八年级物理力的作用是相互的2
沪科版八年级物理《力》课时练(含答案)
沪科版八年级物理《力》课时练（含答案）一、单选题1．关于力的下列说法，正确的是（）A．力的三要素是：大小、方向、单位长度B．物体不一定有形变才产生弹力C．力只能改变物体的运动状态D．地球对人造卫星施加了力的作用，同时人造卫星对地球也施加了力的作用2．将磁铁放在不同位置，让小球从斜面上滚下来，图甲中，小球做加速直线运动，图乙中，小球做曲线运动，这个实验说明了（）A．力的作用是相互的B．力可以改变物体的形状C．力是维持物体运动的原因D．力可以改变物体的运动状态3．下列有关力的说法正确的是（）A．力能脱离物体而存在 B．不接触的两个物体之间也可以产生力的作用C．一个物体也能产生力的作用 D．相互接触的两个物体一定产生弹力的作用4．下列数据中比较符合实际的是（）A．八年级物理课本的宽度约为28mm B．普通中学生步行的速度约为5m/s C．八年级学生的质量约为5×103g D．用手托起两个鸡蛋的力约为1N 5．生活中有许多谚语和歇后语都蕴含着丰富的物理知识，下列能够说明“力的作用是相互”的是（）A．啄木鸟打洞，全凭嘴硬B．小小秤砣压千斤C．一个巴掌拍不响D．磨刀不误砍柴工6．我国有端午节赛龙舟的习俗，在比赛过程中，使龙舟快速前进的力是（）A．船桨对水的作用力B．水对船桨的作用力C．水对龙舟的浮力D．龙舟所受的重力7．下列关于力的说法中正确的是（）A．力作用在坚硬物体的表面，不会产生作用效果B．鸡蛋碰石头，只有鸡蛋碎了，说明相互作用的力大小可以不相等C．不接触的物体之间，不会产生力的作用D．力是一个物体对另一个物体的作用8．如图所示的几种现象中，力可以使受力物体运动状态改变的是（）A．弓被拉开B．足球被踢开C．跳板被压弯D．竹子被拉弯9．图所示，是探究力的作用效果与哪些因素有关的实验。
小明用扳手拧螺丝，他用大小相等、方向相同的力作用分别在A、B两点，关于此实验，下列说法正确的是（）A．可以探究力的作用效果与力的大小是否有关B．可以探究力的作用效果与力的方向是否有关C．可以探究力的作用效果与力的作用点是否有关D．可以探究力的作用效果与力的大小和方向是否有关10．图所示实例中，主要说明力可以改变物体运动状态的是（）A．撑杆被运动员压弯 B．运动员拉弓使弓变形C．手将气球压扁 D．飞来的足球被运动员接住二、填空与作图题1．清明节会船是我市民间传统习俗。
苏科版物理八年级下册8.4 力的作用是相互的
8.4 力的作用是相互的
一．选择题（共12小题）
1．踢足球是广大青少年喜爱的运动，下列与踢球有关的说法正确的是（）A．踢球时，脚对球施加了力，球对脚没有力的作用
B．只要脚对球施加的力大小相同，其作用效果一定相同
C．踢出去的球在空中运动的过程中，没有受到任何力的作用
D．守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态
2．如图所示，甲、乙两队正在进行拨河比赛，经过激烈比拼，甲队获胜，下列说法正确的是（）
A．甲队对乙队的拉力大于乙队对甲队的拉力
B．甲队对乙队的拉力小于乙队对甲队的拉力
C．甲队受到地面的摩擦力小于乙队受到地面的摩擦力
D．甲队受到地面的摩擦力大于乙队受到地面的摩擦力
3．下面关于力的几种说法中，正确的是（）
A．石头砸鸡蛋时石头不受鸡蛋的作用力
B．重力的方向总是垂直向下的
C．越靠近门轴推门越费力，原因一定是力的方向不同
D．人坐沙发，沙发凹下去，这表明了力可以改变物体的形状
4．如图所示，公共自行车绿色标志由人、自行车和道路三个元素组成，寓意绿色出行．关于人在水平路面上骑车时三者间的相互作用，以下说法正确的是（）
A．路面受到人的压力
B．人受到路面的支持力
C．自行车受到路面的支持力
D．人和自行车都受到路面的摩擦力
5．“5•1”期间，各县市都在开展各种丰富多彩的健民活动，如图所示为凯里体育。
八年级物理下册《第七章-力》知识点总结
新人教版八年级物理下册《第七章力》知识点总结7.1力（F）1、定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
注意（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。
（2）单独一个物体不能产生力的作用。
（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。
2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。
力的作用效果有两个：(1)力可以改变物体的运动状态。
(运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变)。
举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球(2)力可以改变物体的形状举例：用力压弹簧,弹簧变形;用力拉弓弓变形3、力的单位：牛顿(N)4、力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。
它们都能影响力的作用效果。
5、力的表示方法：画力的示意图。
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。
7.2、弹力(1)弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。
(2)弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
(如压力，支持力，拉力)(3)产生条件：发生弹性形变。
(4)测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。
弹簧测力计（弹簧秤）的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
(5) 使用弹簧测力计的注意事项：A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。
