高考语文20分钟专题突破(11)：语言表达简明、连贯、得体
高考语文二轮复习专题05 语言表达连贯、简明、得体、准确、鲜明、生动
简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动：①主观题和客观题互现。
“连贯”多采用选择题形式考查，其余采用主观题形式考查。
②考点既可以综合考查，也可以单项考查，还可以就其中几项结合起来考查。
以考查“连贯”、“得体”为最多。
③可以在语段压缩、图文转述、句式变换、新闻评论(如湖南卷)等等多种形式中用综合性的主观题考查。
④继续出现了近年来与文学知识、修改病句考查结合的命题；“连贯”多考查语句的衔接；“得体”的考查多以主观表述题为主，体现日常实用的特点，新颖的考法如：模拟情境对话(安徽卷)，补写话语(重庆卷)。
一、语言表达准确“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。
“准确”的含义是“没有偏差地反映主客观情况”，使语言表达完全符合实际情况，实际上强调的是语言的确定性，因此，解答准确题时要本着“没有偏差”原则，讲究语言表达不走样，简单说来，就是语言表达不多、不少、不错。
本考点在语言运用试题的各种题型中均有考查。
包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。
1．符合情境。
选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境效果迥然不同。
2．造句要符合语法、逻辑。
组句应依照一定语言的语法、逻辑规则进行，否则会出现语病。
应注意以下几点：句子结构要完整，词语搭配要稳妥，正确使用关联词语。
句义要有逻辑性，有些句子语法上没有问题，但概念不清，语意不明，判断和推理不当，也是不通顺的。
3．符合对象。
应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义(包括风格、色彩和用法等)的同中之异，这有助于恰如其分地叙事写景、表情达意、释物明理。
2021年全国高中高考语文表达简明、连贯、得体考点讲解及规律总结
2021年全国高中高考语文表达简明、连贯、得体考点讲解及规律总结【考点讲解】一、《课标》要求：在“语言知识和语言表达”中明确提出“语言的运用简明、连贯、得体”。
二、考查形式：以选择题的形式考查。
三、知识讲解：近几年来，关于“语言连贯”的考题类型，主要有两种：一是句序排列型。
其考查的形式是，给定一组句子，要求将它们排列成语意连贯，语气顺畅的语段。
二是句子衔接型。
其考查的形式是，提供一段文字，在它的开关或者中间，或者结尾空缺一句，然后提供四个选项，从中选择一项填入空白处。
（一）“简明”应遵循的准则是：1．在一段文字内，不能有表意功能完全相同的两个成分，交际双方共同具有的背景知识应该简化或简略。
2．能用指代性词语指代的内容，不要再重复。
如“中国象形文字总会使你产生无穷诗情画意的遐想，中国象形文字是我们祖先的一个伟大创造。
”此句中后一个“中国象形文字”可用“它”来代替。
3．词语能省的应省。
如“这是我新买的红色的毛纺织的衣服。
”这句可简化为“这是我新买的红毛衣。
”4．所提供的语境应足以确认多义词的词义。
这是防止简而不明的措施。
（二）“连贯”是从语言的组合衔接上对语言提出的要求，它包括句与句之间的语言衔接（如照应、替代、省略等）和语义衔接（指句与句之间在内容上的逻辑联系）。
要保持语言的连贯，得讲究三个条件：（1）要保持统一的话题，使各句围绕一个中心。
“话题”，即谈话、语言表述的中心内容；“统一”是要求话题一致，不能有两个或两个以上分歧的话题，要首尾如一，不能偏离、偷换话题，要保持陈述角度的一致。
如：“这幅漫画讽刺了一些人作风不深入、做事不坚持到底的现象。
例如我们不少学生学习不深入，到处找复习资料，东看一点，西看一点，就是不抓课本。
有的干部也是这样，整天坐办公室，办事虎头蛇尾，使工厂亏损，与漫画中的挖井一样，毫无实效。
”这个语段话题不断转换，一会儿学生，一会儿干部，从而造成语言不连贯。
（2）要注意合理的句序。
高三语文语言表达简明、连贯、得体新人教版
语言表达简明、连贯、得体“语言表达简明、连贯、得体〞是《考试说明》在修辞方面对考生提出的一项要求。
这三者既是相对独立的知识点，又是互相关联的知识结构。
它们的共同目的是提高语言表达的效果，其着眼点还在于语言的运用。
一、语言表达简明。
语言表达要简洁、清晰，能够用尽可能少的语言表达尽可能多的信息。
简，即用语不重复啰嗦；明，即语言表达清楚明白，不含混，不模糊，让听者或读者能迅速准确地领会。
因此，语言表达力求简洁清晰，就是要求用最经济的语言材料传递最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，收到最好的表达效果。
其要求有三：1、不说废话，做到避重复，会省略，去赘余。
表达中，哪些是必要语言信息(非说不可的话)，哪些是多余语言信息(废话)呢?这不应以字数多少论，而要根据交际时的语言环境，根据表达时的内容选择以及交际对象的特点而定。
一般说来，交际的双方有共同的背景知识时，这部分内容即可简化或省略，即对方道的事要少讲或不讲，对方不清楚的事要讲明白。
