小班古诗教案悯农

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幼儿园古诗《悯农》教案

幼儿园古诗《悯农》教案幼儿园古诗《悯农》教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们该怎么去写教案呢？下面是店铺帮大家整理的幼儿园古诗《悯农》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园古诗《悯农》教案篇1【设计意图】这是一首脍炙人口的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要爱惜粮食。

为此，在设计时围绕一个“辛苦”，从谈话引出古诗，看图了解“辛苦”，读诗句感受“辛苦”，到情景中演绎“辛苦”。

从而把幼儿并不容易体会到的“辛苦”突破了。

【活动目标】1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。

2、理解诗中“辛苦”一词，并能用语言表达一句话。

3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，要爱惜粮食。

【活动准备】1、古诗悯农图一张，小朋友吃饭图一张（做成幻灯片）。

2、古诗《悯农》朗读视频、古诗。

3、适量的米和面。

【活动重难点】活动重点：理解诗的大意和所表达的情感。

活动难点：学会运用辛苦一词。

【活动过程】一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。

师：“老师这里有一首儿歌，想请我们小朋友来听听，竖起耳朵听仔细了哦！”1.师：我的儿歌念完了，请你来说说看“大馒头是从哪里来的？”（白白的面粉做出来）白白的面粉哪里来？（黄黄的小麦磨出来）黄黄小麦哪里来？（农民伯伯种出来）2.农民伯伯种出来容易吗？（不容易）附：大馒头，哪里来？大大馒头哪里来？白白面粉做出来。

白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。

黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。

农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。

二、朗诵古诗，解释诗意。

师：还记得《悯农》这首古诗吗？请我们小朋友来念一念。

先听沃老师来念一遍，听听我是怎样来念的。

1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

小班语言课教案《古诗悯农》精选

小班语言课教案《古诗悯农》精选一、教学内容本节课选自小学语文教材《古诗悯农》。

详细内容包括：1. 诗歌朗读：学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《悯农》。

2. 词语解释：掌握诗中的生僻字词，如“悯”、“锄”、“禾”等。

3. 诗意理解：通过分析诗句，理解诗人表达的对农民辛勤劳作的敬意和同情。

4. 诗歌背景：了解古诗的作者李绅以及创作背景。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地朗读古诗《悯农》，掌握诗中的生僻字词，理解诗意，了解诗歌背景。

2. 过程与方法：培养学生通过朗读、分析、讨论等方式，感受古诗的韵律美，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生对农民辛勤劳作的尊重，培养关爱他人的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的朗读节奏、生僻字词的理解、诗意的把握。

2. 教学重点：熟练朗读古诗、掌握生僻字词、理解诗意。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示农民辛勤劳作的情景，引导学生关注农民的辛勤付出，引出本节课的学习内容。

2. 朗读诗歌：学生自由朗读古诗，感受诗歌的韵律美。

教师示范朗读，指导学生掌握正确的朗读节奏。

3. 学习词语：教师解释诗中的生僻字词，如“悯”、“锄”、“禾”等，帮助学生理解诗句。

4. 分析诗意：教师引导学生通过小组讨论，分析诗句的含义，理解诗人对农民的敬意和同情。

5. 了解诗歌背景：介绍古诗的作者李绅以及创作背景，加深学生对诗歌的理解。

6. 例题讲解：讲解诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的审美情趣。

7. 随堂练习：学生仿写诗句，运用所学的修辞手法，表达对农民的敬意。

六、板书设计1. 板书古诗《悯农》2. 板书内容：诗句：��禾日当午，汗滴禾下土……生僻字词：悯、锄、禾诗意：表达对农民辛勤劳作的敬意和同情诗歌背景：李绅，唐代诗人七、作业设计1. 作业题目：以《悯农》为主题，写一篇短文，表达对农民辛勤劳作的敬意。

小班语言课教案《古诗悯农》 (2)4篇

小班语言课教案《古诗悯农》 (2)小班语言课教案《古诗悯农》 (2)精选4篇（一）教学目标：1. 了解古诗《悯农》的内容和作者屈原；2. 了解古诗中所描述的农民的辛苦和艰辛的生活；3. 培养学生对农民劳动的尊重和理解。

教学重点：1. 理解古诗《悯农》的内容和意义；2. 分析古诗中的意象和修辞手法；3. 探讨古诗中对农民的关怀和呼吁。

教学难点：1. 理解古诗的意象和修辞手法；2. 分析古诗中对农民的关怀和呼吁。

教学准备：1. 《悯农》的古诗原文和翻译；2. 影视资料或图片素材，展示农民的生活和劳动；3. 课堂小组讨论的准备，可以准备一些问题引导学生思考。

教学过程：导入：老师出示农民劳动的图片或视频，引起学生对农民劳动的关注和思考，鼓励学生分享自己对农民的看法和了解。

1. 学生分享自己对农民的认识和看法。

2. 老师出示《悯农》的原文和翻译，读给学生听。

3. 引导学生分析古诗中的意象和修辞手法，如比喻、对偶、夸张等。

4. 学生分组讨论，探讨古诗中对农民的关怀和呼吁。

可以设计一些问题，如：古诗中描绘的农民生活是怎样的？古诗中的意象和修辞手法有什么作用？古诗作者想通过这首诗表达什么？5. 各小组代表分享讨论结果，学生间进行交流和互动。

