二年级上册语文第四单元教学设计
二年级上册语文第四单元大单元整体教学设计
二年级语文第四单元大单元整体教学设计一、单元整体解读本单元围绕“家乡”这个主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文。
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。
前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境；后两行，寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
《望庐山瀑布》是一首七言绝句，是李白游历庐山时写下的风景诗。
这首诗抓住瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞手法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。
全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。
《黄山奇石》讲的是闻名中外的黄山风景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。
《日月潭》描写了我国台湾省著名的风景区——日月潭，那里景色秀丽，晨午时分、晴雨天气风光各不相同，令人无限神往。
课文语言优美，清新自然，表达了作者对祖国大好河山的热爱。
《葡萄沟》主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
虽然这四篇课文内容不同，体裁不同，写作时代不同，但却鲜明地表达了“家乡”这一人文主题，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生热爱祖国山河的情感。
二、语文要素简析（一）要素纵向关联首先“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的阅读训练要素，旨在促进学生边读边思考，提高学生独立阅读的能力。
“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的另一个表达训练要素。
大量的语言输入，是学生学习语言表达的蓝本，也是语言学习过程的起点。
“联系上下文，了解词语的意思”是低年级的重要能力训练点。
这一训练要素在低段提出了明确要求，到了中高段，其作为一种阅读方法，使学生可以更深入地理解长难句和文章，体会作者情感。
然而“学习课文的语言表达，积累语言”贯穿于每一篇课内课外文章，是学生阅读能力的一种。
二年级语文上册第四单元教案：阅读理解能力培养
二年级语文上册第四单元教案：阅读理解能力培养阅读理解能力培养一、教学目标1.学生能够初步掌握常见汉字的认读技能。
2.学生能够通过正确的阅读理解技巧，理解简单的数字及语言组成的短文。
3.学生能够通过对所学内容的整体梳理及归纳，进一步提升阅读理解能力。
二、教学过程1.课前准备在开始课程前，教师应与学生共同讨论简单的阅读策略，并鼓励学生在日常生活中积极尝试实践，以此提升他们的阅读理解能力。
2.深入阅读在教师的引导下，学生将一篇短文的内容一边朗诵一边反复练习，以此加深对所阅读内容的理解和记忆。
3.共同探讨在对短文进行深入阅读后，教师应鼓励学生展开为深入的探讨，例如讨论文中涉及到的人物特点、事件发展等问题。
这样有助于学生更好地理解文章，提升阅读理解能力。
4.内容归纳在完成阅读理解任务后，教师应引导学生规整所学内容，将其归纳总结，以此加深对文章的理解和记忆。
5.阅读管理教师应与学生进行常规的阅读管理，监督其在日常生活中的阅读量，以此促进学生阅读理解能力的提升。
三、教学思路教师应通过在课堂上的引导和示范，让学生明确什么是阅读理解，以及如何通过积极实践提升自己的阅读理解能力。
教师应注重培养学生的管理意识，养成良好的阅读习惯，以此让他们在日后的生活中能够积极、主动地进行自我学习和借鉴，从而更好地发展自身阅读理解能力。
四、教学方法在教学过程中，教师应采用多种教学方法，例如读书社交、文章写作及小组讨论等，以此更好地引导学生开展互动、积极学习。
同时，教师应注重与学生达成正的教育互动，作为学生的引导者和指导者，不仅要注重纠错，还要结合学生的实际情况，合理安排教学方法，以此提升学生的阅读理解能力。
五、教学评价教师应对学生的阅读理解能力进行多方面的评价，例如通过日常监督、课堂作业及及时反馈等方式，对学生的学习情况进行全面、科学的评估。
教师还可以通过在有机连接实际生活中的学习，更好地增加学生对知识的吸收及记忆，促进其阅读理解能力的提升。
《第四单元复习课》(教案)部编版语文二年级上册
第四单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容及其生字词语。
2.联系上下文和生活经验，理解词句的意思。
3.积累词语，并能够运用。
4.激发学生认识家乡，赞美家乡的情感。
【核心素养】学习课文的语言表达，积累语言。
【重难点】联系上下文和生活经验了解词语的意思。
【评价任务】1.能够联系上下文理解词语意思。
2.能够积累描绘风景的词语并运用。
【教学设计】一、导入本单元围绕“家乡”这个主题，编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文，今天就让我们再次走进第四单元，去感受家乡的美。
二、复习闯关1.字词闯关（1）学生通过闪卡游戏认读易错生字。
（2）学习四个多音字（都、好、干、分）。
（3）认读重点词语。
抢答、趣味选人交替指读。
（4）出示本单元易错汉字，教师提醒易错点。
（5）学生进行看拼音写易错词语。
（6）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。
学生根据评价标准对自己的书写进行评价。
（7）生齐读词语。
词语掌握住了，老师相信这些句子也不难不倒大家，有没有信心？让我们进入句子运用关。
2.词句联盟（1）下面的事物像什么？说一说。
柳条云朵枫叶椅子路灯胡子鞋学生尝试用比喻的方式来说一说、（2）说一说标红词语在句子中的意思。
八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。
