2011年上海高考语文试卷评析及复习建议_张慧腾
2011年高考上海卷考试说明
2011年高考上海卷考试手册·语文科一、考试性质上海市语文科高考是为高等学校招生而进行的选拔考试。
它的指导思想是有助于高校选拔新生，有助于中学实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养。
考试对象为2011年全日制高中阶段毕业生和具有同等学力的考生。
二、考试目标高考语文从识记与理解、分析与综合、鉴赏与评价、表达应用等方面测量考生能力。
试题分别从阅读、写作两部分对学生进行测试。
三、考试内容根据《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》要求，结合现行的高级中学《语文》教材，确定以下为考试内容。
1．识记与理解1．1识记课文中所涉及的著名作家、作品及与之相关的文学和文化常识。
1．2理解常用词语在语言环境中的意义。
1．3运用现代汉语基本语法知识理解文章内容和表达作用。
【2010：1.3运用现代汉语基本语法知识理解文章内容。
】1．4理解常见修辞手法在文中的表达效果。
【2010：1.4理解常见修辞手法在文中的表达作用。
】1．5理解常见文言实词、文言虚词的意义和作用。
1．6理解常见的文言词法和句式特点。
1．7用现代汉语解释文言句子。
【2010：1.7理解并用现代汉语解释文言句子。
】1．8默写古诗文中的名句名篇。
2．分析与综合2．1筛选并整合文中的信息。
2．2分析词、句、段在文中的含义和作用。
2．3分析作品的思路、结构、写作特点。
2．4归纳作品要点，概括段落大意和全文主旨，揭示写作意图。
2．5根据作品内容，通过推断和想象，作适当拓展。
【2010：2.5根据作品内容，通过合理推断和想象，作适当拓展。
】3．鉴赏与评价3．1鉴赏文学作品的艺术形象、表现手法和语言风格等。
3．2评价作品的思想意义和艺术价值。
4．表达应用能写记叙文、议论文、说明文和常用的应用文。
4．1选材立意4．1．1准确把握题意。
4．1．2思想健康、感情真实，力求有新意。
4．1．3选材恰当、内容充实、主旨明确。
4．2结构布局4．2．1结构完整、严谨。
上海市高中语文试卷
宜麦，河水调宜菽，洛水轻利宜禾，渭水多力宜黍，江水肥宜稻。”这些都指出了江南是比较
适合生长水稻的地区。但在这样的生产方式下形成的是什么样的文化心理呢?
(8)正如黑格尔所认为的那样，以航海为生产方式的海岸民族，就容易培育起敢于冒险的
精神和机智沉着的品格；草原的游牧民族，在长期的迁徙不定和马上生涯中，比较容易形成
(6)除了地理环境以外，在其基础上形成的有着区域特点的生产和生活方式对人的文化
心理也产生着极大的影响。而最能代表江南地区生产和生活方式的，一是稻作，二是舟船。
(7)“霜落吴江，万畦香稻来场圃”、“十里西畴熟稻香，槿花篱落竹丝长”所描绘的就是金
秋时节江南地区处处稻谷飘香的美景。((淮南子·坠形训》这样认为： “汾水浊宜麻，济水和
样可以通过比较江南江北地形地貌的差异来进行阐述。
(5)不同的自然风貌会影响到人的审美心理。我们知道，就普遍的情况来看，北方多崇山
峻岭和高原，植被和色彩都显得相对单调。但另一方面，这单调却又是严峻、崇高和阔大的，
生活在那里的人们，目光所及，是巨大而高远的世界，所以，生活在北方的人其心胸也就随
之扩展，喜好刚毅雄强、粗犷豪迈的美感类型；而江南则有丰饶的物产、秀美的山川，其植被
(9)而至于舟船，无论是出门代步，还是捕捞运输，对于生活在水乡泽国的人们，其意义 都不言而喻。我们知道，骑马坐车与驾船荡舟的感觉差异是明显的，即便同样是驾船，荡舟 于山水平远的江南水网与航行于激烈动荡的大海，培育出的也是完全不同的文化性格。在大 海中航行，需要冒险的精神和沉着机智的品格，激发的是人的扩张的野心和征服世界的欲望； 相反，当我们轻轻摇荡于逶迤绿水、微动涟漪之际，我们的内心就不会是充满扩张与征服的 想法，有的只是被细腻、柔软、温顺的水波轻抚而变得舒展、自在的心灵。
2011年高考作文试题综合评析及2012年备考建议
2011年高考作文试题综合评析及2012年备考建议_高考作文_范文先生网2011年高考作文试题综合评析及2012年备考建议天籁自鸣天趣足好文不过近人情考情剖析：纵览高考作文新动向我们认真揣摩2011年全国17套作文试题后发现：它们在对考生思想积累、情感表达等方面考查抓住了“生活、个性、思辨”关键词，并呈现出以下三大突出特征。
（一）考查倾向趋于一致——注重对考生在现实社会中自我体察与情感表达考查。
2011年高考作文试题中，许多题卷较为一致地把关注考生个体成长经历、人生体验、情感表达作为了考查热点。
如四川卷“总有一种期待”，更多是将考查重心移向考生个人心理诉求与美好愿景期待中，其自我体察、情感表达导向不言而喻。
