人教版四年级下册语文第七单元集体备课

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【人教版四下语文】四年级下册第七单元整合备课

【内容整合】基于学情，基于教材内容，基于语文主题学习丛书，我们主要
采用“1+X”的教学模式进行单元整合教学。“1”指的是精读课例的教学。从教材的每个单元中挑选一篇富有代表性的文章进行“精读”。这篇文章就是叶老“例子观”中的“例子”，担负着“以例悟法”的艰巨任务，起着“举一反三”的作用。“X”，指的是若干篇略读课例的教学。“依法自学”，起到“反三归一”的作用。
【要素寻找】通过语文课程标准和教材分析，通过与编者对话，本单元从以下几个方面寻找语文要素。（一）依据单元导读和自读提示。本单元导读中有这样的阐述:“让我们阅读本组课文，留心人物外貌、动作等方面的描写，和同学交流从故事中获得的启示。”从中，我们能看出它包含着本单元的人文要素：感受人物形象，受到心灵启示，也告诉了我们需要学习的语文要素：留心人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的表达方法。在《全神贯注》的自读提示中有这样的提示：“默读课文，说说课文讲了一件什么事，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，读一读，再联系实际说说对课文最后一句话的理解。” 《父亲的菜园》自受。如果有兴趣，可以把描写父亲言行的语句抄下来。”这些也都给了我们感受人物形象的同时，留心人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的表达方法的信息。依据单元导语和自读提示，我们寻找的语文要素是：留心人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的表达方法。
【学情分析】学生在三年级和四年级上学期懂得了“用优美词句表达情意”的方法，在三年级上册第五单元和第八单元学习了联系上下文体会词语的意思，在三年级下册学过了神态描写的好处。在以上基础上，本单元通过学习作者通过对具体事例以及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法，继续深化学习，总结方法，对以后更深入地理解句子和文章起到了保障作用。【目标确定】根据本单元的人文主题和语用主题，我们制定了本单元的教学目标为： 1．认识21个生字，会写23个生字，读读写写23个词语，读读记记32个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句的意思并积累。 3. 感受作品中的人物形象，在学习或生活中具有执著专注、不懈追求的精神。 4．学习作者通过对具体事例以及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。

