让小学英语课堂充满幸福

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让课堂充满活力——小学低年级英语教学有感

西）、Ｌｉｓｔｅｎ，＇１１１（Ｊｄｏｔｈｅｔｉｏｎｓ（听音做动作）、Ｆｉｎｄｙｏｌｌｒｆｌｓ（找朋友）、Ｄｒａｗａｎｄｃｏｌｏｒ（画、说，反复感知，从而加深在脑海里的印象，这样让学生在尽情投入到游戏巾就学会了知识，给学生一个轻松和谐
一
二、因材施教
情景教学
《新标准英语》这套教材的内容编排非常适合小学生的学习特点，但是学生在课外听、说英语的机会很少，在课堂Ｅ我就尽量多给学生提供 “ 习得 ” 的机会，并非让他们有意
识的学习，而是营造一种 “ 无意识、无压力、无包袱” 的学习氛隔，让学生在不知不觉中受益，这就需要打破课堂常规，不限于传统课堂上的知识传授，在课堂上创造真实情景，让学生在真实环境中学习运用语言。如在进行课文教授时，我除了用传统的情景教学法进行教学，还利用多媒体辅助教
一
课什巾设计了歌曲、游戏等让学生进行操练，让学生通过观看、感知、体验来学习英语，大大的激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，让学生轻松、愉快的就学到了知识。三、玩中有学学中有玩我国著名的教育家陈鹤琴先生说过： “ 小孩子生来就是好玩的，是以游戏为生命的。” 游戏能为小学生的英语学习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动、活泼、趣味无穷。因此在教学中，我注重寓教于乐，让学生在各种游戏巾

让小学英语课堂充满生机和活力

让小学英语课堂充满生机和活力摘要：随着我国教育改革的发展和社会的需求，英语已经成为各级各类学校的主要科目之一，人们的关注点也已经开始从是否对小学生进行英语教育向如何搞好小学生英语教育的方面转移，目前，研究小学英语教育发展中的突出问题，探索解决这些问题的途径，科学引领小学英语教育发展，已经成为影响小学生素质教育十分重要的环节。

关键词：小学英语新课程生机活力新课程标准指出：“在英语教学过程中，要注重在听、说、读、写交替活动中发展学生的语言运用能力，提高学生主动参与、体验、交流、合作、探究等多种学习活动。

”由此可见，英语新课程强调语言的实践性与活动性。

“活”就是培养学生把文字活化为有声有色的新话语，把教材内容活化为生活实际，把学习活化为交际；“动”就是鼓励学生在学习语言的过程中强调身体各个部位参与运动或活动，这点对于生性好动的小学生来说特别重要。

“动”在英语教学中的运动，即动作、手势。

在英语教学中老师“动”，可对教学起提示作用，事半功倍；学生“动”可激发学生的学习兴趣，提高效率。

一、新课程背景下英语教师的教育观念更新。

在传统的教学中，教学就是教师对学生“单向”培养活动。

一切以教师为中心，“学”围绕“教”转。

新课程强调学生在学习过程中的主动参与性，强调教学是教与学的交流、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。

在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

英语学习的乐趣小学生英语课的魔法与魅力

英语学习的乐趣小学生英语课的魔法与魅力英语学习是一门充满乐趣的学科，特别是对于小学生而言。

小学生英语课堂上的魔法与魅力让他们对英语学习充满了激情和动力。

在这篇文章中，我们将深入探讨英语学习的乐趣和小学生英语课堂的魔法。

首先，英语学习的乐趣在于它带给小学生们一种新的挑战和成就感。

学习一门外语对于小学生来说是一种全新的体验，它需要他们学习新的词汇、语法和发音规则。

但是当他们逐渐掌握了这些知识，并能够用英语和其他人进行简单交流时，他们会感到无比自豪和满足。

这种成就感激励着他们不断学习和提高。

其次，小学生英语课堂的魔法在于老师能够用趣味性的教学方法吸引学生的注意力。

通过使用游戏、音乐和有趣的故事，老师能够将英语学习变得生动有趣。

例如，老师可以组织英语角色扮演活动，在游戏中让学生扮演不同的角色，用英语交流。

这样的教学方式使学生更容易投入到学习中，提高了他们的学习效果。

此外，小学生英语课堂的魅力还在于它能够培养学生的语言表达和沟通能力。

在英语课上，学生们有机会用英语表达自己的想法和感受。

他们可以参与英语对话练习，和同学们一起讨论问题，并分享自己的见解。

这些活动不仅提高了学生的口语和写作能力，还培养了他们的团队合作和人际交往能力。

此外，英语学习还能够帮助小学生们拓宽视野，了解多元文化。

通过学习英语，学生们可以了解来自不同国家的文化和习俗。

他们可以通过英语课堂与外国学生进行交流，了解他们的生活和文化。

这样的经历不仅让学生们更加开阔眼界，还培养了他们的跨文化交流能力。

最后，英语学习的乐趣在于它能够为小学生们打开更广阔的未来之门。

掌握英语对于小学生来说是一项非常重要的能力。

随着全球化的发展，掌握一门国际通用语言将为他们的未来发展带来更多机会。

通过学习英语，小学生们可以为自己打下坚实的语言基础，为将来进一步学习和工作打下良好的基础。

总之，英语学习的乐趣和小学生英语课堂的魔法与魅力激发了小学生学习英语的热情和动力。

通过挑战与成就、趣味性的教学方法、语言表达和沟通能力的培养，以及拓宽视野和打开未来之门，英语学习为小学生们带来了无限的可能性和乐趣。

浅谈小学英语课堂教学的生活化 (1)

