一年级上册标点符号分为点号

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一年级小学语文教学设计认识常用的标点符号与书写规范

一年级小学语文教学设计认识常用的标点符号与书写规范在一年级的语文教学中，让学生认识常用的标点符号和书写规范是非常重要的。

正确的标点使用和书写规范能够使学生的作文更加规范、准确，增强语言表达的清晰性和连贯性。

本文将从常用的标点符号和书写规范两个方面，设计一堂小学一年级的语文课。

一、认识常用的标点符号标点符号是书面语言中用来标示句子结构、语气、停顿和表达其他信息的符号。

在语文教学中，我们需要让学生了解一些常用的标点符号，并学会正确使用它们。

1. 句号（。

）：表示陈述句或命令句的结束。

例如：“我爱我的家。

”、“请大家保持安静。

”2. 问号（？）：表示疑问句的结束。

例如：“你是谁？”、“今天是星期几？”3. 感叹号（！）：表示感叹句的结束。

例如：“多么美丽的花啊！”、“真是太棒了！”4. 逗号（，）：表示语句中的停顿，用于分隔简单的词组、短语或句子。

例如：“我喜欢吃苹果，香蕉和葡萄。

”、“我喜欢游泳，唱歌，跳舞。

”5. 冒号（：）：表示接下来是解释、说明、列举或引言。

例如：“我有一个梦想：成为一名医生。

”、“他说：“我很高兴见到你。

”。

”6. 分号（；）：表示两个句子之间的关联性较强，但又不适合用逗号连接。

例如：“她很漂亮；他却不同意。

”、“我爱吃水果；尤其是苹果。

”二、认识书写规范除了标点符号的正确使用外，良好的书写规范也是语文教学中需要重点讲解的内容之一。

在一年级的教学中，我们可以通过教授正确的书写规范，帮助学生培养良好的书写习惯。

1. 字母的书写规范：字母是语文书写的基础，学生需要掌握每个字母的正确书写方法，包括字母的形状、大小和书写的方向。

例如，学生应该知道大写字母"A"是由两条斜线和一条横线组成的，而小写字母"a"是由一条斜线和一条弧线组成的。

2. 字的书写规范：在书写字时，学生需要掌握每个字的正确结构和笔画顺序。

例如，学生应该知道“人”字是由“立”，“亻”，“大”三个部分组成的，先写立，再写亻，最后写大。

小学一年级语文正确使用标点符号

《考试说明》中规定：“能够正确使用标点符号。

”这就是说，同学们要能正确使用标点符号，使书面语言表达的意思更准确。

同时，也要有分析判断标点符号正误的能力，使16种标点符号真正成为表情达意的辅助工具。

标点符号的种类标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。

标点符号可以帮助我们分清句子结构，辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具。

标点符号包括两大类：点号和标号。

常用的点号有七种，标号有九种，共十六种，列表如下：点号句号问号感叹号逗号顿号分号冒号。

？！，、；：标号引号括号破折号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号“”‘’ ( )[ ] ____ …… . 《》< > ·－－标点符号的用法点号点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。

按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。

（一）句末点号包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。

1．句号（。

）句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。

例如：①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是近代以来的历史。

②请把门关上。

③今天我们必须回去。

④夜晚。

⑤下课了。

句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。

语气舒缓的祈使句（如例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用句号。

有时独词句、无主句（如例④和例⑤）表示陈述语气时也用句号。

2．问号（？）问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。

例如：①今天怎么回来得这么晚？②他是谁？从什么地方来？使用问号应注意以下几点：(1)反问句和设问句都是无疑而问。

前者只问不答，要表达的确定意思-包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑-问语气，因而句末都用问号。

例如：③在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？④是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

一年级标点符号用法归纳(可编辑修改word版)

