高考政治统计图表题的认知与解答
高考前解题指导 政治主观题解题思路和技巧3(图表、辨析认识类)
省内
省外
2008年
【参考答案】 表4显示，东部地区 民工工资高于中西部地区， 但增幅小于中西部地区。 图14表明，东部地 区吸纳了全国外出农民工 的绝大部分，但2009年的 比例下滑。相对于2008年， 2009年农民工在东部、长 三角、珠三角就业的比例 下降，在中西部地区的比 例上升，省内就业比例上 升，省外就业比例下降。
④经济举措的“消费”（住房、家电下乡等）内容+对统筹城 乡发展（农村发展）的作用；
行评析。
明确辨点，即针对材料中的“复杂心态”找出 第一步 辨点(中国是负责任大国、中国的发展Байду номын сангаас会对
世界构成威胁)
第二步 结合辨点从理论和实践两个方面分析
第三步
得出结论，即中国的发展符合和平与发展的时 代主题，不会对世界构成威胁
[答案] (1)中国是负责任的大国，对国际事务发挥着重要
的建设性作用。中国在维护自身利益的同时，维护各国人 民的共同利益。 (2)国家性质和国家利益决定了中国坚持独立自主的和平外 交政策，坚持走和平发展道路。中国的发展对旧的国际秩 序产生了冲击，有利于推动建立公正合理的国际新秩序。 (3)中国的发展符合和平与发展的时代主题，不会对世界构
成威胁。
[训练２]
随着科技的发展，网络越来越深入人们的生活，在给人 们带来诸多便利的同时，也带来许多问题，一些低俗的 内容在网上传播，对人们特别是青少年造成不良影响。 为进一步净化网络文化环境，国家七部委连续多次开展
浅析高考政治图表题解题方法与技巧
高 考政 治 图表题 的 类型和 特 点 么 ”（ 包 括揭 示 出其 本质 ） 、“ 为什 么 ”（ 出现 这一 现象 的原 因 ） 、“ 怎么 办 ” 怎样 处 理或对 待 这一现 象 ，即措施 ） 。当然 ，问题 不 同 ，回答 的 侧重 点可 高考 政 治图表 题 常见 的类 型有 表格 式 、坐 标式 、 图饼式 三种 。高考 政 （ 治 图表 题 具有 以下特 点 ：第一 ， 内容 的时 效性 。高 考政 治 图表题 主 要反 映 能有 所不 同 。例 运 用 《 经 济 生活 》的有 关知 识 ，根据 以下 材料 回答 问题 。 材料 一２ ０ ０ １ — ２ ０ ０ ５年广 东省 能源 消费 变动状 况 当前我 国经济 生 活 中的热 点和 重 点 ，体现 党和 政府 当前 的经 济 政策 ，是 中
一 ．
央全会 、中央 经济 工作 会议 以及 ３月份 召开 的 “ 两会 ”关注 的重 点问题 。 高考 政 治 图表 题 常 以热 点 问题 为 背景 ， 围绕 国家重 大 经济 政策 编织 数据 图 表 。第 二 ，形式 的 多样性 。图表 的形 式有 表格 式 、坐 标式 、 图饼 式，根 据 中 心 问题 ，编织 不 同图表 ，文字 阅读 量小 ，但 信 息 内容量 大 。第 三 ，设 问
的 层次 性 。高考 政 治图表 题 的设 问在 层次 上 具有递 进 性 ，第一 问往往要 求 学 生回 答 图表分 别 （ 或共 同 ）反 映 了什么 经 济现 象 ：第 二问要 求 学生 明确
解析高考文综政治图表题思路与技巧
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科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald 创新教育
1 图表题的特点
图表题是用图和数据表格作为命题材
料的一种试题,其中以主观性试题为主,较
多考查经济常识。以图表为载体,简明直
观、新颖活泼、信息量大、能力要求高的图
表题,已成为高考政治命题的常用形式。与
其他它题型相比,图表题具有以下几个鲜
明特点:
(1)文字阅读量小,信息量大,直观明
了,便于考生有较充裕的时间思考问题。
(2)图表之间联系紧密,可比性强。图表
式论述题通常由2～3个图表组成。表格之
间有联系,图表与材料有联系,图表与注释
有联系。分析图表需要认识到它们之间的
关系,这是做好此类题的必要条件。
(3)贴近实际,突出热点。图表题把时政
热点和教材观点有机结合起来,体现党和
政府的经济政策。
(4)连环设问,注重能力考查。图表题往
往是一题多问,步步深入,要求考生提取有
效信息,整合处理信息,把握知识间的内在
联系。
2 解答思路和方法
