一单元第五课茎越长越高

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茎越长越高教案及反思

5、茎越长越高
【教学背景分析】
到现在为止，距离学生的凤仙发芽已经有2个月左右的时间，很多花苗分枝，茎粗壮长高，并长出了更多的镶嵌排列的比较茂盛的叶子，孩子手里有了部分关于凤仙花幼苗生长发育的记录。

建议：如果条件不够允许，教师也可以重点培养一个小组，带领这个小组及时观察记录，保证有一组记录能够坚持下来。

如果有死掉的教师要及时给学生补上，不过这时的记录不能连续以前的记录了，生命体是有差异的，让学生要明白实事求是。

【教学目标】
科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。

情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。

【教学重点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

【教学难点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

【教学准备】（教师准备）生长四周的凤仙花、。

（学生准备）凤仙花生长记录单。

成红色）出示给学生，通过这些信息，学生认识到茎有运输水分和养料的作用。

由于时间的关系，教学最后对科学探究过程的梳理不够，而且原本想给点时间让孩子拓展阅读〈各种各样的茎〉，感知茎的支撑作用，也没能开展。

在今后的教学中还要合理安排时间，给学生以正确的引导，激发起他们的学习兴趣，使他们自主参与学习过程，做到探究性学习。

同时还要进一步引导学生树立严谨的科学科学态度。

小学科学下册《茎越长越高》教案

小学科学下册《茎越长越高》教案一、教学目标：1. 让学生了解茎的生长方向和影响茎生长的因素。

2. 培养学生观察、实验和分析问题的能力。

3. 引导学生认识植物茎的垂直生长特点，培养学生的空间观念。

二、教学内容：1. 植物茎的生长方向。

2. 影响茎生长的因素。

三、教学重点与难点：重点：植物茎的生长方向，影响茎生长的因素。

难点：如何设计实验来探究影响茎生长的因素。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察植物茎的生长方向。

2. 实验法：设计实验来探究影响茎生长的因素。

3. 讨论法：引导学生分析实验结果，得出结论。

五、教学准备：1. 植物茎的样本。

2. 实验材料：如支架、重物等。

3. 记录表格。

4. 投影仪或白板。

六、教学过程：1. 导入：通过展示植物茎的样本，引导学生观察茎的生长方向。

2. 新课导入：讲解植物茎的生长方向及其影响因素。

3. 实验探究：分组进行实验，观察不同因素对茎生长的影响。

4. 数据分析：让学生记录实验结果，并进行数据分析。

5. 结论总结：引导学生根据实验结果得出结论。

七、课堂练习：设计一个简单的实验，让学生回家后进行，观察并记录植物茎在不同的环境条件下的生长情况。

八、拓展活动：让学生调查周围植物的茎生长方向，了解不同植物茎的生长特点。

九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识。

十、课后作业：让学生write a short essay summarizing what they learned in this lesson and how they can apply this knowledge to their dly lives.六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对茎生长方向和影响因素的理解程度。

2. 评估学生在实验设计和操作过程中的观察、分析和解决问题的能力。

3. 通过课后作业和练习，检查学生对课堂内容的掌握情况。

1.5、茎越长越高教案及教学反思

5.茎越长越高科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论
由于时间的关系，教学最后对科学探究过程的梳理不够，而且原本想给点时间让
课后孩子拓展阅读《各种各样的茎》，感知茎的支撑作用，也没能开展。在今后的教学中反思还要合理安排时间，给学生以正确的引导，激发起他们的学习兴趣，使他们自主参与
教学重点
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学难点
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
主要教法
观察法、指导法
教学过程
一、激趣导入我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。二、探究新知 1、整理有关茎的观察记录 ①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。 ②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教科书第 12 页上画）。学生画好后，教师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。 ③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？ 2、植物茎的作用师：植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能吗？将你的想法记录下来。师：（活动指导） ①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。
学习过程，做到探究性学习。同时还要进一步引导学生树立严谨的科学态度。
时间：___月___日
课题
1.5、茎越长越高
教
科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

《茎越长越高》说课稿——杨建功

《茎越长越高》说课稿一、教材简析：本课分两个部分：整理有关茎的观察记录和植物茎的作用。

整理有关茎的观察记录是从交流活动开始的，与前面几节课的交流活动不同，前面的交流是在展示实际观察到的植物生长变化的事实层面上进行的。

这次的交流活动“整理有关茎的观察记录”是以整理观察记录结果为主要日的的，试图通过制作植物茎高度变化统计图表的方式，引领学生关注茎的高度生长变化规律。

植物茎的作用关注了植物茎的生长变化现象，从中引发的思考会是茎有什么作用？“植物茎的作用”教学，从学生的问题出发，在学生对于茎的作用的原有经验基础上，组织学生用实验的方法加以证明。

