第一单元初识教育技术

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22222、初识教育技术

般过
教学
程
学习效果评价
个中的个的学习目标。的学习目标。本目标的学习目标 P28 ：教学设计基本，各内容。内容。
12
学习需要分析
理
学习内容分析
解教
学习者分析
在确定了具体的目标和学习内容后，在确定了具体的目标和学习内容后，还需要考虑如何帮助学习者快速掌握这些内容，达成学习目标，握这些内容，达成学习目标，这就需要运用巧妙地运用教学策略，确需要运用巧妙地运用教学策略，定是教师授导为主，定是教师授导为主，还是学习者探究为主。究为主。
教学设计要素
相互关联，构成动态循环的过程。相互关联，构成动态循环的过程。
6
结合上述定义，结合上述定义，可以认为完整的教学设计过程一般包括：过程一般包括：
理解教学设计
确定目标前期分析学习需要分析学习内容分析学习者分析和学习环境分析
的基本流程
和过程
7
制
学习需要分析
15
[书上没有书上没有] 书上没有
主要的学习理论流派包括哪三种？主要的学习理论流派包括哪三种？它们的主要学习理论流派包括哪三种观点有何不同？观点有何不同？
学习理论
学习理论的流派主要包括行为主义理论、学习理论的流派主要包括行为主义理论、认知主义行为主义理论理论和建构主义理论三种。建构主义理论三种理论和建构主义理论三种。行为主义认为知识积累的关键因素是刺激、行为主义认为知识积累的关键因素是刺激、反应以认为知识积累的关键因素是刺激及两者之间的联系。及两者之间的联系。认知主义把学习过程看做信息加工的过程。认知主义把学习过程看做信息加工的过程。把学习过程看做信息加工的过程建构主义认为知识不是通过教师传授得到，建构主义认为知识不是通过教师传授得到，而是学认为知识不是通过教师传授得到习者在一定的情境即社会文化背景下，习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人包括教师和学习伙伴）的帮助，（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式而获得。资源，通过意义建构的方式而获得。

《现代教育技术》教学大纲

《现代教育技术》教学大纲随着教育信息化快速推进，现代教育技术已经成为教师必备的基本能力。

作为未来的教师，师范学生应该掌握现代教育技术的基本能力。

《现代教育技术》就是面向师范本科学生开设的一门公共基础课程。

（一）课程目标1.意识与态度：了解现代教育技术对教育改革与发展的重大作用，形成对现代教育技术应用的意识，能够积极主动探索现代教育技术在教学中的应用。

2.知识与技能：掌握现代教育技术的基础知识、基本理论和基本技能。

3.应用与创新：能够结合自己的学科，设计和实施基于技术的教学；能够根据技术的功能和学科教学的需要，创造性利用技术开展教学活动。

4.社会责任：能够符合规范地应用信息技术和相关的资源。

（二）课程活动与方法本课程坚持现代教学理念，在课程实施过程中，充分尊重学生的自主性，在教师精讲的基础上积极开展“自主”、“合作”与“探究”等学习活动，培养学生的技术创新应用能力。

本课程的活动主要有教师的课堂讲授、课堂讨论、实验室环境中的操作练习、实践项目学习、课后的在线学习活动。

（三）课程内容与学时（总课时48）四、学习项目第1章绪论——学习项目书第2章初识现代教育技术——学习项目书第3章教育技术的理论基础——学习项目书第4章教学媒体——学习项目书第5章多媒体课件设计与开发——学习项目书第6章数字化学习资源——学习项目书第7章数字化学习环境——学习项目书第8章信息技术与课程整合——学习项目书第9章信息化教学设计——学习项目书（四）评价考核本课程综合应用各种考核方式，评价学生的学习，主要方式包括：1.试卷形式：主要考查学生对基础知识、基本原理的掌握程度；2.电子作品：主要考查学生利用技术的开发能力；3.学习项目：主要考查学生综合应用相关原理和技术的能力；4.学习活动：主要考查学生日常课堂、在线学习平台的表现。