需要注意的是：句
子中并列成分，比
我的文具盒里有铅笔、
占一格。点在格的左
较小的停顿用顿号，
橡皮、格尺等许多文
下方。
、而较长的停顿用逗
具。
号。两者之间的区
别在于停顿的长短。
问号感叹号
冒号
表示疑问语气或反
？问语气的语句完结
后的停顿。表示强烈感情的语
！
句完结后的停顿。
主要用于句子中表示提示、总结之后
一年级标点符号用法归纳
小学阶段需要熟练掌握的标点符号一共有以下十一种。
名称逗号句号
顿号
符号用法
占格情况
举例
表示一句话中间的
，
停顿。
占一格。点在格子左我爱妈妈，妈妈也爱
下方。
我。
表示陈述语气的语
。
句完结后的停顿。
占一格。点在格子左春风给大地披上了绿
下方。
色的外衣。
表示句子中并列词
语之间较小的停顿。
；
间的停顿。
占一格。点在格的左下方。
这种作风，拿来律己，则害了自己；拿来教人，则害了别人。
破折号
解释说明，意思的 —— 递进或转折，声音
的中断或延续等。
占两格。点在格的中央。
我永远忘不了那一天 ——1952 年 10 月 22 日。
注意：书写换行时，句号、逗号、感叹号、问号、冒号、顿号、分号不能放在一行的开头，应该紧跟一句话的末了一个字。引号的后半边不能放在一行的开头，同样，前半边也不能标在一行的末尾。另外，省略号和破折号可以标在一行的开头或末尾，但是不能把一个符号分为两截分行书写。
面用单引号。
省略号
……

在语文中标点符号怎样使用

在语文中标点符号怎样使用标点符号分为点号和标号两类。

点号主要表示语句中的各种停顿，有的兼表语气;标号标明词语或句子的性质和作用。

小编在此整理了相关知识，快来看看吧!标点符号使用方法(一)一、标点符号歌：句号(。

)是个小圆点，用它表示说话完。

逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。

顿号(、)像个芝麻点，并列词语点中间。

分号(;)两点拖条尾，并列分句中间点。

冒号(：)小小两圆点，要说话儿写后边。

问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。

叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

引号(“”)好像小蝌蚪，内放引文或对话。

话里套话分单双，里单外双要记牢。

省略号(……)六个点，表示意思还没完。

破折号(——)短横线，表示解说、话题转。

书名号(《》)两头尖，书、刊名称放中间。

圆括号()，方括号[]，注解文字放里边。

学标点，并不难，多看多练才熟练。

二、用法简表名称符号用法说明举例句号①。

1．用于陈述句的末尾。

北京是中华人民共和国的首都。

2．用于语气舒缓的祈使句末尾。

请您稍等一下。

问号1．用于疑问句的末尾。

他叫什么名字？2．用于反问句的末尾。

难道你不了解我吗？叹！1．用于感叹句的末尾。

为祖国的繁荣昌盛而奋斗！号2．用于语气强烈的祈使句末尾。

停止射击！3．用于语气强烈的反问句末尾。

我哪里比得上他呀！逗号，1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。

我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。

应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。

3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。

对于这个城市，他并不陌生。

4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。

据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。

顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。

正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。

分号②；1．用于复句内部并列分句之间的停顿。

语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

2．用于分行列举的各项之间。

中华人民共和国行政区域划分如下：（一）全国分为省、自治区、直辖市；（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。

标点符号使用规则

一、标点符号分类概说标点符号分标号和点号两部分。

点号：表示语言中的种种停顿，包括。

（句号）？（问号）！（感叹号）、（顿号），（逗号）；（分号）：（冒号）标号：标明词语或句子的性质和作用，包括“ ”（引号）（）（括号）——（破折号）……（省略号）《》（书名号）—（连接号）. （间隔号）x （隐讳号）~~~~（象声号）口（空缺号）二、标点符号的书写规则：点号及标号中的间隔号各占一个字位置，引号、括号、书名号，前后各占一个字位置，行文中顶格一般可写前引号、前括号、前书名号、破折号，前引号、前括号、前书名号不能写在一行末尾。