教科书只安排了认识茎运输水分作用的实验，这是从三年级学生的认知水平考虑的。

二、教学背景：从凤仙花的生长看，植株在不断长高，并且越来越“枝繁叶茂”了。

因此，这时植物茎的生长更容易引起学生的关注。

从学生的发展需要来看，他们知道了植物所需水分和“食物”的来源，但是根吸收的水分、叶制造的养料是怎样运输到身体的各个部分、满足植物生长发育和生存需要的呢？为了顺应学生的认知需求，本课顺理成章地就来引领学生重点关注凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

三、教法设计：1、以学生为主体来学习，让学生自己操作，观察实物获得新知。

2、用实物构建有结构的材料，实物的丰满度、真实性是挂图、电子课件无法取代的，要尽可能的选择实物材料。

3、用“任务块”来主导学生学习，而不要用零碎的＂问题串＂来束缚、禁锢学生思维（实验指导上可用＂问题串＂）．4、教师在宏观上把控整个教学体系，以在合适的时机进行合适内容方法指导．5、教师从细节上要把握学生前概念水平，思维方式，鼓励与指点的心理需求，使课堂气氛润泽，和谐．6、把握一单元内每课的有机联系，温故而知新，从建构主义角度来讲，这些联系点是知识结构的链接点，生发点．四、教学设计：【教学目标】：科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

《茎越长越高》教学设计

敦小“121”学案设计（科学）第（下）册第（1 ）单元单元名称植物的生长变化课时安排共（7 ）课时第（5 ）课时课题名称茎越长越高教学目标植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

教学重难点1凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

2：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用教学流程具体操作方法建议与修改一、创境自学引思入情10分钟整理有关茎的观察记录1、师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。

那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。

2、师：（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。

重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。

②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。

学生画好后，教师讲述柱状统计图。

柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。

③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？二、互动交流深思激情20分钟植物茎的作用1、师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的的想法记录下来。

2、师：（活动指导）①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。

②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。

③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。

3、生：观看植物光合作用的课件。

习内容。

三、拓展测评融思表情10分钟提醒学生注意1、师：提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。

2、师引导学生关注凤仙花开花前的征兆。

三年级科学下册第一单元植物的生长变化第5课茎越长越高教学材料教科版

第5课茎越长越高(一)背景和目标从风仙花的生长看，植株在不断长高，并且越来越“枝繁叶茂”了。

因此，这时植物茎的生长更容易引起学生的关注。

从学生的发展需要来看，他们知道了植物所需水分和“食物”的来源，但是根吸收的水分、叶制造的养料是怎样运输到身体的各个部分，满足植物生长发育和生存需要的呢?为了顺应学生的认知需求，本课引领学生重点关注风仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

教学同样是从交流活动开始的。

与前面几节课的交流活动不同，前面的交流是在展示实际观察到的植物生长变化的事实层面上进行的。

关注了植物茎的生长变化现象，从中引发的思考会是茎有什么作用?“植物茎的作用”教学，从学生的问题出发，在学生对于茎的作用的原有经验基础上，组织学生用实验的方法加以证明。

教科书只安排了认识茎运输水分作用的实验，这是从三年级学生的认知水平考虑的。

科学概念植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度也不同。

植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

过程与方法运用统计图表整理观察记录的结果。

在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律。

有依据地对植物茎的作用进行猜测。

在教师指导下设计实验，研究植物茎的作用。

用适宜的方式描述实验的结果。

情感态度价值观激发研究植物的兴趣。

(二)教学准备为每组学生准备:生长了四周左右的风仙花。

为全班学生准备:光合作用的课件(或挂图)。

学生准备:三周前风仙花生长变化记录单。

(三)教科书说明本节在教科书中共两页，包括两部分内容。

在研究了植物根和叶的作用之后，伴随着植物茎不断长高，教科书将视角转向了茎的研究。

第一部分:整理有关茎的观察记录这是一个学习整理观察记录信息的活动，重点整理风仙花出土以后，有关茎的观察记录，包括两个活动。

第一，“风仙花茎的生长变化”表，引领学生进行运用图表处理信息的活动:按时间的顺序，将不同生长阶段的风仙花茎的颜色、硬度、高度等方面的特征整理到表格中。

三年级下册茎越长越高

3、把观察到的现象及时记录下来。
二次备课
备注：
板书设计：
5.茎越长越高
科学探究：
提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论
备注：
随堂练习：
备注：
教学思考：
花植株高度变化统计图。
5、展示交流
6、教师讲述柱状图。柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方
法。
7、观察这株凤仙花高度变化图，我们发现了什么？
8、你能推测在未来的几周内凤仙花植株的高度将如何变化吗？
二、植物茎的作用
1、植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的
生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？
8、观看植物光合作用的课件。
9、小结：植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。植
物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。
（三）
1、提醒：推测凤仙花的花会长在植株的什么位置；推测植物开花前会有什么变化。
2、继续测量植株高度的变化。
植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化？
2、学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理
幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
3、汇报交流
4、利用凤仙花植株的高度变化的数据，在教材第12页上画出凤仙
集体备课课时教学设计
课程
茎越长越高了
教学目标
1、植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度也不同。
2、植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