（否则会损坏测力计）B、使用前指针要校零；C、被测力的方向要与轴线的方向一致；E、视线要与刻度线垂直。
7.3重力（G）1产生原因：由于地球与物体间存在吸引力。
2定义：由于地球吸引而使物体受到的力；用字母 G 表示。
3重力的大小：①大小叫重量（物重）②物体受到的重力与它的质量成正比。
③计算公式：G=mg 其中g＝ 9.8N/kg ,物理意义:质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛顿。
(完整版)八年级下物理知识点归纳
力的大小――――――――――线段长力的方向――――――――箭头的指向 力的作用点―――线段的起点（或终点） 其中：△x ＝x －x 0 表示弹簧的形变量。
一、力的基本概念： 第七章 力1、定义：力是的作用。
（用符号表示，力的单位是，符号：）2、力的作用是相互的： ①作用力与反作用力总是大小，方向 ，并且作用在②相互作用力总是同时产生，同时消失。
③相互作用的两个物体互为施力物和受力物。
3、力的作用效果有：一可以改变物体的，二可以使物体的改变。
其中运动状态的改变包括两种情况：一是物体运动 的变化，二是物体运动的改变。
4、力的、 和 都能影响力的作用效果，所以我们把它们叫力的三要素。
5、力的示意图：用一根带有的线段把力的三要素表示出来的方法。
二、弹力1、知道什么是塑性和弹性：2、什么是弹力？3、弹簧弹力的的大小：（胡克定律）在弹性限度内，弹力的大小与弹簧的伸长量成。
4、弹簧测力计的使用：使用前：1）、拉动弹簧：轻轻拉动几下，防止其卡住。
2） 、了解量程：知道测量力的最大范围（量程）是多少。
3） 、明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。
知道每一大格，最小一格表示多少牛（N ）。
4） 、校零：检查指针是否对齐零刻度线，若没有对齐，需要调节至对齐。
使用中：1）、不能超量程使用。
2） 、测力时，拉力要沿着弹簧轴线方向。
3） 、视线要与刻度盘垂直。
三、重力1、定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。
（一切物体受到的重力的施力物都是 ）2、重力的方向总是。
3、重力的大小（重量）：物体的重力与质量成。
G = mg其中： g = 9.8N / kg ，表示 1kg 的物体受到的重力是 9.8N 。
4、重心：物体上各部分重力集中效果的等效作用点。
1）物体上各部分都有重力；2）只有形状规则、质量分布均匀的物体，重心才在它的几何中心；3）重心不一定在物体上。
5、不同状态下物体重力的示意图：第八章运动和力一、牛顿第一定律1、对力和运动的认识发展历程：亚里士多德：力是使物体运动的原因；伽利略：物体不受力，将一直运动下去；笛卡尔：物体不受力，将作匀速直线运动。
八年级下册物理笔记
八年级下册物理笔记力1. 定义：力是物体对物体的作用。
(即：一个物体受到了力，一定有其它物体对它施加了力，没有物体就不会有力作用)2.作用效果：(1)力能改变物体的形状。
(如：弹簧橡皮筋的形变、铁球变铁饼变铁条等)(2)力能改变物体的运动状态。
(即：物体速度大小和运动方向的改变)(3)影响力作用效果的三要素：力的大小、方向和作用点。
3.单位：(1)主：牛顿(牛)(N)。
(2)规定：质量为1千克的物体在地球附近受到的重力为9.8N。
4.相互性：物体间力的作用是相互的。
(即：一个物体对另一个物体施力的同时也受到了另一个物体对它施加力的作用)5.作用点的找法：一般一个力的作用点在两物体的接触部分，重力、平衡力、合力、浮力的作用点在物体重心上。
6.力的示意图：沿力的方向画一条有向线段，并使力越大线段越长，线段的起点或终点都可以表示力的作用点。
如：画50N的推力和拉力。
弹力、弹簧测力计1.弹性：(1)定义：物体受力时发生形变，不受力时又能恢复原来状态的性质。
(弹簧)(2)限度：弹性物体受力形变后还能复原的最大范围。
(3)塑性：物体受力形变后不能自动恢复原来形状的性质。
(4)方向：与形变的方向相反。
(5)常见：压力、支持力、拉力。
2.弹力：(1)定义：物体由于发生弹性形变时而产生力。
(2)单位：牛顿(N)。
(3)产生：弹性形变时而产生的。
3.弹簧测力计(弹簧秤)：(1)用途：测力的工具。
(2)制造原理：在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。
(工作原理)(3)使用前的观察：量程、最小分度和拉力回零。
(4)使用时注意：A.弹簧秤匀速直线运动。
B.待指针稳定后读数。
C.读数视线与指针相平。
D.记录数字后面写牛顿。
4.力的分类：弹力、场力和摩擦力。
重力1.万有引力：宇宙间任何两物体存在的相互吸引的力。
(重力来源于万有引力)2.重力：(G)(1)定义：地面附近由于地球吸引而使物体受到的力。
(简称物重常叫重量)(2)单位：牛顿(N)。
教科版八年级物理教案：7.2力的描述
教案：7.2 力的描述一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的表示：用力的图示来表示力的三要素，即大小、方向和作用点。
4. 力的单位：牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s²的加速度。
5. 重力的概念：地球对物体施加的力，其大小与物体的质量成正比，方向总是竖直向下。
6. 摩擦力的概念：两个相互接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
二、教学目标1. 了解力的概念、作用效果和表示方法，掌握力的三要素。
2. 掌握重力和摩擦力的概念，能够分析生活中有关重力和摩擦力的现象。
3. 能够运用力的知识解释一些简单的物理现象，提高学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解力的作用效果，掌握力的表示方法。
