花钟先学后教导学题
2021新部编版(统编版)小学三年级语文下册13 花钟(教案+反思+课时练习及答案)
6.教师小结,揭示原因:原来植物开花的时间与温度、湿度、光照和昆虫活动有着密切的联系。
7.理解朗读全段。
2.按课文内容填空。
原来,植物开花的时间,与、
、有着密切的关系。还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟的时间相吻合。
四、学习的三段,了解花的应用,以及花钟的形成。
13花钟
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[教学目标]
1.会认“芬”“芳”等9个生字,会写“斗”“芬”等13个生字,正确读写“争奇斗艳”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,结合语境理解词语的意思,了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
3.在语言实践中,学习运用多样的句式表达,学会借助关键语句概括一段话的大意。
(7)一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。
3.交流“什么是花钟?”“为什么花可以做钟?”从课文中找到相关的句子读一读。“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?”“不同的花开放的时间不同”教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说:这圆圆的花圃上,鲜花朵朵,陆续开放,就在告诉我们时间,这就是花钟,你觉得这是一座怎样的时钟?(学生自由发言)
(3)对比读一读这两组句子,小组讨论后谈自己的感受。
引导生赏析重点句子,通过品词(“吹起了紫色的小喇叭、绽开了笑脸、从梦中醒来、开放、欣然怒放、苏醒、舒展开自己的花瓣、开花、含笑一现)品句,有感情地朗读,体会多样句式表达的效果。
3.把下面的词语补充完整。
部编三年级语文下册13《花钟》预习及课后练习题
部编三年级语文下册13《花钟》预习及课后练习题预习4,书写下列生字。
斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组课后练习题1,看拼音,写词语。
xiū jiàn zǔ chénɡ kūn chónɡ shānɡ xīn biǎo shì2.植物开花的时间与()、()、()有着密切的关系。
3.先将词语补充完整,再选择合适的词语填空。
鲜花()争()斗()含笑()芬芳()欣然()依次()()的花蕾()的小喇叭()的笑脸()的蔷薇①春天来了,花园里的鲜花(),美不胜收。
②适合形容昙花的词语是()。
4.用“√”给下面的字选择正确的读音。
燥(zào zhào) 灼(zuó zhuó) 雅(yá yǎ)吻(wěn wén ) 组(zǔ zhǔ) 内(nèn nèi)5.连线:牵牛绽开笑脸蔷薇从梦中醒来睡莲吹起小喇叭万寿菊在暮色中苏醒烟草花含笑一现昙花欣然怒放6.分别写出第1、2自然段的段落大意。
_________________________________________________________________参考答案1.修建组成昆虫伤心表示2.温度湿度光照3.鲜花(朵朵)争(奇)斗(艳)含笑(一现)芬芳(迷人)欣然(怒放)依次(开放)淡雅紫色美丽艳丽争奇斗艳含笑一现4.燥(zào√) 灼(zhuó√) 雅(yǎ√)吻(wěn√) 组(zǔ√) 内(nèi√)5.牵牛绽开笑脸蔷薇从梦中醒来睡莲吹起小喇叭万寿菊在暮色中苏醒烟草花含笑一现昙花欣然怒放6.第1自然段:一天之内,不同的花开花的时间是不同的。
第2自然段:植物开花的时间与温度、湿度、光照有关。
部编版三年级语文下册《13.花钟》课后练习题(附答案)
13.花钟一、将下面的诗句工整地抄写下来。
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
,。
二、根据拼音写出下列句子中对应的词语。
1.鲜花朵朵,争奇dòu艳,fēn fāng迷人。
2.下午三点,万shòu菊欣然怒放;下午五点,紫茉莉sū xǐng 过来。
3.还有的花,需要kūn chóng传播花粉,才能结出种子。
4.一位植物学家把花圃xiū jiàn得像钟面一样,组成花的“时钟”。
三、比一比,组词语。
怒()暮()燥()跟()努()慕()噪()根()四、“冬冬一个人在家时总是疑神疑鬼的。
”这句话中加点的词语可以换答案解析于尾页成()。
A.画蛇添足B.杯弓蛇影C.井底之蛙五、在下列加点字的正确读音上打“√”。
1.五点左右,艳丽的蔷薇绽.(dìng zhàn)开了笑脸2.昙花娇嫩,要是在白天开花就有被灼.(zhuó sháo)伤的危险。
3.植物开花的时间与温度湿度、光照有着密切的关系.(jì xì)。
4.它们开花的时间往往和昆虫活动的时间相吻.(wěn wù)合。
六、在括号里写出下列句中加点词的反义词。
1.五点左右,艳丽..的蔷薇绽开了笑脸。
()2.植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切..的关系。
()3.你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致..是几点钟。
()七、给加点字选择正确的解释,将序号填在括号里。
“疾”:①疾病,身体不适;②痛恨;③急速、猛烈;④痛苦;⑤快,迅速。
疾.风()积劳成疾.()疾.恶如仇()疾.步如飞()八、根据形声字的特点选字填空。
(填序号)①蜂②峰③锋山()()利蜜()①检②捡③俭()查节()()起①燥②躁③噪()音急()()热九、按要求写句子。
(1)一位植物学家把不同时间开放的花种在一起。