(1)审清设问,明确题目要求。设问是试
题的命题意图的直接表示,带有很强的指
向性和限制性。在做题时,先审设问,带着
设问看图表,增强读题的目的性,节约时
间,特别是在图表和材料较为复杂的情况
下。图表题的设问一般围绕以下三个方面
提出具体要求:①“是什么”,通常要求考生
回答所列图表分别反映了什么现象或共同
反映了什么现象,侧重考查考生把数字语
言转化为文字语言的能力;②“为什么”,要
求考生回答怎样正确认识这些现象,或者回答现象之间的内在联系,或者要求透过现象分析本质、揭示原因,侧重考查考生的分析理解能力;③“怎么办”,一般要求考生回答怎样解决图表中所揭示的问题,提出解决问题的建议或措施,侧重考查考生迁移和综合运用知识的能力,培养考生主体参与意识和主动探究意识。(2)审图表材料,明确答题方向。要认真审读图表,从图表、数据和材料中提取全面、准确的信息。一审标题。图表标题即表头,它提供的有效信息往往是图表的中心内容,表明了一定的主体处于怎样的状态或是什么内容。同时,标题也为考生答题起到了提示语的作用。考生一定要明确各图表的标题,以便于全面理解图表。二审表格,对图表逐项分析。图表的内容一般由时间、项目和表现各个项目状况的数据构成。审内容就是要看在图表标题统领下的各个项目,在什么时间处于什么数据状态。图表的最大特点是纵与横的统一,审内容时不仅要纵看,还要注意横看。通过对图表进行横向和纵向的分析综合,把握其内在联系,归纳出图表的中心观点或结论。此外,还要注意比较,遵循纵比比变化、横比比差距的解题规则,从比较中得出结论。还要注意理解特殊年份的意义及其对准确把握图表中心观点的启示。三审表注。附注是对图表不能直接罗列或体现的内容所作的文字补充说明,是图表材料的有机组成部分。附注可以使图表的本意得到更全面、更彻底的表达,所以图表如果有附注,在审题时一定不能忽视。如果忽略了附注,则不能全面把握图表的中心观点,不能揭示图表间的内在联系,必然会影响对图表的分析和理解,在作答时容易丢失要点,影响得分。(3)审联系。图表题所提供的图表之间或图表与文字材料之间是有着一定的内在联系的。要根据设问、结合各图表材料,提取有效信息,分析综合、归纳比较,把握图表之间或图表与材料之间的内在有机联系,并弄清这种内在联系所蕴含的道理。3 例题解析
高考政治统计图表题的认知与解答
高考政治统计图表题的认知与解答
高考政治统计图表题的认知与解答
统计图表题可以说是每年政治高考题的重点，在全国和各省市的政治试题中，都会以不同的类型在不同的年份交叉出现，且频率极高。尤其近几年，此类试题的比例越来越高。目前，由于此类试题没有教材和教参等的系统阐释，教师及学生只能以题解题，以题讲题，不能系统地从一定的高度去认识和把握，因而面对此类的题目，学生和老师都觉得有一定的难度。所以，详细解析统计图表题，让老师和学生站在一定的高度去全面系统地认识和把握这类题目，则具有十分重要的意义。现以2021年全国15套政治试题(文综或单科)为主，同时兼顾其他年份的高考试题，对统计图表题进行解析。
一、对统计图表题的认识
统计图表是统计学中的一种重要的工具，它指的是统计表和图表两大类。统计表是表现数字资料整理结果的最常用的一种表格，通常由纵横交叉线条所绘制的表格来表现统计资料，它的结构方式比较单一。图表指的是可直观展示统计信息属性(时间性、数量性等)、对知识挖掘和信息直观生动感受起关键作用的图形结构，是一种很好的将对象属性数据直观、形象地“可视化”的手段。图表对时间、空间等概念的表达和一些抽象思维的表达具有文字和言辞无法取代的
传达效果。它主要包括线形图、柱状图、饼形图、散点图和逻辑图五大类，而每一大类又可分为多个小类。
二、统计图表题在近八年高考题中的分布状况
从2021年开始，全国陆续有16个省市开始高考自主命题。多数省市只命制语文、数学、外语3科(或数学、英语)的高考试题，综合科目大多仍然使用国家命制的试题。之后几年，综合科目自主命题的省市扩大，到2021年涉及政治科目的综合或单科试题达到13套，至今稳定在15套。现将2021年至2021年全国高考试题中政治科目所涉及的统计图表题统计如下：
政治图表题解题技巧
8.（1）以上图表主要反映了什么现象？
时间 主语
答：以上图表主要反映了2007年以来，某校初 中生拥有QQ号的人数逐年增加； 空闲时间上网聊天的学生越来越多； 现象 而阅读书籍的学生却越来越少。
