高中物理必修一复习教学建议2014
高一物理必修一复习教案
高一物理必修一复习教案一、复习目标。
1. 熟练掌握基本物理概念和知识点；2. 能够运用物理知识解决相关问题；3. 提高物理实验能力和动手能力；4. 培养科学思维和科学素养。
二、复习内容。
1. 运动的基本概念。
2. 物体的平抛运动。
3. 物体的自由落体运动。
4. 牛顿运动定律。
5. 力的合成与分解。
6. 动能和动能定理。
7. 功和功率。
8. 能量守恒定律。
9. 机械能。
10. 机械能守恒定律。
11. 力的研究方法。
12. 弹力。
13. 弹簧振子。
14. 圆周运动的基本概念。
15. 圆周运动的基本定律。
16. 圆周运动的应用。
三、复习重点。
1. 牛顿运动定律的理解和应用；2. 动能和动能定理的掌握；3. 机械能守恒定律的运用；4. 圆周运动的基本定律的理解和应用。
四、复习方法。
1. 多做物理习题，加深对物理知识的理解；2. 多进行物理实验，提高动手能力；3. 注重物理知识的应用，培养解决问题的能力；4. 注重物理知识与生活、实际问题的联系，培养科学思维。
五、复习建议。
1. 每天安排一定的时间进行物理知识的复习；2. 多与同学讨论物理问题，共同提高；3. 多参加物理实验，提高动手能力；4. 多进行物理习题的训练，提高解决问题的能力。
六、复习评估。
1. 每周进行一次物理知识的测试；2. 每月进行一次物理实验，检验动手能力；3. 每学期进行一次物理综合考试，全面评估学生的物理水平。
七、复习心态。
1. 积极乐观，相信自己能够掌握物理知识；2. 虚心学习，勇于向老师和同学请教；3. 勇于挑战，敢于解决物理难题；4. 持之以恒，坚持不懈地进行物理知识的复习。
八、复习计划。
1. 第一阶段，对物理知识点进行系统复习，每天安排2小时进行基础知识的温故；2. 第二阶段，加强物理实验能力的训练，每周进行一次物理实验；3. 第三阶段，进行物理习题的训练，每天安排1小时进行物理习题的练习；4. 第四阶段，进行物理知识的综合复习，每周进行一次物理知识的测试；5. 第五阶段，进行物理综合考试的模拟，每学期进行一次模拟考试。
高三物理复习的几点建议
高三物理复习的几点建议一、系统梳理知识结构在复习物理的过程中，首先要对物理知识结构进行系统的梳理，明确各个知识点的关联和重要性。
可以建立一个完整的知识框架，列出所有的章节和知识点，并进行分类整理。
通过对知识框架的梳理，可以帮助学生更清晰地理解物理知识的脉络，有利于全面、系统地复习。
二、注重基础知识的巩固物理学科有很多基础知识，这些基础知识是后续学习和解题的基础。
在复习阶段，要重点巩固基础知识，包括公式、定律等。
可以通过做题、背公式、解析例题等方式来对基础知识进行巩固，确保自己在考试中能够熟练运用这些基础知识。
三、善于总结解题方法在高三物理复习阶段，考生要善于总结解题方法。
通过对历年高考物理试题的分析，总结出各种解题方法和技巧，建立自己的解题思路。
在解题方法上，可以注意化繁为简、善于利用已知条件、善于结合物理知识进行分析等。
总结解题方法可以帮助学生提高解题效率，提高答题准确率。
四、加强真题练习在高三物理复习阶段，要加强真题练习。
通过做历年高考物理试题，可以更好地了解高考物理试题的命题规律、考点分布和难度等情况。
通过做真题可以更好地检验自己的学习成果，找出自己的薄弱环节，并及时进行有针对性的弥补。
五、加强交流合作在复习物理的过程中，可以多和同学们进行交流合作。
通过和同学们一起讨论、互相学习，可以更好地理解和掌握物理知识。
通过交流合作还可以发现自己学习中的问题，及时进行纠正和改进。
合作学习可以帮助学生更好地备战高考，也有利于培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六、保持良好的心态在高三物理复习过程中，要保持良好的心态。
要坚信自己的能力，相信自己经过了三年的学习，已经掌握了足够的物理知识和解题方法。
要相信自己的努力一定会有回报，保持自信和乐观的心态。
也要避免焦虑和压力过大，要学会适当的放松自己，保持身心健康。
高三物理复习阶段是学生备战高考的最后关头，是检验自己三年学习成果的时刻。
在复习物理的过程中，学生们要系统梳理知识结构，巩固基础知识，总结解题方法，加强真题练习，加强交流合作，保持良好的心态。
解读高一物理(人教版)必修1教学建议
解读高一物理(人教版)必修1教学建议武隆教科所李永文在必修1模块中，学生将学习物理学中有关运动学的内容和研究方法，了解物理学在技术上的应用和物理学对社会的影响。
本模块的概念和规律是进一步学习其他模块的基础，有关实验在高中物理中具有典型性。
要通过这些实验学习基本的操作技能，体会实验在物理学中的地位以及在人类认识世界中的作用。
在本模块中，学生将在学习物理基础知识的同时，初步经历对自然规律的探究过程，从中体会物理学的思想，并在情感态度与价值观等方面受到熏陶。
具体分析如下: 第一章运动的描述一、课程标准内容1、通过史实初步了解近代实验科学的产生背景，认识实验对物理学发展的推动作用。