又如重庆卷“情有独钟”，为考生提供两则活生生现实人物材料，给考生精神上以积极引领、道德上以明确指向，其自我体察表达考查倾向十分明显。
而同样是关涉“时间”议题，题目看似陈旧，然而浙江卷“我时间”则着力引导考生体察“我”“人生时间”时代价值，启发考生“在合适时间里做好该做事”；安徽卷“时间在流逝”，包含有让考生认识“时间在流逝”中，自我如何。
珍惜时间、快乐生活”生命启示和正面效果考查意图。
（二）考查重心基本恒定——重视对考生社会生活间接体验与深入思考考查。
2011年承续2010年“关注生活”考查重心，着意引领广大考生体验生活、感悟生活。
如2011年高考全国大纲卷关于。
把代买中奖彩票交给买主”事例调查评议文题，主要考查考生对当代社会“诚信”正确认识、辩证评价与深刻体悟程度。
又如广东卷关于“回到原点”命题，其重心在于考查考生对现实生活中那些“有理”又“有趣”事实或现象能否唤取感知与体验，同时也考查考生对“回到原点”生活剖析、评价能力。
又如福建卷关于“杂交水稻之父”袁隆平‘工作与梦想”新材料，(论文范文)引导考生体悟科学家所具有宁静心态、执著精神、崇高梦想，强化了对考生进行社会角色评判、社会生活间接体验考查。
2011高考题解析
逐一解析：那些让人眼前一亮的高考题目一年一度的高考已经结束，每到这个时候，分析高考试题特点，判断来年试题走向，确定新高三的复习重点，俨然成为每位老师和学生的必修课。
今年的高考题，不出意外，仍旧有一些让人眼前一亮的题目，或立意新颖，或考点别出心裁，或预示未来考试动向。
让我们听听专业老师的分析和解读。
开放性试题没有标准答案2011年上海高考语文卷第一篇现代文《家园城市》是社科类说明文，延续了上海试卷一贯选用文化说明文作为阅读材料的思路。
试卷第6题(2010年上海世博会多方面体现了“家园城市”的要素，试举一例加以阐述)的设计有亮点，试题的设计遵照“考试手册”(俗称“考纲”)的基本要求，延续了命题充分体现了二期教改中“课程标准”提出的目标这一做法，考察考生的综合素养。
这就提醒一线教师加强课外文本、社会生活与课堂教学的联系，改变教师埋头教“死书”，学生埋头读“死书”的现象。
这种题型近几年来在上海高考试卷中不曾出现。
从题型上看，是完全开放性的试题，不可能有“标准答案”，考生可以有较大的发挥余地。
开放性体现在思维的多向性，答案的多元化，评卷的多维度。
从答题内容上看，选文内容涉及当前我国的城市建设、发展问题，其境界高、视野阔、气魄大，有启发意味，引导考生关注社会和人生。
试题所问的问题是上海近期发生的具有国际影响的大事，贴近学生的生活、学习、阅历，考生感到亲切有话可说。
从考试维度上看，试题考查考生对文章内容、主旨的分析理解及对社会热点、现实生活焦点的关注，又考查学生如何联系实际进行阐发。
考查的能力层级较高，需要考生有一定的文化底蕴、历史底蕴、思想底蕴。
从答题技术上看，首先整体把握文章内容、主旨，尤其理解文本中“家园城市”的内容含义及其要素。
其次搜索头脑中关于“科学发展观”、上海世博会的知识积累，比如，上海城市的发展方向、性质定位，现代化城市的转型，上海世博会会址的选择，上海世博会的主题“城市，让生活更美好”，上海世博会的理念“和谐发展”——“和谐城市”、“和谐社会”、“和谐家园”，即人和自然、人与人、精神与物质和谐，多元文化的共存共荣，城市经济的低碳绿色，社会的稳定祥和……第三，试题开放，不等于没有约束和限制而想当然，而是开放性与限制性的统一，必须仔细审题，抓住“上海世博会”、“‘家园城市’的要素”、“一例”、“阐述”等关键词。
2011年高考优秀作文展评(上海卷)
心 中的 归宿 ， 根 绷 紧 的 ‘ 弦 ’ 那 琴 在
多少 失败 者 心 中摇 曳 ． 的 角膜 、 他 肝 脏 ． 在 另一个 生命 里获得 新 生” 则
兼 程 后 开 放 的 自我 肯定 。这 段 大 家
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等文句 ， 里行间蕴满深情 。 外 ， 字 此 拟 题 富 于 诗 意 ． 行 文 中注 意 反 复 且
面 对 生 活 的 态度 。 太 多 值 得 育 生发 的地 方 。王 国 维在 《 间 词话 》 人 里 赞子 瞻 等 四人 ， 使 没 有 显达 的 即
逝 者 如 斯 ， 史 如 抓 不 住 的林 历 间 响 箭 ． 间 如 捞 不 取 的 指 间 清 时
泓 ． 似一 切荣 辱 、 欢 、 达 ， 看 悲 穷 都 会 被 推 搡 向 前 ， 当我 们 在 这 个 节 但
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度 。 “ 杖 芒 鞋 轻 胜 马 ” 即 使 乌 台 竹 ，
