2015年秋七年级历史上册 第5课 灿烂的青铜文明课件 新人教版汇总
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七年级历史上册 第5课《灿烂的青铜文明》课件 人教新课标版
的
2、翻范：将模子烘干，表面涂上油脂或草木灰，随即将泥 片敷在模上，用力按压，使陶模上的纹饰、铭文反印在泥
青 片上。等泥片半干后，将它切割成若干部分从模上取下并
烧烤。
铜
3、合范：将从模上取下的陶范修饰烧烤后，合拢在一起作
文 为器物的外范。再将原来的泥模外表刮去一层做内范，其
刮去的厚度就是要铸的青铜器的厚度。
青
2、“三星堆”文化（四川地区）
铜
特点： 工艺高超、品种繁多、
文
应用普遍、分布广泛。
明
.
10
色 了 古 的 重 展 口 星 19
灿。 烂 的 青 铜 文 明
商 代 古 蜀 文 化 的 绚 丽 特
代 蜀 王 国 的 神 秘 ， 展 现
艺 术 塑 造 手 法 ， 渲 染 出
。 这 种 大 轮 阔 、 大 夸 张
明
4、浇注：从浇注口注入铜液，待铜液凝固后，将内、外范
打碎，取出所铸器皿。 .
12
一、青铜器的高超工艺
灿
烂
青铜制造业
的
青
铜
陶瓷制造业
玉器制造业
文
明
.
13
灿 烂 的 青 铜 文 明
.
14
灿 烂 的 青 铜 文 明
.
15
一、青铜器的高超工艺 二、农业和畜牧业的发展 灿 烂 的 青 铜 文 明
.
16
文
明
.
18
四、奴隶的悲惨生活
试一试：奴隶的生活到底是怎样悲惨的？ 灿
试举例说明。
烂 的 青 铜 文 明
.
19
殷墟祭祀坑位于河南安阳殷墟王陵东区， 共有祭祀坑191座，占地面积几万平方米； 灿 坑内总共埋有人骨1000多具。祭祀坑大多集 烂 中而有规律地排列着，多数为南北向，这些 用来作人祭的不少是奴隶，大部分为青壮年； 的 他们有的被砍去头颅，有的被肢解，有人则 青 是被推入坑中用石锤砸死的，场面非常凄惨， 令人怵目惊心。人祭坑生动地反映出了当时 铜 商代杀死奴隶进行祖先祭祀制度的盛行。
七年级历史上册第5课灿烂的青铜文明课件新人教版
第5课 灿烂的青铜文明
自学提纲：
1.夏、商、西周的手工业部门主要有哪些？ 最有代表性的手工业是什么？
2.夏、商、西周的农业和畜牧业获得了哪 些发展？
3.为什么把夏、商、西周文明称为青铜文 明？
4.奴隶的悲惨生活表现在哪里？它与灿烂 的青铜文明之间有什么关系？
一、夏、商、西周的手工业
1.青铜铸造业：
C．畜牧业发达
D．铁器开始使用
6．《周礼》载，“金有六齐（配方），六分其金而锡居一，谓之钟鼎之齐。”这
反映了（ ）
A．甲骨文的雕刻技巧
B．青铜器的铸造工艺
C．金文的形成与发展 D．铁农具的制造技术
7．我国夏、商、西周时期农业、畜牧业、手工业繁荣。下列各项内容，表述不正 确的是（ ）
A．夏朝是我国青铜文化的灿烂时期 B．西周时已用一定数量的青铜农具 C．今天家畜家禽的主要品种，商朝时期已经有了 D．后代称这为“五谷”的农作物，商周时期已经齐备
5个奴隶=1匹马+1束丝
三、奴隶的悲惨生活 沦为供品
奴隶主为祭祀祖先，屠杀大量的奴隶。
三、奴隶的悲惨生活
奴隶主死后，奴隶
殷
被杀死或活埋。
墟
武
官
村
大
沦为殉葬品
墓
三、奴隶的悲惨生活:
·苦力： ·廉价商品： ·供品： ·殉葬品：
灿烂的青铜文明与奴隶的悲惨生活之间有什 么关系？
奴隶制经济的高度发达是建立在奴隶的辛 勤劳动和对奴隶残酷剥削基础之上的
北京人、山顶洞 人时期用的工具 是什么？
河姆渡人、半坡 人时期用的工具 是什么？
