8册第一课《拍手拍手》第一课时

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人民音乐出版社第8册下册第一课《拍手拍手》

人民音乐出版社第8册下册第一课《拍手拍手》

《拍手拍手》人民音乐出版社第8册第一课教学内容人民音乐出版社第8册第一课《拍手拍手》教材分析歌曲《拍手拍手》是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。

歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景,反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。

歌曲为分节歌,由主题和副歌构成。

主歌部分包含两个平行乐句。

两句旋律均自上而下作和弦分解进行,在句末的八度上行跳进,使曲调显得生气勃勃,充满活力。

副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。

乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调,简洁而有力,富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态;后半句富有歌唱性的旋律,唱出了他们对文明新风的热情赞美。

歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏,既突出了主题,也增添了欢乐的情趣。

教学目标:1、通过学习副歌形式的歌曲《拍手拍手》,能准确有感情的演唱歌曲,并能初步掌握二声部歌曲的演唱方法,懂得用拍手来传达感情,培养知礼仪、讲文明的好习惯。

2、在歌曲实践活动中,学习重音记号“>”,并能在演唱中准确表现,增强音乐表现力。

3、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏,激发自主参与的能力。

教学重、难点歌曲副歌部分的合唱部分教具准备多媒体设备、电子琴、打击乐器等教学过程一、学习聆听《祝你快乐》1、聆听乐曲。

设问:这首歌曲给你什么感受?2、再细听乐曲。

请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

当你听到音乐(情绪)变化时,就变换另一种形式或停止拍击;在听到相同的音乐再现时,用相同的方法再次拍击,表示乐曲的分段。

3、讨论演奏该曲的形式及乐器。

合奏、铜管乐合奏,指导学生观看教材中的演奏图。

二、学唱歌曲《拍手拍手》1、设问:音乐会常常带给我们愉快的心情,那么你们想一想在什么场合会出现掌声呢? 掌声能表达什么情感?2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。

设问:歌曲有什么特征?并听一听歌曲中有几处掌声?(让孩子带着问题去听)3、再听一次范唱。

听一听歌曲有几部分组成?(二部分:齐唱部分与合唱部分。

(完整版)8册第一课《拍手拍手》第一课时

(完整版)8册第一课《拍手拍手》第一课时
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐(情绪)变化时,就变换另一种形式或停止拍击;在听到相同的音乐再现时,用相同的方法再次拍击,以示乐曲的分段及结构。
3.讨论演奏该曲的形式及乐器。
合奏、铜管乐合奏,指导学生观看教材中的演奏图。
4.边看教材中的图形谱及其歌词,边跟音乐哼唱(如
从分析歌曲结构入手,掌握各部分的演唱形式。
②摸唱旋律
③生随师钢琴伴奏,轻声学唱歌词
④巩固歌词演唱
(7)分析并学唱歌曲第二乐段(听唱法,注重激发情绪,解决难点。)
(8)此部分为合唱,并有弱起处理,师应范唱,让学生感受弱起处的兴高采烈、扬眉吐气和意气风发的情绪。
难点解决:弱起处的准确演唱(用情演唱),拍手掌声的准确加入(数准节拍和音符时值) Nhomakorabea①学唱旋律
二、教学内容
学唱《拍手拍手》;聆听《祝你快乐》
三、教材简析
1.1.铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲,乐曲热情欢快、充满朝气,给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。
2.2.歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景,反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌,由主题和副歌构成。
7.完整地合着乐曲边跳边唱。
8.小结:我们互相祝贺快乐,装点江山,献给祖国。
通过试着跳集体舞的形式,让学生在音乐中感受快乐。
引导学生“整齐、文明、有序”地进入音乐功能室,养成良好、文明的学风和学习习惯。
通过观看公益广告,讨论,引出歌曲《拍手拍手》。
从反复聆听歌曲,由浅入深,游戏中掌握歌曲的节奏型特点。
(3)游戏:小手拍拍——练习歌中节奏型

四年级音乐说课稿:《拍手》

四年级音乐说课稿:《拍手》

音乐说课稿《拍手拍手》南站镇中心小学佟瑞静各位老师们大家好:今天我说课的题目是人民音乐出版社第8册第一课的歌曲《拍手拍手》。

我准备从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教法学法以及教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材1、教材分析:《拍手拍手》是一首曲调欢快活泼的歌曲,歌曲表示了人与人之间的互相尊重,互相理解,充溢爱的敬意。