去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦恼。
那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？（3）观察词语，照样子说一说。
白色——雪白米白奶白红色——火红桃红枣红黄色——土黄鹅黄金黄绿色——草绿翠绿墨绿请学生说一说像这样的词语，你还知道哪些？（4）模仿我在行（仿写句子）。
例句：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿色，五光十色，美丽极了。
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，下课了，同学们在操场上活动，不知不觉，同学们已经连闯两关了，接下来可有个拦路虎在等着大家呢，大家可不要放松警惕，这一关就是课文大闯关。
部编版二年级语文上册第四单元教学设计
部编版二年级语文上册第四单元教学设计教学目标1. 能够听懂、会说、会认读本单元的生字和词语。
2. 能够理解本课文的大意，并能讲述其中的人物、事情和感情。
3. 能够模仿表演本单元的表演课文。
4. 能够掌握本单元的相关词汇，如“宝贵、神奇、珍贵”等。
教学重点1. 听懂、会说、会认读本单元的生字和词语。
2. 理解本课文的大意，并能讲述其中的人物、事情和感情。
教学难点理解本课文的感情和情感色彩，并能把握主题。
教学内容及时间安排1. 上课前，做好准备工作，准备好所需工具和教具。
2. 导入环节（5分钟）：老师向学生提问，“什么叫做珍贵？珍惜什么才能珍惜？”，引导学生对生活中珍贵的事物有初步的认识。
3. 研究新课文（15分钟）：老师朗读课文，学生跟读；老师讲解课文中的生字和生词；学生反复朗读课文，并理解课文大意。
4. 情感教育环节（10分钟）：引导学生思考珍惜时间的重要性，讲解珍惜时间的相关知识。
5. 发展环节（20分钟）：以小组为单位表演课文，鼓励学生在表演中体验感情，锻炼表达能力。
6. 撤课环节（5分钟）：与学生交流本次课程的收获和不足，下一步的关注点是什么。
教学方法1. 师生互动2. 听说读写结合3. 情感教育4. 小组合作教学评价1. 课堂的积极性和参与度2. 四会能力的掌握情况3. 情感态度的表现是否得当教学后记这是一次充满感动的探索之旅。
学生在表演中充分发挥了自己的想象力和创造力，让人感受到语言的魅力和情感的力量。
尽管有些学生还需要进一步锻炼表达能力，但是在激励和引导下他们都表现出极大的潜力和热情。
二年级语文上册第四单元大单元整体教学设计
二年级语文上册第四单元大单元整体教学设计注：由于我是一个基于人工智能的语言模型，并没有实际的课程教学经验，因此无法为你提供完整的教学设计。
但是，我可以为你提供一个参考范例，帮助你设计你的教学内容。
请参考下文。
第四单元整体教学设计一、教学目标本单元主要围绕语文阅读能力的培养展开，通过学习文学篇章和写作练习，旨在提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和创造力。
具体目标包括：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的认知能力和思维逻辑能力；2. 启发学生对文学作品的理解和感悟能力，培养对文学的热爱；3. 培养学生的语言表达能力和写作能力，提升学生的创造力和想象力。
二、教学内容与安排本单元主要围绕“童话故事”展开教学，以经典童话故事为主线，辅以相关课文和扩展阅读材料。
具体内容包括：1. 了解童话故事的特点和功能（时间：1课时）- 学习童话故事的定义、特点和功能；- 学习童话故事的分类和传播。
2. 学习经典童话故事（时间：4课时）- 学习《灰姑娘》和《小红帽》这两个经典童话故事；- 阅读理解：学生通过阅读这两个童话故事，回答相关问题，提高阅读理解能力。
3. 深化理解童话故事（时间：3课时）- 分析童话故事的情节、人物形象、主题等要素；- 培养学生对童话故事的理解和感悟能力。
4. 写作练习（时间：2课时）- 培养学生的写作能力和创造力；- 引导学生根据所学童话故事，编写自己的童话故事。
5. 扩展阅读（时间：2课时）- 学生阅读其他经典童话故事，如《睡美人》、《白雪公主》等；- 学生通过朗读和讨论提升口语表达能力和合作意识。
三、教学方法与手段1. 合作学习：鼓励学生与同桌或小组进行合作学习、讨论和分享，提高学生的合作意识和思维能力。
2. 问题导引：通过提问的方式引导学生思考和深入理解，提高学生的思维逻辑能力。
3. 多媒体辅助：利用多媒体技术展示童话故事的图像和音频，增强学生的学习兴趣和参与度。
4. 课堂讲授与讨论相结合：教师可以适时进行讲解和解读，引导学生思考和参与讨论，培养学生的分析和表达能力。
部编版语文二年级上册《语文园地四》(教学设计)
部编版语文二年级上册《语文园地四》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地四》，使学生掌握本单元的重点词语，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
提高学生的写作能力，学会用正确的词语表达自己的思想和感情。
培养学生的观察能力和审美情趣，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、讨论、交流等方式，引导学生主动参与学习，提高学生的合作能力和探究能力。
注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱语文的情感，激发学生的求知欲和好奇心。
培养学生积极向上的人生态度，形成良好的道德品质。
二、教学内容1. 词语学习：掌握本单元的重点词语，理解词语的含义，能够正确运用词语造句。
2. 课文理解：理解课文内容，把握课文的主旨，能够用自己的话复述课文。
3. 写作训练：学习用正确的词语表达自己的思想和感情，能够仿照课文写一段话。
4. 实践活动：观察生活，积累写作素材，培养学生的观察能力和审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语学习、课文理解、写作训练。
2. 教学难点：词语的运用、课文主旨的把握、写作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引起学生的兴趣，导入新课。
