教育技术能力中级培训模块二测评
教育技术能力培训模块二后测
模块二后测1、单选题：信息技术作为工具（电子模板、电子大纲、学科软件、效能工具、通讯工具等）在教学活动过程中起到的作用是：（）（C）A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验2、单选题：根据信息技术与课程整合时表现的连续动态特点，下面不是从封闭到开放的是：（）（C）A.目标：教师确定统一目标……因人而异个性化目标……学生自定目标……B.内容：多媒体课件……主题资源包……网络资源……C.过程：协作交流……信息检索……内容展示……模拟演示……D.评价：测试题库……量规……电子档案袋……录像观察……3、单选题：根据泰勒原理，课程的主要结构要素是指（）（C）A.教学目标、教学内容、教学过程、教学工B.教学内容、教学过程、教学任务、教学评价C.教学目标、教学过程、教学内容、教学评价D.教学评价、教学目标、教学任务、教学内容4、单选题：如果你需要选择一种方式来记录学习者学习的全过程，以便对其进行全方位评价。
你觉得下列哪一种信息技术资源更可行、更能达到要求？（）（A）A.电子档案袋B.电子试卷C.论坛D.博客bl5、单选题：国际著名教育技术学者梅瑞尔（M. David Merrill）在综合诸多教学模式成功经验的基础上提炼出一套“首要教学原理”，强调有效的教学应该是围绕问题展开的，教学应该使学生涉及到四个阶段的学习过程：（）（D）A.激活、应用、练习、整合B.激活、演练、应用、探究C.整合、激活、演练、实践D.激活、演练、应用、整合6、单选题：信息技术作为媒体（多媒体、教学光盘、课件、电子课程、网络资源等）在教学活动过程中起到的作用是：（）（B）A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验7、单选题：下面包含了全空间环境的是：（）（D）A.居民社区、公共图书馆、实验室B.野生动物园、学校教室、飞机场C.网吧、实验室、虚拟教室D.教室、公共娱乐场所、实验基地8、单选题：下面哪一组教学活动类型都是高级别体验感受的？（）（C）A.同伴展示、角色扮演、操作练习、信息搜索B.课堂讲授、户外访问、微世界探究、操作练习C.实验探究、微世界探究、角色扮演、户外访问D.个别辅导、操作练习、信息搜索、实验探究9、单选题：下面哪一种信息技术与课程整合的优化方法较好地处理了单元内容之间的共性与个性问题，将分散内容进行有意义的组织，同时能够在更大范围内将授导与探究的矛盾进行弹性协调。
辽宁省中小学教师教育技术培训(中级)理论测试题
模块一：测试题1.学习理论是教育技术学的重要基础理论之一，其中有这样一种学习理论认为：学习并不在于形成刺激与反应的联结，而在依靠主观的构造作用，形成“认知结构”，这种观点是哪个学习理论的观点？（）A. 行为主义理论B. 联结主义理论C. 认知主义理论D. 建构主义理论2.以下关于信息技术与课程整合的说法，你认为哪个比较正确（）。
A. 信息技术与课程整合有固定的模式和方法B. 开展信息技术与课程整合活动的根本目的是提高学生考试成绩C. 开展信息技术与课程整合活动，可以拓展学生的学习空间和学习时间，拓展学习内容范围D. 信息技术与课程整合是一种形式，在教学中不能提高教学质量3.现代教育技术包括以下那些方面_______ 。
（多选）A、媒体技术B、媒传技术C、教学设计D教学方法4.学习情境主要指在学习获知过程中通过想象、______、______、图形等手段使获知达到高效，通常这种情景伴随时代的发展会有不同程度的创新。
5.行为主义学习理论认为学习就是可观察的行为变化的结果、________________、通过意义建构的方式而获得。
6.学习环境中的四大要素：__________、__________、__________、____________。
7.教学设计以________为指导，其操作过程基本上也遵循了该方法的一般过程。
8.无论哪种形式的教学设计，都包括四个基本要素：_______、_______、_______、________。
9.系统的教学设计强调目标、教学过程和教学评价之间的__________和__________。
10.“备课”已由传统的“三备”（即备教材、备学生和备教学方法）扩展为“五备”，即__________、备学生、__________、__________和__________。
模块二：测试题1.在参照凯勒“ARCS模型”对本班学生进行学习动机分析时，想要了解学生的注意力情况，下列问题合适的是____。
教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题及答案
广东省教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题及答案(2010-10-19 16:58:37)必修一（前期测试）一、单选题1、教学媒体具有表现性、受控性、重视性、接触性等特征，以下关于教学媒体特征的说法不正确的是（教学媒体的受控性指教学媒体把信息同时传递给学生的范围的大小）。
2、根据学生以前的试卷，发现学生在听力理解部分的平均得分比较低，这属于学习者分析中的（初始能力分析）。
3、在一节数学课上，刘老师没有直接引入教学内容，而是利用几分钟的时间描述了两个学生路上相遇这一生活中常见的现象，让学生对多要学习的内容有了一个比较感性的认识，此处，刘老师运用的教学策略是（启发式教学）。
4、王老师下周一要去别的学校讲课，讲课的环境中有多媒体计算机，因此王老师打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授，请问，这个课件属于以下哪类课件的范畴？（助教型演示课件）5、在课堂上教师让学生以小组协作学习的方式讨论伯利克里这个人物，下列促进小组讨论的措施中，不恰当的是（让学生自由发挥，充分调动他们的积极性）二、多选题1、在对于学习者特征进行分析的时候，我们一般分析哪几方面的特征？（起点水平，认知结构，学习态度，学习动机，学习风格。
）2、有关教学评价的功能，王老师有如下认知，正确的是。
（教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展；好的评价能激励学生更加努力；教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程；被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点；明确努力方向及改进措施。