在歌词的每一句结尾处都设计了按节奏拍手,拍手声和歌声交替出现,充沛显示了歌曲的特色。

2、教学目标:(1)知识目标:1、通过歌曲学唱,掌握附点四分音符,以及休止符、重音记号,并了解其在歌曲中的作用;(2)能力目标:在表演《拍手拍手》实践中,并用打击乐器为歌曲伴奏。

(3)情感目标:在歌曲表演中,教育学生树立文明新风,用歌声歌唱“团结、友谊”,表达情感,享受音乐带来的欢乐。

培养学生的歌唱能力和创作意识。

3、教学重点、难点:(1)认识重音记号“>”,结合歌曲《拍手拍手》的实践,掌握重音记号。

(2)培养学生喜爱音乐,激发学生歌唱的欲望,并能用歌声表达情感。

4、教学准备:多媒体课件、电子琴5、课时安排:一课时二、说教法、学法:根据教学内容和本校学生的实际情况,在教法上我运用了情景创设、兴趣引入、谈话法,示范法、等多种教学方法组织教学。

同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件,吸引学生的注意力、调动学习的积极性。

学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。

本节课,我紧紧围绕教学目标,引导学生用“欣赏、感受、探究、讨论、表演”等多种方式学习,让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲。

三、说教学过程:本节课我一共设计了四个环节来完成教学过程1、情境导入,揭示课题本节课以多媒体展示公益广告“奥运掌声”会为引入点,创设情境使学生有亲临其境的感觉。

并提出问题:让学生说说片中出现了哪些场景?是些怎样的掌声?你有何感想?引出歌曲《拍手拍手》2、聆听歌曲,学唱歌曲(1)初次聆听歌曲,感受歌曲情绪。

《拍手拍手》教案7篇

《拍手拍手》教案7篇

《拍手拍手》教案7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《拍手歌》第一课时

《拍手歌》第一课时

《拍手歌》课时教学设计中藏着的动物圈画出来。

(2)指名开火车认读:请大家跟这些圈画出的动物朋友们打个招呼。

(相机纠正读音)(3)你们了解这些动物朋友们吗?简单说一说。

2.指导理解“锦”的意思。

(1)(出示第一幅图)提问:“锦鸡”这个名字很奇怪,“锦”是什么意思呢?(2)(出示第二幅图)提问:你们发现它跟锦鸡有什么相似的地方吗?(3)预设:颜色都很鲜艳,都有花纹……(4)教师相机引导:像这种颜色鲜艳的、漂亮的鸡叫——锦鸡,那么这种颜色漂亮的鲤鱼就叫——锦鲤,像这样色彩鲜艳的云霞就叫——锦霞。

3.送动物回家,分类识记。

(1)课件出示表示动物名称的词语,指名开火车认读。

①孔雀②锦鸡③老鹰④大雁⑤黄鹂⑥猛虎⑦百灵⑧熊猫(2)现在,它们要回家了,你们能帮它们找到家吗?(3)请把它们的序号填在它们的家里面。

(指名在黑板上将卡片分类放到房子里,教师引导说明这样分类的理由)4.偏旁归类,指导写字。

(1)观察兽类屋子里的“猛”“猫”2个字,你发现了什么?教师相机引导:反犬旁向左翻转后像什么?(像一只在行走的动物)后来反犬旁引申为四脚爬行的动物。

1.读一读,说一说。

(1)课件出示课后习题第二题的图片和文字。

孔雀.大雁.老鹰.锦鸡.黄鹂.天鹅.提问:其实在鸟类的名字里也藏着它们是鸟类的秘密,你能说说这两组词中加点字有什么相同之处吗?预设:第二组词中加点字都有“鸟”,第一组词中加点字都有相同的部“隹”。

(2)鸟字旁的字与鸟类有关,你还知道哪些鸟字旁的字?(鸡、鸭、鸽……)(3)教师小结:由动物的名字我们能知道这种动物的特点。

汉字也很有意思,根据字形我们也能猜测字的大意。

2.看一看,想一想,记一记。

(1)出示课件。

“隹”教师指导:“隹”这个部件读“zhuī”。

猜一猜,“隹”表示什么呢?相机出示“隹”的甲骨文,引导观察。

预设:上面部分很像小鸟的头,后面那几撇像小鸟的翅膀,最下面的两竖好像小鸟的脚。

(2)小结:“隹”也是鸟的象形,但从这种鸟的样子来看,它的尾巴较短,所以“隹”本义是一种短尾巴的鸟。

音乐拍手拍手教学设计完整版课件

音乐拍手拍手教学设计完整版课件

音乐拍手拍手教学设计完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《音乐拍手拍手》这一章节,详细内容包括基本节奏的认识与练习,通过拍手游戏来体验音乐的节奏感,以及学习歌曲《拍手歌》。

