人教版四年级语文下册第二单元集体备课
人教部编版四年级下册语文教案-第二单元《《语文园地二》
人教部编版四年级下册语文教案-第二单元《《语文园地二》一. 教材分析《语文园地二》是人教部编版四年级下册语文的第二单元，本单元以“家乡”为主题，通过阅读、写作、口语交际等形式，让学生感受家乡的风土人情，培养学生的家乡情怀。
本课主要通过一首诗歌《二月二》和一篇散文《乡下人家》来展示家乡的美丽和特色。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作能力，对家乡有一定的认识和了解。
但在口语交际和表达能力上还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，培养他们的口语交际和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会家乡的美丽和特色。
2.过程与方法：通过阅读、写作、口语交际等形式，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生的家乡情怀，感受家乡的美好，增强对家乡的热爱。
四. 教学重难点1.能够有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.运用课文中的词语和句式进行口语交际和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受家乡的美丽和特色。
2.互动教学法：引导学生主动参与，进行小组讨论和交流，提高口语交际和表达能力。
3.示范教学法：教师进行示范，引导学生正确朗读和表达。
六. 教学准备1.课文《二月二》和《乡下人家》的文本。
2.与课文内容相关的图片、视频等资料。
3.录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家乡的美丽景色，引导学生回忆家乡的特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文《二月二》，让学生感受家乡的节日气氛。
然后引导学生阅读课文《乡下人家》，让学生了解家乡的生活环境。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文中的语音语调，体会家乡的语言特色。
教师选取课文中的重点句子，让学生进行模仿表达，提高口语交际能力。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，进行小组讨论，总结家乡的美丽和特色。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第2单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第2单元教案一、教学目标1.知识与技能：–掌握课文中的生字词，能正确地朗读、书写。
–能理解课文中的内容，抓住主题，做到有感情地诵读。
–学会正确地使用标点符号，掌握语言表达的基本规范。
2.过程与方法：–培养学生的阅读兴趣，引导他们主动思考、发散思维。
–注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
–通过小组讨论、合作探究等方式，增强学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生的责任感和团队合作意识。
–培养学生的正确价值观，让他们懂得尊重他人、团结合作的重要性。
二、教学重点和难点1.教学重点：–生字词的学习和掌握。
–主题内容的理解和表达。
–标点符号的正确使用。
2.教学难点：–教会学生如何正确运用生字词，并将其融入到表达中。
–引导学生从课文中找出主题，进行思考和表达。
–帮助学生在阅读、书写过程中准确使用标点符号，提高语言表达的效果。
三、教学过程1. 课前准备•教师准备好教材和课件，确保课堂教学的顺利进行。
•学生预习课文内容，做好课前复习。
2. 导入•让学生展示他们认为表达主题的方式，引入本节课的主题内容。
3. 学习•通过课文播放和朗读，带领学生一起朗读课文，感受课文情感。
•教师解释生字词，让学生熟悉生字的拼写和读音。
•分组讨论课文内容，引导学生发表自己对于主题的看法和想法。
4. 巩固•练习书写生字词，帮助学生巩固词汇记忆。
•进行小组互动，让学生表达自己对于课文的感悟和精彩之处。
5. 拓展•鼓励学生自主学习，探索更多关于主题的知识和资料。
•老师展示相关的音频、视频素材，帮助学生更深入地理解主题内容。
6. 总结•教师带领学生共同总结本节课的重点内容，强化记忆。
•鼓励学生在课下继续朗读课文，巩固语言表达能力。
四、教学反思本节课采用了多种教学方式，使学生在实践中更好地理解和掌握课文内容。
通过小组合作、互动讨论等形式，增强了学生的合作精神和表达能力。
但在教学中也发现，有些学生在生字词的掌握和运用上仍存在困难，需要进一步加强指导和练习。
最新人教版部编版四年级语文下册第二单元集体备课
2021/3/4
5
本单元教学建议： 1.用好课后习题。
《玻珀》课后练习给出了“提问题”的示范举例： 《飞向蓝天的恐龙》课后练习提出了“解决问题”的要求； 《纳米技术就在我们身边》课后练习提示“和同学交流”，给出了 解决问题的方式。
教学中要关注到3个习题“引导提出问题一记录梳理问题一和 同学交流解决”的不同梯度，有所侧重，循序渐进展开教学，继续 强化学生提出问题、解决问题的意识和能力。
决自己不会的问题。认识数字的
大写，学会填写汇款单。认识新
生词语的含义，学习作比较的说
明方法。积累理解一组对联。交