设问通常是由2个或3个小问组成。常见的方式是： （1）表一、表二分别(或共同)反映了什么现象? （2）表一、表二有何内在联系? （3）请你谈谈对表格所反映现象的认识，或如何解 决材料中的问题。 设问之间的关系：其基本顺序是“是什么”“为什 么”“怎么办”。 在答题时要注意将材料和教材原理结合起来，避免材 料和ห้องสมุดไป่ตู้理脱节。
图表题答题思路
图表题一般有表格题、柱状图题、饼状图题等类型， 材料的构成一般包括图表标题、图表，有的后面还有 注。解这一类题最关键的步骤是审题。 1、首先看标题，搞清楚图表反映的核心问题； 2、其次是审图表，要纵向、横向比较，同类的内容 合并、不同类的保留，使概括的内容简约而全面，如 果是坐标图还要注意曲线升降的坡度变化； 3、最后审读图表后面的注，注是对图表的文字补充 说明。
高考政治图表题的解题方法
图表题的解题方法
图表分析题作为主观试题在历年高考中经常出现，尤其是山东省的高考中几乎是逢考必考。图表分析题注重考查考生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。侧重考查学生获取和解读信息的能力，描述和阐释事物的能力以及调动和运用知识的能力。但是无论是在平时练习中还是在高考中都能发现学生对图表题的解答还是存在一定的问题，表现为表达术语不规范，对图表信息把握不完整，信息分析不到位，图表之间建立不起联系，也有存在答的过多以致淹没重点。下面就针对图表题的解答做出几点归纳和总结，希望能够对学生有所帮助。
1总体认识图表
一般来讲，相对完整的图表由表头信息、图表本身内容和“注”三部分构成。图表本身内容是最突出的，也最能引起学生的注意，但往往容易忽视“注”尤其是表头中的有效信息。有的图表没有注，甚至有的图表的表头信息说的很简单。无论怎样，只要是存在的部分，我们就应该仔细分析，关注里面是否有有价值的信息以及是否三个部分之间存在着某种关系。
2正确利用表头信息
正确利用表头信息是规范化解答图表题的要求。表头信息说明了图表所展示的问题是什么，这里也可能蕴含着问题的角度。图表题中经常出现的一问：”描述图表的变化” 或“说明图表表现的经济信息”，往往这时首先用到的就是表头信息。以2009年28题第一问为例:
⑴描述图9表明的变化。
变化：2005 -2008年我国税收入总量不断增加,2005 - 2007年我国税收收入增速不断提高, 2008增速下降。
这里我们都够看出答案中的有些内容就是表头信息，所以巧妙地合理地运用表头信
图表题
高考政治主观题“图表类”分析及解题方法
“图表题”是多年来政治高考中的一种常见而又重要的试题形式，它以其外观的灵活性、形式的多样性、考查的全面性而深受命题者的青睐。
一、“图表题”的特点
首先是形象、直观、生动。“图”、“表”作为考查学生分析归纳能力的一种载体，是表达信息、反映变化发展趋势的一种重要形式。特别是在经济生活领域，图表题以严谨、科学的方式，以数据和图表为载体来表现环境、资源、产业以及其他事物发展过程等信息，可全面考查学生提取有效信息、分析综合的能力。它与单纯的文字材料比较更为直观、生动。
其次是其形式的多样性。“图表题”从广义来讲有漫画、图片、图形、表格等形式；从狭义来讲，一般指的是图形和表格。图形有柱形图、线状图、条形图、饼状图等；表格的形式也是多样的
再次是其考查功能的全面性。教育部出台的新的《考试说明》中明确了政治高考的四种考核目标与要求：1、获取和解读信息，要求学生能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息；能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息；能够准确、完整地理解并整合所获取的有关信息。2、调动和运用知识。3、描述和阐释事物。
4、论证和探究问题。“图表题”不论是作为选择题、简答题、还是论述题都可以不同程度地考查上述要求。
二、图表题的构成要素
“图表题”是由图、表、注、文和问五个基本要素构成。“图”是由标题和图形内容构成，“表”是由标题和表格内容构成，“注”即备注，“问”是指设问。
“图表题”的特点决定了它在政治高考中具有强大的生命力，伴随着新一轮课程改革逐步推进和深入，“图表题”特有的考查功能在高考中会不断得到体现与发展。因此，训练“图表题”显得很重要。
高考政治图表题答题技巧
高考政治图表题答题技巧
（1）图表题的类型和特点。