二、教学目标1. 让学生掌握基本音乐节奏,能够正确拍打出简单的节奏。

2. 培养学生对音乐的感知能力,提高音乐素养。

3. 增进学生对团队协作的认识,培养集体荣誉感。

三、教学难点与重点重点:基本音乐节奏的掌握,歌曲《拍手歌》的学习。

难点:复杂节奏的拍打,团队协作的默契。

四、教具与学具准备教具:钢琴、音乐播放器、拍手器、卡片。

学具:学生用书、拍手器。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)组织学生进行简单的拍手游戏,让学生在游戏中体验节奏感。

引导学生关注生活中的节奏,如心跳、走路等。

2. 基本节奏学习(10分钟)讲解基本节奏类型,如四分音符、八分音符等。

示范拍打基本节奏,指导学生跟随拍打。

3. 例题讲解(10分钟)出示卡片,展示不同节奏型的拍打方法。

学生跟随教师一起拍打,纠正错误。

4. 随堂练习(10分钟)分组进行节奏拍打练习,相互监督、纠正。

教师巡回指导,解答学生疑问。

5. 学习歌曲《拍手歌》(10分钟)教唱《拍手歌》,让学生跟随歌曲拍打节奏。

分组进行歌曲表演,培养学生的团队协作能力。

鼓励学生在课后寻找生活中的节奏,进行拓展练习。

六、板书设计1. 基本节奏类型:四分音符、八分音符等。

2. 歌曲名:《拍手歌》。

3. 拍手游戏规则。

七、作业设计2. 答案:见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:本节课通过拍手游戏和歌曲学习,学生对基本节奏的掌握情况较好,但部分学生对复杂节奏的拍打仍有一定难度,需在课后加强辅导。

2. 拓展延伸:鼓励学生参加学校音乐社团,提高音乐素养;在生活中关注节奏,尝试创作简单的节奏作品。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。

2. 例题讲解与随堂练习的互动性。

3. 歌曲学习与团队协作的结合。

4. 作业设计与课后反思的实用性。

《拍手歌》第一课时

《拍手歌》第一课时
3 拍手歌
动物世界很新奇
歌处六熊
一、游戏导入,激发兴趣
课件出示:
你拍一,我拍一,一个小孩坐飞机。你拍二,我拍二,两个小孩丢手绢。
你拍三,我拍三,三个小孩爬高山。你拍四,我拍四,四个小孩写大字。
你拍五,我拍五,五个小孩敲锣鼓。你拍六,我拍六,六个小孩拣豆豆。
你拍七,我拍七,七个小孩穿新衣。你拍八,我拍八,八个小孩吃西瓜。
PPT
教学目标
1通过预习认识“世、界、雀”等14个生字,重点指导“锦、灵、猛、鹰”等难读的生字。
2通过观察发现了解“隹、鸟”偏旁表义的特点,重点认识“雀、鹰、雁”等字。
3通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物,理解课文的内容。
4通过同伴拍手互动,小组配合朗读,正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏感。
(2)读好“雄鹰”和“猛虎”:一个是天空霸主,一个是森林之王,它们非常勇猛,“鹰”“猛”都是后鼻音,读起来要特别有力度,体现出“鹰”和“虎”的厉害,再读一读。
4对号入座:动物们都来了,他们的家在哪里呢赶紧对号入座。
课件出示:(先出示动物的图片,再出示去掉拼音的动物名称)
孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫
(1)老师读儿歌,学生打节拍。
(2)学生自由练读。
3找动物:请小朋友们走进动物乐园,到儿歌中去找一找动物,把它们的名字圈出来,再读一读。根据回答出示课件:(带有拼音的动物名称)
课件出示:
孔 雀 锦 鸡 雄 鹰 雁 群 猛 虎 黄 鹂 百 灵 熊 猫
(1)开小火车读读动物的名字。提醒:“锦”是前鼻音,“鹰”“猛”“灵”是后鼻音。
课件出示:
孔雀锦鸡是伙伴。
②指名答。
③出示锦缎的图片:看看这些锦缎,你们想想为什么人们把这种鸟称为“锦鸡”(从锦缎的颜色、花纹与“锦”字本义对接入手)