(改成“被”字句) ____________________________________________________________ (2)昙花悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。
部编版三年级语文花钟导学案(优选3篇)
部编版三年级语文花钟导学案(优选3篇)【部编版三年级语文花钟导学案第1篇】《花钟》教学设计设计说明《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。
阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
”为此本设计以“花钟”为线索组织学生品读课文,通过“精细研读,品味花美”“自主合作,探究原因”“创设情境,感悟奇妙”等环节,引导学生品味语言的优美、写法的奇妙。
在教学中引导学生自读自悟,使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移,初步学习借助关键语句概括一段话的大意的方法。
注重各种形式的朗读,让学生比较、理解、感受多样的表达方式,学习运用形象、生动、具体的描写方法,促使读与写有机结合起来。
课前准备教师准备:搜集各种鲜花开放的资料,制作多媒体课件。
学生准备:整理自己知道的花草的名称,观察自己所喜爱的植物开花的时间。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境引入,激趣质疑1.课件展示鲜花,教师创设情境。
师:看,一枝枝迎春花正传递着春天的信息,美丽的向日葵绽放它们灿烂的笑脸,一朵朵菊花怒放于秋霜之中,梅花在风雪中飘来阵阵清香。
透过鲜花,我们仿佛看到了时间的影子,那么鲜花与时间有怎样的关系呢?让我们一起走进《花钟》,一探究竟吧!2.教师板书题目,学生齐读题目。
3.引导学生质疑题目:读了课文题目,你的头脑中产生了哪些疑问?预设:花钟是什么样的?设计意图:通过创设情境,把学生带入花的世界,激发学生的学习兴趣。
“学贵有疑”,鼓励学生质疑课文题目,调动学生学习的积极性,让学生更快地投入到自主探究中。
二、初读课文,疏通字词1.自读课文,要求读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。
2.小组内交流识字方法,小组同学互相提醒学习生字过程中应注意什么?哪些字容易写错?强调易读错的字:“燥、苏、组”是平舌音,“适、寿、示”是翘舌音。
易写错的字:写“醒”时不要丢掉左部里面的横,写“修”时不要丢掉中间的竖,“建”不是走之旁。
部编版三年级语文下册《花钟》导学作业设计课时作业
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有 的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾,它们会立 即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停地舞动着,前面 那双细长的腿,腿末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动着, 连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴,说不定就要打 起来。小虾的搏斗很激烈,蹦出水面是常有的事,有时还会蹦到缸外的 地面上。
评价要求
准确地找到一段话的关键语句 使用关键语句对一段话进行概括 明白关键语句在一段话中的不同位置
A、优秀 A、优秀 A、优秀
自我评价
B、良好 B、良好 B、良好
C、合格 C、合格 C、合格
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一 首欢快的歌。
(二)金色的草地(选)
1.用“ ”画出 2.3.自然段的关键语句。并试着概括这几
有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而 段话的意思。
是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时 2.思考:课文 2.3 自然段分别写了“秋天的雨”的
秋天的雨,藏着特别好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的, 还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小 朋友的脚,常被那香味勾住。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告知大家,冬天快要来 了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在 加紧挖洞,预备舒舒适服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的 衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下。它们都在预备过冬了。
教师评价
1.用“
”画出文段的关键语句。试着概括这段话的意思。 使用关键语句对一段话进行概括 A、优秀 B、良好 C、合格
我会这样概括:
明白关键语句在一段话中的不同位置 A、优秀 B、良好 C、合格
【新人教部编版】三年级语文下册13《花钟》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展)
13花钟导学案设计(3)交流这位植物学家的做法妙在何处。
理解“大致”的意思(通过找近义词的办法理解)。
4、用自己喜欢的方式读课文。
法:例如做动作理解“绽开”,结合图片及字理理解“欣然怒放”。