如何避免废话呢？(1)句子里不要有表意作用完全相同的成分。
比如：“现在马上就开会了。
〞“现在〞、“马上〞重复，就应当去掉一个。
(2)句子里能省略的虚词，就尽量省略。
比如：“他的刚买来的新衣服〞，说成“他刚买来的新衣服〞即可。
(3)可以用指代的内容尽量用指代性词。
例如：“超对称性〞和“超引力〞是70年代才在国际上引入的物理学中的新概念。
在这次会上，介绍了当前国内外对于超对称性、超引力问题研究的情况，展开了热烈、自由的学术讨论，在某些问题上提出了一些新见解。
本例中的后一处“超对称性、超引力〞与前文重复，但删去后句子又表述不完整，可用代词替换，即改为“这两个〞。
2、防止误解，避免歧义。
3、便于理解，突出主要信息(即“强调〞)。
(1)几种常见句式的强调作用：①被动句：受事宾语一旦由宾语提前作主语，位置突出了，可以得到强调，比如：我的钱被偷了。
包②“把〞字句：将受事宾语移到动词前作状语，动词及其连带成分就比较突出。
高考语文复习专题之语言表达简明·连贯·得体
例7：分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的 一项是（ ） ①远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一 看才发现，宝塔并不在山顶上。 ②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近 一看才发现，宝塔并不在山顶上。 ③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技 术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没 有见过。 ④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技 术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没 有见过。 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
怎样避免表意不明？
1．少用单音节词，多用双音节词。 例：县里通知赵乡长15日前去汇报 。 2．调整语序，交代明确 例：他背着总经理和副总经理偷偷地把这 笔钱分别存入了两家银行 。 3．指代清楚，如实直说。 例：他有个女儿，在医院工作。
典型题分析
例4：为使下面画线的语句简洁、顺畅 并保持原意，需要删掉一些词语。在删 改时哪些词语是必须保留的？将其序号 填在横线上。 记得在①一次②期末③考试④中⑤，在 ⑥考完⑦了⑧语文⑨后⑩，我感觉相当 不错，兴奋了很长的时间。 必须保留的词语是： ②③④⑦⑨
（09全国Ⅰ）18．下面文字中画线部分的词语，有的使 用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔自然，语 意连贯，逻辑严密，（4分） 三仙姑对女儿小芹一直管得很严。小芹①长大后，跟 小二黑②好上了，三仙姑说什么也不同意。她③知道后， 就一个人悄悄跑到前庄上去找小二黑④。恰巧小二黑这时 也正要找她，于是两个人就商量对付她⑤的办法。她⑥把 小芹娘⑦的事从头至尾向小二黑细说了一遍。 答： 。 【答案】③处的“她”改为“小芹” ⑤处的“她”改为 “三仙姑” ⑥处的“她”改为“小芹” ⑦处的“小芹” 改为“她”
一、什么是简明
• 简明，就是简要、明白。简要，就是用 较少的文字，把主要的意思说出来，不 重复，不啰嗦；明白，意思清楚明白， 不会令人费解或误解。概括起来说，简 明就是用尽可能少的语言，传递尽可能 多的信息，达到尽可能高的准确度和可 理解度。
高考专题突破：语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动(专题复习精美课件)
重点知识——（二）连贯
3. 前后呼应 指句子间要做到连贯，就要注意前面意义与后面意义保持一致，注意内容的衔接和呼应。 4. 气氛融洽 文段的画面、色彩、情调、氛围、风格应和谐统一。文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、 景致高度契合统一。 5. 句式恰当 句子结构、关联词搭配等前后搭配恰当。所选用句式突出强调的内容符合语段表情达意的需要。
重点知识——（三）得体
“得体”就是语言恰当，表达符合具体的身份、情境、对象、语体等要求。应注重以下几个方面： 1. 熟悉谦敬。 有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。如：“家母”属 谦辞，只能用于己方，而不可用于他人；“令郎”属敬辞，则只能用于他人而不可用于己方。要根 据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。我们将在“易错易 混”版块详细列举常用谦敬词。
重点知识——（三）得体
2. 贴合对象 对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即所谓“对什么人说什么话”，要充分考虑对方的 性别、年龄、职业、身份、文化等。如对上级或长辈，不能直呼其名；语气应委婉谦虚。 3. 契合情境 应注意区分欢庆、严肃、工作、娱乐等不同性质的场合，根据特定情境需要，选取不同的词语和句 式，以达到表达得体的要求。