）3、您计划在信息技术课上使用“20%的平时课堂表现+40%的上机操作情况+40+的笔试成绩”来评定学生的学期成绩，请问，下面有关您使用的教学评价方式说法正确的是（）。
（定性评价+定量评价；形成性评价+总结性评价）三、是非题1、课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在10~200KB之间，一般使用JPG格式。
（对）2、与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力（错）。
教育技术中级培训测评试题
教育技术能力中级培训各模块测评试题前期测试题一、单选题1.在采用Windows图片工具编辑图片时, 需要添加文字, 合理的顺序是: （1234）(1)、选择绘图面板的文字工具。
(2)、在画布上画出文本区域。
(3)、选择字体、字号和文字特殊格式。
(4)、在文本框中输入文字并保存。
2.下列有关教学设计的说法, 正确的是（C）:A.教学设计就是教师对自己的经验进行总结的过程。
B.教学设计的环节就是教案的编写过程。
C.教学设计是以系统观、系统理论为指导的。
D.教学设计是一个线性的过程。
3、对于小学5、6年级的学生, 以下最不可能属于他们特征的是（C）。
A.学生能够借助具体事物作出一定程度的推理, 开始用抽象的规则来思考问题。
B.学生探究知识的热情度非常高。
C.学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析。
D、学生自我控制能力不强, 需要老师、家长对其进行引导。
4、李老师在使用word制作电子教案时, 由于没有时刻保存的习惯, 当电脑突然断电时导致很长时间做出来的成果全部丢失了, 以下可以有效的帮助李老师解决这个问题的方法是（A）:A.调小word设置的自动保存的间隔时间。
B.使用word中的帮助功能, office 助手可以解决这个问题。
C.建议更换制作软件, 比如WPS Office。
D.可以先将教案写在纸上, 然后再迅速的输入到电脑中。
5、根据新课程标准的要求, 你计划在课程中采用一种成果展示式的评价方法, 即学生在学习了一段时间, 掌握了某些技能之后, 通过手工、展览或是表演等看得见、听得着的形式展示自己的能力。
比如说, 制作一个漂亮的压花书签全班展览等。
以下对成果展示式评价认识不正确的是（ A ）。
A.成果展示评价的方法是一种发展性评价, 它是形成性评价的一种思想体现。
B.成果展示评价的方法在时间上可以比较随机, 如果在期末考试时采用这样的评价方法, 就可以说这种方法是总结性评价。
教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题及答案
教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题及答案一、单选题1、教学媒体具有表现性、受控性、重视性、接触性等特征，以下关于教学媒体特征的说法不正确的是（教学媒体的受控性指教学媒体把信息同时传递给学生的范围的大小）。
2、根据学生以前的试卷，发现学生在听力理解部分的平均得分比较低，这属于学习者分析中的（初始能力分析）。
3、在一节数学课上，刘老师没有直接引入教学内容，而是利用几分钟的时间描述了两个学生路上相遇这一生活中常见的现象，让学生对多要学习的内容有了一个比较感性的认识，此处，刘老师运用的教学策略是（启发式教学）。
4、王老师下周一要去别的学校讲课，讲课的环境中有多媒体计算机，因此王老师打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授，请问，这个课件属于以下哪类课件的范畴？（助教型演示课件）5、在课堂上教师让学生以小组协作学习的方式讨论伯利克里这个人物，下列促进小组讨论的措施中，不恰当的是（让学生自由发挥，充分调动他们的积极性）二、多选题1、在对于学习者特征进行分析的时候，我们一般分析哪几方面的特征？（起点水平，认知结构，学习态度，学习动机，学习风格。
）2、有关教学评价的功能，王老师有如下认知，正确的是。
（教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展；好的评价能激励学生更加努力；教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程；被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点；明确努力方向及改进措施。
）3、您计划在信息技术课上使用“20%的平时课堂表现+40%的上机操作情况+40+的笔试成绩”来评定学生的学期成绩，请问，下面有关您使用的教学评价方式说法正确的是（）。
（定性评价+定量评价；形成性评价+总结性评价）三、是非题1、课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在10~200KB之间，一般使用JPG格式。
（对）2、与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力（错）。
模块一测评一、单选题：1、在课堂管理过程中，以下观点正确的是（尽量对学生加以鼓励）。
广东省教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题及答案
广东省教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题及答案>必修一（前期测试）一、单选题1、教学媒体具有表现性、受控性、重视性、接触性等特征，以下关于教学媒体特征的说法不正确的是（教学媒体的受控性指教学媒体把信息同时传递给学生的范围的大小）。
2、根据学生以前的试卷，发现学生在听力理解部分的平均得分比较低，这属于学习者分析中的（初始能力分析）。
3、在一节数学课上，刘老师没有直接引入教学内容，而是利用几分钟的时间描述了两个学生路上相遇这一生活中常见的现象，让学生对多要学习的内容有了一个比较感性的认识，此处，刘老师运用的教学策略是（启发式教学）。