流重点是练习交流解决难题的方
法及理解新词，学会用作比较的
方法写一段话。理解并积累对联
。
1.准确传达信息。 2.清楚、连贯地讲 述。 分析例文，总结写 作方法技巧，再练 习写一写并修改。 1.学会积累好词好 句。2.小组合作探 究法完成练习。
本单元教学难点： 本单元安排的都是科普类文章，教学中既要放手让学生直面文
本，习得科普知识，丰富学生的知识视野，更要学习作者介绍这一 科普知识的方法，让科普类文章教学有“语文的味道”。比如， 《琥珀》一文的故事表达，《飞向蓝天的恐龙》一文中的假说推理， 《纳米技术就在我们身边》一文所运用的说明方法，都应该成为教 学中的重要内容加以落实。另外，教学中要花大力气带领学生品读、 揣摩课文中那些严谨、准确，但又不乏生动的语言，引导学生体会 科普类文本语言的精准。
4篇课文都属于科普类文本，旨在普及科普知识，讲述科学故事， 揭秘科学现象，但选取的角度不同，体裁也各不一样。
本单元重点：
本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着 解决”，这是在四年级上册“阅读时尝试从不同的角度去思考， 提出自己的问题”这一语文要素基础之上提出的更高的要求。 围绕“提出问题，解决问题”的语文要素，单元内容的编排逐 层深入，梯度推进：《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术 就在我们身边》课后都提出了“提出问题并解决”的要求， 《语文园地》中的“交流平台”引导学生对“如何提出问题， 解决问题”进行了回顾和梳理，并归纳了解决问题的3种方法。
四年级下册语文第二单元教案3篇(人教版四年级下册语文第二单元课件)
四年级下册语文第二单元教案3篇(人教版四年级下册语文第二单元课件)教学目标1、学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。
2、理解诗句内容，体会课文想象的奇妙。
3、有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学重点理解诗句内容，体会课文想象的奇妙，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学时间1课时。
教学过程一、启发谈话，提醒课题、释题1、今日，我们要学习一首想象力非常丰富的诗歌——《假设记忆可以移植》。
2、释题：移植的意思是：①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。
②将有机体的一局部组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷局部上，使它渐渐长好。
3、读了标题后，你对标题所提醒的事情有什么看法?二、按自学要求自学课文1、自读课文，标示出诗节，圈画诞生字新词，用自己喜爱的方式识记生字，联系上下文或借助工具书理解词语之意。
2、通读课文，了解课文的大致内容，用“”勾出起过渡作用的诗节。
3、根据“梦想—启迪”的挨次，理解诗歌内容。
4、从生活中的启迪到大胆假设，你体会到的什么思想?三、检查自学效果，沟通争论1、理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”等词之意。
2、起过渡作用的诗节是哪一诗节?体会其在文章中的作用。
3、哪些诗节描写的是的想象?哪些诗节描写的是生活赐予的启迪?4、有感情地朗读的想象局部，体会想象局部末尾省略号的作用，思索：记忆可以移植，好吗?为什么?5、假设记忆可以移植，你还会想些什么呢?去做些什么呢?说一说。
过渡：记忆移植能实现吗?能。
这来自于生活的启迪。
6、有感情地朗读5~7诗节。
思索：怎样才能实现记忆移植，让这种奇妙的想象成为现实。
7、谈谈你读了这首诗歌后，受到了什么启迪?8、总结。
让学生受到爱科学、学科学、用科学的教育。
四、指导朗读诗歌的朗读，要留意诗的特点。
要通过恰当的停顿，读出鲜亮的节奏，不能读破诗句，还要留意把韵脚读得洪亮，读出诗的韵味。
人教部编版四年级语文下册第2单元(全单元教案)教学设计(附计划)
人教部编版四年级语文下册第2单元（全单元）教学设计（附计划）2020年春四年级下学期语文教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。
教师在教学中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、学情分析本班共有学生人，其中男生人，女生人。
本班学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。
但在创新能力、概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵.还有少数几个学生学习态度不够端正，学习成绩落后，需要这学期重点辅导。
三、教材分析：1．全册课文分8组教材，每组教材包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍万水千山、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品质、奇妙的童话。
共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。
四、教学目标1．认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、学习联系上下文或其他方式，理解重点词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