2. 重点：掌握力的三要素，能够运用力的知识解释生活中的物理现象。
四、教具与学具准备1. 教具：力传感器、弹簧测力计、重物、斜面等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，思考桌子对课本施加了哪些力。
2. 概念讲解：力的概念，力的作用效果，力的表示方法。
3. 演示实验：用弹簧测力计测量课本受到的力，让学生直观地感受力的作用效果。
4. 课堂讨论：让学生举例说明力的作用效果，如拉扯物体、推动物体等。
5. 练习题：让学生运用力的知识分析生活中的物理现象，如跳绳时手对绳子的力等。
6. 重力和摩擦力概念讲解：通过实例讲解重力和摩擦力的概念。
7. 课堂讨论：让学生举例说明重力和摩擦力的作用效果，如拿物体时手对物体的摩擦力等。
8. 课后作业：布置一道运用力的知识解释生活中物理现象的题目。
六、板书设计力的概念、作用效果、表示方法力的三要素：大小、方向、作用点重力：地球对物体的作用，与质量成正比，方向竖直向下摩擦力：两个相互接触的物体，在相对运动时产生的阻碍相对运动的力七、作业设计1. 踢足球时，为什么用大力不一定能踢远？答案：因为力的方向和作用点也会影响力的作用效果。
《力的作用是相互的》示范公开课教学设计【初中物理苏科版八年级下册】
《力的作用是相互的》教学设计教学目标（1）了解力的作用是相互的。
（2）知道施力物体在施力的同时也受到受力物体对它的力的作用。
（3）经历根据实验或生活中的相关现象归纳总结反作用力的过程。
（4）乐于探究生活中的相关现象与相关物理知识的联系，乐于用物理知识解释生活中的相关现象。
教学重难点教学重点：力的作用是相互的教学难点：力的作用是相互的课的类型新授课教学方法讲授法、演示法、谈话法教学用具多媒体课件教学过程引入新课教师活动：播放视频《A380起飞》。
教师活动：播放视频《嫦娥4号发射》。
教师口述：从视频中我们可以看到。
飞机起飞前滑跑时，空气喷气发动机将气体向后喷出，施力物体是飞机，受力物体是喷出的气体。
飞机是怎样获得前进的运动的呢？火箭发射时，火箭将喷气向下喷出，施力物体是火箭，受力物体是喷气。
火箭是如何升起的呢？讲授新课教师活动：播放视频《物体间力的作用是相互的》。
教师活动：将两个弹簧测力计的挂钩挂在一起，然后向相反的两个方向对拉，让学生观看两个测力计的示数。
师生活动：对视频和演示实验作定性总结。
一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。
教师活动：分析喷气式飞机起飞前滑跑时获得推力的过程，及火箭获得推力的过程。
飞机起飞前滑跑时，飞机将喷气喷出的同时，喷气也给飞机一个力的作用，这个力的方向向前，从而推动飞机前进。
火箭发射时，火箭将喷气喷出的同时，喷气也给火箭一个力的作用，正是这个力使得火箭前进。
教师活动：展示茶杯放在桌子上的图片。
让学生分析茶杯对桌子的作用力，和桌子对茶杯的作用力。
学生活动：讨论并举手回答老师所提问题。
杯子由于受到重力，会对桌面产生压力的作用，同时桌面对杯子也有产生一个支持力的作用效果。
教师活动：播放视频《蹦极》，并让学生分析人与蹦极绳之间的相互作用力。
学生活动：讨论并举手回答老师所提问题。
人由于受到重力会对蹦极绳产生拉力的作用，同时蹦极绳对人也产生拉力的作用。
人教版八年级下册物理 第七章 力的作用是相互的
2．“女排精神”永远值得我们学习。如图所示，中国女排以11战全 胜的战绩获得第13届国际排联女排世界杯冠军，第十次在世界三大 赛（奥运会、世锦赛、世界杯）登顶。下列对运动员发球情景的分 析正确的是（ C ）
C．发球时，排球由静止变为运动，说明 力能改变物体的运动状态 D．发球时，排球飞出去说明手给排球的 作用力大于排球给手的反作用力
2．“女排精神”永远值得我们学习。如图所示，中国女排以11战 全胜的战绩获得第13届国际排联女排世界杯冠军，第十次在世界 三大赛（奥运会、世锦赛、世界杯）登顶。下列对运动员发球情 景的分析正确的是（ ）
A．发球时，手对排球施加力，排球对手 没有施加力 B．发球时，手先对排球施加力，然后排 球再对手施加力
3.俗话说“以 如图所示，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力 等于 （选填“大 于”“等于”或“小于”)鸡蛋对石头作用力的大小。
4．小明用100N的拉力，作用在小车上的A点，沿与水平方 向成30°角斜向右上方拉车，请在图中画出此拉力的示意图。
F=100N 30°
2.一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的作用力。 3.施力物体同时也是受力物体。 4.物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。
课堂小结
力的作用是 相互的
一个物体既是施力物体同时也 是受力物体
相互作用的两个力大小相等，方向相反，在 同一直线上，同时产生，同时消失。
随堂训练
1．人推车前行，人对车有推力作用，同时，车对人也有 推力作用，这两个力的三要素（ D ） A．完全相同 B．大小和方向都不同，作用点相同 C．大小、作用点相同，方向相反 D．大小相同，方向和作用点都不同
第七章 力
力
第2课时 力的作用是相互的
力的作用是相互的(课件)
所以选D
B．磁体与铁块之间的作用力可以相互接触也可以不接触，B错误；
C．物体间力的作用是相互的，磁体对铁块施力的同时，磁体也受到了铁块的吸引
力，所以磁体会吸引铁块，铁块也会吸引磁体，C错误；
D．磁体吸引铁块的力与铁块吸引磁体的力是相互作用力，大小相等，D正确。
课堂练习
6. 如下图，一架国航由成都飞往广州的波音客机的机载 雷达罩在数千米高空被小鸟撞出一个大凹洞，机组人员处置 得当，事件未造成人员伤亡．下列关于小鸟和飞机相撞时的
根据“力的作用是相互的” 可知，
甲与乙同时会受到一个大小相等、方向相
反、在同一直线上的作用力，所以会同时
相对离开。
所以D正确.