浅谈小学英语课堂教学的生活化河北省蠡县林堡中心校杨马庄小学孙建梅生活即教育，社会即学校，教学做合一，“教学合一”是陶行知“生活教育”理论的方法论, 是“生活即教育”思想在教学、学习、实践等问题上的具体化。

陶行知的“教学合一”思想包含三个方面 , 第一：教师的责任不在教，而在教学，而在教学生学。

第二：教的方法必须根据学的方法。

第三：教师不但要拿他教的方法和学生学的方法联系，还必须和他自己的知识联系起来。

用简单的话来说，就是一面教一面学。

在教学中学习，在教学中思考，做到经常更新自己的知识储备，不断提高自己的教育教学水平。

多年的教学工作实践使我深刻感受到如今英语教育在小学教学中的重要性。

它作为一门语言课，其主要目的是促进儿童身心和智力的全面、和谐和均衡的发展。

英语课程要面向全体学生, 注重素质教育, 突出学生个性, 尊重个体差异, 为学生全面发展和终身发展奠定基础。

为了更好地体现小学英语“在用中学, 在学中用”, 让学生学到更为生动的英语, 英语教学必须适应小学生的心理特征, 使小学英语教学与现实生活结合起来, 把创新精神与实践能力结合起来,真正发挥英语的交际作用。

英语作为一种语言, 它来自于生活, 归源于生活。

然而在许多时候,我们所学的英语常常成了“哑巴英语”。

所以, 教师要创造性地设计贴近学生实际的教学活动, 吸引他们积极参与课堂教学, 用英语与他人交流。

那么如何使小学英语教学贴近生活, 将学生的学习放到生活中去, 从而做到真正的“教学合一”呢？我认为要做到以下几点:一、依托并结合教材，使英语课堂教学生活化。

教材是教学的依据，孩子的年龄越小，我们就得越重视英语教学的生活化。

就小学教材冀教版版本来说，在安排教学内容时，就根据小学生的年龄特点来，内容比较的生活化。

比如：从一开始接触的文具类、颜色、感觉、身体部位、、数字、家庭、个人情况等等方面的内容，这些都来自于家庭生活和社会生活，选择了这样的内容，我们就很容易和生活联系在一起。

如何让小学英语课堂充满情趣

如何让小学英语课堂充满情趣摘要：快乐的学习环境，不仅使学生体验着“寓教于乐”的愉快的教学气氛，还不断地激发学生的学习兴趣，使之持之以恒，推动学生的成功。

关键词：让英语课堂充满情趣快乐的学习环境，不仅使学生体验着“寓教于乐”的愉快的教学气氛，还不断地激发学生的学习兴趣，使之持之以恒，推动学生的成功。

一、创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛轻松、愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识。

然而，创造轻松愉快氛围的关键是使学生对教师有亲切感。

教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情和思想的交流。

因此，教师要注重情感投入，要以自己真挚的情感唤起学生的共鸣，通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息。

为了淡化传统教学给人们的印象。

要“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”。

课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。

二、教学方法要灵活多样，充满情趣教学有法，教无定法。

针对小学生喜说爱动、争强好胜、善模仿、怕羞感少等心理特点，开展各种形式的巩固活动，使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态，延长和巩固学生强烈的学习兴趣。

在课堂教学中，运用情境教学法，使学生积极参与教学活动，在乐中学，学中用，注重培养学生的语言交际能力。

教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。

进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣。

教课文，根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。

这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用得机会多，效果必然好。

三、运用体态语言引导情境教师要全心地投入课堂教学，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。

以趣激情,让小学英语课堂充满活力

以趣激情，让小学英语课堂充满活力摘要：我们的英语教学必须“面向全体学生”，为每个学生提供公平的学习与足够多的自主探索的机会。

而师生学习、讨论、交流、合作的最佳场所是一个充满活力的学习乐园，让学生在“玩”中学，“乐”中学，这也是学生获取知识、发展能力的主阵地。

如何让这个“主阵地”时刻充满着生命力呢？那就是利用学生的兴趣去点燃他们学习的热情。

关键词：兴趣热情英语课堂充满活力江泽民同志曾说过“创新是一个民族不断进步的灵魂”，“迎接未来科学技术的挑战最重要的是坚持创新”，指明了培养具有创新能力的人才是教育的重要任务。