人教版四年级下册语文第七单元教案

人教版四年级下册语文第七单元教案你知道怎么写人教版四年级下册语文第七单元教案吗?《特殊的葬礼》是叙事明理的文章.先写巴西总统亲自为塞特凯达斯主持葬礼,接着回顾了这条瀑布由雄伟壮观到日渐枯竭.〝不辞而别〞的变化过程,交待了大瀑布被葬送的原因,一起看看人教版四年级下册语文第七单元教案!欢迎查阅!人教版四年级下册语文第七单元教案1知识目标:1.能正确流利有感情地朗读课文,学会本课的生字词.2.了解课文主要内容,重点感受瀑布昔日与现在的反差,了解瀑布消失的原由.能力目标:继续培养学生在读中悟情的阅读方法.情感目标:凭借文本语言材料,了解环境保护与生态.自然景观的关系,认识到保护环境的重要性,从而激发学生热爱大自然.保护大自然.爱护我们生存的地球的情愫.重点难点:抓住重点词语和句子,展开想象,读中感悟,体会〝保护自然环境,爱护地球〞的重要性.教具准备:多媒体课件教学时数:两课时教学过程一.开门见山,直接切入1.(出示〝葬礼〞一词)同学们,有谁知道〝葬礼〞是什么意思?大家都知道葬礼是为人举行的,但课文的题目为什么叫〝特殊的葬礼〞呢?(出示〝特殊的〞一词)这是因为葬礼是由巴西总统菲格雷特亲自为一条瀑布——塞特凯达斯瀑布举行,看来,这真是一次特殊的葬礼(板书:特殊的)2.这到底是怎么回事呢?(课件出示这句话.)让我们穿越时空隧道,一起回到从前,去看看昔日(板书:昔日)的塞特凯达斯瀑布吧.二.昔日的瀑布1(出示第三自然段)请大家用自己喜欢的方式来读读这一自然段,看看这是条怎样的瀑布.(交流)A.作者是怎样来写的呢?(出示:原来,……一泻千里.)B.你从哪些词语里体会到这瀑布流量的大了呢?C.哪个词语给你留下的印象最深,说说你的体会.(细敲:咆哮而下.滔滔不绝.一泻千里这几个词语)D.谁想来读读这句话?(读后让学生点评再读)E.让我们一起来读这段话,感受一下塞特凯达斯瀑布的景象.F.这瀑布的气势真是……(引读并板书:雄伟壮观)呀!2.同学们,让我们一起走近瀑布,最真切地去感受瀑布的美吧!多媒体展示瀑布壮观时的景象3.师(饱含激情):面对如此美的瀑布,同学们,如果你是游客你想说些什么?可以用课文中的词语来表达你对瀑布的赞美,也可以联系以前咱们学过的诗句或文章来说说.(3个学生左右)站在这么壮观的瀑布前面我们都舍不得离开了,课文中有个词语是……(流连往返)4.是呀!此景只应天上有,人间哪得几回见啊!让我们放开声音来读这段课文,把你想要表达的感情尽情地读出来吧!(生齐读)三.现在的瀑布1.过渡:昔日的塞特凯达斯瀑布气势雄伟壮观,现在(板书:现在)他又是什么样子的呢?2.课文的第五自然段就告诉了我们,谁愿意来读?其他同学想想你能也用一个词语来形容一下现在的塞特凯达斯瀑布吗?(生读后交流,板书:奄奄一息)3.奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会是什么样子呢?请大家闭上眼睛,边听录音边想象画面.4.谁来说说,你的眼前出现了一幅什么样的瀑布图?5.看看吧,这就是现在的塞特凯达斯瀑布!多媒体课件展示枯竭的瀑布景象6.同学们,如果你是慕名而来的游客,曾经也欣赏过昔日瀑布的雄伟壮观,现在站在这逐渐枯竭的瀑布前,你的心里是什么滋味?又会说些什么?7.从同学们的话语中,老师感受到大家都很想留住这瀑布,能用你的朗读把你的感受传递给大家吗?(自由练读,指名读,齐读)8.塞特凯达斯瀑布犹如一位慈祥的老人,刚刚还在亲切地与你讲着故事,与你在夜幕下数着星星,可突然,他闭上了眼睛,渐渐离我们而去了……让我们再一次读读这两段文字,回忆一下他的音容笑貌吧!请男同学读昔日的瀑布,女同学读现在的瀑布(出示3.5自然段,分别配乐朗读)四.探究原因1.过渡:原本雄伟壮观的瀑布在短短几年之间就变得奄奄一息,那雄伟壮观的景象也不辞而别,这究竟是为什么呢?(出示昔日和现在的瀑布对比图,下面写上大大的红字:为什么?)我们到课文中去找找答案.2.找到原因了吗,能用你自己的话来说说吗?(相机显示红色:用水毫无节制;乱砍乱伐,水土大量流失)3.你能用上〝因为……还因为……所以……〞来说说吗?(多媒体出示:因为……还因为……所以……)先同桌之间互相练习一下.4.读到这你是什么心情?(伤心.沉痛.愤怒.难过)请读出你的……5.小结:由于人们滥用水源.乱砍乱伐,使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝,变成了现在的逐渐枯竭.我们感到很愤怒,很难过.让我们把第4自然段大声的朗读一下,把我们的感情表达出来吧!五.自由演讲,感悟提升1.过渡:面对即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子,人们是怎么做的呢?出示引读第6自然段:消息传开,许多人感到(),同时也唤起了( ).……2.从这里你体会到了什么?3.也正因为如此,所以引发了这样感人的一幕:_86年9月下旬,几十名生态学家.环境学家以及大批热爱大自然的人汇集到大瀑布脚下,为他举行了葬礼.巴西总统菲格雷特亲自主持了葬礼,在并饱含深情地发表了演讲,他讲了什么呢?请大家自由读读课文的第八自然段,(出示)同桌讨论思考:菲格雷特总统的演讲辞会写哪些方面的内容呢?(出示问题)预设:回忆:回忆什么?你能来回忆一下吗?(出示:昔日的塞特凯达斯瀑布________) 现在的瀑布又是什么样的呢?(出示:如今的他_____________)除了这两个方面的内容,菲格雷特总统还会讲些什么呢?号召:会号召什么呢?(出示:应该清醒了,热爱大自然的人们!______.)4.此时此刻,同学们一定会有许多话想说,假如你是巴西总统,在这个葬礼上对巴西人民发表演说,你会怎么说?拿出纸来,把想说的都倾诉进自己的演讲辞里.老师给大家五分钟时间以小组合作的方式,共同拿出一份演讲稿,并推荐一位同学当总统发表演说,小组长负责组织讨论和记录.这里老师还给大家提供一种完整的演讲辞的格式,大家可以按照这个格式来写演讲稿.开始吧!出示:女士们.先生们.朋友们:今天,我们怀着无比沉痛的心情,为塞特凯达斯瀑布举行隆重的葬礼.昔日的塞特凯达斯瀑布,如今的他 .