人教部编版小学四年级下册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学四年级下册语文全册单元备课(集体备课)人教部编版小学四年级下册语文全册单元备课（集体备课）目录第四单元单元备课（集体备课）第五单元单元备课（集体备课）第六单元单元备课（集体备课）第七单元单元备课（集体备课）第八单元单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。
主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。
本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。
2.本单元重点：（1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。
比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。
《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。
”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）写自己喜爱的某个中央，表达出自己的感受。
本单元安排了作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。
写之前学会仿照表格列一下提纲。
3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
二、单元教学要点和课时安排内容1古诗词三首教学要点本课介绍了三篇关于描述乡村生活的古诗，重点是能抓住关键句子体会作者表达的1课时3教学建议引导学生重复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。
情感。
2乡间人家本文介绍了乡村的景致和乡下人家的生活，重点是抓住关键词句体会作者对乡村生活的嘉赞和热爱之情。
人教版语文四年级下册第二单元集体备课
四年级下册语文第二单元集体备课整理人：赵海燕一、本单元教学内容：本组教材以“以诚待人”为专题，选编了精读课文《中彩那天》《尊严》，略读课文《万年牢》《将心比心》，还有一个语文园地。
《中彩那天》反映了一个普通工人的崇高的精神世界，使我们懂得了诚实守信是人的精神财富，远比物质财富更为重要。
《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真，实在。
《尊严》讲了一件石油大王哈默罕年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，更赢得了别人的尊重。
《将心比心》虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心比心，多为别人着想。
四篇文章充满了丰富的人文内涵，语言朴实，但内容生动感人。
二、本单元实化教学目标：1、在理解故事《中彩那天》内容的同时，懂得诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
2、了解故事《万年牢》内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习故事《尊严》时，要从描写年轻人的自尊，懂得什么是尊严。
4、体会“将心比心”这一成语的意思，培养独立阅读能力。
三、每课实化教学目标及评价方法设计第五课《中彩那天》原虚化目标为：在理解故事《中彩那天》内容的同时，懂得诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
经研讨制定的实化目标是：理解课文内容，并能够复述故事，理解母亲的话“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”评价方法设计：1、默读课文，找出故事的起因，经过和结果，并能利用文中出现的词语来复述故事。
2、联系上下文讨论：父亲面临的道德难题是指什么，他是怎么处理这个难题的？3、母亲对我的教诲是什么，如何理解母亲的话?第六课《万年牢》原虚化目标为：了解故事《万年牢》内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
经研讨制定的实化目标是：联系上下文理解“万年牢”的深刻含义。
评价方法设计：1、默读课文，概括文中围绕父亲做糖葫芦讲了几件事。
2、找出“万年牢”出现的句子，读一读，并说说它们的含义分别是什么？3、文中三次提到“万年牢”，它们中间有什么联系吗？第七课《尊严》原虚化目标为：了解故事内容，并从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
四年级下册语文第二单元集体备课
《将心比心》1课时
《语文园地一》2课时
教
学
准
备
多媒体课件生课前预习
教
学
评
价
要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。
单元集体备课教学设计
学期
2018-2019
学科
语文
年级
四
主备人
单元（章节）
第二单元
文本类别
草案
研讨
主持人
研讨
时间
研讨
人员
项目
内 容
地
位
作
用
本组课文是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动感人，从不同的角度赞美了城市、守信等道德规范，使学生懂得诚实守信比金钱财富更重要，遇事要将心比心，多为别人着想。整组课文充满丰富的人文内涵。