2. 词语学习：讲解本单元的重点词语，引导学生理解词语的含义，能够正确运用词语造句。
3. 课文理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，把握课文的主旨，能够用自己的话复述课文。
4. 写作训练：学习用正确的词语表达自己的思想和感情，能够仿照课文写一段话。
5. 实践活动：布置观察生活、积累写作素材的任务，培养学生的观察能力和审美情趣。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《语文园地四》2. 重点词语：讲解、掌握、理解、运用3. 课文内容：主旨、复述4. 写作训练：表达、仿写5. 实践活动：观察、积累七、作业设计1. 词语练习：用本单元的重点词语造句。
二年级语文上册第四单元教案
二年级语文上册第四单元教案二年级语文上册第四单元教案1教学目标：1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：教学难点：教学准备：教学过程一、激趣导入1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]二、阅读、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。
这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4、汇报小组讨论结果。
5、通过这个故事，你明白了什么？[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]三、写字指导1、读左边的四个字2、重点指导“吸”3、配练习书写4、同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1、放音乐：朗读课文2、谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。
2、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。
3、找到“红苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么。
部编版语文二年级上册第四单元(教学设计)
部编版语文二年级上册第四单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本单元的生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
（3）积累文中优美的语句，提高学生的语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读方式，理解课文内容，提高阅读能力。
（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。
（3）学会用普通话交谈，表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。
（2）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（3）培养学生团结友爱、互相帮助的品质。
二、教学内容本单元共有四篇课文，分别是《植物妈妈有办法》、《黄山奇石》、《日月潭》和《葡萄沟》。
这些课文描绘了丰富多彩的自然风光和生动有趣的动植物形象，旨在培养学生热爱大自然、关爱动物、保护环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
（3）积累文中优美的语句，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）培养学生带着问题读课文的习惯。
（3）培养学生用普通话进行交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出自己喜欢的句子，并思考课后问题。
3. 课堂讨论：分组讨论，分享自己喜欢的句子，交流对课文的理解和感受。
4. 课堂讲解：针对学生的问题，进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 朗读课文：学生分角色朗读课文，体会课文情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点。
六、板书设计1. 课题：部编版语文二年级上册第四单元教学设计2. 教学重点与难点3. 教学过程七、作业设计1. 抄写生字、词语。
小学二年级上册语文园地四教学设计一等奖3篇
第1篇二年级语文园地四教学目标知识与能力1.通过“我的发现”的教学，认识两种词语，知道它们虽然字形相同，但这两个字前后位置不同，因而两个词的意思不同。
2.通过“日积月累”中“读读认认”的教学，使学生认识8个字。
3.通过“日积月累”中“我会填”的教学，使学生能够辨析词义，积累词汇，并能准确运用词语。
4.通过“日积月累”中“我会读”的教学，让学生能够流利、有感情地朗读短文，理解文意。
5.通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力。
6.通过“展示台”，引导学生展示自己课内外学习所得，培养学生搜集信息的能力，增强学习自信心和成就感。
过程与方法1.“我的发现”和“日积月累”两部分内容，让学生通过自主学习发现一些词语的特点，然后让学生试着说、填；通过朗读，积累词句。
2.“口语交际”部分，让学生自己动手做一件小制作，小组合作讨论交流，最后再指导写下来。
情感、态度与价值观培养学生的创新意识和创新能力。
教学重点认识新的字和词，辨析词义。
教学难点训练学生的口语交际能力。
课前准备1.多媒体课件。
2.课前布置学生搜集科学家的名言，邮票。
制作一个小制作。
教学时数：3课时教学过程第一课时（我的发现、日积月累、展示台）一、我的发现1.自读探究师：“通过第四单元的学习我们又学会了好多词语，今天，我再带大家认识两种新的词语朋友。
请学生先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看自己发现了什么。
”奶牛——牛奶蜜蜂——蜂蜜水池——池水图画——画图牙刷——刷牙山上——上山2.小组交流发现。
3.汇报学习情况。
“谁来说一下你发现了什么？”指名回答。