三、课后拓展,巧妙运用(用时:10分钟) 1.小组内交流自己搜集到的资料。
2、理解运用:让学生用课文中学到的句式表现花是怎样开放的。
1.以小组为单位,互相交流其他花开放的时间。
2、通过合作交流,把有创意的想法在全班交流。
引导学生可以模仿课文中的句式,运用自己积累的语言,巧用修辞方法:__________(什么花)____________(怎样开)。
四、回顾交流,浅谈体会(用时:8分钟) 引导学生说说学完本课的感受和收获。
说说自己的收获与体会。
引导学生重点从两个方面谈:文章内容和学习方法。
13花钟学生预学案设计课题花钟时间建议10~15分钟预学内容熟读课文1.课文共有( )个自然段。
2、默读两遍、朗读三遍,读通、读顺课文。
预习字词1.给下面的生字补全音节,再读两遍。
2、根据书写提示,工整地描一描下面的生字。
3.借助工具书理解下列词语。
争奇斗艳绽开欣然怒放含笑一现干燥灼伤淡雅吻合内容感知根据课文完成表格。
资料搜集1.搜集其他花开放的时间。
2.搜集关于花的童话或诗歌,并读一读。
阅读质疑1.例:第1自然段中描写花开为什么用不同的写法?2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:______________________________________________________13花钟教案设计设计说明《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。
阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
”为此本设计以“花钟”为线索组织学生品读课文,通过“精细研读,品味花美”“自主合作,探究原因”“创设情境,感悟奇妙”等环节,引导学生品味语言的优美、写法的奇妙。
在教学中引导学生自读自悟,使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移,初步学习借助关键语句概括一段话的大意的方法。
三年级上册语文《花钟》
右昙 含花 笑在 一九 现点 左
.
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;
五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点, 睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花 开放了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚 六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点 左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点 开花;昙花却在九点左右含笑一现……
下午三点,万寿菊欣然怒放。 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。
1、中午十二点左右,午时花 2 (花) (时间)
。 (怎样开放)。
不同的植物为什么开花 的时间不同呢?
植物开花的时间,是和温度、湿度、 光照有着密切的关系。
昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温 高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的 危险。深夜气温过低,开花也不适宜。长期以来, 它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时, 便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。
第二次:先学后教(我会背)
当堂检测
练习册~
怒 放 干 燥 昆 虫 吻 合
暮 色 淡 雅 传 播 大 致
争奇斗艳
艳丽 淡雅 暮色 大致
吻合
欣然怒放
芬芳迷人 植物学家 传播
娇嫩
昆虫 干燥
需要 密切
陆续 留心
欣然怒放
艳丽 娇嫩 淡雅
当堂检测
听写~
第二课时
学习目标
1、理解课文。 2、背诵自己喜欢的段落。。
第一次:先学后教(理解课文)
xiū
yàn sū
nù
怒
nèn
mù
暮
我会认:
怒(nù)放 干燥(zào) 昆(kūn)虫 暮(mù)色 淡雅(yǎ) 传播(bō)
吻(wěn)合
大致(zhì )
部编版三年级语文花钟导学案(优选3篇)
部编版三年级语文花钟导学案(优选3篇)【部编版三年级语文花钟导学案第1篇】一、复习导入1、通过上节课的学习,谁能说说什么是花钟?你对花钟还有什么疑问?复习:一位植物学家曾有意把不同时间开放的.花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。
这就是花钟。
2、让我们一起欣赏美丽的鲜花(课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵)欣赏时可引导学生说出每种花的名字。
如此美丽的景象应该如何来形容呢?(课件呈现词语:鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人)争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密,让我们一同走进课文去探索。
二、朗读欣赏,整体感悟老师感情朗读,生边听边思考这两个问题的答案在哪个自然段呢?1、科学家揭示了一个什么有趣的现象?2、不同的植物为什么开花的时间不同呢?明确第一个问题的答案在第一自然段,第二个问题的答案在第二自然段。