4、王老师下周一要去别的学校讲课，讲课的环境中有多媒体计算机，因此王老师打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授，请问，这个课件属于以下哪类课件的范畴？（助教型演示课件）5、在课堂上教师让学生以小组协作学习的方式讨论伯利克里这个人物，下列促进小组讨论的措施中，不恰当的是（让学生自由发挥，充分调动他们的积极性）二、多选题1、在对于学习者特征进行分析的时候，我们一般分析哪几方面的特征？（起点水平，认知结构，学习态度，学习动机，学习风格。
）2、有关教学评价的功能，王老师有如下认知，正确的是。
（教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展；好的评价能激励学生更加努力；教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程；被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点；明确努力方向及改进措施。
）3、您计划在信息技术课上使用“20%的平时课堂表现+40%的上机操作情况+40+的笔试成绩“来评定学生的学期成绩，请问，下面有关您使用的教学评价方式说法正确的是（）。
（定性评价+定量评价；形成性评价+总结性评价）三、是非题1、课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在10~200KB之间，一般使用JPG格式。
（对）2、与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力（错）。
教育技术能力中级培训模块二测评试题及答案
教育技术能力中级培训模块二测评试题及答案一、单选题1、在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（ D ）。
A、教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要。
B、在教学设计过程中，确定各学习的目标还为时过早。
C、需要依据现有的教育媒体或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等。
D、在实施环节，首先需要根据教学活动的执行顺序制定一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动。
2、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。
下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案（ C ）。
A、学习动机属于学习者的非智力特征因素。
B、学习动机可分为内部动机和外部动机。
C、学习动机越强，越有利于学习和保持。
D、学习动机和学习效果是相互影响的关系。
3、在前端分析部分，教师需要考虑的是（ A ）。
A、学生的认知水平。
B、学生的作品集展示。
C、检查软件进行的是否正常。
D、教学课件的制作。
4、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校的初步研究性学习评价方案草案，邹老师感觉方案还存在着一个很大的问题，那就是整个评价方案忽视了一个重要角色，他们是研究性学习的主体——（ A ）。
A、学生。
B、家长。
C、领导。
D、教师。
5、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（），聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。
（ B ）。
A、监督组。
B、研究性课程学术委员会。
C、检查组。
D、评审组。
6、以下哪种教学组织形式属于个别化的学习？（B）A、通过讨论、问答，交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学的信息。
B、由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息。
C、教学通过讲授、谈话、板书、演示等以班级或一组学生为单位传递教学信息。
D、根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式。
7、在前端分析阶段，了解学生的学习特点，掌握学生的知识点和技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（B）。
教育技术能力中级培训模块二测评部分试题及答案
教育技术能力中级培训模块二测评部分试题及答案一、单选题1、在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（ D ）。
A、教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要。
B、在教学设计过程中，确定各学习的目标还为时过早。
C、需要依据现有的教育媒体或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等。
D、在实施环节，首先需要根据教学活动的执行顺序制定一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动。
2、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。
下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案（ C ）。
A、学习动机属于学习者的非智力特征因素。
B、学习动机可分为内部动机和外部动机。
C、学习动机越强，越有利于学习和保持。
D、学习动机和学习效果是相互影响的关系。
3、在前端分析部分，教师需要考虑的是（ A ）。
A、学生的认知水平。
B、学生的作品集展示。
C、检查软件进行的是否正常。
D、教学课件的制作。
4、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校的初步研究性学习评价方案草案，邹老师感觉方案还存在着一个很大的问题，那就是整个评价方案忽视了一个重要角色，他们是研究性学习的主体——（ A ）。
A、学生。