明确：（1）每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。
（2）第一大组都是表示事物的名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。
（3）第二大组的第一竖行是表示事物或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。
4.知识拓展。
“你还能说出类似的词语吗？看看谁说的多。
二年级语文上册第四单元单元教学设计
《黄山奇石》是一篇看图学文的课文，写得是在闻名中外的黄山风景区有无数的奇石、怪石，景色神奇，十分有趣。从而激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
在教学第一课时时，我抓住课文的主要内容，采用了轮读，小组读，师生对读，配乐读等多种形式，让学生自选读法，调动了他们的积极性。学生通过大量的朗读，对课文中准确优美的词语，生动鲜明的语感，能留下较深刻的印象。朗读训练，实际上是让学生用自己的口说作者的话，学作者的语言，学作者的遣词造句，感受作者的思想感情。黄山奇石这篇课文，描写的是黄山四绝一种之一的怪石，这篇课文在教学中我抓住题眼“奇”这一特点，着重引导学生感受这特点他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，二年级的孩子已经会自主学习，也会与他人合作学习。作为小学低年级的学生，学生语言表达能力、对事物的细致观察能力处于薄弱阶段，对这并不熟悉，并不清楚这些惟妙惟肖的奇石具体奇特在哪里，光凭我介绍，并不清楚理解课文内容，也无法感受这奇特，所以我借助多媒体，用音乐、视频、图片，把学生引入情境之中，让他们身临其境去欣赏、去感受，让孩子真实、生动、形象地感知课文内容，更准确、更直观地对文章中的重点词语有帮助学生理解的重要作用，然后再让孩子说说自己的想法，在把想法和课文联系在一起，帮助学生理解了课文，听过多种形式的读，用读来表达学生的情感，也达到了语用的练习。
(2)看地图，了解黄山风景区的地理位置。
(3)看黄山“四绝”资料，说说“中外闻名、秀丽神奇”的意思。
(4)读句子理解“尤其”的意思。尝试用“尤其”说一句话。
2．有感情地朗读第1自然段。
活动意图说明：让学生初步体会这些名字的准确、生动、形象，进一步感受中国文字的魅力特点。
环节四：总结回顾，拓展延伸
部编版二年级语文上册第四单元教案(含整个单元)
部编版二年级语文上册第四单元教学设计8 古诗二首教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
3 、有感情地朗读和背诵古诗。
教学重难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
课时安排两课时教学过程第一课时一、导入课题1.师：同学们，今天老师和你们一起到山西永济县去看一座楼（出示图片），这是一座三层高的楼阁，因为常有一种叫“鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为“鹳雀楼”。
我们一起来读读这座楼的名字。
鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名。
唐代的时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里(板书：王之涣)，他登上这座楼写了一首诗记录下自己的所见所想。
从此以后，这座楼就远近闻名了。
这首诗的题目就叫：登鹳雀楼。
2.学写“楼”字。
3.师：古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变成点。
楼这个字是左右结构的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。
师范写，生书空。
二、指导朗读古诗。
1、出示诗人，了解诗人。
2、课件出示古诗。
教师示范读古诗。
3、哪位小老师能上来教一教大家？4、出示节奏读，学生按节奏来读。
5、指导学生平仄读古诗。
6、学生齐读（背诵古诗）过渡：刚才老师看到很多小朋友已经能背诵这首古诗了，现在请小朋友闭上眼睛，来欣赏一段优美的乐曲，边听边想诗描绘的画面。
（学生闭上眼睛，在优美的古筝曲中，随老师的提示进行想象画面。
）三、理解古诗1、教师朗读古诗，引导学生图文对照，想象诗人看到了怎样的景象。
并说出一些词语帮助学生积累。
2、（出示古诗的前两句）诗人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？换个词语来解释一下。
图文对照，想象画面。
（"白日"就是指太阳。
”依山尽"就是指太阳靠着青山，慢慢往下落，直到最后消失在天边。
）3、读一读前两句来。
4、（出示诗的后两句）诗人看到了如此美景，他想到了什么？（生齐读后两句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？（强调"千里’不是真的指一千里，而是指很远。
二年级语文上册第四单元教案：欣赏儿歌学语文
二年级语文上册第四单元教案：欣赏儿歌学语文。
一、教学目标：1.通过本次教学，让学生们能够理解儿歌的特点和韵律。
2.通过学习儿歌，让学生们加深对语言的理解，提高语文表达能力。
3.通过表演儿歌，让学生们更加自信，充分发挥自己的语言表达能力。
二、教学内容：1.欣赏儿歌。
2.理解儿歌的特点和韵律。
3.学会表演儿歌。
三、教学重点：1.理解儿歌的特点和韵律。
2.学会表演儿歌。
四、教学方法：1.听讲教学法。
2.示范教学。
3.游戏教学法。
五、教学过程：1.引入环节：教师会用简单生动的语言向学生介绍本次教学内容，激发学生的学习兴趣。
接着，老师会播放一首儿歌让学生观察和听。
2.讲解儿歌的特点和韵律：老师会带领学生细心观察儿歌歌词和节奏，帮助学生理解儿歌的特点和韵律。
通过学习，让学生知道什么样的节奏才能称为儿歌。
3.学习表演儿歌：在学习儿歌的过程中，老师会分成小组，让每组学生都选一首儿歌并分别表演给其他的同学看。
通过表演，让学生们更加自信，充分发挥自己的语言表达能力。
4.活动环节：为了让学生学好儿歌，我们还开展了一些儿童游戏活动。
例如，我们的老师会选几个学生站在前面，然后随便发问，让学生们通过儿歌的方式来回答问题。