三、品读感悟交流体验(一)学习第一自然段:1、指名读,这段给我们介绍了一种有趣的现象,是什么现象呢?(不同的花开放的时间是不同的。
)整个这一自然段都是围绕这句话来写的,因此这句话就是这一段的(中心句)指导学生用“———”勾出来,围绕它作者介绍了哪几种花?(学生边回答边贴鲜花)2、生贴时老师复述:凌晨四点牵牛花开了……开了……开了。
刚才,我们一起欣赏了这些美丽的花,那你们有没有注意到老师说些什么?生:你只说什么花开了师:你们真会听,我们把刚才说的连起来就是—(出示句子,凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,艳丽的蔷薇开了……)请同学们仔细看,你发现王老师把这些花开的情景形容的好不好?学生总结老师形容的不好,原因是“开了”一词用得太多,过于单调、干巴,一点也不美。
3、读读说说:同样是写什么花在什么时候开放,书上是怎么写的?请再读一读第一段中的相关句子,并选一句自己最喜欢的,反复读,和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。
4、学生自读,互读,感悟。
理解课文是采用了拟人的手法,使得文章生动形象。
《花钟》导学案
《花钟》导学案一、学习目标1、会认“怒、暮、燥”等生字,会写“斗、芬、芳”等生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第 1 自然段。
3、能借助关键语句说出第 1、2 自然段的大意。
4、能体会用不同的说法来表达鲜花开放的好处,并借鉴课文的表达方法进行仿写。
二、学习重难点1、学习重点(1)理解课文内容,体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点。
(2)培养学生留心观察周围事物的习惯。
2、学习难点领悟作者使用多种表达方式来描写花开放的写作手法,并能学以致用。
三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟、想象体会四、学习过程(一)课前预习1、朗读课文至少三遍,做到正确、流利。
2、圈出生字词,借助拼音读准字音,认清字形。
3、查阅资料,了解一些花的开放时间和特点。
(二)课堂学习1、导入新课(1)同学们,大自然是一位神奇的魔术师,它能让鲜花在不同的时间开放。
今天,我们就来学习一篇关于花开放时间的课文——《花钟》。
(2)板书课题,齐读课题。
2、初读课文,整体感知(1)自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
(2)检查生字词的认读情况。
①出示生字词,指名认读,正音。
②理解词语“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放”等。
3、精读课文,理解内容(1)默读第 1 自然段,思考:这一自然段写了哪些花?它们分别在什么时间开放?(2)交流汇报,完成表格。
|花名|开放时间||::|::||牵牛花|凌晨四点||蔷薇|五点左右||睡莲|七点||午时花|中午十二点左右||万寿菊|下午三点||紫茉莉|下午五点||月光花|晚上七点左右||夜来香|晚上八点||昙花|晚上九点左右|(3)仔细观察这些花开放的时间,你有什么发现?(4)再读第 1 自然段,体会作者是如何描写这些花开放的。
①出示句子:“凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;下午五点,紫茉莉苏醒过来;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……”②比较句子:“凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;下午五点,紫茉莉开了;七点左右,月光花开了;晚上八点,夜来香开了;九点左右,昙花开了。
部编版三年级语文下册第13课《花钟》精品教案+习题
13.花钟【课时目标】1.认识“芬、芳”等9个生字,会写“斗、芬、芳”等13个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】13 花钟开花时间与温度、湿度、光照有关【课后反思】成功之处:1.激活学生情感,积极主动学习。
教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段,设置情境,营造氛围,激发学生花钟、赞美花钟的兴趣和欲望,从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去,从而实现对学生的审美教育,激起学生探究自然的兴趣。
2.理清文章脉络,整体把握课文。
理清课文的结构思路,不仅有助于学生整体把握好课文,品读课文,陶冶情操,感受花钟之美、神奇。
不足之处:放,放多少,扶,扶多点,要根据学生年龄特点,知识水平来定。
【课时目标】1.通过朗读感悟,感受鲜花开放的特点。
2.默读1、2自然段,说说这两段的大意。
3.学习本文的表达方法,用词的生动、准确。
【板书设计】13 花钟湿度温度花钟光照昆虫活动【课后反思】成功之处:1.课堂教学中,教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价,就能够保持、激励学生的积极性,如果能在评价中启发、点拨学生,就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。
在本课的教学实践中,我深切体会到了恰当评价学生的重要性,在课堂上我尽量多用激励性的语言,去激发他们学习的兴趣,帮助他们树立信心。
实践证明,课堂效果不错。
2.回顾这节课,教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。