重点知识——（五）鲜明和生动
“鲜明和生动”是在“准确”基础上的更高要求，意在追求语言表达的感染力和文采。要达到这些 要求，应注意以下几点： 1．词语的选择 应避免选用“可能”“也许”等模棱两可的词语，而应选用肯定或否定性的词语来表明自己所持的 鲜明的态度。根据语境表达需要选择褒义词和贬义词，减少中性词的使用。 2．句式的选择 句式的锤炼有助于表达特定的情感，如双重否定或反问句式可以加强语气，长句和整句便于多角度 地充分描摹事物，使描写对象更生动立体。 3. 修辞的使用 适当使用比喻、比拟、对偶、排比等手法，可以增加文章的文采，使语言表达更加鲜明、生动。
高考语文总复习专题三语言表达简明、连贯、得体完美
技法一 看准对象，掌握分寸
对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即所谓 “对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职业、思想、性格 等不同特点出发，说出恰当的话。同一个意思，对不同的人， 就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重 点也应不同。
1．下列各句中，语言得体的一句是( ) A．出版社有意请杨绛出席她的作品研讨会，杨绛谢绝说： “我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。” B．李凡向导师请教如何写研究生论文，导师开门请入，李 凡说：“我不能久坐，我们就站在这聊聊吧！” C．在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出 物，为国家尽匹夫之责。 D．高考临近，为了激励莘莘学子，考场的工作人员在大门 柱上贴出一副对联：“榜上无名，脚下有路。”
B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会 尽快璧还，请您放心。
C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家 里会让寒舍增色不少。
D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以 后一定对她严格要求。
答案 B 解析 A项，“失陪”是谦辞，表示不能陪伴对方。C项， “寒舍”是谦辞，对人称自己的家。不能用于别人家。D项，“千 金”是敬辞，称别人的女儿，不能用于自己的孩子。
我们曾说，中学生初学文言文时__①__不要依赖译文。 __②__并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实， __③__肯动脑筋，__④__不盲目机械地看待译文，__⑤__，只 要译文不是太差，看着译文也无妨。有时候把译文跟注释对照 起来揣摩学习，__⑥不失为一种可行的方法。
①
②
③
④
⑤
⑥
A
/
这
5．(2014·课标全国Ⅱ)依次填入下面一段文字横线处的语 句，衔接最恰当的一组是( )
高考语文20分钟专题突破(11)：语言表达简明、连贯、得体
语文20分钟专题突破（11）： 语言表达简明、连贯、得体 1．阅读下面有关材料，完成后面问题。
（6分） “中学生喜欢话剧吗？”网络调查统计表 情况喜 欢 不喜欢经常看时间紧很少看内容不合胃口很少看票价太高很少看人数925303092比例（%）514161649 (1)请用简明的语言介绍上表的内容。
（2分） 答： 。
(2)请根据上表内容写出一个结论（不超过10个字）。
（2分） 答： 。
(3)请选取一个方面的问题提出一条建设性的意见（不超过10个字）。
（2分） 答： 。
2．下面这段文字中，包含了许嘉璐怎样的观点?请用简洁的语言加以概括。
(6分) “现在大家都听哼哼唧唧不知所云的歌曲，久而久之会把淳朴的孩子也变得麻木，也变得不知道何为美!长此以往，我们的文化发展让人忧虑!”全国人大常委会副委员长许嘉璐是在4月18日北大召开的一次国际性会议上说这番话的，并呼吁全社会要加大保护非物质文化的力度，重视原生态文化。
他介绍，自人类进入现代社会以来，随着技术的发展，文化和其他的产品一样慢慢被规范化、标准化、批量化和自动化，不断的功利性创作造成文化的浮躁，经得起历史洗涤的艺术精品却越来越少。
许嘉璐认为，原生态文化对于任何民族都极其珍贵，其含括的意义十分丰富，不仅仅是表演。
他强调，原生态的文化必须不断创新，使其适应变化，只有既保持传统又具备创新活力，文化才能长盛不衰。
这不仅仅是对国家的贡献，也是对世界，对人类的贡献。
(取材自2006年4月24日《中国青年报》) (1) (10个字以内) (2) (12个字以内) 3．归纳下面这则寓言的寓意。
(不超过25个字)（3分） 有一张弓做事很毛躁。
一清早起来，弓张开臂，刷地就是一箭。
箭刚飞出去，弓马上就大叫起来：“唉，唉，等等，回来!我还没想好射向哪儿，你出去干什么呢!” 弓拔腿就追，可箭早没影了。