《拍手拍手》精品课件

《拍手拍手》精品课件

05
板书设计
板书设计
《拍手拍手》
音乐情绪
节拍 速度
欢快活泼、热情洋溢
2/4 稍快
下节课见哟!
当重音记号记在哪个音符的 符头上或符头下时,这个音 就要奏的很有力。
重音记号
5、学唱歌曲
四人一小组 请大家以小组为 单位自主的进行 二声部配合练习
5、学唱歌曲
请大家分为两个 声部,全体学生 跟着琴完整的演 唱歌曲,注意声 部的和谐。
5、学唱歌曲
根据谱例在间奏处 添加我们之前设计 好的动作。
5、学唱歌曲
完整演唱,有感 情的演唱
5、学唱歌曲
完整演唱,有感 情的演唱
03
巩固拓展
巩固新知
我会这样跳
请同学们用自己 喜欢的动作为歌曲编 配舞蹈,比一比谁跳 的好。
巩固新知
我会这样唱
请同学们分组设计 多种演唱形式来表现歌 曲,比一比那组做的好。
拓展延伸
欣赏公益广告《让世界记住我们的 掌声》的视频片段,体会掌声对于 生活的重要性,学会为他人鼓掌为 自己鼓掌。
5、学唱歌曲
这首歌曲的拍子是 四二拍的,速度稍 快,是一首二声部 的合唱歌曲。
5、学唱歌曲
跟着老师的 钢琴,用“ 啦”模唱旋 律。并为歌 曲分段。
5、学唱歌曲
5、学唱歌曲
视唱歌曲A段
5、学唱歌曲
填词演唱 歌曲A段
5、学唱歌曲
视唱歌曲B段 第一声部
找一找 音乐符号
5、学唱歌曲
视唱歌曲B段 第二声部
2、复听歌曲
聆听《拍手拍手》
歌曲描绘了怎样的一幕画面?
描绘了人们在高兴时、在得到荣誉 时、在看完精彩表演时人们欢欣雀 跃为他人褒义热烈的掌声。

四年级下音乐教案 反思拍手拍手_人音版

四年级下音乐教案 反思拍手拍手_人音版

《拍手拍手》教案及教学反思教材内容:人民音乐出版社第八册第一课《拍手拍手》教学目标:1、通过学习副歌形式的歌曲《拍手拍手》,能准确有感情的演唱歌曲,并能初步掌握二声部歌曲的演唱方法,懂得用拍手来传达感情,培养知礼仪、讲文明的好习惯。

2、在歌曲实践活动中,学习重音记号“>”,并能在演唱中准确表现,增强音乐表现力。

3、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏,激发自主参与的能力。

教材分析:歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。

歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景,反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。

歌曲为分节歌,由主题和副歌构成。

主歌部分包含两个平行乐句。

两句旋律均自上而下作和弦分解进行,在句末的八度上行跳进,使曲调显得生气勃勃,充满活力。

副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。

乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调,简洁而有力,富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态;后半句富有歌唱性的旋律,唱出了他们对文明新风的热情赞美。

歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏,既突出了主题,也增添了欢乐的情趣。

教学重、难点:歌曲副歌部分的合唱部分教具准备:多媒体设备、电子琴、打击乐器、等教学过程:一、情景导入学习聆听曲《祝你快乐》1、聆听乐曲。

设问:这首歌曲给你什么感受?2、再细听乐曲。

请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

当你听到音乐(情绪)变化时,就变换另一种形式或停止拍击;在听到相同的音乐再现时,用相同的方法再次拍击,表示乐曲的分段。

3、讨论演奏该曲的形式及乐器。

合奏、铜管乐合奏,指导学生观看教材中的演奏图。

二、寓教于乐学习表演《拍手拍手》1、设问:音乐会常常带给我们愉快的心情,那么小观众们你们想一想在什么场合会出现掌声呢?掌声能表达什么情感?2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。

设问:歌曲有什么特征?并听一听歌曲中有几处掌声?(让孩子带着问题去听)3、再听一次范唱。

听一听歌曲有几部分组成?(二部分:齐唱部分与合唱部分。

《拍手拍手》说课稿

《拍手拍手》说课稿

《拍手拍手》说课稿《拍手拍手》说课稿1各位评委、各位老师:下午好!今天我要说的课题是《拍手拍手》!一、说教材《拍手拍手》是小学音乐(人教版)四年级下册第一单元中的第一首演唱歌曲,本单元的主题是“手挽手”,让学生感受人间友情的传递表达莫过于音乐,整个单元编排了两首演唱歌曲和两首欣赏乐曲。

