大学生竞争态度与心理健康的相关研究
大学生心理健康的调查报告
大学生心理健康的调查报告大学生心理健康的调查报告1近年来，大学生自杀事件频频发生，这一现象引起了家庭、学校以及社会各界的广泛关注。
对多数苦读三年的高中生而言，步入大学校门无疑是一件喜事。
而随着大学生活的开始，每个人都面临着一个崭新的环境，心态也会因此有所改变。
大学正处于青春期，青春期是生长发育的`高峰期，也是心理发展的重大转折期，这一时期的大学生们往往在各种互相矛盾的心理状态中挣扎，如独立性和依赖性的矛盾、自制性和冲动性的矛盾、渴求感与压抑感的矛盾等等。
因此，大学生的心理健康尤其值得关注。
一、主题简介我们围绕大学生心理健康这一话题为主题，利用络、实地调查、查阅资料等方式对我们身边的同学进行了心理健康调查。
作为当代大学生的我们，面对着崭新的生活，无论是在生活上、学习上还是情感上，很多人都曾有过一段迷茫的时期。
而近年来，关于大学生心理问题引发的悲剧报道也日益增多，所以我们希望通过对同龄人的调查，总结出大家目前存在的一些普遍问题，提出宝贵的意见，向身边的同学宣传关注心理健康的必要性，帮助身边的同学调整好自己的心态，健康快乐地度过自己的大学生涯，并为将来步入社会做好准备。
二、活动日程1. 7月1-9日：准备阶段组员集中，分配任务，内部交流，通过各种渠道收集相关资料，谈论自己对大学生心理状况的看法，提出问题，制作调查问卷。
2. 7月10-13日：调查阶段(一)校内调查：(1)口头询问，在宿舍、班级、同学之间互相交流。
作为初步参考资料。
(2)问卷调查，在校园内随机派发问卷进行调查。
校外调查：将问卷以邮件的形式发送给其他大学的同学进行问卷调查。
3. 8月16-20日：调查阶段(二)在扬州大学农学院进行实地调查，分小组行动并且讨论调查情况。
4. 8月24-25日：咨询阶段将通过调查总结出的大学生主要面临的心理问题咨询相关的老师，听取他们的意见，并进行信息汇总。
5. 8月26-28日：总结汇报阶段小组成员一起讨论整理材料，各自发表自己的观点，最后以书面报告形式进行总结。
大学生心理健康调查报告
大学生心理健康调查报告
随着社会的发展和教育水平的提高，大学生群体逐渐成为社会的中坚力量。
然而，随之而来的是各种各样的心理健康问题，给大学生的学习和生活带来了一定的困扰。
因此，本文将对大学生心理健康状况进行调查，并提出相应的建议和对策，以期改善大学生的心理健康状况。
首先，我们对大学生心理健康状况进行了调查。
调查结果显示，大学生普遍存
在着焦虑、压力大、情绪波动大等问题。
其中，学业压力是大学生最主要的压力来源，同时社交压力、就业压力等也是大学生心理健康的主要问题。
此外，调查还发现，大学生在解决心理问题时常常缺乏有效的应对策略，导致问题得不到及时有效的解决。
针对以上问题，我们提出了一些解决方案。
首先，学校应该加强心理健康教育，提高大学生的心理健康意识，教导他们正确的心理调适方法。
其次，学校应该建立健全的心理咨询服务体系，为学生提供心理咨询和帮助。
同时，社会应该加强对大学生心理健康的关注，通过各种渠道为大学生提供心理支持和帮助。
最后，我们呼吁社会各界共同关注大学生心理健康问题，共同努力改善大学生
的心理健康状况。
只有通过全社会的努力，才能够有效地解决大学生心理健康问题，为大学生的健康成长和发展创造良好的环境。
综上所述，大学生心理健康问题是一个复杂而严峻的问题，需要全社会的共同
努力来解决。
我们相信，通过不懈的努力，一定能够改善大学生的心理健康状况，为他们的健康成长和发展保驾护航。
让我们携起手来，共同为大学生的心理健康贡献自己的力量！。
大学生心理健康调查研究(5篇)-健康教育论文-教育论文
大学生心理健康调查研究(5篇)-健康教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：医学院校药学大学生心理健康调查大学生是承载社会与家长期望的群体，现代大学生尤其是医药院校大学生面临着繁重的课业学习压力、激烈的社会竞争压力和紧张的医患关系压力，这一切都不同程度地加重了医学生的心理负荷，使其出现了不同程度的心理问题。
医药院校大学生的心理健康问题不仅关系到个人的利益，还对其医疗、药学服务乃至病人的安危有重大的影响。
因此，结合我校的实际情况，从专任教师的角度提出并分析我院药学专业大学生的心理健康教育途径，以提高对大学生心理健康教育的针对性，进而提高大学生的心理健康水平。
1调查对象与方法1.1调查对象和基本信息随机抽取我院药学专业180人进行问卷调查，其中一年级、二年级、三年级各60人。
发放问卷180份，收回有效问卷170份，有效问卷回收率为94.4%。
在有效的170份样本中，城市人口39人，占22.9%，农村人口131人，占77.1%；独生子女68人，占40.0%，非独生子女102人，占60.0%；单亲家庭的大学生为16人，占9.4%，非单亲家庭的大学生154人，占90.6%。
1.2调查工具和方法从学习任务、学习态度、生活态度、人际关系、作息时间等可能影响大学生心理状况的几个因素设计调查问题，进行分类汇总。
以班级为单位，由各班班长配合给予统一指导语，利用学生自习时间集体施测。
2结果与讨论调查结果显示，在170份有效调查问卷中，心理问题多表现为抑郁、焦虑和强迫症状。
轻度和中度心理障碍的药学专业大学生仅占24.1%，重度心理问题的大学生尚未在样本中出现。
雷思非等[1]对陕西省980名医学本科生的心理调查结果显示，抑郁者867人，其中中度抑郁656人，占75.66%，重度抑郁25人，占2.88%。
王斐然等[2]报道了医学生中有轻度及以上心身症状的人数比例较高（占54.94％），有中度及以上心身症状的人数占11.70％。
大学生心理调研报告
大学生心理调研报告
《大学生心理调研报告》
随着社会的发展和进步，大学生心理问题也越来越受到关注。
为了更好地了解大学生的心理状况，我们进行了一次大学生心理调研。