6. 教师总结课堂讨论，鼓励学生表达自己对农民劳动的尊重和理解。

7. 布置作业：要求学生从身边的生活中寻找农民劳动的痕迹，并写一篇短文表达他们对农民的敬佩和感谢之情。

教学反思：这节课通过引导学生分析古诗《悯农》，让学生理解古诗中对农民的关怀和呼吁。

通过小组讨论和学生间的交流互动，培养了学生对农民劳动的尊重和理解。

同时，通过学生的独立思考和写作作业，培养了学生的综合语言运用能力和表达能力。

这节课的教学目标基本达到。

小班语言课教案《古诗悯农》 (2)精选4篇（二）教案标题：《我的连衣裙》教案目标：通过本课的学习，使学生能够掌握描述衣物外观和颜色的基本词汇，并能用简单的句子描写自己喜欢的连衣裙。

幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思

幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思一、教学目标1.能听懂《古诗悯农》中的部分诗句。

2.能模仿朗读《古诗悯农》中的部分诗句表达情感。

3.能理解农民的辛苦和耕耘过程。

二、教学准备1.课件：包含《古诗悯农》的图片、文字和音频。

2.活动道具：小锄头、小铲子、小水壶、小风车等。

三、教学流程1. 导入环节（5分钟）在黑板上写出标题《古诗悯农》，询问孩子们有没有听说过，听说过又知道哪些古诗呢？2. 观察环节（10分钟）•通过图片和诗句引导孩子们感受农民在田间劳作的辛苦与快乐。

如：“锄禾日当午，汗滴禾下土。

”•使用小道具让孩子们了解耕耘与灌溉的过程。

•带领孩子们走到操场上，观察风车的颜色、形状和旋转方向。

引导孩子们理解风车的作用。

3. 听读环节（20分钟）放音频，播放《古诗悯农》中的部分诗句，引导孩子们模仿朗诵。

如：“春种一粒粟，秋收万颗子。

” 在读完每个句子后，通过问题引导孩子们理解每个诗句的意思，如：“种出来什么来了？”“收获了什么？”等。

4. 操作环节（15分钟）根据《古诗悯农》中耕作的场景，让孩子们以小组形式进行操作。

如： - 将土壤用铲子翻起来，插上小幼苗，浇上水，以观察幼苗的生长情况。

- 在小土坪上，让孩子们使用带刃的小锄头和小铲子修建自己喜欢的形状。

5. 总结环节（5分钟）以问题的形式让孩子们表情很丰富的大声说出今天的感受。

- 你们改变了哪些东西？ - 这些小活动对你们的影响是什么？ - 你们今天学到了什么？四、教学反思通过今天的教学，我感觉孩子们对农民们在田间辛劳的工作有了更深刻的理解。

同时，使用道具进行实践操作的环节也让孩子们更加直观地感受了农民在生产过程中的各种劳动。

不过，在操作环节中孩子们的注意力有些难以集中，今后的教学中我会更加注重多元化的教学方式，让孩子们的兴趣得到更好的激发。

幼儿园小班教案小班古诗《悯农》

幼儿园小班教案小班古诗《悯农》一、教学内容教学内容选自幼儿园小班古诗《悯农》。

该诗描绘了一个农民辛勤劳作的场景，教育孩子们要珍惜粮食，感恩农民的辛勤付出。

二、教学目标1. 让孩子们能够熟练地背诵《悯农》；2. 让孩子们理解古诗的含义，培养他们的同情心；三、教学难点与重点重点：熟练背诵古诗《悯农》。

难点：理解古诗的含义，培养孩子们的同情心。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、农作物模型等。

学具：课本、铅笔、作业本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领孩子们参观农田，让他们亲眼看到农民辛勤劳作的情景。

孩子们可以触摸到农作物，感受土地的温度，从而激发他们对农民的敬意。

2. 讲解古诗：教师通过多媒体课件展示古诗《悯农》的图片，让孩子们直观地了解到古诗描绘的场景。

然后，教师带领孩子们一起朗读古诗，并解释古诗的含义。

3. 例题讲解：教师可以通过讲解一些与农民辛勤劳作相关的例子，让孩子们更好地理解古诗中的“悯农”精神。

例如，讲述一个农民在烈日下辛勤耕作的故事，让孩子们体会到农民的辛苦。

4. 随堂练习：教师可以设计一些简单的练习题，让孩子们回答。

例如：“请问古诗中描述的是哪个季节的场景？”“农民辛勤劳作是为了什么？”等。

5. 背诵古诗：教师引导孩子们反复朗读古诗，并鼓励他们背诵。

可以分组进行比赛，激发孩子们的竞争意识。

6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：悯农辛勤劳作珍惜粮食七、作业设计1. 请孩子们回家后，向家人讲述今天学习的古诗《悯农》的内容；2. 背诵古诗《悯农》，并请家长签字确认；3. 画一幅农民辛勤劳作的画，并写上自己对农民的敬意之情。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们对古诗《悯农》的理解和背诵程度达到了预期目标。

通过参观农田，孩子们亲眼看到了农民辛勤劳作的情景，增强了他们对农民的敬意。

在讲解例题时，孩子们能够很好地体会到农民的辛苦，从而理解了“悯农”精神。

拓展延伸：为了让孩子们更深入地了解农民的辛勤劳作，可以组织一次亲子活动，让家长和孩子们一起体验农耕生活。

《悯农》教案（精选15篇）

《悯农》教案《悯农》教案(精选15篇)作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《悯农》教案，欢迎大家分享。