《拍手拍手》是一首分节歌,由主歌和副歌构成,主歌曲调生机勃勃、充满活力;副歌通过合唱的和声效果表现孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态、唱出他们对文明新风的热情赞美;而在各乐句之间还穿插了伴以掌声的间奏,来突显歌曲的主题和乐趣所在!教材中呈现的电脑音乐任务一:歌曲间奏还可作怎样的节奏变化?是让学生在掌握歌曲的基础上,在歌曲间奏地方编创新的节奏型拍手来为歌曲伴奏,培养学生创新精神和创造能力!教材中呈现的音乐小字典:“〉”重音记号及其石锤砸石头的图像,让学生认识、理解、明确“重音记号”本质含义——有“重音记号”的音符、歌词演唱重一些,力度强一些,从而进一步在歌曲演唱过程中唱出“重音记号”,体现音乐要素,升华歌曲的演唱情绪!教材中呈现的电脑音乐任务二:一则是和声演唱练习,让学生通过演唱练习初步感受、体验、实践合唱的和声效果,为歌曲中的合唱部分准确演唱做铺垫;二则演唱、添加强拍节奏乐器、填写拍号等,让学生感受、辨别不同节拍的强弱感及其特征!二、说学情我班学生对音乐有一定的感受和鉴赏能力,如:能够初步辨别2/4、3/4、4/4节拍;能用语言描述音乐的速度、情绪;能够随着歌曲音乐进行轻声哼唱默唱!我班学生对音乐还有一定的表现能力,如:乐于参与演唱实践活动;能够对前奏作出恰当的反应、并用自然的声音、准确的节奏和音调进行演唱;能够根据歌曲实际进行一些创编活动;能够对自己或他人的表现进行适宜的评价!三、说目标及重难点从教材的编排意图、歌曲结构和学生的实际情况出发,结合第一课“手挽手”的主题思想,我在《拍手拍手》一课教学中制定了以下三个教学目标:1、热情拍手演唱歌曲,来感受朋友间的友谊之情2、认识“〉”,且明确其本质含义3、编创间奏节奏型为曲伴奏目标1、2是教学重点——这是由“手挽手”这个单元和“拍手拍手”这首歌曲的教材编排意图所决定的,只有学生掌握“〉”这个音乐知识,热情拍手演唱表现歌曲,才能从中感受到朋友间的友谊之情!目标3是教学难点——只有学生真正掌握了歌曲,才能在间奏地方编创出适宜的新节奏型拍手为曲伴奏!四、说教学法1、视听模唱法,如:听范唱音乐、琴声模唱,自己先学歌曲。

《拍手拍手》说课稿()

《拍手拍手》说课稿()

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《拍手拍手》说课稿()《拍手拍手》说课稿尊敬的各位评委你们好:今天我说课的题目是人音版第 8 册第一课《拍手拍手》,我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、教学过程以及解决教学重难点所采用的信息技术方法与教学法几个方面来进行阐述。

一、教材分析《拍手拍手》是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。

歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景,反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。