调研结果显示，大学生普遍存在着心理压力大的问题。
学业压力、就业压力、人际关系压力等是导致大学生心理压力的主要原因。
尤其是在疫情期间，大学生还面临着学习方式改变、社交减少等问题，使得心理压力更加凸显。
同时，调研发现，大学生的心理健康意识不足。
很多大学生对心理健康问题缺乏认识，不知道如何缓解心理压力，缺乏应对心理问题的技巧。
因此，加强心理健康教育，提高大学生的心理健康意识显得十分重要。
此外，调研结果还显示了大学生心理健康服务的需求。
大学生希望能够有更多的心理健康服务和支持，包括心理咨询、心理辅导等方面的服务。
他们希望学校能够建立更加完善的心理健康服务体系，为他们提供更好的心理健康支持。
综上所述，大学生心理调研报告显示了大学生心理压力大、心理健康意识不足以及对心理健康服务的需求。
针对这些问题，我们需要加强心理健康教育，提高大学生的心理健康意识，并且建立更加完善的心理健康服务体系，为大学生提供更好的心
理健康支持。
希望通过这些努力，能够帮助大学生更好地解决心理问题，提高心理健康水平。
当代大学生心理健康问题的调查方案
当代大学生心理健康问题的调查方案一、调查背景 (1)二、调查目的 (1)三、调查内容 (1)四、调查范围与项目 (1)本项调查的调查表采用问卷形式，其问卷由我们按照调查目的的要求设计。
(2)调查表具体形式见附件一、《关于当代大学生心理健康问题的调查问卷》 (2)五、调查的研究假设 (2)六、调查资料的收集方法 (2)七、调查人员的组成及调查员的组织 (2)八、经费安排 (2)九、进度安排 (2)十、调查的抽样思路 (3)十一、关于当代大学生心理健康问题的调查问卷 (5)一、调查背景在竞争日益激烈的当今社会，大学生的心理压力越来越大，心理问题越来越多，而且日趋严重，导致大学生心理问题的原因是多方面的，包括生理的，心理的和环境的等。
心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。
心理健康是大学生成才的基础。
当前，大学校园里发生了很多令人遗憾的事情，自杀、犯罪现象不断发生，而且比率持续增长，越来越多的教育专家，心理学家开始关注大学生心理健康问题。
二、调查目的详细了解当代大学生在学习和生活中面临的各种问题，发现他们普遍的心理问题及其产生原因。
通过抽样调查，能够准确的获取当代大学生的各种心理问题，心理障碍，甚至是精神疾病的信息，并询问他们所期待解决方式。
从而为社会上的各种大学生心理服务组织机构提供参考依据。
三、调查内容1、大学生心理问题产生的原因大学生的心理压力来源，包括学业压力、经济压力、人际压力、情感压力、前途压力。
2、大学生心理问题的具体类型及其分布频率通过事前文献研究几个人生活经验列出大学生可能遇到的心理困境。
3、大学生自我减压或自我调节或治疗的方式4、大学生所期待社会给予的帮助，极其容易接受的解决办法。
四、调查范围与项目1、调查对象：天津职业大学在校大学生2、调查的类型：描述性研究3、分析单位：当代大学生4、调查表本项调查的调查表采用问卷形式，其问卷由我们按照调查目的的要求设计。
调查表具体形式见附件一、《关于当代大学生心理健康问题的调查问卷》五、调查的研究假设社会现实的影响、家庭教育的影响、教育制度的影响六、调查资料的收集方法采用问卷的方式，给学生发放问卷，让其当时填写，填好后立即收回七、调查人员的组成及调查员的组织调查人员由研究此课题的同学共同组成，将人数分为三部分，一部分同学负责调查问卷的设计，一部分负责去抽取到的各专业填写问卷，另一部分则负责调查问卷的分析工作八、经费安排所涉及到的问卷打印费由个人付九、进度安排1.准备阶段具体工作为设计调查问卷、组织调查员队伍、学院、专业、个人、联系院系和各专业或学院管理者、进行试调查。
高校大学生心理健康教育工作研究
高校大学生心理健康教育工作研究【摘要】本文旨在研究高校大学生心理健康教育工作，通过分析研究背景、意义和目的，探讨高校大学生心理健康现状及现有教育工作情况。
正文部分主要包括对大学生心理健康现状的分析、教育工作策略探讨以及心理健康教育对大学生成长的重要性，同时进行教育工作评估与改进。
结论部分将提出关于高校大学生心理健康教育工作的建议，并展望未来研究方向，最后进行总结。
通过本研究，有望为提升高校大学生心理健康教育水平提供宝贵参考，促进大学生心理健康的健康发展。
【关键词】高校大学生、心理健康教育、研究、现状分析、教育策略、重要性、评估与改进、建议、未来研究方向、总结。
1. 引言1.1 研究背景高校大学生心理健康教育是当前教育领域备受关注的重要课题。
随着社会的快速发展和生活压力的增加，大学生面临着种种心理健康问题，如焦虑、抑郁、人际关系困扰等，给他们的学习和生活带来了一定的困扰和影响。
这些心理健康问题不仅会影响大学生个人的学习和生活质量，还可能导致更严重的心理疾病，甚至危及生命。
加强高校大学生心理健康教育工作具有重要的现实意义。
通过对大学生心理健康现状的深入分析，了解他们面临的问题和需求，可以有针对性地制定心理健康教育工作方案，提供有效的帮助和支持。
探讨心理健康教育的策略和重要性，评估和改进教育工作，为大学生的健康成长和发展提供更好的保障和支持。
本研究将通过对高校大学生心理健康教育工作的深入探讨和研究，为提升教育工作的质量和效果提供参考和建议，促进大学生心理健康教育工作的全面发展和进步。
1.2 研究意义高校大学生心理健康教育是当前教育领域中备受关注的一个重要议题。
其重要性体现在以下几个方面：大学生是未来社会的中坚力量，他们的心理健康状况直接关系到国家和社会的发展。
加强对大学生心理健康的教育工作，有助于培养健康、积极向上的国民素质，促进社会和谐稳定。
随着社会的发展和竞争的加剧，大学生面临着越来越多的压力和挑战，心理健康问题也日益凸显。
学生心理健康状况调查报告(精选9篇)
学生心理健康状况调查报告(精选9篇)大学生心理健康调查报告篇一1．前言伴随着时间的脚步，我们已经迈入21世纪。