B、家长。
C、领导。
D、教师。
5、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（），聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。
（ B ）。
A、监督组。
B、研究性课程学术委员会。
C、检查组。
D、评审组。
6、以下哪种教学组织形式属于个别化的学习？（B）A、通过讨论、问答，交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学的信息。
B、由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息。
C、教学通过讲授、谈话、板书、演示等以班级或一组学生为单位传递教学信息。
D、根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式。
7、在前端分析阶段，了解学生的学习特点，掌握学生的知识点和技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（B）。
中级培训测评答案
模块二——五测评答案模块二测评试题及答案一、单选题1、在呈现课件时，你发现屏幕上的投影图像过大，应将投影机（C）。
A、上移。
B、下移。
C、前移。
D、后移2、实验研究法一般包括（D）。
A、单组法。
B、多组法。
C、循环法。
D、以上三种全包括。
3、从教学设计的角度考虑，最恰当的是（D ）。
A、教学设计是一个动态的线性过程。
B、教学设计是一门以理论研究为主的科学。
C、教学设计最重要的理论基础是教学理论。
D、教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略等主要环节。
4、（C）是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用。
A、教学设计。
B、教学评价。
C、教学模式。
D、教学策略。
5、（B）是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略，它具体体现在教与学的相互作用的活动中。
A、教学模式。
B、教学策略。
C、教学设计。
D、教学评价。
6、关于课堂教学中使用教学媒体，说法正确的一项是（D）。
A、教学媒体使用得越多越好，为学生提供全方位的视听觉刺激。
B、重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔等传统资源。
C、在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平。
D、教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件。
7、教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据，这体现了教学评价的什么功能？（B）A、诊断功能。
B、调控功能。
C、激励功能。
D、教学功能。
8、在教学活动中教师侧重于过程管理的评价是（D）。
A、终结性评价。
B、诊断性评价。
C、相对性评价。
D、形成性评价。
9、如果要保存网面上相关资料，可以按键盘上的（B）键进行全屏图像的抓取。
A、Esc。
B、Print Screen。
C、Caps Lock。
D、Scorll Lock。
教育技术能力中级模块二测试题
一、单选题1、案例《“发现”的故事》中，当同学们开始探究学习时，王老师在做什么？（）。
（10分）A.在和学生干部交流B.在准备下面的课程内容C.王老师在教室里来回巡视D.在看书2、在可选案例《“艰难破壳”的丑小鸭》中，许老师设计的最后一个活动是（10分）A.学生分角色写作讨论活动B.由教师领读，让学生闭上眼睛用耳朵听，用大脑想，发挥学生的想象力C.让学生观看flash，回顾整个故事D.背诵朗读3、布卢姆将认知领域的教学目标分为知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。
以下对具体教学目标所属层次的描述错误的是，选择一个答案（10分）A.“能够对文章的大意进行概括”属于“理解”层次B.“至少能用3个新学的词语在8－10分钟内创编谜语、儿歌、小故事”属于“分析”层次C.“能够用本课生词…应接不暇‟造句”属于“运用”层次D.“认识14个生字，认识偏旁学字头”属于“知道”层次4、案例《精心分析，适应变化》中，王老师讲授的课程名称是（）。
（10分）A.《石壕吏》B.《要下雨了》C.《教学从了解学生开始》D.《放开“绳索”，遨游e 海》5、在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是（）。
（10分）A.经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平B.就教学目标而言，教师期望学生达到的知识水平C.学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距D.经达前端分的，教师所发现的教学过程中可能存在的问题二、多选题6、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校制定的研究性学习评价方案草案中教师评价的具体内容包括（）。
（10分）A.学校对学生的评价B.课题报告（论文）C.研究过程D.开题报告7、案例《关注光污染》中，英才中学的学生研究主题的确定是通过（）才最终选定的。
（10分）A.小组选题，初步写开题报告B.根据专家建议修改定题C.专家评审D.家长出题正确答案为：C A B三、是非题8、无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。
教育技术能力中级1302期东莞-中级模块二测评
教育技术能力中级1302期东莞-中级模块二测评测验描述亲爱的老师，您好！您已经完成本模块课程内容的学习了，现在请您完成下面的模块测试。
本次测试将计入课程总分，测试合格者可获2分。
测试评分标准：本模块测试共10道题，包括5道单选，2道多选，3道是非题，每题10分，60分为合格，合格即视为通过测评，系统自动给3分。