其他标点符号一般不能在顶格写。

后引号、后括号、后书名号可在一行末尾，不能放在一行开头。

省略号和破折号都放在字格中部，占两个字格，可出现在一行开头，也可出现在一行末尾，但不能拆开使用。

连接号在连接汉语拼音时，占半个字的位置，而在铁路、公路等交通部门标明运行起讫点时，占两个字格。

三、标点符号使用的重点、难点1、顿号、逗号、分号都用在句子中间顿号，表示并列词语间的停顿；逗号，表示一句话中间的停顿；分号，表示并列分句间的停顿。

顿号A 并列词语间如果有“和” “与” “及” “或”，就不必再用顿号。

如：作图要用铅笔、米尺和圆规。

B 并列词语间还有并列，大并列用逗号，小并列用用顿号。

原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。

C 并列短语做谓语、补语，并列词语间不用顿号，而用逗号。

我们的党伟大，光荣，正确。

我们要不断学习，进步，提高。

他的故事讲得真实，动人。

D 有的词语并列，读起来不停顿或停顿小，又不产生歧义，不用顿号。

这是风马牛不相及的事。

工农业生产党政干部E 连用相临数字表示约数，数字间不用顿号。

他看上去十七八岁。

这所小学有五六百人。

走了三四里路。

逗号A 用在主语后，强调主语。

惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。

B用在谓语部分的中心词后（宾语是一个较长的句子）我们高兴地看到，素质教育的实施取得了良好的教育效果。

小学语文中的标点符号使用大全

小学语文中的标点符号使用大全标点符号分为点号和标号两类。

点号主要表示语句中的各种停顿，有的兼表语气；标号标明词语或句子的性质和作用。

1、句号。

：表示陈述句末尾的停顿或语气舒缓的祈使句、感叹句末尾的停顿。

（例：①春天的百花送来了浓香。

②请你再说一遍。

③谁不知道这件事是他做的呢。

）2、问号？：表示疑问句末尾的停顿。

（例：①你是从哪儿来的？②叶子上的虫子还用治？）3、叹号！：表示感叹句末尾的停顿及语气强烈的祈使句、反问句末尾的停顿。

（例：①这是多么平静的一片原野！②世界上哪有不包含矛盾的事物！③起立！）4、逗号，：表示句子中间的一般性停顿。

（例：丰子恺，原名丰润，又名丰仁，我国现代著名画家、文学家、美术家和音乐教育家。

）5、顿号、：表示句子内部的并列词语之间的停顿。

（例：牛身上到处都是宝，肉可吃，奶可喝，肝、脾、骨、鼻可做药。

）6、分号；：表示复句中并列分句之间的停顿，有分清分句层次的作用。

凡是复句中用逗号不能很清楚地表示层次的地方就用分号。

（例：他身材很高大；青白脸色，皱纹间夹些伤痕；下巴上有一把乱蓬蓬的花白的胡子。

）7、冒号：：表示提示性话语后或总括性话语前的停顿，也常用在书信、发言稿的称呼语后面。

（例：菜场上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、韭菜、黄瓜等，品种可真多啊！）8、破折号——：（1）表示解释说明。

（例：我国古代的四大发明——造纸术、印刷术、指南针、火药对世界历史的发展有很大的贡献。

）（2）文中插说的话前后各用一个破折号。

（例：我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。

）（3）表示语音的中断，停顿和延长。

（例：“嘟——”火车进了站。

）（4）用在文章的副标题前。

（5）表示意思的转换及转折。

（例：“今天好冷啊——你什么时候回北京？”芳芳对刚进门的泰磊说。

）（6）表示语意的递进。

（例：自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。

）（7）表示事项的列举分承。

一年级小学语文教学设计认识常见的标点符号

一年级小学语文教学设计认识常见的标点符号一、引言标点符号是书面语言中为了表达语气、节奏和结构特点而使用的符号，它在提高语文表达能力和阅读理解能力方面起到非常重要的作用。