这样的游戏不仅有助于加深学生们对儿歌的理解，还可以提高学生们的表达能力。
六、教学总结：通过本次教学，我们让学生了解了儿歌的基本特点和韵律，而且还帮助他们掌握了表演儿歌的方法。
同时，通过游戏的方式，我们提高了学生的语言表达和思考能力，更让学生们感受到了语文学习的趣味。
希望学生们能够保持学习的热情，不断提高自己的语文表达能力。
人教版二年级语文上册第四单元教学设计(含三维目标)
识字4教学目标：知识与技能1、认识个11生字。
会写6个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
过程与方法听说结合，认识成语。
情感态度与价值观从成语中受到一定的启发教学重点与难点：识字写字教学准备：预习课文，查找资料。
教学过程：第一课时一、故事引入，激发兴趣1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。
2、教师简介成语的特点。
如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。
有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。
有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗读课文。
1、边读边想想成语的意思2、出示“识字”中的成语。
3、听示范朗读。
4、学生自己朗读，读准字音。
三、资料交流1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。
2、学生自愿上台交流。
我知道XXXX这个成语的意思是……我能讲XXXX这个故事……3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。
第二课时一、读词识字1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
2、自愿读，师生正音。
提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。
3、出示字卡，学生认读。
4、小组合作识记生字。
5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。
二、课外阅读指导1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。
三、指导写字：本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。
书写时，要重点指导左右结构的字。
要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。
补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线。
拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。
所：左边的笔顺是。
助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。
教学反思：坐井观天教学要求：知识与技能1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
2.掌握本课的生字、词。
第四单元美丽中国(大单元教学设计)统编版语文二年级上册
第四单元美丽中国(大单元教学设计)统编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将深入《美丽中国》这一单元，该单元为统编版语文二年级上册的第四单元。
具体内容包括：1. 《黄山奇石》——通过描绘黄山的奇石，让学生感受大自然的神奇与美丽。
2. 《日月潭》——介绍我国宝岛台湾的美丽景色，让学生了解我国地理文化。
3. 《葡萄沟》——带领学生领略新疆的美丽风光，了解我国多民族的风土人情。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文生字、新词，理解课文内容，感受美丽中国的魅力。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：掌握生字、新词，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示美丽中国的图片，激发学生的学习兴趣。
a. 学生欣赏图片，分享感受。
b. 提问：“你们知道这些美丽的地方在哪里吗？今天我们就一起走进这些美丽的地方。
”2. 学习《黄山奇石》a. 学生自读课文，理解内容。
b. 教师讲解生字、新词。
c. 学生合作交流，体会作者描绘黄山的美丽。
d. 例题讲解：分析“仙桃石”的描写，让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法。
e. 随堂练习：让学生仿写一段描绘黄山奇石的文字。
3. 学习《日月潭》a. 学生自读课文，理解内容。
b. 教师讲解生字、新词。
c. 学生交流讨论，了解台湾的地理文化。
d. 例题讲解：分析“湖水碧绿”的描写，让学生学会运用形容词描绘景色。
e. 随堂练习：让学生仿写一段描绘日月潭的文字。
4. 学习《葡萄沟》a. 学生自读课文，理解内容。
b. 教师讲解生字、新词。
c. 学生交流讨论，了解新疆的风土人情。
二年级语文上册第四单元整体教学设计
二年级语文上册第四单元整体教学设计一、大概念提取：人文主题：本单元围绕“家乡”主题，编排了课文《古诗两首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》以及《园地四》和“我爱阅读”《画家乡》，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
语文要素：联系上下文和生活经验，了解词句的意思；学习课文的语言表达，积累词语。
关键词：爱祖国爱家乡积累理解词语大概念：通过积累和理解词句的意思——品读感悟——模仿创新——迁移运用，形成个体的语言表达经验。
二、单元解读（一）望远镜思维下的单元内容分析册序单元阅读训练要素一上第四单元模仿课文中简单的短语和句式。
一上第七单元合理搭配“的”字词语。
一下第三单元积累词语并建立初步的归类意识。