《悯农》教案1教学目标：1、学会认本课：“农、午、汗、粒、辛”五个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、体会农夫劳动的辛苦，懂得粮食来之不易，初步培育同学敬重劳动、疼惜粮食的思想感情。

教具预备：课件、生字卡片教学重难点：1、教学重点是会认五个生字；朗读、背诵古诗。

2、教学难点是通过朗读古诗使同学体会农夫劳动的辛苦，初步培育同学敬重劳动，疼惜粮食的思想感情。

设计理念：1、创设情境，诱发动机。

充分利用多媒体创设情境，激发同学的爱好，通过这样一个同学饶有爱好的诗歌，引出课题，进而极大的诱发同学的学习动机。

2、深情范读，激发情感。

《悯农》这首诗，形式短小精悍，语言简洁通俗，感情真挚朴实。

教学中，利用课件饱含深情的范读，使同学能在学习之前，有一个整体感知，受到熏陶、感染。

3、品读感悟，读有感情。

现在孩子过于娇惯，许多孩子挑食，饭菜不合胃口就大哭大闹，不想吃就扔掉，铺张现象日益严峻。

对于这首诗的把握，除了感受古诗的魅力，还应注意对同学的情感训练。

当然，这种训练不是生搬硬套地强加给同学，而是结合多媒体，引导同学细细品尝诗句，从饱含深情的朗读中去细细感悟，从妙趣横生的故事中娓娓道来，自然而然地受到情感熏陶。

教学过程：一、情境导入，激趣。

1、师描述：上课之前，我们一起来听一段音乐。

想不想？（好）那咱们抓紧去听一听吧！（课件播放：“锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”的音乐。

）听了以后觉得怎么样？好不好听？2、好吧，今日老师和我们大家一起来学习一首古诗：《悯农》（贴上卡片）揭示课题，熟悉生字“农”，（出示“农”的带拼音生字卡片），强调读准后鼻音。

齐读课题。

二、范读古诗1、出示课件：（本首诗的插图）老师描述：我们今日要学习的这首诗是唐朝的一位诗人李绅写的。

悯农幼儿园古诗教案

悯农幼儿园古诗教案教学目标1.了解古诗《悯农》的背景和内容。

2.学习古诗的朗诵和理解。

3.培养幼儿的语言表达和想象力。

教学准备1.课件：包括古诗《悯农》的内容和图像。

2.课堂环境：安静、干净、舒适的课堂环境。

3.教学道具：包括幼儿园种植的一些蔬菜（如：白菜、胡萝卜、土豆等）。

教学过程1. 导入环节教师可以通过幼儿熟悉的歌曲、故事或者问题引导幼儿进入主题。

问题1：大家知道自己的食物是怎么来的吗？教师可以鼓励幼儿回答，引导他们讲述自己家里养的小动物或自己喜欢吃的蔬菜水果等。

问题2：那么，这些东西是怎么种出来的呢？教师再次引导幼儿回答，让他们想象自己能否亲手种出蔬菜并且吃到自己种的蔬菜。

2. 学习古诗教师将古诗《悯农》的内容以课件的形式展示给幼儿，然后朗读古诗。

春种一粒粟，秋收万颗子；四海无闲田，农夫犹饿死。

教师可以反复朗读几遍，让幼儿跟读，感受古诗的节奏和韵律。

3. 理解古诗教师可以引导幼儿讨论古诗的意义和背景。

问题1：古诗中“春种一粒粟，秋收万颗子”是什么意思？教师可以解释“粟”和“子”的意思，并引导幼儿思考种植一个种子的过程，到最后收获了很多的种子。

问题2：古诗中提到“农夫犹饿死”，你们觉得这句话是什么意思？教师可以让幼儿回答这个问题，引导他们理解这句话代表的是古代农民的苦难生活。

4. 种植实践教师提前将幼儿园的一块地准备好，然后向幼儿介绍种植的步骤。

步骤1：在地上挖一个小坑。

步骤2：将种子放进去。

步骤3：轻轻地铲土覆盖种子。

教师可以组织幼儿进行实践，让他们体验种植、播种并充分展示他们的学习成果。

教学总结通过本次教学，幼儿对古诗《悯农》有了更为深刻的理解和体验。

同时，通过种植实践让幼儿更好地理解种植的过程，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

通过这样的教学活动让幼儿们更好地接受和爱上文学，增进对农业科技、生态环境和食物来源的认识，从而达到综合素质教育的目标。

小班语言课教案《古诗悯农》

小班语言课教案《古诗悯农》教案：《古诗悯农》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材，古诗《悯农》。

该诗描写了农民辛勤劳作的情景，表达了作者对农民的同情和敬意。

二、教学目标1. 学生能够正确朗读和背诵古诗《悯农》；2. 学生能够理解古诗的含义，体会作者对农民的同情和敬意；3. 学生能够运用古诗中的词语和句式进行语言表达。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确朗读和背诵古诗《悯农》；学生能够理解古诗的含义，体会作者对农民的同情和敬意。

难点：学生能够运用古诗中的词语和句式进行语言表达。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示农民辛勤劳作的情景，引导学生关注农民的辛勤付出。