在小学一年级的语文教学中，教师需要引导学生认识和掌握一些常见的标点符号，以提高他们的阅读和写作能力。

本文将介绍一年级小学语文教学中认识常见的标点符号的教学设计。

二、目标1. 让学生初步认识常见的标点符号，包括句号、问号和感叹号。

2. 培养学生发现并理解标点符号在句子中的作用。

3. 提高学生在阅读和写作中使用标点符号的准确性和合理性。

三、教学步骤1. 导入：通过展示一段文字材料，引起学生对标点符号的注意。

教师可以准备一段简短的文字材料，其中包含了一些标点符号，如句号、问号和感叹号。

教师可以读给学生听，并提问学生是否注意到了这些符号的存在，以激发学生的兴趣和好奇心。

2. 认知：引导学生观察、思考和讨论标点符号的作用。

教师可以针对不同的标点符号进行引导式提问，帮助学生逐步认识其作用。

例如，对于句号，教师可以问：“你们注意到这个句子结尾有个圆圈吗？你们觉得它是什么作用呢？”学生可以通过讨论得出结论，句号用于表示陈述句的结束。

3. 呈现：给学生示范使用标点符号的正确方法。

教师可以选取一篇适合一年级学生阅读的短文，读给学生听，并同时给学生看文字版。

在读的过程中，教师在合适的位置停顿一下，然后用适当的语气和动作来模拟句号、问号和感叹号的使用。

学生可以通过教师的示范来感受标点符号的作用和语气变化。

4. 练习：让学生进行标点符号的理解和使用练习。

教师可以设置一些简单的问题，要求学生在回答问题的同时正确使用标点符号。

例如，教师可以提问：“你最喜欢的动物是什么？”学生可以回答“狗”并用一个问号结尾。

5. 创作：鼓励学生运用标点符号进行创作。

教师可以提供一些简单的写作题目，鼓励学生运用标点符号进行创作。

例如，教师可以让学生写一封感谢信给爸爸妈妈，要求他们在信中使用至少两个感叹号。

一年级标点符号教学ppt课件

18
04
示例：老师问：“谁能回答这个问题？”小明站起来说：“我能回答。”
05
括号与破折号
2024/1/30
19
括号的使用方法及示例
括号的基本使用
用于标明行文中注释性的话或补充说明，分为圆括号、方括号和尖括号等。
2024/1/30
示例1
我家的猫咪（小花）非常可爱。
示例2
他[小明]是我们班的学习委员。
20
破折号的使用方法及示例
破折号的基本使用
表示话题的突然转变、声音的延长、事项的列举分承等。
示例1
“呜——”火车开动了。
示例2
我们——是——中国人。
2024/1/30
21
括号与破折号的补充说明作用
括号的补充说明作用
在句子中插入一些注释或补充说明，帮助读者更好地理解句子含义。
破折号的补充说明作用
2024/1/30
今天天气真好。
9
逗号与句号的区别与联系
区别
逗号表示句子中的短暂停顿，而句号表示句子的结束。逗号用于分隔句子中的并列成分或较长的主语、谓语等，而句号用于陈述句、疑问句、感叹句等句子的末尾。
联系
逗号和句号都是标点符号，用于辅助语言表达。在句子中，逗号和句号可以相互配合，使语言表达更加清晰、准确。例如，在列举多个事物时，可以使用逗号进行分隔，并在最后使用句号表示列举结束。
03
避免歧义
正确使用标点符号可以消除句子可能产生的歧义，使句子意思表达更加准确。
2024/1/30
帮助阅读
标点符号可以帮助读者更好地断句、理解文意，提高阅读效率。
规范书面语
正确使用标点符号是规范书面语的重要方面，也是提高写作水平的基础。