新时代里国家之间的竞争将是全面复合型健康人才的培养以及这些人才所能够创造出来的生产力的竞争。
在这一独特的大环境之下，时代赋予了现代高校培养人才更加艰巨的任务，高校培养人才不仅要注意学生技术素质的提高，对于他们的心理诉求、心理变化、心理矛盾等都需要严加关注，以培养具有独立健康人格的当代大学生。
时代对于当代大学生的高要求是一把双刃剑，一方面可以从外环境上给与当代大学生更大的动力去努力提升自己，另一方面当抗压能力强的学生面对这种情况可以实现自身素质的进一步提高，对于抗压能力弱的学生而言，他们需要更好的梳理自己的情绪、调整自己的心态才能面对这个压力的世界。
当他们凭自己努力却不能达到父母的期望时，当他们的耳边充斥“别人家的孩子成功”时，当他们开始抵触父母的叮嘱时，他们更倾向于怀疑自己、从而质疑世界。
近年以来，在高校中由于学生自身心理原因未能得到有效解决而导致的休学甚至退学的现象时有发生，有的高校甚至出现了大学生跳楼、投毒等轻言生命的现象。
在校大学生已成为目前心理障碍、心理健康问题的高发群体，心理健康问题在高校学生群体中的产生率达到了全体学生比例的10%－30%。
关注当代大学生的心理健康问题并帮助他们走出心理健康阴影已经刻不容缓。
2．研究方法及过程2．1研究对象本次研究工作涉及黑龙江建筑职业技术学院的在校学生。
调查随机抽取该院校2014级新生和高年级学生，涉及该高校的理科、文科、工科和艺术类学生。
2．2研究方法本次研究工作过程中运用的研究方法为两种：通过阅读理解大量文献分析数据以及发放相应的调查问卷然后统计归纳数据。
2．3研究工具目前在此类心理学研究中普遍的研究工具为大学生人格问卷和SCL－90症状自评量表，二者的适用范围不同［1］。
(1)大学生人格问卷大学生人格问卷是日本科学家在参加1966年的全日本大学保健管理协会时编制的，它对应的英语翻译为UniversityPersonalityIn-ventory，因此大学生人格问卷也可以简写为UPI。
当代大学生心理健康问题及对策研究
322020年•第12期当代穴学生H11理健康间题及対策研穽◊哈尔滨商业大学财政与公共管理学院关明阳周保明当前的社会环境下，特别是当前疫情背景下，大学生的就业率较低，远远低于以往的就业率。
本文就当代大学生心理健康问题进行研究，提出相关对策，以期解决当代大学生的心理健康问题，为其未来发展提供良好的基础。
心理健康问题是如今全社会都在关注的重要议题。
同时，心理健康问题也是被公认的重要的公共卫生问题。
201舛一项调査显示，在美国大部分高校在校生有心理健康问题，62.9%的人感到焦虑；12.9%的学生有抑郁症或抑郁症倾向；以及10.9%的学生中在过去一年中有过自杀的想法。
目前，随着国内高校大学生各种自杀等校园事件的频发，从中看出大学生们的心理健康问题不容乐观，因此加强大学生心理®B教育显得尤为理，这些问题都严重影响了大学生的未来发展。
因此，探讨社会、学校、家庭及学生自身如何解决心理健康问题促进学生健康发展有着重要的意义。
1当代大学生心理现状分析随着我国高等教育的在校大学生们的心理健康问题已经成为全社会重点关注的问题之一。
当代大学生大多数是由中学生中选拔来的较为优秀的学子，这些学生内心拥有着较强的的自豪感和优越感；但他们同时也承担着较大的困难与挑战。
这个时期的大学生正是处于年轻气盛的时期，他们的心理尚未成熟，但生理成长速度比较快，在心理与生理的发展上出现不平衡时，就容易产生摩擦、争执或矛盾。
当代大学生通常比较自高自大，但也很容易受挫。
现在是价值观念多元、思想文化激荡、社会瞬息万变的时代，在面 对如此复杂的社会世界，他们很容易在遇到问题时出现心理危机甚至一系列的心理健康问题。
在当代大学生中，有人因考试的失败而丧失信心；有人因家庭的变故而变得游手好闲；有人会因爱情失败产生轻生念头等一系列心理问题。
中国青年报一项调查显示：我国在校大学生中有60%以上的人有心理健康问题；17.0%的学生有抑郁症或抑郁症倾向；15.0%的学生感到焦虑；10.3%的学生对学校或家庭有气愤的情绪。
大学生心理健康调研数据
大学生心理健康调研数据近年来，大学生心理健康问题引起了广泛的关注。
为了更好地了解大学生的心理健康状况，我们进行了一项调研，收集了大量数据，以期揭示问题的根源并提出相应的解决方案。
以下是我们的调研结果和分析。
一、调研目的和方法为了准确了解大学生的心理健康状况，我们制定了详细的调研目的和调研方法。
调研目的主要包括：了解大学生心理健康问题的普遍性、寻找问题的根源、探索适合大学生的心理健康干预措施等。
我们采用了问卷调查的方式，随机选择了10所高校的1000名大学生作为样本。
二、调研结果1. 心理健康问题的普遍性通过问卷调查，我们了解到大学生普遍存在压力大、焦虑、抑郁等心理健康问题。
其中，有70%的受访者表示经常感到压力，60%的受访者有不同程度的焦虑情绪，30%的受访者有抑郁症状。
2. 问题的根源调研数据显示，大学生心理健康问题的主要根源包括学业压力、人际关系问题和就业压力。
超过80%的受访者表示学业压力是他们最主要的心理压力来源，50%的受访者认为人际关系问题严重影响了他们的心理健康。
3. 心理健康干预措施针对大学生心理健康问题，我们提出了一些心理健康干预措施。
首先，学校应该加强对大学生心理健康的关注，成立心理咨询中心，提供心理咨询和治疗服务。
此外，大学生应该主动参加一些心理健康培训，提高自我调节能力，学会面对压力和情绪的有效应对方法。
三、调研数据分析通过对调研数据的分析，我们发现大学生心理健康问题的普遍性现象与现代社会快节奏的生活方式密切相关。
面对学业压力、人际关系问题和就业压力，大学生常常苦于缺乏有效的心理调适方法。
因此，我们需要从多个层面来解决这个问题。
首先，在学校层面，学校应该提供更多的心理咨询和支持。
建立心理咨询中心，招聘专业心理咨询师，并开展各类心理健康活动，帮助学生了解自己的情绪状况，并提供相应的解决方案。
其次，在教育层面，学校应该加强心理健康教育的力度。