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个人 遭遇 磨 难 时 ， 我们 时常会 说 ：一 ‘
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依 然 是 诗 情 的 催 化 剂 。 达 观 的 胸
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地 坛 》 说 ：命 运 不 是 用 来 被 打 败 中 “ 的 ． 于 命 运 ， 论 公 道 。 ” 自 己 关 休 他
也 是这 样 践 行 着 的 。双 腿 的残 疾 是 命 中 注 定 的 事 实 ， 是 他 还 有 双 可 手 ， 有 灵 魂 ， 有 梦 想 。 这 一 切 还 还 当
们 的生 命 消 逝 之 后 ， 界 会 一 如 既 世
2011年上海高考语文考纲及命题趋势探析
2011年高考语文考纲及命题趋势探析新课标教育中心·教研组一、变化分析与去年相比，今年的考试手册主要在“考试内容”和“考试细则”上有细微调整，体现“稳中求变”的特色。
（一）考试内容的变化1、运用现代汉语基本语法知识理解文章内容和表达作用“表达作用”的理解，是今年考试说明新增的要求，这表明，对于现代汉语基本语法知识的考查将进一步与文本相结合，考查其在语言环境中所起的作用。
语法知识包括词类、短语和句子等方面的知识。
如：词类是词在语法上的分类，分类的目的在于指明各类词的用法，说明语言的结构规律。
在过去的考查中，我们比较注重词类本身的用法，或者句子之间的关系，从而忽视了其语言表达上的“作用”，本次考纲对这一要求的明确化，有助于学生更深入地了解现代汉语基本语法知识对阅读理解的重要性。
2、理解常用修辞手法在文中的表达效果在之前的考纲中，这一条的表述为“理解常用修辞手法在文中的表达作用”。
用“表达效果”代替“表达作用”，表述更科学，考查范围也更广泛。
“表达作用”往往是围绕作者写作目的展开，只能围绕文章中心来命题、答题，且容易受课内修辞知识的局限；而“表达效果”是指作者所要表达的意思，在读者中所产生的影响，它可以是关乎全局的，也可以只是局部内容的强化，甚至可以是主观、开放的理解，这就使“修辞题”逐渐脱离死记硬背的“形式作用”，向理解、分析的能力层级进化，凸显语言环境的重要性。
3、用现代汉语解释文言句子删去“理解”的要求。
文言句子翻译的要求，可归纳为三个字——信、达、雅，内容忠实于原文谓信，文辞畅达谓达，有文采谓雅。
删去“理解”而保留“解释”，可见这一知识点强调“信”，要求在翻译中能做到“字字落实”，不遗漏，不赘余；特别是关键字词、重要句式的解释，尤为重要。
（二）考试细则的变化1、试卷测量目标比例明晰化在2011年考纲中，对阅读部分能力54%的比例作了具体分布：识记与理解约16%、分析与综合约28%、鉴赏与评价约10%，相当于3:5:2的比例分布。
上海2011年高考语文试卷分析
上海2011年高考语文试卷分析上海2011年高考语文试卷分析（一）阅读下文，完成1-6题。
（18分）家园城市1．联系上下文，填入第③段空格处恰当的一项是（D）（2分）A．由于因此 B．由于才能 C．因为所以 D．因为而且考点链接：这道题目考查基础知识中关联词语的运用，同时也考查了学生对文段内容的理解。
回归原文：③近年来，人们对高品质城市的追求越来越迫切，出现了建设山水城市、生态城市、绿色城市、健康城市、家园城市等多种呼声。
其中家园城市最具代表性，这是□□家园城市涵容了其他几种城市类型的物质性特点，□□突出了对以文化为基础的、把城市打造成人们精神家园的理想追求。
解题思路：从文中看“物质特点”和“精神家园的理想追求”应是两个方面，其中家园城市最具代表性，这是□□家园城市涵容了其他几种城市类型的物质性特点，这句之间是因果关系，□□突出了对以文化为基础的、把城市打造成人们精神家园的理想追求。
这是原因的又一个方面，而两个原因又构成递进关系，所以答案为D。
2．第⑥段画线词语“年轮”的含义是_发展的历史____。
（2分）考点链接：这道题目考查涉及对基础知识中修辞的考查，对词语的含义的准确把握建立在对借喻的认识。
回归原文：⑥……人们可以通过它们来读取城市“年轮”。
……。
解题思路：年轮，指鱼类等生长过程中在鳞片、耳石、鳃盖骨和脊椎骨等上面所形成的特殊排列的年周期环状轮圈，也指树木在一年内生长所产生的一个层,它出现在横断面上好像一个(或几个)轮，围绕着过去产生的同样的一些轮。
通过它可以看出鱼类或树木等的生长情况。
作者在文本中用“年轮”喻指城市的发展过程，变相考查了学生对修辞的掌握。
3．第⑦段论述的“城市居民深层次的审美需求”包括对大自然的审美需求_和对城市艺术品质的审美需求两个方面。
（2分）考点链接：此题考查学生对段意的理解概括能力。