要培养学生的创新精神和创新能力，就必须从小抓起，从小学课堂教学抓起，让课堂充满活力，让学生充满激情,当他们思维活跃，勇于探索，才能发挥长处，获得更多成功的机会。

那么，如何才能让小学英语课堂充满活力呢？经过几年的英语教学实践，凭着对英语教学工作的热诚和对新课程标准的钻研，大胆尝试，总结出一套让小学英语课堂教学充满活力的几点做法:一、把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的求知欲教师应当在英语教学中有意识地引发学生的求知欲，使他们乐学、会学，学而忘我，乐此不疲。

小学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，他们爱玩、爱唱、爱活动，英语教师可以利用这些身心发展的特点，精心组织和主动创设良好的课堂气氛。

上课时，教师尽可能多地运用丰富的语调、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并可以配以丰富的表情和恰当的手势来组织教学，给学生一个开放、宽松的教学环境，在这种和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然大胆发言，积极思维，求知欲不断增强。

好的开始是成功的一半。

因此，在课堂教学中应十分注意利用上课前五分钟营造英语学习的气氛，比如唱一两首英语歌曲，唱歌时还可以配上适当的动作，开展如“Let me guess”或“Follow me”等有趣的游戏，把握良机活跃课堂气氛，增强英语课堂的活跃气氛，引发学生的求知欲。

让小学英语课堂富有实效

我在教牛津版５ＡＵｎｉｔ２Ａｎｅｗｈｏｕｓｅ时，让学生进行了简单
的手工制作。我让学生设计了一张卧室的平面图，再画一些家具和家电的图片，并剪下来以备上课时摆放。在教学
中，我利用这张平面图和图片，引导学生学习介词和操练句
・教学改革与创新・
２１３１３。５新课船导警
让小学英语课堂富有实效
江苏省金湖县城南实验小学朱丽
随着新课程理念的不断深入，小学英语教学中面临的
一
在玩溜溜球，他们回答： “ Ｉ ’ ｍｐｌａｙｉｎｇｗｉｔｈａｙｏ — ｙｏ． ” 还有一些学生在教室打扫卫生，说： “ Ｗｅ ’ ｒｅｓｗｅｅｐｉｎｇｔｈｅｌｆｏｏｒ．／ｃｌｅａｎｉｎｇｔｈｅｗｉｎｄｏｗｓ． ” 等等。我把这些活动片段做成课件，
（ｉｎ、ｏｎ、ｂｅｈｉｎｄ、ｕｎｄｅｒ甚至ｂｅｔｗｅｅｎ、ｂｅｓｉｄｅ），最直观的就是让
学生的自尊心和自信心，体现出对学生的尊重与爱护，不要
错过评价之机，不要吝惜赞扬之词。对有些学生而言，一句赞扬的话往往胜过老师给他补习几十天的学习效果。我班
听是学生接触语言的第一种方式，也是每个人学习语
言的开始，小学生学习英语更要从听人手，开始模仿。低年级的学生更要侧重听说的训练，在听说的训练中让学生感受英语的自然真实，在此基础上，训练学生通过朗读，不断培养学生的语感，形成学生良好的阅读习惯。否则，如果不注重学生阅读能力的培养，会导致学生英语的学习舍本逐末，失去了英语学习的价值。而写的能力的培养则是循序

在小学英语课堂中创设有效教学情境的实践与思考

在小学英语课堂中创设有效教学情境的实践与思考
随着我国经济全球化和国际化的发展，英语在中小学教育中扮演着越发重要的角色。

在小学英语课堂中，创设有效的教学情境是提高教学效果的重要手段。

一、创设多样化的教学情境
小学生的兴趣爱好各不相同，因此在小学英语课堂中创设多样化的教学情境，可以满足不同兴趣爱好的学生的需求，使他们更加主动积极地参与到学习中来。

例如，在学习颜色时，可以邀请学生带来自己喜欢的颜色物品，通过分类、搭配、抽样等活动加深记忆。

二、创造愉悦的学习氛围
在小学英语课堂中，创造愉悦的学习氛围也是非常重要的。

教师可以在教学中适时地加入小游戏、童话故事、歌曲、视频等丰富多彩的教具，让学生在玩的过程中学习英语，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