应该清醒了,热爱大自然的人们!我们应该.谢谢大家!6.学生开始练习写演讲辞,教师巡视指导.师:写好的同学练一练,把你当成菲格雷特总统来演讲.7.(配乐)请学生演讲(2到3人)七.拓展延伸,内化情感1.同学们,菲格雷特总统在演讲的最后说,愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演!这只是一个美好的愿望.塞特凯达斯瀑布的悲剧正在我们国家上演!2.(多媒体出示图片)李白笔下的庐山瀑布,再也没有往日的〝飞流直下三千尺,疑是银河落九天〞的壮观气势了.黄果树瀑布是我国的第一大瀑布,可是它现在正面临着断流的危险.人们也只能看到一股细流,几行清泪,再也没有〝五里之外,即闻瀑声〞的豪迈气概了.3.何止是瀑布啊,看看我们身边的小河,不是在一天天变脏变臭吗?再看看我们的母亲河——长江不正面临严重水污染的情况?4.看了这些图片,你想说些什么?(可以挑其中的一幅图片来说,也可以整体来说说.)5.我们赖以生存的山山水水正遭受着无情的破坏,环境保护迫在眉睫.老师送给大家一句话:保护地球,从我做起(多媒体出示)八.作业设计1.写一句有关环境保护的广告词.2.完成演讲辞并练习演讲.人教版四年级下册语文第七单元教案2一.教材分析:在茫茫的宇宙中,有一颗美丽的星球,那就是地球——孕育万物的母亲,可是如今她已伤痕累累,蓝天已不在蓝,碧水已不在清.保护环境.热爱地球已经成为摆在全人类面前的一个迫在眉睫的重要主题.基于此因,《特殊的葬礼》一课纳入了苏教国标版第八册中.《特殊的葬礼》这篇课文主要讲述了巴西总统及一批热爱大自然的人们为塞特凯达斯瀑布举行葬礼的事.课文讲述了塞特凯达斯大瀑布过去的雄伟壮观,现在的惨淡景象,通过对比号召人们保护生态平衡,爱护我们赖以生存的地球.第一段(1)倒叙式开头,简介巴西总统为塞特凯达斯瀑布主持葬礼.第二段(2-6)通过今昔对比,写出了瀑布从〝雄伟壮观〞到〝逐渐衰竭〞的过程以及原因.第三段(7.8)与第一段照应,写出了总统的号召:保护环境,爱护地球.二．教学目标:知识技能目标:1.能够正确.流利.有感情地朗读课文.2.理解课文内容,理解含义深刻的句子,提高学生阅读能力.3.体会课文倒叙式开头,以及前后照应,对比.拟人的写法.过程与方法目标:1．引导学生通过情境.对比.体会.朗读等方法理解课文内容,体会情感.2.在葬礼上,菲格雷特总统的演讲饱含深情,动人心弦.根据课文内容,试着写写这篇演说辞.情感态度价值观目标:1．激发学生热爱大自然.保护大自然的情感2.培养学生的想象力,在瀑布的今昔对比中,想象游人的感受;引导学生领悟保护环境.保护生态平衡,爱护地球的重要性;3.在葬礼上,菲雷特总统的演讲饱含深情,动人心弦. 据课文内容,试着写写这篇演说辞.三教学重.难点:1.能联系课文内容,想象即将枯竭的塞特凯达瀑布的子及游人的感受.2.通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程,认识到保护环境的重要性,激发学生热爱大自然.保护大自然.爱护我们生存的地球的情感.四设计思路:1.复第一课时有关葬礼的特殊所在;2.了解瀑布雄伟壮观的过去;3知道如今的瀑布联想它的未来;4.体会认为原成的瀑布的衰竭;5.感受人类的环保的觉醒;6.呼应课文开头的葬礼,理解文的中心:保护环境,爱护地球.7.试写总统的演说辞五.课前准备:课件六.教学过程与设计理念一.复旧知,导入新课1.读题,注意〝特殊〞2.为什么说这是一个特殊的葬礼呢?出示填空:〝特殊的葬礼〞之所以〝特殊〞,是为1.地点〝特殊〞:( );2.主持人〝特殊〞:( );3.对象〝特殊〞:( );4.参者〝特殊〞:( ).(设计意图:一个问题,即复了上一课时的内容,又激起学生进一步探究的兴趣,引领学生进入本课时的学.)二.读中感悟,真情体验(一)认识过去的瀑布.1.塞特凯达斯瀑布曾经是一条怎的瀑布?指名读朗读第三自然段, 正读音.2.从这段话中找出一个最恰当的词语来形容这个瀑布.(雄伟壮观)3.学生自读这段话.并说说哪些地方最能让人体会出它的雄伟壮观.(流量.汹涌.咆哮而下.滔滔不绝.一泻千里.从天而降)(出示瀑布画面,配瀑布声.)以上词语插入朗读体会:读到〝咆哮想到?读到滔滔不绝想到?读到一泻千里.从天而降想到?4.指导朗读,表现雄伟壮观的气势.(男生读)出示:(插入补充资料:世界水量的瀑布群之一.实际由_个瀑布个组成,平均流量达_200米/秒,洪峰期可四倍于此,水力极为丰富.瀑布总宽90米,总落差_4米,跌落声远至40公里.)5.面对这一个大瀑布, 会怎么 ?是的,人们在这从天而降的巨大水帘面前,流连忘返.他们怎么赞叹??怎么做??6.让我们再次欣赏它的雄伟身姿.(瀑布画面)(设计意图:从文到图,再从图到文,让学生将对语言文字的理解和直观的欣赏.感受以及感情朗读结合起来,更好地理解.体会昔日瀑布雄伟壮观的景象.)(二)感知如今的大瀑布.1.(连续放如今的瀑布画面)并范读第五自然段.(设计意图:连续播放画面,意在让学生心中出现一种落差,有利于深切认识瀑布的变化,激发起心中的惋惜之情.)2.如今的塞特凯达斯瀑布怎么了?(逐渐枯竭)3.(出示第五自然段前两句)如今的塞特凯达斯瀑布,没有了当年的雄姿,引读〝它在……最后的消亡.〞4.课文中把瀑布比作了什么?这写让感受到了什么?心情如何?出示填空:这段话用了(拟人)的修辞手法,把瀑布当做一个(生命垂危的老人)来写,让我们心里倍感(沉重.伤感……)哪些词语让体会到伤感?生交流,师小结:生命垂危,怎不令人伤感?……5.感情朗读第三(男生读)和第五自然段女生读),进一步感受大瀑布发生的巨大变化,激起学生的情感.(三)探究瀑布枯竭的原.1.这个世界流量的瀑布为什么会发生这的变化呢?2.让学生轻读这一部分.3.讨论原.出示填空: 为瀑布周围的许多工厂( ).浪费了( ),又为沿河两岸的森林( ),又成了( ).所以( )(用水毫节制.森林被乱乱伐,水土大量流失,流量逐年减少.)是人们的行为让大瀑布逐渐消失,这是多么痛心的事呀!(设计意图:这部分内容很浅显,所以,我引导学生抓住这一部分的语言文字,了解原就可以了.)(四)了解人们的表现.1.