2. 朗读与背诵（5分钟）学生跟读课文，体会古诗的韵律美。

教师指导学生正确朗读和背诵古诗《悯农》。

3. 翻译与理解（5分钟）教师引导学生理解古诗《悯农》的含义，让学生体会作者对农民的同情和敬意。

学生可以结合自己的生活经验进行思考和分享。

4. 例题讲解（5分钟）教师通过例题，讲解如何运用古诗中的词语和句式进行语言表达。

例如，让学生用“悯农”的句式写一段话，描述自己尊敬的人。

5. 随堂练习（5分钟）学生根据教师给出的练习题目，运用古诗中的词语和句式进行语言表达。

教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助。

6. 板书设计（5分钟）教师在黑板上设计板书，将古诗《悯农》的关键词语和句式进行梳理，方便学生复习和巩固。

7. 作业设计（5分钟）作业题目：1. 请将古诗《悯农》翻译成现代汉语；2. 请用“悯农”的句式写一段话，描述自己尊敬的人；3. 请背诵古诗《悯农》。

作业答案：1. 古诗《悯农》翻译成现代汉语：封建统治阶级对农民的剥削很重，农民生活困苦。

2. 例句：我尊敬的老师，她辛勤地教导我们，就像悯农一样值得我们尊敬。

3. 背诵古诗《悯农》。

8. 课后反思及拓展延伸（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生分享自己的学习收获。

古诗悯农小班教案系列

古诗悯农小班教案系列古诗悯农小班教案【篇1】教学目标：1．通过教学，继续复习巩固学过的6个单韵母。

2．能读准生字表中的生字。

3．能熟读课文并背诵下来。

教学重点、难点：复习单韵母，能认读识字表中的生字。

教具准备：课件，生字卡片。

教学过程：一、复习字母歌嘴张大，就念a，我要做个发明家。

嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。

嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。

iii，小棍头上有一点，u和{，像兄弟，u的头上没有点，{的头上有两点。

二、导入1．播放录像，教师伴着优美的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着脖子对天唱着歌。

一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。

2．板书课题：咏鹅三、新授1．读文（1）听老师范读课文，学生指读课文。

（2）学生自读课文，边读边找出学过的单韵母。

（3）指名带读单韵母。

（4）学生自读课文，把不认识的字画上圈。

（5）请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。

（6）同桌同学互相听读课文。

2．读词语（1）课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。

（2）指名读词语。

（3）小组合作听读词语。

3．读字（1）出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。

（2）学生自读生字。

（3）同桌同学互相听读。

4．读文课中休息——四、复习巩固1．小老师考大家（戴鹅头饰）。

要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同学。

2．组读字开火车比赛。

3．识字游戏：和鹅宝宝交朋友。

游戏规则：黑板上出示许多“鹅宝宝”（卡片），请同学认读卡片后面的字，认对了，就把“鹅宝宝”卡片送给同学。

五、发散1．请大家带着自己的感受同喜欢的方式读古诗。

2．小组合作：表现诗歌，方式自定。

可以朗诵；可以绘画；也可以根据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境。

附：板书设计咏鹅教学反思咏鹅》这篇课文不少学生已经会背这首诗了，所以本课教学我把目标放在：引导学生通过有感情地朗读，感悟诗情诗景，认识6个生字。

第一个环节是导入新课。

在导入新课时，我先和小朋友们猜一个谜语，而谜底就是白天鹅。

小班古诗教案《悯农》

八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课通过讲解、朗读、背诵和默写等多种方式，让学生掌握了《悯农》这首古诗。但在课堂互动方面，可以更加注重学生的参与，提高课堂氛围。
2.拓展延伸：让学生课后采访家人或朋友，了解他们的粮食节约观念，并撰写一篇关于节约粮食的倡议书，提高学生的实践能力和社会责任感。
重点和难点解析：
2.朗读诗歌：学生跟随老师一起朗读《悯农》，注意语气、节奏和韵律。
3.理解诗句：老师逐句讲解诗句的含义，让学生体会农民的辛勤劳作。
4.例题讲解：通过讲解诗句中的关键词，帮助学生更好地理解诗句。
5.随堂练习：让学生用自己的话复述诗句的意思，并进行课堂互动。
6.背诵与默写：学生分组进行诗歌背诵比赛，提高记忆力；课后布置默写作业，巩固所学内容。
2.结合学生的生活实际，设计相关情景，让学生更好地理解诗歌内容。
教案反思：
1.在教学过程中，要关注学生的反馈，及时调整教学方法和进度，确保教学效果。
2.在课堂互动环节，注意引导学生积极参与，提高学生的课堂参与度。
3.在作业和拓展延伸环节，关注学生的实际操作，给予适当的指导，提高学生的实践能力。
4.加强课后反思，总结教学中的优点和不足，不断调整和完善教案，以提高教学质量。
2.在重点环节，如诗句讲解、课堂互动等，适当增加时间，确保学生充分理解和参与。
三、课堂提问
1.提问要有针对性，针对学生的认知水平设计问题，避免过难或过简单。
2.提问时注意引导学生思考，给予一定的思考时间，鼓励学生发表自己的观点。
四、情景导入
1.利用生动形象的语言，描述农民劳作的情景，引发学生的共鸣。
3.培养学生热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。
三、教学难点与重点
难点：理解诗句的含义，体会诗人的情感。

幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思

幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思一、教学目标1.通过学习《悯农》这首古诗，让幼儿了解农民伯伯的辛勤劳动，懂得珍惜粮食的重要性。