寓意：口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口 4．请根据下面的材料，写一句议论性的话，揭示这个故事的寓意。
高考专题复习：语言表达简明、连贯、得体
巧
点 拨
[答案] (1)①⑥⑧ (2)②⑤
资 料 链 接
素
材
卡
片
首页
上页
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第一部分 专题14
考
纲
解
读
《
走
考
向
情
高
探 幽
【例3】 (2009·高考全国卷2)下面文字中画线部
考 》
考 题
分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语
览
高 考 总
胜
复
言简明，衔接自然，语意连贯。
习
·
考 点 透
语 文
素
材
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片
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第一部分 专题14
考
纲
解
读
《
走
考
向
情
高
探 幽
【例1】 (2019·高考安徽卷)在下面两种情境下，
考 》
考 题
用语最得体的一组是
览
高 考 总
胜
复
()
·
习
考 点 透 视
语
[情境1]某同学的发言超时了，你作为主持人，需 文
技 要终止他的发言。
巧
点 拨
[情境2]某同学正在发言，你作为主持人，需要插
高 考 总
胜
复
不删。请将必须删去的和不能删去的找出来，把各自序号 习
·
考
点 透
分别写在相应的横线上。
语 文
视
技 巧 点 拨
资 料 链 接
素
材
卡
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首页
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第一部分 专题14
2024届高考语文复习：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 导学案(含答案)
语言表达“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”导学案【学习目标】1．明确考点，理解简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
2．了解高考命题规律，掌握解题方法。
【考点解读】高考对该考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。
简明：语言不冗余，无歧义。
连贯：语序得当，前后衔接、照应。
得体：符合语境和语体要求。
准确，指语言表达要确切符合规范；鲜明，指语言表达要分明而确定，不含糊。
生动，指语言表达要有感染力“准确”“鲜明”是基础，“生动”是升华，“简明、连贯、得体”则是承上启下。
能力层次为E级，占3～6分。
【知识梳理1】一、表达简明题解题方法用语简明，是达到运用语言高效的一个基本条件。
简明，就是简要、明白。
简要，表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复啰嗦。
明白，意思清楚明白，不致产生误解。
解答语言表达简明题，宜从两方面入手：l．看语句(语段)中是否有意义相同、重复使用的词语，如果有，根据表意的实际情况，考虑这些重复是否必要，删去后能否影响表达效果或能否用其他的词语代换；注意修饰成分使用是否适当，有无滥用。
2．看语句(语段)在表意时，表意是否明确,不产生歧义或不使人费解。
消除歧义的方法有停顿消除法、重音消除法、变换词语法(包括单音词变双音词)、调序消除法、语境消除法等。
二、表达连贯题解题方法表达连贯客观题有两种基本题型：主观排序题，择句归位题。
(一)主观排序题解题方法1．通读文句，大体把握。
对题目所给的一组文句，作整体通读，求得两个大体把握：①大体把握说什么，对所给文句组成的语段的话题有大体印象；②大体把握怎么说，对所给文句组成的语段的层次有个大体印象。
2．根据印象，回头审视。
在通读文句获得总体印象的基础上，再回过头来，仔细审视文句，把能确定的东西确定下来。
如：沿着①的印象去审视，找出中心句。
中心句一般在段首或段尾，根据该句子是领起句还是总结句进一步确定中心句的位置。
沿着②的印象，一般能确定哪一个或几个句子是先说什么，哪一个或几个句子是接着说什么。
2023高考语文语言表达——简明、连贯、得体(含答案)
专题21 语言表达——简明、连贯、得体1．下列句子中，适合写在中国援助海外抗疫物资上，作为“寄语”的一项是（）A．没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。
B．以生命守护生命，把白衣作为战袍。
C．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
D．为众人抱薪者，不可使他冻毙于风雪!【答案】A【解析】本题考查学生语言表达得体的能力。
A．“冬天”“春天”使用了借喻的修辞，能够使用的语境比较宽泛，用于鼓励人们战胜困境（疫情）、迎接希望（胜利）。
B．用于医护人员合适，不适合写在中国援助海外抗疫物资上。
