《我和动物交朋友》教学反思 (2)
《我的动物朋友》教学反思
《我的动物朋友》教学反思
教学反思：《我的动物朋友》
在教学《我的动物朋友》一课中，我选择了一些不同的教学策略来提高学生的学习兴
趣和参与度。在教学过程中，我发现了一些效果不错的方法，同时也碰到了一些挑战。
首先，我使用了图片和视频来介绍不同的动物朋友。这激发了学生的好奇心，让他们
更加专注地参与到学习中来。我还通过提问学生关于不同动物的问题来测试他们对内
容的理解。这种互动的方式帮助学生更好地理解并记住所学的知识。
其次，我鼓励学生们互相分享他们的动物朋友。这鼓励了学生之间的合作和交流。有
的学生带来了自己家中的宠物照片，有的学生描述了他们在动物园中看到的动物。这
样的活动增加了学生的参与度，同时也让课堂氛围更加活跃和有趣。
然而，在教学过程中我也遇到了一些挑战。首先，有些学生可能对某些动物没有太多
的了解，他们可能会感到困惑或者不感兴趣。这时我尽力用简单的语言来解释，并给
予他们更多的关注和帮助。另外，有些学生可能不太愿意分享自己的动物朋友，这可
能是因为他们不太开放或者害怕被别人嘲笑。针对这种情况，我尝试给予他们更多的
鼓励和支持，并帮助他们更好地参与到课堂中来。
总体来说，教学《我的动物朋友》的经验是积极的。学生们对课程内容表现出了浓厚
的兴趣，并积极参与到学习中来。通过图片、视频和学生分享的方式，学生们更好地
理解了各种动物的特点和习性。教学过程中的挑战也提醒我需要更多地关注每个学生
的需求，并给予他们更多的支持和帮助。我相信通过不断改进和提高教学方法，学生
们会在未来的课堂中有更好的学习体验。
四年级语文《我的动物朋友》教学反思范文（精选6篇）
四年级语文《我的动物朋友》教学反思范文（精选6篇）
四年级语文《我的动物朋友》教学反思1
在本次教学学中，我是这样做的：
及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他们语言描述中能体现亲密关系，朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言感受，为接下来的动笔做好铺垫。
及时归纳和整理学生的习作特点。学生介绍自己的动物朋友时往往比较随意，没有按一定的顺序介绍动物的样子、生活习性等。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形、知其性、述其事”三个方面，便于学生形成合理的习作思路。
在反复的对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过与老师、同学、文本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有把握，对朋友间的情谊有知觉。
在交流与评改中，我引导学生发现习作中的问题和闪光点，让学生明白该如何修改、完善自己的习作。通过交流和展示，实现了增加学生的习作语言积累、提升其习作水平的目标。
四年级语文《我的动物朋友》教学反思2
主题环境的创设：主题版面分3个版块――整个版面就像“动物世界”一样，里面有各种动物在大森林里有趣的游戏着，各个版块间没有深层次的分开。我认识的动物朋友：有家长、老师和孩子共同收集的动物图片、毛绒玩具、仿真鱼和自制动物（棉花粘贴小兔）图片，让孩子们欣赏各种动物。能干的小动物：老师制作了小猫、小狗、小兔、小熊四个小动物图片围着一张鱼形的桌子，待主题开展后丰富礼貌待客故事图、表演照片等张贴在里面。我和小动物做游戏：“模仿动物表演”把孩子表演有关小动物的儿歌、音乐游戏、故事等照片放在里面，增强孩子们的表演能力、语言表达能力。
我的动物朋友教学反思6篇
我的动物朋友教学反思6篇
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《我和动物交朋友》教学反思精选
《我和动物交朋友》教学反思
《我和动物交朋友》教学反思精选
《我和动物交朋友》教学反思精选
一、听故事，引发思考
《我和动物交朋友》这一课是通过一个真实的故事──长颈鹿“海滨”的故事引入课堂教学的。故事阐述了发生在上海动物园的长颈鹿“海滨”吃了游客扔给它的塑料包装袋后不治而亡的真实事例。教师讲完故事后，自然地引发学生的思考；听了故事后有什么感受，也就是这个故事留给我们什么启示？学生对此事感到很难过，很伤心，并且还在课堂中自然地引发出了“喂动物好不好”的思考：有的学生认为应该把包装袋拆开后再喂动物；有的学生认为根本不应该喂动物，他们认为动物园里的动物应该有专门的饲养员喂养，这样才是真正地爱护动物，把动物当成人类的好朋友。
“喂动物好不好？”这个问题的提出出乎教师的意料，是由学生自己通过思考、理解而提出的。对于学生即兴提出的问题，教师没有回避，而是进行适当的引导，在课堂中引导学生展开讨论，让学生通过思考，互相启发，最终发现答案。事实证明，这个问题最后还是能够找到正确答案的，而学生之间因为思维火花的碰撞而充分体现了学生是课堂的主体以及“以学生发展为本”这一教学理念。