2.培养幼儿的语言表达能力，激发他们对古诗的兴趣。

3.教育幼儿尊敬劳动者，热爱劳动。

二、教学重点1.学习《悯农》这首古诗，理解其中的意思。

2.培养幼儿的语言表达能力，让他们能够用自己的语言讲述古诗的内容。

三、教学难点1.让幼儿理解农民伯伯的辛勤劳动，懂得珍惜粮食的重要性。

2.引导幼儿用自己的语言表达对古诗的理解。

四、教学准备1.课件：古诗《悯农》的图片、动画。

2.教具：小麦、稻谷等农作物种子。

五、教学过程1.导入（1）教师出示小麦、稻谷等农作物种子，引导幼儿观察并说出它们的名字。

（2）教师提问：“你们知道这些种子是从哪里来的吗？”（3）教师引导幼儿说出农民伯伯的辛勤劳动。

2.学习古诗《悯农》（1）教师播放古诗《悯农》的动画，让幼儿观看并理解古诗的内容。

（2）教师带领幼儿一起朗读古诗，注意语气、节奏。

（3）教师解释古诗的意思，让幼儿理解农民伯伯的辛勤劳动。

3.活动一：讲述古诗故事（1）教师邀请幼儿上台讲述自己理解的《悯农》古诗故事。

（2）教师引导幼儿用完整的句子讲述，鼓励他们大胆表达。

4.活动二：表演古诗（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色进行表演。

（2）教师提供表演道具，引导幼儿进行表演。

（3）教师评价幼儿的表演，鼓励他们积极参与。

（1）教师引导幼儿说出学习《悯农》古诗的收获。

（2）教师教育幼儿要尊敬劳动者，热爱劳动，珍惜粮食。

六、教学反思1.在学习古诗时，我注重了让幼儿观察图片、动画，帮助他们理解古诗的内容。

但在讲述古诗故事环节，部分幼儿表达能力较弱，无法用完整的句子讲述。

今后，我需要在课堂上更多地为幼儿提供表达的机会，培养他们的语言表达能力。

2.在表演古诗环节，我发现有些幼儿对角色表演很感兴趣，但部分幼儿参与度不高。

为了提高幼儿的参与度，我可以在今后的教学中设置更多有趣的环节，让每个幼儿都能积极参与。

小班语言古诗《悯农》教案

小班语言古诗《悯农》教案教学目标1.学生能够理解古诗《悯农》中的主题和基本意思。

2.学生能够描述古诗《悯农》中描绘的农民的生活状态和生命困境。

3.学生能够体会并表达出对农民的怜悯和同情之情。

4.学生能够在学习古诗的过程中，培养对中华文化传统的兴趣。

教学内容1.课文简介：介绍古诗《悯农》的背景和基本意思。

2.课文讲解：讲解古诗《悯农》的字词、句式、结构等，让学生更好地理解古诗。

3.课文表演：让学生分角色扮演古诗中的人物，跟随老师学唱古诗，以增强学生对古诗的理解和记忆力。

4.互动讨论：通过互动提问，引导学生回答问题，激发学生的思考和表达能力，进一步加深学生对古诗的理解。

教学过程第一步：课前铺垫（5分钟）在开始正式讲解古诗之前，老师可以通过向学生介绍一些与本课内容相关的生活事例，激发学生对本次授课话题的兴趣。

第二步：课文讲解（15分钟）1.老师向学生介绍古诗《悯农》的背景和基本意思，并简述古诗中所描述的农民生活的一些基本内容。

2.老师讲解古诗中的字词、句式、结构等语言要素，让学生更好地理解古诗。

3.老师给学生讲解古诗《悯农》的创作背景和历史背景，向学生介绍古诗的作者——唐代著名的诗人李绅。

第三步：课文表演（10分钟）1.老师可以事先准备好古诗《悯农》的录音或唱片，在课堂上放一段，让学生一起跟随唱。

2.老师向学生分发《悯农》的文本，让学生分角色扮演，跟随老师一起表演古诗。

第四步：互动讨论（20分钟）1.老师可以通过提出一系列问题，引导学生对古诗《悯农》进行讨论。

2.老师可以让学生分组进行口语交流，让学生自由发挥，表达对农民生活、对古诗《悯农》的思考和感受。

第五步：梳理归纳（10分钟）老师对全文进行梳理归纳，让学生掌握本次授课内容的重点和难点。

教学评价通过课前的铺垫和课堂的讲解、表演、互动讨论等环节，让学生更好地理解古诗《悯农》的主题和基本意思，体会并表达出对农民的怜悯和同情之情。

同时，通过本课的教学，让学生进一步了解中华文化传统，培养对中国文化传统的兴趣。

小班语言活动教案古诗《悯农》

小班语言活动教案古诗《悯农》一、教学内容本节课的教学内容为古诗《悯农》。

该诗选自部编版小学语文一年级下册教材第六单元《古诗词背诵》部分。

详细内容为对古诗的字词理解、诗句朗读、诗意体会以及背后的文化背景。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读古诗《悯农》，理解诗句中的重点字词，体会古诗的韵律美。

2. 过程与方法：通过小组合作、情景体验，培养学生对古诗的欣赏能力和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：让学生感悟到农民的辛勤劳动，学会珍惜粮食，尊重劳动者。