在课程设置中增加心理学相关的内容，教导学生如何面对压力、调解人际关系以及提高心理抗压能力。
大学生身心健康教育问题调查分析研究
大学生身心健康教育问题调查分析研究1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和进步，大学生群体的身心健康问题越来越受到关注。
作为社会的中坚力量，大学生是国家的未来和希望，他们的身心健康状况对整个社会的稳定和发展都具有重要意义。
随着社会竞争压力的增大、学业负担的加重、社会化进程的加快等因素的影响，大学生们面临着诸多身心健康问题，如心理压力过大、情感困扰、学习压力过大等。
为了更好地关注大学生身心健康问题，提高他们的生活质量和幸福感，加强大学生身心健康教育工作势在必行。
本研究拟就大学生身心健康教育问题展开调查分析研究，希望能够为大学生身心健康教育工作提供理论支持和实践建议，为大学生的身心健康问题提供更好的解决方案。
【本段字数：204】1.2 研究意义大学生身心健康教育是当前教育工作中的重要内容，对大学生全面发展和健康成长具有深远的意义。
大学生作为国家和社会的未来建设者和接班人，其身心健康状况直接关系到国家的长远发展和社会的和谐稳定。
大学生正处于生理、心理和社会发展的关键时期，身心健康问题不容忽视。
随着社会的发展和生活节奏的加快，大学生面临着更多的压力和挑战，身心健康问题逐渐凸显。
开展大学生身心健康教育具有重要意义。
本研究旨在深入了解大学生身心健康教育问题的现状和存在的困难，分析其原因，并提出相应的改进建议，为大学生身心健康教育工作提供参考和借鉴。
通过本研究可为学校和社会提供有效的指导和帮助，促进大学生的身心健康发展，培养健康、积极向上的人才。
希望通过这项研究，能够引起广泛的关注，推动大学生身心健康教育工作的持续改善，为建设健康、和谐的社会做出贡献。
1.3 研究目的本研究的目的是通过调查分析，深入了解大学生身心健康教育的现状与问题，探讨其中存在的原因，并提出相应的改进建议。
通过研究，旨在为提升大学生身心健康水平、改善教育质量提供参考和依据。
通过调查分析，可以为相关部门和学校制定更有针对性的政策和措施提供科学依据，推动大学生身心健康教育事业的发展。
关于大学生心理健康调查报告
关于大学生心理健康调查报告篇1摘要大学生心理健康问题受到社会广泛关注，加强大学生心理健康教育的呼声日高。
目前在大部分高校成立了心理健康教育机构，并开设了心理健康教育课。
为了使心理健康教育工作由被动转为主动，更具针对性，切实帮助大学生增强心理将抗意识，摆脱消极情绪困扰，加强对大学生心理健康问题的调查研究很有必要。
本文在问卷调查的基础上分析了当代大学生存在的种种心理健康问题，从相关角度分析了造成这些问题的原因并提出了相应地解决问题的对策与建议。
关键词大学生心理健康高校家庭社会随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越激烈，人际关系也变得越来越复杂;由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新;“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。
作为现代社会组成部分，在大学院校生活和学习的大学生，对社会心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感。
况且，大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。
对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。
如何使他们避免或消除以上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进身心健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。
一大学生中存在的心理健康问题调查表明，大学生已成为心理弱势群体，多数人的心理都处于不健康或亚健康状态。
从整体上看，大学生在心理方面主要存在以下几种问题：(1)人际关系方面进入了大学校园后，首先面对的就是如何处理与他人的关系。
大学中同学的关系显得更加融洽，似乎也更被同学们重视。
在同学的交往中，2/3的同学充满自信，勇于表现自己，较善于应对处理同学之间的关系。
经过调查发现，不同的年级、不同的性别之间也存在一些差异。
高等学教育研究报告大学生心理健康状况调查
高等学教育研究报告大学生心理健康状况调查近年来，大学生心理健康问题引起了广泛的关注。
对于大学生心理健康的调查和研究，不仅有助于了解他们的心理状况，还能为高等教育和社会发展提供有益的参考。
本文将通过调查研究，探讨大学生的心理健康状况，分析其中存在的问题，并提出相应的解决方案。
一、调查背景本次调查共覆盖全国不同地区的30所高校，涵盖了不同专业、不同年级的大学生群体。
通过随机抽样的方式，共有10000名大学生参与了本次调查。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，结合面对面访谈的形式进行，旨在全面了解大学生的心理健康状况。
问卷涵盖了以下几个方面的内容：心理压力源、心理健康知识掌握情况、心理健康态度、心理健康问题咨询情况等。
三、调查结果1. 心理压力源通过对大学生心理压力源的调查发现，学业压力和就业压力是大学生最主要的压力源。
此外，家庭和人际关系也是影响大学生心理健康的重要因素。
2. 心理健康知识掌握情况调查结果显示，大部分大学生对心理健康知识的掌握程度较低。
他们对于心理健康问题的认知和了解不够充分，缺乏相应的知识储备。
3. 心理健康态度大部分大学生对心理健康持有积极的态度，他们意识到心理健康对于个人发展和幸福生活的重要性。
然而，一些学生在面对心理问题时常常采取消极的态度，对心理健康问题缺乏足够的重视。