三、轻松愉快地进行课堂交流
课堂交流是小学英语教学中必不可少的一部分。

为了让学生能够轻松愉快地进行课堂交流，教师应该充分考虑到学生的实际情况，从学生熟悉的物品出发，引导学生进行自我介绍或者是描述物品的细节等等。

四、创设充满挑战的学习情境
在小学英语课堂中，通过一系列富有挑战性的任务，让学生充分发挥他们的想象力和创造力，学以致用。

例如，“我的英语口袋”是一个很好的学习情境，学生需要用自己学过的英语单词和短语来向同学介绍自己的口袋里的物品，同时也为学生提供了一个自主创编的机会。

总之，创设有效的教学情境能够激发学生的兴趣和潜力，提高他们的学习效果。

小学英语教师应该根据学生的实际需要，从多方面入手，创造一个适合学生学习的愉快环境。

让课堂活起来让快乐多一些——小学英语课堂快乐教学探析

英语的兴趣更加高涨。总之，课堂教学需要为学生创造快乐的学习情境，让课堂活动起来。英语教学与其它学科一样，是教师与学生共同参与的双边活动，需要教师采取各种灵活的教学方式来突出学生的主体性，让学生真正成为课堂的丰人，而且要让教
课堂实践
ＸＵＥＳＨＥＮＧＺＨＩＹＯＵ
让课堂活起来
让快乐多一些
小学英语课堂快乐教学探析
江苏省洪泽县实验小学刘敏
【摘要】课堂是教学的主阵地，学生的兴趣是学习英
游戏引入课堂，学生就特别的喜爱，从而使课堂充满生机活力。游戏可训练学生的听力，提高口语表达能力，并迅速的
能不断成长、不断的进取。学生是有情感的个体，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣与学习效果。只有积极的情感才能让学生的主体性、创造性得到发挥，学生的思维才能变得更加活跃。德国教育家第斯多惠曾经说： “ 教学的艺术
不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 在教学中时时刻刻去发现学生身上的闪光点并给予及时的鼓励，对于学
时，让学生在学习的过程中感受英语的魅力，开发学生的思维能力，发展学生的个性。教师要紧跟时代发展的步伐，把
用来发出指令的词句很多，如Ｔｏｕｃｈｙｏｕｒｂｏｏｋ等，同样可以把这个游戏采用竞赛的形式进行，把全班学生分成几个小组，在每组中抽一名学生到前面做动作，其他同学监督做错了的同学，把他淘汰下去，动作全对的同学就是获胜者。又如，找朋友游戏：就是请一半学生手持一套英语卡片，听音乐《找朋友》，最后一句时找到朋友，拿出卡片说：Ｗｈａｔ ’ Ｓｔｈｅｗｅａｔｈｅｒｌｉｋｅｔｏｄａｙ？另一学生根据卡片回答：Ｉｔ ’ ｓｆｏｇｇｙ（ｃｌｏｕｄｙ，ｓｕｎｎｙ）．通过这样有趣味的游戏活动，能把抽象语言内容变成形象具体的情境，从而有效地激发了学生参与课堂活动的

浅谈多媒体课堂让小学英语充满乐趣

氛。学生可以变被动为主动参与者。作为新世纪的英语教师有义务不断探索，制作出各种新颖、生动、有趣的多媒体课件，有效地提高教学质量。我相信，现代信息技术在今后教学中的前景会更加灿烂。
小学英语信息技术应用
（中圈分类号！ｃ，６３编号：１６７３ —８５００（２０１３）０４－０２３８－０１
“ 说” 的欲望。如在教学ＰＥＰ教材三年级下册Ｄｏｙｏｕｌｉｋｅｐｅａｒｓ？时，让学生先看一段Ａｍｙ和妈妈逛超市的ＶＣＤ，创造一种真实的氛围。学生观看后，兴奋盎然，跃跃欲试，我趁势指导学生模仿学生有关用语，使学生很快学会了 “ Ｄｏｙｏｕｌｉｋｅ…？ ” “ Ｙｅｓ，Ｉｄ０ ” “ Ｎｏ，Ｉｄｏｎ … ｔ等用语，然后教师不失时机地消掉课件中对话的声音，让学生充当角色给课件配音。学生们分组给课件配音，进行得投入，表演得得体，进而利用听到、学到的知识去探索、表演。学生在一种轻松愉悦的氛围中不但掌握了句型的具体运用，还提高了学生的听说能力。运用信息技术进行英语听说训练，学生在一种积极主动的良好心态下学习，学生学得轻松，思维活跃，积极参与训练，注意力持续稳定，训练效果好。３因材施教。促进学生全面发展。因材施教要求教师从学生的实际出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行教学。集体教学在教学内容和进度上一般取决于学生的平均程度；个别教学工作往往不是一个教师能够做到的，而利用计算机可以根据学生的程度准确地做出学习计划，完成个别化学习所需的大量工作，这对教师来