三、教学难点与重点教学难点：对诗句中一些生僻字词的理解和记忆。

教学重点：古诗的正确朗读、诗意体会以及背后的文化背景。

四、教具与学具准备教师准备：古诗挂图、多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过展示农民辛勤劳作的图片，引导学生关注农民的辛勤付出，为新课的学习营造氛围。

2. 新课内容展示（15分钟）a. 朗读古诗，让学生初步感受古诗的韵律美。

b. 对诗句进行逐句解释，分析重点字词。

c. 讲解古诗背后的文化背景，让学生更深入地理解诗意。

3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题：请用诗句中的词语造句。

b. 学生尝试回答，教师点评并指导。

4. 随堂练习（10分钟）a. 小组合作：根据古诗内容，用画笔画出诗中的场景。

b. 拓展延伸：讨论如何珍惜粮食，尊重劳动者。

六、板书设计1. 古诗《悯农》2. 内容：a. 诗句原文b. 重点字词解释c. 古诗背后的文化背景七、作业设计1. 作业题目：请运用诗句中的词语，写一段话描述农民的辛勤劳动。

2. 答案示例：农民们辛勤耕耘，为了我们的口粮，他们不畏风吹雨打，始终坚守在田间地头。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了古诗《悯农》的字词理解、诗句朗读和诗意体会。

课后，教师应关注学生对作业的完成情况，并及时进行点评和指导。

幼儿园小班教案《古诗悯农》

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿熟悉并能够背诵古诗《悯农》。

2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力及节奏感。

3. 情感目标：引导幼儿体验农民劳动的辛苦，培养幼儿珍惜粮食、感恩他人的情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并能够背诵古诗《悯农》。

难点：帮助幼儿理解古诗的含义，培养幼儿的节奏感。

三、教学准备：1. 教学材料：古诗《悯农》文本、图片、音频。

2. 教学环境：安静、舒适的学习氛围。

3. 教学设备：电脑、投影仪、音响设备。

四、教学过程：1. 导入：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿进入学习状态。

2. 出示古诗：教师展示《悯农》的文本和图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。

3. 朗读古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，注意节奏和韵律。

4. 解释古诗：教师简述古诗的含义，让幼儿了解农民劳动的辛苦。

5. 背诵古诗：教师引导幼儿背诵古诗，鼓励幼儿大胆表达。

6. 结束活动：教师总结本次活动的内容，强调珍惜粮食、感恩他人的重要性。

五、作业布置：1. 回家后，家长协助幼儿复习古诗《悯农》，并能够熟练背诵。

2. 家长引导幼儿观察身边的农民劳动，让幼儿更加理解古诗的含义。

3. 家长鼓励幼儿在日常生活中珍惜粮食，感恩他人的付出。

六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、背诵和表达能力。

2. 家长反馈幼儿在家中复习古诗的情况，包括熟练背诵和理解程度。

3. 通过课后作业，评估幼儿对古诗含义的理解以及在日常生活中珍惜粮食、感恩他人的表现。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验农民劳动的辛苦。

2. 邀请农民代表来园讲解粮食种植的过程，让幼儿深入了解农民的辛勤工作。

3. 开展珍惜粮食的主题活动，如制作悯农手工艺品，进一步强化幼儿的珍惜粮食意识。

八、教学反馈：1. 教师在课后及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况。

2. 根据家长的反馈，教师调整教学方法，以适应幼儿的不同学习需求。

小班古诗教案悯农

小班古诗教案悯农【篇一：古诗《悯农》教案】《悯农》教学设计★教学目标：1.指导学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发学生学习古诗的兴趣。

2.通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。

3.渗透爱惜粮食的思想教育。

4.积累古诗，感受语言文字的丰富。

★教学重点：培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。

★教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。

★教学准备：投影仪★教学过程：一、激趣导入：1. 今天，陆老师遇到了一个难题，想请小朋友们帮我解决一下。

你们愿意吗？（出示“一碗打倒的饭”图）学生观察。

这就是向老师遇到的难题，有个孩子每天吃饭都吃不完，而且漏得满桌子都是。

我想请会讲道理的小朋友替陆老师给他讲讲道理。

（??这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。

）2.师出示“辛苦”，教读。

3.你们见过农民伯伯辛辛苦苦种粮食吗？老师带来了一幅图，就是农民伯伯平常劳作的情景，请小朋友翻开书，看看图上都画了什么？二、观察图画：1．你从图上看到了什么？（??农民伯伯在锄草，他很辛苦。

）2．再次齐读“辛苦”，并贴在黑板上。

3．你怎么看出农民伯伯很辛苦？（头上的汗珠一颗颗地往下掉。

） 4．今天，我们就要学一首配这幅图的诗——《悯农》。

跟老师一起写写“农”。

（师写，生书空。

）全班齐读课题。

三、学习生字：1．听范读小朋友们，让我们一起来听一听这首古诗，要听清字的读音，用右手的食指指着字，看谁最认真？2．小朋友们也想自己来读一读这首诗吧，好，自由读读，遇到不认识的字就把它圈起来，想办法解决。

3．指名读诗。

遇到不认识的字你是怎么做的？你可真会学习！掌握了方法，学习起来就容易多了。

这首诗里，你们有不认识的字吗？指名问，指名答。

原来遇到了不懂的字还可以问老师，问同学，问爸爸妈妈??4．老师把古诗里的生字宝宝都请到了幻灯片上，请看（出示幻灯），用上你喜欢的学习方法，先自由读读生字，看谁读得最认真？指名读生字。