图表题常见类型有表格式、坐标式和图饼式三种。图表具有强烈的时代感，把热点同主干知识联系起来，具有抽象性，要通过分析、归纳、总结才能得出结论，具有一定的思维性、比较性。
（2）图表题的审题策略
包括以下两个方面。
1.审图表
a.审标题。标题名称蕴含着试题的中心思想，有重要的提示
作用，可以让我们有的放矢的阅读图表。
b.审读图表内的项目和数据等内容。这是图表的主要信息
源，通过纵向和横向的比较分析，全面准确的图表信息，辩证的看待图表信息。
c.审读备注。这也是图表的有机组成部分，从中可获得有价
值的信息或作出有价值的判断。
d.文字材料。与图表同等重要，要理解其意图，提取重要信
息。
e.不同图表及材料间的关系。把握内在联系。
2.审设问。试题的设问规定了答题方向和答题要求，要搞清
以下五个要素。
a.主体——本体要研究什么主题或那类问题。
b.角度。——主题，是从“为什么”，还是从一个或两个角
度分析。
c.知识范围。——那一部分知识作答。
d.答题条件。——这类问题有没有指向性或限制性的条件。
如：“从……角度，”结合（联系……）”等
e.时政背景——是否与国家大政方针有关。
（3）图表题的答题策略
根据不同设问区别回答。
1.对于“图表反映了什么现象”等设问方式，不仅要写出图
表反映的现象，还要注意从现象到本质的揭示。当然，如果后面设问单独考察则另当别论。
2.“图表（材料）之间有什么内在联系”也应在概括显性信
息的同时上升到本质或制度的高度。
3.“为什么会出现这一现象”，要从原因意义两方面来思考。
高考政治图表类解题方法与技巧
高考政治图表类解题方法与技巧
1、注意看表头，也就是表的标题，它主要说明表的中心意思。看它可以让我们带着问题去思考，能够集中精力，有的放矢。
2、表格的横轴与纵轴，对其中的一些标志性的时间要有足够的敏感性，比如1978、1992、1997、2002等。
3、注意表格中数据的变化，上升或下降说明什么问题，是否正常。比如，恩格尔系数的下降说明生活水平的提高等。
4、特别注意表格的注解，注解往往是补充的说明，甚至是解题的题眼，千万不能忽视。
5、注意多个表格之间的联系。不能孤立的看问题。
考试中常常发生的常见问题：
1、没有找全题眼，漏了某些数据，注解。
2、没有认真注意表格的对比关系。
另外还有一些常规要注意的就是注意题目的设问，问什么，答什么，不要生搬硬套。一般的是什么、为什么、怎么样、怎么办是需要经常考虑的角度。同样的材料，问法不一样，答案就不一样。
例一：阅读下列图表及材料
材料一：全球直接投资一览表（单位：亿美元）1989199719981999200020012002
全球总额20004000644086501300073505340
中国吸引外资34453455．8400410468500
中国占全球比重1．7%11．3%7．1%4．6%3．2%6．4%9．4%
材料二：外资在各国资本构成中的比重
国家发达国家发展中国家中国注
比重25%13%15%外资对中国经济增长贡献率15%
材料三：
2002年我国成为吸引国际投资最多的国家，超过了美国、英国和其他欧洲国家。中国经济表现出良好的发展势态。美、日等国为了自身利益的需要，提出了人民币升值的问题。中国政府明确表示，保持人
浅谈高考政治图表分析题解题方法
识和提 高 各方 面的学 习能 力 。 ３ ． ２ ． ３各 种档案 的建 立 要进 一步 监控 学生 的 自主学 习能 力能否 得 以提 高 ，还 可 以建 立各种 相 关 的档案 。这 些档 案包括 ： １ ）学 科档 案 ：这是针 对学 生在 某一 学科 的学 习档案 ，如 在英 语方 面有 何爱 好 ，学生 对英 语学 科所 表现 出来 的个 性特 点 ，在英 语方 面有 哪些 薄弱
教 育方 法
Ｍ ０ 至 Ｔ Ｈ 翌！ Ｅ Ｒ Ｌ 塑！ Ａ Ｎ Ｄ ２
笑 话 ，诸 如 此类 的 问题 ，造 成 大批 学生 成为 英语 课堂 的哑 巴、聋 子 。再加 ４ ） 进 步档案 ： 保 存着 学生在 学 习英语 的进步 表现 ， 如 口语表 达 的进 步 、 上传 统 的教学 模式 ，学 生获得 自主 学习 的机会 本来 就不 多 。 针 对这 一情 况， 笔 头练 习的提 高 ，英语 交 际能力 的体现 等 等 以上 的方式 都 能够用 于培 养 我 尽量 帮助 他们参 加 与学 习决 策的活 动 。如 ：１ ＿ 确定学 习 目标： 每 日做 到背 学 生 的课 外 自主 学 习能力 ，学 生 自主 学 习能力 得到 培养 ，对他 们 的终身 学