科学家预测,过不了多久,瀑布将完全消失.2.当看到大瀑布的变化,知道其中的原时, 有什么感受,会做些什么?3.人们和一感到震惊和痛心,他们宣保护环境,于是有了这个特殊的葬礼.(齐读6.7段) 再读第一段,体会前后照应(五)齐读第八段,总统讲了些什么?1.出示填空:今昔(对比),昔日(雄伟壮观的)瀑布,如今已(逐渐枯竭),人们内心(震惊.痛心),环保意识觉醒,所以要举行这次(特殊的)葬礼,在葬礼上,菲雷特总统号召( ),这在全文的作用是( ).2.从总统的话里,能了解到什么?据这部分内容,试着写写总统的演说辞.(提示:1.回忆瀑布曾经的风采;2.感叹瀑布如今的衰竭;3.反省人类自身的问题;4.号召人类环保的觉醒.)3.小练笔:试着写写总统的演说辞.(设计意图:通过写写总统的演说辞,让学生对前文的内容做一个总结,回顾瀑布前后的景象,深刻认识环保的重要性,同时,也是提供给学生进行一次练笔的机会.)4.师准备的总统演说词(六)感情朗读课文.让我们再次走进课文,领略大瀑布曾经的雄伟气势,一起哀悼它如今的衰亡.指导齐读课文.三.总结课文,拓展练1.塞特凯达斯瀑布的悲剧已经发生了,这是由于人们不注意保护环境引起的.2.在我们的身边,还有许多不尽人意的现象,看——(出示环境被坏的图片)由于人们的这种.种行为,许多自然灾害向人们袭来,(出示洪水.沙尘暴等照片.)3.看了这些,有什么要对人们说的呢?4.组织交流.5.让我们携起手来,保护环境.爱护地球,让塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演.6．出示本文的主题:保护地球,爱护地球(设计意图:据本课的教学目 ,让学生了解大瀑布逐渐枯竭的过程及原,认识到环保的重要性,但这个要求并不能仅仅停留在课文的内容上,更要联系生活实际,让学生产生深切的体会,才能真正起到教育的作用,更好地从自己做起,保护环境,保护地球.)四.布置作业1．试写总统的演说辞.2.按课文内容填空(第三.四.五段内容).板书设计:_特殊的葬礼雄伟壮观逐渐衰竭保护环境爱护地球人教版四年级下册语文第七单元教案3教学目标:1．正确.流利.有感情地朗读课文.2．学会本课生字,理解由生字组成的词语.3．培养想象能力,即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子.游人的感触和话语,写一段话详细描述.4．引导学生领悟保持生态平衡.保护地球的意义.教学重点:抓住课文重点词语和关键句子,通过展开想象,比较塞特凯达斯瀑布过去.现在和将来的不同情形,体会到环境破坏给人们生活带来严重危害.教学难点:认识到〝保护环境.爱护地球〞的重要性,深刻理解爱护地球与人类生存的统一关系.联系课文内容,写写菲格雷特饱含深情,动人心弦的演说辞.教学时间:二课时.第一课时一.导人新课1．揭示课题.板书:葬礼讲述:一般指人死亡后所举行的一种殡.葬仪式．叫〝葬礼〞.用彩笔在〝葬礼〞前加〝特殊(sho)的〞问:看到这一题目,大家会提出哪些问题?(1)为谁举行葬礼?(2)为什么要为它举行葬礼?(3)为什么说这是特殊(不同于一般)的葬礼?2．教师指定:这些问题问得有道理.我们研究课文之后就能弄明白.二.初读指导1．自学课文.(1)画出文中含生字的词语,根据所注拼音读准字音.(2)查字典.问典弄清下列词语的意思.枯竭:(水源)干涸.垂危:病很重将要死去不辞而别:辞:告别.奄奄一息:奄奄,呼吸微弱的样子.一息,一口气.只剩下口气,形容临近死亡.课文中指瀑布即将完全消失,下旬:十天为一句.每月_日到月底的日子.(3)联系:上下文,理解下列词晤的意思.水帘.预测.骄傲.唤起.(4)指导书写下列几个字:垂.竭.葬.2．各自渎课文,思考:如果按〝举行葬礼——瀑布今昔——决心保护〞分段三.精读训练1．默读第一段.思考:这一次葬礼〝特殊〞在哪里?2．指名朗读第二段.(1)〝这到底是怎么回事呢?’〞‘这〞指什么?(第1自然段中总统为瀑布举行葬礼)哪几个自然段回答厂这个问题;(第3—5自然段)(2)读〝但这雄伟的景观,竟然不辞而别〞.①〝竟然〞是什么意思?(有点出乎意料)〝不辞而别〞呢?(课文中指瀑布的消失)②〝这雄伟的景观〞指什么?(默渎第3自然段,指名描述,用上:〝咆哮而下.滔滔不绝.一泻千里.雄伟壮观〞)③为什么会不辞而别?(两个原因:用水毫无节制,森林被乱砍乱伐,造成水土大量流失)(3)〝见到这样的情景〞指的是怎样的情景?(逐渐枯竭,无奈地低下了头,像生命垂危的老人,奄奄一息,等待着最后的消亡)(4)小结要点①学习课文上下衔接.呼应的写法.②世界上流量的瀑布,由于人为的破坏,将要完全消失.第二课时一.复习检查二.新授课文指名读第三段.(1)面对塞特凯达斯瀑布即将消亡的现实,人们是怎么行动起来的?(点面结合介绍.面:许多人感到十分震惊和痛心,纷纷加人到宣传〝保护环境.爱护地球〞的行动中.点:几十名专家教授以及大批热爱大自然的人汇集.哀悼).(2)总统举行这次葬礼的目的是什么?(号召人们行动起来,保护自然生态,爱护我们生存的地球,使大瀑布的悲剧不再重演)(3)教师指出文章首尾呼应的特点.三.指导朗渎指名朗读课文.要用不同的感情去表现瀑布的今昔.1．巴西总统为谁举行葬礼?2．为什么说这是一次特殊的葬礼?3．为什么要为瀑布举行葬礼?四.体会写作特色引导学生总结文章上下文呼应衔接的特点.五.启发想象1．即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子的?(注意引导学生从〝咆哮而下,滔滔不绝,一泻千里,从天而降的巨大水帘〞等词语的反面去思考,比如:〝咆哮而下〞,这里的〝咆哮〞指水流的奔腾轰鸣,发出巨大的声音,如今已听不到这巨大的声音,水只是慢慢地有气无力地往下流淌)2．游人看到这样的情景会有哪些感触;提示:感触:跟外界事物接触而引起的思想情绪.(游人会想起塞特凯达斯瀑布往日的雄伟景观和导致这界上流量的瀑布消失的原因)3．他们会说些什么?六.练习1．有感情地朗读课文,2．读课后练习题4,作好写的思想准备.3．写一段活详细描述上述场面,要求尽可能用课文中的词语.人教版四年级下册语文第七单元教案。

