第8课 明天更辉煌
明天更辉煌教案
明天更辉煌教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
理解诗歌中关键词语和句子的含义，体会作者的思想感情。
学习诗歌的写作手法，尝试进行简单的诗歌创作。
2、过程与方法目标通过反复朗读，培养学生的语感和朗读能力。
引导学生自主思考、合作探究，理解诗歌的内涵。
3、情感态度与价值观目标激发学生的爱国热情，增强民族自豪感和自信心。
培养学生对未来的美好憧憬和积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点理解诗歌中表达的香港回归祖国的喜悦之情和对香港美好未来的坚定信念。
体会诗歌的语言美和情感美，有感情地朗读诗歌。
2、教学难点理解诗歌中一些含义深刻的句子，如“在亿万炎黄子孙中，有一位伟人永志不忘”。
感受诗歌的节奏和韵律，学习诗歌的写作手法。
三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律和情感。
2、问题引导法设置问题，引导学生思考，理解诗歌的内涵。
3、小组合作法组织学生进行小组讨论，培养学生的合作探究能力。
四、教学过程1、导入新课播放香港回归的视频片段，让学生感受那激动人心的时刻。
提问：同学们，看到香港回归的画面，你们有什么感受？2、初读诗歌学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。
教师范读诗歌，学生边听边思考：诗歌主要写了什么内容？3、精读诗歌学习第一节指名朗读第一节，思考：这一节主要写了什么？理解“漫长的岁月”“骨肉分离的痛苦”等词语的含义。
指导学生有感情地朗读第一节，读出痛苦、思念之情。
学习第二节自由朗读第二节，思考：香港在经历了百年沧桑后，是如何回到祖国怀抱的？理解“在亿万炎黄子孙中，有一位伟人永志不忘”这句话，体会邓小平同志为香港回归所做出的巨大贡献。
指导学生朗读第二节，读出对伟人的崇敬之情。
学习第三节小组合作朗读第三节，讨论：第三节描绘了香港回归后的哪些美好景象？交流汇报，理解“举杯祝愿”“在那漫长的岁月中，思念着你啊，香港”等句子的含义。
引导学生感受香港回归后的繁荣昌盛，有感情地朗读第三节。
六语上8明天更辉煌
明天更辉煌汝阳县第二实验小学教材分析本课在六年级上册第二单元，本单元是一组表现华夏儿女对祖国母亲赤诚而炽热的爱的情怀的课文。
《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。
教学目标1、知识与能力：帮助学生认读“缀、汁、荆、棘”4个生字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个生字；掌握“骨肉分离、自强不息、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语。
2、过程与方法：引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节。
3、情感、态度和价值观：指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。
教学重点和难点本课的重点是指导学生体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情；难点是引导学生抓住重点诗句深刻领悟体会其中所表达的感情。
教学课时：两课时第一课时教学目标1．会认会写本课生字，理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，了解现代诗的特点。
教具准备生字新词卡片，重点语句幻灯片。
教学过程一、导入课文，揭示课文题目1．（出示中国地图）同学们，你们谁能找出香港的位置？你们知道香港是哪一年回归祖国的吗？2．是的，1997年7月1日，香港重新回到祖国的怀抱。
这一天是举国欢庆的时刻，（出示欢庆场面的图片）人民群众用不同的方式表达了自己的喜悦心情，你能想到什么方式？3．板书课文题目，今天我们要学的课文就是为了纪念这一时刻而写的诗。
学生齐读课文题目。
4．老师出示香港的资料和图片，学生读课文。