学会用计时器测质点的速度和加速度。
2、通过对质点的认识，了解物理学研究中模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的重要作用。
3、理解位移、速度、加速度。
二、课时建议 (10课时)第一章课时分配建议1、质点参考系和坐标系 1课时2、时间和位移 2课时3、运动快慢的描述——速度 2课时4、实验:用打点计时器测速度 2课时5、速度改变快慢的描述——加速度 2课时复习评估 1课时三、教法建议本章出现意义相近、易混淆的概念较多，而学生在初中已学过参照物、路程、时间、速度、平均速度等概念，所以，本章教学时既要充分利用学生已有的知识，又要根据高中、初中知识之间的差异，对学生已有的知识进行提高和拓展。
通过研究质点、位移、速度、加速度等描述运动的基本物理量，了解和体会物理学研究问题的一些方法;但由于学生刚刚学习高中物理，他们的认知水平相对较低，对科学方法也有一个从体验到认识，再到运用，以及逐步积累、逐渐深化的过程，所以，在本章教学中不宜提出过高的要求。
比如质点、匀速直线运动等都是理想化模型，但理想化模型方法的教学应当把重点放在质点概念的教学上。
第二章匀变速直线运动的研究一、课程标准内容1、通过物理学史的教学，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。
高一物理复习课教学设计
高一物理复习课教学设计引言：物理是一门重要的自然科学，通过学习物理，学生可以更好地理解和应用自然界中的各种现象和规律。
高一物理复习课是为了帮助学生回顾和巩固他们已经学过的物理知识，并为接下来的学习打下坚实的基础。
本文将介绍一种高一物理复习课的教学设计，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
一、教学目标：1. 复习物理课程的核心概念和关键知识点。
2. 理解和应用物理定律和理论，并能够灵活运用于解决问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容：1. 复习电磁学、力学等物理知识。
2. 强化理论知识与实际应用的结合。
3. 完成一些与物理相关的实验。
三、教学步骤：第一步：导入（5分钟）在课堂上播放一段与物理相关的视频或展示一张与物理有关的图片，引起学生的兴趣和思考，为接下来的学习做好准备。
第二步：知识点梳理（15分钟）教师通过板书或幻灯片的形式，对物理课程中的关键知识点进行复习，重点讲解容易混淆的概念和公式，并解答学生提出的疑问。
第三步：小组活动（25分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个物理实验或问题进行讨论和解决。
教师可以提供一些实验材料和指导，鼓励学生独立思考和合作解决问题。
第四步：实验展示（15分钟）每个小组指定一名代表向全班展示他们的实验过程和结果，其他学生可以提出问题或给予评价。
第五步：深化讨论（20分钟）根据学生的实验展示和讨论，教师指导学生深入思考和讨论一些与课程相关的问题，并引导他们从不同的角度思考和解决问题。
第六步：总结回顾（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结回顾，强调一些重要的知识点，并鼓励学生做好笔记和复习。
四、教学评价：1. 学生的实验操作能力和观察能力的提高。
2. 学生在小组合作中的表现和沟通能力的发展。
3. 学生对物理知识的掌握和理解程度的评估。
五、教学延伸：1. 鼓励学生参加物理竞赛或科学实验项目，提高他们的兴趣和能力。
2014年高考物理第一轮复习计划
2013--2014年高三物理第一轮复习方案高三物理备课组一、分层复习逐层深入精讲精练按照单元复习，每一单元分为若干节，每节内容按照三个层次递进式展开。
第一层次:学生回归课本，重温基础知识，进行初步的基础训练，旨在回顾、重温知识，进行热身活动。
操作：针对有的学生不愿再看课本，利用资料回顾题和基础训练题，学生利用自习时间完成并尽量使知识网络化、系统化。
第二层次:1.重点与难点知识进行强化讲解，并配备跟踪训练题强化巩固.2.经典题型的分析与变式训练。
操作：教师在备课时，把本节的重点知识、难点理出来，在课堂上与学生进行沟通和交流，并进行相应的跟踪训练。
体现重点知识重点讲、重点练，强化教师的点拨指导作用；选取经典题型与学生分析（分析解题思路、总结解题方法），进行相应的变式训练（选取相同、相近的模型或相同的解决问题的方法），也可以一题多变，可以变条件，可以变设问。
因为很多高考题就是在旧题的基础上变化来的，一定要注重一题多变。
首先，教师引领学生变，逐步由学生自己主动的寻求变。
如果学生能够自己主动的寻求变，而且通过思考得到解答，并从题目中总结做题的步骤和方法，可以极大的提高学生灵活的分析问题、解决问题的能力，对学生的能力提升是大有裨益的。