一下第六单元学习句子的多样表达，练习仿写；积累比喻句。
二上第一单元积累和运用表示动作的词语。
二上第四单元学习课文的语言表达，积累词语。
三上第一单元积累有新鲜感的词语和句子。
三上第七单元感受课文生动的语言，积累喜欢的句子。
（二）放大镜下的单元内容分析1.阅读：不同的美景（不同的地方；不同的景色）《古诗二首》：登上鹳雀楼看到的景色；遥望庐山瀑布的景色《黄山奇石》：黄山；各种奇石有趣奇形怪状《日月潭》：台湾；名字由来秀丽风光《葡萄沟》：新疆吐鲁番；葡萄老乡葡萄干我爱阅读《画家乡》：自己的家乡；海边大山平原草原城市2.不一样的介绍：积累理解词句表达风光之美《古诗二首》：展开想象说画面《黄山奇石》：运用比喻，仿说句子《日月潭》：厘清顺序，介绍清楚《葡萄沟》：把句子说具体、说完整3.写话：学写留言条知道什么是留言条，了解留言条的基本内容与格式，写留言条。
4.语文园地识字加油站：生活中识字，认识火车票字词句运用：展开想象，运用比喻，仿说句子；联系上下文理解词语。
我的发现：积累描写颜色的词语，感受词语的丰富性。
日积月累：积累描写山水景色的诗句A类目标(基础性目标):（1）认识54个生字，读准4个多音字，会写37个字，会写32个词语。
二年级语文第四单元大单元整体教学设计
二年级语文第四单元大单元整体教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本单元的学习，使学生了解和掌握一些与牛郎织女传说相关的诗歌、文字故事，并能根据内容进行简单的理解和分析。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和写作能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：培养学生的乐观向上的情感态度，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解并理解牛郎织女传说的内容。
（2）掌握相关诗歌、文字故事的朗读和背诵。
（3）运用所学知识进行简单的阅读和写作。
2. 教学难点：（1）理解牛郎织女传说的抒情诗句。
（2）运用所学知识进行简单的写作。
三、教学内容及安排1. 学习牛郎织女传说（1）通过引导学生观看短片或图片，引起学生对牛郎织女传说的兴趣和好奇心。
（2）通过朗读和讲解相关的诗歌和文字故事，引导学生理解传说的内容。
（3）组织学生进行小组讨论，分享对传说的理解和想法。
（4）布置相关的阅读作业，让学生巩固对传说内容的理解。
2. 学习相关诗歌（1）选择几首与牛郎织女传说有关的诗歌，进行集体朗读和背诵。
（2）利用诗歌中的抒情句子进行讲解和学习，教会学生理解和感悟诗歌的情感表达方式。
3. 学习相关文字故事（1）选择一篇与牛郎织女传说有关的文字故事，进行整体阅读。
（2）引导学生理解故事的主旨和情节，同时进行问题引导，帮助学生分析故事的结构和思想。
4. 进行阅读理解训练（1）布置与牛郎织女传说相关的阅读理解题目，要求学生认真阅读题目，理解问题并通过回答问题来检验对传说内容的掌握程度。
5. 进行写作练习（1）以牛郎织女传说为题材，引导学生进行简单的写作练习，如写一篇自己想象中的情节发展或写一封感谢信等。
（2）鼓励学生进行作文的朗读、赏析和互动，提供积极的评价和建议。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解相关内容，引导学生理解和掌握。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论和分享，促进思维碰撞和合作学习。
二年级语文上册第四单元单元教学设计
二年级语文上册第四单元单元教学设计一、教学目标1. 掌握本单元的重点词汇和课文内容。
2. 能够正确朗读单元中的课文，并能够听懂教师朗读的文章。
3. 培养学生爱好中国传统文化的情感。
二、教学内容与课时安排第一课：课文《小鸟问路》（1课时）第二课：课文《猴子捞月》（1课时）第三课：课文《老虎的眼睛》（1课时）第四课：课文《草船借箭》（1课时）第五课：课文《捉鸡》（1课时）第六课：语文知识竞赛（1课时）三、教学步骤第一课：课文《小鸟问路》1. 导入：唤起学生对鸟儿的认识和喜爱之情。
2. 学习：教师朗读课文，学生跟读并在听懂的基础上深入学习。
3. 输出：小组讨论细节，呈现课文情节核心。
教师点评。
第二课：课文《猴子捞月》1. 导入：回顾上一课叙事结构，进一步加深理解。
2. 学习：教师朗读课文，学生跟读并在听懂的基础上深入学习。
3. 输出：课堂练习，口头复述教师所提出的问题。
教师点评。
第三课：课文《老虎的眼睛》1. 导入：播放相关动物视频，加深学生对虎的认识和感知。
2. 学习：教师朗读课文，学生跟读并在听懂的基础上深入学习。
3. 输出：小组讨论课文中的疑问，向教师请教、找出问题答案，展示思考过程。
教师点评。
第四课：课文《草船借箭》1. 导入：分组角色扮演模拟战争场景，让学生有身临其境的感觉。
2. 学习：教师朗读课文，学生跟读并在听懂的基础上深入学习。
3. 输出：连通前后两段，用自己的话复述课文内容。
教师点评。
第五课：课文《捉鸡》1. 导入：播放动物纪录片，让学生了解更多的动物知识。
2. 学习：教师朗读课文，学生跟读并在听懂的基础上深入学习。
3. 输出：反复朗读。
根据自己所理解的故事，发表个人看法。
教师点评。
第六课：语文知识竞赛1. 导入：提前布置语文知识竞赛题目，让学生准备好。
2. 学习：进行竞赛，学生通过回答问题获得分数。
累积分数计入班级积分榜。
3. 输出：在应对知识竞赛的过程中，检测掌握情况，发现学生存在问题并解决它们。
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二年级上册语文第四单元教学设计8、小鹰学飞教学目标：、能分角色朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重、难点：．有感情朗读课文课文。
2．识字、写字。
教具准备：多媒体。
教学时间：2课时。
教学流程：第一课时一、引导看图，揭示课题。
、出示幻灯片。
（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到什么地方？（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？2、设计悬念，引出新课。