（五）教材、参考书目和网络资源课程教材：1.张剑平主编《现代教育技术—理论与应用》高等教育出版社第3版2.张立新主编《教育技术的理论与实践》科学出版社2009年3月参考书目：祝智庭顾小清闫寒冰等编《现代教育技术:走进信息化教育》高等教育出版社第3版。

第一讲：教育技术专业导入

课程内容架构：理论＋技术＋体验
本节内容活动
1.师生互动，分享历程 2.教育技术专业是什么？ 3.怎么学好这个专业？ 4.教育技术学导论是一门什么样的课？ 5.怎么学好这门课程？
5、教育技术学导论学习指导什么样的课？怎样学？如何给我成绩？有哪些资源？
除了老师讲课……
协作学习交流小组讨论 ……
学习安排
三种形式：
个人自主学习：PPT文件、网上资源、小作业、大作业小组协作学习：小组作业集体课堂学习：教学重点、难点
个人怎么学？
端正学习态度反省自己的学习方法搞清基本概念学会总结/归纳知识点按时完成教学要求完成小组分配的任务将自己学习的知识教给其他人
小组学习如何组织？
按一定的规则分组
问题大了！
大家的疑问之一教育技术是什么样的专业？这个专业做什么事情？出来干什么用的？
专业要点
本专业是一个新兴的、具有广泛应用领域的应用型学科。基本方向在于利用技术设计改善工作、学习与提高绩效。就业方向主要在于四个领域：
就业领域
信息技术教育与学科教学:信息教育人材 (如:教育资源中心, 学校及信息教育相关机构) 教学工程与教育软件设计:各式教材(教学)设计规划及制作人材 (如:教学软件, 课程软件, 教材编撰等) 数字媒体与影视技术:计算机多媒体设计制作人材 (如:计算机科技公司, 影视传播公司, 广告公司) 教育训练与企业培训:教育训练人材 (如:教学设计师，企管顾问公司, 企业教育训练部门, 社会教育单位)
8．会使用如下多媒体素材处理工具，进行多媒体素材的基本加工与编辑： Photoshop、Cool Edit pro、Premiere、 Sound forge、Media Encoder、 HyperSnap-DX、Windows录音机、暴风影音、SnagIt、Real producer、GIF Animator、抓CD音频软件、MP3制作软件、各种下载软件（cuteftp、 flashget、迅雷等）、Flash源文件解密软件； 9．熟练使用扫描仪、数字相机、数字摄像机，能够从这些设备中获取图片与动态视频；

全国中小学教师教育技术能力水平考试说明(教学人员·初级)》简介

对考试内容的具体分析（二）
14、编辑电子教案涉及哪些操作：运用以WORD\POWERPOINT\WPS为主 15、教师如何学习和掌握教学设计
对考试内容的具体分析（二）
情境题操作题备考建议：建议老师们在平时撰写教案时，有意识地按照考试中的标准去思考，并熟悉WORD和POWERPOINT的操作。
对考试内容的具体分析（四）
10、对电子文档进行批注和修订 11、批注和修订是一种交流方式吗 12、怎样收发和管理电子邮件，怎样给邮件添加附件 13、怎样将电子邮件作为一种与学生同事或他人互动交流的手段
对考试内容的具体分析（四）
情境题任务题备考建议：老师们无需刻意地去准备这部分内容。建议在培训时带着受训教师一起做一遍，并将一些自己不熟悉的软件和操作进行了解。
全国中小学教师教育技术水平考试大纲说明
2014年4月18日
培训教程与考试大纲的对照
考纲要求与教材对应的模块
基本知识
教案设计资源准备教学实施教学评价
模块2：初识教育技术
模块4：授导型教学的设计模块5：探究型学习的设计模块3：教学媒体与资源利用模块6：教学实施计划设计模块6：教学实施计划设计
对考试内容的具体分析（一）
2、教育技术的定义：（了解）模块2 3、教育技术与信息技术有什么联系和区别：（了解）模块2 4、信息技术与课程整合的含义：（了解）模块7 5、什么是教学设计，有哪些基本要素（了解）模块4、模块5
对考试内容的具体分析（一）
6、主要的学习理论流派，主要观点：（了解）教材中没有明确指出。以大纲上的为准（P52) 问题7、8、9 一般性的了解就可以了。
1、教育技术对新课改的支持作用（以大纲为准） 2、教学过程的基本环节 3、在实际教学中，按照情况调整教学 4、教学组织形式 5、呈现教学信息的要点问题1-5 了解