还有什么题做不出来的？第三层次:精选有各种代表性的习题进行以提升能力为目的的强化训练，旨在提升能力。
操作：精选习题，学生利用自习时间限时完成。
教师批改。
课上下发，对于错题，先由学生讨论交流，对于共性问题，最后由老师点拨、指导。
每一单元完成后，一定要组织一次单元测试，教师评卷，讲解。
目的是对学生的学业能够及时评价与反馈，检查学生对本单元的掌握情况。
每月可以完成2～3个单元，每月进行一次月考，月考试题不依赖外界，由备课组根据学情，按照滚动式的原则自主命制。
之所以这样安排和操作，是要充分体现“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标”的复习指导思想。
二、复习中涉及到的一些问题的探讨（一）复习的有效性高三学生现在正处在一轮复习阶段。
高中物理复习总结及学习建议
高中物理复习总结及学习建议高中物理是一门重要且复杂的学科，对于理科生而言尤为关键。
下面将给出一个高中物理复习总结及学习建议：一、复习总结1. 知识点梳理：首先，对整个物理知识点进行梳理，将其分成不同的模块，如力学、热学、光学等。
对每个模块的重要概念、公式及其推导过程进行梳理，弄清楚各个公式的物理意义和应用场景。
2. 基础建设：高中物理是一个基础学科，因此在复习过程中要将重点放在基础知识的巩固和理解上。
特别是一些常用公式和定律，要能够熟练掌握和运用。
3. 题型分析：在复习过程中，要重点分析各种典型题型的解题思路和方法，如选择题、计算题、分析题等。
理解题目中的要求，善于运用物理知识进行问题分析和解决。
4. 习题训练：高中物理的习题训练是非常重要的一部分。
除了完成教材中的习题，还可以多做一些各类题目，如历年高考试题、模拟试题等，提高对知识点的灵活运用和解题技巧。
5. 实验回顾：物理实验是理论学习的重要补充和验证，通过回顾和分析做过的物理实验，可以更好地理解和应用物理概念和原理。
二、学习建议1. 系统学习：物理知识是相互联系的，因此要将学的知识点串联起来，建立一个系统的学习框架。
不要只注重零散的知识点，要注意宏观上的结构和思维的合理跳跃。
2. 反思总结：每次学习完一个知识点或完成一份习题后，要及时反思自己的学习方法和成果。
思考问题挖掘薄弱点，制定补充措施。
3. 小结归纳：在学习过程中，及时总结归纳，写下笔记或知识卡片，帮助记忆和复习。
4. 多维学习：多角度、多渠道地学习和了解物理知识，可以通过阅读参考书、查阅科普资料、观看相关视频等方式，增加对物理知识的全面理解。
5. 真题演练：及时查阅历年高考物理试题，了解考点和考题的变化，模拟考试环境进行真题演练，培养应对考试的能力。
6. 合作学习：通过与同学或老师互相讨论、交流，共同解决问题，开阔思维、加深理解。
7. 深化拓展：对于特别感兴趣或学得比较好的知识点，可以进行深入了解和拓展，读一些专门的物理科普书籍或进行一些小实验，加深对知识点的理解和应用。
高中必修一物理复习教案
高中必修一物理复习教案
主题：机械运动
教学目标：
1. 了解机械运动的基本概念和分类。
2. 掌握匀变速直线运动的相关公式和计算方法。
3. 能够应用匀变速直线运动的知识解决实际问题。
教学内容：
1. 机械运动的基本概念和分类
2. 匀变速直线运动的运动规律和相关公式
3. 匀变速直线运动的示例题目
教学步骤：
1. 导入：通过举例引入机械运动的概念，并让学生思考不同类型的机械运动有哪些。
2. 讲解：介绍匀变速直线运动的概念和特点，讲解匀变速直线运动的运动规律和相关公式。
3. 演示：通过实验或动画演示匀变速直线运动的过程和规律，让学生更直观地理解。
4. 练习：让学生进行匀变速直线运动的相关计算练习，帮助他们掌握方法和技巧。
5. 总结：总结匀变速直线运动的关键点和解题思路，帮助学生理清知识点。
6. 拓展：让学生思考匀变速直线运动的实际应用和拓展问题，并引导他们进行探讨和讨论。
教学资源：
1. 教科书：提供相关知识点和示例题目。
2. 实验器材：用于演示匀变速直线运动的实验器材。
3. 动画：通过动画展示匀变速直线运动的过程和规律。
评估方式：
1. 课堂练习：通过课堂练习检测学生对匀变速直线运动的理解和掌握情况。
2. 作业：布置相关作业让学生巩固和应用所学知识。
教学反思：
1. 注意理论与实践相结合，通过实验和演示引导学生更好地理解和掌握知识。
2. 注重引导学生发展解决问题的能力，培养其应用知识解决实际问题的能力。
3. 根据学生的学习情况及时调整教学方法和节奏，确保教学效果和学生学习质量。
2014高一物理教学工作计划
高一物理教学工作计划一：教学要求（一）教材处理本学期高一物理的教学任务是完成鲁科版必修1的教材。
必修 1 这本书突出了四个特点：注重基础。
1、强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望；2、强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力；3、强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。