人教版四年级语文下册第七单元语文主题学习集体备课_图文

2.到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。
二、初步阅读，读通课文
1.轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
2.出示生词，指导读准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
3.说说课文主要写了件什么事。
三、研读，体会人物精神
1.默读课文，思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。
3、师指导每种类型生字的书写，使学生掌握规律与方法。
4、学生练写。
五、课堂小结
许多同学能够自信地读、认、写，还有更多的同学想在下节课用自己的方式来学习，请你想想还有哪些读、认、写的好方法，下节课与大家一同分享吧!
第二课时
【课型】主题精品
【教学内容】《两个铁球同时着地》
【学习目标】
1．结合具体语境认识７个生字“违、妄、执”，辨析5个多音字“着、的、当、更、为”在文中的正确读音，并能区分1组形近字“辩、辨、辫”。
2.小组内交流。
3.全班交流：
a.父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
b.当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。
c.为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
4.在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。（如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹）

人教版四年级语文下册第七单元集体备课教案

人教版四年级语文下册第七单元集体备课教案【单元教材分析】本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。

从伟大的科学家，艺术家到残疾人，普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着、专注、不懈追求的精神.【学生分析】四年级的学生,正处在由低年级转入高年级的分割点。

他们的阅读能力和分析理解能力都还有限。

因此，在学习本单元时要指导学生从整体把握课文的内容。

整体把握既是阅读理解的起点，又是阅读理解的归宿.初读课文时，要引导学生弄清这篇文章主要写了一件什么事，鼓励学生把自己最先的感知表达出来。

细读课文之后，再回到整体，体会作者的思想感情【教学目标】1。

认识本单元的生字，能正确读写本单元的词语。

2。

正确、流利、有感情地朗读本单元的课文。

背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3.学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。

4.学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神. 5.引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到的启发，学习作者的写作方法. 6.初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法. 7.初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。

8。

培养学生［此文转于斐斐课件园FFKJ。

Net]热爱生活,做生活的有心人，平时留心观察、注意积累，勤于表达。

【教学建议】《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威对人人信奉的哲学家亚里土多德的理论产生了怀疑,经过反复试验求证后，在人们的辱骂和猜疑中走上比萨塔，用事实证明了真理，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。

课文紧紧围绕《全神贯注》这篇略读课文,生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬？茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。

文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。

部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案(集体备课)

部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案（集体备课）一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级语文下册的第七单元，本单元的主题是“语文实践活动”。

通过前面的学习，学生已经掌握了一定的语文基础知识，本节课旨在通过实践活动，让学生在实践中提高语文素养，培养学生的听、说、读、写的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于听、说、读、写的基本技能有所掌握，但运用语文知识解决实际问题的能力还不够强。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在实践中提高语文素养。

三. 教学目标1.知识与技能：通过实践活动，提高学生的听、说、读、写的能力，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

四. 教学重难点1.教学重点：培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。

2.教学难点：在实践活动过程中，引导学生学会合作、交流，提高团队协作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习语文。

2.小组合作法：引导学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。

3.讨论交流法：在课堂上，鼓励学生积极发言，培养学生的沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计好教学活动。

2.学生准备：提前预习相关内容，准备好发言稿。

3.教学资源：多媒体设备、教学课件等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示实践活动的话题，让学生明确学习目标。

例如：以“我们的校园”为主题，进行一次语文实践活动。

3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，可以采用讨论、采访、观察等方式，收集与主题相关的信息。