歌曲为分节歌,由主歌和副歌组成。

主歌部分包括两个平行句。

两句旋律均自上而下作和弦分解进行,在句末的八度上行跳进,使曲调显得生机勃勃,充满活力。

副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。

歌曲的句中与句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏,既突出了主题,也增添了欢乐地情趣。

二、教学目标(一)知识与技能二、教学目标(一)知识与技能学唱歌曲《拍手拍手》,并学习基本音符的知识。

(二)过程与方法在学习的过程中理解不同掌声的含义,通过不同场合体验来选择合适的掌声。

1 / 4(三)情感态度与价值观在歌唱中学习鼓掌的文明,让世界记住我们的掌声。

三、教学重、难点(一)教学重点三、教学重、难点(一)教学重点学唱歌曲《拍手拍手》,并学习基本音符的知识。

(二)教学难点不同场合体验来选择合适的掌声。

四、教学过程本课的教学过程大致分为五个环节:1.情境导入激发学生的兴趣。

2.聆听学习课程主题,利用信息技术解决教学重点。

3.分析理解歌曲的表达情绪与内容,利用对比教学法以及信息技术来解决教学难点。

4.实践与巩固,通过表演的形式来巩固教学内容,歌曲的二度创作加深学生对音乐的理解与德育教育的渗透。

5.课堂小结。

总结回顾本课的重点内容,对学生的表现做点评。

部编版小学语文《拍手歌》第一课时

部编版小学语文《拍手歌》第一课时

3.《拍手歌》第一课时教学目标:1.会认14个生字,会写“歌”字。

2.了解“隹、字”偏旁表义的特点;3.正确、流利地朗读课文;读出儿歌的节奏,熟读成诵,体验儿歌带来的快乐。

4.了解8种动物的形象及特点,增强关爱和保护动物意识5.美术与语文融合,拓展学生视野,激发学生学习兴趣,培养学生美感,促进学生全面发展。

教学重点:认识“世、界”等14个生字;会写“歌”字。

教学难点:了解8种动物的形象及特点。

教学准备:识字学词,动物图片、PPT。

教学过程一、游戏揭题:同学们,今天程老师要和大家一起上节课,上课之前呢,程老师想和大家一起玩个游戏,游戏的名字叫做:看部位,猜动物。

能挑战吗?(能)那咱们就来拭目以待。

请看(孔雀部位图片)这是?你说(孔雀)你怎么知道?(因为孔雀的羽毛中间那个点有像蓝色的,)羽毛很鲜艳,是不是?咱们看看,如果对掌声送给他。

真棒,猜对了,请坐。

好,第二种请看。

你来说(熊猫)说说看。

(因为熊猫的熊猫的眼睛外面像黑眼圈一样是黑色的,)看看是不是?答对了。

好,第三种,请看。

你来说(老虎)说说看,(因为他的头上有斑纹也有点像王字)有个王字百兽之王,是不是呢?掌声送给他。

小朋友们,今天李老师也要和大家学习一首儿歌,这首儿歌名字就叫做《拍手歌》,请大家一起和我读课题《3.拍手歌》,预备起(齐读课题)。

请看这个“歌”字(师范写,生书空),我们知道我们打哈欠要张大嘴巴,唱歌也要张大嘴巴,凡带有欠字的多和嘴巴的动作有关系,再读一遍。

三,预备起(齐读课题)。

二、初读课文,整体感知1、师范读课文这个《拍手歌》到底说了什么?接下来老师要给大家读读这首儿歌,请大家双手放在书本上,把书翻开到第20页。

听老师读课文的时候要做到字字入目,声声入耳。

手指头指字,耳朵用心听。

2、生自由读同学们你们想不想读一读?(想)接下来自由朗读课文,读的时候字字入目,开始。

(提示学生自己读自己的。

)都读好了。

小朋友们,今天咱们学习的这首《拍手歌》向我们展现了一个新奇的动物世界,都介绍了哪些动物,咱们接下来就要进行相应的学习。

音乐拍手拍手教学设计完整版优质课件

音乐拍手拍手教学设计完整版优质课件

音乐拍手拍手教学设计完整版优质课件内容:一、教学内容本节课,我们将在第二章“节奏与拍子”中深入探讨《音乐拍手拍手》这一单元。

具体内容包括:学习2/4拍和3/4拍强弱规律,通过拍手游戏,让学生体验并掌握简单节奏,培养他们对音乐节拍感知能力。

二、教学目标1. 让学生掌握2/4拍和3/4拍强弱规律。

2. 培养学生通过拍手游戏感受音乐节奏能力。

3. 提高学生团队协作能力和音乐表现力。

三、教学难点与重点教学难点:3/4拍强弱规律掌握。

教学重点:2/4拍和3/4拍强弱规律体验与实践。

四、教具与学具准备教具:钢琴、电子琴、音乐拍手玩具、节拍器。

学具:每人一张白纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)组织学生围成圈,进行简单拍手游戏,让学生感受拍子乐趣。

引导学生关注拍手游戏节奏,提问:“我们刚才拍手节奏是怎样?”2. 例题讲解(15分钟)讲解2/4拍和3/4拍强弱规律,通过钢琴示范,让学生感受不同拍子特点。

举例说明,让学生模仿并实践。

3. 随堂练习(15分钟)分组进行拍手游戏,每组选择一种拍子,进行强弱规律实践。

交换拍子,让学生体验不同拍子感觉。

4. 小组讨论(10分钟)5. 创作展示(10分钟)学生用白纸和彩笔,创作一幅表达音乐拍子画。

分组展示作品,大家共同欣赏、评价。

六、板书设计1. 2/4拍强弱规律:强弱弱2. 3/4拍强弱规律:强弱弱强七、作业设计1. 作业题目:用文字和画图方式,描述你心中最喜欢音乐拍子。

2. 答案:期待学生发挥创意,表达出对音乐拍子理解和感受。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过拍手游戏,让学生在实践中掌握音乐拍子强弱规律,提高学生音乐素养。