夏商西周时期用 的工具又是什么 呢？
夏商西周以后呢？
打制石器 磨制石器
青铜器
自学提纲：
1.夏、商、西周的手工业部门主要有哪些？ 最有代表性的手工业是什么？
2.夏、商、西周的农业和畜牧业获得了哪 些发展？
3.为什么把夏、商、西周文明称为青铜文 明？
4.奴隶的悲惨生活表现在哪里？它与灿烂 的青铜文明之间有什么关系？
一、夏、商、西周的手工业
1.青铜铸造业：
C．畜牧业发达
D．铁器开始使用
6．《周礼》载，“金有六齐（配方），六分其金而锡居一，谓之钟鼎之齐。”这
反映了（ ）
A．甲骨文的雕刻技巧
B．青铜器的铸造工艺
C．金文的形成与发展 D．铁农具的制造技术
7．我国夏、商、西周时期农业、畜牧业、手工业繁荣。下列各项内容，表述不正 确的是（ ）
A．夏朝是我国青铜文化的灿烂时期 B．西周时已用一定数量的青铜农具 C．今天家畜家禽的主要品种，商朝时期已经有了 D．后代称这为“五谷”的农作物，商周时期已经齐备
5个奴隶=1匹马+1束丝
三、奴隶的悲惨生活 沦为供品
奴隶主为祭祀祖先，屠杀大量的奴隶。
三、奴隶的悲惨生活
奴隶主死后，奴隶
殷
被杀死或活埋。
墟
武
官
村
大
沦为殉葬品
墓
三、奴隶的悲惨生活:
·苦力： ·廉价商品： ·供品： ·殉葬品：
灿烂的青铜文明与奴隶的悲惨生活之间有什 么关系？
奴隶制经济的高度发达是建立在奴隶的辛 勤劳动和对奴隶残酷剥削基础之上的
北京人、山顶洞 人时期用的工具 是什么？
河姆渡人、半坡 人时期用的工具 是什么？
夏商西周时期用 的工具又是什么 呢？
夏商西周以后呢？
打制石器 磨制石器
青铜器
《第5课 灿烂的青铜文明》课件
青铜器的高超工艺
功能：用于饮食、军事、祭祀等方面，后来发展成为 礼器，成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征。
代表：司母戊鼎、四羊方尊、三星堆文化
高超工艺青铜器的代表
司母戊鼎是商王为祭 祀母亲戊而作的祭器， 是商周时期青铜器的代 表作，享有“镇国之宝” 的美誉。
司母戊鼎是世界现存最大的青铜器,高1.33米,长1.10 米,宽0.78米,重832.84公斤。
第
5
课
灿烂的青铜文明
------青铜器的高超工艺
主讲人： 王瓜店初级中学 赵学春
一言九鼎
三足鼎立
大名鼎鼎
青铜器何时在我国出现？灿烂的青铜文明又是怎么一回事？
青铜器的高超工艺
一、青铜器的发展演变
1、出现---原始社会末期 2、发展---夏朝种类逐渐增多 3、繁荣---商朝是我国青铜器灿烂时期
4、丰富---西周青铜器种类更加丰富, 用于祭祀。
兴盛，玉器雕刻工艺达到很高的水平。
难点突破：
既然，夏商周时期，我国的手工业农业、畜牧业、商 业都很发达，为什么要以“青铜” 作为当时文明的象征？
1、青铜器作为新的生产工具，它的出现，极大地促进了 当时生产的发展，当时的青铜器已经运用于农业、手工 业、畜牧业和商业之中，具有广泛的代表性。 2、商周时期青铜铸造业生产规模大、品种多、工艺精美，羊 方 尊
四羊方尊，商朝晚期 祭祀用品，它是现存商 代青铜方尊中体型最大 的礼器，被誉为“国之 重品”。
三 星 堆 青 铜 立 人 像
青铜神树
青铜面具
二、其他手工业行业的发展
陶瓷业:夏商西周的陶瓷业发达。我国是世
界上最早发明瓷器的国家。商朝时期，就有烧 制原始青瓷的瓷窑。
玉器制造业：夏商西周的玉器制造业也很
人教版七年级上册中国古代历史第5课课件《灿烂的青铜文明》
因鼎宽大得形似马槽，人们又称它为马槽鼎。