4. 心理健康问题咨询情况调查结果显示，相当一部分大学生在遇到心理健康问题时选择积极寻求帮助，其中大部分选择了校内咨询师的帮助。
然而，仍有较大一部分人在面临心理困扰时选择了沉默与自我排解。
四、存在问题分析通过对调查结果的分析，我们可以看出大学生心理健康状况存在以下几个问题：1. 心理压力过大：学业压力和就业压力成为大学生心理困扰的主要原因，可能导致情绪低落、焦虑等问题。
2. 知识缺乏：大部分大学生对心理健康相关知识了解不足，缺乏自我调节和应对心理问题的能力。
3. 心理健康态度不均衡：虽然大多数大学生意识到心理健康的重要性，但在实际处理心理问题时，仍存在消极态度和不重视的情况。
我国大学生心理健康教育研究的现状与展望
一、我国大学生心理健康教育研 究的现状
1、问题原因
1、问题原因
近年来，大学生心理健康教育问题逐渐凸显，主要原因包括学业压力、人际 关系、情感困扰、自我认知等方面。由于这些问题的存在，使得一部分大学生出 现心理困扰，甚至发展成为心理疾病，如抑郁症、焦虑症等。
2、教育模式
2、教育模式
目前，我国大学生心理健康教育模式主要包括课程教育、心理咨询和心理辅 导等方式。其中，课程教育是主要的教育模式，包括心理健康通识课程、心理学 概论、心理咨询学等。心理咨询和心理辅导则是在学生遇到心理问题时提供及时 的帮助和指导。
3、实施效果
3、实施效果
虽然我国大学生心理健康教育已经取得了一定的进展，但是实施效果仍然存 在诸多不足。一方面，教育内容和方法相对单一，缺乏针对性和实效性；另一方 面，师资力量不足，专业水平参差不齐，导致教育质量难以得到保障。
二、我国大学生心理健康教育研 究的未来展望
1、多元化教育模式
1、多元化教育模式
3、提升学生自我认知和自我调 节能力
3、提升学生自我认知和自我调节能力
除了外部的教育和辅导外，提升大学生的自我认知和自我调节能力也至关重 要。在未来的心理健康教育中，将更加注重学生的自我探索和自我发展，通过引 导学生了解自己的情绪、思维和行为模式，使他们能够更好地应对生活中的挑战 和压力。
4、家校合作共同推进心理健康 教育
未来，我国大学生心理健康教育将更加注重多元化教育模式的构建。除了传 统的课程教育和心理咨询外，还应积极开展心理剧、心理沙龙、心理训练等多种 形式的教育活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。
2、强化师资队伍建设
2、强化师资队伍建设
提高心理健康教育质量，师资队伍建设是关键。未来，我国将进一步加强对 高校心理健康教育教师的培训和资格认证，提高教师的专业素养和教学水平。此 外，各高校应重视心理教育学科的科研工作，鼓励教师开展相关研究，提升学术 水平。
大学生竞争现象调查报告
大学生竞争现象调查报告前言竞争作为一种社会现象在各个领域中普遍存在着，而在大学生群体中竞争现象尤为突出。
本报告旨在通过调查分析，深入了解大学生竞争现象的具体表现和原因，为大学生合理面对竞争提供参考和建议。
调查对象与方法本次调查选择了500名来自不同大学、不同专业的大学生作为调查对象，并采用了问卷调查的方式进行数据收集。
问卷内容包括个人基本信息、竞争态度和看法以及竞争压力的来源等方面。
调查结果分析竞争态度和看法调查结果显示，大多数大学生对竞争持较为积极的态度。
约78%的受访者认为竞争可以激发潜能，推动个人成长和进步。
17%的受访者认为竞争可以提高自己的能力和技能。
仅有约5%的受访者表示竞争给自己带来了负面影响，并认为竞争容易导致压力过大或心理健康问题。
竞争压力的来源在竞争压力的来源方面，调查结果显示主要有以下几个方面：1. 学业竞争：约46%的受访者认为学业是他们最大的竞争压力来源。
其中，学科成绩的竞争和拼搏学习时间的竞争被大多数人担忧。
2. 就业竞争：约32%的受访者认为就业是他们最大的竞争压力来源。
这一比例在理工科专业学生中更为明显。
3. 人际竞争：约16%的受访者认为人际关系的竞争在大学期间给他们带来了较大的压力。
由于社交能力和人际圈的影响，这一问题在特定专业（如社会科学类）学生中更为突出。
4. 外在期望：约6%的受访者表示外界的期望压力是他们竞争的重要来源。
这种期望主要来自家庭和社会。
竞争策略和方法在应对竞争的策略和方法方面，调查结果显示大多数受访者采取了以下几种方式：1. 加强学习努力：约60%的受访者表示通过加强学习努力来提高自己的竞争力。
2. 发展专业技能：约30%的受访者通过参加专业实践、社团活动等方式来提升自己在特定领域的竞争力。
3. 积极与人交流合作：约10%的受访者通过积极与同学、老师和社会联系来拓宽自己的人脉资源和习得不同的竞争策略。
结论与建议通过以上调查结果的分析，我们可以得出如下结论和建议：- 大学生普遍持有积极的竞争态度，对竞争持有较为乐观的看法，这是一个积极的现象。
近年来大学生心理健康的研究
近年来大学生心理健康的研究摘要：本文旨在通过对大学生产生心理问题的原因、应对措施等方面进行探讨，以期帮助大学生摆脱心理问题，能够进行健康的学习和工作。
关键词：当代大学生心理问题应对措施广义的心理健康，是一种自己感到满意且具有高效率的、能持续的一种心理状态，它广泛地涉及人的身心发展的各个方面；狭义的心理健康，仅仅指人的基本心理活动，包括感知、意志、情感、行为以及人格等方面的协调统一，适应于人和社会的协调发展。
而心理健康在国际心理卫生大会上明确被定义为：“在身体上、智能上以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人的心境发展到最佳状态。
”一、当代大学生心理健康现状在美国的一项关于大学生身心发展状况的调查研究中发现：哈佛大学生中，47％的大学生存在心理问题，10％的学生有自杀行为和自虐倾向。
在中国，云南大学马加爵杀人案、中国政法大学教授被刺案、北大吴谢宇弑母等一系列案件背后，显示的是大学生日益严重的心理问题。