必修1 是整个高中物理的基础，有很多重难点都是高考、会考中的重难点，比如匀变速直线运动、摩擦力、力的平衡、牛顿三大运动定律等可以说是整个高中物理的重中之重。
而质点、位移、加速度等概念又是同学们进入高中新接触到的，理解起来又比较费劲，但是这些概念是学习运动学部分的关键，因此务必要引起学生重视。
（二）教学进度本学期共23周，实际安排授课时间21周，按每周3课时计算，共63课时。
期中练习安排在第12周，期末练习安排在第22周。
建议各章的教学时数为：（见附件1）二：学生现状分析本学期的主要任务是带领学生在高一打下良好基础，为进一步学好高二和高考作好辅垫。
学生能够在活跃的教学气氛下，积极主动地学习，能够掌握好基础知识和把握好重点。
并在学好基础之上，有意识让学生接触到往年的高考题，拓展他们的思维，提高学生的解题能力。
并在平时注重养成学生良好的解题习惯，规范解题的格式和步骤。
坚持小测并保证质量，加强学生对知识点的记忆和巩固。
同时要强调掌握好基本技能和基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是培养能力的基础。
三：教改措施1、加强校本课程的研究，开发本校的校本课程，课题研究，提高本人的教科研水平。
2、每上完一节课后进行教案的整理以及进行教学反思，重新备课，同时对一些典型的习题、例子、素材加以搜集和整理，为本校有自己的完整的物理资料做出应该做的工作。
3、坚持每周与备课组成员进行一到两次的集体备课，针对教学中的重难点进行探讨，寻找更好的教学模式。
4、坚持每周听一节同行的课，课后及时与上课老师探讨交流，研究教学中的长处与不足，互相学习，取长补短，努力提高自身的教学水平。
2014届物理复习备考建议
2014届物理复习备考建议物理学科组赵筱岗(2013年9月22日)高考物理一般要经过三轮复习，每一轮复习目的各有侧重。
一一轮复习的思路现阶段高三正在进行第一轮复习，这一轮复习是以章、节为单元进行单元复习。
在这一阶段里，学生要掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，要全面阅读教材，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。
要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析，提高阅读理解能力和分析问题的能力。
要训练自己对物理情景在脑海中再现的能力。
可以说，一旦你可以将物理题目中的描述转化成真实准确的场景，你的物理学习就会提升到一个更高的层次。
全面复习基础知识第一轮物理复习的特点是：一个不落，有所侧重。
一个不落是说不能遗漏任何一个小问题，第一轮复习的目的就是打基础，时间也足够长，所以一定要全面复习，教材上每句话都要思考。
但这并不是要把所有知识一视同仁，而是应该按照考纲对那些基础的而又比较难的章节多下些功夫。
打好基础不是死记硬背概念和公式，而是要在透彻理解的基础上去记忆。
对物理概念应该从定义式、变形式、物理意义、单位、矢量性等方面进行讨论；对定理、定律的理解应从其实验基础、基本内容、公式形式、适用条件等做全面的分析。
清楚高中物理力、电两大部分所涉及到的力、运动、能量的相关问题是在不同知识背景下的同一个内容，是一个整体。
力学中最难的还是力的分析，很多学生看到力的分析就糊涂，不是落下某个力就是搞混几个力。
所以，做题前先要切切实实明白单个力的特点。
比如重力，何时需要考虑，何时必须忽视。
力的分析，一定要多练习，多画图，从单个到多个一步步来。
功和能的知识点中，动量联系是比较紧密的。
高考一轮复习阶段，必须试着综合运用。
在这部分要重点领悟“守恒”的思想，从这个角度去解答问题有时会使题目变得很容易。
电学部分中，比较抽象的电场理解起来有些难度，而且高考中往往是跟磁场、力学结合考查，所以要多花些时间。
光学、热学部分相对容易，也是因为这样，同学们常常会忽略这部分内容。
关于高中物理复习的几点建议
物理作为高中理科生的必修课程，也作为高考的必考课程，对学生有着非常重要的意义。
但由于高中物理的知识点较多，范围较广，概念的定义也较为抽象，大多数学生学习起来相对困难，复习效果也不够理想。
一、调整复习心态复习的质量与效率往往与学生的复习心态有很大的关系。
与初中小学相比，高中的学习强度更大，学生们所承受的压力也相对较大。
在这种紧张的环境下，学生们对于学习往往存在着一定的畏惧心理。
在这种情况下，即使加大学生的复习强度，对学生进行更加细致的教学与指导，也往往起不到很大的效果。
若想提高学生的复习效果，首先应该对学生的复习心态进行适当的调整。
首先，教师应该为学生建立一个轻松欢乐的课堂氛围，缓解学生的紧张情绪，帮助他们体会到学习物理这门课程的乐趣，使他们能够积极主动地进行物理课程的复习。
在物理课程的复习过程中，不同的学生应该运用不同的方式进行心态调整。