这个重要的过程属于学生,我们要根据情况把这个权利还给学生们,让他们成为课堂上真正的主人。
不足之处:今后还应该不断探索,使评价的语言再丰富一些,形式再多样一些。
备课素材【写作背景】《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及原因,最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上,体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放,激发学生的观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
2020年部编版三年级语文下册13 花钟(教案+反思+课时练习及答案)
一、创设情境,激趣导入。
1.小朋友们,你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!(媒体出示,配上轻音乐,学生在观看的时候可以小声议论。)
2.学生走入花的世界,欣赏鲜花,感受鲜花的芬芳迷人。
3.请学生用一个词或者一句话来描绘刚才看到的景象。(学生自由谈感想,感受花的美)
二、初读课文,学习生字新词。
1.选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。
2.同桌自学生字,读准字音,想办法记住字型。
3.检查生字自学情况。
①出示生字、词语卡,全班认读,正音。
②小组互动,“我说你猜”,小组中一个同学说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出来。
(3)对比读一读这两组句子,小组讨论后谈自己的感受。
引导生赏析重点句子,通过品词(“吹起了紫色的小喇叭、绽开了笑脸、从梦中醒来、开放、欣然怒放、苏醒、舒展开自己的花瓣、开花、含笑一现)品句,有感情地朗读,体会多样句式表达的效果。
3.把下面的词语补充完( )迷人
2.感情朗读全文,找出你喜欢的好词佳句
六、作业。
1.朗读课文,背诵第一自然段。
2.观察一种事物,把观察发现记录下来。
3.课外阅读喜欢的科普读物:《十万个为什么》、《少年科学》等书。
课堂小结
[教学板书]
花钟
现象:不同的花开放时间不同
原因:温度、湿度、光照
昆虫活动的时间
应用:花钟
[教学反思]
《花钟》
《花钟》是一篇很美的文章,第一自然段介绍了不一样的花卉开放的时间不一样,第二自然段介绍了不一样植物开花时间不一样的原因,第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了搞笑的花钟。教学中要引导学生读懂课文资料,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
部编三年级语文花钟课后习题精选(含答案)2
部编三年级语文花钟课后习题精选(含答案)2 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、选择题1.下列加点字的读音不完全正确的一组是()A.空隙.(xì)干燥.(zào)大概.(ɡài)超.过(chāo)B.文雅.(yǎ)搏.击(bó)钳.子(qián)陌.生(mò)C.逆.风(nì)腹.部(fǔ)适.应(shì)口吻.(wěn)D.比较.(jiào)灼.烧(zhuó)阻.止(zǔ)掀.开(xiān)【答案】C2.下面句子运用了拟人的修辞手法的是()A.它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
B.昙花却在九点左右含笑一现。
C.一位植物学家把花圃修建得像钟面一样。
D.叶子下就会聚起许多小小的虾。
【答案】B3.以下有关环境的纪念日,名称和时间正确的是( )A.中国植树节(4月12日);地球日(4月12日)B.国际生物多样性日(5月22日);世界环境日(6月6日)C.国际臭氧层保护日(9月25日);国际生物多样性日(5月22日)D.中国植树节(3月12日);国际臭氧层保护日(9月16日)【答案】D4.下面这句话犯了啰嗦的毛病,应该删除()我在光明小学学习,到现在已经有三年了。
A.学习B.到现在C.已经有【答案】B二、书写5.将下面的诗句工整地抄写下来。
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
,。
【答案】春潮带雨晚来急野渡无人舟自横三、连线题6.连一连。
紫色的花蕾慢慢地苏醒淡雅的笑脸细心地绽开美丽的喇叭哨悄地观察【答案】7.连一连。
牵牛花5点万寿菊18点蔷薇花12点烟草花19点睡莲4点月光花15点午时花7点夜来香20点【答案】四、填空题8.根据上下文提示填写花名录。
【答案】向日葵金黄色白色昙花花瓣像蝴蝶9.联系课文内容填空。
凌晨四点,_____吹起了紫色的小喇叭;五点左右,____的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲_____醒来;中午十二点左右,_____开花了;下午三点,______欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中_____;______在七点左右舒展开自己的花瓣;______在晚上八点开花;昙花却在九点左右_______……【答案】牵牛花艳丽从梦中午时花万寿菊苏醒月光花夜来香含笑一现10.看拼音,写词语。
2024最新-《花钟》导学案(最新3篇)
《花钟》导学案(最新3篇)看完一本名著后,相信大家都增长了不少见闻,需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
那么你真的懂得怎么写读后感吗?以下是勤劳的编辑为大伙儿整理的《花钟》导学案(最新3篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