C．一般用于对自己国家的努力与付出。
D．一般用于对社会民众有贡献的人，对其应该珍惜、保护。
故选A。
2．请结合文本与自身感悟，谈谈你对“不设限”的理解，不少于50字。
“小时候戴红领巾，长大披五星红旗。
”苏翊鸣说创造新纪录就是对祖国最诚挚的感激。
8岁演电影，17岁拿世界冠军，网友口中“开挂的人生”，是他眼里的幸运：“对每一份心中所爱，都能去试一下拼一把，是这个时代给我们青年人的礼物！不设限是我们这代人的特质！”【答案】①我们在选择奋斗领域时应该不设限，尝试各种角色，追寻自己的天命。
②我们在选定奋斗领域后应该不设限，努力拼搏，不断提高，刷新记录。
③我们在评估奋斗年龄时应该不设限，可做少年英豪，也知老当益壮。
④我们在向前向上向善时应该不设限，切不可解作无视底线、为所欲为。
【解析】本题考查学生语言表达准确、观点鲜明的能力。
首先理解“不设限”，即不给自己套上枷锁，让自己的人生充满了多种可能性，保持永远前进的态度，保持一颗永远向上的、积极进取的心。
然后理解材料内容，材料讲述的是苏翊鸣“不设限”的人生，他8岁演电影，17岁拿世界冠军，对每一份心中所爱都要试着拼一把。
正因为“不设限”，所以苏翊鸣的人生才有无限可能，所以才能永不止步。
从中可以看出，“不设限”有其重要的积极意义，从而可以谈自己对其的理解：奋斗的领域不设限，奋斗的年龄不设限，生命不息，奋斗不止。
高考语文复习指导：语言表达简明、连贯、得体
高考语文复习指导：语言表达简明、连贯、得体专题九语言表达简明、连贯、得体1.下面一段话中有不够简明、不合事理的地方，在不影响原意的情况下必须删除的有哪4处?请将序号填入后面的横线上。
Internet已经成为①当今信息社会中最繁忙、最富有挑战性、最具活力的②信息系统。
它跨越时空③的限制，把世界各地的④有用信息快速的送到你的面前，⑤不仅能传送文字、图形、图像，还能传送声音、动画和视频。
它将世界上不同国家、不同民族、⑥不同肤色、不同文化背景⑦和不同社会阶层的人们联系在一起，人们可以在Internet上讨论⑧他们关心的问题，查阅他们所需的资源，还可以在网上听音乐、看电影、交友、⑨聊天，甚至⑩还可以在网上观光旅游和购物。
答：必须删除的4处是、、、。
2.为使语言简洁，在保持原意的前提下，下面划线的词语有的可以删除，将其序号填在横线上。
初生的旭日从东方升起了，我赶紧① ② ③ ④ ⑤一骨碌从床上爬起来,穿好自己的衣服，拿起⑥ ⑦ ⑧ ⑨自己的书包上学去。
⑩答：可以删去的词语是：3.为使下面的语段简明顺畅，必须删掉的词语的序号是_-_年度，我校将扩大招生人数①，由原来的23个教学班级②增加到31个。
由于我校的教室本十分③严重④不足，因此急需新建教室。
现在，虽然我们已多方进行⑤筹措，但经费问题仍然难以解决。
用什么办法才能解决眼下⑥的燃眉之急⑦呢?4.在下面一段话里删去八个多余的字，只删不改，不得损害原意，将删掉的字写在下面的横线上。
在刘晓庆偷税案事发之后，一位税务官员说：“目前，明星与一般普通百姓的收入悬殊很大，明星中的多数人是依法纳税的，个别人有违法行为。
对这些人有的已经依法给予法律制裁，同时还要加强对他们的教育，绝不能让社会上那种坑害国家的思想任其泛滥。
”5.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是若是有人因为列宁说托尔斯泰“一方面，是一个天才的艺术家”“另一方面，是一个发狂地笃信基督的地主”;若是有人因为恩格斯说巴尔扎克“在政治上是一个正统派”，同时又在艺术上取得“现实主义最伟大的胜利”，就认为 ;就认为，那是天大的误解与曲解。
2023届高考语文复习：语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
语言表达：简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动重难点：1.语言表达连贯；2.语言表达得体；3.语言表达简明、准确、鲜明、生动。
考点1语言表达连贯【例1】阅读下面的文字，完成题目。
葫芦，是中华民族最原始的吉祥物之一。
葫芦谐音“福禄”，代表着生活幸福美好；葫芦吸收万物精华，寓意着健康长寿；（）；葫芦上下球体浑然天成，符合“和合”的理念；葫芦“大肚小肚”，代表着“能容”的胸怀……葫芦代表的吉祥文化是多元化的。
下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A．葫芦具有“子孙繁茂”的意味，因为葫芦籽众多B．葫芦里葫芦籽众多，因此具有“子孙繁茂”的意味C．葫芦里葫芦籽众多，意味着“子孙繁茂”D．葫芦意味着“子孙繁茂”，因为葫芦籽众多答案：C解析：本题考场考生语言表达连贯能力。
结合括号前后的分号及上下文可知，括号内补写的句子应先说明葫芦的客观情况，然后表明其象征意义，由此排除A、D两项。
再结合上下文“葫芦……，代表着……”“葫芦……，寓意着……”等知，括号内补写的句子应与此结构保持一致，可排除B项。
方法突破句子复位题的特点及三个解题要点句子复位题的具体特点有：①注重所选内容在语境中的连贯性，既考查句式的特点，又考查句子的意思；②加入了修辞手法的考查；③在句式考查方面也注重句式本身的特点，题目考查的角度切口小、难度大。