小鹰为什么会越飞越高？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起学习第8课。
3、出示课题。
（1）板书：8小鹰学飞（2）教学生字：鹰二、初读课文。
、自由轻声读课文。
（1）出示自读要求。
①读第一遍，在生字下做记号。
②读第二遍，碰到生字重点拼读。
③读第三遍，在难读的句子下面画上“～～”④读第四遍，标上自然段序号。
（2）引导学生按上述要求自读课文。
2、检查自读情况。
（1）检查生字字音掌握情况。
①出示小黑板。
小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指急促总算鼓起劲头顶盘旋吧②指名看拼音读词语。
（2）重点检查几个难读的句子。
①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！（3）检查课文朗读情况。
①指名说说本课共有几个自然段？②指名分自然段读课文。
读后师生共同评议。
3、教师范读课文。
学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？三、教学生字字形，指导书写。
（1）教学生字字形。
①教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法记。
②学生用上述方法自学。
（2）检查自学情况。
①指名说说自己用什么方法记住了哪个字。
熟字加偏旁：吧（“巴”加“口”）；促（“足”加“僀”）；②指名说说自己用什么方法比较难记。
2、指导写法。
（1）摇、促、吧、指，左窄右宽。
（2）鼓，左右等宽。
（3）算、总，上中下三部分要紧凑。
3、学生在田字格中描红。
四、作业。
、练读生字。
2、练读课文。
第二课时一、复习、抽读生字卡片。
2、给生字选择正确读音。
3、指名正确、流利的读课文。
二、细读训练。
、学习第1、2自然段。
（1）看图自由读课文，说说课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容。
（2）指名读第1、2自然段。
（3）了解有关词句。
①它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同？②小鹰说这话时，心情怎样？你从哪儿看出来的？我们应该怎样读小鹰的话？③“还不算会飞”是什么意思？老鹰对小鹰这样说有什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？自由练读。
④小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。
2、学习第3、4自然段。
（1）指名读课文。
（2）理解有关词句。
①小鹰和老鹰又来到什么地方？它们的看法又有什么不同？②指名说说我们应该怎样读小鹰的话。
哪两个词应读得重些？为什么？③小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里怎样想的？指名读老鹰的话。
（3）分角色读第3、4自然段。
（4）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。
3、学习第5、6自然段。
（1）指名独课文。
（2）思考讨论。
①小鹰和老鹰来到了什么地方？②从哪儿看出它们飞得更高了？③小鹰怎么会飞得指名高的？哪儿看出它练得很刻苦？④小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不肯定，变得虚心了）⑤指导朗读第5自然段。
“鼓起劲，拼命”要重读。
“飞呀，飞呀”要读得慢些。
教师范读：学生练读，指名试读、齐读。
⑥小鹰抬头往上看，看到了什么？理解：“盘旋”小鹰会想些什么？它会怎样去做？⑦自由练读第6自然段。
（3）分角色朗读第5、6自然段。
三、总结课文。
、练习有感情地朗读课文。
2、思考讨论：（1）老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？（2）学过这篇课文，你读得了什么道理？板书设计：8小鹰学飞小鹰老鹰大树的上面已经会飞啦不算会飞大山的上空真的会飞啦还不算会飞（更高的地方）总算会飞了吧你往上看学无止境不断进取9、青蛙看海教学目标：．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3．懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
教学重、难点：．有感情地分角色朗读课文。
2．学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。
3．通过朗读、议论、想像懂得要想达到理想的彼岸，就必须坚持不懈地刻苦努力。
教具准备：多媒体。
教学时间：两课时。
教学流程：第一课时一、揭示课题．板书课题：9．青蛙看海2．质疑。
看了课题，你想知道什么?3．学生边说教师边在题目旁打问号。
二、初读课文．教师范读课文。
读后讨论：青蛙看到大海了吗?怎么看到的?2．自由练读课文。
要求：读准字音，读通句子，不添字，不减字，不回读。
3．3．检查自读效果。
4．苍鹰登上吸了一口气一双善于展翅失望石阶一级喝水自己读词。
你在字音上有什么要提醒大家的?“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。
“苍”；读平舌音。
带读，指名读，开火车读。
去掉拼音齐读词语。
给生字找朋友。
5．齐读词语两遍。
去掉拼音后齐读一遍．6．再读课文。
要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。
7．指名分段读课文。
其他同学注意听，听完后点评点评。
三、初步理解内容．再自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么?2．读后讨论、补充。
四、教学生字．读读生字。
2．在字形上，你有什么要提醒大家的?“登”：“”字头的三、四笔都是短撒，不要写错。
“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。
“善”：中间两点不要出头。
“展”：下面部分不能多一撤。
3．看课后笔顺表，自学生字并描红。
4．反馈检查。