生字书写篇一将14个生字,分课时书写,本课只书写七个生字。
降低难度,提高书写质量。
我的说课到此结束,希望各位领导老师给与指导,谢谢。
《花钟》教案第二课时篇二课前互动师:孩子们,钟老师想和大家聊一聊,大家有自己喜欢的花吗?我喜欢凌寒独自开的梅花,我喜欢它这样不畏严寒的品格。
生:我喜欢荷花。
师:什么样的,能像老师那样说吗?生:我喜欢桂花。
师:能不能用一个词生:黄黄的桂花生:我喜欢牡丹花师:怎样样的牡丹花?生:很漂亮生:我喜欢蒲公英师:为什么生:因为它给我们带来快乐,我们一吹它就能散发种子师:女孩子呢生:我喜欢菊花,尤其是秋天的菊花师:说说为什么生:因为秋风一吹,它就在秋风里翩翩起舞,非常美丽师:我觉得你也是个很美的女孩。
上课师:刚才我们交流了很多花,看看大屏幕,老师给你们带来了什么?师:鲜花朵朵向日葵向着太阳绽开笑脸,蝴蝶花张开翅膀翩翩起舞,梅花却在寒风中送来缕缕清香孩子们喜欢吗?师:今天我们一起学习一篇关于花的课文,看老师写课题。
一起读课题生:花钟。
师:读了课题,你的脑海里产生了怎样的疑问?生:花钟是什么?生:为什么起名字叫花钟?生:花为什么能是花钟呢?师:花和钟怎么联系在一起,花怎么成为花钟呢?同学们读书有疑问很好,在心里记下你的问题,能不能在书里找到答案。
自己读课文,自己读自己的。
生:自由读课文师:课文读完了,文中生字认识了吗?【出示词语】欣然怒放暮色干燥淡雅昆虫传播吻合一致师:借助拼音,自己读读词语。
生:自己读词语。
师:都会读了,去掉拼音,谁做小老师领着大家读,他做小老师,读对了我们也跟着读。
生:欣然怒放暮色干燥生:淡雅昆虫传播生:吻合一致师:一起读读单个的生字,比一比,谁最准确【抽卡片读生字】师:生字也读准了,很好,老师自己读时,发现有几个句子不容易读好,不知道你们读得怎么样?【出示句子】长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。
部编人教版三年级下册语文13花钟教案含同步练习课课练 (3)
《花钟》【课程标准】引导学生学习本组的课文,激发学生观察的兴趣,逐渐养成善于观察、善于思考的习惯。
在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。
【内容分析】《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章,课文按照“归纳现象-----揭示原因 -----实际运用”的思路,说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。
并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。
这篇课文语言优美,表达方式丰富,设计意图是激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
【学情分析】三年级的学生刚刚进入中年级阶段,对事物的认识还不能科学客观地去评价,花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物,但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养,很少甚至于没有学生去真正地观察过花,观察过花的开放时间。
绝大多数学生需要通过查阅书籍,上网来认识文中提到的各种花,了解花的开放,教师可以运用多媒体技术,多收集一些相关的资料,以求达到更为直观形象的效果。
【学习目标】1.认知目标:认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2.情感目标:读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
3.发展目标:学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力。
【教学准备】教师准备《花钟》课件。
【评价设计】先引导学生自读自悟,说说课文第一段写得好在哪儿,比赛有感情地朗读。
在总体感受语言特点的基础上,再具体研读描写花开的句子,让学生通过朗读去感受、欣赏、评价每一句话的好处、每一种花的情趣;引导学生尝试写一写“夜来香”和“午时花”的开放。
统编教材三年级语文下册13《花钟》导学案及知识点
13.《花钟》导学案一、新课导入1.欣赏四季的各种美丽鲜花。
2.教师导语:都说“一年四季花不同”,你知道吗?一天之中不同的花开放的时间也不一样,有的人还把这些花做成钟表了呢!这节课就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!3.板书课题---花钟。
二、目标引领(一)知识与能力1.认识“芬、芳”等9个生字,会写“斗、芬、芳”等13个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第1自然段。
3.学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。
(二)过程与方法1.通过朗读感悟,感受鲜花开放的特点。
2. 通过小组合作,逐步养成协作学习的精神和自主学习的意识。
(三)情感态度与价值观培养学生爱美的情趣,激发热爱大自然的思想感情,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
三、字词运用(一)认识生字,读准字音。
dòu fēn fānɡ nèi xǐnɡ shòu sū斗芬芳内醒寿苏qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ强示昆修建组(二)读准词语。