论如何让小学英语课堂充满情趣

问好，作自我介绍：Ｈｅｌｌｏ，ｂｏｙｓａｎｄｇｉｒｌｓ．１＇ｍｙｏｕｒＥｎｇｌｉｓｈ笔说：Ｔｈａｔｉｓａｐｅｎｃｉｌ．然后让学生学习‘ ＇ｐｅｎ ” 和“ ｐｅｎｃｉｌ ” 这两个
如．，ｗｉｓｈｙｏｕｗｏｒｋｈａｒｄａｔＥｎｇｌｉｓｈａｎｄｇｏｏｄｌｕｃｋ．课堂用语也图，边用英语向学生介绍ｄｏｃｔｏｒ，ｎｕｒｓｅ，ｔｅａｃｈｅｒ，ｆａｒｍｅｒ等单
ｔｅａｃｈｅｒ．ＭｙｎａｍｅｉｓＨｕａｎｇＸｕｅＹｏｎｇ．ＹｏｕｍａｙｃａｌｌｍｅＭｒ．Ｈｕａ
单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到 “ 职业 ” 类内容时，
ｎｇ．ＷｅｌｃｏｍｅｔｏｓｔｕｄｙＥｎｇｌｉｓｈ．Ａｇｏｏｄｂｅｇｉｎｎｉｎｇｉｓｈａｌｆｔｈｅｂａｔ－我先出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩
从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊 ” ，从而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出： “ 利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，
苏霍姆林斯基说，情趣教学，就是通过多种途径充分调动２利用多媒体实行情景教学学生浓烈的情感和广泛的兴趣，使学生 “ 带着一种高涨的情绪而达到增强学习效果的目的。

点亮小学英语课堂：激发学习兴趣的魔法策略

点亮小学英语课堂：激发学习兴趣的魔法策略随着全球化的不断发展，英语已经成为我们生活中不可或缺的一部分。

对于小学生来说，学好英语不仅有助于提高语言能力，还能为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。

然而，小学英语课堂往往面临一些挑战，如教学内容枯燥、教学方法单一、学生缺乏兴趣等。

为了解决这些问题，我们需要采用一些魔法策略，点亮小学英语课堂，激发学生的学习热情。

一、创设情境，让英语课堂生动有趣创设情境是激发学生学习兴趣的有效方法。

在小学英语课堂中，教师可以利用多媒体、实物、图片、肢体语言等方式，将学生带入到真实的语境中，让他们感受到英语的实际应用。

例如，在学习颜色单词时，教师可以准备一些彩色气球或彩带，让学生参与互动，通过实际操作来加深对颜色的认知和记忆。

二、游戏化教学，让学生在玩中学小学生天性爱玩，游戏化教学可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

教师可以选择一些与教学内容相关的游戏，让学生在游戏中学习单词、短语、句型等知识。

例如，可以通过单词接龙、猜谜语、角色扮演等形式，让学生在游戏中锻炼口语表达能力，提高学习兴趣。

三、歌曲和韵律诗，让英语学习更有趣歌曲和韵律诗具有优美的旋律和节奏感，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

教师可以选择一些与教材内容相关的歌曲和韵律诗，让学生在课堂上欣赏和跟唱。

同时，教师还可以鼓励学生自己创作歌曲或韵律诗，培养他们的创新能力和合作意识。

四、小组合作，培养学生的合作意识和团队精神小组合作是一种有效的学习方式，能够培养学生的合作意识和团队精神。

在小学英语课堂中，教师可以组织学生进行小组讨论、角色表演、任务分工等活动，让学生在合作中交流、互动、分享学习成果。

通过小组合作，学生可以锻炼口语表达能力、沟通能力和协作能力，同时也能激发他们的学习兴趣。

五、激励评价，增强学生的学习自信心激励评价是激发学生学习兴趣的重要手段。

在小学英语课堂中，教师应该给予学生积极的评价和反馈，鼓励他们大胆尝试、积极参与。

活动交互小学三年级英语教案：营造英语乐学氛围

活动交互小学三年级英语教案：营造英语乐学氛围在如今全球化的背景下，英语已成为国际交流的通用语言，也成为了未来孩子们非常重要的一门学科。

而英语学习，早在小学阶段就应该开启。

通过活动交互，小学三年级的英语教学能够更加生动、活泼，同时营造英语乐学氛围，在激发学生兴趣、提高学习效率方面发挥重要作用。

小学三年级英语教学核心是“听、说、读、写”，因此教学活动也应该注重这四个方面。

例如，采用音频、视频、动画等多媒体技术，通过生动有趣的故事配合肢体语言，帮助学生充分听、看，并模仿学习，从而更好地掌握英语。

此外，由于孩子们的口语交流比较薄弱，因此可以组织团队英语角、英语辩论等游戏活动，营造轻松、愉悦的英语氛围，让学生更自然地流利表达。

小学三年级学生学习英语的主要困难在于英语单词的记忆。

针对这一问题，我们可以采用“主题学习法”，即将单词与具体的主题相结合，如食物、动物、颜色、数字等等，既让学生在有趣的、真实的情境中记忆单词，又让他们在学习中感受到语言的实际应用。