回归原文：⑦如何满足城市居民深层次的审美需求，也是家园城市建设必须考虑的。
我国历来重视人与自然的和谐相处，城市是从自然中发展出来的一部分，蓝天白云、青山绿水、苍松翠竹、鸟语花香，本来不应该与城市截然隔离。
2011年上海市秋季高考试卷评析
2011年上海市秋季高考试卷评析2011年上海市秋季高考试卷评析析析2011年上海市秋季高考试卷评析语文——稳中有变，平中见深语文卷的总体特征可以概括为：“稳中有变，平中见深”。
“稳中有变”，是指积极汲取历年高考命题的成功经验，在选文和题型上以稳定为前提，在稳定中有所变化；“平中见深”，是指试题的设计既平实又注重分出不同的能力层次，加强试题的选拔功能。
试卷体现了课程改革精神，对中学语文教学将起到积极的导向作用。
1、选文贴近教学，平易而有内涵第一篇现代文《家园城市》是科技说明文，内容涉及当前我国的城市建设问题，该文贴近上海城市定位，贴近学生生活和阅读经历。
第二篇现代文《又见鹭鸶》是文学散文，继承了往年选择名家作品的传统，内容是对人与自然和谐关系的感悟。
第三篇选取了东汉古歌《明月何皎皎》，是羁旅之人怀乡思亲的名作，以叙事见长，该诗进入高考试卷，突破了以往只考唐代之后诗歌的范围，对中学语文教学应重视更完整的中国文学史起到积极的导向作用。
第四篇古文《孙叔敖传》取自《史记》，延续了历年高考以优秀人物传记类文章作为阅读材料的做法。
第五篇古文《稼说送张琥》是叙议结合的名家作品，对考生提高自我修养从而更好为社会服务有所启发。
今年的五篇选文，其总体难度较去年有进一步的降低。
选文更贴近中学的阅读教学实际，所选材料平易之中有一定深度，考生须深入体会才能更准确地把握其内涵。
2、试题指向明确，全面而又均衡语文卷的命题充分体现“考试手册”的基本要求，充分体现二期教改中“课程标准”的要求，基本体现《上海市高级中学语文学科教学基本要求》中对于高中语文教学的要求。
延续去年命题关注“课程标准”的做法，今年试题的设计进一步注意了与“课程标准”提出的目标一致。
试题总体来看都比较平实，不会给考生造成审题障碍，但平实的题目含有深意，能否准确把握这种深意则可以区分出考生不同的能力水平。
试题强调整体把握与局部分析的联系，强调课外文本与课堂教学的联系，着重内容分析与语言品味的联系。
2011年上海语文高考详解
2011年上海语文高考详解1.【命题透析】本题考查正确使用词语的能力。
能力层级为E 级。
2010年以选择题的形式考查了该考点。
【试题精析】D (“家园城市最具代表性”的两个原因“涵容了其它几种城市类型的物质性特点”和“突出了对以文化为基础的、把城市打造成人们精神家园的理想追求”之间有递进关系，所以用“而且”最恰当。
)2.【命题透视】考查对文中重要词语的含义的理解。
能力层级为B级。
【试题精析】依据段首句“家园城市不可缺少城市传统”和人们通过城市传统来读取城市的“年轮”，“年轮”可以理解为城市的过去。
【参考答案】发展的历史【技巧点拨】“年轮”指树木一年只产生一个生长轮，由此引申为时间的流逝和积淀。
3.【命题透视】本题考查筛选并整合文中信息的能力。
能力层级为C级。
【试题精析】第7段内容可分为两个层次，即城市居民对大自然的审美需求和城市的各种线条、块面、色彩等艺术方面的审美需求。
第一层可直接摘录原文，第二层则需要简要概括。
【参考答案】对大自然的审美需求对城市艺术品质的审美需求【误区警示】本题在第二层内容的概括上是一个难点，简单抄录原文而不做概括就很难抓住重心。
4.【命题透视】本题考查文中重要词语的含义的理解与概括作用的能力。
能力层级为级C级。
【试题精析】两个“空间”一是具体的物质层面，一是抽象的精神层面。
从打造精神家园的角度概括其作用时也应抓住这个关键结合原文作答。
【参考答案】第4段的“空间”是指场所；作用是便于人与人近距离面对面的交流，减少城市人的心灵疾病。
第5段的“空间”是指空地；作用是使生活在其中的人们得到精神上的放松愉悦，而不感到压抑与紧张。
（每个要点各1分）5.【命题透视】本题考查对内容理解的能力。
能力层级为C级。
【试题精析】B （A. “建造物质环境”是城市文化建设的核心不正确，依据原文其核心应是“建筑的虚与实”“城市传统”“审美需求”等精神层面；C.引用意大利建筑师的话是为了说明城市建设不能缺少城市传统；D.“终极目标”不正确，应是“主要目标之一”）【技巧点拨】对文意的理解关键是做好题文对照，仔细比较，找出选项和原文信息的异同。
2011年上海语文高考试卷解析
2011年上海语文高考试卷解析（一）、（18分）1. （2分）A解析B项“答理”中“答”音dā；C项“膝盖”中“膝”音xī；D项“煽风点火”中“煽”音shān2. （2分）发展的历史解析“年轮”本是树木记录自身历史、时间的标志，这里形象的说明城市发展的历史、轨迹。