干燥灼伤适宜淡雅吻合组成内外娇嫩争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放(三)通过查字典和联系上下文,交流对重点词语的理解。
争奇斗艳:形容百花竞放,十分艳丽。
造句:公园里的花开了,争奇斗艳,香气袭人。
芬芳迷人:形容气味很好闻,很诱人,使人舒服着迷。
造句:这片花海芬芳迷人,引来众多游客竞相拍照。
欣然怒放:形容花开得很灿烂。
造句:在温暖阳光的照耀下,向日葵欣然怒放。
娇嫩:指柔嫩;嫩弱。
常形容身体、植物。
造句:这朵娇嫩的花儿,真惹人喜爱。
吻合:完全符合。
造句:植物开花的时间与昆虫的活动时间相吻合。
(四)多音字组词。
挨ái (挨打) 觉jiào (睡觉)āi (挨挨挤挤) jué (觉得)传chuán (传说)曾céng (曾经)zhuàn (自传)zēng(曾祖母)(五)归类识字。
部编三年级下册语文素材 13 花钟 导学精讲 练习 人教部编
部编三年级语文下册13 花钟导学精讲+练习知识点归纳一、语文知识点:1、需要正音的字:凌(líng)晨、蔷(qiáng)薇(wēi )、绽(zhàn)开、欣然怒(nù)放、暮(mù)色、昙(tán)花、干燥(zào)、灼(zhu ó)伤、淡雅(yǎ)、花蕾(lěi )、传播(bō)、吻(w ěn )合、花圃(pǔ )、大致(zhì)2、需要认识的字:怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致、(区别形近字认识:怒—努、暮—幕—墓—慕、燥—躁—澡—操、播—插,“燥”是平舌音“zào",“致”是翘舌音“zhì")3、需要会写的字:艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致"嫩”和“适”在田字格中的比例要协调;“湿”和“娇”书写时注意左窄右宽;“艳”和“强”书写时注意左边稍微比右边窄;“醒”和“致”左右宽窄差不多,可在比较中书写;4、需要积累的词语:争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致5、需要积累的句子:(1)鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
(2)凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现。
二、能力训练点:1、需要指导朗读的句子:(1)凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现。
13、《花钟》导学案
13、《花钟》导学案13、《花钟》导学案主备人:张丽参备:李代松、李丽慧、陈新春、孙美仙、丁祥清、张淑梅、郑海霞、童琼意备课时间:2012-10-9学习目标:1. 会认8个生字,会写14个字,理解、积累好词佳句;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2.在感悟、品味、运用语言的实践中,学习用不同说法来表达同一个意思。
3. 初步培养学生留心观察周围事物的习惯和科学的思维方法,提高学生的审美情趣。
学习重点:理解课文用不同的说法来表达鲜花开放的句子。
学习难点:在品词品句,感情朗读的语文实践中,体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。
第一课时学习目标:1、什么是“花钟”,了解不同花开放的时间、原因。
2、学习运用不同的表达方式来形容鲜花开放。
课前童谣引入:正月梅花香又香,二月兰花盆里装,三月桃花红十里,四月蔷薇靠短墙,五月石榴红似火,六月荷花满池塘,七月栀子头上戴,八月丹桂满枝黄,九月菊花初开放,十月芙蓉正上妆,十一月水仙供上案,十二月腊梅雪里香。
【自学阶段】导入:一位植物学家曾做过一件有趣的事,他把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成“花钟”(板题);知识点提示“大致”一词的运用。
一、确定目标,自主预习师生共同梳理问题预设:1、什么是“花钟”?课文写了哪些花?2、这些画分别是几点开放的?它们如何开放的?二、自主合作,组内存疑方法指导:1、读:自己读文,划出描写花开放的词语、句子。
2、写:同桌交流读书体会,在书上做好批注。
3、说:小组内交流A、大声读一读你们喜欢的句子或段落,说说为什么喜欢。
B、小组成员分享你读书后的收获、疑问。
4、做:完成《阳光预习单》“填空”题。
【导学阶段】三、导学释疑1、小组学习情况评价。
2、小组展示。
(你都知道了什么?)预设:(一)识花名1、读第一段,找到了几种不同的花?把花的名字划下来。
(动作快的同学轻轻读读。
)牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花2、这些花迫不及待想和你们见面了,打声招呼再一起来欣赏一下吧!轻轻读一读描写花儿的句子。
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人教版小学语文三年级上册第十三课先学后教导学题
命题:甘娴连 审稿:卢惠秋
一、积累与运用。
(47分)
1、看拼音写词语,并用“——”标出整体认读音节。
(16分)
zh ēng qí dòu yàn f ēn f āng mí rén liú x īn yàn lì s ū x ǐng yáng shù
shì yí zh ǎn shì xi ū jiàn mì qiè f ēng sh ō x ū yào k ūn chóng chuán b
2、比一比,再组词。
(6分)
差( )境( )授( )纳( )袍( ) 建( ) 着( )镜( )受( )内( )抱( ) 健( ) 3、选词填空。
(3分)
陆续 继续 连续
1、同学们( )走进国家体育馆。
2、妈妈已经( )工作了20个小时,真辛苦啊!