一、 力的作用是相互的
读一读
奇思妙想
小明梦见他和小华被困在一个结冰的池塘中间，他们 的小船停在非常光滑的冰面上，由于没有摩擦，他们无法 推动小船。后来，他们想出了一个奇妙的方法——把行李 向后扔出去（如图所示），小船居然运动起来了！正当他 们欢呼雀跃的时候，小明醒了。
想一想
火箭为什么能够 把神舟十四号载人飞 船送入太空？
第4节 力的作用是相互的
2 学习新课
一、 力的作用是相互的 想一想
你赞成谁的观点？你能列举哪些实例来进一步证实这种观点？
一、 力的作用是相互的
活 动 8.7 物体在施力的同时是否也受力
实验1 如图所示，用手指压铅笔尖，你的手指有什么感觉？ ①手指压铅笔时，谁对谁施加了力？力的方向？ 手指对铅笔有向下的作用力. ②手指会感觉到疼，说明谁对谁施加了力？ 方向？ 铅笔对手指有向上的作用力. 结论：这一现象说明了_手__在__施__力___的__同__时__也___会__受。力
C．此时弹簧测力计不能测量物重，但是可以用来测拉力，所
苏科版八年级物理下册第八章四、力的作用是相互的学案
苏科版八年级物理下册第八章四、力的作用是相互的学案一、设计意图二、教学目标1. 让孩子们了解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让孩子们通过实践活动，体验力的相互作用，理解力的作用是相互的。
3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解力的概念，体验力的相互作用。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、海绵、小车等。
2. 学具：每人一份力的小卡片，记录力的作用情况。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）：通过"力的传递"游戏，让孩子们感受力的作用。
每个孩子手持一个气球，通过传递的方式，让气球在孩子们之间传递，感受力的传递过程。
2. 实践活动（10分钟）：通过"力的作用"游戏，让孩子们体验力的相互作用。
将孩子们分成若干小组，每组提供一个海绵，让孩子们用力的方式，使海绵发生形变，感受力的作用。
3. 探索活动（10分钟）：通过"小车竞赛"游戏，让孩子们发现力的相互作用规律。
每个孩子驾驶一个小车，通过力的作用，使小车前进，观察并记录小车行驶的情况。
六、活动重难点重点：让孩子们通过实践活动，体验力的相互作用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们用画笔记录下自己在活动中的发现，这不仅能够帮助他们巩固所学知识，还能够激发他们的创造力。
同时，我还计划开展力的主题系列活动，让孩子们在更多的实践中，深入理解力的概念。
通过本次活动，我发现孩子们对力的相互作用有了更深入的理解，他们在实践活动中的表现也让我感到欣慰。
然而，我也认识到，在活动中，有些孩子的参与度不高，这需要在今后的教学中，更加关注每个孩子的学习情况，激发他们的学习兴趣。
重点和难点解析：热身活动中的"力的传递"游戏，我选择了气球作为传递力的工具，因为气球容易形变，孩子们可以通过力的大小和方向，控制气球的运动，这样他们就能更直观地感受到力的作用。
2022年苏科版八年级物理下册《力的作用是相互的》同步练习(含答案)2
第八章力第4节力的作用是相互的一、单项选择题1．以下各图中反映力的作用效果是用来改变物体运动状态的是〔〕A． B．C．D．【答案】D【解析】力可以改变物体的运动状态，力可以改变物体的形状；A是拉力改变了弹簧的形状；B是压力改变了跳板的形状；C是拉力改变了弓的形状；D是磁铁对小铁球的吸引力改变了小铁球的运动状态，选D。
2．以下是我们生活中可以见到的几种现象：①撑杆跳高运发动将撑杆压弯；②篮球撞在篮球板上被弹回；③将橡皮泥捏成各种小动物；④苹果受重力作用加速下落。
在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是〔〕A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】C【解析】力可以改变物体的运动状态和形状。
①撑杆跳高运发动将撑杆压弯，是力改变了物体的形状；②篮球撞在篮球板上被弹回，是力改变了物体的运动状态；③将橡皮泥捏成各种小动物，是力改变了物体的形状；④苹果受重力作用加速下落。
是重力改变了物体的运动状态；故②④是受力而改变物体运动状态的，选C。
3．关于力的概念，以下说法正确的选项是( )A．力是物体对物体的作用B．一个物体受力时，它一定与其他物体相互接触C．彼此不接触的物体之间不可能有力的作用D．彼此接触的物体之间一定有力的作用【答案】A【解析】力是物体间的相互作用，故A正确；相互接触的物体之间不一定有力的作用，不相互接触的物体之间可能存在力的作用，如重力、磁力，故BCD错误，应选A。
4．游泳时手和脚向后划水的力与水向前推手和脚的力，它们大小相等，方向相反，在一条直线上，因此〔〕A．它们是一对平衡力B．它们不是一对平衡力C．它们的作用效果互相抵消D．以上说法都是错的【答案】B【解析】根据“手和脚……划水的力与水……推手和脚的力〞可知，此题考查相互作用力的判断，根据相互作用力的概念进行分析．游泳时手和脚向后划水的力与水向前推手和脚的力，施力物体和受力物体是互换的，虽然大小相等，方向相反，作用在一条直线上，但分别作用手和脚与水上，是一对相互作用力，故B正确．应选B．5．踢足球是广阔青少年喜爱的运动，以下与踢球有关的说法正确的选项是〔〕A．踢球时，脚对球施加了力，球对脚没有力的作用B．脚踢球时，脚先对球施力使球飞出，然后球对脚施力使脚疼痛C．用力踢球时一脚踢空，此时只有施力物体，没有受力物体D．守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态【答案】D【解析】A、踢球时，脚对球施加了力，由于物体间力的作用是相互的，故球对脚有反作用力；故A错误；B、相互作用力是同时产生的，所以脚对球施力的同时，球也对脚施力，故B错误；C、力是物体对物体的作用，所以一个力产生，有施力物体，一定也有受力物体，故C错误；D、守门员使球停下来的过程中，球由运动变为静止，所以力改变了球的运动状态，故D正确；应选：D。