二、再读课文，学习本课的生字、新词1．学生自读课文，画出生字、新词2．学生汇报交流学习情况。
3．教师出示生字新词卡片。
耻辱寻觅点缀乳汁荆棘步伐4．借助工具书学习生字、新词，理解词语。
断肠：形容悲伤到极点。
自强不息：自己努力向上，永远不懈怠。
炎凉沧桑：指事物很大程度的改变。
曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已经在望的美好前景。
8课明天更辉煌
你 知 道 这 是 什 么 日 子 吗 ？
1997年7月1日
枫
——献给香港回归之日
枫
香港迪士尼乐园
枫
枫
枫
枫
枫
• 香港地处中国华南，珠江口以东，南海沿 岸，北接广东省深圳市、西接珠江，与澳 门特别行政区隔着珠江口相望，其余两面 与南海邻接。 • 香港是全球高度繁荣的国际大都会之一， 全境由香港岛、九龙半岛、新界3大区域组 成。管辖陆地总面积1104.32平方公里，截 至2014年末，总人口约726.4万人，人口密 度居全球界第三。
• 1982年至1984年，中英两国就 落实香港前途问题进行谈判， 决定1997年7月1日中华人民共 和国对香港恢复行使主权。中 方承诺在香港实行“一国两制 ”。
邓小平和撒切尔夫人 关于香港问题进行谈判
枫
• 1997年7月1日，中国政府对香 港恢复行使主权，中华人民共 和国香港特别行政区成立，基 本法开始实施。香港进入了“ 一国两制”、“港人治港”、 高度自治的历史新纪元。
枫
《明天更辉煌》是献给香港回归 之日的一首赞歌，表达了华夏子 孙企盼香港回归的强烈愿望，赞 扬了香港同胞顽强奋斗的精神， 饱含着对香港未来的祝福和期盼 。全诗充满着为香港回归祖国而 兴奋激动、欢欣鼓舞的浓浓深情 。
枫
课文小结 中华大地，脚步匆 匆，中华大众，气势雄 雄！同学们让我们一起 祝愿我们伟大的祖国更 加繁荣昌盛！
自主学习
1.给下列生字注音，并组词。 辱——（ ）觅——（ ） 缀——（ ）汁——（ ） 荆——（ ）棘——（ ） 伐——（ ） 2.借助工具书，理解词语的意思。 辉煌： 耻辱： 寻觅： 企盼： 骨肉分离： 自强不息：
枫
辱
jīng
8、明天更辉煌
有亿万炎黄子孙中，有一位伟人永志不忘。 他用超人的智慧和胆略，为你绘制回归的航 向。
歌颂了邓小平为香港作出的伟大贡献。
• 斩荆棘，破巨浪，前进的步伐不可挡。 斩荆棘，破巨浪，前进的步伐不可挡。 • 百年之梦终相圆，拥抱时的泪水中充满希 百年之梦终相圆， 望。 • 回到母亲怀抱的香港啊，明天更加美好、 回到母亲怀抱的香港啊，明天更加美好、 更加辉煌。 更加辉煌。 • 体会到香港回归给中国人民带来的无比喜 悦之情和对香港未来充满祝福和期望之情。 悦之情和对香港未来充满祝福和期望之情。
同学们，在1997年7月1日零时，在我国， 乃至在世界上发生了一件大事，你知道是 什么事吗？
——献给香港回归之日 献给香港回归之日 第一课时
1．会认会写本课生字，理解由生字组成的词 语。 2．有感情地朗读课文，了解现代诗的特点。 3、弄清每节诗 歌写什么。
自学指导一
自由朗读课文，要求：读准字音，读通 句子，理解新词。
五、邓小平为香港作出的伟大贡献
1983年，邓小平为解决香港问题提出了 “一国两制”的构想。“一国两制”就是 在一个国家实行两种制度：大陆实行社会 主义制度，香港实行资本主义制度。
当堂训练
一、背诵诗歌第三节。 二、把下列句子改为转述句。 1、小姑娘自豪地说：“我登过泰山。” 2、老师对我说：“你先回去吧，我还要批改 作业。”
感悟句子
• 不管你离开多少岁月，母亲的血在你身上 流淌。 在你的发展和繁荣中，融进了母亲的泪水、 乳汁和力量。 • 学生齐读这段话，感受祖国内地与香港血 浓于水的骨肉亲情
帮你学课文 一、香港是中国的神圣领土，它由香港岛、九龙半 岛、新界三个部分组成。总面积有1095平方公里， 人口有631万。 二、“在漫长的岁月中”指香港在英国156年的殖 民统治的那些日子。 三、“你饱尝痛苦和耻辱”指香港遭遇殖民统治的 历史。（英军1841年强行登陆香港岛一直到香港 回归的1997年。） 四、“东方之珠”又称“东方明珠”是人们对香港 这一国际贸易、金融、航运、旅游中心的赞誉之 称。
六年级上册语文教案-课文8 明天更辉煌｜语文S版 (1)