二、联系生活经验，引发思考
在理解“为什么动物是人类的好朋友”这一问题时，教师通过媒体画面的提示，启发学生了解动物可以帮助人们做很多事，如，打鸣的公鸡，沙漠之舟──骆驼、庄稼的好朋友──青蛙等动物形象。学生通过仔细观察画面，联系自己的生活经验，就能说出这些可爱的动物能够帮助人类做很多事，得出动物是人类的好朋友这一结论。教师在选择图片时考虑这些动物的有关知识是学生平时见过、课外阅读过的，事实证明学生能够讲清画面的意思，这就体现了课堂教学要与学生已有的生活经验紧密结合的原则。
四年级《我的动物朋友》教学反思范文（精选5篇）
四年级《我的动物朋友》教学反思范文（精选5篇）
四年级《我的动物朋友》教学反思范文（精选5篇）
身为一位优秀的教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家收集的四年级《我的动物朋友》教学反思范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级《我的动物朋友》教学反思1
在本次教学学中，我是这样做的：
及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他们语言描述中能体现亲密关系，朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言感受，为接下来的动笔做好铺垫。
及时归纳和整理学生的习作特点。学生介绍自己的动物朋友时往往比较随意，没有按一定的顺序介绍动物的样子、生活习性等。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形、知其性、述其事”三个方面，便于学生形成合理的习作思路。
在反复的对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过与老师、同学、文本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有把握，对朋友间的情谊有知觉。
在交流与评改中，我引导学生发现习作中的问题和闪光点，让学生明白该如何修改、完善自己的习作。通过交流和展示，实现了增加学生的习作语言积累、提升其习作水平的目标。
四年级《我的动物朋友》教学反思2
本次习作的主题是“我的动物朋友”，学会介绍动物朋友的方法。先了解自己熟悉的动物，深入细致地观察，把动物的特点了解得一清二楚，准确具体地描写出来。描述动物时可以抓住动物的外形特点、生活习性和动物与人相处时发生的趣事来表现人和动物之间的情感，培养学生对动物的热爱之情。
《我的动物朋友》主题反思
《我的动物朋友》主题反思
第一篇：《我的动物朋友》主题反思
【教材分析】
(结合本班幼儿情况,实实在在的剖析自己对教材的认识、理解)我们班的孩子们对动物特别感兴趣,他们喜欢模仿小动物的动作,结合主题,近两周我们在晨间点名时,孩子就用边说边表演自己喜欢的动物回应老师,如:我是小兔蹦蹦跳;我是蝴蝶会跳舞、我是小老鼠吱吱叫等,巩固对动物的简单认识,也相互分享动物知识经验。
家长帮忙带来了多种小动物,让孩子观察、饲养、模仿小动物,了解几种常见小动物的外形特征和生活习性,产生探索动物的愿望。并通过各种活动进一步引导幼儿根据自己的生活环境、生活经验和情感体验,并从各个不同的角度说出自己喜爱某种动物的原因,虽然小班孩子的语言表达能力还不够丰富,只会说一句很简单的话,但孩子们的学习热情空前高涨,他们非常乐意和同伴们进行交流,欢笑声在活动中此起彼伏。鼓励孩子们去亲近、去关注自己周围环境中的小动物,孩子们是非常乐意的,他们对小动物的兴趣将激发他们自发地观察认识这些动物,从中获得更多的小动物的信息。通过主题开展,使幼儿对动物生动有趣的形象有了初步的印象,为孩子们的思维提供了广阔的空间,引发了孩子们对动物的喜爱之情。
【环境创设】(从师生互动、生生互动、家园互动等方面出发,创设适宜的主题版面,并从主题开展前、中、后三个方面记录环境创设情况)
1、主题开展前:主题版面分3个版块——整个版面就像“动物世界”一样,里面有各种动物在大森林里有趣的游戏着,各个版块间没有深层次的分开。{动物王国}:有家长、老师和孩子共同收集的动物图片、毛绒玩具、仿真鱼和自制动物(棉花粘贴小兔)图片,让孩子们欣赏各种动物。{能干的小动物}:老师制作了小猫、小狗、小兔、小熊四个小动物图片围着一张鱼形的桌子,待主题开展后丰富礼貌待客故事图、表演照片等张贴在里面。{我和小动物做游戏}:“模仿动物表演”把孩子表演有关小动物的儿歌、音乐游戏、故事等照片放在里面,增强孩子们的
幼儿园小班美术教案《我和动物交朋友》及教学反思
幼儿园小班美术教案《我和动物交朋友》及教学反思
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2023年《动物朋友》教学反思
2023年《动物朋友》教学反思