教师用书第一单元

第一单元信息技术初体验第一部分一、单元综述本单元从信息的概念说起，从理论层面用实例说明什么是信息、信息技术，信息的软硬件组成及工作原理，接着重点介绍计算机操作系统，鼠标、键盘的使用，以及有效管理计算机资源的方法。

在本单元中将具体涉及Windows操作系统的学习、应用程序（如“纸牌”、“记事本”、“金山打字通”等）的学习，通过这些概念及计算机软硬件的讲解，达到让学生认识信息、感受信息、探究信息处理的重要工具——计算机的组成和简单使用的目的，从而为学生了解现代信息技术，应用计算机服务于我们的生活打下良好的基础。

二、单元教学目标知识与技能1、了解什么是信息，什么是信息技术。

２、认识计算机的软硬件组成，了解计算机的工作原理。

3、熟悉Windows操作系统，并能熟练使用鼠标和键盘。

4、会利用资源管理器有效管理系统资源。

过程与方法1、通过生活实例感受信息和信息技术的概念。

2、对于计算机的软硬件学习也是通过列举的方式让学生从感官上加以认识。

3、以Windows操作系统为例讲解了系统软件的使用以及文件的管理和分类。

4、通过游戏、打字软件的学习，让学生在玩中学习鼠标和键盘的使用。

情感态度与价值观1、信息来源于生活，因此从实践中找寻信息的概念，应用信息技术会让学生便于接受难懂晦涩的概念，进而达到有效学习知识的目的。

2、在了解信息，应用信息技术的同时，重点培养学生要有良好的信息素养和驾驭信息技术的能力。

3、在做中学、在“玩”中学，这是信息技术一直遵循的原则，因此信息技术教材的编写也是在此基础上展开，通过“纸牌”游戏和“金山打字通”打字软件的操作，掌握计算机的基本操作，从而很好地调动了学生的积极性和求知欲，对知识的学习也不再是简单的被动接受，而变得积极主动且潜移默化。

三、课时安排四、考核评价本单元考核办法本单元着重介绍信息技术基础知识以及Windows XP 操作系统的基本操作，对于本单元的知识考核、评价建议以过程评价为主（70%），结果评价为辅（30%）。