对于优秀生，教师应该指导其摆正心态，不能因为自身物理基础较为牢固就忽略复习的重要性，真正做到不骄不躁，保持一颗平常心。
对于学习较差的学生，教师应该通过一定的方式缓解学生紧张畏惧心理，帮其建立起物理课程学习与复习的自信心，最终提高物理课程的复习效果。
二、找到科学的复习技巧找到一个科学的、适合的复习方法往往能大幅提高学生的复习质量。
许多学生存在着这样的疑惑：明明自己比其他同学花了更多的时间复习，也比其他同学多做了更多物理试题，但为什么最后的复习效果却远远不如那些同学呢。
其主要原因是这些同学没能找到一个科学的、适合自己的复习方法。
许多学生在复习的过程中，并没有去分析总结自己对哪一些知识点的掌握较为牢固，哪些知识点还有所欠缺，他们直接盲目地开始习题的练习，因此最终的效果也往往不尽人意。
在这种情况下，教师首先应该指导学生总结分析自身状况，并在此基础上帮助学生寻找到适合他们自己的科学的复习方法。
同时，在复习的过程中，老师应该督促学生坚持练习习题，加深对重要知识点的理解与巩固。
高中物理复习课教学建议
祖国2019.4.下|基础教育|摘要：高中物理虽然还未深入到研究物理现象发生的内在机制，但是其涉及力、热、光、电等多方面知识，且许多物理概念较为抽象。
因此，高中物理对于高中生而言较为复杂，在“3+3”新高考的改革下遇冷。
众所周知，高中物理复习课对于学好物理学科，提高物理学习效率，拔高物理成绩尤为重要。
因此，本文从物理复习课前准备的信息化、“三角”作用关系框图在物理复习课中的应用、物理复习课习题的选择策略三个方面入手对高中物理复习课进行研究，旨在提高高中物理复习课的效率和效果。
关键词：物理复习课“三角”作用关系框图习题高中物理复习课教学建议文/陈莹高中物理虽然还没有深入到研究物理现象发生的具体内在机制，但是其自身涉及许多看不见、摸不着的抽象概念。
抽象思维在高中生的思维方式中已经占据了主导地位，但是理解高中物理对于高中生而言仍较为复杂。
因此，对于如何帮助学生学好高中物理的思考是非常有必要的。
在保证学生透彻理解知识的前提下，帮助学生高效率地复习物理知识，构建物理学科知识体系对帮助学生学好高中物理是非常重要的。
根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘在学习知识之后就开始发生，并且速度由快到慢，呈负加速型。
因此，准确地把握好几个复习点，及时地对大脑皮层上暂时神经联系进行强化，使得学生对物理知识的记忆和理解更为深刻。
本文从物理复习课前准备的信息化、“三角”作用关系框图和物理复习题的选择策略三方面对高中物理复习课的改进提出建议，希望有助于高中物理复习课教学研究。
一、高中物理复习课改进策略建议（一）物理复习课前准备的信息化物理概念及物理规律的抽象性是物理学科的特征，也是物理知识难以被高中生所理解且内化的重要原因之一。
因此在物理新课的时候应想方设法将物理概念及物理规律直观化和形象化，为此通常使用演示实验法。
新课结束的前五分钟，大多数老师都会和学生一起对新课的内容进行口头总结和复述。
可见，多感官并用有助于提高复习效率，因此在物理复习课前准备时通过多感官并用来引起学生注意，及时唤起学生这一模块的知识是非常有益处的。
高中物理复习的几点建议及措施
高中物理复习的几点建议及措施为使高考复习能落到实处，使复习的过程更科学、复习的效率更高、有利于最大限度的提高学生的成绩，特提出以下几点建议：首先。
强化基础知识的复习，加强学生对概念和规律的深入理解。
在高中，对基本概念、基本规律的要求一贯是高考物理考查的主要内容和重点内容，主要考查考生在理解的基础上掌握基本概念、基本规律和基本方法，并要求深入理解概念和规律之间的内在联系。
不少学生存在着这样的表现：概念，定义都知道，但一用就错，试卷上表现主要是选择题得分率低。
这些都是基础较差，对物理概念和规律的理解不够有密切的关系。
而近几年的各地高考试卷中的物理试题也都明确反映出重视基本概念、规律考查的特点。
其次，重视理论联系实际，提高学生分析问题、解决问题的能力近年来高考物理试题的鲜明特征之一就是理论联系实际的试题一直不断，而学生的失分正好集中在这一方面，高考要求考生通过认真审题弄清题目条件，在对题中所给的物理过程、物理情景的想象和分析的基础上建立物理模型，然后再根据所学知识进行解答，注重考查学生对物理内容理解的深度、融会贯通的程度、独立处理实际问题的能力以及发现问题、提出问题、解决新问题的能力等较高层次的能力。
要防止或最大限度的让学生少出现不能根据题目给的条件和图象给出的信息，确定出研究对象，对物理过程模糊不清，不能快速、全面、准确地建立物理模型。
要帮助学生通过认真审题弄清题目条件，在对题中所给的物理过程、物理情景的想象和分析的基础上建立物理模型，然后再根据所学知识进行解答，注重考查学生对物理内容理解的深度、融会贯通的程度、独立处理实际问题的能力以及发现问题、提出问题、解决新问题的能力等较高层次的能力。
第三，加强学生的计算推理能力、论证表述能力、分析综合能力。