参考 文献 ：
环节 等等 。 ｆ １ 】夏 慧贤 当代 中小学教 学模 式研 究『 Ｍ】 ． 广 西教育 出版社 ，２ ０ ０ １ ． ２ ）阅读 档案 ：记录 学生 在对 于英语 学 习的过程 中的阅读 量和 阅读 的效 ｆ ２ １胡春 洞、 王才仁 外 语教 育语 言 学『 Ｍ１ ｌ 广 西教育 出版社 ，１ ９ ９ ６ ． 果。 【 ３ 】张 家界 市基础教 育新课 程培 训 资料 ，２ ０ ０ ４ ３ ）最佳 作 品档案 ：记载 着学 生在 学习英 语 相关 内容 的期间所 取得 的进 『 ４ ］搜狐 网微 博 。 步和 所取 得 的最佳 荣誉 ， 比如获取 英语 知识竞 赛奖 等 。 ｆ ５ １腾讯 网微 博。
高考政治图表题答题方法【最新】
政治图表题解题策略
一、图表题的审题策略。
审题时一般包括审设问和审图表（材料），可以先审设问，以增强读图表的目的性。
⒈审设问。
设问是命题者测试意图的直接体现，规定着测试的知识内容、能力目标，规定着答题的思路、方向和具体要求，有着很强的指向性和限制性。审设问主要包括下几个方面：
⑴不同设问之间的关系。把握同一题目不同设问之间的关系，可以帮助确定不同设问的答题角度。例75题第二问，对事物的认识或看法包括“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个方面，到底从哪一方面谈认识？除了从材料得到提示外，本题可以从第三问得到明确的提示，第三问要求回答国企改革的意义（即“为什么”），因此第二问应侧重回答“怎么办”。
⑵主题。每一道题目都有一个整体立意和主题，本题要研究什么主题或哪类问题？与什么重大时政有关？党和政府在这方面有何重大政策及举措？例75题的主题是国企改革，76题的主题是“建设资源节约型、环境友好型社会”，77题的主题是转变经济增长方式。
⑶角度。设问要求回答“是什么”、“为什么”还是“怎么办”？是从其中一个角度分析还是几个角度？
⑷知识范围。设问要求运用哪一部分的知识回答？是经济常识、哲学常识还是政治常识？有没有什么具体的范围限制？
⑸答题条件。解答该问题有没有指向性或限制性条件？如“从……角度”、“结合（联系）……”等。例76题第三问，材料的主题是“针对A煤矿企业生产事故频发的状况”，要求结合经济学知识评析该企业经营者的说法，在评析时应围绕“提高利润与安全生产的关系”，而不能单纯强调如何提高经济效益。
2020年高考政治“图表”类题解题指导
2020年高考政治“图表”类题解题指导
近年的高考，两个论述题中必定有一个图表题，所限定的知识要求一般都是经济常识的内容，所以特别要注意这一题型。
一、试题特点
1、反映当年经济生活中的热点问题，体现党和政府的经济政策，是全国经济工作会议关注的重点问题
2、题型结构由两部分组成：一是材料，一是设问。材料一般由“表题，2～3个图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释”三部分组成。
3、设问通常是由2～3个小问组成。第(1)问是：表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象?第(2)问是：表一和表二有何内在联系?第(3)问要求你谈谈对表格所反映现象的认识，或根据材料设定的其他问题。
二、解题思路与技巧（解答图表题应做到三个“三”）
1、三读：
①读图表。图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。
②读注文。图表下的注文对图表起着补充作用。是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。
③读设问。图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，1997年就联想到党的xx大。XX年应联系到党的xx大。）
2、三比
①纵向比较。对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物
高考政治指导：图表题解答技巧
高考政治指导：图表题解答技巧
图表题在政治考试题中占很重要的地位，关于图表的解答题技巧可以概括如下：图表题解答有技巧;横看纵看加注脚;比较分析是关键;相关学问不行少;弄清问啥再动笔;构建框架要记牢。