2023年《动物朋友》教学反思1
本节课是二年级第四册《动物朋友》。本节课的教学目标是认识和了解与我们人类生活密切相关的动物的形态特征。引导学生利用各种废旧材料通过画、剪、贴、接等方法制作小动物。培养学生与动物和睦相处，引发学生喜爱动物之情和保护动物的意识。本课的教学重点是利用各种废旧材料的形状、色彩通过画、剪、贴、接等方法来制作成动物。教学难点是巧妙运用各种废旧材料的特点表现合适的动物。
二年级的学生活泼好动，思维活跃，但缺乏耐心，注意力容易分散。通过一年级的美术教学学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，但造型能力是他们的薄弱之处。而新课程标准提倡教学应以学生为中心。因此，在本课的教学设计中我采用多媒体可视形象进行教学，让学生通过听、看、想、说、做来调动学生的各种感官投入到学习中去，激发学生学习美术的兴趣。
在教学过程中，首先以游戏的方式导入，低年级学生对于游戏是非常感兴趣的，激发了学生的热情，气氛活跃，在游戏的同时又简单的回顾了《动物朋友》的内容。新授部分，我通过范作的欣赏来引导启发学生如何巧妙运用各种废旧材料的特点表现合适的动物，让学生明白：哪怕是同一种动物也能巧妙运用不同的材料来制作，要大胆的发挥想像力和创新能力。学生对于制作方法有一定的了解，我利用示范的过程一边做一边说出这种方法，使学生对于制作技巧有更直观的印象，最后再请学生根据老师的示范自主的找出制作方法有哪些?这样解决了教学中的重点、难点。整堂课比较顺利,但在学生制作过程中，我发现二年级学生的动手能力不是很强，在材料的选择上除了外形特点合适以外，对于制作环节老师还应加以引导。虽然学生掌握了一些制作方法，但在现实操作中还有许多问题，比如纸盒和饮料瓶连接，这对学生就有一定的难度，因为饮料瓶底部不是平整的，
我的动物朋友教学反思6篇
我的动物朋友教学反思6篇
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《我和动物交朋友》教学反思
《我和动物交朋友》教学反思
动物和我们人类共同生活在地球上，要学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己。下面是为你了《我和动物交朋友》教学反思，希望能帮助到您。
在我上《我和动物交朋友》这一课时，我主要抓住几大环节：创设氛围——激趣导入——亲密接触——感情升华。从学生的好奇心着手，到和动物亲密接触，让学生从感性认识到理性认识，由认识动物到爱护动物的感情升华，达到了教育学生由喜欢动物到保护动物的教育目的。
课前我以学生所熟悉的动物的引入主题，出示动物图片，让学生进入动物王国，猜出的录像中的动物，导入新课，激发了学生的学习兴趣。音像动画多媒体课件的播放，使孩子们很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望。
激发学生学习的兴趣，有利于对学生情感的培养。
我国古代著名的教育家孔子曾经这样说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其中“好之”，“乐之”都是强调兴趣在学习中的重要作用。兴趣是学生学习与探索的动力。
本环节，我让学生自己听动物声音，然后，猜出是什么动物，这样不仅让学生对动物产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。在教学中，我还对学生的回答作赞赏，而赞赏学生是人文精神在课堂教育教学过程中的渗透，体现了学生和老师人格尊严上的平等，让老师看到学生积极向上的一面，让学生感受到老师的亲切、和
蔼，在课堂上真正建立互动的师生关系，使课堂上让学生能表现出勇于探索、敢于创新的精神，闪耀着智慧的火花。
在学生进一步感受人类和动物亲密接触的精彩画面的基础上，我拿出了真正的小乌龟，并在与乌龟的亲密接触中不断地与学生交流怎样和动物交朋友，发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点如“摸摸它、和它说说话、给他取名字、喂它吃食物”等等都是爱护动物的表现，接着又让学生在与动物的交往中去感受去体验，我在与学生的互动中观察，真心实意蹲下身来，倾听孩子，理解孩子，欣赏孩子并随机给予积极的引导。为下一步感情升华作铺垫。
《动物是我们的好朋友》教学反思
《动物是我们的好朋友》教学反思
2021-01-21
《动物是我们的好朋友》教学反思
“动物王国”这一主题活动，旨在使幼儿学会关心、爱护动物，具有初步的生态环保意识。活动开展以来，幼儿通过自己的搜集、交流能够对常见动物的名称、生活环境、用比较丰富的词汇表达出来。几周活动使孩子们对动物有了较为系统的了解，同时也增加了孩子们对动物的喜爱之情以及保护的意识。
在与幼儿不断的交流、互动中，我不断进行思考，以下是我对一节综合活动讲述活动：《动物是我们的好朋友》的反思：
综合活动：讲述
动物是我们的好朋友