3.习作读懂习作要求，解决两个问题：写什么，怎样写？“写什么”较容易读懂，写一处景物，也可以写校园里难忘的事。
4.口语交际 能用普通话交谈。பைடு நூலகம்次口语交际的内容是赞美祖国壮丽的山河，启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。
重
点
难
点
学习文中的表达方法，并体会课文所表达的思想感情。
知
识
结
构
与
课
时
安
排
《古诗词三首》3课时
教
法
教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。
部编人教版四年级语文下册第二单元教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第二单元教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元的主题是“家乡”，通过阅读和写作，让学生了解和热爱自己的家乡。
本单元共有4篇课文，分别是《我的家乡》、《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》和《黄山奇松》。
这些课文都是描写家乡的自然风光、物产丰富和民俗风情的，目的是让学生通过学习，对家乡有更深的认识和感情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于家乡有一定的了解和感情。
但在写作方面，部分学生可能会存在词汇贫乏、句子结构简单等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和发现家乡的美，激发他们的写作兴趣，同时给予适当的写作指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解家乡的自然风光、物产丰富和民俗风情；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护家乡的美好环境的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解家乡的自然风光、物产丰富和民俗风情；学会生字词。
2.教学难点：写作技巧的运用，如何把家乡的美描绘得生动具体。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、故事等方式，营造情境，引导学生感受家乡的美。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对家乡的认识和感情。
3.写作指导法：教师引导学生观察和发现家乡的美，给予写作技巧上的指导。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。
2.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
3.教学用具：字典、作业本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家乡的美景，引导学生回忆和谈论家乡的特色。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中对家乡的描绘。
在朗读过程中，注意停顿、重音和语调的运用，使学生能够更好地理解课文。
人教版小学四年级语文下册第二单元教案
人教版小学四年级语文下册第二单元教案教学内容：本组有四篇课文、词语盘点和语文园地三大版块。
本组4篇课文,四篇都是写人记事的课文，两篇精读和两篇略读。
是以“以诚待人”为专题编写的.除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目.教学目标1、能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论解决；2. 初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。
3. 本组课文是通过具体事例来讲诚信故事的，语文园地中的口语交际，要求运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个、每一件事，这样安排的目的是强调学习的迁移，读与说的结合。
4、另外，课文中的故事内容有一定的时代感，通过学习，提高学生的认识，受到真诚待人、重诺守信、宽容理解良好品质的教育。
教学重点让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。
教学难点运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个人、每一件事，教学措施本单元教学按搜集像片、课文图片、初步感知------课文具体解读-----读练综合运用的思路来组织教学。
教学时数10—13课时5、中彩那天主备人：段艳容备课人成员：罗柏女、陈芳、陈琢玉、陈艳妮【教学目标】知识与能力目标①认识本课的6个生字，掌握14个生字。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
方法与过程目标理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。
情感态度和价值观目标想象人物的心理活动，体会情感【课前准备】1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
写着名言的投影片。