(一)横看纵看加注脚
就是要学生答题时看全图表中的相关信息，对于表格式的图表题要看横格中的内容：数字，标题等。标题是对整个表格内容的概括，往往对表格的内容起到画龙点睛的作用。细致“看”标题很有价值。纵看是看表格中纵向相互关联的内容，对于其他图表题则指全面地看所给的信息即可。注脚不能以规范的形式放在表格中，但又是解答此类题必不行少的内容，对解答题目有补充的提示作用，切不行忽视。
(二)比较分析是关键
“比较分析”是对材料进行整合，整合的前提是读取图表中的信息，信息对于比较分析特别重要。通过横向比较和纵向比较，找出数据之间的联系，找到数据改变的规律。对于多个图表构成的图表题还要找到两个或多个图表信息之间的联系和规律。
(三)相关学问不行少
通过比较和分析，数据呈现现象，反映出来的问题已一目了然了，这时须要去粗取精、由表及里地加工制作，把分析的结果上升到所学的相关理论观点上，弄清材料所能联系到的经济、哲学、政治常识的学问是什么。
(四)弄清问啥再动笔;构建框架要记牢
主要强调的是学生在答题时要削减盲目性，增加针对性，设问的方式有：“说明白什么?”“反映了什么现象?”“为什么会存在这一现象?”“如何相识这一现象?”等。提问的不同答案的要求也不同，须要的学问和切入的角度也不同。弄清问题后大致建构一下，让自己有一个答题的基本思路，然后再组织语言。
高中政治图表类大题答题技巧
高中政治图表类大题答题技巧
高中政治图表类大题审题
标题。一定要明白各图表的标题，由于标题往往就是该图表式资料的中心意思，对了解图表式资料的中心观念有重要的提示作用。
B、向与纵向两方面审读图表。经过对图表停止横向和纵向的剖析综合，掌握其内在联络，归结出图表的中心观念或结论。
C、图表间的内在联络。依据设问，经过对各图表式资料的剖析综合、归结比拟，找出其间的内在联络。
D、附注或注释。附注或注释是图表式资料的无机组成局部，疏忽之，那么不能掌握图表的中心观念或不能提示图表间的内在联络。
E、设问和审读资料相结合。依据设问所提供的信息，带着效果审读图表式资料，使审读资料更具有指向性，更准确地掌握图表式资料的中心观念。
F、特定年份的意义及其对准确掌握图表中心观念的启示。图表式资料中有的年份有特殊意义，须准确了解。
高中政治图表类大题答题技巧
一、现象和实质的一致。由图表式资料概括归结出其反映的经济现象，用实际知识对这些经济现象停止剖析综合，提示其所表达的实质。
二、观念和资料的一致。
三、运用实际知识，紧扣资料，分层论述，用观念统率资料，用资料论证观念。防止观念资料相脱节的两种错误倾向：一是把标题提供的资料抛在一边，漫天撒网，一味地堆砌实际观念;二是一味地照搬资料。
高考政治图表题答题技巧
高考政治图表题答题技巧
图表型论述题是高考的保留题目，在最近几年全国各地试卷中均频频出现，且分值越来越高。这类题型符合素质教育及高考命题的要求，能够比较全面地考查学生分析与综合、描述与阐释事物、调动和运用知识以及文字组织与表达的能力，所以应该引起同学们足够的重视。
图表式论述题一般由“表题、图表、注释”三部分组成。设问通常是由2－3个小问组合而成。常见的设问方式有：表一、表二各（或共同）反映了什么经济现象？表一、表二有何内在联系？请你谈谈对图表所反映现象及其本质的认识。当然也有根据材料设定其它问题的。
审设问：
试题的设问规定了答题的具体方向和要求。在审设问的过程中要搞清主体—本题要研究
什么主题或哪类问题；角度—围绕主题，是从“是什么”、“为什么”还是从“怎么办”的角度回答；知识范围—运用哪一模块的知识作答；答题条件—是“分别反映”还是“共同反映”等等
审图表：
审图的关键是要看清标题：图表的标题反映了图表的主题或中心，把握住图表的标题，联系图表内容就不会犯方向性错误。同时图表的标题又对作答起到提示、指向和限制作用。从纵横两个角度来阅读表格内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源，然后对表格数据一定要进行横向分析（说明两者的差距）和纵向分析（说明变化：增长或者减少）。当然并非所有的图表题都存在横向对比和纵向对比，但是绝大多数图表题都有对比，都是想通过数据的对比来说明一件事、一些问题和基本观点。了解图表题的某些年份的特殊意义，它对于图表的中心观点有着重要的启发意义。审读备注：表注使图表的含义得到全面的表达，往往对答题有着关键性的作用或较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据，补充性的备注则是组织答案的来源之一。