活动目标：1.动物是人类的好朋友，我们要善待动物。
2.能用完整的语言表述动物和我们人类的密切关系。
活动重点：知道动物是人类的好朋友，我们要善待动物
活动难点：能用完整的语言表述动物和我们人类的密切关系。
活动准备：故事《猎狗救人》、了解动物和人类的关系
（自评：这次活动在周四展开，早在一周之前，我便请幼儿搜集有关动物和人的密切关系的资料，并请幼儿自己用图画的方式表达出来，这样在活动进行中，孩子们有了一定的经验准备，才能更好的参与其中）
活动过程：1.了解猎狗救人的故事
（1）讲述猎狗“铁蛋”就猎人的.故事
师：你们喜欢狗吗？为什么呢？
（自评：抛出这个问题后，孩子们发言很踊跃，对于生活中常见的动物，孩子们的兴趣很浓厚）
师：有一条猎狗它叫铁蛋，关于它有一个有感人的故事，我们一起来听听吧。
（2）讨论：猎狗是怎样帮助主人的？
（自评：当一个孩子用自己的语言回答出来后，我表扬了他然后提出了进一步的要求：“故事中是怎么说的”。这样的要求，目的是让幼儿的语言完整起来，更加逻辑。）
2023年《我的动物朋友》教学反思(精选篇)
2023年《我的动物朋友》教学反思（精选篇）《我的动物挚友》教学反思篇1
在本次教学学中，我是这样做的：
刚好捕获学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物挚友时，我刚好捕获他们语言描述中能体现密切关系，挚友情意的词或句，强化学生的情感体验，增加语言感受，为接下来的动笔做好铺垫。
刚好归纳和整理学生的习作特点。学生介绍自己的动物挚友时往往比较随意，没有按肯定的依次介绍动物的样子、生活习性等。我在倾听的过程中刚好引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形、知其性、述其事”三个方面，便于学生形成合理的习作思路。
在反复的对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过与老师、同学、文本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有把握，对挚友间的情意有知觉。
在沟通与评改中，我引导学生发觉习作中的问题和闪光点，让学生明白该如何修改、完善自己的习作。通过沟通和展示，实现了增加学生的习作语言积累、提升其习作水平的目标。
《我的动物挚友》教学反思篇2
主题环境的创设：主题版面分3个版块――整个版面就像“动物世界”一样，里面有各种动物在大森林里好玩的嬉戏着，各个版块间没有深层次的分开。我相识的动物挚友：有家长、老师和孩子共同收集的动物图片、毛绒玩具、仿真鱼和自制动物（棉花粘贴小兔）图片，让孩子们观赏各种动物。能干的小动物：老师制作了小猫、小狗、小兔、小熊四个小动物图片围着一张鱼形的桌子，待主题开展后丰富礼貌待客故事图、表演照片等张贴在里面。我和小动物做嬉戏：“仿照动物表演”把孩子表演有关小动物的儿歌、音乐嬉戏、故事等照片放在里面，增加孩子们的表演实力、语言表达实力。
四年级《我的动物朋友》教学反思范文（精选5篇）
四年级《我的动物朋友》教学反思范文（精选5篇）
身为一位优秀的教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家收集的四年级《我的动物朋友》教学反思范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级《我的动物朋友》教学反思1
在本次教学学中，我是这样做的：
及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他们语言描述中能体现亲密关系，朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言感受，为接下来的动笔做好铺垫。
及时归纳和整理学生的习作特点。学生介绍自己的动物朋友时往往比较随意，没有按一定的顺序介绍动物的样子、生活习性等。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形、知其性、述其事”三个方面，便于学生形成合理的习作思路。
在反复的对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过与老师、同学、文本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有把握，对朋友间的情谊有知觉。
在交流与评改中，我引导学生发现习作中的问题和闪光点，让学生明白该如何修改、完善自己的习作。通过交流和展示，实现了增加学生的习作语言积累、提升其习作水平的目标。
四年级《我的动物朋友》教学反思2
本次习作的主题是“我的动物朋友”，学会介绍动物朋友的方法。先了解自己熟悉的动物，深入细致地观察，把动物的特点了解得一清二楚，准确具体地描写出来。描述动物时可以抓住动物的外形特点、生活习性和动物与人相处时发生的趣事来表现人和动物之间的情感，培养学生对动物的热爱之情。