4.巩固（10分钟）教师学生进行成果展示，让学生分享实践活动中的收获。

四年级下册第七单元整体备课

自由阅读课
第八课时
略读课文《小木偶的故事》和《木偶奇遇记》
读书笔记
第九课时
《雨中的树林》《最棒的还是我自己》
读写联动课
第十课时
“我的童话”习作指导
主题作文
《我的童话》
第十一课时
“我的童话”作文讲评及修改
复习巩固课
第十二课时
基础训练
单元检测
第十三课时
单元检测
分享展示课
第十四课时
单元学习内容展示会。
展示形式：课文朗读、词语积累展示、优秀习作、童话演绎等。
【要点解码】
第八自然段——借助“凝视”一词体会男孩带给巨人怎样的震撼？通过对比巨人遇到男孩前和遇到男孩后的变化，来感受对比方法使故事情节更加生动。
美然机”的描写感受鸟的数量多，种类多。第九自然段——借助“任性、冷酷”体会巨人砌墙的态度，与巨人醒悟后拆墙的态度进行对比，感受作者这种揭示故事道理的写法。
一．学习目标
【知识与能力】：
1．正确读写23个生字，55个词语，并能利用查阅工具书、联系上下文等方式进行正确理解和运用。
2．能正确流利、有感情地朗读课文，积累文中的精彩词句。
3．通过阅读课文，感受人物形象，借助课文学习作者对人物外貌、动作等方面的描写，领悟表达方法。
4．培养学生围绕“执著专注、不懈追求”主题搜集资料、编排、演绎的能力、口头、书面表达自己的体验、感受和与同学合作的能力。学习围绕主题搜集、整理中外这类故事，运用讲故事和谈感受来表达自己探究结果、体验和感受的能力。
6.单元检测
【拓展作业】
1.童话剧排练
2.单元思维导图
第二课时
绘制本单元思维导图。
整体识字课
第三课时
正确读写37个生字，23个词语。

四年级下册语文第七单元教案

四年级下册语文第七单元教案四年级下册语文第七单元教案 9篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的四年级下册语文第七单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级下册语文第七单元教案 1教学目标1.学会本课生字。

2.借助旁批联系上下文理解课文内容，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受壮观的发射场面，体会人们期待、紧张、激动、幸福等心理活动。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

一、了解背景，感知内容1.交流资料：你知道哪些关于飞天的故事呢?(神话、前苏联、美国……)2.引入课题：我们中华民族也实现了飞天梦，是哪一天呢?今天我们一起走进课文。

板书课题。

3.检查预习，字词认读，注意“沸”字的读音。

4.初读。

二、理清脉络，直奔重点1.自读勾画：默读课文，用“”把你感到激动的地方标出来，大声读一读。

2.讨论交流：哪些地方让你激动?从15日凌晨4时到16日6时54分长达21个小时的时间里，作者写了哪几个时刻呢?在这些时刻里，你觉得最让你激动的又是什么时刻呢?(从倒计时开始到火箭升空)三、切入重点，自读自悟1.根据旁批提示默读4、5、6段，边读边想，标出让你感动的词句，读一读，反复体会。

2.根据学生反馈，相机引导重点词句的学习。

3.第四段。

(1)10秒倒计时。

引读10秒倒计时，抽读，出示“神舟”五号高耸在发射架上的图片，引导想象。

想想人们会想些什么。

再读。

(2)火箭点火升空瞬间。

配乐播放火箭升空录像，再现场景。

朗读表现火箭升空场景的重点句(抽读、评议—自读—齐读—为录像配解说词)4.第五段。

飞船在天空中的`变化。

同桌对读，闭眼想象，互提意见。

抽一学生读，其余学生闭眼想象。

理解“银练”。

自读，齐读。

四、总结全文1.引读最后一段。

2.师生共同总结本文的写作顺序。

五、汇报资料，拓展视野1.展示“神舟”五号发射成功后举国欢庆的场景，激发学生民族自豪感和爱国热情。

2024年人教版四年级下册语文第七单元教案(5篇)

2024年人教版四年级下册语文第七单元教案(5篇)人教版四年级下册语文第七单元教案1本组四篇都是写人记事的文章，题材、体裁与第二组相同，但表达的主题不同。

本组以执著的追求为主题，选取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意义。

训练的重点是：能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神；能在学习的过程中提出不懂的问题讨论解决；还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。

《两个铁球同时着地》，注意引导学生体会伽利略提出疑问、解决疑问的实验过程，体会伽利略追求真理的精神。

第三自然段是理解上的难点，要引导学生弄明白。

《全神贯注》，注意引导学生找出课文中描写人物神态和动作的语句，从而体会罗丹全身心投入、精神高度集中的艺术创作状态。

再让学生抓住课文的最后一句话，结合实际谈自己的体会。

有关罗丹的资料袋可先让学生在学习课文之前读读，以丰富对课文人物的理解。

《鱼游到了纸上》，鱼游到了纸上与先游到了心里两者之间的关系，是课文理解上的重点，也是难点，可抓住描写人物的神态、动作和场景来理解。

《父亲的菜园》要了解父亲是怎样开垦菜园的，从这件事中，你懂得了什么。

可以引导学生谈自己的感受。

同样，要抓住对人物描写的语句重点学习和体会。

口语交际、习作：这是本学期第二次写人的作文（第二组实际上也是写人的）。

作文指导的重点是怎样选择材料，即要通过具体的事例来把一个人的执著追求的精神风貌写出来，把自己对这个人的敬佩之情表达出来。

可以提示学生注意描写人物的外貌、动作和语言。

教学目标：1. 运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，抓住重点词、句、段理解课文内容。

2.体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。

教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。

教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。

教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。

教时：13课时人教版四年级下册语文第七单元教案2教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

部编人教版四年级语文下册第七单元单元备课（含教材分析、学情分析、单元目标）

部编人教版四年级语文下册第七单元单元备课（含教材分析、学情分析、单元目标）第七单元单元概述本单元围绕“感受人物的品质”共安排了三篇精读课文《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》，一篇略读课文《黄继光》，一次口语交际“自我介绍”，一次习作“我的‘自画像’”，一个“语文园地”。

《古诗三首》中的《芙蓉楼送辛渐》写了王昌龄送别辛渐，托辛渐给洛阳亲友报个平安，传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念。