重832.84千克 每个熔化罐能冶 炼铜12.5千克， 铸造该鼎需要70 多个熔化罐 。需 要二三百人同时 操作。
司母戊鼎（世界现存最大的青铜器）
蕉叶形 纹理清晰 四只大卷角羊
羊的前腿
酒器
青铜器中的精品——四羊方尊
什么叫尊？四羊方尊有什么特点？
食器和饮食器 青铜鼎 商代后期，炊食器。
建有牲畜圈栏（方式）
商王室和贵族有专门的牧场
有 关 商 代 畜 牧 业 的 甲 骨 文 字
四、商业
1.交通发达。 2.都城繁荣。 3.做买卖的人很多。
商代甲骨文中反映的交通工具
商代货币（海贝；四川三星堆遗址出土）
思考：既然在夏商西周时期的手工业、农业和
畜牧业都很发达，为什么要以青铜文明作为当 时文明的象征呢？ 生产工具的发展来解释：
（3）青铜制造中的精品： 司母戊鼎 四羊方尊 （4）青铜制造业的特点：
规模大，品种多，工艺精美，分布地区广泛
(5) 青铜器的主要用途是什么？
祭祀
一、青铜器的高超工艺（手工业的发展）
青铜器在夏、商、周三代发展的情况
夏朝：种类逐渐增多
商朝：规模大，品种多，工艺精美 西周：种类更加丰富，大量用于祭祠
动 脑 筋
不对！那 时候多么 黑暗，奴 隶过着牛 马不如的 生活，有 什么好？
第5课 灿烂的青铜文明
一、手工业(青铜制造业、陶瓷业、玉器制
造业等）
二、农业
三、畜牧业：
四、商业
• 1.（ ）时，我国已出现青铜器 A. 原始社会初期 B. 原始社会末期 C.夏朝 D.商朝 • 2.西周青铜器种类丰富，大量用于 A.农业生产 B.炊具 C.祭祀 D.装饰品 • 3.商周时期手工业繁荣具体表现为：①青 铜铸造②陶瓷业③冶铁业④玉器制造业 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
5课灿烂的青铜文明七年级历史上册PPT课件
北京人、山顶 洞人时期用的 生产工具是什 么？
河姆渡人、半 坡人时期用的 生产工具又是 什么？
夏商西周时期 用的生产工具 又是什么呢？
打制石器
磨制石器
青
青铜器
铜 时
代
青铜时代：青铜时代就是人类使
用青铜制作生产工具、武器及生活 用具的物质文化发展阶段。它介于 “石器时代”和“铁器时代”之间。
青铜文明：即在青铜时代人们所
灿 烂 的 青 铜 文 明
灿 烂 的 青 铜 文 明
二、农业和畜牧业的发展
（一）、农业的发展情况
1品种:稻、黍、粟、麦、豆已经齐备 2技术:农业知道选种、施肥和治虫害 3工具:西周已用一定数量的青铜农具
（二）、畜牧业的发展情况
1、商朝已有今天家畜家禽的主要品种 2、商王室和贵族有专门的牧场
阅读填空 1、夏、商、西周时期，除了青铜器制造外， 还有（陶瓷）业、（玉器）业、酿酒业也很发达， 说明当时手工业全面发展。
2、没有人身自由，受非 人待遇，如人牲、人殉
提问与解答环节
Questions Aபைடு நூலகம்d Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
2、（成都平原）的独 特青铜文化
——“三星堆”文 化
青铜立人像
青铜面具
青铜神树
三星堆铜人头
三星堆大型铜立人像
三星堆金面铜人头像
河姆渡人、半 坡人时期用的 生产工具又是 什么？
夏商西周时期 用的生产工具 又是什么呢？
打制石器
磨制石器
青
青铜器
铜 时
代
青铜时代：青铜时代就是人类使
用青铜制作生产工具、武器及生活 用具的物质文化发展阶段。它介于 “石器时代”和“铁器时代”之间。
青铜文明：即在青铜时代人们所
灿 烂 的 青 铜 文 明