最新《我的动物朋友》教学反思
最新《我的动物朋友》教学反思
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最新《我的动物朋友》教学反思范文（精选10篇）
身为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编精心整理的最新《我的动物朋友》教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
最新《我的动物朋友》教学反思篇1
在本次教学学中，我是这样做的：
及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他们语言描述中能体现亲密关系，朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言感受，为接下来的'动笔做好铺垫。
及时归纳和整理学生的习作特点。学生介绍自己的动物朋友时往往比较随意，没有按一定的顺序介绍动物的样子、生活习性等。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形、知其性、述其事”三个方面，便于学生形成合理的习作思路。
在反复的对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过与老师、同学、文本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有把握，对朋友间的情谊有知觉。
在交流与评改中，我引导学生发现习作中的问题和闪光点，让学生明白该如何修改、完善自己的习作。通过交流和展示，实现了增加学生的习作语言积累、提升其习作水平的目标。
最新《我的动物朋友》教学反思篇2
本次习作教学，主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动物之间的情感世界。教学下来，有以下四点感受：
成功之处：
1.及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动
物朋友时，我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言印象，为接下来的动笔作好铺垫。
《我和动物交朋友》教学反思 -教学反思
《我和动物交朋友》教学反思 -教学反思
一、听故事，引发思考《我和动物交朋友》这一课是通过一个真实的故事──长颈鹿海滨的故事引入课堂教学的。故事阐述了发生在上海动物园的长颈鹿海滨吃了游客扔给它的塑料包装袋后不治而亡的真实事例。教师讲完故事后，自然地引发学生的思考；听了故事后有什么感受，也就是这个故事留给我们什么启示？学生对此事感到很难过，很伤心，并且还在课堂中自然地引发出了喂动物好不好的思考：有的学生认为应该把包装袋拆开后再喂动物；有的学生认为根本不应该喂动物，他们认为动物园里的动物应该有专门的饲养员喂养，这样才是真正地爱护动物，把动物当成人类的好朋友。喂动物好不好？这个问题的提出出乎教师的意料，是由学生自己通过思考、理解而提出的。对于学生即兴提出的问题，教师没有回避，而是进行适当的引导，在课堂中引导学生展开讨论，让学生通过思考，互相启发，最终发现答案。事实证明，这个问题最后还是能够找到正确答案的，而学生之间因为思维火花的碰撞而充分体现了学生是课堂的主体以及以学生发展为本这一教学理念。二、联系生活经验，引发思考在理解为什么动物是人类的好朋友这一问题时，教师通过媒体画面的提示，启发学生了解动物可以帮助人们做很多事，如，打鸣的公鸡，沙漠之舟──骆驼、庄稼的好朋友──青蛙等动物形象。学生通过仔细观察画面，联系自己的生活经验，就能说出这些可爱的动物能够帮助人类做很多事，得出动物是人类的好朋友这一结论。教师在选择图片时考虑这些动物的有关知识是学生平时见过、课外阅读过的，事实证
明学生能够讲清画面的意思，这就体现了课堂教学要与学生已有的生活经验紧密结合的原则。课堂中教师还向学生展示了一段描写动物帮助残疾人的录像。录像中一只可爱的小狗能够周到地照顾它的小主人──一个身患残疾的孩子，这段故事深深地吸引了学生，教师适时地引导学生观察录像中的小狗能够帮助小主人做哪些事？他们之间有着怎样的感情？并联系学生的生活经验思考：作为人类的忠实朋友──狗还能够帮助人们做些什么？以培养学生的发散思维。学生能够互相启发找到很多答案。学生的活跃思维再一次把课堂教学带入了高潮，可以感觉到学生对动物是人类的好朋友这一观点产生了更深切的认同，学生的情感体验得到了提升。教学过程中，教师还通过辨析题的形式让学生分析一些不爱护动物的现象。在看到人们买鸽食喂鸽子的画面时，很多学生积极举手发言，显然不少学生都有买鸽食喂鸽子的生活经验，看来这个班级的学生在爱护鸽子这方面做得比较好。教师抓住了这一现象，再次让学生体验当可爱的小鸽子在啄食着你手中的鸽食时，其实它在对你说话，它会对你说什么呀？一下子引起了学生回答的兴趣，学生也很快能体验到小鸽子对大家的感谢的话语，想和大家交朋友的心情，让学生的心和小小的鸽子更加贴近了。教师带领学生与鸽子进行了一次非常有意思的情感对话，通过联系生活实际的亲身感受，激活了学生的心灵体验，使学生真正体会到了作为动物的朋友的快乐。三、课内外结合，引发思考在《我和动物交朋友》的课堂教学中，要求学生介绍一个宠物，可以展示实物，也可以画成一幅画，在介绍的时候可以介绍小宠物的生活习性，喂养方式，也可