现代教育技术第二版第6章 PowerPoint2010多媒体课件的制作

第六章 PowerPoint 多媒体课件制作
第二节 PowerPoint 2010简介
二、母版的使用
2.应用幻灯片母版
⑴ 在打开的演示文稿中，在要应用母版样式的某张幻灯片上单击右键，选择“版式”。
⑵ 在弹出的窗口中选择刚才创建保存过的版式名称，幻灯片样式即变为所设置的母版样式。
— 11 —
第六章 PowerPoint 多媒体课件制作
第二节 PowerPoint 2010简介
一、模板（板式）的使用
02 模板的调用
⑴ 启动PowerPoint2010，执行【文件】→【新建】命令，出现“可用的模板和主题”。 ⑵ 进入【我的模版】，选择【个人模版】中的你想要的模版类型(如“古典风格”)，点击确定。
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第六章 PowerPoint 多媒体课件制作
第二节 PowerPoint 2010简介
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二、母版的使用
1.建立幻灯片母版
⑴ 启动PowerPoint2010 ⑵ 执行【视图】，选择“母版视图” ⑶ 右击“单击此处编辑幻灯片母版样式”字符，选“字体”选项，打开“字体”对话框设置 ⑷ 分别右击“单击此处编辑幻灯片母版文本样式”仿照步骤(3) ⑸ 执行【开始】，在“段落”窗口找“项目符号”和“编号”进行设置 ⑹ 执行【插入】→【页眉和页脚】命令 ⑺ 执行【插入】→【图片】命令 ⑻ 在【幻灯片母版】的“编辑母版”视窗中单击“重命名” (9) 单击“关闭母版视图”按钮退出
件的放映控制与打包
第六章 PowerPoint 多媒体课件制作
第一节 PowerPoint 2010简介
一、PowerPoint 2010的工作界面
(1)标题栏：标题栏位于演示窗口的头部中央位置，显示演示文稿的标题名称。 (2)编辑区（工作区）：编辑幻灯片的工作区，制作出一张张图文并茂的幻灯片，就在这里进行。 (3)大纲区：在大纲区中，通过“大纲视图”或“幻灯片视图”可以快速查看整个演示文稿中的任意一张幻灯片。 (4)备注区：用来编辑幻灯片的一些“备注”文本。 (5)状态栏：在此处显示出当前文档相应的某些状态要素。

全国安徽版初中信息技术七年级上册第一单元活动1《初识我的电脑》教学设计

9.教学预案：根据教学内容和可能出现的问题，制定教学预案，以便在教学中能够及时应对各种突发情况，确保教学的顺利进行。
10.评价工具：准备评价工具，如课堂问答、小组讨论、操作演练等，以便对学生的学习情况进行实时跟踪和评价。这些评价工具应与教学目标相一致，能够全面、客观地反映学生的学习效果。
教学过程设计
⑤ “回收站”功能的使用：删除文件或文件夹后，被删除的文件或文件夹会暂时存储在“回收站”中→打开“回收站”，选中要恢复的文件或文件夹，点击“还原”按钮→被选中的文件或文件夹将被还原到原位置
注意事项：
-板书设计应条理清楚，便于学生理解和记忆；
-板书设计应突出重点，简洁明了，避免冗余；
-板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性；
答案：文件是电脑中存储数据的基本单位。文件存储在电脑的硬盘上，硬盘上的每个存储区域被称为一个扇区，文件被划分成多个扇区进行存储。
4.请简要介绍如何在Windows系统中创建一个新的文件夹。
答案：在Windows系统中，创建新文件夹的步骤如下：
（1）打开“文件资源管理器”；
（2）点击“组织”菜单，选择“新建”→“文件夹”；
（5）电脑维护与维修：介绍电脑的日常维护方法，如清理灰尘、检查病毒、优化系统等，以及电脑故障的排查和维修技巧。
2.拓展建议：
（1）让学生利用课后时间，通过网络或图书馆等途径，查阅与电脑硬件、软件、网络等相关的内容，加深对电脑知识的理解和掌握。
（2）鼓励学生参加电脑知识讲座、竞赛等活动，提高学生的电脑技能和应用能力。
板书设计
①电脑硬件的组成部分：CPU、内存、硬盘、显卡、主板
②电脑操作系统的种类：Windows、macOS、Linux
③文件存储的方式：硬盘上的每个存储区域被称为一个扇区，文件被划分成多个扇区进行存储