【小学语文】一年级标点符号用法归纳

上角。
字见新、朴字见
色”。
引号;里面用单引
号。
……
表示文中省略的部分或意思没有说完的部分。
哎！你这个人真占两格。每三个点占是…… 一格;点在格的中央。他的爱好有游泳、听
歌、看书……
表示书籍、文章、
《》报刊、歌曲、电影
等的名称。
分别标在引用文字的今天我学习了《小树
前后;各占一格。
谣》这篇课文。
【小学语文】一年级标点符号用法归纳
小学阶段需要熟练掌握的标点符号一共有以下十一种。
名称逗号句号
顿号
问号感叹号冒号
符号用法表示一句话中间的
;
停顿。
。表示陈述语气的语
句完结后的停顿。表示句子中并列词语之间较小的停顿。需要注意的是：句子中并列成分;比较小的停顿用
、顿号;而较长的停顿
3/3
用逗号。两者之间的区别在于停顿的长短。表示疑问语气或反
？问语气的语句完结
后的停顿。
！表示强烈感情的语
句完结后的停顿。
主要用于句子中表
：示提、总结之后
的停顿。
占格情况
举例
占一格。点在格子左我爱妈妈;妈妈也爱
下方。
我。
占一格。点在格子左春风给大地披上了绿
下方。
色的外衣。
占一格。点在格的左下方。
我的文具盒里有铅笔、橡皮、格尺等许多文具。
占一格;点在格的左方。
你叫什么名字？（疑问）这不是伟大的奇观吗？（反问）
占一格;点在格的左小白兔多可爱呀！
方。
啊;我爱我的祖国！
老师说：“周三下午
占一格。点在格的左 3 点放学。”

标点符号分为点号

标点符号分为点号、标号、符号(不要求掌握)三大类。

一、点号： (句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号)句号。

表示一句话说完之后的停顿。

它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。

问号?表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在 ?格的中间。

不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。

感叹号 ! 表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。

感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。

凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。

逗号，表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。

顿号、表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。

这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。

分号；用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方。

它所表示的停顿，比逗号大，比句号小。

冒号：主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。

冒号主要有以下几种用途：(1)冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”(2)冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。

例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品……(3)冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。

例1、敬爱的解放军叔叔：2、颜黎民君：(4)用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。

如：不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。

(5)用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。

如：我决心做到以下几点：一、每天按时做好作业;二、标号(括号、破折号、省略号、书名号、着重号、间隔号、引号)括号()表示文章中的注释部分破折号——表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。

标点符号,顿号、逗号、分号和冒号

例12：我走后，你要不断进步，识字，生产。
例13：这个故事讲得真实，感人。
10、并列词语作补语之间不可用顿号
• 例：她把房间收拾得整洁、明亮、美观例：这是一种名贵的兰花品种，你看这株长得多
么晶莹、明丽、娇媚。
正确：
例：她把房间收拾得整洁，明亮，美观，你一住进去
肯定感到十分舒适。例：这是一种名贵的兰花品种，你看这株长得多么晶莹，明丽，娇媚。
3、冒号一般管到句终，不能管到句终的不能用冒号。如：本市文坛的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊
在一起谈笑风生。
4、引语中间的“某某说”后不能用冒号。
如：“课间操时间到我办公室来一趟！”刘老师对课
代表说：“记得带着《优化设计》啊！”
冒号“三不用”。 ① 引语不是原话，凡是转述时不用冒号。 ② 引语断为前后两处，中间“……说”后面用逗号，不用冒号。 ③ “……说”在引语的后边，用句号，不用冒号。 A．现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样， “形神兼备，充满生机”。 B．“郭青建是我们蓬溪人学习的榜样！”县委宣传部副部长代文益说，“我们一定要让蓬溪人永远记住这个骄傲！” C、“要说实话……是不是拿去卖啦？”妈妈十分严厉地说。
第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。第三注意特指问，每句末尾都用问。第四注意无疑问，陈述语气不用问。
⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。例： a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？ b.你打算今天去呢，还是明天去呢？
提示下文用冒号，总结上文要用冒号。
例： a.下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。 b.教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。