《我和动物交朋友》教学反思
《我和动物交朋友》教学反思
《我和动物交朋友》教学反思1
教学完这一课之后，对于自己的教学我作了一些反思，我觉得自己在上这一课时，始终坚持“以学生发展为本”，鼓励学生能够主动、积极地学习，使学生在知识、情感、能力等各方面都能够得到提升。
课堂中的这一环节我感觉处理的比较成功，我向学生展示了一段描写动物帮助残疾人的录像，录像中一只可爱的.小狗能够周到地照顾它的小主人──一个身患残疾的孩子。这段故事深深地吸引了学生，教师适时地引发学生观察：录像中的小狗能够帮助它的小主人做哪些事？他们之间有着怎样的感情，并联系学生的生活经验思考，作为人类的忠实朋友──狗还能够帮助人们做些什么？引起学生的发
散思维，学生能够互相启发找到很多答案，学生的活跃思维再一次把课堂带入了高潮，可以感觉到学生对动物是人类的好朋友这一观点产生了更深切地认同，学生的情感体验得到了提升。
《我和动物交朋友》教学反思2
在我上《我和动物交朋友》这一课时，我主要抓住几大环节：创设氛围——激趣导入——亲密接触——感情升华。从学生的好奇心着手，到和动物亲密接触，让学生从感性认识到理性认识，由认识动物
到爱护动物的感情升华，达到了教育学生由喜欢动物到保护动物的教育目的。
一、创设氛围
课前我以学生所熟悉的动物的引入主题，出示动物图片，让学生进入动物王国，猜出的录像中的动物，导入新课，激发了学生的学习兴趣。音像动画多媒体课件的播放，使孩子们很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望。
二、激趣导入
激发学生学习的兴趣，有利于对学生情感的培养。
我国古代著名的`教育家孔子曾经这样说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其中“好之”，“乐之”都是强调兴趣在学习中的重要作用。兴趣是学生学习与探索的动力。
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《我和动物交朋友》教学反思
陈官屯小学魏羽敏
这节课《我和动物交朋友》是义务教育小学课程《品德与生活》（北师大版）二年级下册第二单元《我们的动物朋友》其中的一个主题。通过这节活动课要是学生知道动物使人类的好朋友，让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感、愿意和动物交朋友，并在活动中明确和动物相处时要有爱心和责任心。
在授课时，让学生动起来，在活动中加深感受、体验、动物的重要性这样才能达到此项活动的总目标。纵观本节课的教学，我认为这是一堂课，主要从在以下几个方面入手：
1.利用多媒体制作各类动物的课件，使学生更直观地感受到动物的可爱。而且节约了课堂教学的时间，提高了教学的效果。在让学生观察动物的同时了解它们的生活习性，引导学生关注现实生活中的动物。激发学生爱护动物的激情，从而对学生进行保护动物，保护大自然，保护我们的家园的教育。我们的学生均是农民的孩子他们对家养动物特别喜欢。让学生在阐述交流中，唤发出学生真真切切的感受，让他们从而真切地体会与动物友好相处的快乐。我又在学生的实际生活中更好的加强品德教育。我在以后的教学中需要进一步探究和加强的教学反思的问题。
2.教学中的激情、环节来源于生活。例如在激情这个环节中让学生说一说自己最喜欢的动物，并说出为什么喜欢它。明理环节，这些动物都是学生平时生活中喂养和观察过的小动物。通过学生互相介绍初步表达了自己对动物的喜爱。再利用日常生活中学生和动物的密切接触，让他们说说动物的生
活习性及特点，把现实生活中观察到一些不爱护动物的不良行也话说出来，更加热爱动物。
本节课的教学最大的特点之一就是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的亲密接触中感受着与动物做朋友的乐趣，构建了一个真实互动的生活化课堂，使以学生为本落到了实处。首先，对教材内容的重点确定为从学生身边的小动物出发，通过对小动物的观察和亲密接触，使学生明确要和动物成为真正的朋友，一定要有爱心和责任心，把“爱”的教育始终贯穿于整个教学环节之中。其次，学生始终是学在教学中，通过每个小组和小动物亲密接触和观察，增强了学生保护动物，爱护家园的意识。学生在和动物的交往中观察，去感受、去体验，使每个孩子在活动中都对动物有了进一步的认识和提高。
《我和动物交朋友》说课稿
陈官屯小学魏羽敏