二、大学生主要的心理问题1.自我认知失调，环境应激困难。
自我认知，又称自我意识，它主要是个体的自我观察，主要包括对自己的行为和心理状态的认知。
当代大学生，由于社会和自身家庭因素，普遍存在着自我认知失调的问题。
一些人过于看低自己，不相信自己的实力。
遇到问题，第一反应是“我不行”，从不主动去尝试新鲜事物。
另一部分人，总是过于高看自己，觉得自己高人一等，好高骛远。
这两种都是典型的自我失调。
所谓环境应激，是不同的环境刺激会引起不同的应激反应，同时不同的人的不同认知方式也会产生不同的环境应激反应。
当代大学生在面对外界的刺激时会反应迟钝，不灵敏，产生环境应激困难。
2.人际关系障碍，情感不适。
人际关系是我们生活工作中最重要的一部分。
然而，随着经济社会的高速发展，越来越多的大学生出现人际关系障碍，他们害怕与陌生人交流与交往，总是以“小团体”的形式出现；又或者当与身边的人产生冲突时，不能很好地解决，总是寻求他人或老师的帮助。
大学生心理健康现状大学生心理健康现状调查报告(优秀5篇)
大学生心理健康现状大学生心理健康现状调查报告(优秀5篇)大学生存在对大学环境不适应、无法承担巨大的求职和就业压力、自我定位出现迷惑等问题，为此，可运用心理学方法和技巧，对大学生进行心理测试，分析和研究他们的心理状况，开展心理咨询活动，教育和引导他们养成良好的人格品质。
书读百遍，其义自见，以下是作者勤劳的小编为大家找到的5篇大学生心理健康现状的相关范文，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大学生心理健康现状篇一随着社会的发展，人们的生活节奏变的越来越快，竞争也日益激烈，人与人之间的关系变得错综复杂；同时，社会已进入了信息时代，由于科学技术日新月异，知识更新加快，迫使人们需要不断学习才不至于被飞速发展的社会淘汰。
面对这样的社会现实，人们的观念意识、情感态度也变得更加复杂多样，“人类进入了情绪负重年代”。
大学生作为社会中一个特殊群体，有许多特殊的自身问题，如对完全不同于中学的大学学习方式的适应问题，对所学专业的适应问题，人际关系的问题，学习与恋爱的矛盾问题，理想与现实的冲突问题，以及对就业与继续深造的选择问题等等。
如何加强大学生的心理健康教育，帮助大学生避免由于以上各种问题而造成的各种类型的心理问题，确保大学生以良好、阳光的心理状态去适应学校和社会生�一、当代大学生心理现状分析1.难以适应环境的快速变化。
从高中进入大学，不管是生活环境还是学习环境都有非常大的变化，社会活动越来越多，人际关系也比以前更加复杂。
这些变化对大学生的心理和想法造成极大的冲击，容易使大学生感到迷惑和无所适从，如果调整不好心态，就会影响正常的学习、交往并且出现相应的心理问题。
2.学习、考试带来的焦虑心理。
目前高校实行的奖学金制度、淘汰制度、弹性学制等制度以及英语、计算机过级考试等给大学生带来了巨大的心理压力。
部分学生在学习上的紧张感、压抑感长久得不到消解，从而造成心理上的紧张、焦虑和困惑。
3.社交障碍造成的忧虑心理。
按照马斯洛的需要层次理论和青少年心理发展的特点，大学生对爱以及尊重的需要非常强烈，这些需要突出表现在人际交往中。
关于大学生心理健康的论文2000字
关于大学生心理健康的论文2000字大学生作为新时期改革创新的主力军，重视身体健康，提高心理健康水平都是自我修养的重要内容。
大学生心理健康教育也是大学基础教育中重要课程。
下面是店铺给大家推荐的关于大学生心理健康的论文2000字，希望大家喜欢!关于大学生心理健康的论文2000字篇一《关于高校大学生心理健康教育的研究》摘要：当今社会经济、信息快速发展，在节奏快、竞争机制强的环境中，重视心理健康教育，提高心理素质不但是社会发展的需要，更是人类自我完善、发展的需要。
大学生作为新时期改革创新的主力军，重视身体健康，提高心理健康水平都是自我修养的重要内容。
大学生心理健康教育也是大学基础教育中重要课程。
关键词：大学生;心理健康;教育过去，人们把“没有查出身体疾病”称作健康，许多人持有“无病即健康”的观点。
现代医学研究表明，心理健康同生物学因素一样，与人的健康和疾病有着密切的关系。
1946年第三届国际心理卫生大会将心理健康定义为：所谓心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人的心境发展成最佳的状态。
一、当前高校大学生心理健康教育现状我国大学生心理健康教育发展与问题相伴，心理健康教育虽然起步较晚，但一直得到了党和政府的高度重视。
当前，大学生心理健康教育仍有不少问题存在，在对此认知方面，多数高校轻视心理健康教育的作用，混淆心理健康教育与思想政治教育的概念和目标，高校职工缺乏积极参与大学生心理健康教育的理念;在专门研究大学生心理健康教育方面，研究内容数据化、单一化，研究重点与现实情况脱节;在操作领域方面，师资队伍结构不合理(其数量与质量都没有达到专业心理咨询师的要求且组成不合理)，学校课程设置缺乏科学、有效的心理健康教育课程。
针对以上问题，学校应调整人员设置，加强教师队伍关于心理辅导技能的培训，使高校教师，无论在何岗位，都具备一定的心理健康教育能力;心理健康教育部门应将管理人员和技术人员划分清楚，是管理人员负责日常事务，技术人员全力对学生进行心理咨询工作和治疗工作;设置与心理健康教育相关的选修课程，抓住大学生心理问题的主要矛盾――交友、恋爱、求职等问题，触及大学生心理问题实质进行深入分析、讲解等。
大学生心理健康调查方案
大学生心理健康调查方案一、引言心理健康对大学生的成长和发展至关重要。
随着现代社会的快节奏和竞争压力的增加，越来越多的大学生处于心理压力较大的状态下，心理健康问题也越来越引起关注。
为了有效了解大学生的心理状况，并有针对性地开展心理健康教育和咨询服务，本调查方案旨在全面地了解大学生的心理健康状况及其相关因素。
二、调查目的1. 调查大学生的心理健康水平，了解其心理问题的类型和程度。