一年级标点符号——逗号、冒号、引号和问号

第二课认识好朋友——标点符号班姓名一、标点符号歌(“，”“。

”“？”“！”)句号是个小圆圈，表示这句话说完。

逗号小点带尾巴，话没说完才用它。

问号好像小耳朵，表示这句是问句。

叹号像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

二、我会写标点符号。

三、读下面的小故事，回答问题。

标点符号的争吵一天,字典公公家里可真吵，一群小伙伴们忽然为了一件小事闹得不可开交。

带头吵架的是感叹号，他把嗓门提得老高，大声叫到：“伙伴们，我的感情最强烈，我在文章里肯定最重要！”感叹号话音刚落，就传来一阵嘲笑。

最不服起的小问号跳出来大声喊叫：“我说你这个感叹号啊！都这么大把年纪了还在那儿耍威风呢！要是没有我来发问，怎能引起读者的思考？所以我才最重要！”这一下惹闹了小逗号，他说：“你们一点也不重要，最重要的是我，要是没有我把句子段开，谁能一口起读下去呀！”句号自以为水平高，匆匆忙忙的跑到台上，说：“要是没有我，你们就一口气读完一整篇文章去吧！那么，话就说得没完没了。

"大家争吵着，字典公公看不下去了：“你们别吵了，你们一直在这里吵，那些括号，引号，破折号怎么都没有来跟你们一起吵呀？因为他们就懂得要取长补短，你们要记住：滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛。

你们每个人都很重要，少了一个这篇文章就会乱七八糟，所以你们都别骄傲。

”读了这个故事，我知道，逗号的作用是，句号的作用是，问号的作用是，感叹号的作用是，还有很多小标点，他们一个都少不了！四、牛刀小试1、今天的天气怎么样啊（）2、今天的天气很晴朗（）3、好孩子（）你们已经长成青蛙了（）快跳上来吧（）4、我看见荷叶上蹲着一只大青蛙（）披着碧绿的衣裳（）露着雪白的肚皮（）鼓着一对大眼睛（）5、我为什么写不好字呢（）6、我们要认认真真地写字（）7、你看（）这个字写得多漂亮（）8、你会写信了（）9、春天在哪里（）10、女儿把笑寄来了（）寄到了爸爸的心里（）11、这是怎么一回事啊（）12、你能帮我买一把格尺吗（）13、大自然真美呀（）14、他是你的同学吗（）15、今天的天气可真晴啊（）16、怎么啦（）你真的要杀猪给孩子吃呀（）17、对小孩子怎么可以说谎话呢（）18、爸爸今天要去农贸市场（）19、这块糖真甜呀（）20、你要买红萝卜吗（）21、他多么希望那粒花籽能开出最美丽的花来呀（）22、煮过的花籽怎么会发芽呢（）23、宋金多着急呀（）24、世界上最深的洋是太平洋（）25、在祖国的地图上（）我找到了可爱的家乡（）26、人人都要爱护小青蛙（）27、傍晚（）小青蛙在池塘里叫个不停（）五、大显身手（一）小池塘春风姐姐轻轻吹了一口气小池塘就醒来了池塘里的水波一闪一闪的像一只明亮的大眼睛池塘边的芦苇长起来了像长长的睫毛白云倒映在池塘里像一群白鹅太阳倒映在池塘里像一只鲜红的气球月牙倒映在池塘里像一只弯弯的小船星星倒映在池塘里像许多闪亮的珍珠明亮的小池塘美丽的大眼睛映出一个五彩的世界（二）游天都峰我站在天都峰脚下抬头望啊峰顶这么高在云彩上面哩我爬得上去吗再看看陡d ǒu 峭qi ào 的石梯石梯边上的铁链li àn似乎是从天上挂下来的真吓人啊。