【教学时间】：2课时②学生汇报学习情况，品析词句。
a.中彩后父亲的表情。
（中彩获车──神情严肃）b.品读句子：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
(部编)人教版四年级下册语文第二单元备课(包括园地)
单元第二单元单元解读本单元课文主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》4篇课文组成。
蓝天、森林、大海，过去、现在、未来，述说着自然的奥秘，科技的精彩。
阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
教学目标1.鼓励学生多种方法识字。
2.体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。
4.引导学生自评、互评作文。
教学重难点1.多元认字。
2.引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。
3.体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。
突破措施要体现以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教育思想，激发学生学科学、爱科学的兴趣，注重课内与课外的联系，使学生既学到知识，又培养能力。
学生的创造能力应得到最大限度的提高。
要适当放手，给学生更大的自学空间，发挥丰富的想象力，提高创造力。
课时划分5琥珀 2课时6飞向蓝天的恐龙 2课时7纳米技术就在我们身边 2课时8千年梦圆在今朝 1课时口语交际 1课时习作二 2课时园地二 2课时课题5琥珀教学目标1.认会本课的生字,理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解琥珀的形成过程及作者的想象依据,激发学生学习科学的兴趣,培养学生的想象力。
课程整合点与主题丛书第二本整合。
教学重点了解琥珀的形成过程及作者的想象依据,激发学生学习科学的兴趣,培养学生的想象力。
教学难点体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。
课时安排2课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、揭题我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。
出示琥珀艺术品图片。
看到这个题目你想知道什么？（学生可能提出：琥珀是怎样形成的？谁发现的？）认识琥珀。
交流课前搜集的有关琥珀的资料。
出示琥珀有关资料。
二、初读课文，自学生字1.请你试读课文并完成下面要求（1）给课文标出自然段。
部编人教版四年级语文下册第二单元单元备课（含教材分析、学情分析、单元目标）（29页）
部编人教版四年级语文下册第二单元单元备课（含教材分析、学情分析、单元目标）（29页）第二单元单元概述本单元以“自然、科技”为主题，安排了三篇精读课文《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》，一篇略读课文《千年梦圆在今朝》，一次口语交际“说新闻”；一篇习作“我的奇思妙想”；一个“语文园地”，一次“快乐读书吧”。
本单元课文都与自然科学有关，利于学生接触科学、了解科学，激发学生探索科学的兴趣。
学习本单元课文，要引导学生积极提出不懂的问题，并试着解决。
了解课文中句子表达的准确性，并进行交流体会。
1．掌握本单元的重点生字、词语。
2．朗读课文，提出不懂的问题并试着解决。
3．体会句子表达的准确性。
4．照样子完成小练笔。
5．展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
重点1．阅读时能引导学生提出不懂的问题并试着解决。
2．理解课文中的科学术语，用自己的话表述课文中的科学用语。
3．展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
难点尝试用不同的方法，解决自己在阅读中遇到的不懂的问题。
《琥珀》2课时《飞向蓝天的恐龙》2课时《纳米技术就在我们身边》2课时《千年梦圆在今朝》1课时口语交际1课时习作2课时语文园地2课时快乐读书吧1课时5琥珀这是一篇科学小品文，课文生动、具体地描写了这块奇特的琥珀形成的过程，交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了学生对科学的兴趣，进一步增强了学生对化石的科学认识。
本篇课文与自然科学密切相关，学生在阅读的过程中，一定会有不懂的问题。
因此教师要注意引导他们提出不懂的问题，并鼓励他们用各种方式解决问题，激发学生的求知欲和探索欲。
课文语言朴实自然，叙述生动具体，要引导学生多读、多想、多体会，深切感受作者语言的生动准确性；体会作者推测的科学性和合理性。
在教学中要重朗读、重感悟、重情感、重创新。
要在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。
【知识与技能】1．认读本课生字，书写重点字词。
2．默读课文，提出不懂的问题并试着解决。
四年级语文下册第二单元集体备课
四年级语文下册第二单元集体备课四年级语文下册第二单元集体备课金江中心学校王三训主备人：王三训时间：2012年2月24日出席教师：冯教导、曾荣琼、李雪青、李日深教材分析本单元编排了三篇精读课文《苹果里的五角星》、《最佳路径》、《人类的“老师”》，习作2、练习2。