灿 烂 的 青 铜 文 明
二、农业和畜牧业的发展
（一）、农业的发展情况
1品种:稻、黍、粟、麦、豆已经齐备 2技术:农业知道选种、施肥和治虫害 3工具:西周已用一定数量的青铜农具
（二）、畜牧业的发展情况
1、商朝已有今天家畜家禽的主要品种 2、商王室和贵族有专门的牧场
阅读填空 1、夏、商、西周时期，除了青铜器制造外， 还有（陶瓷）业、（玉器）业、酿酒业也很发达， 说明当时手工业全面发展。
2、没有人身自由，受非 人待遇，如人牲、人殉
提问与解答环节
Questions Aபைடு நூலகம்d Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
2、（成都平原）的独 特青铜文化
——“三星堆”文 化
青铜立人像
青铜面具
青铜神树
三星堆铜人头
三星堆大型铜立人像
三星堆金面铜人头像
部编本人教版七年级历史上册第五课_灿烂的青铜文明ppt课件
5、秀美的成都平原孕育了古老的文明，创造了独特的“三星堆”青铜文化。下列属于这一文化的文物是（ ）
6、下列青铜器不属于三星堆文化的是 A.青铜面具 B.青铜神树 C.大型青铜立人像 D.四羊方尊
A
B
C
D
D
D
D
8、夏商周时期，我国的手工业技术已经达到了很高的水平，其中最具代表性的是（ ） A.纺织业 B.陶瓷业 C.青铜制造业 D.玉器制造业
2.熔化后的金属液体被倒进泥造的模型里。
3.金属冷却变成固体后，便打破模型进行加工、修整，这样，便制成了各种青铜器。
商代青铜器制造过程
“china”的中文含义是“瓷器”
（二）陶瓷业：
夏、商、西周的陶瓷业也很发达，我国是世界上最早发明瓷器的国家。
（三）玉器制造业：
夏、商、西周时期，玉器制造业也很兴盛，雕刻工艺高。
第5课 灿烂的青铜文明
造型奇特的四羊方尊 巨大的司母戊鼎
学习目标 1、能够理解 “青铜时代”和“青铜文明”； 2、识记青铜器发展的发展过程：出现、鼎盛、特点和代表； 3、了解手工业的其他代表：陶瓷业和玉器制造业； 4、识记农业发展的表现，了解畜牧业和商业的发展； 5、能够分析奴隶悲惨生活的主要表现。
我们应认识到：
1、下列有关夏、商、西周社会经济发展的表述，不正确的是( ) A.农牧业已相当发达 B.除青铜铸造外，陶瓷业也很发达 C.玉器雕刻工艺达到很高的水平 D.已出现铁农具并广泛使用
2、我国出现青铜器是在（） A. 原始社会晚期 B.夏朝 C.商朝 D.西周
2、青铜制造业鼎盛于：
4、青铜制造中的精品有：
3、青铜制造业的特点：
原始社会末期
商、周时期
四羊方尊、司母戊鼎、三星堆青铜立人像、 青铜神树
6、下列青铜器不属于三星堆文化的是 A.青铜面具 B.青铜神树 C.大型青铜立人像 D.四羊方尊
A
B
C
D
D
D
D
8、夏商周时期，我国的手工业技术已经达到了很高的水平，其中最具代表性的是（ ） A.纺织业 B.陶瓷业 C.青铜制造业 D.玉器制造业
2.熔化后的金属液体被倒进泥造的模型里。
3.金属冷却变成固体后，便打破模型进行加工、修整，这样，便制成了各种青铜器。
商代青铜器制造过程
“china”的中文含义是“瓷器”
（二）陶瓷业：
夏、商、西周的陶瓷业也很发达，我国是世界上最早发明瓷器的国家。
（三）玉器制造业：
夏、商、西周时期，玉器制造业也很兴盛，雕刻工艺高。
第5课 灿烂的青铜文明
造型奇特的四羊方尊 巨大的司母戊鼎
学习目标 1、能够理解 “青铜时代”和“青铜文明”； 2、识记青铜器发展的发展过程：出现、鼎盛、特点和代表； 3、了解手工业的其他代表：陶瓷业和玉器制造业； 4、识记农业发展的表现，了解畜牧业和商业的发展； 5、能够分析奴隶悲惨生活的主要表现。