思维导图：标点符号使用大全

思维导图：标点符号使用大全很多孩子使用标点符号经常出错，有几种标点符号也很容易让孩子出现混淆。

标点符号有哪些？具体都怎么用？这里用一张导图详细介绍下。

当然对于小学生并不需要掌握标点符号的所有用法，只需要掌握一些常用的用法就可以了。

一、标点符号的种类和作用A、种类标点符号一共有16种，主要分为点号和标号，具体如下点号有：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号标号有：引号、括号、破折号、省略号、书名号、着重号、间隔号、连接号、专名号B、作用点号是用来表示不同的语气和停顿，标号是主要标明语句的性质和作用。

二、标点符号的使用方法1、句号。

句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。

句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。

如：北京是中华人民共和国的首都。

上班了。

2、问号？问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。

用在反问句、设问句、选择疑问句后面。

如：你叫什么名字？难道你不记得我吗？有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。

如：怎么了，你？3、感叹号！表示一个感情强烈的句子完了之后的停顿和语气。

如：为高考而奋斗！有些语气很强烈的祈使句后面也用感叹号。

如：停止射击！语气强烈的反问句后也用叹号。

如:我有哪一点比不上她呀！4、逗号，表示一句话中间一般性停顿。

如：这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。

5、顿号、表示句子中并列词语之间的停顿，分隔的只能是词或短语。

如：正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。

6、分号；表示复句的分句之间一个较大的停顿。

如：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。

7、冒号：表示提示性话语之后的停顿，一般用于：用于称呼语后边。

如：同志们，朋友们：现在开会了……用于“说、想、例如、如下”等词语后边，提起下文。

用于总说性话语的后边。

如：北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。

用于需要解释的词语后边以及.用于总括性话语的前边。

如：马克思发现了人类历史的发展规律：人首先必须吃、喝、穿、住。

新部编版语文一年级上册认识标点符号(课件)

2、我画了个金黄的太阳（，）送给秋天（。）
3、一只乌鸦口渴了（，）到处找水喝（。）
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我会辨别语气，加标点。
兔姑娘说：“美丽的小路不见了
（。）”
鹿先生奇怪的问：“美丽的小路怎
么不见了（？）”
鸭先生说：“我一定把美丽的小路
找回来（！）” 17
火眼金睛！ 1、这本书真有意思啊？！
2、这本书有意思吗！？
瞧，花儿开了一进家门，我就赶紧写作业星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花
7
。
句号，表示一句话完了之后的停顿。
8
[试一试] 蜻蜓和蝴蝶都是昆虫。我家住在连云港。我家有一条可爱的小金鱼。
我今年九岁。我们要认真学习。今天是星期六。
9
？
当表示心理有疑问或者向他人问问题事，用问号。
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[试一试]
你真聪明！这西瓜太甜啦！快坐好！
鲜花多美呀！明明跑得真快！原来世界这么美丽பைடு நூலகம் ！
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1、我们的同学真有爱心啊（！） 2、我成功啦（！） 3、我们一起去玩耍吧（！） 4、我正忙着搬东西呢（！） 5、妈妈生气的说：“你给我过来（！）”
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1、今天天气很好（，）我跟妈妈去公园玩儿（。）
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[试一试]
你是谁？这支铅笔是你的吗？难道数学真的这么难么？
你做完作业了吗？妈妈回来了吗？上课不专心听讲怎么能学到知识呢？
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1、你要去哪里呀（？） 2、你能借我一支铅笔吗（？） 3、我该怎么办呢（？） 4、你怎么不和大家一起玩耍呢（？） 5、你怎么啦（？）
12
！
当语气比较强烈，比如惊喜、愤怒、快乐、夸赞、感叹时，用感叹号。