所以解答这类题目，应该关注以下三个方面的内容：1、理解语段内容，把握表述主体。
要关注所给语段的具体内容，可以从表述的中心、论证的观点或者描写对象的特点等角度把握语段内容，然后根据一个段落或句群表述主体的一致性，确定括号中要填写的大致内容和表述的主体。
2、分析逻辑关系，把握衔接思路。
首先分析上下文语意，判断上下文呈现出的逻辑关系，如并列、转折、递进、因果、条件、解说、总分（分总）等。
然后根据文中的逻辑顺序，把握句子衔接的思路或特征，使整个语段的表述逻辑顺畅、思路清晰，符合一定的生活事理。
3、分析句式特点，保持句式一致。
高中语文高考总复习——语言表达简明、连贯、得体
高考语文总复习——语言表达简明、连贯、得体《考试说明》对本考点的要求是语言表达简明、连贯、得体，能力层级为D。
这一考点是高考的重点和难点之一，年年必考，总是在具体的语言运用中进行考查，实用性强，覆盖面宽，意在督促学生将书面语言和日常生活语言结合起来，有利于提高学生的语文能力，更充分体现语文作为工具学科的特点。
一、命题特点（一）近几年命题特点。
1、“简明”，就是简洁、明白。
“简”指的是没有多余的话，使用最少的文字传达最多的信息，考试往往从删除冗赘的字句方面设题。
“明”指的是表达明确、清晰，不晦涩，没有歧义，考试往往从避免晦涩、消除歧义方面设题。
如：下面一段文字的加红处有些地方表达不简明，去掉哪一组最合适（）我们学校今年全校①有90﹪的学生喜欢自己②自行订阅各种报刊③和各种杂志④，这是一种十分可喜的现象，一个非常值得高兴的事情⑤。
但是，由于目前社会上⑥的出版物质量参差不齐，不少学生缺乏鉴别力，因此，学校的⑦老师应对学生加强指导。
A．①②③④⑤ B. ①②③⑤⑥ C. ①②④⑤⑦ D. ③④⑤⑥⑦2、“连贯”指的是句与句之间的贯通，要求在内容和形式上都接得上、连得紧，文笔顺畅，准确、完整地表达一个意思。
一般从五个方面考查：一是话题或陈述对象应始终如一，二是要有合理的顺序，三是上下句之间语意要衔接或表意要相呼应，四是语境要和谐一致（主要指描写性文字），五是上下句之间句是结构要相对应。
如：把下列句子填在后面的横线上，组成前后衔接的一段话。
（只填句子的序号）（3分）①它们好像在外面等候了多时。
②在这里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到脑后。
③满天的星星肃然排列，迎面注视着你。
午夜走出帐篷，我被眼前的景象惊呆了。
_____________你仿佛把头伸进一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星。
我顿时明白了《敕勒歌》中为什么有“天似穹庐”的句子。
3、“得体”是指在运用语言时根据不同的表达目的、场合、对象及交际双方的特定关系，有意识地对语言材料和表达方式作出不同的安排、选择，使所用语言恰如其分，达到最佳表达效果。
最新人教版高考语文二轮复习第3部分语言文字应用专题11语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动及答案
专项训练十六语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动1．（2013·江苏苏州联考）教育部于今年5月18日发布了《2012年高等校招生全国统一考试考务工作规定》，要求高考时，除外语外，笔试一律用现行规范汉语言文字答卷。
这意味着诸如“Out”“杯具”等络语言将不能在高考答题时使用。
一位同对此不太理解，请你用简明的语言，从两个不同的角度向他解说作出这一规定的理由。
2．依次填入下面的一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）孔子创立的儒，虽然没有忽视人与自然关系的统一，而这三项论题，均含有积极意义和现代价值，并为国内外有识之士瞩目。
①但更注重现实与期待未，寻求人与人和人与社会的和谐之道。
②儒所涉的主要内容，简要而言就是隆礼、重仁和尚中道三项论题。
③也涉及老庄“道法自然”的哲理；④从汉唐两千余年以，凡是太平之世，都是儒盛行之时。
⑤因此，有人说，孔子创立的儒，是一种盛世之。
A．③①⑤②④B．①③⑤②④C．③①④⑤② D．①③④⑤②3．（2013·哈尔滨三中月考）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）站在马盂山下，，。
，。
，。
我开始晕眩了。
①我又好像掉进了一个自然的大染缸里，花草色彩斑斓绚丽②我为花草簇拥，深深地吸了一口气③我暗自惊叹，整个山顶就像一个大花篮④满是浓郁的芳香，整个人仿佛置身于一个刚刚打开的香水瓶边⑤百花盛开，繁花似锦，五颜六色的鲜花将整个山装点起⑥在各个山头闪亮，真是一座炫目的殿堂A．③⑤①⑥②④ B．②⑤③⑥①④C．③⑥①④②⑤ D．②④③⑤①⑥4．（2012·河北唐山模拟）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）近，我国各地名人故里争夺战可谓“烽烟四起”，，。
，，。