教育技术初级

可控性
参与性
教育信息资源
信息资源：是指以文字、图形、图像、声音、动画和视频等形式储存在一定的载体上并可供利用的信息。信息资源分类：
分类依据类型视觉信息资源人的感官接受方式听觉信息资源视听信息资源触觉信息资源一次信息资源加工程度资源举例文献型信息听觉文献影片、录像盲文读物会议记录、论文报告、统计报表等
当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。媒体称为教学媒体要具备两个基本要素：用于储存与传递以教学为目的的信息；用于教与学活动。
媒体分类方法：
分类依据媒体名称单向传播媒体教学媒体举例教科书、电影、电视、录音…… 广播、录像、计算机、语言实验室、计算机网络教室、微格教室…… 粉笔、黑板、印刷品、图片、幻灯、投影、…… 广播、录音、听力实验室、唱片…… 电影、电视、录像、激光影碟（LD）…… 教学模拟机、教学游戏机、双向有线电视 …… 多媒体学习包、多媒体计算机、多媒体远程教学系统…… 投影、录像、黑板……
20世纪30年代
20世纪70年代
20世纪90年代
2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作了以下定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
引用规范合理使用
指标
资源
应用
管理
理解加工
获取评价利用
：
什么是媒体？ “媒体”一词源于拉丁语“Medium”，意为两者之间，是指承载、加工和传递信息的介质和工具。 “媒体是人体的延伸”，加拿大著名学者麦克卢汉（Marshall Mcluhan,1964）提出的著名论点。

教育技术培训教程学习笔记

教育技术培训教程学习笔记第一课时模块1：预备模块小活动热身活动1：完善个人资料那个活动是为了关心你完善个人资料，包括确认你的姓名、修改登录密码、添加E-mail地址、省市地区、身份证号及个性照片等。

方便教师及学习伙伴认识你，并能与你建立差不多的联系。

活动要求：1.现在你差不多登录了教学平台，请进入页面左侧下方的功能菜单[信息概要]，进入后点击[编辑个人资料]完善个人详细资料的填写。

2.点击页面下方按键[更换密码]，进入更换密码页面，修改自己的密码。

请记住自己修改后的密码，修改后能够尝试退出平台，重新登录以确认密码。

第二课时热身活动2：阅读课程信息为了你能对本课程及本次培训有差不多的了解，以保证后续学习的顺利进行，请你详细阅读课程提供的相关信息。

活动要求：在平台上的课程信息栏，我们为你设置了包括课程概述、技术关心、时刻安排、评判方式等四方面的课程差不多信息。

请你认真阅读，从而了解课程设置的差不多情形包括学习目标、学习资源和学习支持情形、课程进度安排、评判方式等，以便跟上学习进度，提高学习的效率，优化此次培训的成效。

第三课时热身活动3：打破坚冰那个活动是向大伙儿介绍你自己，同时也给你结识新朋友的机会，让我们那个“网络班级”的学员相互认识。

活动要求：1.确认自己所属的小组在平台左侧的［治理］菜单中，你能够找到［信息概要］的链接，点击后，进入［编辑个人资料］功能菜单。

点击标签栏中的［信息概要］标签，你能够看到自己所属的小组。

一样以A、B、C、D、E、F形式显现。

2.查看自己小组成员名单点击平台上工具栏中［师生名录］，查看自己所在小组的成员名单及他们的差不多信息。

3.给辅导教师发送邮件，介绍你自己第四课时阅读与测验初识教育技术教育技术是什么？什么缘故要学习教育技术？它将如何改变我的教学……？当你参加到那个培训中时，你头脑中可能会萦绕着如此一些问题。