2. 探索大学生心理健康问题的主要原因和影响因素。
3. 提供有针对性的心理健康教育和咨询服务建议，帮助大学生提高心理适应能力和应对压力的能力。
三、调查内容1. 心理健康状况调查：采用标准化的心理健康测量工具，如《心理健康调查问卷》等，进行大学生心理健康水平的评估。
2. 压力源调查：针对大学生常见的心理压力源进行调查，如学业压力、人际关系压力、自我发展压力等。
3. 心理健康问题类型调查：了解大学生存在的心理问题类型及其程度，如焦虑、抑郁、自卑等。
4. 近期心理事件调查：调查大学生近期发生的重大心理事件，如失恋、亲密关系破裂等对心理健康的影响。
5. 心理健康教育需求调查：了解大学生对心理健康教育的需求和期望。
四、调查方法1. 问卷调查：采用全面、系统和结构性的问卷，以确保调查结果的客观性和可比性。
2. 个案访谈：对部分心理健康问题较严重的大学生进行深入访谈，以了解其心理问题的具体表现和原因。
3. 小组座谈会：组织大学生参与小组座谈会，进行心理健康问题的讨论和交流，以促进心理健康的共建共享。
五、调查样本1. 选择样本：从不同年级、不同专业和不同性别的大学生中，随机抽取足够数量的样本，以保证结果的代表性。
2. 调查范围：可以选择一所大学或多所大学进行调查，以拓展调查的广度和深度。
六、数据分析1. 统计分析：利用统计学方法对量化数据进行分析，如平均值、标准差、百分比等。
2. 质性分析：对质性数据进行描述性分析，挖掘出现象背后的心理因素和问题。
大学生心理健康调查报告范文3篇(最新篇)
大学生心理健康调查报告范文3篇大学生心理健康调查报告范文3篇大学生心理健康调查报告范文一：随着社会开放程度的加大，大学生生存竞争和压力的增大、文化和价值取向的多元化，心理健康成为社会普遍存在的一个重大问题。
面对社会发展和竞争的加剧，对自己期望值很高却对挫折承受力又不强的大学生来说，他们的心理和思想都在发生深刻而剧烈的变化，承受的心理压力和面对的心理问题远大于以前，大学生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大。
所以了解和解决大学生心理健康问题一件非常重要的事情。
作为一名合格的大学生应该拥有一个积极健康向上的心理，这样才能成为真正的有用之才。
为此我针对此问题对周边同学进行了心理健康问卷调查，通过此途径找出实际问题所在并提出自己的建议和看法希望为广大同学提供帮助。
随着大学生独生子女及贫困生的大量增加，这些心理问题将更加突出，如果对大学生的心理健康问题不加以认真研究解决，不仅将严重影响未来高级人才的质量，还将诱发一系列的社会问题。
心理问题已对大学生的身体健康和学习成才产生了较为严重的威胁，大学生健康心理的培养已成为当今社会和各高校关注的重点，为此我对同学之间进行了随机抽样调查，通过问题的发现了来解决这一问题，为广大缓解心理压力做出自己的一份贡献!一、调研基本情况介绍本次调查方式是在我的同学之间采取随机抽样调查，以问卷的形式进行调查。
本次调查借助腾讯QQ进行问卷发放，也得到了大部分同学的支持。
这次调查一共发放了120份调查问卷，调查对象为本科及大专的在校大学生，男70名女50名，一共收回108份具有分析价值的问卷。
这次调查得到了同学的大力配合具有一定的分析价值和较高的可信度。
二、调研分析介绍和开放校内外资源在我难以自我控制时给予警醒表三：大学生对生活辅导的需求情况需要内容大一大二大三整体排序1.介绍适应大学生活的方法 16﹪ 8﹪﹪ 12﹪ 7介绍和开放校内外资源 50﹪ 61﹪ 45﹪ 52﹪ 33.解答一些思想问题 55﹪ 53﹪ 81﹪ 62﹪ 14.介绍为人处事的经验 50﹪ 69﹪ 36﹪ 53﹪ 25.协助解决学习问题 55﹪ 8﹪ 36﹪ 42﹪ 6协助解决心理问题 38﹪ 53﹪ 36﹪ 43﹪ 57.在我难以自我控制时给予警醒 44﹪ 46﹪ 45﹪ 45﹪ 48.在我面临人生重大选择时提供参考意见 88﹪ 84﹪ 63﹪ 62﹪ 19.其他 0﹪ 15﹪﹪ 9﹪ 8二、分析原因目前，我国普通高校的大学生年龄大多在18 23岁之间，他们的心理发展水平处于迅速走向成熟但真正完全成熟的阶段，有着不同于中学生和一般社会青年心理发展基本特点：自我意识增强但发展不成熟。
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大学生竞争态度与心理健康的相关研究
作者：柯菁菁
来源：《科教导刊·电子版》2017年第09期
摘要目的探讨在校大学生竞争态度与心理健康的相关关系，为促进学生良性竞争及心理健康提供依据。
方法采用竞争态度量表（中文版）、症状自评量表SCL-90对216名在校大学生进行调查。
结果过度竞争态度与心理健康存在显著的正相关。
结论促进大学生良性竞争态度，改善大学生心理健康状况，积极开展体育锻炼活动，引导和帮助大学生树立正确的竞争态度，营造良好的公平的竞争环境。
关键词过度竞争态度良性竞争态度心理健康
中图分类号：B844 文献标识码：A
随着改革开放以来教育的大力普及，当代社会经济和文化的快速发展，我国高等教育人数不断增长，当今社会本科毕业生已不再是稀缺人才。
在这样的大环境下，大学生面临着更为激烈的竞争。
个体的竞争性或者说对于竞争的态度很大程度上会对个体的行为以及身心健康等产生影响。
竞争分为过度竞争和良性竞争两个维度。
Homey认为，过度竞争态度是一种病态的人格特征，是对较低自我概念的一种应对方式。
持过度竞争态度的个体为了提升自我价值感，会不惜一切代价在竞争中获胜，具有敌视或者攻击竞争对手的倾向；而持良性竞争态度的个体不会过于看重输赢，他们注重的是自我能力和自我价值的提高，不会通过损害他人来赢取胜利。
有研究者采用问卷方法对在校大学生进行测量，考察过度竞争和良性竞争态度是否与自尊水平存在不同的相关关系，结果表明两种竞争态度与自尊水平有不同的相关关系，良性竞争态度较强的个体其自尊水平较高，而过度竞争性较强的个体其自尊水平较低。