《苹果里的五角星》是一篇充满童真童趣的文章，课文记叙了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”，把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案，这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。
《最佳路径》是一篇内容生动、意蕴深远的课文。
着重记叙了世界建筑大师从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终，其路径设计被评为世界最佳设计的过程。
故事给人以启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
《人类的“老师”》是一篇有关仿设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。
学情分析《苹果里的五角星》全文内容浅显，叙述清楚，重在引人思考，给人启迪，是适合学生朗读的好教材。
此外，课文配有插图，便于引导学生观察，加深对课文内容的理解。
《最佳路径》这篇课文用平白朴素的语言向我们讲述了一个含义深刻，令人回味的故事。
其中，第二、三两段是学习的重点部分，教师应着力指导学生自主读书，讨论交流，从中发现葡萄园主卖葡萄的办法与格罗培斯路径设计方案之间的联系，从而理解课文蕴含的哲理。
《人类的“老师”》这篇课文词语丰富，要引导学生领会、积累。
文中的有关科学术语，如“泫线体”薄壳结构等只要学生联系下下文大体了解即可，不必作详细解释。
至于科学家从动物身上受到启发进而发明创造，是如何具体操作的，更不必在课堂教学中讲述，关键在于通过本课的阅读，拓宽学生的视野，激发起对自然与科学的兴趣。
此外，课文配有插图，生动形象，有助于对课文的理解。
人教版四年级下册语文第二单元备课
石横镇中心小学1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。
2、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。
3、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。
“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。
君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。
4、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。
3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。
忆江南一、读课文，理解内容自由读，边读边看图，理解意思。
指名读，读准生字，结合注释理解意思。
指名看图说出意思。
朗读领悟词义，教师做如下点拨：“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。
词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。
词中回忆的，就是美丽的江南风光。
旧：从前。
曾：曾经。
谙：熟悉。
胜：超过，胜过。
根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。
主题拓展示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（1）“但”的意思是___________，它与“空山不见人，但闻人语响”中的“但”意思_________（A. 相同 B.不同）。
（2）前两句诗中，最能体现诗人此时心情的字是“悲”。
没能看到祖国的统一，诗人感到_______；金兵肆虐、山河破碎、遗民泪尽，诗人感到_______；而诗人在病榻上，依然强烈地渴望朝廷收复失地，让我们感到__________ 。
A悲伤 B.悲愤 C.悲壮（3）《示儿》是诗人陆游弥留之际写给自己儿子的遗言，诗人生前最遗憾的事是_______________________（用诗句回答），诗人最大的愿望是__________________________（用诗句回答）。
诗人爱国的一腔热血，不禁让我们想起他的另一首诗作中的诗句“夜阑卧听风吹雨，___________________”。
A．南望王师又一年 B. 铁马冰河入梦来C．深巷明朝卖杏花 D. 驿路梨花处处开板书设计石横镇中心小学石横镇中心小学石横镇中心小学。
人教版四年级语文下册第二单元集体备课
上犹县第二小学第八册语文集体备课要点备课组长：凌春香主备课人：凌春香教学时间：教学内容：第二单元第二单元教学设计一．单元教材分析本组教材以“以诚待人”为主题，选编了精读课文《中彩那天》《尊严》，略读课文《万年牢》《将心比心》，还有一个语文园地。
《中彩那天》讲的是一个汽车修理厂的技工，无意间抽中大奖，但是抽中了大奖的彩票却是代同事买的。
经过激烈的思想斗争，他把大奖送给了同事。
文本所传达了“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的人文理念。
《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真、实在。
《尊严》是小学语文四年级第二册的一篇阅读课文，本文语言朴实，短小而蕴含人生哲理，读后令人回味。
《将心比心》虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诉人们要将心比心，多为别人着想。