第5课、茎越长越高

大家好
1
植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。还能把植物固定在土壤中。
植物的叶能制造植物生长需要的养料。
根吸收的水分是怎样到达叶的呢？叶制造的养料是怎么到达根的呢？
植物的茎有什么作用呢？
茎越长越高
植物的叶能制造植物生长需要的养料。
根吸收的水分是通过什么到叶里的？
叶制造的养料是通过什么到根的？
判断正误
1.在用芹菜证明水的运输方式的实验中，芹菜的横切面上会有颜色。
2.茎不运输作用，主要是因为茎内有许多小管子。
3.开花后茎的生长速度减慢的原因是一部分营养分给了花和果实。
精挑细选
1.植物的枝、叶、花等能伸展到一定的
空间，是因为茎有（
）作用。
A支撑
B固定
C运输
2.凤仙花的茎是（
综合应用
实验设计：把芹菜插在红水里，放在阳光下。实验现象：芹菜茎里有一些红线。
实验结论：根吸收的水分是被茎运输的。茎有运输水分和养料的作用。
加入红水，是为了看得清楚。
植物的茎具有运输水分、养分和支撑植物的作用。
植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
思考：植物的茎可能有什么作用？植物的茎可能有什么结构？
取一段新鲜有叶的芹菜杆和装有
红水的烧杯。
将芹菜杆放入烧杯中的红水里。
观察芹菜的变化。
将芹菜横切开，观察它的横切面。
茎的构造及作用
植物的茎内部有很多细细的“管子”。
植物的茎具有支撑植物及运输水分和养分的作用。
）生长的。
A匍匐
B攀援
C直立
3.凤仙花茎上的芽以后不会长成
（
）。
A枝和叶
B根
C花

小学科学5、茎越长越高

知识链接：
茎是指支撑叶及花、果等器官生长的植物地上部分。

茎的形状是多种多样的。

常见的有直立茎，这种茎主干及分枝明显，而且直立向上。

但是，在自然界中，有许多种植物因为长期适应各种特殊的生活环境，茎的功能和形态发生了种种变化，改变了原来茎的形式或直立习性。

比如牵牛花、茑萝、菟丝子、扁豆和豇豆的茎，本身细长而不能直立，必须缠绕在其他的支持物或植物体上，这叫缠绕茎。

草莓、蛇莓、甘薯，它们的茎是匐匍在地面上生长的，在茎的节上再长出叶和不定根，这种茎叫匐匍茎。

还有一些茎，像根一样横生在地底下，这种茎就叫做根状茎，如芦苇、藕、草石蚕、姜及中药里有名的黄精、玉竹等植物的茎就是。

3-2-1-5茎越长越高-基础课教案

教科版三年级下册第一单元第五课《茎越长越高》教学设计设计者：萧山区所前镇第二小学钟琦钢【教材简析】《茎越长越高》是教科版三年级下册《植物的生长变化》单元中的第五课。

本课是在研究了植物根和叶的作用之后，随着植物茎的不断长高，将研究内容转向植物茎的作用。

教材分为三部分。

第一部分是整理有关茎的观察记录。

这是一个学习整理观察记录信息的活动，重点整理风仙花出土以后，有关茎的观察记录；第二部分是植物茎的作用，这是一个探究活动。

从学生的问题出发，在学生对于茎的作用的原有经验基础上，组织学生用实验的方法加以证明。

第三部分是一个提示，是对课后的观察活动提出了具体的要求，目的在于督促并指导学生的观察活动。

【学生分析】三年级学生对科学充满着好奇，且想象丰富、思维活跃。

对于植物茎的生长变化已经有了一些生活经验，对于茎的作用，或许有部分学生在课外资料上了解过一些，但大多学生是不了解的。

所以教师要指导学生通过实验的方法进行研究验证，让学生有更直观的理解。

【教学目标】科学概念：1.植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度也不同。

2.植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

过程与方法：1.在教师的指导下运用统计图表整理观察记录的结果并分析植物茎生长的规律。

2.在教师指导下进行实验，验证植物茎的作用。

3.用适宜的方式描述实验的结果。

情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。

【教学重难点】教学重点：找出植物茎的生长变化规律，了解植物茎的作用。

教学难点：探究植物茎的作用并亲身经历一个完整的探究过程。

【器材准备】教师：ppt课件学生：芹菜、装红墨水的烧杯、剪刀、相关表单、观察记录本【教学过程】师：介绍柱状统计图。

生：根据凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图。

师：请同学们观察凤仙花高度变化统计图，你发现茎越长越高科学探究：提出问题作出假设设计实验实验验证得出结论【相关表单】凤仙花茎的生长变化第组凤仙花植株高度变化统计图制作人： .【作业辅导】一、配套作业本答案活动记录凤仙花茎的生长变化记录表（供参考）观察凤仙花茎的高度变化统计图，我们发现：茎月长越高，生长速度由慢到快。