8.明天更辉煌--献给香港回归之日（第二课时教学设计）教学目标1、指导学生懂得用小标题概括第二、三节诗的意思。
2、指导学生深入了解重点诗句,理解诗内容,体会作者所表达的思想感情。
3、指导学生有感情朗读诗句,并背诵第三小节诗。
教学重点指导学生理解重点诗句,体会作者为香港回归祖国无比兴奋、鼓舞的思想感情。
教学难点指导学生通过诗句了解香港的昨天与今天,展望香港的未来。
教具准备多媒体课件教学过程一、激趣导入同学们,你们能从地图上找到香港吗?对,香港是属于祖国的一部分,不可分割,但是香港却被迫离开祖国的怀抱,被英国殖民统治156年。
终于在那一天香港回顾到祖国的怀抱,同学们你们知道这一天是哪一天吗?对,1997年7月1日,在这一天人民欢庆,庆祝香港回顾祖国的怀抱,就像离家的孩子回到母亲的怀抱。
好,我们继续来学习第8课明天更辉煌。
(板书课题)二、学生齐读第二、三节诗歌。
三、根据预习提纲问题小组讨论1.根据第二、三节诗歌内容,你能为这两节诗歌拟上小标题吗?2.第二节诗歌中香港饱受屈辱和苦难,香港人民和祖国大陆是怎样做的呢?在诗中用“---“画出。
3.第三节诗中“一位伟人”指的是谁,他为香港提出什么制度?说说你对哪部分感受最深?4.全诗表达了作者怎样的思想感情?四、小组交流分享1.叫学生回答预习提纲第一个问题。
2.齐读第二小节诗:叫学生回答预习提纲的第二个问题。
3.分小组式朗读第三小节诗:回答:“伟人”指的是谁,“他为香港提出什么制度”?4.引导学生了解邓小平爷爷及他和撒切尔夫人谈判的事。
5.叫学生回答“在第三节诗中,说说你对哪部分感受最深?”6.了解香港今天的发展。
7.班级分享:全诗表达了作者怎样的思想感情?五、小结:结合诗内容,讲香港昨天今天的发展并结合第二、三节诗小标题内容小结(写板书)六、随堂小练笔。
七、全班背诵第三节诗并叫个别学生背。
八、布置作业1.以小组形式背诵第三节师。
2.导学全程练P16一、四。
九、评比“最棒小组”并颁发小奖品。
秋语文S版语文六年级上册第课《明天更辉煌》ppt课件
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其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
己先查看一遍，把用不上的部分页面 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。
全诗共三节，可以分为三部分。 第一部分：讲述了祖国对香港的
思念之情，盼望着香港能早日回到祖 国的怀抱。
第二部分：回顾了香港人民饱受 的沧桑，讲述了祖国对香港的关心与 帮助，体现了祖国内地与香港血浓于 水的骨肉亲情。
第三部分：香港回到祖国的怀想感情？
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
2019年六年级上册第8课《明天更辉煌》word教案
2019年六年级上册第8课《明天更辉煌》word教案一、教学目标1、知识与能力：帮助学生认读“缀、汁、荆、棘”4个生字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个生字；掌握“骨肉分离、自强不息、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语。
2、过程与方法：引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节。
3、情感态度和价值观：指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。
二、教学重难点本课的重点是指导学生体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情；难点是引导学生抓住重点诗句深刻领悟体会其中所表达的感情。
三、教学时间一课时四、教学过程（一）导入。
观看“中英香港政权交接仪式会场”照片。
（看书上插图一。
）思考：知道这是一个怎样的日子吗？谈话：1997年7月1日零时，香港会议展览中心，五星红旗和紫荆花区旗徐徐升起，香港终于回归了！在这举世瞩目的时刻，在960万平方公里的国土上，人们以千歌万曲、千言万语倾吐着自己激动的心声。