我们应认识到：
1、下列有关夏、商、西周社会经济发展的表述，不正确的是( ) A.农牧业已相当发达 B.除青铜铸造外，陶瓷业也很发达 C.玉器雕刻工艺达到很高的水平 D.已出现铁农具并广泛使用
2、我国出现青铜器是在（） A. 原始社会晚期 B.夏朝 C.商朝 D.西周
2、青铜制造业鼎盛于：
4、青铜制造中的精品有：
3、青铜制造业的特点：
原始社会末期
商、周时期
四羊方尊、司母戊鼎、三星堆青铜立人像、 青铜神树
七年级历史上册 第五课 灿烂的青铜文明课件 新人教版
• 奴隶的悲惨生活
• 1．夏商西周时期，在农业、手工业和畜牧 业中，大量使用 奴隶 。
• 2．他们的命运十分悲惨，没有人身自由； • 会被主人随意 转让 和 买卖 ；
• 奴隶主每次祭祀祖先都要大量屠杀奴隶作 为 供品 ；
• 奴隶主死了还要把奴隶杀死或埋葬，用来 作为 殉葬品 。
三、奴隶的悲惨命运 与“灿烂的青铜文明”相比，奴隶们却过着悲惨的生 活，根据下列资料，说说奴隶们的处境
第5课 灿烂的青铜文明
• 1.下列有关夏朝的叙述，不正确的是 （ ） • A夏朝建立了军队，制定了法律，设置了监狱 • B约公元前1600年夏朝灭亡 • C统治中心区域在陕西西部和山西南部
• 2.下列各项中属于西周时期诸侯对周王的义务的
一项是
（）
• ①缴纳贡品 ②交纳田租
• ③派兵作战 ④服从命令
• 3、考古学是按照人类使用工具的发展阶段来划分时期的。所谓 “青铜时代”，介于最早的石器时代与较晚的铁器时代之间，而
1、图片资料1：
在西周一件青铜器上，记载着一个奴隶主向另外一个奴隶 主买5名奴隶，标价是一匹马加一束丝。
说明奴隶牛马不如，可以随意买卖或转让， 地位低下。
2、图片资料2：
说明奴隶没有 人身自由
3、文字资料：
在河南安阳殷墟，发现一座大型祭祀坑， 其中有三百多具骨骸，他们是作为祭品被杀 奴隶。
另：在安阳的一座商王大墓中，有四百 多具奴隶作为殉葬品被活埋或杀死。他们有 的和车马、狗同葬。
2、商王室和贵族还有专门的牧场。
商业： 商业繁荣，都城繁华，交通发达，沿途有旅社。
既然在夏商西周时期的手工业、农业、畜牧业
和商业都很发达，为什么要以“青铜”作为当
时文明的象征呢？“青铜文明”又是指的什么
人教版历史七年级上册第5课灿烂的青铜文明课件(31ppt)
水 稻
麦
黍
粟
豆
二、发达的农业
• 当时农业的发展表现在哪些方面？
品种 —— 五谷齐备
技术 —— 选种、施肥、治虫害 工具 —— 一定数量的青铜农具
三、发达的畜牧业
• 当时畜牧业有何发展？表现在哪些方面？ 六畜齐备，有圈栏和牧场
四、繁荣的商业
• 当时的商业有何发展？表现在哪些方面？ 商业、交通发达 都城繁荣 使用“贝”作为货币
• 出现 —— 原始社会末期 • 发展 —— 夏朝（种类逐渐增多） • 繁荣 —— 商朝（青铜文化灿烂时期）
• 丰富 —— 西周（种类更加丰富）
青铜器的高超工艺
1.商朝的青铜器繁荣的表现是什么？ 2.在商朝以外的地区是否存在青铜文化？ 3.除了青铜制造业以外，商朝的手工业 还有哪些发展？
1.青铜铸造业
建立者： 禹-----公元前2070年 夏朝 亡国之君：桀
建立者： 汤-----公元前1600年 商朝 亡国之君： 纣
建立者： 周武王----公元前1046年
西周 亡国之君：周幽王
北京人、山顶洞人时期 用的生产工具是什么？
打制石器 石 器 时 代
河姆渡人、半坡人 时期用的生产工具 又是什么？