①其实名人故里之争在世界各个国家都存在②比如老子故里之争、曹雪芹故里之争等③我们也可以借鉴这种由权威术机构认证引导民众的方式④比如在英国，也有各种各样打着莎士比亚旗号的旅游景点⑤连小说中的“浪荡子”西门庆的故里都有人在争⑥但当地的政府会告诫游客只有经过英国莎士比亚中心认证的名胜古迹方是货真价实的A．②⑤④①⑥③ B．②⑤①④⑥③C．⑥④①②⑤③ D．⑥④③①②⑤5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）竹筏掠过一列比城墙还光滑和高耸的峭壁，几乎把前接受洗礼的远方游子，都变成了潇洒而又多情的诗人。
考点11+语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动-备战年新高考语文考点一遍过+Word版含解析.doc
语言表达本身就是一种综合运用，考查也大多具有综合性，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动相互渗透，兼有主观题和客观题，经常与压缩语段、图文转换等题型联合考查，分值在3~5分。
试题强调同社会生活的联系，往往关注社会生活、文学作品、日常对话等内容。
近几年，浙江省高考“句子复位型语言连贯题”“衔接型语言连贯题”较多，此类题型需要引起高度重视。
本专题除单独命题外，在阅读、写作试题中多有隐形考查。
预计2019年题型也不会有太大变化。
语言表达简明为使下面画线的语句简洁、流畅并保持原意，需要删除一些词语。
在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。
站在讲台上的①是一位曾经②在北大工作了③三年的年轻学者，他④穿着一件大而⑤黑的衣服，用⑥右手持教鞭，正在就关于⑦当前的⑧学术研究问题给与会者做专题报告。
必须保留的词语是：【答案】①②⑤技巧点拨做到语言简明的方法1．去次留主。
考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以此作为答案的核心内容，删去无关的语句。
“简明扼要”，从语言表达的角度来说，只有扼准“要害”，才能做到简明。
2．删繁就简。
从语法功能上讲，虽然语句本身没有什么错误，但语句中表意功能完全相同的成分，以及可用可不用的词语，应尽可能删去。
3．巧用替代。
在语言表达中，在一定的具体叙述后进行必要的概括，表达才能清晰，衔接才能顺畅。
如能用指代性或替代性的词语替代人称代词，应尽量替代。
4．关注语句不简明的表现。
在解答简明类题目时，要注意语句不简明的几个表现：（1）同义词重复，如“美丽标致的人”。
（2）词语的部分含义重复，如“幸存保留下来”。
（3）同一词语反复出现，“他大量地阅读了大量的古书”。
（4）修饰成分多余，如“手指头上戴着戒指”。
（5）词语随意堆砌，如“他情不自禁地断断续续而又接二连三地掉下泪来”。
（6）多余的虚词，如“这是我的新买的书”。
（7）重复内容没有用代词，如“小王和小李走了过来，小王和小李对我说”。
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语文20分钟专题突破（11）
语言表达简明、连贯、得体
1．阅读下面有关材料，完成后面问题。
（6分）
(1)请用简明的语言介绍上表的内容。
（2分）
答：。
(2)请根据上表内容写出一个结论（不超过10个字）。
（2分）
答：。
(3)请选取一个方面的问题提出一条建设性的意见（不超过10个字）。
（2分）
答：。
2．下面这段文字中，包含了许嘉璐怎样的观点?请用简洁的语言加以概括。
(6分) “现在大家都听哼哼唧唧不知所云的歌曲，久而久之会把淳朴的孩子也变得麻木，也变得不知道何为美!长此以往，我们的文化发展让人忧虑!”全国人大常委会副委员长许嘉璐是在4月18日北大召开的一次国际性会议上说这番话的，并呼吁全社会要加大保护非物质文化的力度，重视原生态文化。
他介绍，自人类进入现代社会以来，随着技术的发展，文化和其他的产品一样慢慢被规范化、标准化、批量化和自动化，不断的功利性创作造成文化的浮躁，经得起历史洗涤的艺术精品却越来越少。
许嘉璐认为，原生态文化对于任何民族都极其珍贵，其含括的意义十分丰富，不仅仅是表演。
他强调，原生态的文化必须不断创新，使其适应变化，只有既保持传统又具备创新活力，文化才能长盛不衰。
这不仅仅是对国家的贡献，也是对世界，对人类的贡献。
(取材自2006年4月24日《中国青年报》)
(1) (10个字以内)
(2) (12个字以内)
3．归纳下面这则寓言的寓意。
(不超过25个字)（3分）
有一张弓做事很毛躁。
一清早起来，弓张开臂，刷地就是一箭。
箭刚飞出去，弓马上就大叫起来：“唉，唉，等等，回来!我还没想好射向哪儿，你出去干什么呢!”
弓拔腿就追，可箭早没影了。
寓意：口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口
4．请根据下面的材料，写一句议论性的话，揭示这个故事的寓意。
(不超过20个字)(4分)
十多年前，一场大火烧毁了美国加利福尼亚州的2500座房屋。
遭遇火灾的人们返回家园时发现，大火过后，留给他们的只是一片焦黑的废墟，他们曾经拥有的财产全化为乌有。
但一个男人和他的女儿却发现，在自家的那片废墟上，竟然还留下了一个纤小的瓷器兔子。
这个发现让大家惊讶不已：如此易碎的一个小物品，竞能完好无损地从这场凶猛的大火中幸存下来。