在教学上，可以通过同步学习课文和单词记忆，搭建图像记忆、提示记忆、联想记忆、反复背诵等记忆方法，提高学生的记忆水平。

还有一些小技巧，可以帮助学生愉悦地学习英语。

例如，可以播放英文流行歌曲，让学生在欣赏中学习。

在学习过程中，教师也可以与学生一起玩些英语小游戏、猜谜语等互动，以创造互动交流，寓教于乐的学习环境。

为了评估学生的学习效果，学校可以采用基于游戏化学习的课程测验，让学生用游戏的方式进行英语学习的评测活动，为后续教育发展统计数据和学生的反馈等。

这样的评测方法能让学生在愉快的游戏中巩固学习，同时也可以提供教学效果的追踪和重视。

以活动交互的方式进行小学三年级英语教学，不仅能够提高学生的兴趣和积极性，还能够加强学习效果的实际应用，从而营造出一个愉快、轻松、充满爱的英语学习氛围。

多媒体课堂让小学英语充满乐趣

浅谈多媒体课堂让小学英语充满乐趣【中图分类号】g633.41文献标识码：b文章编号：1673-8500（2013）04-0238-02本文阐述了使用多媒体教学在小学英语课堂中发挥的作用，并结合课堂教学中一些成功的案例和经验，分析和探讨了使用多媒体提高课堂教学有效性的途径。

1分两方面阐述1.1利用教学媒体、愉悦心情、激发学生学习英语的兴趣（动画的使用、音乐的调剂、色彩和字体的渲染）。

1.2运用多媒体注重培养儿童用英语交流的能力（培养良好的语音基础、加强听力的训练、活跃思维、启发语言交流）。

2注意事项在新课程理念的指导下，小学英语教师的教学方式也随着时代的更新而改变。

在教学方面，从内容到方法，从组织到对象，范围都面临着重新考虑，重新定位的问题。

站在英语课堂教学讲台上的不仅有教师，还常有整装待命的现代化数学媒体，如投影、多媒体计算机等，这些视听媒体创造出逼真的立体情境，调动学生的多种感官，动静结合，虚实交替，营造了丰富的语言环境，真正改变了过去单一、陈旧的课堂教学模式，显示在传授知识信息上的多样性，在反馈学生学习中的实时性、强化记忆、培养学生、创新意识、创新能力，加大课堂教学密度和提交课堂教学效益等方面的优势。

然而，教师应该明白多媒体的作用是辅助教学，应从英语教学学科的特点入手，讲究策略和方法，让每一个学生在愉快的课堂氛围中感受成功的喜悦。

3利用多媒体教学，增加课堂气氛，激发学习兴趣我们常说“兴趣是最好的老师”，在学生的学习、生活中，兴趣有着产生动力的作用。

心理学家指出，学生在心情愉快的环境下，情感真实，思维活跃。

在教学中，我们可以运用色彩、声音、多种媒体手段，为学生展示一个丰富多彩的世界，增加教学的直观性和趣味性，以充分激发学生的学习兴趣。

3.1使用动画动画可活跃课堂气氛，加深印象，吸引学生的注意力，让学生体会到具体从语言环境中所学内容的含义，以取代教师生硬的讲解。

在教学《小学英语》第五册第九课“goodfood”这一课时，多媒体显示多啦a梦与白雪公主的对话，“whatfooddoyoulike？ilikemeatandfish”。

激情四射的英语课堂

激情四射的英语课堂《小学英语课程标准（实验稿）》中指出，小学阶段英语课程的目的之一是激发学生学习英语的兴趣。

面向全体学生，关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

是“兴趣”让其内心快乐着，也是“兴趣”将被动变成了主动，让快乐充满了课堂。

下面我就来浅淡一下在学习中能让课堂充满活力的几种活动：一、歌曲——让课堂充满激情儿童心理学牲告诉我们，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。

因此教学中使用歌曲教学不但能激发孩子们学习英语的兴趣，让他们在快乐的课堂气氛中学习，又能使他们掌握所学的知识，达到事半功倍的效果。

那就先说说儿歌在英语教学中是臬让课堂快乐起来的。

我结合着《小学教学设计》归纳总结了五种运用儿歌的方法：1、背儿歌，记单词。

记忆单词是孩子们最头疼的事，也是他们学习英语的障碍，不少孩子因记不信单词而放弃了学习英语的兴趣。

针对这一学情，我尝试着彩“背儿歌，记单词”的教学方法，帮助他们攻破单词难关，重树英语学习信心，找回英语学习兴趣。

如在学习交通工具类单词时，为了方便学生辨别这些繁琐的单词，我彩了这样的教学方法：火车火车呜呜叫，traintrain呜呜叫，火车火车train,train train train轮船轮船水上游，ship ship水上游，轮船轮船ship ship ship ship飞机飞机天上飞，plane plane 天上飞，飞机飞机plane,plane planeplane大卡车运货多，卡车卡车truck,truck truck truck自行车双脚踏，bikebike双脚踏，自行车自行车bike,bike bike bike小轿车真漂亮，car car真漂亮，小轿车car,car car car公共汽车乘客多，见到老人要让座，bus bus乘客多，公共汽车bus,bus bus bus。

一节课下来，学生张口就能很熟练的把儿歌说出来，在这样快乐轻松的氛围中，还怕其因记不信单词而失去了学习英语的兴趣。

让小学英语课堂教学充满“美”