3. （2分）对大自然的审美需求对城市艺术品质的审美需求解析文章第七节，采用总分的顺序，先总说深层次的审美需求。
后分说：第一“把自然和城市巧妙地结合起来，才能满足城市居民对大自然的审美需求”。
接着又让“城市本身成为一个巨大的审美对象”。
4. （4分）第4段的“空间”是指场所，作用是便于人与人面对面地近距离交流，减少城市人的心理疾病；第5段地“空间”是指空地，作用是使生活在其中的人们得到精神上的放松愉悦，而不敢到压抑与紧张。
（每个要点各1分）解析第4段的“空间”在后面有举例：学校、博物馆、图书馆、运动场等。
第5段地“空间”是指建筑与建筑家之间，让人不压抑的“开阔”空地。
5. （3分）D解析A项中营造精神家园才是核心（第1节结尾处）；B项城市雷同、文化缺失都是城市建设的主要问题；C项中引用意大利建筑师的话是为了强调“传统”对于一个城市的重要性。
6. （5分）世博会会址选择在黄浦江两岸，黄浦江上蓝天白云，清风徐来，绿波荡漾，让人们在城市生活中能够享受大自然的，体现家园城市能够满足居民对大自然审美的深层需求这一要素。
（其他如世博会主题等，举例2分，阐释3分）（二）、（20分）7. （2分）突出鹭鸶的美解析由第3段最后一句可以看出，上面令人陶醉的美景皆是为了鹭鸶做铺垫的。
8. （3分）“扑飞”一词充满动感，准确地写出了记忆中的鹭鸶生动、鲜活的形象，把记忆中的鹭鸶和眼前的鹭鸶联系起来，虚实结合，极具感染力。
（第1点1分，第2 点2分）解析从第4段结尾“从心里扑飞而出，化为鲜活的生灵在眼前的河湾里”可以看出。
9. （3分）运用反复的手法，强烈的表达出作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜；从回忆再到现实景色，承上启下；照应题目。
2011上海语文高考评价
45.22
40.00 31.23
1.38
0.72 0.42
5．对文意理解正确的一项是（
） A．建造物质环境和营造精神家园是我 国当前城市文化建设的核心。 B．由于文化缺失导致城市的雷同是当 前城市化建设中的主要问题。 C．本文引用意大利建筑师的话是为了 说明城市建设缺乏城市传统。 D．家园城市是在不断反思和探索城 市发展过程中提出的终极目标。
第四层
0.65
0.31
6.75
24.38
2.77
27.82
18.23
3.36
5.16
10.32
第四层
20.83
2.67
30.32
18.66
3.98
5.67
17.87
12．联系全文，鉴赏文章结尾引用《蒹葭》诗句的好处。（4分）
【难度】 0.57 【区分度】 0.36 全 体
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
0.21
0.10
3.12
15.20
9．第⑥段“又见鹭鸶！又见鹭鸶！”在文中有何作用？
【难度】 0.50 【区分度】 0.28 全 体 第一层 第二层 第三层
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
0.27 0.04 0.05
1.24 0.27 0.52
38.92 24.64 34.65
24.51 26.61 25.95
29.32 37.65 32.81
第三层
第四层
6．2010年上海世博会多方面体现了“家园城 市”的要素，试举一例加以阐述。
0.69 0.23
2011年上海语文高考试卷评析ppt
（三）默写。（6分）
13．（1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉， 用心一也。 （荀子《劝学》） （2）痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 （黄庭坚《登快阁》） （3）休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？ （辛弃疾《水龙吟· 登建康赏心亭》） （4）五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 （周邦彦《终南山》） （6）忽逢桃花林，__________夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 落英缤纷。 （陶渊明《桃花源记》） （7）烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。 （柳宗元《渔翁》） （8）此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。 （陆游《剑门道中遇微雨》） 分析：高中诗词三句，文一句，初中诗文各一句，最后一句课 外。 注意默写不错字、漏字、倒字。