小班古诗《悯农》教案

小班古诗《悯农》教案一、教学内容教学内容选自人教版小学语文一年级下册第四单元古诗《悯农》。

本诗作者是李绅，内容主要包括了对农民辛勤劳作的赞美和对农民生活困苦的同情。

二、教学目标1. 学生能够正确地朗读和背诵古诗。

2. 学生能够理解古诗的大意，体会作者对农民的赞美和同情。

3. 学生能够通过古诗学习，培养对农民的敬意和关爱之心。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读和背诵古诗。

难点：学生能够理解古诗的大意，体会作者对农民的赞美和同情。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈他们对农民的认识和了解，引出农民辛勤劳作的主题。

2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和节奏，确保学生正确地朗读古诗。

3. 课文讲解：解释古诗中的关键词语和句子，帮助学生理解古诗的大意。

4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生理解古诗中的修辞手法和表达方式。

5. 随堂练习：让学生完成相关的练习题，巩固对古诗的理解和记忆。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对古诗的理解和感受，培养学生的合作意识。

六、板书设计板书设计主要包括诗的题目《悯农》和诗的内容。

可以用简洁的词语和图示来展示诗的主题和情感。

七、作业设计1. 请学生背诵并默写《悯农》。

2. 请学生用自己的话解释《悯农》的意思。

3. 请学生谈谈他们对农民的认识和了解，以及他们对农民的敬意和关爱之心。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以组织学生参观农村，了解农民的辛勤劳作和生活状态，增强学生对农民的敬意和关爱之心。

还可以让学生收集其他描写农民的古诗，进行比较和学习。

重点和难点解析一、教学内容《悯农》这首古诗的内容需要重点关注。

它是唐代诗人李绅的作品，描绘了农民辛勤劳作的情景，表达了对农民的同情和敬意。

诗句简短而富有内涵，通过对农民辛勤劳作的描写，引导学生理解和尊重农民的劳动。

二、教学目标1. 学生能够正确地朗读和背诵古诗。

小班古诗教案《悯农》4篇

小班古诗教案《悯农》4篇在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。

你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？以下是小编为大家整理的小班古诗教案《悯农》，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班古诗教案《悯农》1【活动目标】1、观察、解剖、区分水稻的根、茎、叶、果实，进一步梳理植物特点。

2、从水稻的功用中感知农作物的概念，知道爱惜粮食。

3、激发幼儿探索的欲望及仔细观察的兴趣。

【活动准备】1、已经去小区边上的稻田里观察过种在田地里的水稻。

2、人手一株水稻、水稻生长图、水稻课件、剪刀、筐。

【活动过程】一、认识水稻的外形特征。

①瞧，今天谁来和我们做朋友了呀?学习词：水稻(一株、长在水里)②待会儿请你们每个人去拿一株水稻，仔细看一看、摸一摸、闻一闻，你会发现水稻的什么秘密呢?③幼儿自由观看(结伴看)。

④集中：说说发现的秘密(同伴补充)，引导幼儿用完整生动的语言描述像什么?a、如：根——像胡须——须根——扎根，吸收营养;稻穗——沉甸甸、一串串，黄了，代表熟了。

b、有疑问，有待验证。

如：茎捏上去软软的，猜猜也许里面会怎么样?有什么办法知道?二、解剖水稻，梳理植物概念。

①水稻属于哪一类?为什么?(果在哪里→稻穗)②今天，我们就来当回小小科学家，用剪刀把水稻的.每个部分剪开来，看看水稻是不是可以分成植物的几个部分。

(一个小组商量，相同的部分放在同一个筐里)③提问：你把水稻分成了哪几个部分?(根据幼儿回答，师在黑板上画各部分，验证是否是植物)④你在给水稻分家的时候，有没有什么新发现?主要验证：茎是空的→吹一下像吸管→捏上去软软的→输送营养三、梳理农作物的概念。

①金黄的稻谷里躲着谁呢?(米)②是吗?让我们一起剥，看看到底什么?果然是米，看看米是怎么样的?(小、硬、白)每人试一粒，放嘴里咬咬，别看小小一粒米，藏着许多营养，我们都离不开它，知道为什么吗?(做饭，让我们吃了不饿肚子)当什么?(粮食)③农作物概念，你还知道哪些农作物?四、教育幼儿要爱惜粮食。

幼儿园小班教案《古诗悯农》

幼儿园小班教案《古诗悯农》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《悯农》的内容，了解古诗中所描绘的农民辛勤劳作的情景。

2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能够流利地朗读古诗，并能够简单地表达自己对古诗的理解。

3. 情感目标：培养幼儿对农民的尊重和感激之情，培养幼儿热爱劳动的良好品质。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解古诗《悯农》的内容，能够流利地朗读古诗。