生动形象、富有感染的情境界中去，让学生直观感受美。同
育在英语教育中是必不可少的，良好的礼仪修养可以看出一个仪之邦。因此。培养学生良好的礼貌礼仪和言谈举止也是我们
四、教师的板书美
、
教学的情境美
利用投影、录像、多媒体等电化教育手段创设真实的语操。
言情境，使学生在情境中迅速排除难点，把握重点，掌握英
语知识，这种手段越来越多地被运用于小学英语教学中。在ｈｍｕｇｒａｄ学会了去快餐店时可以礼貌地说 “ ａａｂｒｅ，ｓｌ。ａＭｙＩ
教学中，通过色彩、背景、音响效果等，通过学生的表演，ｈｖ …？在得到帮助时不忘说声 “ｈｎｏ！给人造成麻ａｅ ” Ｔａｋｙｕ ” 真实地表现人物活动场景。表演者和观赏者都是审美的主体，
己的一些看法。
一
破、连读，犹如一首和谐婉转的诗歌，散发着无尽的美。在课堂教学中，我要求自己用标准、优美的语音朗读课文，用亲
切、温柔的语调和学生交流．充分利用语言美陶冶学生的情在潜移默化中，孩子们知道了深受欧美人喜爱的ｈｔｄｇｏｏ，

小学英语教学心得让激情充满英语课堂,帮学生找回自信

小学英语教学心得让激情充满英语课堂，帮学生找回自信古人云：“山不在高，有仙则灵；水不在深，有龙则灵。

”教师的激情就像那山中的“仙”、水中的“龙”。

伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪，从事学习和思考。

”有激情的课堂教学是奔放的，有吸引力的，只有激情才能把学生心整顿在课堂教学中，沉浸在学习的快乐中，只有激情才能激发激情，才能点燃学生的心灵的圣火，拨动学生生命的琴弦。

在英语课堂教学中，我努力营造教学激情氛围，强调教学语调的轻重高低，虽然做不到“顿似金戈铁马，搓如雷霆万钧。

”，但是讲到快乐的地方，我会和学生们一起露出满脸笑容，讲到悲愤之处就会情绪高亢，让自己的教学充满活力和张力，感染自己感染学生，让学生激发想象思维，拓展学习思路，从而调动起学生学习英语的主动性和积极性。

在课堂教学中创造激情，就意味着创新。

创新教育就要突破教材对学生的禁锢，突破师生交流的单向性，充分鼓励学生展开其想象力。

创新教育离不开教学中穿插游戏，只是在游戏中变老师为主导为学生为主导，学生启发老师做游戏。

这样，可使学生对语言材料的理解知识化，达到学生自然开口说话的目的，学生热情去创造新游戏，学习变得轻松有趣。

开展创新教育就要摆脱传统教学方式，改“满堂灌”为“精讲巧练”，使教学过程情境化，突破课堂教学目标的片面性，作为教师要始终明确“学生才是课堂的主人”这个道理，传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。

即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。

但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。

在今天“以人为本”的理念越来越深入人心。

在教学过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。

新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力，多给学生发言的机会，特别是多给困难学生发言的机会，帮他们找回自信，因为“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的重要原因。

享受英语课堂-精选文档

享受英语课堂小学英语是学校英语教学的初始阶段，英语是一门生活性很强的学科，听说读写技能的形成主要还是依赖于课堂教学。

美国著名教育家布鲁纳曾经说过：“学习最好的动力是对学习材料的兴趣，兴趣是最好的老师。

”由此可见，小学生学习英语能否取得突破性的进展，主要取决于学习的兴趣。

只有当学生对学习有强烈的兴趣还好奇心时，才能积极主动地投入到学习中去。

因此，在课堂教学中教师应运用各种教学方法，激发学生学习英语的兴趣，让学生轻松、快乐地学习英语。

在实际教学过程中，如果教师能适当运用情趣教学，不失为一种提高教学质量的好方法。

所谓“情趣教学”就是教师用自己的教育和爱心培养学生对知识的追求，在教学过程中运用各种富有趣味性的活动，激发学生学习英语的兴趣，让英语课堂成为充满快乐和幸福的课堂。

那么该如何正确开展情趣教学呢？一、营造良好氛围，培养积极情感1.平等对话，融洽课堂。

小学生活泼好动，敢想敢说，并且具有强烈地争强好胜心理。

教师不可为了盲目的追求课堂纪律而打压学生的积极性。

新课程倡导师生平等，教师在课堂中应努力创设平等对话的氛围，令学生不再感觉压力。

2.英语环境，层层渗透。

学好一门外语，必须要有一定的语言环境。

教师在课前可以组织学生唱一些英文歌曲，朗诵英文儿歌，增强英语学习的趣味性。

在课堂上教师应尽量用抑扬顿挫的英语语言来组织教堂教学，吸引学生的兴趣。

比如：It's time for class， shall we begin our class？当学生窃窃私语时，可以竖起手指放到嘴边轻声说：Be quiet.当学生回答正确时教师可以说：Good job！ /Wonderful！/Excellent！这些话小学生不一定都听得懂，但教师可借助于上扬的语调和丰富的体态语言，使学生明白其中的含义。