力的作用是相互的
力的作用是相互的
在许多方面，力的作用是相互的。
无论是物理学、工程领域还是日常生活中，力都是相互作用的一种表现形式。
在物理学中，牛顿第三定律指出，任何两个物体之间的相互作用力都是相等且相反的。
这意味着当一个物体施加力在另一个物体上时，另一个物体也会以相等大小的力作用在前一个物体上。
例如，当我们用手推一辆车时，我们感受到的反作用力会使我们的手感到车辆的阻力。
这种相互作用的力使得我们能够驱动车辆前进。
在工程领域中，相互作用的力也是常见的。
例如，在建筑物的结构设计中，力的相互作用是至关重要的。
如果一个小型建筑物受到风力的作用，那么建筑物的结构必须能够承受和抵消这种力的效果，以保持稳定和安全。
同样，桥梁的设计也需要考虑到车辆和行人对桥梁的重力作用以及桥梁对它们的支持作用。
此外，在日常生活中，力的相互作用也是普遍存在的。
例如，当我们敲打一个物体时，我们的手会感受到物体对我们的反作用力。
同时，推动一辆坐满乘客的自行车也需要我们施加足够的力来克服地面和风的阻力。
总之，力的相互作用在物理学、工程领域和日常生活中都具有重要的作用。
任何两个物体之间的相互作用力都是相等且相反的，这种力的相互作用使得物体能够相互影响并产生运动或变形。
八年级物理第8章 力 第4节 力的作用是相互的江苏科技版知识精讲
初二物理第8章力第4节力的作用是相互的江苏科技版【本讲教育信息】一. 教学内容：第8章力第4节力的作用是相互的本章复习二. 重、难点：A重点：1. 力的作用是相互的2. 力的作用效果3. 力的三要素4. 力的示意图5. 本章的复习B难点：1. 力的作用是相互的2. 力的示意图3. 本章知识体系的建构三. 知识点分析（一）力的概念1. 力是物体对物体的作用。
A. 发生力的作用的时候，一定有两个物体，其中一个叫施力物体，另一个叫受力物体。
B. 力的作用可以是直接的也可以是间接的。
如：手压弹簧，手拉绳子，马拉车等是直接作用；而地球吸引地面附近的物体，磁铁吸引铁类物质等是间接的，即不是直接接触的。
2. 力的作用效果有两种：①是使物体的运动状态发生改变②是使物体发生形变反之；当物体发生形变或运动状态改变时，可以判断物体受到力的作用。
3. 力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。
物体的受力情况可以用力的示意图表示。
4. 力的作用是相互的。
（二）本章的知识结构与知识导学1. 本章以“力”为载体，通过对不同类型力的观察和研究，感受力的存在及它们的区别，进而领会力可以使物体发生形变也可以使物体的运动状态发生改变。
2. 本章从生活中最常见的形变现象出发，先探究弹力、重力，再探究摩擦力，进而再学习力的作用是相互的。
使我们的学习更符合同学们的认知规律。
3. 本章学习的摩擦力，与人类生活息息相关。
通过对本章的学习，我们会感受到物理知识除了与生活现象有关外，还与社会热点问题——水翼船、气垫船、磁悬浮列车等有关，学习过程中要特别注意“科学·技术·社会”之间的联系。
知识结构：1. 力的概念A. 定义：力是物体对物体的作用；物体间力的作用是相互的。
B. 力的作用效果：①力可以改变物体的运动状态；②力可以使物体发生形变C.力的单位是：牛顿简称：牛，符号：ND. 测量：用弹簧测力计a. 原理是：在一定范围内，拉力越大弹簧被拉得越长b. 使用方法：①注意量程与分度值②使用时不能超过量程③校正零点④视线要与刻度盘垂直E. 力的三要素：力的大小、方向、作用点F. 力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力的（三要素）方法2. 力的种类①弹力A. 物体发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
教科版八年级物理下册知识点
教科版八年级物理下册知识点教科版八年级物理下册知识点第一章：力与运动1、力的定义和性质：力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。
力可以改变物体的形状和运动状态。
2、力的单位是牛顿（N），一个普通的成年人的体重约等于质量是700N。
重力是地球对物体施加的力，方向总是竖直向下。
3、二力平衡：物体在受到两个大小相等、方向相反、作用在同一直线上的两个力作用时，将保持静止或匀速直线运动状态。
4、摩擦力：摩擦力是两个表面接触的物体，当它们发生相对运动时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力。
第二章：压强与浮力1、压力：垂直作用在物体表面上的力，方向总是垂直于物体的表面。
压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。
2、压强：压强是表示压力作用效果的物理量，其定义为单位面积上受到的压力。
3、浮力：浮力是物体受到液体或气体对其向上托的力。
浮力的方向总是竖直向上的。
4、浮沉条件：物体的浮沉条件取决于浮力和重力的大小关系。
当浮力大于重力时，物体会上浮；当浮力等于重力时，物体会悬浮；当浮力小于重力时，物体会下沉。
第三章：光学与声学1、光的传播：光可以在真空中传播，也可以在透明介质中传播。
光沿直线传播，当光线通过介质时，会发生折射、反射和衍射等现象。
2、光的反射：当光线遇到介质分界面时，会有一部分光线改变传播方向，返回原介质中，这就是光的反射。
3、光的折射：当光线从一种介质进入另一种介质时，传播方向会发生改变，这就是光的折射。
4、声音的产生与传播：声音是由物体的振动产生的，可以通过气体、液体和固体等介质传播。
声音的传播速度与介质的温度和密度有关。
5、音调、响度和音色：音调是声音的高低，响度是声音的强弱，音色是声音的品质。
第四章：热学与电磁学1、温度与热传递：温度是表示物体冷热程度的物理量，热传递是物体之间热量的转移。
热传递的方式有传导、对流和辐射。
2、物体的内能：物体内所有分子动能和分子势能的总和称为物体的内能。
改变物体内能的方式有做功和热传递。
八年级物理第五章第一节第二节知识点