今天，我们要学的就是其中的一首诗歌，它是“献给香港回归之日”的（板书副标题），题目是“明天更辉煌”（板书正题目）。
（二）初读课文，学习生字词。
1、注意把生字字音读准，把句子读得通顺，在文中的逗号、分号、句号及顿号处有恰当的停顿，把握诗歌的情感。
2、和学生一起分析字形、字音、字义。
教师做好纠正。
（三）教师范读。
（四）细读。
一边诵读，一边思考：课文有三个小节，各写了些什么内容，表达了怎样的思想感情呢？1.读第一小节时，应弄清“漫长的岁月”“你被迫离开母亲的怀抱”“骨肉分离”具体指什么，并抓住“撕断肠”“……为之怒号”“……为你悲伤”“企盼”等词语体会所含情感。
2.读第二小节时，可让学生了解香港的百年沧桑史的一些事例，去理解“你饱尝痛苦和耻辱”等诗句；可让学生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴汗水，点缀在东方之珠上”等诗句。
8《明天更辉煌》教案
《明天更辉煌》教案教材分析本课是六年级上册第二单元第三篇课文，本单元是一组表现华夏儿女对祖国母亲赤诚而炽热的爱的情怀的课文。
《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗作者通过记叙香港回归之日的所见、所闻、所感，表达了对香港未来的憧憬和对祖国的无限热爱之情。
教学目标1、知识与能力：帮助学生认读“缀、汁、荆、棘”4个生字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个生字；掌握“骨肉分离、自强不息、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语。
2、过程与方法：引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节。
3、情感、态度和价值观：指导学生朗读课文，体会诗中表达出的对香港未来的憧憬和对祖国的无限热爱之情。
教学重点和难点指导学生体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情；难点是引导学生抓住重点诗句深刻领悟体会其中所表达的感情。
所以，在本课的教学中，朗读是最后手段和环节。
教学时间：两课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课出示97年7月1日香港回归政权交接仪式的相关图片。
问：你们知道这是一个怎样的日子吗？谈话导入：97年7月1日零时，香港会议展览中心，五星红旗和紫荆花区旗徐徐上升，香港终于回归了！在这举世瞩目的时刻，在960万平方公里的国土上，人们以各种形式来表达自己的心声。
今天，我们要学习的就是其中一首诗歌，它就是“献给香港回归之日”，板书课题：明天更辉煌（齐读）二、初读课文，整体感知。
1、要求：注意把生字字音读准，把句子读得通顺，在文中的逗号、分号、句号及顿号处有恰当的停顿。
且还要多读几次。
2、说说第一节诗主要讲什么。
3、根据要求自学。
三、集体反馈，学习课文1、检查学生自学生字词的情况。
2、结合上下文理解“耻辱”“荆棘”。
3、概括每小节的意思。
（第一小节：忆往昔，盼归航；第二小节：寻发展，血脉连；第三小节：绘航向，望未来）四、指导学生读课文。
8 明天更辉煌_生字词学习
第八课明天更辉煌
会认字：会写字：zhu# zh~ j~ng j!
辱缀缀拼音
汁
汁觅拼音
r^ m# zhu# zh~
j~ng j! f1
荆棘
伐
荆棘
zhu#
点缀
缀文
蔚蓝的天空点缀着朵朵白云，真是美丽极了！
zh~
乳汁
汁液
大地母亲用她的乳汁哺育了万物。
j~ng
荆棘
荆条
在进取的道路上，我们必须斩除荆棘，才能获得成功。
j!
荆棘
棘手
这是一个非常棘手的问题。
r^
上下结构
耻辱侮辱这几十年来，他饱尝了痛苦和耻辱。
寸部
m#
上下结构
寻觅觅食在苦难和机遇中，你寻觅着生存的曙光。
爪部
zhu#
左右结构
点缀缀文蔚蓝的天空点缀着朵朵白云，真是美丽极了！
纟部
zh~
左右结构
乳汁汁液大地母亲用她的乳汁哺育了万物。
氵部
j~ng
左右结构
荆棘荆条
在进取的道路上，我们必须斩除荆棘，才能获得成功。
刂部
j!