2. 拓展延伸:鼓励学生在课后尝试用不同乐器,创作出具有特色音乐作品,进一步巩固音乐拍子知识。

重点和难点解析:一、实践情景引入二、例题讲解三、教学难点与重点突破四、作业设计一、实践情景引入1. 确保每个学生都能参与其中,让他们在实践中感受拍子乐趣。

拍手拍手

拍手拍手

拍手拍手小学音乐《拍手拍手》教学设计与反思 第一课时课题:《拍手拍手》 教学内容:拍手拍手 教学目标: 学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱,实践中学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。

掌握重音记号“>”,使其在音乐表现中强化感染力。

 教学重点:歌曲教学 教学难点:乐理知识,重音记号 教具准备:电子琴、录音机、磁带 教学过程: 一、组织教学: 听音乐师生问好、发声训练 二、学习新课: 学习表演《拍手拍手》 1.设问:什幺场合会出现掌声? 掌声能表达什幺情感? 2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。

 设问:歌曲有什幺特征?(以拍手掌声穿插在歌曲中间。

) 3.再听一次范唱。

听一听歌曲有几部分组成?(二部分:齐唱部分与合唱部分。

) 4.学唱第一部分: (1)听第一部分曲调范唱。

 设问:这部分曲调有什幺规律?有没有基本相同的曲调?(每句的开始都是附点八分音符;第一、第三句基本相同。

 (2)学唱第一部分曲调:以学生自学为主,教师给予适当的指导与纠正,注意八度大跳的音准。

 (3)齐唱第一部分曲调,在间奏处加入拍手(××)。

 5.学唱第二部分: (1)听第二部分曲调范唱。

 (2)在教师指导下学唱第二部分曲调。

 (3)认识重音记号“>”:标记在音符的上方,表示该音要唱得加强、加重。

找出歌曲中的重音记号。

 (4)对比实践:用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。

从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。

 (5)加入重音记号,加入拍手,唱好第二部分的曲调。

 6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调(注意二声部和谐)。

 7.填入歌调,有感情地演唱。

 8.设问:歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化? 9.加入打击乐器伴奏表演,使歌曲的气氛更为热烈。

 10.小结:我们大家手挽手,发扬文明新风。

 三、全课总结: 歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。

形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态,唱出了他们对文明新风的热情赞美。

拍手拍手教案范例

拍手拍手教案范例

拍手拍手教案范例《识字3》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式,带出10个本课学习的生字,这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”,内容通俗易懂,读音押韵,节奏感强,读来朗朗上口。

在教学时充分利用学生的生活经验的基础上,渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识,学用结合教给识字方法,提高识字效率,激发学生对祖国语言文字的热爱,从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

低年级的小学生都喜欢小动物,对小动物有着自然的感情,通过本课学习,让学生更加热爱动物,保护动物。

1、认识本课要求的10个生字,学习书写“物”“牢”“猫”等字。

2、在自主学习,生生互学,师生互动中获得多种识字方法,培养识字能力。

3、有节奏地朗读拍手歌,了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思,受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

本课重点:会认10个生字,会写两个生字,能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

本课难点:让学生领悟人与动物互相依存,激发学生保护动物的意愿。

1、创设情境导入:这个环节的主要目的是通过展示动物图片,激发学生学习兴趣。

通过句式,在动物里,我看到了什么,引导学生完整地表述,锻炼学生的表达能边。

2、读文,初认生字。

在这个环节,我将主动权交给学生,营造良好、宽松的学习氛围,让学生通过自主学习,合作交流,体会识字快乐,激发学生学习的热情。

3、图文结合,巩固生字。

通过图文结合,让学生更深切地感受动物的喜爱,正确流利朗读课文。

4、朗读儿歌、巩固全文。

本节通过拍手游戏,让学生了解拍手歌节奏感强,押韵的特点,加深学生对动物的认识。

从而达到激发学生保护动物的意愿。

(一)创设情境,激发兴趣1、谈话:同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2、出示课件,学生欣赏感受。