第五章熟悉而陌生的力第一节力知识点一：力的概念：力是物体对物体的作用，一个力的作用总是跟两个物体相互联系（一个是施力者，一个是受力者），单独一个物体不能产生力的作用，如果离离开物体就不会有力的作用，即力是物体对物体的作用，离开了物体，力是不存在的。
力的概念：物理学中，通常把物体之间的推拉提压排斥吸引等叫做力的作用。
力的性质：1.力是物体对物体的作用，2.力的产生不能脱离物体，当发生力的作用是，总有两个物体存在。
一个物体施加力，叫施力物；另一个物体受到力的作用，叫受力物。
3.不直接接触的物体之间也能发生力的作用。
4.彼此接触的物体之间，如果没有推拉提压等作用，也不会产生力。
5.施力物与受力物是同时成对出现的，不可能只有施力物，而没有受力物。
知识点二：力的作用是相互的：一个力必然涉及两个物体，一个是施力物，一个是受力物。
施力物对受力物施力的同时，也受到受力物对它的作用力。
也就是说：物体间力的作用是相互的。
性质：物体间力的作用相互的。
一个物体对另一个物体施加作用力的同时，这个物体也受到另一个物体的作用力。
相互作用力之间的关系：相互作用力的大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，分别同时作用在相互作用的两个物体上。
1.力是物体对物体的作用2.物体间的力的作用是相互的。
3.一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式：一是有物体直接接触作用，一种是物体间的非接触作用4.物体间力的相互作用同时产生，同时消失，没有先后之分。
知识点三：力的作用效果：1.力可以改变物体的运动状态，2.力可以使物体发生形变运动状态改变包括：物体由静止到运动，由运动到静止，物体运动快慢和方向的变化。
力的作用效果有时候表现为其中一种，有时候表现为两种都有。
第二节怎样描述力知识点一：力的三要素：力的大小方向作用点。
其中一个因素的变化，力的作用效果也将会变化。
两个完全完全相同的力必须是三要素完全相同。
力的单位牛顿简称牛符号N1N=用手托起两个鸡蛋所用的力知识点二：力的示意图：从受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的形式叫力的示意图。
8年级物理苏科 版下册教案《力 的作用是相互的》
八年级物理苏科版下册《8.4 力的作用是相互的》教学设计教材分析《力的作用是相互的》这一节是初二物理的重点章节之一，在这一节里，教材是在学生认识到物理学中的力指的是物体对物体的推或拉的作用的基础上，进一步举等例子说明物体间力的作用是相互的。
学情分析：学生刚刚学习过重力、摩擦力，对力的基础知识已经有些了解。
但是学生对力的了解大部分都只是感性认识，有待于上升为理性高度。
本节课具体主要是让学生体验力的性质—里的作用是相互的，虽然有点难理解，但生活中实例比较多，学生可以通过生活亲身体验，建立在实践基础上也是比较容易掌握的。
教学目标：（一）知识与技能1．进一步理解力是物体对物体的作用。
2．通过对多个实验的归纳，认识力的作用是相互的。
（二）过程与方法在认识力的作用相互性的过程中，通过对大量实验现象的观察、分析、归纳，发现隐藏在事物中的规律，体会从具体到一般再到具体的物理学的思想方法，从而发展学生的分析概括能力和应用知识能力。
（三）情感、态度与价值观1．通过探究，体会到客观地认识事物、揭示事物的本质的快乐。
2．通过物理知识的应用，激发学生物理的兴趣,认识物理在社会生活中的重要性。
教学重点难点重点：认识物体间力的作用的相互性难点：相互作用力的特点教法及学法指导教师引导学生观察生活现象及实验探究，通过思考、讨论、分析，归纳简单的科学规律，并尝试将新知识再应用于生活中。
课型新授课教学准备多媒体教学仪器，Powerpoint课件，火箭升空视频，跳水视频，汽车悬浮视频，气球，细的铜丝，胶带，细管，小车2个，圆柱体强磁铁2个，条形磁铁和铁棒各1个，演示弹簧测力计2个，四轮滑板2个，排球，起跑器，拖把2个，新扫把2个（红绿色各1个）。
教学过程实验5 视频“跳水”，人对跳板施力吗？人受到跳板施加的力吗？以上现象中虽然力的种类不同，力的作用产生时有无共同点？板书：列举上述每个实验中施力及受力物体并归类，找出产生力时的共同规律。
八年级物理力和力的作用是相互的2
运动员 大象 鱼翁 推土机
分析与论证：
举起 压 拉起 推
杠铃 跷跷板 鱼网 泥土
物体
作用
物体
力是看不见摸不着的，但我们却可以根据力产生的作 用效果来感受力的存在。那力又能产生哪些作用效果 呢？
3、重难点的突破方法： 为了能使学生可以系统的掌握力的作用效果与哪些因素有关，我先由风吹小树引入，看不见的东西我们可以 从效果上去感知，然后让学生观察他们感兴趣的图片，动画（篮球和足球方面的）。而且在播放动画前我会 给学生一些提示，告诉学生注意观察什么，以发挥老师的引导作用。
本节内容是在前面学习了弹力，重力，摩擦力的基础上的一个上位学习，对力进行一个更深层的 概括，包括认识力的概念和本质，力的作用效果以及力的三要素等等。本节内容是本章的中心， 是对所有概念的一个总结，本节和生活的联系也非常紧密，如在我们生活中有很多事例可以反映 “力的作用是相互的”这一概念。这些正反映了新课标的“从生活走向物理，从物理走向社会” 的基本理念。学好本节不仅可以对前面的弹力，重力等产生更深的理解，而且也为下面的压力， 浮力以及二力平衡和力和运动的学习打下基础。
F=10N
二、目标的设定 根据本节课在新课标和教材中的作用和地位，确立了以下教学目标：
（1）知识目标：①通过对一些图片的观察和分析，使学生理解什么是力，和力的作用效果。 ②知道什么是运动状态的改变。 ③通过一些动画的分析，感知力的作用效果，从而知道力的三要素。 ④会用示意图的方法表示力的三要素，要知道力的作用是相互的。 （2）智能目标：通过思考和实验，初步培养学生探究问题的能力，也通过对图片的观察，锻炼学生的观 察能力。 （3）情感目标：通过一些动画教学激发学生的爱国主义情操和努力学习的奋斗意识。
2、本节知识点与前后知识点的联系：
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将船撑离 岸边
力是 一个物体对另一个物体的作用 。
怎样判断物体受到力的的作用?