磨制石器
动 脑 筋
不对！那时候 多么黑暗，奴 隶过着牛马不 如的生活，有 什么好？
• 这是从不同的角度对商代历史的认识。奴隶制固然非常残 酷，但这是随着生产力发展、私有制出现的必然。在奴隶 社会中，奴隶主占有大量奴隶，就可以组织大规模的生产 ，进行简单协作和分工，提高生产效率；奴隶社会内可运 用国家政权的力量组织大规模的生产过程，推动生产力发 展；由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，提供大量剩余产 品，使另一部分人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动 。综上所述，商代的文明较全面地体现了奴隶社会取代原 始社会在诸多方面的进步，因此可称得上是“灿烂的文明 ”。当然这又是建立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的 “文明”。
七年级历史第5课_灿烂的青铜文明_课件人教版_
谢谢大家
再见
谢谢大家
2、没有人身自由，受非 人待遇，如人牲、人殉
世界上现存最大的青铜器
可以在下列情况使用
不限次数的用于您个人/公司、企业的商业演示。 拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。
不可以在以下情况使用
用于任何形式的在线付费下载。 收集整理我们发布的免费资源后，刻录光碟销售。
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三、奴隶的悲惨生活
表 1、被迫在农田集体劳 动、
现：手工作坊里做工 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
2、成都平原的独特青 铜文化 ——“三星堆”文
化
二、农业和畜牧业的发展
（一）、农业的发展情况
1品种:商周时期有稻、黍、粟、麦、豆已经齐备 2技术:商周时期农业知道选种、施肥和治虫害 3工具:西周已用一定数量的青铜农具
（二）、畜牧业的发展情况
1、商朝已有今天家畜家禽的主要品种 2、商王室和贵族有专门的牧场
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程： /excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载： /shiti/ PPT论坛：
七年级历史上册 第5课灿烂的青铜文化课件 新人教
说明：奴隶作为奴隶主的殉葬品 可以被任意的杀死或活埋。奴隶
的地位和猪狗一样。
五个奴隶等于一匹马加一束丝的记载，见于西周中 期的曶鼎铭文，其中第二段记载了奴隶主曶曾向另一个 奴隶主买来五名奴隶，其代价是用一匹马加一束丝，双 方并订立了契约。这幅图就是根据上面的内容绘制的， 它说明西周奴隶的地位是何等低下。
的农作物，我国在D（ ）时期已齐备
A、夏朝 B、商朝 C、周朝 D、商周
5、在青铜时代创造的物质文化，被称为“青铜文化”青 铜文化又成为奴隶社会文明的代称，该文明是指（D ）
A、传说中的尧舜禹时期 B、商周时期
C、西周、春秋、战国时期 D、夏、商、西周时期
6、以下关于夏、商、西周时期奴隶的处境，错误的说
酒
食
礼
器
器
器
特点一：品种繁多
兵器
乐器
农具
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15
的地位和猪狗一样。