《塞下曲》塑造了一个勇敢机智的边塞将军的形象，表达了诗人对戍边将领的赞赏之情。

《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。

全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。

《文言文二则》选取了两篇文言文《囊萤夜读》《铁杵成针》，启示我们要有刻苦学习、不畏艰难的精神。

《“诺曼底号”遇难记》讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事：主人公哈尔威船长在一次猝然而至的海难关头，勇于决断，沉着指挥，忘我救人，最终以身殉职。

《黄继光》主要讲述了在上甘岭战役中，为夺下597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后他用自已的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。

这一惊天动地的壮举，充分表现了抗美援朝志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。

在教学本单元课文时，教师要引导学生感受人物的品质。

1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．朗读课文。

背诵课文。

默写《芙蓉楼送辛渐》。

3．说出课文大意，感受每课人物的品质。

4．从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

5．学习从多个方面写出人物的特点的方法。

重点从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

难点学习从多个方面写出人物的特点的方法。

《古诗三首》3课时《文言文二则》2课时《“诺曼底号”遇难记》2课时《黄继光》1课时口语交际1课时习作2课时语文园地2课时21古诗三首这三首诗都表现了诗人高贵的品质。

《芙蓉楼送辛渐》一诗中，诗人表达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念。

人教版小学语文四年级下册第7单元集体备课教案

能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标学习伽利略不迷信权威、实地探求科学真理的精神。

情感态度与价值观培养学生认真阅读的好习惯，并学会一边读，一边思考。

教学重点通过自主、合作、研讨性学习、弄清伽利略是怎样不盲目的迷信权威的话的、体会含义深刻的句子。

教学难点弄清伽利略是怎样不盲目的迷信权威的话的、体会含义深刻的句子。

问题讨论权威亚里士多德的什么言论引起了伽利略的疑问呢？要点记忆认读课文中的生字和词语，读好课文。

教具、学具准备小黑板教学过程一、自主读书，诱导感悟1．同学们，今天我们一起学习的课文《两个铁球同时着地》。

2．学生自主读书。

3．进行读书交流，把自己喜欢的语段读给大家听。

教师针对学生的读书情况，适时激励评价。

二、创设情境，合作研讨1．出示课文插图，认识这座塔吗？这就是世界闻名“斜而不塌”的比萨斜塔。

2．这么多人有勇气，老师真高兴，但是老师告诉大家，仅仅有勇气是不够的，请大家读读这句话。

3．学生分组合作学习。

学生活动和同桌一起研究，也可以离开座位找自己的合作伙伴共同探讨。

学生分组合作学习。

个人复备4．进入情境，质疑研讨。

部编人教版小学四年级语文下第七单元整合备课

第七单元主题备课2.能参考注释读懂每句话的意思。

【教学过程】第一课时一、谈话交流，导入课题。

1.同学们，《凿壁偷光》的故事大家听说过吗？【课件出示2：图文】匡衡勤奋好学，可是家境贫寒，晚上想读书而无烛照明。

邻居家倒是每到夜晚，总烛光明亮，可惜这光照不到他匡衡的屋里。

怎么办呢?匡衡便把自己家靠邻舍的那堵墙壁凿开一个洞以引邻居家的烛光来读书。

古时候，还有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。

2.这个故事就是《囊萤夜读》，今天，我们来学习一下这个小故事。

（板书：囊萤夜读）学生齐读课题。

3.这是一篇文言文。

千古传诵，流传至今。

4.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。

我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。

我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。

【课件出示3】二、读通读顺，感知课文。

1.试读，说说读后的感受。

自己解决生字：【课件出示4】囊、萤、恭、勤、博、贫、焉2.自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。

（1）注意读准前鼻音“勤贫焉”，后鼻音“囊萤恭”。

（2）指导书写。

【课件出示5】重点指导“囊勤焉”。

“囊”上中下结构，笔画较多，写的时候要注意写扁一些，注意笔画的穿插避让。

“勤”左右结构，注意左边的部分，下面是两横一提。

“焉”上面是个“正”，下面的部分不是“与”。

注意把字写得扁一些。

3.读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。

再次朗读课文，这次要求读得有节奏。

4.教师范读，读出节奏，读出韵味。

学生拿笔划分节奏。

5.学生再次自由朗读课文。

6.点名读，齐读。

三、理解文本，探究交流。

1.真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。

文章的大致意思理解了吗？先来看一看词语的意思：【课件出示6】囊萤：用袋子装萤火虫。

囊：文中作动词用,意思是“用袋子装”。

人教版四年级下册语文第七单元教案

人教版四年级下册语文第七单元教案第一篇：人教版四年级下册语文第七单元教案25两个铁球同时着地教学目标知识与技能1.了解两个铁球同时着地的试验过程,学习伽利略不迷信权威、执著地探求科学真理的精神。