一、说教材
1、教材的地位和作用
《我和动物交朋友》是品德与生活第四册第二单元《让家园更美好》中的第四个主题。动物和我们人类共同生活在地球上，要学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己。设计此课，旨在从爱护动物出发，对学生进行珍爱生命的教育。
2、教学目标
[1].知识与技能。
（1）知道动物是人类的好朋友。
（2）了解动物给人们生活带来的重要作用。
[2].过程与方法
（1）利用信息技术手段，探讨动物作为人类朋友的作用。
（2）利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的亲密关系。
[3].情感、态度与价值观。
（1）喜欢和动物交朋友。
（2）培养保护珍稀动物的意识。
（3）学会与动物和谐相处，懂得有爱心地生活，爱护动物。
3．教学重、难点：
喜欢和动物交朋友；能够善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的；知道要保护珍稀动物。
二、说教法
教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。
三、说学法
本节课教学中主要是结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
四、课时安排：
本课安排两课时，本堂课是第一课时。
五、教学流程设计
这节课我充分体现《品德与生活》这门课生活性特征，教学过程中的激
情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。具体我设计了以下几项活动：
活动一:看一看，猜一猜，导入新课。
同学们，你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗吗
活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。
活动三：听听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。
活动四：诵读拍手歌“我和动物交朋友”，总结全课。
六、新理念、新《课标》精神在教学中的体现
我觉得自己设计的这节课，最大的特点之一就是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的亲密接触中感受着与动物做朋友的乐趣，构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。这也正体现了品德与生活课的生活性、开放性、活动性的基本特征。
多媒体的恰当使用扩大了教学的容量，使学生更直观地感受到动物的可爱。而且节约了课堂教学的时间，提高了教学的效果。
我和动物交朋友教学设计
陈官屯小学魏羽敏
教学目标
1.知道动物是人类的好朋友。
2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋
友。
3.明确如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
教学重点：激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。
教学难点：能善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
教学准备：
1.小狗、金鱼、兔子等小动物。
2.多媒体课件。
3.玩偶。教学过程课前活动──猜谜语，奖玩偶：
同学们，我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！
“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”老虎。“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”青蛙。“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”猫头鹰。同学们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。
活动一：看一看，猜一猜，导入新课。
1．你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢（播放动画）美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗吗
2.同学们，动物们可爱吗说说看，你最喜欢谁
3．动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗那老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