3、我们向那房子跑去,( )寻找我们的“幸福鸟”。
4、填词语。
(4分)
鲜花( ) 绽开( ) ( )斗艳 欣然( ) ( )迷人 含笑( ) 留心( ) 传播( ) 5、先组成词,再写一句话。
(6分)
例:著(著名)爱因斯坦是著名的科学家。
瓣( ) _____________________________________________ 播( ) _____________________________________________ 雅( ) _____________________________________________ 燥( ) _____________________________________________ 怒( ) _____________________________________________ 展( ) _____________________________________________ 8、排列顺序。
(3分)
(1).国庆节 儿童节 妇女节 教师节 元旦 劳动节 ______________________________________________________ (2).下午 早上 凌晨 午夜 黄昏 晌午
______________________________________________________ (3).个人 学校 班级 年级 小组
______________________________________________________ 9、近义词(3分)
迎候——拜见——纳闷——止境——佩服——特地—— 10、理解下列词语意思或者用它说一句话(6分)
风餐露宿:______________ _____________________________________________ 日夜兼程:______________ _____________________________________________ 风尘仆仆:______________ _____________________________________________ 二、阅读课文,回答问题。
(23分)
13 花 钟
鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开放了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……
不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来,植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。
深夜气温过低,开花也不适宜。
长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。
还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。
这些花在二十四小时内陆续开放。
你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣? 1.用“√”在序号上标出正确的答案。
题目《花钟》的意思是( )(1分) A .花儿很漂亮,形状像钟一样。
B .牵牛花和蒲公英分别按一定时间开放。
C .每种花开放的时间都是一定的,可以像钟一样告诉我们时间。
2、解释(4分) 争妍斗艳-- 欣然怒放--
3、写出下列词语的近义词。
(3分)苏醒——(醒来)发现——(发觉)绽开——(绽放)
4、填出下列花开放的时间。
(6分)
牵牛花在(凌晨四点)开,蔷薇花在(五点)左右开, 睡莲在(七点)左右开,午时花在(中午十二点)开, 万寿菊在(下午三点)开,烟草花在(傍晚六点)开……
5、用“ ”画出文中你喜欢的一个比喻句。
写出它把什么比作什么。
(6分) 把牵牛花比作(小喇叭) 把蒲公英的花冠比作(阳光) 把花比作(孩子)
6、按先找出重点段,再分段的方法,给短文分段,在段首画△。
(3分)
三、妙笔生花 花历30分)
百花朵朵、竞相怒放、清香扑鼻。
只要我们仔细观察,就可以发现,不同的花在不同的季节开花。
春天,迎春花迎风张开了花瓣; 桃花们正在竞相怒放,在比谁美丽;梨花正从冬眠中醒来,张开了雪白的花瓣;映山红舒展开了花瓣,好像在给山铺上一条地毯。
夏天,喇叭花好像买了一个紫色的小喇叭;芳香四溢的荷花在绿叶间翩翩起舞。
秋天,美丽的菊花仙子正从梦中醒来,伸了伸懒腰,起床了;桂花姐姐张开了花朵,散发出了淡淡的清香。
冬天,梅花哥哥们傲骨迎寒,竞相怒放。
如果把这些花种在一起,只要看看什么花刚刚开放,就知道现在是什么季节了。
一月腊梅迎着凛冽的寒风,坚定的开放了。
二月鲜艳的茶花正向我产招手呢!三月兰花迈着雍容华贵的步伐向我们走来。
四月满山遍野的桃花散发着淡淡清香,像是在告诉我们“春天来了!”五月的玫瑰争奇斗艳芬芳迷人。
初夏的六月,洁白的栀子花欣然怒放。
七月荷花泛着小舟,悠然自得。
八月茉莉花在炎热的夏天开放了,闻着阵阵清香,九月的桂花展示了自己的花香。
十月菊花展开了笑脸。
十一月冬天来了,芙蓉花却傲然绽放。
姗姗来迟的是十二月开花的水仙花。