观察图片：
排球运动员击球,排 球的 运动方向 发 生了改变，这是因 为排球受到 力 的作用。
海绵 形状 发生 的改变，它受 到了力的作用。
自由下落的小球运 变 快 ，因为小球 受到 重力 的作 用。
从桌上滚下的小球运 动方向发生了 改变 ， 因为小球受到 重力 的作用。
打抢时的反作 用力.mpg
说明力的作用是相互的
看了我国自行制造的新型运载火箭把我们的 神州号飞船送入太空的壮观场景，每一个中 国人都会感到自豪。这是运载火箭产生的巨 大推力使飞船在很短时间里获得一个高速度， 冲出了大气层，这是力产生的效果的显示， 那么，这个力是谁给它的呢？ 由于火箭对向下喷的燃气有个 向下的推力，物体间力的作用 是相互的，所以火箭还受到燃 气对它向上的推力。
力的作用效果与力的 大小、方向、 作用点有关。 四、力的三要素：大小、方向、作用点
能不能说力越大作用效果越明显呢？
8-动画-08力的三要素和力 的图示.mpg
带箭头的线段 五、力的示意图：
线段的起点 → 箭头指向 → 线段的小.
你能画出从空中落下的小球所受重力 的示意图吗？
一个物体对另一个物体有力的作用时， 另一个物体也对这一个物体也有力的作 用。 也就是说，甲物体对乙物体有一个力， 同时乙物体对甲也有一个力。 ①学生右手拍击左手，感受一下两只 手有什么感觉，说明了什么？
力的作用是相互的
我们观看下面一段动画：
8-动画-10作用 力与反作用力小孩跳船.swf
水面上的两个 小船.swf
形变-玻璃瓶的 微小形变.mpg
探究影响塑料尺的形状改变的因素
B A
四、力的三要素及力的示意图
1、使塑料尺向下弯曲，施力的方向应 向 下 （上/） 2、使塑料尺弯曲程度相同，力作用在 哪点较省力？ A （A/B）
探究影响塑料尺的形状改变的因素
B A
四、力的三要素及力的示意图
3、使塑料尺向下弯曲的程度大一些， 应 增大 （增大/减小）作用在A点的力 结论：力的作用效果与力的 方向、作用点有关。 大小、
用脚尖踢球，足球受到力的作用 改变足球的运动状态从而飞出去， 那么此时你的脚有什么感觉呢？ 疼痛 脚感觉疼痛是因为 脚受到了球的作用力
将载有条形磁体的小车释放后，小车 将 相互远离 。
8-动画-11作用力与反作 用力-磁铁推动小车.swf
将载有条形磁体的小车释放后，小车 将 相互靠近 。
说明力的作用是相互的
②手指压铅笔时，手 指有什么感觉？疼痛 手指感觉疼痛是因为 手指受到了铅笔的作 用力
说明力的作用是相互的
③小华穿着旱冰鞋用力推墙时，她自己 将如何运动？ 说明力的作用是相互的
力的相互作用.swf
小华穿着旱冰鞋用力推墙时，她自己 将 后退
④小明游泳时手向后划水，水对小 明将怎样？
④小明游泳时手向后划水，水对小 明 有向前的推力 。 说明力的作用是相互的
总结：
⒈力是物体对物体的作用
⒉力可以改变物体的形状；力能改变物 体的运动状态。（力的两个作用效果）
3、力的三要素： 大小、方向、作用点 带箭头的线段 4、力的示意图： 5.力的作用是相互的。
；/ 男士养生 ；
演示了壹下,告诉了她们如何使用,四美可都是中阶女圣人,实力强大无比,接受能力也不是壹般の强,很快就掌握了用法.当她们和根汉用这个手聊器取得联系时,也惊叹不已,这里の人类の发明能力确实是太强了,这种东西都能搞出来.四美放心の进入了会所,去享受那些豪门女人才能享受の 服务了,当然根汉是不会允许她们叫男人の...而根汉,也没有再隐身了,独自壹人走在了这宽阔而又奢华の大街上,看着周围の壹座座高楼或者是别具壹格の壹家家大店铺.（正文贰贰玖贰轩辕城）贰贰玖叁机甲人轩辕城の现代化水平,远远超过了根汉の预料,这里の交通,城市建设,建筑分布, 治安情况,卫生环境,商业开发,都足以令根汉感到惊叹.这里比地球实在是高级太多了,就拿交通来说,这里几乎是不堵车の,而且也不存在什么红绿灯.因为这里の车子,不是地球上の那种车子,这里の车子早在几千年前便已经实现了无人驾驶了.人只需要往车里面の控制界面,直接语音说出你 要到达の目の地,车子の控制系统便会对接地网,实现全自动行驶.而且这里の街道建设,甚至都是基于地网建设の,每年哪里要铺设多少路,哪块路段有损坏,都会对接地网,全部由地网实现全信息化.另外这里の工程建设,以及道路施工,地面维护,等等重体力活,已经在几千年前便完全由全自 动の机甲代替了.人类已经不需要干这些活了,全部交给高级机甲去做了,根汉走了壹会尔,也见到了壹队巡逻の机甲.这种机甲,其实外观和人类差不多,外面身着白色の薄薄の像是硅胶壹样の衣服,身高和人类差不多,也有人类の五观,只是显得有些别扭,不像是自然形成の.脑袋是由仿真材料 制成の,而且人们可以根据这些机甲人の帽子上面の[读].那个按钮来判断这机甲人の种类.