五个奴隶等于一匹马加一束丝的记载，见于西周中 期的曶鼎铭文，其中第二段记载了奴隶主曶曾向另一个 奴隶主买来五名奴隶，其代价是用一匹马加一束丝，双 方并订立了契约。这幅图就是根据上面的内容绘制的， 它说明西周奴隶的地位是何等低下。
的农作物，我国在D（ ）时期已齐备
A、夏朝 B、商朝 C、周朝 D、商周
5、在青铜时代创造的物质文化，被称为“青铜文化”青 铜文化又成为奴隶社会文明的代称，该文明是指（D ）
A、传说中的尧舜禹时期 B、商周时期
C、西周、春秋、战国时期 D、夏、商、西周时期
6、以下关于夏、商、西周时期奴隶的处境，错误的说
酒
食
礼
器
器
器
特点一：品种繁多
兵器
乐器
农具
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15
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甘肃东乡马家窑出土的铜刀(4800年前）
高1.33米，长1.1米，重832.84千克
司 母 戊 鼎 文 字 拓 片
三星堆千古之谜
• • • • 第一谜，三星堆文化来自何方？ 第二谜，三星堆遗址居民的族属为何？ 第三谜，三星堆古蜀国宗教形态如何？ 第四谜，三星堆高超的青铜器冶炼技术 是如何产生的？ • 第五谜，三星堆古蜀国何以突然消亡？ • 第六谜， “巴蜀图语”——金杖上的符 号是文字？是族徽？是图画？还是宗教 符号？
学习重难点
• 重点：青铜器的高超工艺。 难点：正确地理解“青铜文明”这一概念
教学过程
• • 一、创设情境 激情导入 “鼎”在商周时期是最重要的礼器，也是青铜器中最具代表性的一种。中国 人从古至今都十分重视“鼎”的文化内涵和政治意义。1999年前国家主席江 泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎”；在2003年中央电视台 联欢晚会上，全国56个民族的代表都把自己家乡的土倒在同一个鼎里，寓意 56个民族是一家；2006年7月13日联合国教科文组织第30届世界遗产大会在 立陶宛首都维尔纽斯举行，大会决定，安阳殷墟获准进人世界遗产名录，成 为中国第33处世界遗产。大会对殷墟的评价是：与古埃及、巴比伦、古印度 媲美，以其甲骨文、青铜文化、玉器、古文历法、丧葬制度及相关理念习俗、 王陵、城址、早期建筑乃至中国考古学摇篮闻名于世，文化影响广播而久远， 真实性完整性强，具全球突出普遍价值，有良好的管理与展示。河南安阳商 代遗址出土的“司母戊大方鼎”以其庄严的造型，庞大的体积和神秘的花纹， 成为商朝贵族王权与神权艺术的最典型代表，同时也是研究中国古代历史的 重要史料，司母戊大方鼎就是中国青铜文明的杰出代表。 在中国的成语里也有“一言九鼎”的说法。想一想，为什么中国人从古到今 都重视“鼎”？ 归纳导入：“鼎”在古代既是最重要的礼器，也是权利的象征。今天我们就 一起走进灿烂的青铜文明吧。
农业和畜牧业的发展
• [归纳]：五谷，六畜，商周 时期已经齐备。
【探究三】：奴隶的悲惨生活
• 【活动三】：同学们有没有想过，这一灿烂的文 明是谁创造出来的呢？学习第三部分—奴隶的悲 惨命运。教师引导学生看《商朝戴枷的奴隶佣》、 《奴隶买卖图》和《殷虚武官村大墓》的图片， 并让学生说出图片反映的内容。分别为：图1即奴 隶们白天在农田耕作，晚上还要带上沉重的枷锁， 牛马不如，生命悲惨。图2即五个奴隶只能换一匹 马加一束丝。图3即有的奴隶被用做祭品而遭惨杀， 地位与牛马猪狗等同。总说：但是社会上的财富 却完全是由奴隶们创造的。