高考物理试题对于推理能力的考查贯穿于各种题型中，从不同的角度、不同的层次，通过不同的题型、不同的情景设置来考查考生推理的逻辑性、严密性；对论证表述则重在考查能否准确地、简明地把推理过程表达出来，以此鉴别考生表述能力的高低。
高一物理必修一学习方法推荐
高一物理必修一学习方法推荐以下是作者为大家整理的关于《高一物理必修一学习方法推荐》的文章，供大家学习参考！1、全面复习应当了解知识和能力是不可分割的，一样说，高考试题对知识和能力的考核是结合起来进行的。
一道试题既考核了知识，同时又考核了能力，而且常常是考核了几种能力。
我们不应当把某些知识与某种能力简单地对应起来。
明显，一个知识贫乏的人不可能有很强的能力，所以，考生应当全面复习知识，不要遗漏。
全面复习不是机械地、简单地浏览全部知识。
由物理现象、物理概念、规律等组成的物理理论好比一棵大树，各部分内容是紧密联系形成的一有机的整体，有主干、支干、树叶等。
在逐章逐节复习全部知识时，要注意深入知道和体会各知识点间的内在联系，建立知识结构，使自己具有丰富的、系统的物理知识，逐渐体会各知识点的地位、作用、分清主次，知道理论的实质，这是提高能力的基础。
高考试题知识覆盖面广，考生应对全部考试内容认真复习，该记忆的应当记忆，不要猜题、压题，不要认为不是重点内容就不会考，也不要认为有的知识生疏、冷僻就不会考，应当扎扎实实地全面复习。
2、全面、深入、准确地知道物理概念、物理规律（1）要在更广泛的知识和更普遍的背景材料上掌控物理概念、物理规律。
知道和掌控物理概念、物理规律就需要对概念、规律的提出、建立有一定的了解，对概念、规律内容的各种表达情势（文字的和数字的）有清楚的认识，能知道它们的确切含义，知道它们的成立条件和适用范畴，知道它们在物理理论大厦中的位置，会运用它们分析解决问题。
在复习前考生对此已经有一定的认识、知道，但是应当知道，基本物理概念、物理规律揭露了客观事物的本质，是人类经太长期曲折的历史进程的结晶，具有深入的、丰富的意义，对它们的实质和意义的知道是分层次的，在高中一、二年级学习时的知道是低层次的，在复习进程中要努力提高一个层次。
例如对力的概念的知道包括对具体的力（重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛仑兹力等）的概念的知道，也包括对一样、抽象的力的概念的知道，还包括力作用于物体产生不同的成效的知道等。
高中物理复习总结及学习建议
中学物理复习总结及学习建议为使同学们在复习中少走弯路，提高复习效率，结合多位高三学生复习物理的（阅历），下面就是给大家带来的，希望大家喜爱！中学物理复习（总结）及学习建议1、课后复习要能够独立思索。
有些同学平常练习还可以，一到考试时成果就上不去，其中一个重要缘由是没有独立思索，边看答案边做题中学化学，甚至还没看明白题就急着去翻答案，做题的作用类似于校对，答案想通了就认为自己会了，盲目追求做题数量。
有时题不会做时，别人的一句提示，一个图形就可使题目迎刃而解。
要知道考试时是单兵作战，没有任何外来的提示，常常是考完试就对自己的错误茅塞顿开，于是归结于自己马虎，其实这正是平常自己对一些问题过快的去找答案而缺乏独立思索造成的。
虽然高三阶段时间紧，内容多，但必要的独立思索是肯定要有的，肯定要留意做题后总结、（反思）。
留意对题目归类分析，进行一题多变的训练，达到做一题会一类的效果，提高复习效率。
2、瞄准“中档题”。
总复习阶段不是题做的越多越好，应当精选精练，有针对性地训练。
高考理综物理命题以中档题为主，因此目标应是瞄准中档题，真正吃透题中描写的物理图景，分析清晰物理过程，感悟解题思路。
个别尖子学生可以适当分一些精力探讨近年高考卷中难度较高的压轴题，以取得更好的成果。
3、擅长归纳总结。
当每章复习结束，可借助课堂笔记和一些参考书搞一次单元小结，理一理本章学问线索和学问网络，理清前后学问联系;归纳总结不单是照着课本或参考书把公式定理抄下来，而是还要把平常老师讲的，对自己有用的结论、（方法）、典型题型都结合自己的理解和领悟总结下来，加以记忆。
归纳总结不应一模一样，要有特性化的总结。
尤其在考试前把考试范围内的学问总结在一起，考前用很少时间看一遍，会感到心中有数，缓解惊慌心情，增加取胜的信念。
4、重视解题的规范化。
因为这是造成失分的重要缘由之一。
①多看近年高考试题供应的参考答案的解题过程，体会图示、文字、公式在解题中的有机穿插和连接。
2014最新高一物理教学计划
2014 最新高一物理教学计划
2014 最新高一物理教学计划
物理学科本身就是一门科学性很强的自然科学，在教学过程中如何打好学生基础、发展思维、挖掘潜力、培养能力是反映学校特色的一大课题，下面制定了关于高一物理教学计划，供参考。
物理学科本身就是一门科学性很强的自然科学，在教学过程中如何打好学生基础、发展思维、挖掘潜力、培养能力是反映学校特色的一大课题，所以高一物理教学计划的制定更是比不可少的。
制定切实可行的高一物理教学计划对教学过程起着举足轻重的作用，对学生的发展也同样至关重要。
那幺究竟该如何制定高一物理教学计划呢?