11．对作者的思想感情理解不正确的两项是（ ）（ ）（6分） A．阔别多年又见鹭鸶，作者惊叹不已，不禁勾起了对往事的回忆。 B．不见鹭鸶二三十年，作者深深留恋，却不存再见的企冀和奢望。 C．鹭鸶朝北岸村庄飞去，作者苦苦守候，盼望鹭鸶倩影再次出现。 D．沿着河流上下寻觅鹭鸶，作者忐忑不安地想要知道鹭鸶的归宿。 E．重见鹭鸶，作者欣喜地感到，鸟类与人类的和谐可以重新建立。 F．悄然而坐，隔水远眺鹭鸶，作者思绪起伏，更崇拜这一对圣物。 分析：对全文相关内容正误判断的选择题。 D项：见第⑧段作者喜爱的是自然美，关注的是生态环境，并 非一般意义的生物学爱好研究； F项：见第12段说圣物，是赞美其纯洁美好，不是宗教崇拜。 答案： DF
12．联系全文，鉴赏文章结尾引用《蒹葭》诗句的好处。（4分） 分析：原文：第12段：我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺 望那一对圣物，心头便涌出了脍炙人口的诗句： 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 (1)还是考修辞的表达效果题。引用《诗经》名句，有增强了文 章的文学色彩和抒情韵味的作用 (2)本段是在“⑧我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鸶。 …… ⑨我又决定改变寻找的时间……⑩哦！鹭鸶还在这小河川道里”作 者寻觅鹭鸶的过程后所咏叹 (3) 抒情文体的结尾题，不论问思想内容还是问写作手法，最 好都点到抒情主旨。本题有表达全文主旨：寄托作者人鸟同处、人 与自然和谐相处的美好理想的作用 答案：引用《诗经》名句呼应了作者寻觅鹭鸶的过程； 寄托了作者人鸟同处、人与自然和谐相处的美好理想； 增强了文章的文学色彩和抒情韵味。 （第1要点1分；第2要点2分；第3要点1分。）
20112011年高考试题分析及复习建议
四、2011年理综生物试题的特点
1、回归教材重基础
1.1立足教材
• 一是选择题的选项在教材中直接能找到 • 二是直接利用教材中的素材作为考题的背景材 料 • 三是内容立足于教材，考生需要运用教材中生 物学科的专业名词、专有术语进行回答 • 四是回答考题时必须理解与掌握课本中的相关 图解
1.2重视基础
2011年高考试题分析及复习建议
成都经开区实验高级中学 夏茂林
一、网上阅卷带来的评卷新变化
1、网上阅卷的好处
• • • • （1）公平性 （2）评分更加公正准确 （3）网上阅卷不存在漏加、错加分问题 （4）网上阅卷可以对阅卷实施实时监控， 最大程度地保护了考生利益
2、阅卷流程
（1）完善标准 省考试院评分标准（命题人员制定的评分标准）→学 科评议组根据考生情况完善评分标准（一天）→阅 卷老师熟悉标准试评完善评分标准（一天，上午开 一个多小时会，会后熟悉标准试评完善评分标）→ 第二天进入正平 （2）评阅流程 阅卷流程是：评卷、仲裁、质检，采用“双评”加 “仲裁”最后是“质检”的三重保险的阅卷模式， 确保了阅卷的公平、公正、准确的阅卷原则。
31题Ⅱ(14分)
得分 得分比例 % 得分 0 1 2 3 4 5 6 7 12.12 6.42 15.22 13.84 14.5 13.29 7.69 7.74 8 3.72 9 2.36 10 1.92 11 0.52 12 0.72 13 14
得分比例 %
0.05 0.12
三、总体分析
试题继续坚持“平稳过渡、稳中求进、稳 中求新”的思想；试卷的整体格局、考查的知 识落点以及题目的质量，都和2009年、2010 年基本一致；全卷所考查的内容给考生和教师 传递的信息是“贴近教材、贴近生活、朴实无 华、简短明快”，具有较好的区分度，有效传 承的命题思路十分明朗，给人以熟悉、亲切、 清新、平和的感觉。同时试题也彰显了高中新 课程的理念，继续引导师生重视科学素养的培 养和学习能力的提高。
上海2011年高考语文试题及参考答案(估分)-中大网校
上海2011年高考语文试题及参考答案(估分)总分：100分及格：60分考试时间：120分一、阅读下文，完成1-6题。
（17分）(1)阅读下文，完成1-6题。
（18分）(2)第⑥段画线词语“年轮”的含义是_____________________。
（2分）(3)第⑦段论述的“城市居民深层次的审美需求”包括________和________两个方面。
（2分）(4)分别写出第④⑤段中“空间”一词的含义，并从打造精神家园的角度概括两种空间的不同作用。
（4分）(5)对文意理解正确的一项是（）（3分）(6)2010年上海世博会多方面体现了“家园城市”的要素，试举一例加以阐述。
（5分）二、阅读下文，完成7-12题。
（22分）(1)阅读下文，完成第7-12题。
（20分）(2)简析第④段中画线词“扑飞”的精妙之处。