(1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的和谐相处。

(2)说说自己看到了哪些动物。

导语:多么广阔、美丽的大自然啊!动物们有的在空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。

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四、教学思路
培养学生喜爱音乐,激发学生歌唱的欲望,并能用歌声表达情感。
五、教学重点
认识重音记号“>”:标记在音符的上方,表示该音要唱得加强、加重。
六、教学难点
七、教学准备多媒体课件
八、教学过程
(一)听音乐进教室
(二)师生问好
师生歌声问好,建立和谐、平等、愉悦的音乐课氛围。
(三)表演《拍手拍手》
1.导入:
7.完整地合着乐曲边跳边唱。
8.小结:我们互相祝贺快乐,装点江山,献给祖国。
通过试着跳集体舞的形式,让学生在音乐中感受快乐。
二、教学内容
学唱《拍手拍手》;聆听《祝你快乐》
三、教材简析
1.1.铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲,乐曲热情欢快、充满朝气,给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。
2.2.歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景,反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌,由主题和副歌构成。
层层递进,让学生在反复的演唱中,表达出孩子们兴高采烈、扬眉吐气和意气风发的情绪。
初步感受乐曲,体验乐曲的情绪。
通过律动,让聆听更有效率。
让学生通过讨论乐曲的演奏形式,培养合作意识。
有条件,最好展示歌曲曲谱)。
5.再深入讨论乐曲的情绪(包括乐曲分段的情绪),并根据三段不同的情绪,设计集体舞动作。
6.合着乐曲声,试跳集体舞,并群策群力进行修改。
设问:歌曲有几部分组成?各是怎样的演唱形式?
(两部分组成,第一部分齐唱,第二部分合唱。)
(6)分析并学唱歌曲第一部分旋律
①聆听教师返范唱第一乐段旋律
设问:这部分的旋律有什么规律?四个乐|ΧΧ║(拍手)
节奏型基本相同,每句的开头都是附点八分音符,更能表现出孩子们的兴高采烈的情绪,第一、三乐句基本相同。
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐(情绪)变化时,就变换另一种形式或停止拍击;在听到相同的音乐再现时,用相同的方法再次拍击,以示乐曲的分段及结构。
3.讨论演奏该曲的形式及乐器。
合奏、铜管乐合奏,指导学生观看教材中的演奏图。
4.边看教材中的图形谱及其歌词,边跟音乐哼唱(如
从分析歌曲结构入手,掌握各部分的演唱形式。
小学音乐教案
课题
第一课《手挽手》
总课时
2
第1课时
一、教学目标:
1.通过歌曲学唱,掌握附点四分音符,以及休止符、重音记号,并了解其在歌曲中的作用;
2.在歌曲表演中,教育学生树立文明新风,用歌声歌唱“团结、友谊”,表达情感,享受音乐带来的欢乐。培养学生的歌唱能力和创作意识。
3.在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中,分别编创集体舞进行表演。
引导学生“整齐、文明、有序”地进入音乐功能室,养成良好、文明的学风和学习习惯。
通过观看公益广告,讨论,引出歌曲《拍手拍手》。
从反复聆听歌曲,由浅入深,游戏中掌握歌曲的节奏型特点。
(3)游戏:小手拍拍——练习歌中节奏型
(4)再次聆听歌曲范唱,并让学生配上拍手的掌声
(要求:编配准确、恰到好处。)
(5)分析歌曲结构
②摸唱旋律
③生随师钢琴伴奏,轻声学唱歌词
④巩固歌词演唱
(7)分析并学唱歌曲第二乐段(听唱法,注重激发情绪,解决难点。)
(8)此部分为合唱,并有弱起处理,师应范唱,让学生感受弱起处的兴高采烈、扬眉吐气和意气风发的情绪。
难点解决:弱起处的准确演唱(用情演唱),拍手掌声的准确加入(数准节拍和音符时值)
①学唱旋律
(1)观看公益广告“奥运掌声”(师事先下载并播放)
(2)设问:请学生烁烁片中出现了哪些场景?是些怎样的掌声?你有何感想?
(3)引出歌曲《拍手拍手》
2.歌曲教学
(1)引出歌曲《拍手拍手》,并聆听歌曲范唱,
(2)设问:歌曲中出现了什么声响?——掌声,
歌曲有什么特征?——以拍手掌声穿插在歌曲中间。
设计意图
②学唱歌词——师生对唱法
(9)歌曲表演
①完整演唱歌词
②加入重音记号、拍手声,用欢快热情地情绪演唱全曲,提示歌曲间奏处学生可即兴创作拍手的节奏型以伴奏。
小结:在欢快的歌声中结束本节课,教育学生“大家手挽手,发扬文明新风。
(四)学习聆听曲《祝你快乐》
1.聆听乐曲。
设问:这首歌曲给你什么感受?
2.再细听乐曲。
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