教育技术能力中级培训课程

教育技术能力中级培训课程（8个模块）研习

一、模块一》活动1 分享信息化教育的故事

（一）助学导师的话：

本活动中，我们将通过听故事、讲故事的形式，感受信息时代教育的形态和变化，体会教育技术在教育中的作用。

（二）活动步骤

1、聆听长春四十八中的成长故事

信息化社会日新月异，教育改革必须与时俱进。长春四十八中就是这样的典型，他们把握时代脉搏，团结务实，勇于创新，抓住了信息化发展的契机，使学校脱胎换骨，从“烂摊子”成长为现代名校，其中饱受了多少风霜雪雨，经历了多少感人故事。下面请你阅读案例1-1《长春十八中的成长故事》。

——长春市第四十八中学实施信息化教育案例

社会不断变化，教育事业也在蓬勃发展，教育必须跟得上时代，适应时代需求，才能培养出适应时代的人才。这就不得不谈到一个词——教育改革。教改说起来容易，做起来难，这里有一个成功的例子，值得借鉴。

在20世纪80年代，长春市有一所已有50多年办学历史的老校，该校可以说是“历史悠久，遐迩闻名”，因为它一直扣着一顶“老掉牙”的帽子，这顶帽子重如一座大山，几乎压跨了这个学校。该校管理制度混乱不堪，教师队伍相对松散，曾几何时，大家敬而远之，无人问津，新生报到率仅有可怜的53%，是长春市名副其实的三类三级的薄弱校，学校从领导到员工，从教师到学生，甚至连学生家长，都因为与学校沾上了边而感觉在众人面前抬不起头来。

这样的学校想要有所改观真可谓难如登天，先后有不少人为此费劲周折，收效甚微，犹如一滩死水波澜不惊。时至1996年，一位传奇人物受命接手了这个烂摊子，她的到来，犹如一股春风，让人们看到了新的希望。走马上任以后，她深入了解了学校背景的复杂之处，果断英明地做出决策，一系列新举措就在学校中陆续开展，整顿校规，严明校纪，实行全员聘任制和职务等级工资制……上任后的三把火，让队伍开始有了相当的凝聚力，学校马上步入正轨。大家都对此人产生了信赖感，谈起她来无不敬佩有加。这位传奇人物便是有成功改造薄弱校经验的周恩芝校长。但是，怎样才能从根本上脱去薄弱的帽子、缩短与名校的距离并跻身于名校行列，是周校长也是全体师生的殷切希望。

当时，计算机辅助教育功能的好处刚刚展现，周校长敏锐的嗅觉捕捉到了这条至关重要的信息，后经多方商讨，大家都觉得这个方法另辟蹊径，让众人看到了另一片天空。征得多数人的同意后，学校作出决定——抢占先机，跟上时代，从信息技术着手，使学校实现质的飞跃。

校园信息化环境的建设是关键性问题，作为区属的小学校，办学资金的窘迫可想而知。为此，学校积极与上级部门和社会各界沟通，采取“上级主管部门投入一点，社会各界支持一点，学校的老师自己解决一点”这样一方有难八方支援的方法，通过多方筹措与负债运营等方式争取资金。学校先后建设了多媒体网络教室、电子阅览室、电子资料库等。硬件好，并

不代表学校信息化教育质量高，让学校全体教师掌握先进的理念和技术是保证信息化教育实施的关键，考虑到这些，周校长与校领导们花费了大量心血，从根本做起。1998年初，学校派出专业教师到相关机构学习，对学科教师开展相关培训，在学校信息化教育的发展中，如同一剂催化剂，加快了质的变化。教师们在实践中学习，在学习中实践，使学校的信息化教育先行一步，收得了意想不到的效果，并取得了卓越的成绩——设计制作的教育软件有112件获得了各级荣誉，并有65件获得了中央电教馆收藏奖，成为长春市信息化教学的先锋。学校被评为全国现代教育技术实验学校，成为全国性的先进学校。