5．指导写字。
苍：上下结构，上小下大，中间的撤捺要舒展。
善：第9笔横要写长些。
双：左边的‘又”的捺变为点。
6．教师范写生字。
7．学生描红、临写，教师巡视指导。
8．反馈，评析。
第二课时一、出示大海的图片，引入课文。
看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（教师板画大海，简短的几条线。
）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山。
）你们帮它想想办法吧，学生自由发言。
二、学习课文第一段（1-3）、只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。
这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？2、青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪。
这么高的山！”谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学么？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。
青蛙到底有什么困难呢？出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？一起读读。
谁有四条善跑的长腿？（狗、马）为什么说他们善跑？青蛙的话是什么意思呢？（突出显示：怎么上得去呢？）谁再来读好小青蛙的话。
3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么。
交流。
三、教学第二段（4-10自然段）、指导读好第一次对话过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。
正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。
、小松鼠怎么说的呢？屏幕显示松鼠的话，谁能学小松鼠的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。
3、分角色朗读。
指名读时可以加上动作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快？（老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。
）读一读。
可男女生对读。
2、引导学生表演好对话现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。
要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。
、学生分角色来朗读课文。
2、哪个小组愿意来表演一下？他们表演得像么？发最佳表演奖。
（敢于花时间）3、这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就这样，……山泉水。
读一读，你觉得小青蛙怎么样？那你一定能读好这句话。
（你真是勇敢的小青蛙）四、学习第三段、小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。
这时候它们心情会怎样？出示句子：啊！大海就展现在它们眼前。
感情朗读。
现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢？说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧。
（放一段音乐，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。
）2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的？（小松鼠帮忙。
小青蛙不怕苦不怕累。
他们是一级一级爬上来的。
）都对。
老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。
3、分角色朗读全文。
（可师生，或生生）板书设计：9、青蛙看海青蛙松鼠鼓励0、狼和小羊教学目标：．学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思。
2．正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。
3．理解课文内容。
懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。
教学重、难点：．读准字音，区别字形。
2．理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。
教具准备：多媒体教学时间：2课时。
教学流程：第一课时、谈话。
今天这节我们要学习一篇寓言故事，它是通过狼和小羊的对话展开故事的，而且这个生动的故事能说明一个道理。
板书：10．狼和小羊2、新课。
．老师范读课文，体现出狼和小羊对话时不同的语气。
2．学生打开书。
（1）标自然段序号。
（2）画生字词。
3．学习生字及生字组成的词语。
（1）自学生字。
（2）汇报自学情况。
①指组带音节读生字②指组不带音节读生字③指名说怎样记每个字的重点指导：（1）脏：注意读音。
它的字形：“庄”加“月”。
辩：注意读音。
扑：注意读音。
（2）字形指导：狼：“良”加“犭”旁。
站：“占”加“”旁。
伙：“火”加“亻”旁。
怜：“令”加“忄”旁。
辩：两个“辛”中间加“讠”。
比较两个“辛”不同的地方。
用红笔描一下。
扑：“卜”加“扌”旁。
（3）“做”与“作”比较。
这个做：做工的“做”，表示动词的“做”。
这个作：工作的“作”，表示名词的“作”。
（4）理解词语：可怜：值得怜悯。
争辩：争论，辩论。
扑：用力向前冲，使全身突然伏在物体上。
（5）读黑板上的词语。
4．指导书写。
3、熟读课文。
．借助拼音，自由、小声地读课文。
要求：（1）读准字音。
（2）读流利。
2．分小组互相读。
按老师要求每个同学认真地读。
3．指名读。
（四）结束语。
第二课时、谈话。
今天我们继续学习第6课，狼和小羊，这节课的任务是理解课文内容，有语气地朗读课文。