在通过本测评之前，测试的次数没有限制，每次测试时长60分钟，通过测试后，无需再进行测试。
祝您顺利过关！一、单选题1、案例《精心分析，适应变化》中，王老师讲授的课程名称是（）。
（10分）A.《石壕吏》B.《要下雨了》C.《教学从了解学生开始》D.《放开“绳索”，遨游 e 海》2、以下哪种教学组织形式属于个别化的学习？（10分）A.根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式B.由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息C.通过讨论、问答，交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学的信息D.教学通过讲授、谈话、板书、演示等以班级或一组学生为单位传递教学信息3、在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（）（10分）A.利用信息技术作为工具处理信息B.利用信息技术创设问题情境C.利用信息技术整理结果D.利用信息技术展示、交流4、教学设计一般主要包括（）等步骤。
（10分）A.设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境B.设置教学目标；确定评价内容；选择学习资源、学习材料和多媒体；设置教学环境C.设置教学目标；确定教学内容；选择学习资源、学习材料和教学媒体；设置教学环境D.设置教学目标；确定学习内容；选择教学形式、学习资源和教学媒体；设置学习环境5、如果学生在默写生字时笔划顺序错误，教师选择哪种方法，既能充分地调动学生学习的积极生和主动性，又可以利用现在的多媒体资源。
（注：选项中所涉及到的课件存在，无需教师另行制作）（）（10分）A.放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔划的正确顺序B.让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止C.教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习D.教师在黑板上板写该生字，一笔一画的演示下确的笔划顺序二、多选题6、案例《精心分析，适应变化》中，王老师通过校长了解到学生的情况是（）。
教育技术中级 模块2-7后测答案
教育技术中级模块二后测答案一、选择题1根据泰勒原理，课程的主要结构要素是指：（）正确答案: C √∙ A.教学目标、教学内容、教学过程、教学工具∙ B.教学内容、教学过程、教学任务、教学评价∙ C.教学目标、教学过程、教学内容、教学评价∙ D.教学评价、教学目标、教学任务、教学内容2如果你需要选择一种方式来记录学习者学习的全过程，以便对其进行全方位评价。
你觉得下列哪一种信息技术资源更可行、更能达到要求？（）正确答案: A √∙ A.电子档案袋∙ B.电子试卷∙ C.论坛∙ D.博客blog3信息技术作为媒体（多媒体、教学光盘、课件、电子课程、网络资源等）在教学活动过程中起到的作用是：（）正确答案: B √∙ A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化∙ B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态∙ C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习∙ D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验4信息技术作为工具（电子模板、电子大纲、学科软件、效能工具、通讯工具等）在教学活动过程中起到的作用是：（）正确答案: C √∙ A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化∙ B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态∙ C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习∙ D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验5信息技术作为环境（多媒体视听中心、校园网、电子阅览室、多媒体教室、网络教室、微世界、虚拟现实软件、网络环境、Internet等）在教学活动过程中起到的作用是：（）正确答案: D √∙ A.加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化∙ B.改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态∙ C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习∙ D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验6根据信息技术与课程整合时表现的连续动态特点，下面不是从封闭到开放的是：（）正确答案: C √∙ A.目标：教师确定统一目标……因人而异个性化目标……学生自定目标……∙ B.内容：多媒体课件……主题资源包……网络资源……∙ C.过程：协作交流……信息检索……内容展示……模拟演示……∙ D.评价：测试题库……量规……电子档案袋……录像观察……7雷杰卢斯（Reigeluth，1983）提出的教学系统设计框架细化了条件、方法、结果这三类变量，被认为是最典型的教学系统设计框架，下面属于方法变量的是：（）正确答案: C √∙ A.内容特点∙ B.教学目标∙ C.组织策略∙ D.教学效果8下面哪一种信息技术与课程整合的优化方法较好地处理了单元内容之间的共性与个性问题，将分散内容进行有意义的组织，同时能够在更大范围内将授导与探究的矛盾进行弹性协调。
教育技术能力中级培训各模块测评试题
.前期测试题一、单选题）1234Windows图片工具编辑图片时，需要添加文字，合理的顺序是：（1、在采用、选择字体、字号和文(3)(2)、在画布上画出文本区域。
(1)、选择绘图面板的文字工具。
、在文本框中输入文字并保存。
(4)字特殊格式。
）：C2、下列有关教学设计的说法，正确的是（、教学设计的环节就是教案的编写BA、教学设计就是教师对自己的经验进行总结的过程。