这样，整个课堂就变成了一个很平常很轻松的交际场所，让他们在愉快的英语环境中愉快的学习英语。

二、创设真实情境，体验真实生活过去，传统的课堂仅靠一支粉笔一块黑板和老师的一张嘴。

如何让小学英语课堂充满吸引力——写给新教师

如何让小学英语课堂充满吸引力——写给新教师摘要：一堂好课有一种特别的魔力，它能吸引孩子们把注意力集中到课堂上，调动他们所有的感官参与到教学活动当中来，投入其中，不能自拔，且不受外界的任何影响。

如何才能让小学英语课堂充满吸引力？教师应从自身的业务水平等多方面入手。

关键词：小学英语吸引力如何让自己执教的课堂具有吸引力，这是每一位老师终身研究和探讨的课题。

新上岗的年轻老师更应该在此下工夫，做文章。

一堂好课，有一种特别的魔力，它能吸引孩子们把注意力集中到课堂上，调动他们所有的感官参与到教学活动当中来，投入其中，不能自拔，且不受外界的任何影响。

这是一种最理想的课堂状态。

如何才能让小学英语课堂充满吸引力,牢牢地吸引孩子们的眼球呢？教师应从以下三点入手。

一、教师本身要有吸引力。

一位缺乏活力，只会照本宣科，没有任何教学技巧，没有过人的专业素养，仅凭着教师的威严逼迫学生学习的老师，即使教会了学生知识，他们也不会觉得课堂有吸引力。

作为英语老师，首先要有一口漂亮的英语口语。

这样既能让学生感受到英语的语音之美，又能向学生展示扎实的基本功，让学生产生钦佩之情。

虽然有时候学生可能听不懂，但能籍此成为学生崇拜和模仿的偶像。

如：在教授“ weather forecast”的时候，教师可以模拟中央电视台天气预报播音员，向大家展示一段标准的英语播报，肯定会收获不少的小粉丝。

其次，语言，包括肢体语言，一定要幽默。

幽默感也是魅力的一个组成部分。

有了幽默感，人们可以在一种非常融洽的气氛中彼此交流思想和看法，缺乏幽默感，生活就变得非常单调和枯燥（意，索菲亚，名兰）。

英语是一门语言，它更需要通过幽默的方式来展示它的魅力，提高它的吸引力。

幽默并不是搞笑，不是哗众取宠，更不要老师做一个跳梁小丑。

幽默是需要智慧的。

有时候一个眼神，一个动作，一句话就能让学生会心一笑，吸引他们参与到课堂活动中来。

如：在学习How do you go to school?时，教师可以问学生，Do you swim to school?必定会引起学生哄堂大笑并做出正确回答。

小学英语教学论文-让英语课堂充满欢乐_通用版

小学英语教学论文-让英语课堂充满欢乐_通用版心理学研究表现，学习爱好支配着学生的注意力，同时爱好又调剂着人的情感。

浓厚的学习爱好会使学生产生庞大的学习热情。

那么如何在英语教学中激发学生的学习爱好，寓教于乐，让课堂充满欢乐呢？我在平常的课堂教学过程中尝试了下面的几点做法，收到了较好的成效。

一、歌曲引领，欢乐课堂的开端。

依照中年级小孩们爱唱、爱跳、爱玩的心理特点。

在组织课堂教学的前段时刻，我都播放一首小孩们学习过的英语歌曲，要求全班同学站起来唱一唱跳一跳，从一开始就吸引了小孩们的注意力，并能充分调动小孩们学习英语的爱好和积极性，为上好每节课营造良好的学习氛围，同时也排除了小孩们的紧张心理，为投入本节课的学习制造积极的心理状态。

二、创设情境，让课堂充满欢乐。

《快乐学英语》这套教材的内容比较贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动爽朗、富有乐趣的彩色插图，情形会话贯穿了全套教材，这有利于学生在接近于实际的情形中进行听、说训练。

因此，教师要熟悉把握全套教材的关键所在，充分挖掘教材的情形内容，活用教材，创设情境，为学生们学好各个知识点创设良好的学习情境。

例如：我在教授《快乐学英语》第一册“Unit 1 What’s your name？”这一课时，我充分利用创设情境这一特点，借助刚开学师生、生生之间还不互相熟悉这一情形，将其作为介绍新知、运用新知的最佳手段，使整个教学过程幸免了没有意义的、鹦鹉学舌的机械操练。

我是如此对学生们说：You know I'm your frie nd. I'm Miss Huang．My English name is Jane．指指自己的工作牌(直截了当切入主题。

)问学生Would you like to be my friends ? Please introdu ce yourselves in English with the sentences. “Hello! Hi ! My name is...”. Let me know your names．请同学们用学过的句子来介绍自己。