三 星 堆 铜 人 头
三星堆千里眼顺风耳
三 星 堆 青 铜 立 人 像
三 星 堆Байду номын сангаас金 面 铜 人 头 像
三 星 堆 出 土 黄 金 权 杖
世商 界代 最 早青 的釉 瓷瓷 器尊
玉 凤 妇 好 墓 出 土
【探究二】：农业和畜牧业的发展
• 【活动二】：夏、商、西周时期文明的灿 烂，那么此时的经济发展又是如何呢？下 面我们继续学习夏商西周时期的经济，引 入第二部分—农业和畜牧业的发展。夏商 西周时期的经济部门主要是农业和畜牧业。 它们的发展表现有哪些呢？
• •
二、学案引导 自主学习
• 1.自读课本。 • 2.结合学生用书“课前预习” 填空题，在书 中找到答案，并在书中画上记号。
三、聚焦主题 合作探究
• 【探究一】：青铜器的高超工艺 • 【活动一】： 通过读课文了解青铜器发展的过程及种类：
青铜器的高超工艺
• • • • • • 原始社会末期，我国已出现青铜器。 商朝是我国青铜文化的灿烂时期。 著名的青铜器有司母戊鼎和四羊方尊 他们大量用于祭祀。 三星堆文化出土于成都平原。 我国是最早发明瓷器的国家。
• ●总结梳理整合提高 • 手工业、农牧业、商业的繁荣形成了夏、 商、西周灿烂的青铜文明，而灿烂的青铜 文明是由奴隶创造的。他们分布在手工业、 农牧业、商业等各个行业进行劳动，同时 青铜文明的灿烂又是以奴隶生活的悲惨作 为代价的。所以作为现代人，我们在可怜 同情奴隶的同时，对他们更多的应该是尊 重。因为没有他们就没有灿烂的青铜文明。
学习目标
• 1、掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表 的奴隶制经济发展情况；了解奴隶的悲惨 境遇。 • 2、培养归纳、概括历史知识的能力及初步运用辩 证唯物主义和历史唯物主义的基本观点揭 示奴 隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。 • 3、通过本课的学习，认识到我国夏、商、西周时 期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承， 表明我国古代文明具有极其强大的生命力。
奴隶的悲惨生活
• 商朝主要依靠奴隶制的生 产方式。 • 奴隶也用来做殉葬品。
商 朝 戴 枷 的 奴 隶 佣
• 【师生共同总结】：夏、商、西周奴隶制 经济高度发达是建立在对奴隶残酷剥削基 础上这一历史结论。
【探究四】：商朝到底是进步还是 退后？
• 【点拨升华】：在学生讨论的基础上，教师启发学生人类 社会是从低级到高级不断演进的。得出结论：这是从不同 角度对商代历史的认识。奴隶制固然非常残酷，但这是随 着生产力发展，私有制出现的必然。在奴隶社会中，奴隶 主占有大量奴隶，就可以组织大规模的生产，进行简单协 作和分工，提高生产效率；奴隶社会内可运用国家政权的 力量组织大规模的生产过程，推动生产力发展；由于大批 奴隶从事繁重的体力劳动，提供大量剩余产品，使另一部 分人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动。综上所述， 商代文明较全面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方 面的进步，因此，可称得上是灿烂的文明。这当然又是建 立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的“文明”。