、教学设计是一个线性的过程。
、教学设计是以系统观、系统理论为指导的。
D过程。
C）。
年级的学生，以下最不可能属于他们特征的是（C、对于小学5、63、学生、学生能够借助具体事物作出一定程度的推理，开始用抽象的规则来思考问题。
BA、学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行探究知识的热情度非常高。
C、学生自我控制能力不强，需要老师、家长对其进行引导。
比较准确的分析。
D制作电子教案时，由于没有时刻保存的习惯，当电脑突然断电时导、李老师在使用word4：）A致很长时间做出来的成果全部丢失了，以下可以有效的帮助李老师解决这个问题的方法是（助手可以office、使用word中的帮助功能，A、调小word设置的自动保存的间隔时间。
B、可以先将教案写在纸上，然后再DWPS Office。
、建议更换制作软件，比如解决这个问题。
C迅速的输入到电脑中。
、根据新课程标准的要求，你计划在课程中采用一种成果展示式的评价方法，即学生在学5习了一段时间，掌握了某些技能之后，通过手工、展览或是表演等看得见、听得着的形式展示自己的能力。
比如说，制作一个漂亮的压花书签全班展览等。
以下对成果展示式评价认识不正确的）。
A 是（、成果展、成果展示评价的方法是一种发展性评价，它是形成性评价的一种思想体现。
BA就可以说这种方示评价的方法在时间上可以比较随机，如果在期末考试时采用这样的评价方法，、、成果展示评价的内容和形势也比较丰富，能全面反映学生的综合素质。
D法是总结性评价。
教育技术能力培训模块2答案
模块2\活动1\第1步教学设计的基本概念教学设计是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。
（一）设计过程具体包括：1．分析学习需求；2．确定教学目标；3．设计解决方法；4．就解决方法进行实施、反馈、调整方案，再行实施直至达到预期教学目标。
（二）设计要素具体包含：教学对象、教学内容、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价等基本要素。
（三）教学设计的理论基础是：现代教学理论、学习理论、信息传播学、教育技术学和系统科学方法。
（四）教学设计与写教案的关系：是继承与发展的关系。
（五）提倡教学设计的主要目的：1．提高课堂的教学效率和教学效果；2．提高教师的专业素质和教学技能；3．促进教学研究和教学改革的深化。
谈谈对你教学设计的认识对于教学设计，我想从以下几方面简单谈谈粗浅认识。
一.教学设计的概貌教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。
具体而言，教学设计具有以下特征。
第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
二.教学设计的定义加涅曾在（教学设计原理）(1988年）中界定为：“教学设计是一个系统化(systematic)规划教学系统的过程。
教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题及答案
广东省教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题及答案(2010-10-19 16:58:37)必修一〔前期测试〕一、单项选择题1、教学媒体具有表现性、受控性、重视性、接触性等特征，以下关于教学媒体特征的说法不正确的选项是〔教学媒体的受控性指教学媒体把信息同时传递给学生的范围的大小〕。
2、根据学生以前的试卷，发现学生在听力理解部分的平均得分比较低，这属于学习者分析中的〔初始能力分析〕。
3、在一节数学课上，刘老师没有直接引入教学内容，而是利用几分钟的时间描述了两个学生路上相遇这一生活中常见的现象，让学生对多要学习的内容有了一个比较感性的认识，此处，刘老师运用的教学策略是〔启发式教学〕。
4、王老师下周一要去别的学校讲课，讲课的环境中有多媒体电脑，因此王老师打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授，请问，这个课件属于以下哪类课件的范畴？〔助教型演示课件〕5、在课堂上教师让学生以小组协作学习的方式讨论伯利克里这个人物，以下促进小组讨论的措施中，不恰当的是〔让学生自由发挥，充分调动他们的积极性〕二、多项选择题1、在对于学习者特征进行分析的时候，我们一般分析哪几方面的特征？〔起点水平，认知结构，学习态度，学习动机，学习风格。
〕2、有关教学评价的功能，王老师有如下认知，正确的选项是。
〔教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展；好的评价能激励学生更加努力；教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程；被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点；明确努力方向及改良措施。
〕3、您计划在信息技术课上使用“20%的平时课堂表现+40%的上机操作情况+40+的笔试成绩”来评定学生的学期成绩，请问，下面有关您使用的教学评价方式说法正确的选项是〔〕。
〔定性评价+定量评价；形成性评价+总结性评价〕三、是非题1、课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在10~200KB之间，一般使用JPG格式。
〔对〕2、与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力〔错〕。
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教育技术能力中级培训模块二测评一、单选题1、在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（ D ）。
A、教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要。
B、在教学设计过程中，确定各学习的目标还为时过早。
C、需要依据现有的教育媒体或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等。