此后，有不少受灾的家庭也陆续发现了饱受大火考验而留存下来的陶器和瓷器。
灾难后的一个星期天，当地一位很有名望的教授，带给他的学生们一样东西——一个丝毫没有受损的花瓶，这是教授家中唯一残留的物件，他问他的学生：“为什么我的房子都无影无踪了，而唯独这个小的花瓶却能留下来?”未等学生们作答，教授便自己回答了：“因为它在诞生的时候，就曾经历了火的考验。
”
5．某市教委把周杰伦的《蜗牛》当作爱国主义篇目收入中学教材,此事经媒体报道后在社会上引起了巨大反响,出现了两种截然不同的观点:正方观点是“周杰伦的《蜗牛》适宜收入中学教材”，反方的观点是“周杰伦的《蜗牛》不适宜收入中学教材”。
请你以正方或反方的身份从两个不同的角度简要陈述理由。
（不少于70字）（5分） (附《蜗牛》歌词片段: 该不该搁下重重的壳/寻找到底哪里有蓝天/随着轻轻的风轻轻的飘/历经的伤都不感觉疼/我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸/小小的天有大大的梦想/重重的壳裹着轻轻的仰望/我要一步一步往上爬/在最高点乘着叶片往前飞/小小的天流过的泪和汗/总有一天我有属于我的天)
理由： 。
6．读下面的文字，完成文后两个小题
我们都知道，桥牌和高尔夫球的规则掌握起来是比较困难的，要记住桥牌和高尔夫球的规则，
光靠看书是不行的，非得亲自到桥牌和高尔夫球比赛现场去参加练习，如果再有名人指导二者的规则，你的技艺自然会提高得很快。
①本着语言要简明的原则，文中用横线标出的a 、b 、c 、d 、e 五个短语中应删去的是 （只写序号）；应略写的是： （只写序号）应略写为： 。
②本着语言要连贯的原则，文中改写的一个短语是： （只写序号），应改 为 。
7．按要求修改下列短文
母亲这次从老家来，带来了三只公鸡和一只母鸡，妻见了一脸笑容：“大老远的，带这些鸡多不容易啊！”可是一转身，马上冷脸对悦民说：“叫你说过多次，不让老家带鸡这些东西，
a b c d e
怎么又带啦？”我被说得一声不吭。
老家带东西，曾很受妻欢迎。
记得刚结婚那阵，小家中不少吃的用的，都是老家带来的。
妻生孩子那阵，一个月内吃的面米蛋油等，也都是老家带来的。
满月时，母亲说她养得又白又结实，妻笑着说：“你以为就是你们老家的土产养人！”
这几年，小家渐渐变样，彩电、冰箱、空调等一应俱全。
单位效益也好，过去不发大米以及鸡鱼肉蛋等副食品，现在隔三岔五发一次。
菜市场上的副食品又多又便宜。
于是妻便对母亲说：“以后从老家不要带这些鸡呀鱼呀什么的东西来了，因为咱们这个小家如今也不缺少这些东西了，您从老家带这些东西来又很麻烦。
”母亲马上接言道：“知道你们小日子比以前好，不缺这些，想带点别的，看来看去，老家也就鸡鱼肉蛋这些东西。
”后来他对母亲也说过一次，不知是母亲没有明白真实意思，还是怎么的，每年一次，还是免不了带些鸡呀鱼呀什么的。
（1）这篇短文叙述人称不统一，全文不能贯通。
为了叙述人称统一，有两处必须修改。
这两处的改法是。
（2）第2自然段有句话明显不得体，在尽量使用原词的情况下，这句话应改为：。
（3）第3自然段中加线文句表述啰嗦，可删繁就简，修改为：。
参考答案
1．（1）喜欢看话剧的中学生占51%，但由于中学生时间紧以及话剧票价太高、内容不合胃口，能够经常看话剧的中学生仅占5%。
（2分）（2）话剧离中学生太远。
（2分）
（3）应适当降低话剧的票价。
或让话剧的内容合乎中学生的胃口。
……（2分）（能抓住一个方面谈并且建议合理即可）
2.（1）要重视原生态文化（2）原生态文化要不断创新（每小点3分。
意思对即给分。
每超过3个字扣1分。
）
3.做事要有的放矢，三思而后行。
（本则寓言意在说明做事不能盲目轻率。
下面这些概括都
不够准确：世上没有后悔药；做事要遵循自然规律；做事不能三心二意；不想做的事，不要去做；习惯的巨大力量。
）
4.只有经受挫折(困苦)的考验，人才会更加坚强。
或：人生的磨难，真是你的幸运。
(意思
对即可)(4分)
5.示例：
以正方的身份简要陈述。
理由：这首歌的歌词对学生有挣脱压力，鼓励向上的作用。
思想内容十分上进，读起来琅琅上口。
从教育效果来看，把学生喜闻乐见的内容引入教育领域，既激发了学生学习的热情，也引导学生关注时代潮流，提高审美能力。
所以可以收入教材。
以反方的身份简要陈述。
理由：让学生读这种随波逐流、不知所云的歌词，看不出来有任何爱国主义教育的意义。
这样做是传统的审美在向流行趣味妥协，是媚俗的表现。
这对价值观、审美能力尚在形成期的中学生而言，会有很大的负面影响。
所以不可以收入教材。
(本题答对一点给1分，答对两点给4分，答对三点得5分。
能围绕自己确定的身份自圆其说即可)
6．①应删去的是：c、d；略写的是：b，应略写为：它们。
②应改写的短语是：e；应改写为：你掌握它们的速度。
7．（1）第1自然段的“悦民”应改用“我”，第3自然段中“后来他对母亲也说过一次”的“他”改为“我”。
（原文主要用第一人称叙述的，这两处修改后，全文便统一的。
）（2）老家的土产就是养人。
（原句“你以为就你们老家的土产养人”意思说反了，而且作为媳妇对婆母太不尊重。
但答案不能写成“你们老家的土产就是养人”，因为这样说便把妻子自己排在“老家”之外了，同样不得体。
）（3）以后不要再带这些东西了，咱们这里不缺，您带起来也麻烦。
（意思对即可。
）。