高考政治主观题解题技巧：图表类问答题
本图特点 1）图形多样，数据多元。以往作为载体的图形比较单一，要么 是饼形、要么是条形、要么是折线形等，一般提供1-2组数据信 息，往往一目了然；而本题图形包括条形和折线，提供了4组数 据信息。 2）内涵丰富，关系复杂。4组数据涉及GDP的总量及其增长率、 能耗总量及其增长率，这些都是表现国民经济发展状况的重要 指标，而且这些数据之间关系复杂，需要仔细分析比较。 3）图文结合，重点突出。题中的文字材料与图形数据紧密结合， 指明了我国经济发展中存在的“四高”现象，并且以“十一五 规划纲要”为依托，突出建设资源节约型、环境友好型社会这 一重大热点，信息量很大。 4）针对性强，指向明确。本题的第1问是针对题中的图形数据 设置的，要求分析图中显示的经济信息，突出了获取和解读信 息能力的考查。
表一 江苏城乡居民收入增长比较
年份
农民人均纯收入
城镇居民人均可支配 收入
绝对数
比上年名 义增长
绝对
比上年名 义增工
城乡收入 比
（农民收 入为1）
2003 4239.3元 6.1% 9262.5元 13.2%
2.18
2004 4753.9元 12.1% 10481.9元 13.2%
2.20
（表1一）说上明述，图两表年分来别城反乡映居了民什收么入经都济有现所象增？加，农民收入 2004年增幅比2003年大。但城乡居民收入差距仍在扩大。
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高考政治统计图表题的认知与解答-政治论文
高考政治统计图表题的认知与解答
李洪余
摘要：政治学科中的统计图表题在目前全国15套试题中占的比例越来越高，但关于此类试题缺乏一个系统的认知与解答，教师往往以题讲题，学生往往以题做题。为较好地解决这一问题，笔者结合对近八年来全国各省市110多套试题的综合分析，以2014年试题为主，运用统计学知识，从统计图表的分类，到统计图表的特点，以及统计图表在政治试题中的功能和解答做了系统的解读。
关键词：统计图表认知解答
作者简介：李洪余，男，山东省淄博第三中学，中学高级教师。
统计图表题可以说是每年政治高考题的重点，在全国和各省市的政治试题中，都会以不同的类型在不同的年份交叉出现，且频率极高。尤其近几年，此类试题的比例越来越高。目前，由于此类试题没有教材和教参的系统阐释，教师及学生只能以题解题，以题讲题。所以，详细解析统计图表题，让教师和学生站在一定的高度去全面系统地认识和把握这类题目，则具有十分重要的意义。现以2014年全国15套政治试题（文综或单科）为主，同时兼顾其他年份的高考试题，对统计图表题进行解析。
一、统计图表题在近八年高考题中的分布状况
统计图表是统计学中的一种重要的工具，它指的是统计表和图表两大类。统计表是表现数字资料整理结果的最常用的一种表格，通常由纵横交叉线条所绘制的表格来表现统计资料，它的结构方式比较单一。图表指的是可直观展示统计信息属性（时间性、数量性等）、对知识挖掘和信息直观生动感受起关键作用的图
形结构，是一种很好的将对象属性数据直观、形象地“可视化”的手段。图表对时间、空间等概念的表达和一些抽象思维的表达具有文字和言辞无法取代的传达效果。它主要包括线形图、柱状图、饼形图、散点图和逻辑图五大类，而每一大类又可分为多个小类。
从2004年开始，全国陆续有16个省市开始高考自主命题。多数省市只命制语文、数学、外语3科（或数学、英语）的高考试题，综合科目大多仍然使用国家命制的试题。之后几年，综合科目自主命题的省市扩大，到2007年涉及政治科目的综合或单科试题达到13套，至今稳定在15套。现将2007年至2014年全国高考试题中政治科目所涉及的统计图表题统计如下：
从这八年的高考政治试题中，我们可以看出，统计图表题在前六年基本稳定在14道题上，2013年和2014年两年，突然增加至20题左右，呈迅速增加的趋势，这说明高考命题者对此类试题青睐有加，也说明此类试题具有较好的能力考查功能。
二、统计图表题的形式与解答
1．统计表试题。
统计表作为统计分析的重要工具，它具有紧凑、简明、醒目和条理性特点，可以使人在很短的时间内获取大量的信息。通过数字间和与差的对比，能够找到事物现象之间的相互关系，从而分析出数字变化所包含的规律，便于人们发现问题、分析问题、解决问题。统计表一般由表头（总标题）、行标题、列标题和数