D、在实施环节，首先需要根据教学活动的执行顺序制定一个教学活动实施计划，并按计划实施教学活动。
2、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。
下面关于学习动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案（ C ）。
A、学习动机属于学习者的非智力特征因素。
B、学习动机可分为内部动机和外部动机。
C、学习动机越强，越有利于学习和保持。
D、学习动机和学习效果是相互影响的关系。
3、在前端分析部分，教师需要考虑的是（ A ）。
A、学生的认知水平。
B、学生的作品集展示。
C、检查软件进行的是否正常。
D、教学课件的制作。
4、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校的初步研究性学习评价方案草案，邹老师感觉方案还存在着一个很大的问题，那就是整个评价方案忽视了一个重要角色，他们是研究性学习的主体——（A ）。
A、学生。
B、家长。
C、领导。
D、教师。
5、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（），聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。
（ B ）。
A、监督组。
B、研究性课程学术委员会。
C、检查组。
D、评审组。
6、以下哪种教学组织形式属于个别化的学习？（B）A、通过讨论、问答，交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学的信息。
B、由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息。
C、教学通过讲授、谈话、板书、演示等以班级或一组学生为单位传递教学信息。
D、根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式。
7、在前端分析阶段，了解学生的学习特点，掌握学生的知识点和技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（B）。
A、跳过知识点和技能的学习，直接进入本课时的教学。
B、强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学。
C、在黑板上列出所需的知识点和技能，然后照着进入本课时的教学。
D、利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课的教学。
8、如果学生在默写生字时笔画顺序错误，教师选择哪种方法，既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现在的多媒体资源。
（注：选项中所涉及到的课件存在，无需教师另行制作。
）（D）A、让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止。
B、教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习。
C、教师在黑板上写该生字，一笔一画的演示正确的笔画顺序。
D、放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔画的正确顺序。
9、案例《精心分析，适应变化》中，王老师讲授《石壕吏》一课的教学对象是（B）。
A、来自城市的中学生。
B、来自乡镇和农村的中学生。
C、来自美国的留学生。
D、来自国外的华裔学生。
10、进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（B）。
A、学生的生活背景。
B、学生对将要学习内容的态度。
C、学生的学习动机。
D、学生的年龄。
11、在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（B）。
A、利用信息技术作为工具处理信息。
B、利用信息技术创设问题情境。
C、利用信息技术展示、交流。
D、利用信息技术整理结果。
12、案例《关注光污染》一课中，这一学年的研究主题是（A）。
A、人与自然。
B、光与自然。
C、人与光。
D、光与城市。
13、案例《附中的研究性学习评价方案》中，师大附中两周前的教学工作会议上，领导布置了全校开展（A）。
A、研究性学习的任务。
B、全校打扫除的任务。
C、为灾区学生捐赠学习用品的任务。
D、严肃考纪考风的宣传活动。
14、借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（A）。
A、基于问题的学习。
B、发现学习。
C、探究训练。
D、抛锚式教学。
15、案例《关注光污染》一课中，研究小组——“团队之星”研究的课题是（B）。
A、研究农村光污染。
B、研究城市光污染。
C、研究田间光污染。
D、研究大自然光污染。
16、案例《“ 发现”的故事》中，当同学们开始探究学习时，王老师在做什么？（A）。
A、王老师在教室里来回巡视。
B、在看书。
C、在和学生干部交流。
D、在准备下面的课程内容。
17、下列关于学习者特征分析的说法错误的是，请选择一个答案。
（D）A、分析学习者的特征，既要考虑学习者之间稳定的、相似的特征，也要分析学习者之间变化的、差异的特征。
B、在实际的教学设计过程中，主要考虑那些对学习能够产生重要影响，并且是可干预、可适应的特征因素。
C、需要分析的学习者特征主要包括起点水平、认知结构、学习态度、学习动机和学习风格等方面。
D、对于起点水平、认知结构、学习态度、学习动机和学习风格的分析，最常用的方法就是测验。
18、在可选案例《“ 艰难破壳”的丑小鸭》中，许老师设计的最后一个活动是（B）。
A、让学生观看flash，回顾整个故事。
B、学生分角色写作讨论活动。
C、背诵朗读。
D、由教师领读，让学生闭上眼睛用耳朵听，用大脑想，发挥学生的想象力。
19、学习者分析是前端分析的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是（A）。
A、学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格。