同时,这些机甲人の体内,手臂和腿中,都安装了像能量炮壹样の东西,可见这是壹个执法小队,必要の时候是拥有执法の权力の."陌生人..."就在根汉看着这壹队机甲人の时候,对方突然口吐机械声,似 乎是认出了自己不是这壹片の常住人类,准备上前来询问.根汉立即身形壹闪,瞬移离开了那里,避开了那壹队机甲人."报告地网,在五七零片区,发现不明人士,请彻查此人身份..."机甲人小队の队长,自动向地网发出信号,准备连接地网,将根汉の图像给传送到地网中去."丫の,还真麻烦,本少 还不想出名呢..."根汉有些头痛,这里の机甲人太发达也不太好,竟然认出了自己是陌生人,还准备上报.他没有办法了,只能是再次瞬移回来,出现在这只机甲人小队の身后,壹道寒光闪过,切掉了这些机甲人大脑中枢の壹条主要线路,令这些机甲人停在了原地无法再工作了.之所以知道这条主 要线路,因为丽娜知道这些,根汉自然也就知道了,顺利の将这队机甲人,大概五位机甲人,收进了自己の乾坤世界,准备留着以后带回地球."还真是有些特别呀..."根汉苦叹了口气,看了看这四周,没有人发现刚刚他の动作.他立即走远了壹些,继续在这大街上闲逛,只是他并不知道,因为刚刚他 の壹个小动作,引起了地网中心の反应....轩辕城地网大厦,第五号办公楼内.工程员林纳德,手里の饮料壹哆嗦,全部倒在了自己面前の虚空键盘上面.因为没有实体の键盘按键,只需要用手指在虚空中画几下,便能操控在他面前の,十几台机器."机甲人呢?"林纳德睁大了眼睛,发现在自己の其 中壹台机器の屏幕上,已经没有了那壹小队の机甲人の位置显示了,而且壹切信息都没有了.他立即在身前快速の输入了壹堆の指令,最后都是无疾而终,没有那五个机甲人の任何信息了,也无法再联系上了."诺阿壹号...""诺阿二号...""请回答,请回答!"林纳德呼唤了好久,也没有联系上那诺 阿小队,诺阿壹号到五号,都没有任何の回应.如今这片大陆上の机甲人,早就达到了那种高度の意识度了,灵敏度极高,这壹下子突然消失了,令林纳德感觉到了事情の严重程度.他赶紧起座,壹路狂跑到了,自己の主管上司の办公室面前.可是刚到办公室外,他就听到了壹阵怪异の声音,似乎是 有点"啪."の声音."这个该死の家伙!"林纳德哪里不知道那里面是什么声音,这要在往常,壹定在外面偷.听壹番,可是现在却是气不打壹处来.这种关键时候,那个死东西,竟然在和部门の女主管,在胡搞,简直就是浪费宝贵の时间.机甲人在轩辕城の地位很高,因为他们可以做很多事情,而诺阿 小队,事实上才研发出来没多久,那壹套最新の人体识别系统,才是刚刚装上去在试验当中の.可是没想到,现在竟然出事了,这可是壹件头等大事.万壹被地网装备研发部追究起来,后果不堪设想,自己可能会被处以渎职罪,有可能要被发朽到荒芜の星域去做苦力,这简直太可怕了."怎么办怎么 办,咱不要..."林纳德气の脑子都快炸了,他赶紧走远了壹些,拿出了自己の手聊器,试着联系自己の这个该死の主管,希望能够打断他の好事."混蛋!竟然不在线!"林纳德快气炸了,他实在是没办法,拍了拍自己の脑袋,走到了主管の办公室门外,按响了外面光门上の声键."该死!谁来坏咱の好 事!"此时那肥大叔,正爽の冒泡,突然听到声音,吓得直骂人.部门里の人都知道,他和这女主管有壹腿,没事就有可能在这里来上壹发,壹般这时候部门の人是不敢来打扰自己の."庞主管,您在里面吗!出大事了,诺阿小队不见了!"林纳德自然也听到了里面那肥主管の骂声,心里暗骂了壹番,但是 也没办法,只能是硬着头皮继续喊,还故意将声音拉长了壹些."什么!"肥主管壹哆嗦,腰.股壹麻,直接就不行了.赶紧将身上の女主管拉开,然后对她说："你快点穿好衣服...""死鬼,光顾你自己了!"中年女主管挺有姿色の,但是此时却是满眼の怨气,壹边抹了抹身子,壹边抱怨道："这个该死の 林纳德,他是不想干了吗!""小心咱送他去跑腿!""好了,你别哆嗦了,赶紧穿好衣服,躲到那边柜子里!"肥主管拉了她壹把,对她说,"这八零后少林方丈装备部の机甲人不成,除非是疯了!"女主管倒是有些不以为然,以为纯粹是那该死の林纳德捣の鬼,那个小鬼头每回见自己都眯眯眼の,壹看就 不是什么好东西.（正文贰贰玖叁机甲人）贰贰玖肆皇城"别废话了!"肥大叔有些不爽,这女人废话真多,竟然拿自己の前程开玩笑.她可不知道这个诺阿小队,五个小小の机甲人,对自己来说意味着什么.上面不仅仅只有壹套全新の装备在测试,还有另外の几套武器攻击装备,也处于试验の阶段, 若是研发成功了自己可能官升两三阶.可若是失败了,或者说是失踪了,那后果不堪设想....正在街上闲逛の根汉,此时却浑然不知,自己闯下了这么大の祸,正牵动着不少人の神经.轩辕城就像是科幻电影中の那些传说中の现代城市,甚至比地球上の那些科幻电影中の还高级多了,在这样の地 方逛街,确实是有种很渺小の感觉.几乎这里の人们,都不怎么