精讲精练是制定高一物理教学计划中对老师的必然要求。
为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。
作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。
1、精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。
为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。
这也是课改的要求。
教学时应注意：①明确概念引入的必要性和事实依据。
②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。
③了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等)，以便用比较法教学。
若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的。
2014年高考物理复习策略
2014年高考物理复习策略一、复习计划：根据我校理科学生的特点及社会对教学水平的要求，要搞好复习备考，就要制定出科学、周密、完整、具体和符合学生实际情况的高考物理总复习计划，高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，把握物理概念及其相互关系，熟练把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。
根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段：第一阶段：以章、节为单元进行单元复习练习，时间上约从高三上学期到本学期期末考试前，即2013年九月到2014年1月12日，约4个月又12天的时间，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。
第二阶段：按知识块(力学、热学、电磁学、原子物理、物理实验)进行小综合复习练习，时间上第二年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、电磁学、热学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。
因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力。
第三阶段：进行综合（将力学、电磁学、热学、原子物理知识板块相互关联）复习练习，时间为第二年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个知识点间综合复习练习，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。
二、复习方法：在制定好复习计划后，就要选定科学的、适合本人具体情况的复习方法，而且要根据不同的复习阶段确定不同的复习方法：第一阶段：以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、注意图景、图象、规律三位一体
“能用公式和图象描述匀变速直线运动，体会数学在研究 物理问题中的重要性”。
引导学生养成画图的习惯。受力分析要画力的示意图, 运动学要画过程图,动力学要画受力与运动过程示意图、 a a 1 2 图等。 v t
体所受的合外力
（CF）
要求学生对不正确的要举出例子；
2、对匀变速直线运动规律的推导 1）从加速度的概念出发，结合图象推导匀变速直线运动的规律式；
“五四三二一”，注意设方向；
可以以课前作业形式，要求学生推导
2、对匀变速直线运动规律的推导
2）还应能推导并记牢： ①中间时刻（位置）的速度与平均速度、初末速度的关 系；比较两种速度的大小。 ②相邻等时间间隔内的位移之差为定值； ③初速度为零时，按等时间划分，末速度、位移及每段 时间内位移之比；按等空间划分，末速度、时间及每段等 位移内时间之比；
模块考试要求
(一) 运动的描述 （二）相互作用与运动规律 1．力 2．重力 3．弹力 （不讨论组合弹簧劲度系数的问题） 4．摩擦力 （不出现最大静摩擦因数） （不要求对三个或三个以上的连接体进行受力分析） 5．力的合成和分解 （力的合成与分解的计算，只限于用作图法或直角三角形知识解决） 6．共点力作用下物体的平衡 （不要求解决复杂连接体的平衡问题） 7．牛顿第一定律 8．牛顿第二定律 （不要求用“非惯性系”的概念处理物体运动的问题） 9．牛顿第三定律 10．超重和失重 11．力学单位制
0
（ BD ） 结合运动图景
0.5
1
2
t/s
4、规律应用注意基本规范
题6、滑块以3m/s2的加速度沿光滑斜面下滑，某时刻开始计时，经过 2s，滑块的速度为7m/s ，求滑块在这 2s 内的通过的距离。
选对象
查运动
辩状态 列方程
v
校核清
三位一体，要求学生画出物体运动的v-t图。
o
t1
t2
t
5、运动学中经常遇见的几个问题
v
v
4、思维规范、表述规范
选对象 选对象
查运动
辨状态
查受力
辨状态
列方程
校核清 运动学问题
列方程
校核清 动力学问题
三字经 五步法
清华大学 张三慧教授
三 分章建议
课时安排
质点的直线运动 相互作用 物体的平衡 牛顿运动定律
1课时 1课时 2课时
一、质点的直线运动
知识要点： ①基本概念 ②匀变速直线运动规律 ③匀变速直线运动的图像 ④利用纸带研究物体的直线运动实验
图象识别 o t t
题4.甲乙两物体从同一位置同时做匀变速直线运动,速度-时间图象如 图, 在0~ t2时间段内，下列说法正确的有 A. 两物体运动方向相反 B. 两物体加速度等大反向 v C. t1时刻两物体相遇 D. t1时刻两物体相距最远
甲 （ D） 图象识别 o t1 t2 乙
t
题5、有一质点，从t=0开始从原点以初速度为0出发，沿x轴 运动，其v-t图象如图所示，则 A. t=0.5s 时离原点最远 B. t=1s时离原点最远 v/ms-1 C. t=1s时回到原点 D. t=2s时回到原点
1）. 刹车类问题：关键在于判断物体运动到停止时所用时间 2）. 追及问题： （1）临界条件的判断（速度？） （2）能追上时的空间关系