左右结构
荆棘棘手
在进取的道路上，我们必须斩除荆棘，才能获得成功。
一部
f1
左右结构
步伐讨伐
她放慢步伐，使自己保持镇定。
亻部。
六年级上册语文课件第8课《明天更辉煌》_语文S版 (共14张PPT)
第三部分：香港回到祖国的怀抱， 祝愿香港明天更加辉煌。
课文分析
全诗表达了作者怎样的思想感情？
全诗表达了作者对香港饱受 沧桑的关爱之情，赞扬了中国人 民的伟大精神，并祝愿香港明天 更加辉煌。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这文可以分为几部分？
全诗共三节，可以分为三部分。 第一部分：讲述了祖国对香港的
思念之情，盼望着香港能早日回到祖 国的怀抱。
——献给香港回归之日
字词学习
• 生字
rǔ
mì
辱觅
jīng
jí
荆棘
zhuì
zhī
缀汁
fá
伐
• 新词
骨肉分离 自强不息 炎黄子孙
词语解释
断肠：形容悲伤到极点。 自强不息：自己努力向上，永远不懈怠。 炎凉沧桑：指事物很大程度的改变。 曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已经 在望的美好的前景。 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加 美好。 荆棘：泛指山野丛生的，带刺的小灌木。
②滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你 悲伤。
从这两句话里，你又读出了什么？
课文感悟
我读出了香港离开了祖国的怀抱， 骨肉分离，我们怎能不悲痛，怎能不 愤怒呢？香港的回归成为了举国上下 共同的努力和期待。
你们读出了什么呢？
主题思想
全诗表达了作者对香港饱受 沧桑的关爱之情，赞扬了中国人民 的伟大精神，并祝愿香港的明天更 加辉煌。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
8 明天更辉煌
初读课文：说说课文的主要内容。
诗歌采用了拟人和呼告的手法，用 充满激情的笔触，描写了香港屈辱的历 史和香港回归祖国时对香港的美好祝愿。
辱
rǔ 唇
耻辱
屈辱
辱骂
chún
唇亡齿寒
写 生 字
蜃
shèn
海市蜃楼
觅
mì
寻觅
觅食
觅求
妥
tuǒ
妥善
妥当
觉
jué
发觉
觉醒
缀
zhuì
点缀
追网
补缀
辍
chuò
中华人民共和国香港特别行政区区旗旗中有 一朵白色洋紫荆花，红色底色。洋紫荆花是香港 区花，代表香港。红色底色与中华人民共和国国 旗的底色一样，象征香港为中华人民共和国的一 部份。花中的五星与中华人民共和国国旗上的五 星相对应。区旗用红白两色作主色象征香港实践 一国两制。
8、明天更辉煌
1、掌握本课的7个生字及重点词语。
2、查找、搜集有关香港的资料，了解香港的 昨天和今天。
3、正确流利的朗读课文，用小标题概括三节 诗的意思。
香港的“痛苦和耻辱”：
英军1841年强占香港岛；1842年，英国 强迫清政府签订《南京条约》，永久割据香港 岛；1860年，英国又强迫清政府签订《北京 条约》，永久割占九龙半岛界限街以南地区； 1898年，英政府又迫使清政府签订了《展拓 香港界址专条》，强行租借新界，到1997年6 月30日为止，租期为99年。
意在展望未来，表达香港回归给中国人 民带来的无比喜悦之情和对香港的未来充满 祝福和期望之情。
《明天更辉煌》是献给香港回归 之日的一首赞歌，表达了华夏子孙企 盼香港回归的强烈愿望，赞扬了香港 同胞顽强奋斗的精神，饱含着对香港 未来的祝福和期望。全诗充溢着为香 港回归祖国而奋斗激励、欢欣鼓舞的 浓浓深情。
(小学教育)2019年六年级上册第8课《明天更辉煌》word教案
2019年六年级上册第8课《明天更辉煌》word教案一、教学目标1、知识与能力：帮助学生认读“缀、汁、荆、棘”4个生字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个生字；掌握“骨肉分离、自强不息、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语。
2、过程与方法：引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节。
3、情感态度和价值观：指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。
二、教学重难点本课的重点是指导学生体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情；难点是引导学生抓住重点诗句深刻领悟体会其中所表达的感情。
三、教学时间一课时四、教学过程（一）导入。
观看“中英香港政权交接仪式会场”照片。
（看书上插图一。
）思考：知道这是一个怎样的日子吗？谈话：1997年7月1日零时，香港会议展览中心，五星红旗和紫荆花区旗徐徐升起，香港终于回归了！在这举世瞩目的时刻，在960万平方公里的国土上，人们以千歌万曲、千言万语倾吐着自己激动的心声。