字资料四个主要部分组成。如需对统计表做补充说明，或难点解释，大多在表的下方用“注”或“*”的方式作出文字说明。统计表分单式统计表和复式统计表，统计项目在两个或两个以上的统计表格，叫做复式统计表，政治高考题大多以复式方式出现。
统计表的试题一般考查的角度是让考生获取信息，就像文学创作中的“白描”，即用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。回答此类的问题一般不需要拓展和深化（但有时需要点一下题，即小结），有什么说什么，但必须全面。通常情况下，审读此类试题要做到“五读五到”，即“读表头、读项目、读年份、读数字、读小注”（有些统计表题没有表头和小注），回答问题要“五到”。读表头和项目主要是看这个统计表所要表述的东西有哪些，读年份和数字主要看在时间跨度内的变化。读取数字一般应明确是递增还是递减。这样，一一读取，一一回答，就会获取较为全面的信息。比如图示1：2013年山东第40题。此题要求回答的是：材料一反映了哪些经济信息？（6分）。一是读表头，明白这个统计表说的是什么，以便从整体上把握这个统计表；二是读列标题，看说了哪些项目；三是读行标题，看这些项目的时间跨度；四是看数据在时间跨度内的变化是增加还是减少；五是细读小注所表达的内容。也就是说，回答此题，就是要回答2008年至2012年时间跨度内，三个项目(RD经费支出、国内生产总值(GDP)、RD经费支出占GDP的比重）的变化及小注所反映的问题。具体回答如下：2008-2012年（时间跨度）我国RD经费支出（项目一）不断增加，GDP(项目二)持续增长，RD经费支出占GDP的比重（项目三）不断上升，表明我国越来越重视科技创新（小结），但与发达国家和地区相比仍有一定差距（小注）。
2．图表试题。
图表对事实的描述具有清晰、简洁、生动、形象的特点，它以最少的文字、最小的空间提供诸多的信息，使人一目了然。它能够使复杂和抽象的问题变得直观和清晰，可以利用视觉效果突出问题的重点和难点，有利于在较短的时间内发现各种变量之间的关系。图表一般常用的分为线形图、柱状图、饼形图、散点图和逻辑图五大类，而每一大类又可分为多个小类。其中线形图、柱状图、饼形图、散点图同统计表之间可以相互转换，而逻辑图主要是描述事物之间的逻辑关系，不能转换成统计表。由于图表题的类型较多，且各具特点，因而，解答此类试题要做到具体问题具体分析。
①线形图。线形图包括折线图、面积图和雷达图等。高考政治试题主要使用的是折线图，这也是在图表题中最为常用的一种图。折线图主要是对某种变化趋势的反映。通过折线图，可以了解事物随着时间等因素而发生的变化，找出现象背后的规律，并预测事物发展的趋势，从而对考试题目作出准确的回答。折线图一般以坐标形式描述，横轴一般表示时间，纵轴一般表示数值的变化。读折线图，要做到“六读六到”，即“读标题、读图例、读横轴、读纵轴、读折线、读小注”（有些折线图没有标题和小注），这“六读”中的关键是图例和折线，回答问题要“六到”。图例代表的是折线图所表示的项目，也是回答问题需要逐一说明的
内容。比如图示2：2014年四川第13题，此题要求回答的是：解读材料一的经济信息。（6分）具体回答如下：①2007至2013年（时间跨度）我国GDP（项目一）增速总体放缓（趋势），消费贡献率（项目二）和第三产业贡献率（项目三）总体趋于提高（趋势）。②我国经济增长方式在改变（消费对经济的影响），产业结构趋好（第三产业贡献率不断增加），但不稳定（2007-2013年的三条曲线波动）。
②柱状图。柱状图包括簇形柱状图、百分比柱状图、堆积柱状图等。高考政治试题主要使用的是前两种。簇形柱状图一般用来表达单一类别不同项目之间的对比关系，有时也可进行不同类别项目比较。它的横坐标一般为不同的项目，纵坐标通常为数值或百分比。此类图形可以非常清晰地看到不同项目之间的差距和数值，从而找到解决问题的办法。读簇形柱状图要做到“五读五到”，即”读标题、读图例、读横轴、读纵轴、读柱”，这“五读”的关键是读各个柱的长短，要从长短的比较中找到项目之间的不同，回答问题要“五到”。比如图示3：2014年重庆第13题，此题要求回答的是：根据材料一，概括中俄贸易的特点。（6分）具体回答如下：与美、日、欧盟（横坐标表示的项目）相比，中俄贸易总量偏（较）