那么，请观看下面的这些案例，与教育技术进行一次亲热接触。

小案例1：小学语文《比尾巴》的教学中，教师让学生讨论“松鼠的尾巴像什么”[观看]小案例2：小学数学课《欢乐的星期六》上课片断。

人教版信息技术一年级上册《第一单元初步知识与基本操作8用课件辅助学习》教案

此外，小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。但在小组协作过程中，也暴露出一些问题，如角色分配不均、沟通不畅等。针对这些问题，我计划在后续课程中加强对学生协作能力的培养，教他们如何更好地进行团队分工和沟通。
在课程设计方面，我意识到实践活动的时间安排有些紧张，导致部分小组的操作不够充分。在以后的课程中，我会尽量留出更多的时间让学生进行实际操作，以便他们能够更深入地体验和掌握课件的使用。
-小组合作学习中的角色分配与协作：学生在小组合作使用课件时，可能出现角色分配不均、沟通不畅等问题，教师需引导他们学会协作。
-举例：如何根据成员特长分配任务，如何有效沟通、分享信息，如何整合小组成果等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《用课件辅助学习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用电脑或平板查找资料、学习新知识的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何利用课件更高效地学习。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“课件在实际学习中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
本章节的核心素养目标旨在帮助学生掌握信息技术基本技能，培养适应未来社会发展需要的综合素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解课件的基本概念和分类：课件包括演示型、交互型、自主学习型等，学生需掌握各类课件的特点和用途。

初中信息技术(七年级)

第三单元走进网络（12课时）走进网络（12课时课时）
一、网络基础知识 (1课时) (1课时课时) 二、认识因特网 (1课时) (1课时课时) 三、拨号接入因特网 (1课时) (1课时课时) 四、通过因特网获取信息 (5课时) (5课时课时) (4课时课时) 五、使用电子邮件 (4课时)
第一单元初识Word（2课时）初识Word（课时）
启动与退出Word (1课时课时) 一、启动与退出Word (1课时) 新建与打开Word文档 (0.5课时课时) 二、新建与打开Word文档 (0.5课时) 三、保存与关闭Word文档 (0.5课时) 保存与关闭Word文档 (0.5课时课时)
二、教材主要特色
1、满足学生学习和了解初中信息技术的兴趣的需要。满足学生学习和了解初中信息技术的兴趣的需要。 2、运用任务驱动教学方法，力争做到“学生好学”、运用任务驱动教学方法，力争做到“学生好学” 教师好教” “教师好教”。 3、注意把握基础知识和基本技能的关系，突出“做注意把握基础知识和基本技能的关系，突出“ 中学” 中学”。 4、注意教材的开放性，为分层教学、合作学习及学注意教材的开放性，为分层教学、生创新活动提供可能 5、教材图文并茂，文字表达生动，易懂，贴近初教材图文并茂，文字表达生动，易懂，中学生的生活语言。中学生的生活语言。
三、教材体例结构
1、课列式、 2、图解式、 3、循进式、
“试一试”栏目试一试” “想一想”栏目想一想” “提示板”栏目提示板” “知识充电站”栏知识充电站” 目 “拓展园地”栏目拓展园地” “练一练”栏目练一练”
四、教材分析与教学建议(1) 教材分析与教学建议(1)
七年级第一学期（32课时） 32课时）课时第一单元认识信息技术（8课时）认识信息技术（课时）第二单元认识操作系统（12课时）认识操作系统（12课时课时）第三单元走进网络（12课时）走进网络（12课时课时）

小学信息技术六年级上册第一单元第一课初识多媒体技术优质课教学设计

信息技术六年级上册第一单元第1课《初识多媒体》教学设计一、教材分析使用教材版本为电子工业出版社六年级上册新版教材。

本课是第一单元多媒体技术基础的第一课，也是学生第一次接触多媒体技术模块。

教材介绍了多媒体方面的基本概念和入门知识，概括性较强，偏重于理论教学，实践环节不多，但教学意义却十分重要。

通过本课学习，主要是让学生初步了解多媒体技术的相关概念，进而引起学生学习本单元后续内容的兴趣。

因此，在教学过程中，不能简单的灌输概念，要通过学生的观察、思考和体验，让学生在轻松、平等的氛围下探究知识点，从而达到渗透德育教育以及提高学生信息素养的目的。

同时，本课还通过丰富的知识拓展延伸，让学生了解媒体发展的历程，明白为什么要使用多媒体技术，想像今后多媒体技术及应用的发展趋势，让本节课有了文化的气息。

第一单元知识结构图第一课知识结构图媒体（逻辑起点）——多媒体——多媒体技术——多媒体技术的应用二、学情分析对于思维活跃、喜欢新生事物的六年级学生来说，初识多媒体知识正是他们喜欢和欢迎的。