今天，我们要学的就是其中的一首诗歌，它是“献给香港回归之日”的（板书副标题），题目是“明天更辉煌”（板书正题目）。
（二）初读课文，学习生字词。
1、注意把生字字音读准，把句子读得通顺，在文中的逗号、分号、句号及顿号处有恰当的停顿，把握诗歌的情感。
2、和学生一起分析字形、字音、字义。
教师做好纠正。
（三）教师范读。
（四）细读。
一边诵读，一边思考：课文有三个小节，各写了些什么内容，表达了怎样的思想感情呢？1.读第一小节时，应弄清“漫长的岁月”“你被迫离开母亲的怀抱”“骨肉分离”具体指什么，并抓住“撕断肠”“……为之怒号”“……为你悲伤”“企盼”等词语体会所含情感。
2.读第二小节时，可让学生了解香港的百年沧桑史的一些事例，去理解“你饱尝痛苦和耻辱”等诗句；可让学生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴汗水，点缀在东方之珠上”等诗句。
第八课明天更辉煌
《明天更辉煌》教学设计教学要求：1、知识与技能：帮助学生认读“缀、汁、荆、棘”4个生字；会写7个，掌握“骨肉分离、自强不息”等词。
2、过程与方法：引导学生通过抓重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读会诗，背诵第三小节。
3、情感、态度与价值观：指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。
教学课时：2课时第二课时一、谈话导入香港回归是民族的一件大事，让无数人兴奋与自豪。
让我们一起来读一读。
（生读）二、精读，体会（一）学习第一小节1、指名读第一小节，说说感受最深的部分。
2、反复朗读：你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠……企盼着你的归航。
3、指导学生读出被迫离开时的悲愤与日夜思念。
（二）学习第二小节1、指名读第一小节，说说感受最深的部分。
2、反复朗读：不管你离开多少岁月，母亲的血在你身上流淌……和力量（香港的繁荣离不开母亲大陆的支持）（三）学习第三小节1、指名读第一小节，说说感受最深的部分。
2、反复朗读：有亿万炎黄子孙，有一们伟人永志不忘……为你绘制了回归的航向。
（“一国两制”的构想完成了祖国的统一）3、练习背诵第三小节。
9、山海关教学目标：1、指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。
2、理解文章的行文思路。
3、括归纳的能力和准确用词的能力。
4、领会重点语句的含义及表达的情感。
5、掌握本课的生字词。
课时安排：2课时教学程序：第二课时一、回顾复习上节内容1、全文按怎样的思路展开？2、第1、2段作者直接抒发了怎样的感情？二、细读文章，体会内容教师可用各种朗读方式让学生读，并提出问题让学生思考或小组讨论，教师启发引导补充。
1、朗读第6-9段思考：作者站在雄关之上，心情发生了怎样的变化？（精神异常振奋，心胸倍加开阔→慷慨悲歌，涌遍全身）作者想到了什么？（第6段：在广阔的自然空间畅游第9段：可歌可泣的历史）又分别有怎样的感受？（第7，9段）作者用哪些词语概括了山海关的历史及自己的感受？（抵御，捍卫热血沸腾，顶天立地的英雄好汉2、朗读第10段并思考：这段表达了作者怎样的感情？（歌颂）作者用哪些词语概括了山海关的形象？（雄伟庄严的风貌，伟大的体魄）又用哪些词语概括了山海关的历史和精神？（可歌可泣忠贞的灵魂）三、归纳文章主题可让学生思考概括讨论，教师引导补充明确本文通过描写山海关的雄伟壮丽，缅怀山海关的历史，抒发了作者热爱祖国，热爱中华民族的感情四、小节这篇抒情散文，写作者在雄关上的目睹和遐想，用描写和抒情等多种表达方式抒发自己的感情，全文洋溢着爱国的激情。
六年级上语文课件-8明天更辉煌_语文S版
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句子七彩虹
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(一)课内片段阅读 你饱尝痛苦和耻辱,历尽世间炎凉沧桑。
在苦难和机遇中,你寻觅着生存的曙光。 你把滴滴汗水,点缀在东方之珠上。 不管你离开多少岁月, 母亲的血在你身上流淌。 在你的发展和繁荣中, 融进了母亲的泪水、乳汁(zhī)和力量。 1.写出下列各词的近义词。 耻辱(屈辱) 机遇(机会) 2.将文中句子补充完整。 3.“在你的发展和繁荣中,融进了母亲的泪水、乳汁和力量。”从 这句话中你体会到了什么? 在你功成名就的时刻,不要忘记祖国母亲永远在默默地支持你。不 论你遇到了什么艰难险阻,祖国母亲都会给你最坚定的支持。
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2.词语搭配,并选择填空。