（3分）(3)第⑥段“又见鹭鸶！又见鹭鸶！”在文中有何作用？（3分）(4)第⑧段画线句运用比拟的表达效果是____________________________。
（2分）(5)对作者的思想感情理解不正确的两项是（）（）（6分）(6)联系全文，鉴赏文章结尾引用《蒹葭》诗句的好处。
（4分）三、默写。
（6分）【任选6空。
超过6空，按前6空评分】(1)（1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，__________。
（荀子《劝学》）（2）痴儿了却公家事，__________。
（黄庭坚《登快阁》）（3）__________，尽西风，季鹰归未？（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）（4）__________？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
（周邦彦《苏幕遮》）（5）欲投人处宿，__________。
（王维《终南山》）（6）忽逢桃花林，__________，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
（陶渊明《桃花源记》）（7）烟销日出不见人，__________。
（柳宗元《渔翁》）（8）__________？细雨骑驴入剑门。
2011年高考上海语文试题含答案-作文
2011年高考上海语文试题（含答案）年全国普通高等学校招生统一考试上海语文试卷一阅读分（一）阅读下文，完成-题。
（分）家园城市①如何建设人类美好家园，是城市建设中一个迫在眉睫的重要问题，城市建设不仅是指建造物质环境，而且是指营造人们的精神家园，后者是城市文化建设的核心。
②相对于西方发达国家，我们城市化起步较晚，但从世纪年代改革开放开始，城市化进程加快，发展迅速，伴随着我国城市化建设的飞速发展，相应的问题也产生了。
这些问题概括起来主要是两个：一是城市的雷同，二是文化的缺失。
两者又有着直接的关系，也就是说，城市的雷同是因为文化的缺失，而文化的缺失又表现为城市的雷同。
③近年来，人们对高品质城市的追求越来越迫切，出现了建设山水城市、生态城市、绿色城市、健康城市、家园城市等多种呼声。
其中家园城市最具代表性，这是□□家园城市涵容了其他几种城市类型的物质性特点，□□突出了对以文化为基础的、把城市打造成人们精神家园的理想追求。
④家园城市必须具有充足的公共活动空间。
城市的各种文化、教育、休闲、娱乐设施应满足各方面的需要，所以，设计者在注重学校、博物馆、图书馆、运动场等大型公共设施建设的同时，还应注意提高方便舒适、有亲切感的小尺度公共空间，如社区和街道的小公园、小广场、咖啡馆、茶馆等，以便于人与人之间的交流。
现代城市发达的通讯网络方便了人们远距离即时交流，但这种单一的联络方式，无法慰藉人们孤独的心灵，也不能满足人们面对面"全信息交往"的渴求。
所以必须创造人与人能够近距离直接交流的公共空间和娱乐休闲场所，以增加人们当面交流的机会，减少城市人的心灵疾病。
⑤一个家园城市，应该做到布局合理，恰当处理建筑的虚与实之间的关系。
然而，我国今天的城市被高楼大厦的钢筋水泥和玻璃幕墙"填满"了，建筑与建筑之间缺乏有想象力的、开阔的空间，人们走在路上，会感到非常压抑和无助。
一个家园城市应当使生活于其中的居民得到精神上的放松和愉悦，心灵安逸，而不是压抑与紧张。
2011年全国普通高等学校招生统一考试上海 语文试卷
2011年全国普通高等学校招生统一考试上海语文试卷一阅读 80分（一）阅读下文，完成1-6题。
（18分）家园城市①如何建设人类美好家园，是城市建设中一个迫在眉睫的重要问题，城市建设不仅是指建造物质环境，而且是指营造人们的精神家园，后者是城市文化建设的核心。
②相对于西方发达国家，我们城市化起步较晚，但从20世纪80年代改革开放开始，城市化进程加快，发展迅速，伴随着我国城市化建设的飞速发展，相应的问题也产生了。
这些问题概括起来主要是两个：一是城市的雷同，二是文化的缺失。
两者又有着直接的关系，也就是说，城市的雷同是因为文化的缺失，而文化的缺失又表现为城市的雷同。
③近年来，人们对高品质城市的追求越来越迫切，出现了建设山水城市、生态城市、绿色城市、健康城市、家园城市等多种呼声。
其中家园城市最具代表性，这是□□家园城市涵容了其他几种城市类型的物质性特点，□□突出了对以文化为基础的、把城市打造成人们精神家园的理想追求。
④家园城市必须具有充足的公共活动空间。
城市的各种文化、教育、休闲、娱乐设施应满足各方面的需要，所以，设计者在注重学校、博物馆、图书馆、运动场等大型公共设施建设的同时，还应注意提高方便舒适、有亲切感的小尺度公共空间，如社区和街道的小公园、小广场、咖啡馆、茶馆等，以便于人与人之间的交流。