难点：让幼儿能够简单地表达自己对古诗的理解，培养幼儿对农民的尊重和感激之情。

三、教学准备：1. 教学材料：古诗《悯农》的文本，幼儿读物《悯农》的插图，多媒体教学设备。

2. 教学环境：安静、舒适的阅读角，适当的音响设备。

四、教学过程：1. 导入：教师以谈话的方式引导幼儿思考农民辛勤劳作的情景，引发幼儿对农民的尊重和感激之情。

2. 教学古诗：教师带领幼儿朗读古诗《悯农》，让幼儿感受古诗的韵律美，并通过插图帮助幼儿理解古诗的内容。

3. 解析古诗：教师逐句解析古诗《悯农》，让幼儿了解古诗中所描绘的农民辛勤劳作的情景，并引导幼儿思考农民的辛苦和付出。

4. 表达情感：教师引导幼儿简单地表达自己对古诗的理解，让幼儿表达对农民的尊重和感激之情。

5. 结束活动：教师带领幼儿一起总结本次活动的内容，强调对农民的尊重和感激之情，并鼓励幼儿在家中向父母表达自己对农民的感激之情。

五、教学评价：通过本次教学活动，教师可以通过观察幼儿在朗读、表达等方面的表现来评价幼儿的学习效果，也可以通过家长反馈了解幼儿在家庭中对农民的尊重和感激之情的表现。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿表达对农民的尊重和感激之情。

2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置“悯农角”，让幼儿通过绘画、手工制作等形式表达自己对农民的尊重和感激之情。

七、教学反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，观察幼儿在课堂上的参与程度、理解能力和表达能力的提升，以便在今后的教学中进行调整和改进。

小班语言课教案《古诗悯农》

小班语言课教案《古诗悯农》
课题：古诗悯农
教学目标：
1. 学生能够理解古诗《悯农》的基本内容和情感表达。

2. 学生能够背诵并朗读《悯农》。

3. 学生能够运用所学知识，写出自己对农民劳动的感慨和致敬之情。

教学重点：
1. 学习理解《悯农》的内容和情感表达。

2. 背诵并朗读《悯农》。

教学准备：
1. 课件或黑板。

2. 《悯农》的古文版和现代汉语版。

教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
教师引入《悯农》这首古诗，让学生了解这是一首表达农民劳动辛苦的诗歌。

步骤二：理解诗歌内容（15分钟）
教师分段解读《悯农》的内容，帮助学生理解每个字词的意义，以及诗人的情感表达。

步骤三：诗歌欣赏（10分钟）
教师播放录音或朗读《悯农》，引导学生跟读并感受诗歌的韵律和情感。

步骤四：背诵练习（15分钟）
教师引导学生逐句背诵《悯农》，并进行口头测试。

步骤五：诗歌创作（15分钟）
教师提供一些关于农民劳动的素材，鼓励学生发表自己对农民劳动的感慨和致敬之情。

学生可以选择写诗、写散文或者绘画等形式表达。

步骤六：展示和分享（10分钟）
学生展示他们的作品，并互相分享自己的感受和理解。

步骤七：课堂总结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，鼓励学生总结此课所学到的知识和体会。

步骤八：课后作业
要求学生背诵《悯农》，并写出自己的感慨和致敬之情的作文。

教学延伸：可以安排学生合作创作一幅以农民劳动为主题的画作，并进行展览。

幼儿悯农背诵诗歌教案

幼儿悯农背诵诗歌教案一、教学目标。

1. 能够听懂并模仿老师的朗读，掌握《悯农》这首诗的基本内容和韵律。

2. 能够背诵《悯农》这首诗，并能够表情生动地朗读出来。

3. 能够理解诗歌中的感情和情感，培养对农民劳动的尊重和感激之情。

二、教学重点和难点。

1. 重点，让幼儿理解《悯农》这首诗的基本内容和情感，并能够背诵出来。

2. 难点，让幼儿理解诗歌中的抒情情感，表达出来。

三、教学准备。

1. 诗歌《悯农》的文本。

2. 老师准备的诗歌朗读录音或者视频。

3. 图片或者实物展示关于农民劳动的图片或者实物。

四、教学过程。

1. 创设情境，导入诗歌。

老师可以通过展示农民劳动的图片或者实物，引导幼儿们谈论农民的劳动，了解农民辛勤劳动的情景。

然后，老师可以播放《悯农》的朗读录音或者视频，让幼儿们感受诗歌的韵律和情感。

2. 教学诗歌的内容和情感。

老师可以向幼儿们介绍《悯农》这首诗的基本内容，让幼儿们了解诗歌讲述的是农民辛勤劳动的情景，以及诗人对农民的感慨和思考。

然后，老师可以进行诗歌的逐句解释，让幼儿们理解每句诗的意思和情感。

3. 教学诗歌的朗读和背诵。

老师可以通过分段朗读的方式，让幼儿们跟读诗歌的内容，模仿老师的语调和表情。

然后，老师可以逐句教导幼儿们背诵诗歌，帮助他们掌握诗歌的韵律和节奏。

4. 表演诗歌。

老师可以让幼儿们分组，进行诗歌的表演。

每个小组可以选择一段诗歌进行表演，让幼儿们通过表演来理解诗歌的情感和意境。

5. 总结讨论。

在诗歌表演结束后，老师可以组织幼儿们进行讨论，分享他们对诗歌的理解和感受。

同时，老师可以引导幼儿们谈论对农民劳动的感激之情，培养他们对农民的尊重和感激之心。

六、教学反思。

通过本节课的教学活动，幼儿们能够理解《悯农》这首诗的基本内容和情感，能够背诵出来，并能够通过表演来表达诗歌的情感。

同时，通过诗歌的教学，也能够培养幼儿对农民劳动的尊重和感激之情。

因此，本节课的教学目标基本得到了实现。

但是，在教学过程中，需要老师在引导幼儿理解诗歌情感方面下更多功夫，让幼儿更加深入地理解诗歌的意境和情感。