(1)多年前的那场战争造成他们母子骨肉分离,直到今天才得以相见。 (2)他在残奥会上展现的拼搏精神和自强不息的力量,把大家感动得 落泪。 (3)香港终于回到了母亲的怀抱。 3.“你被迫离开母亲的怀抱”这句话中“母亲”是指祖国,“祖国” 还可以用神州、 九州、 中华等词来代替。
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1.本文标题中,《明天更辉煌》 是正标题,而“献给香港回归之日” 是副标题。 2.香港回归之日是1997年7月1日;和香港齐名的一座城市是澳门,它 在1999年12月20日也顺利回归祖国。 3.“在亿万炎黄子孙中,有一位伟人永志不忘。”这句话中,把中国 人称为“炎黄子孙”,其实还可以称为华夏儿女,也可以称龙的传 人。句中的“伟人” 指的是邓小平,关于香港回归,他提出了“一 国两制”的伟大构想。 4.香港在鸦片战争中割让给英国。 5.《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌,全诗充溢着为 香港回归祖国而无比兴奋、备受鼓舞的浓浓深情。
六年级上册语文教案-课文8 明天更辉煌｜语文S版 (3)
二、自读课文，整体感知
1、识记生字。
a．自读课文，画出本课要求会写的字，借助拼音读正确。
b．同桌互相认读生字，交流记字方法。
8、明天更辉煌――献给香港回归之日
学情分析：
1、本课7个生字，学生可运用已有的识字知识自主学习。
2、学生课前通过查找有关香港的资料，了解香港的历史，有助于对本诗歌的理解。
教学目标：
知识与能力：
1、认识“缀、汁、荆、棘”4个生字，会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个生字。掌握“骨肉分离、自强不息、企盼、耻辱、寻觅、点缀、炎黄子孙”等词语。
通过引导学生理解课文内容，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。
教学重点：
引导学生通过抓重点诗句领悟文章情感，并有感情地诵读课文，熟练背诵诗歌第三节。
教学难点：
指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。
教学准备：。
2、读通课文。
a．自由练读课文。
b．同桌合作检查课文朗读情况。
3、感知文意：这篇课文有三个小节，各写了什么内容？
三、合作交流，检查自学情况。
1.理解词语“骨肉分离、自强不息、企盼、耻辱、寻觅、点缀、炎黄子孙”。
2.指名读自然节，并交流内容。
四、作业
1.复习生字词。
2.练读课文。
2、指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。
3、引导学生通过抓重点诗句领悟文章情感，并有感情地诵读课文，熟练背诵诗歌第三节。
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思 维迁移
mì ) fá ) diǎn zhuì ( ) rǔ zhῑ ( )
• 二、体会下列句子所表达的思想感情。 • 1、滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤。____________ • 2、百年之梦终相圆，拥抱时的泪水中充满希望。________ • 三、背默本课第三节。
思维激发
•
思维激发
学习目标：
明天更辉煌
• 1、扫清阅读障碍，自主掌握本课的生字，新词。 • 2、通过读课文，理解课文内容，理清文章脉络。 • 3、联系上下文理解含义深刻的语句，体会作者在 • 文中表达出的思想感情。
思维导引
结构导引
学会 生字词 达成 目标
熟读 课文
归纳 提升
思 维提升
•பைடு நூலகம்
经历了百年沧桑的香港终于回到祖 国母亲的怀抱，我们欣喜地看到“港人 治港”“高度自治”的全面实现，使香港 人进入了一个崭新的时代，相信顽强的 香港人一定会创造出更辉煌的业绩，创 造出更灿烂的明天。
• 一、看拼音，写词语。 • • • • chǐ ( jῑng ( rǔ ) jí ) xún ( bù (
了解 文本内容
解决 问题
思维导引 重 2、熟读课文，理解课文内容。 点
难 点 考 点
体会诗中表达出的香港回归给作者和全国 人民带来无比喜悦的思想感情。 1、学会本课7个生字，理解“耻辱”等词 的意思。
背默第﹙3）节。
思 维 导引
1、自主掌握生字。 2、 理解下列词语： 耻辱 炎凉 点缀 荆棘
温馨小提示：利用以下①、②、③解决生字词： ①给生字词找近义词、反义词法。 ②联系生活实际理解生字词。 ③联系上下文理解生字词法。
思 维 碰 撞
说说本诗主要写的是什么？ 表达了作者和全国人民怎样的思想 感情？
温馨提示：理解课文内容的方法：①课 题扩充 ②段意合并 ③分析比较，突出 重点 ④将设计的问题串起来 ⑤抓重点 语句
思 维 碰 撞
课文中有许多含义深刻的语句，你能 联系上下文，完成课后第2题吗？
温馨提示： 反复诵读课文，用自己喜欢的话语表达出来。 例如：从第1段话中体会到：对香港被迫分割 的愤怒之情和对香港回归的企盼之情。