B、不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征。
C、学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响。
D、分析学习者初始能力之后将学习起点确定为高端的水平。
20、前端分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注意哪四个方面？（C）A、学习者分析、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价。
B、学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计。
C、学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析。
D、学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析。
21、案例《“ 发现”的故事》中，在这天的数学课上，王老师第一个启发学生的问题是（A）。
A、“同学们，你们有没有发现，在这一部分里，我们的课本上少了一些内容呢？”B、“是不是课本上只介绍了圆锥的体积公式，而没有介绍圆锥的表面积公式啊？”C、“看来同学们知道了圆锥的侧面展开图形是一个扇形，那么，接下来应该怎么求扇形的面积呢？”D、“是不是可以利用弧长啊，扇形的弧长比圆形的周长也可以求出扇形占圆形的比例？”22、布卢姆将认知领域的教学目标分为知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。
以下对具体教学目标所属层次的描述错误的是，选择一个答案（B）。
A、“能够对文章的大意进行概括”属于“理解”层次。
B、“至少能用三个新学的词语在8—10分钟内创编谜语、儿歌、小故事”属于“分析”层次。
C、“认识14个生字，认识偏旁学字头”属于“知道”层次。
D、“能够用本课生词…应接不暇‟造句”属于“运用”层次。
23、案例《精心分析，适应变化》中，王老师讲授《石壕吏》一课中，第二节课的新课导入是（A）。
A、从故事导入，这次讲的是解放前老家村里一个农民被国民党抓壮丁后投水逃脱，九死一生的故事。
B、用图片来做课程导入，其时恰逢伊拉克局势比较紧张，王老师立刻上网找到了一组新闻图片，有伊拉克百姓流连失所的情景，也有美国阵亡士兵家人迎接遗体回国时痛哭流涕的情景。
C、从生字学习导入。
D、从作者杜甫的生平，“古风”这种文体的基本特征导入。
24、当前的国家课程标准中，将教学目标分为（C）三个方面。
A、认知、情感和动作技能。
B、认知、情感和学习策略。
C、知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值观。
D、了解、理解和应用。
25、教学设计一般主要包括（C）等步骤。
A、设置教学目标；确定教学内容；选择学习资源、学习材料和教学媒体；设置教学环境。
B、设置教学目标；确定评价内容；选择学习资源、学习材料和多媒体；设置教学环境。
C、设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境。
D、设置教学目标；确定学习内容；选择教学形式、学习资源和教学媒体；设置学习环境。
二、多选题1、新课程标准中的三维目标分类是指（ ABF ）。
A、知识与技能。
B、过程与方法。
C、自主学习。
D、合作学习。
E、探究学习。
F、情感态度与价值观。
2、案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校制定的激励性评价，对学生的课题研究予以奖励，奖励的办法有（ AB ）。
A、学校每年对课题研究中的优秀课题进行编辑整理，将优秀成果汇编成册，每个参与课题的同学人手一本。
B、设立专项奖学金。
C、发奖状。
D、评选科研能手。
3、主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合，强调知识的整体性，既拓展了学生自主探究空间，又促进了学生对知识完整、深刻的理解，能很好地体现信息技术与课程整合（ABC）的思想，因而它作为一种新型的整合课程形式，在很大程度上也成为了信息技术与课程整合的主导模式。
A、自主。
B、探究。
C、合作。
D、评价。
4、简而言之，教学模式可以概括为（ABC）。
A、以一定的理论为指导。
B、需要完成既定的教学目标和内容。
C、表现一定的教学活动序列及其方法策略。
D、教学策略的实现方法。
5、情境教学策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、提供资源型等。
根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（ABCD）。
A、问题情境。
B、探究学习情境。
C、合作学习情境。
D、练习情境。
6、研究性学习中的选题关系到后续的研究进程能否顺利进行，因此所选的题目应符合下列哪些要求？（ABCD）A、选题应具有可操作性。
B、选题应具有开放性。
C、选题应具有一定的综合性。
D、选题应联系实践。
E、选题应强调知识的传递。
7、研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为PBL（Project-Based Learning，基于项目的学习）或WebQuest（基于网络的专题研究）。
它包括（ABCDF）五个教学环节。
A、分析问题。
B、解决问题。
C、实施方案。
D、评价总结。
E、动员和培训。
F、提出问题。
8、案例《精心分析，适应变化》中，王老师第一次与第二次课堂（AB）来导入课程的。
A、讲述伊拉克战争的故事。
B、讲述是解放前老家村里一个农民被国民党抓壮丁后投水逃脱，九死一生的故事。
C、图片。
D、动画。
9、研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然现象、社会现象及生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
关于上述定义，下列关于研究性学习的描述，正确的是，选择至少一个答案（ACEFG）。
A、研究性学习强调学习的开放性。