四篇课文充满了丰富的人文内涵，语言朴实，内容生动感人。
学习本组课文，应让学生地提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。
二．单元教学目标1、掌握本单元的重点生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写，来体会作者的表达方式，感受人物的情感世界，培养学生的阅读能力。
3、感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。
三、单元.教学重难点重点：1、在初读课文时引导学生进行自学、自主识字、理解词义、理解文章思路。
2、学会抓住人物的语言、神态、动作等词句来体会人物的品质。
3、创设情境，激发学生的兴趣，让学生自由发表自己的看法，进而加深对文章的理解。
难点：1、通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写，来体会作者的表达方式，感受人物的情感世界，培养学生阅读能力。
2、感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。
五．课时安排：20课时。
人教版四年级下册语文第二单元教案(精选10篇)
人教版四年级下册语文第二单元教案〔精选10篇〕人教版四年级下册语文第二单元教案〔精选10篇〕四年级下册语文第二单元教案篇1教学目的：1、通过老师的创设情境和有力的指导，调动学生生活中的情感积累，敢于、乐于敞开心扉，把自己内心的真情实感向对方诉说。
2、认真阅读例文，明确叙事的过程要清楚详细，写出自己的真情实感，语言要得当。
重难点：1、情境创设和情感引导，是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。
2、学生对自己内心涌动的真实情感，是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。
教学课时：一课时教学设计：一、课前激趣。
1、老师知道咱们班的同学都很喜欢听歌，今天老师给大家带来了一首《说句心里话》的歌，请同学们认真听歌曲，也可以跟着唱，想想你听到了什么？2、指名说。
3、是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是普通人啊，他们也思念自己的家乡，他们也思念自己的亲人啊！这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。
4、同学们，你知道什么是心里话吗？5、那今天我们就来说说我们的心里话吧。
〔板书课题〕二、明确习作要求。
1、出示习作要求，同桌一起读，边读边考虑：这次习作的内容是什么？2、汇报交流：〔1〕你从要求中知道了什么内容？〔说说心里话〕〔2〕想一想，都是哪些情况下“没有时机说出来”？〔间隔远，难为情，对方不愿听……〕〔3〕同学们，其实在我们每个人的心里，都会有一些不想轻易说出口的“小机密”，都会有许多想向别人倾诉的话，心理话可以对谁说？〔板书：对谁说〕〔课件〕说什么：对老师说——感谢；对妈妈说—恳求；对邻居叔叔——感谢；对小伙伴——劝告。
〔板书：说什么〕“省略号”说明什么？〔对诉说的内容没有限制〕想一想：还可以说哪些方面的心里话呢？〔4〕再读要求，写好心里话最关键的要求是什么？用一个词概括。
〔真实〕三、指导选材，翻开选题思路。
1、生活中有的同学的心里话是想说没时机说，有的是想说却不知道怎么开口，课前，张老师采访了几位同学，他们心里分别藏着这样那样的话，看一看你是不是也深有同感？〔课件出示心里话〕2、看了这几位同学的心里话，老师知道如今大家一定都迫不及待地想把自己的心里话说出来了，如今请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天，你最想对谁说说心里话，想好后把他〔她〕的名字写在纸片上，你想对他〔她〕说什么呢？请用一句话写在纸片的横线上。
人教版四年级语文下册第二单元整合教案_
人教版四年级语文下册第二单元整合教案《中彩那天》《万年牢》备课人：寿光市稻田镇中心小学李惠英【课型】精读引领课【教学目标】1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3.有感情地朗读课文，通过理解重点词句，体会每个故事在做人处事方面对我们的启示。
【教学重点】把握课文内容，理解重难点语句，能够有感情的朗读课文。
【教学难点】通过理解重点词句，体会每个故事在做人处事方面对我们的启示。
【课时安排】1课时【教学过程】一、游戏导入，创设情境导入语：同学们，今天老师和大家做一个小游戏，这是一个假设游戏。
这一天，你可真幸运！因为你捡到了一大笔钱，这笔钱的到来不仅恰好解了你的燃眉之急，还可以满足你的好多需要，更重要的是没有人知道是你捡了这笔钱。
请问同学们，你会怎么处理这笔钱呢？请大家畅所欲言。
……同学们各持己见，众口不一，到底我们该如何选择呢？为什么《中彩那天》（板书课题）父亲却神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦呢？下面请同学跟随老师走进故事，去看个究竟吧！（幻灯片1）二、精读课文1.走进故事请同学们带问题读一读课文。
看一看都有哪些段落写了中彩那天的事？（幻灯片2-3）预设答案：3-9自然段请同学们再浏览课文的3--9自然段，理清课文的叙述顺序，给故事的起因、经过、结果列一个提纲。
起因——经过——结果——请同学们结合提纲复述课文。
复述要求：要使用课文中出现的新词语。