题7、汽车以10 m/s的速度行使5min后突然刹车,如刹车过程是做匀变 速运动，加速度大小为5m/s2 ，则刹车后3s内汽车所走的距离是多 少？（10m）
v
刹车陷阱问题 1、对刹车的物理过程不清楚， 当速度减为零时，车与地 面无相对运动； 2、位移x对应时间t，画出v-t 图，定出运动时间。
人
车
o
t
t
*题9、（较难）经检测汽车A的制动性能为：以标准速度 20m/s在平直公路上行驶时，制动后40s停下来。现A在平直 公路上以20m/s的速度行驶发现前方180m处有一货车B以 6m/s的速度同向匀速行驶，司机立即制动，是否发生撞车 事故？ v
1、弄清不相撞的条件。汽车A与货车B同 速时，两车位移差和初始时刻两车距离关 系是判断两车能否相撞的依据。 2、画图。
讲究实效
通过复习使学生获得提高和改变。
高考
模块呢？
巩固基础
理解能力 推理能力 实验能力 应用能力 探究能力
适当提高
二、复习策略
发挥学生的主观能动性 1.知识系统化 选取典型的例题\问题 2.落实基本概念和规律； 3.注意图景、图象、规律三位一体； 4.注意思维规范、表述规范；
第一章 《运动的描述》
高考不再制订考试大纲 大学或按专业录取
现代教育报 2014-12-03 16:29:23 考试 学生 素质阅读(11997)评论(257)分享到
今年， 国务院办公厅出台关于招生制度改革的文件。 明年起， 高考招生改革究竟将有哪 些新看点？日前， 国家教育咨询委员会委员、 国家教育考试指导委员会委员谈松华在中国教 育学会第 27 次年会上透露，今后高考将不再制订考试大纲，大学招生录取将淡化批次，可 能一档多投并按专业大类进行录取。 同时， 将继续调整招生分配， 提高农村和偏远地区学生 进入“211”、“985”高校的比例。 课业标准就是考试大纲 与以往高考不同的是，2015 年起，考试科目将实行“必考科目+选考科目”，考试内容 将关注“学术性向与课程标准”，考试方法即试行“一年多考”。 “高考究竟是像美国 SAT 那样考查考生运用知识解决问题的能力还是考查学科知识， 这 是一直存在争议的。”谈松华预测，即使是考查知识也并非是死记硬背的知识，而是考查学 生学习知识后分析和解决问题的能力。
北京市会考要求
(一) 运动的描述 参考系，质点(A) 位移和路程 (B) 速度，速度的测量 （B） 平均速度，瞬时速度 (B) 匀速直线运动，速率，匀速直线运动的公式 (B) 匀速直线运动的位移图像、速度图像 (A) 匀变速直线运动，加速度，匀变速直线运动的速度 和位移 (C) 匀变速直线运动的速度图像 (A) 自由落体运动(C) 重力加速度 (B) (二) 相互作用与运动规律 力，力是矢量，力的三要素，力的图示或力的示意图 (A) 重力，重心 (A) 弹力，胡克定律 (B) 静摩擦力 (A) 滑动摩擦力，滑动摩擦力公式和动摩擦因数 (B) 力的合成和分解，平行四边形定则 (B) 共点力的平衡 (A) 牛顿第一定律，惯性 (B) 运动状态改变 (A) 牛顿第二定律 (C) 牛顿第三定律 (B) 超重和失重 (B) 力学单位制 (A) 1．互成角度的力的合成和分解，主要考查作图法，在计算方面，只要 求会应用直角三角形的知识求解．应懂得矢量有不同于标量的运算 规则． 2．在牛顿运动定律中，要考查综合运用运动学和动力学知识解决力学 问题的基本思路，但不处理连接体的问题． 3．物体的受力分析只要求处理受力情况比较简单的问题．
Байду номын сангаас
问题： 描述运动需要引入哪些物理量？
1、对加速度概念的理解
题1、做匀加速直线运动的物体的加速度为3m/s2，对于任意一秒来说，下列 说法正确的是 ( ACD) A．在这一秒末的速度比这一秒初的速度总是大3m/s B．物体在这一秒末的速度比这一秒初的速度总是大3倍 C．物体在这一秒末的速度一定比前一秒末的速度大3m/s D．物体在这一秒末的速度一定比前一秒初的速度大6m/s
1．质点 2．参考系 3．位移 4．速度 5．速度的测量 6．匀速直线运动 7．加速度 8．匀变速直线运动 9．自由落体运动
按照课程教学指导意见和模块学习要求，对物理必修 1的定位： “共同必修模块” ，“涉及的概念和规律 是高中物理进一步学习的基础”。 作为阶段验收的模块考试注意不必出现繁难的题目。
o
t
t
题8、车从静止开始以1m/s2的加速度前进，车后相距25m处 的某人同时开始以6m/s的速度匀速前进追车，能否追上？ 若追不上，人车之间最小距离是多少？（否 7m） v 临界条件的判断问题
多对象， 选对象， 各自列方程， 找出相关量。 引导学生会画出 人车运动过程草 图、v-t图，以习 题为素材，打通 过程草图和v-t图 之间的认知联系 。
加速度是什么？
对时间、时刻和加速度概念的理解
1、对加速度概念的理解
题2、关于速度和加速度的关系,判定下列说法是否正确,并举例说明. A. 速度越大，加速度一定越大 加速度与其他物理量的 区别与联系： B. 速度的变化越大，加速度一定越大 引导学生从变化率角度 C. 速度的变化越快，加速度一定越大 理解速度和加速度 速度：质点位移的时间 D. 速度为零，加速度一定为零 变化率 E. 加速度减小，速度一定减小 加速度：质点速度v的时 F. 速度方向为正，加速度方向可能为负 间变化率 G. 速度变化方向为正,加速度方向可能为负 变：可把加速度变为物
二、相互作用与牛顿运动定律 内 容 要求 Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ 说 明 6．滑动摩擦．动摩擦因数 7．静摩擦．最大静摩擦力 8．形变．弹力．胡克定律 9．力是矢量．矢量和标量 10．力的合成和分解 11．牛顿运动定律及其应用 12．超重和失重 1．不要求知道静摩擦因数 2．能够应用牛顿运动定律处理共 点力的平衡问题
可以以课前作业形式，要求学生推导
3、关于图象 x-t图、v-t图
1）让学生自己画出来，并注意图象的轴、点、线、面、斜、截 的物理意义并比较。重在识别。 * 2）x-v图? x-v2?... …
题3.甲乙两物体在同一直线上运动的位移-时间图象如图所示。则下 列说法正确的有 A.两物体速度方向相同 x B. 两物体速度方向相反 C.甲物体的速度较大 D. t 时刻两物体相遇 甲 乙 （BCD）