现代城市发达的通讯网络方便了人们远距离即时交流，但这种单一的联络方式，无法慰藉人们孤独的心灵，也不能满足人们面对面“全信息交往”的渴求。
所以必须创造人与人能够近距离直接交流的公共空间和娱乐休闲场所，以增加人们当面交流的机会，减少城市人的心灵疾病。
⑤一个家园城市，应该做到布局合理，恰当处理建筑的虚与实之间的关系。
然而，我国今天的城市被高楼大厦的钢筋水泥和玻璃幕墙“填满”了，建筑与建筑之间缺乏有想象力的、开阔的空间，人们走在路上，会感到非常压抑和无助。
一个家园城市应当使生活于其中的居民得到精神上的放松和愉悦，心灵安逸，而不是压抑与紧张。
2011上海高考语文
2011上海高考语文2011上海高考语文试题及分析引言：高考是中国教育体系中最重要的考试之一，对于即将毕业的学生而言，高考成绩直接关系到他们未来的发展和前途。
在高考中，语文科目一直被视为学生们最重要且最具挑战性的科目之一。
2011年上海高考语文试题就是其中的一个例子。
本文将对该试题进行分析和解读。
试题分析：2011年上海高考语文试题分为两部分：选择题和非选择题。
选择题占总分60%，共有8道题，非选择题占总分40%，共有两个大题，包括解答题和作文。
选择题分析：选择题中包含了诗歌鉴赏、古代文学、现代文学、语言文字运用、阅读理解等多个方面的题目。
其中，诗歌鉴赏题目是该试题中比较具有挑战性的部分。
这些题目要求考生对古代和现代的诗歌进行分析和解读，需要考生具备一定的文学鉴赏能力和文化背景知识。
非选择题分析：非选择题中的解答题要求考生对于指定的题目进行详细的叙述和分析。
这一部分题目主要考察考生对于文本理解和思考的能力。
2011年上海高考语文试题中的解答题主要围绕着现代文学作品进行，包括对于小说《阿Q正传》和散文《沉沦》的解读和分析。
作文分析：作文是语文科目中最重要也是最能体现学生综合能力的一部分。
2011年上海高考语文试题的作文题目是《记一次另类晚自习》，要求考生根据自己的经历和观察写一篇记叙文。
这个题目要求考生具备生动形象的描写能力，同时还要能够清晰地表达自己的观点和思考。
试题评价：2011年上海高考语文试题整体来说，难度适中，试题中涉及的内容广泛，考察了考生的文学鉴赏能力、文本理解能力、思辨能力以及写作能力。
试题设计合理，能够较全面地考察考生的语文综合能力。
总结：高考是一个对学生们来说至关重要的考试，语文科目在高考中一直占据着重要的地位。
2011年上海高考语文试题通过选择题、非选择题和作文，全面考察了考生的语文综合能力。
对于参加高考的学生们来说，理解、分析和解答试题的能力以及良好的写作能力是非常关键的。
2011年高考上海卷考试说明-语文
2011年高考上海卷考试手册·语文科一、考试性质上海市语文科高考是为高等学校招生而进行的选拔考试。
它的指导思想是有助于高校选拔新生，有助于中学实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养。
考试对象为2011年全日制高中阶段毕业生和具有同等学力的考生。
二、考试目标高考语文从识记与理解、分析与综合、鉴赏与评价、表达应用等方面测量考生能力。
试题分别从阅读、写作两部分对学生进行测试。
三、考试内容根据《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》要求，结合现行的高级中学《语文》教材，确定以下为考试内容。
1．识记与理解1．1识记课文中所涉及的著名作家、作品及与之相关的文学和文化常识。
1．2理解常用词语在语言环境中的意义。
1．3运用现代汉语基本语法知识理解文章内容和表达作用。
【2010：1.3运用现代汉语基本语法知识理解文章内容。
】1．4理解常见修辞手法在文中的表达效果。
【2010：1.4理解常见修辞手法在文中的表达作用。
】1．5理解常见文言实词、文言虚词的意义和作用。
1．6理解常见的文言词法和句式特点。
1．7用现代汉语解释文言句子。
【2010：1.7理解并用现代汉语解释文言句子。
】1．8默写古诗文中的名句名篇。
2．分析与综合2．1筛选并整合文中的信息。
2．2分析词、句、段在文中的含义和作用。
2．3分析作品的思路、结构、写作特点。
2．4归纳作品要点，概括段落大意和全文主旨，揭示写作意图。
2．5根据作品内容，通过推断和想象，作适当拓展。
【2010：2.5根据作品内容，通过合理推断和想象，作适当拓展。
】3．鉴赏与评价3．1鉴赏文学作品的艺术形象、表现手法和语言风格等。
3．2评价作品的思想意义和艺术价值。
4．表达应用能写记叙文、议论文、说明文和常用的应用文。
4．1选材立意4．1．1准确把握题意。
4．1．2思想健康、感情真实，力求有新意。
4．1．3选材恰当、内容充实、主旨明确。
4．2结构布局4．2．1结构完整、严谨。