2.解难释疑活动一：理解重点词语（幻灯片4—6）这篇课文同学们进行了预习，下面这几个词语和一个句子，有谁能准确的读出来呢？读一读：指名读（幻灯片展示）拮据梦寐以求道德难题一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
解一解：“拮据”的意思是什么？试着用“拮据”造句。
“梦寐以求”的意思是什么？试着用“梦寐以求”造句。
说一说：完成课文内容填空后朗读，并试着说一说你读出了什么？。
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人教版四年级语文下册第二单元集体备课
主备：朱凤玲
一、教材分析：
本组教材以“以诚待人”为专题，选编了精读课文《中彩那天》《尊严》，略读课文《万年牢》《将心比心》，还有一个语文园地。
《中彩那天》反映了一个普通工人的崇高的精神世界，使我们懂得了诚实守信是人的精神财富，远比物质财富更为重要。
《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真，实在。
《尊严》讲了一件石油大王哈默罕年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，更赢得了别人的尊重。
《将心比心》虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心比心，多为别人着想。
四篇文章充满了丰富的人文内涵，语言朴实，但内容生动感人。
学习本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。
除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。
“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表达能力。
二、教学目标
1、认识20个生字，会写28个生字。
能会写会运用29个词语，会读会认23个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。
4、感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。
5、引导学生潜心读书，充分感知文本内容，与课文中的人物进行对话。
6、通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写，来体会作者的表达方式，感受人物的情感世界。
7、运用课文中学习到阅读方法阅读相关方面的书籍、文章，搜集身边的有关事例，加深理解，促进行动。
三、教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、体会叙事要条理清楚，首尾照应的表达方式，养成认真阅读、多读多想的好习惯。
3、在理解故事《中彩那天》内容的同时，懂得诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
4、了解故事《万年牢》内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
5、学习故事《尊严》时，要从描写年轻人的自尊，懂得什么是尊严。
6、体会“将心比心”这一成语的意思，培养独立阅读能力。
四、课时安排：
1、教学本组教材可用10—13课时
2、精读课文《中彩那天》《尊严》用4—5课时
3、略读课文《万年牢》《将心比心》用2—3课时
4、口语交际 1课时
5、习作 2课时
6、“我的发现”“日积月累”“趣味语文” 1—2课时
五、教学建议：
《中彩那天》，可以引导学生找出母亲所讲的话和描写父亲神态、动作的语句，认真读读，体会父亲的矛盾心态，懂得父亲是在生活艰难的情况下做出的选择，从而体会其品质的高尚。
课后“小练笔”是借助想象进行练笔的内容，它既能丰富学生对课文内容的理解，又可以训练其想象能力。
《万年牢》，可以借助“课文中三处提到了‘万年牢’，这中间有什么联系呢”这个学习伙伴的提示，先引导学生找出相关内容认真读读，再体会做糖葫芦与做人之间的关系。
前两处“万年牢”是讲做糖葫芦这件事，后一处“万年牢”是讲怎么做人。
对怎么做人，可联系生活实际，引导学生交流讨论。
此外，还要学习课文通过一些具体事例来表现一个人好品质的写作方法。
《尊严》，重点学习描写人物外貌、动作和语言的手法，并从中体会人物的内心感受，认识人物的良好品质。
在了解事情的经过、把握课文内容的基础上，引导学生找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，体会人物的内心变化。
《将心比心》，讲述的是人和人之间的宽容、理解，课文简短易懂。
教学过程中，可以抓住课文最后一段，结合生活实际，引导学生谈自己的理解和体会。
口语交际与本组专题紧密结合，由课文内容延伸到生活中的以诚待人事例，从而加深对这一问题的认识，锻炼口语表达能力。
教学中可以不受课文和提示语所举事例的局限，引导学生从自己的生活中寻找以诚待人的事例，来交流讨论。
讨论是提高认识的过程，对一些不正确的想法、认识，老师不要仓促地下结论，应该尽量引导学生通过讨论加以解决；学生讲述时要力求做到具体、生动，能够使
听者受到感染，得到启发。
习作要求学生把自己想说的心里话写下来。
本次作文的指导重点应放在调动学生的生活积累、激发他们的情感方面。
引导学生想好倾诉的对象，注意运用具体的事例表达内心的真实感受，不要脱离生活实际说大话、说空话、说假话。
我的发现是前几册教材学习要求的延续，目的是引导学生养成留心观察周围的事物和勤动笔的习惯，并注意在平时要多读书看报，从而增加积累，促进习作能力的提高。
这也是一个有关写作的训练重点。