学校发生这样翻天覆地的变化，并不是一帆风顺的，沿途不乏很多阻力，众人的非议与不信任，给改革造成很多困扰。信息化教育对很多人来说都是新鲜词，让人接受需要时间。几十年积累的教育经验，如此大力的改革——改头换面，思想略带陈旧的老龄教师们并不完全接受，这和他们以前的教育经验有很大差距，甚至背道而驰。改革之初，他们并没持反对态度，但也不支持，抱着死马当活马医看热闹的心态，被动跟进，上级怎么说我们怎么做。然而改革刚刚实施不久，取得成绩之大有目共睹——学生学习成绩跨台阶似的提高，学习积极性远大于以往，课堂不再死气沉沉，气氛活跃，学生踊跃发言。事实说明一切，他们虽然嘴上不愿意承认，但心里已经默许了这种新兴教育方式。周校长也经常私下和教师们交流，排除了他们心中的疑惑。所谓众人拾柴火焰高，学校现在上下一心，改革搞得更加红火，并形成了一个以周校长为核心的领导班子。此时的信息化教育改革已经深入人心。

仅仅三年时间，周校长就使该校从全市有名的“薄弱校”一跃升为“一类一级校”；从670名学生、新生报到率仅53%到在校生近3000人，一校两部，幼、小、初教育一体化；从破烂不堪、遍地狼藉到处处充满现代人文气息。学校每日改变几乎都能用肉眼看见，一天一个新气象，现在的学校，一派欣欣向荣，再也看不出一点“老掉牙”的痕迹。这就是现今闻名远近的长春市第四十八中学。

一路走来，四十八中经历了从老掉牙的薄弱校到一所具有现代化气息的强校、名校的旅程，不仅脱掉了“老掉牙”这顶帽子，还在各学校中独占鳌头。经历过这些年的风风雨雨，周恩芝在教育改革事业的阳光雨露中画出了又一道绚丽的彩虹。

（本则案例由长春市第四十八中学田微老师提供，有改动）

从长春四十八中由弱变强的故事，我们看到了教育信息化带动教育现代化的实际作用。这个案例启发我们，以先进的教育理念为引导，加强学校管理，以信息化为抓手，以面向信息化的教师专业发展为重点，使信息化切实转变为学校发展的现实动力。

学友观点

以下的学友观点从历次培训中整理出来具有代表性的一些意见，主要是希望能让大家感受到研讨氛围，在阅读这些观点时需要你带着交流的心态和审视的目光。

学友观点1：

这是一个信息化环境下，差学校质变的典型案例。通过长春市四十八中的例子，我们可以看出信息化在学校改革中的作用，总结出一下几点经验：

1.硬件配套措施的增加。工欲其事必先利其器，现代化机房，多媒体网络教室的建立已经成为学校信息化建设和学校改革比不可少的步骤。

2.软件资源的建设。周校长不仅关注硬件资源的引进，更加注重软件的开发。各种教学辅助软件才是辅助教师课堂的法宝。

3.人员素质的建设。实现教学效果的改善，教师素质是最重要的环节，在学校信息化建设中要提高教师的信息素养首先要改变教师的观念，让他们接受新的技术，意识到新技术在课堂中应用的巨大潜力，必须对教师队伍进行教育技术相关能力的培训。

学友观点2：

长春四十八中的发展历史可能是在众多采用信息化校园建设学校中的一个典型代表，它从最初管理制度混乱、教师队伍松散的一所薄弱学校发展到如今名校的历史，深刻地传递出了一个信息：就是信息技术在学校教育以及综合素质的发展中体现着其独特的无法替代的作用。信息化校园的建设也需要结合管理层、设备资源等各方面的配套建设，今后在基础教育改革的过程中更应该注重转变教师的思想观念，培养学生的信息意识。学校的跨越式发展必须需要结合时代发展的需求，了解实际的教学需求，适当地借助信息技术手段来加快校际的交流和发展，形成良好的“资源圈”。

在阅读完本故事后，请思考下你从长春四十八中的成长经历中看到了什么？学到了什么？你有什么好的改革建议吗？

2、讲述我周围的信息化教育故事

在这一步骤中，我们将在阅读“无声的课堂”教学叙事的基础上，回顾周围发生的信息化教育故事，体会提高教师信息化能力对教师专业发展的影响和作用。如果有可能，请与其他学友分享。

听了长春四十八中的成长故事之后，我们感受到了他们不屈不挠的奋斗精神，更体会到了信息时代的到来给教育改革带来的巨大冲击。在这样一个信息无处不在的社会里，教师的素质也被赋予了新的内涵，掌握信息化技能、提高信息化能力已经成为教师专业成长的必要条件。与此同时，信息社会的冲击可能也给很多一线教师带来了迷茫。带着这些问题疑问，我们一起来研读下案例1-2《无声的课堂》。

自测信息化教育能力

（三）学习成果

我周围的信息化教育故事回顾表