2.会认、会写本课的生字。

正确读写词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等的描写来表现人物品质的方法。

过程与方法1.在自学的基础上填空，理解字、词、句。

情感态度与价值观：学习伽利略独立思考，敢于破除迷信，尊重实践的科学精神和认真研究的科学态度。

重点难点理解伽利略试验的过程与结论并受到启发,初步学习一些描写人物的基本方法。

教学准备：课件教学课时两课时教学过程第一课时教学目标1.初读课文,学习生字、新词。

2.了解课文内容,理清文章层次。

教具准备两个大小不一样的铁球。

教学过程一、激情导入1.同学们,老师手中有两个大小不一样的铁球。

如果同时从同一高度松开手,会得到什么样的结果?(同时着地。

)历史上谁先得出了这样的结论?(伽利略。

)2.请简单介绍你对伽利略的了解。

1564年,伽利略出生于意大利比萨市一个没落贵族的家庭。

1581年他考入比萨大学,遵从父命学医。

在大学里,他深深地爱上了数学,发明了‚液体静力天平‛,引起学术界的注意。

1589年夏天,他受聘为比萨大学的数学教授,年仅25岁。

他成功研制了世界上第一架放大33倍的天文望远镜。

在望远镜的帮助下,他发现了新宇宙,维护哥白尼的‚日心说‛,却遭到反对哥白尼‚日心说‛的教会的迫害,以致被送上法庭。

但他始终没有放弃科学,为近代实验科学的发展开拓了广阔的道路。

3.今天,我们一起来学习第25课,看看伽利略是怎样得出‚两个铁球同时着地‛这一结论的。

二、初读课文1.自由读课文,读准字音,读通句子,查字典或联系上下文理解词语。

2.了解课文的主要内容。

3.有不懂的问题,要记下来。

三、汇报交流1.轻声读课文,画出生字、新词。

(1)字音。

违背(wéi,不读wěi)的确(dí)更改(gēng)(2)字形。

四年级语文下册第七单元教案

四年级语文下册第七单元教案教案是教师的教学设计和设想。

作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更加有效地进行。

那么教案应该怎么写呢?下面由我为大家整理关于四年级语文下册第七单元教案，供大家参考。

四年级语文下册第七单元教案1教学目标1、使生学会从意义和用法两个方面区分音同形似字，防止用字混淆，提高学生的识字能力。

2、懂得成语的字面意思，以及其引申义和比喻义。

3、通过自然段的训练，要求学生学会捕捉中心句，读懂自然段的意思。

4、通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。

5、培养学生的阅读理解能力，想象能力、创造能力和语言表达能力。

教学重点：加强学生对语文基础知识的理解和掌握。

教学难点：编、写动物寓言故事。

教学时间：三课时教具准备：多媒体《语文同步读本》教学过程第一课时教学内容：(语海畅游)一、导入同学们，今天我们一起走进语文百花园七，相信在这里，你会有更多的收获。

现在就让我们一起出发吧!二、分项训练语海畅游1、汉字真有趣(课件出示)“度”“渡”音同形相像，意义用法不一样。

“渡”字多指渡水上，过江过河用船渡，“度”字多指时间上，假日节日用欢度。

(1)请同学们自己读一读这首辨字歌，想一想，这首辨字歌是怎样区分“渡”和“度”的?(2)学生讨论，然后汇报，教师引导。

(“渡”有三点水旁，表示与水有关，所以一般用在渡水上，如“渡江”“渡河”“渡船”等;“度”多指时间上，如“欢度”“度假”“一年一度”等。

)(3)你还能用“渡”和“度”再分别组几个词吗?(教师根据学生的汇报，及时纠正指导。

)(4)请同学们想一想，你还知道哪些音同形似的字呢?你是怎样区分的呢?说一说。

[通过拓展的练习，更能提高学生的识字能力。

]2、读一读，查查成语词典，理解它们的意思，再说几个带有动物名称的成语。

今天，老师带来了一些有关动物的成语，请看：(课件出示)鹤立鸡群虎头蛇尾鸡犬不宁井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟九牛一毛浑水摸鱼羊肠小道(1)谁来读一读。

四年级下册第七单元集体备课

四年级下册第七单元集体备课四年级语文下册第七单元集体备课与课时备课集体备课一、教材内容分析本组教材是以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》、《鱼游到了纸上》、略读课文《全神贯注》、《父亲的菜园》。

《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复实验求证后，走上比萨斜塔，用事实验证了真理。

《全神贯注》这篇课文，讲的是法国大雕塑家罗丹修改自己作品的一件事，课文表现了罗丹全神贯注的工作状态和对艺术创作精益求精，永不满足的精神。

《鱼游到了纸上》讲的是聋哑人由于勤奋专注，才有高超的画技。

教学这篇课文我们要注意目标应定位在勤奋专注，不懈努力，而不是身残志不残。

《父亲的菜园》写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。

从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有同一种精神，那就是执着专注、不懈追求的精神。

教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，走进文本，品味人物形象，受到心灵启示。

二、重点难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵重点段落。

2、学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。

三、教学准备：1、课外阅读《世界上下五千年》、《科学家的故事》等；2、观看相关视频，图片等；3、制作课件。

四、教学切入点：以向“认准目标，不懈努力”的人学习为切入点。

五、教学疑点：留心课文中人物动作、外貌的描写，体会其中所表现的人物特点。

六、教学创新点：感受人物形象，受到心灵启示，从人物的动作、神态中感受人物的品质。

七、教学练点：1、123页选做题。

2、130页小练笔3、作文：我最敬佩的一个人八、课时按排：12——14课时27、鱼游到了纸上一、教材分析《鱼游到了纸上》是一篇写人的文章。

人教部编版四年级语文下册第7单元(全单元教案)教学设计(附计划)

人教部编版四年级语文下册第7单元（全单元）教学设计（附计划）2020年春四年级下学期语文教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。

教师在教学中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二、学情分析本班共有学生人，其中男生人，女生人。

本班学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。

但在创新能力、概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵.还有少数几个学生学习态度不够端正，学习成绩落后，需要这学期重点辅导。

三、教材分析：1．全册课文分8组教材，每组教材包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。

教材继续按专题编组。

专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。

8个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍万水千山、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品质、奇妙的童话。

共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

精读课文后有思考练习题。

部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。

在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。

四、教学目标1．认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

5、学习联系上下文或其他方式，理解重点词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

人教版四年级下册语文第七单元集体备课

【人教版四下语文】四年级下册第七单元整合备课

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