所以，学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强。

在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和探索欲望。

牢牢抓住本课特点——“初识”。

教师引导时，以学生为主体对象，以认识媒体变迁为核心，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以了解多媒体技术给人类生活、学习带来的影响为线索，培养学生获取、处理、整合信息的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力。

三、教学目标1.知识与技能（1）了解多媒体技术的基本概念。

（2）了解多媒体技术的应用。

2.过程与方法（1）感受多媒体技术在日常生活和学习中的作用。

3.情感态度与价值观（1）培养学习多媒体技术的兴趣四、课时安排1课时五、教学重点与难点1.教学重点（1）了解多媒体技术的基本概念。

（2）了解多媒体技术的应用。

2.教学难点（1）感受多媒体技术在日常生活和学习中的作用。

第一单元认识教育技术生物演示文稿

第4页，共67页。
为什么要学习本课程
● 教师专业化发展的需要 ● 教育信息化背景的需要 ● 新课程改革的需要 ●中小学教师教育技术能力标准要求
第5页，共67页。
教学与学习方式
◆ 单元＋模块+活动，融理论于实践，注重实践能力
的培养； ◆ 以案例的观摩或研读、课堂讨论为引领；
小组合作方式; ◆ 教师起组织者作用，以学习者为中心，充分发挥学习者的积极性、主动性。
第23页，共67页。
第24页，共67页。
案例分析记录表
分析主题
使用DVD光盘资源后，课堂教学中发生了什么变化？ DVD光盘资源在课前有什么作用？ DVD光盘资源在课上有什么作用？ DVD光盘资源在课后有什么作用？这种配置的教学环境，同样使课堂发生变化，使教师得到发展，关键的原因是什么？你对“教育技术在教学中能做什么”有何感想？
开发：是把设计方案转化为物理形态的过程。
运用：包括媒体的运用、革新与推广、实施和制度化、政策和法规等。
管理：包括项目管理、资源管理、教学系统管理和信息管理等。评价：包括问题分析、参照标准评价、形成性评价和总结性评价等。
第36页，共67页。
二、教育技术的发展
20世纪20年代，当时，国内教育界已经开始使用电
对大家的希望
上课：希望每次课都能到，每节课内容都听完整课堂：认真听课，积极思考，不要影响别人作业：先复习再做作业，认真独立完成；及时上交实验：一定要先复习相关课程，先认真阅读实验指导，再进行实验；实验时不要喧哗走动以免影响他人实验报告：如实反映实验结果，认真分析思考，及时交报告反馈：及时反馈教学效果，以便提高教学质量
第18页，共67页。
图片跟人的性格之间的关系

人教版信息技术一年级上册《第一单元初步知识与基本操作7播放动画与幻灯片》教案

（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《播放动画与幻灯片》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要展示自己的故事或想法给他人看的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何使用动画和幻灯片来更好地表达自己。
2.计算思维：通过制作幻灯片，让学生掌握基本的计算机操作技能，培养逻辑思维和问题解决能力，学会运用信息技术手段表达自己的观点。
3.创新思维：鼓励学生在制作幻灯片过程中发挥创意，尝试不同的设计风格和动画效果，提高创新意识和实践能力。
4.责任担当：教育学生遵守网络道德规范，尊重他人知识产权，正确使用信息技术，养成良好的信息素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动画的制作原理和幻灯片的设计要点这两个重点。对于难点部分，比如动画的帧率和幻灯片的布局设计，我会通过实际操作和示例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动画或幻灯片相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的幻灯片制作操作。这个操作将演示如何添加文本、图片和动画效果。
最后，我认为在课堂上鼓励学生提问和分享观点非常重要。这样既能帮助他们巩固所学知识，又能培养他们的表达能力和自信心。希望在接下来的教学中，我能够更好地激发学生的潜能，让他们在信息技术的世界里翱翔。
5.团队协作：在课堂活动中，培养学生相互协作、沟通交流的能力，共同完成幻灯片制作任务，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握动画文件的常见格式，如GIF、SWF等，并学会使用不同方式播放动画。
-学会使用PowerPoint软件制作简单的幻灯片，包括添加文字、图片、设置动画效果等。