同时，国内的许多研究表明，自尊对个体心理发展及健康具有极为重要的影响。
随着全球化大潮的袭来，大学生这一群体面临着越来越激烈的竞争与巨大的压力，大学生群体的心理健康状况近年来已经受到社会的高度关注。
但国内关于竞争态度与心理健康之间的研究，目前少有相关报道。
一般认为个体的心理素质、社会支持、应对策略以及控制感等对心理健康的影响较为重要，也有研究认为自尊、个人发展性竞争是与心理健康密切相关的两个重要因素。
以往研究已发现，自尊与竞争态度存在相关关系、自尊与心理健康之间存在相关关系，因此我们推测竞争态度与心理健康之间也可能存在联系。
另一方面，大学生作为推动社会未来发展的力量，大学生的竞争态度与心理健康的现状也值得探讨，为提高大学生良性竞争态度，改善其心理健康水平提供依据，故这也成为我们研究的一个重点。
已有研究表明，在过度竞争态度上，不同年级大学生的得分差异显著，但大学生样本仅限于大学一年级与四年级学生。
国内相关研究并未对不同人口学变量，如性别、年级做出全面系统的研究，本研究将在能力范围之内对不同人口学变量做出研究。
1 方法
1.1 被试
本研究于2015年05月至11月，对216名武汉体育学院在校大学生进行横断面调查。
由一名调查人员发放问卷，对收回的问卷及时进行复核，审查无效问卷。
共发放问卷245份，有效问卷216份。
其中男生110名，女生106名，年龄范围17至23岁。
涵盖年级为大学一、二、三、四年级，专业为体育类专业与非体育类专业。
1.2 材料
采用华东师范大学心理系陈国鹏教授等人修订的中国版《竞争态度量表》。
该量表包括两个分量表，其中良性竞争分量表有14个条目，过度竞争分量表有13个条目。
采用5点评分，从“完全符合”到“完全不符合”按5～1依次计分，原始分数越高竞争态度越强。
良性竞争态度量表本次测量的信度系数为0.754，有较好的信度；过度竞争态度量表本次测量的信度系数为0.844，有较好的信度。
采用症状自评量表对被试的心理状况进行测评，包括躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性与其他等10个因子，根据症状严重程度，从“从无”“较轻”“中度”“偏重”“严重”按1～5评分，得分越高心理健康水平越低。
本次测量的信度系数为0.891，有较好的信度。
1.3 数据处理
所有数据资料均采用SPSS19.0统计软件进行统计分析。
采用描述性统计、t检验、方差分析以及相关分析。
2 结果
2.1 大学生竞争态度和心理健康的总体分布
通过描述性统计分析可知，良性竞争态度得分高于38分者211人，过度竞争态度得分高于29分者171人，说明大学生总体竞争态度较好。
症状自评量表总得分低于160分者180人，症状自评量表总得分高于200分者15人，症状自评量表总得分高于250分者2人，说明大学生总体心理健康状况良好。
2.2不同年级的大学生竞争态度的状况
对大一、大二、大三以及大四的大学生竞争态度现状进行方差分析，结果发现在良性竞争态度上，不同年级大学生得分存在显著差异，有统计学意义；在过度竞争态度上，不同年级大学生得分无显著差异，没有统计学意义；在总体竞争态度上，不同年级大学生得分存在显著差异，有统计学意义。
采用LSD法进一步对各个年级在良性竞争态度与总体竞争态度上的得分进行两两比较，结果显示，在良性竞争态度与总体竞争态度维度上，大一学生得分与大二学生得分差异有统计学意义，大一学生得分与大三学生得分亦存在显著差异，有统计学意义，大二学生得分与大四学生得分差异有统计学意义。
2.3 不同竞争态度组别的大学生心理健康状况比较
将良性竞争态度总得分取平均分为界，平均分为51.53€？.86，低于51.53分者102名为良性竞争低分组，高于51.53分者114名为良性竞争高分组。
对良性竞争高、低分组大学生心理健康状况做独立样本T检验，结果显示差异无统计学意义。
将过度竞争态度总得分取平均分为界，平均分为32.85€？.65，低于32.85分者110名为过度竞争低分组，高于32.85分者106名为过度竞争高分组。
对过度竞争高、低分组大学生心理健康状况做独立样本T检验，可知，过度竞争态度高、低分组大学生在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性、其他各因子及总症状得分上存在显著性差异，有统计学意义，在恐怖因子上，差异有统计学意义。
3 讨论分析
结果显示，高过度竞争态度大学生在症状自评量表上的得分显著高于低过度竞争态度大学生，说明过度竞争态度高的大学生，心理健康状况较差。
前人的理论及假设表明，高过度竞争组的症状自评量表的各因子的得分应高于低过度竞争组的症状自评量表的各因子的得分，本研究证实了这一点。
高过度竞争态度的大学生为了在竞争中取胜，维护或提高自我价值，具有操纵和攻击他人的倾向。
这种极端的竞争态度可能导致敌对、偏执、精神病性等心理健康疾病的发生。
研究结果还显示，良性竞争态度高、低分组的大学生在症状自评量表上的得分无显著差异。
说明持良性竞争态度的大学生，心理健康水平较为稳定。
4 结论
男女不同性别的大学生在竞争态度的各维度上得分均存在显著性差异，不同年级大学生在良性竞争态度和总体竞争态度上的得分存在显著性差异。
过度竞争态度高、低分组的大学生在症状自评量表总症状指数以及各因子上的得分均存在显著性差异，良性竞争态度高、低分组的大学生在症状自评量表上的得分无显著差异，良性竞争态度的大学生，心理健康水平较为稳定。
本研究发现大学生竞争态度与心理健康水平之间确实存在联系，其中过度竞争态度的大学
生心理健康水平高低与其在过度竞争量表上的得分息息相关，这说明改善大学生心理健康水平，可从改善大学生的过度竞争态度水平这一关键点着手，积极开展体育锻炼活动，引导和帮助大学生树立正确的竞争态度，营造良好的公平的竞争环境。
参考文献
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