《廊坊师范学院教师教育综合课程-教育技术模块》大纲

《廊坊师范学院教师教育综合课程-教育技术模块》教学大纲一、教学目标通过学习，学生在知识与能力、过程与方法和情感与态度方面应该达到以下具体要求：（一）知识与能力1．理解教育技术的基本概念、作用2．理解信息技术与课程整合的基本含义3．掌握常规教学设计的基本方法4．掌握信息技术环境下教学设计的基本环节5．了解各种媒体的特点和对教学的支持作用6．能够综合应用传统媒体技术和现代媒体技术（二）过程与方法1．进行常规的教学设计2．多媒体教室环境和多媒体网络教室环境中的教学设计3．应用相应的工具处理和加工图形图像、声音、动画4．设计与制作多媒体演示文稿和个人主页5．收集和整理网络教学资源6．建立个人网络日志（BLOG）7．设计专题学习网站8．应用技术进行交流与评价（三）情感与态度1．形成对教育技术促进教学的认同感2．形成积极主动地应用教育技术的意识3．树立规范的网络使用意识和知识产权保护意识二、课程性质与任务（一）本大纲的内容是依据教育部颁发的《中小学教师教育技术能力标准》、廊坊师范学院的实际情况和河北省中小学教学的实际需要而编制。

在内容的安排上体现了如下思想：1．媒体技术与教学过程设计并重的思想本大纲所界定的教育技术不仅包括有形的物化媒体技术，还包括无形的智能技术（教学过程设计）。

3．学生教育技术应用能力培养与教师职前教育一体化的思想本大纲不仅突出了教育技术应用能力标准的内容，而且还有意识地把教师职前教育作为其中的重要指导思想。

4．全国中小学教师教育技术能力标准与河北省教师实际需求相结合的思想考虑到我院学生已经学习了《信息技术基础一》、《信息技术基础二》两门课程，已经具备一定的技术基础，为此本大纲在一定程度上淡化了信息技术本身的操作，而是突出体现了信息技术在教学中的应用，即信息化教学设计。

三、预修课程《教育学基础》、《心理学》、《信息技术基础》四、学时分配五、讲授内容第一章教育技术的基本理论教学目的和要求1．理解教育技术的基本概念2．理解信息技术与课程整合的基本含义3．知道教育技术对学科教学的支持作用4．知道教育技术的理论基础5．掌握信息技术与课程整合的思想和基本方法重点和难点1、教育技术的概念2、信息技术与课程整合的思想和基本方法教学内容第一节初识教育技术第二节信息技术与课程整合第二章教学系统设计教学目的和要求1．能够进行常规的教学设计2．能够进行多媒体教室环境中的教学设计与实施3．能够进行多媒体网络教室环境中的教学设计与实施4．能够进行基于交互式电子白板环境的教学设计重点和难点1、教学设计的概念2、教学设计与实施教学内容第一节教学设计基础第二节多媒体教室环境中的教学设计与实施第三节多媒体网络教室环境中的教学设计与实施第四节基于交互式电子白板环境的教学设计第三章教育技术教学应用教学目的和要求（1）掌握网络教育资源的检索和管理方法（2）能够设计并制作多媒体演示文稿（3）能够利用电子表格管理学生的基本信息（4）能够利用网络开展信息交流（5）能够设计与开发网络日志（BLOG）重点和难点各种技术手段与学科教学整合教学内容第一节信息化教学设计实用工具第二节技术手段与学科教学整合六、教学方法依据本大纲要求，安排课堂教授12学时，但这12个学时还不足以使学生完成相应内容的学习，因此需要学生进行一定学时的课下自主学习。