课题中期总结报告写法

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课题中期报告

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课题中期报告课题中期报告(精选9篇)在当下这个社会中,报告的适用范围越来越广泛,我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。

我敢肯定,大部分人都对写报告很是头疼的,下面是小编收集整理的课题中期报告,欢迎大家分享。

课题中期报告篇1一、课题中期报告的功能和结构1、功能:科研中期报告是科研课题的执行人在科研过程中向科研主管部门汇报课题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料。

主要功能有:①课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验;②向主管部和协作单位通报信息,以便检查研究进度,安排进一步的研究工作。

2、结构科研进度报告由课题名称;a.课题概述(课题来源,起止时间,课题研究的现状分析,课题研究的价值与意义,课题研究的目标、内容与方法,支持的经费等);b.本阶段研究工作的内容、情况和存在问题;c阶段性成果.d.下阶段研究工作的计划;e.参加这段工作的人员名单和报告时间等六部分构成。

二、课题中期报告的写作1、本阶段研究工作的内容,情况和存在问题:写法上应按工作计划上规定本阶段任务条款,逐条检查落实,注意写明完成情况,也同时写明存在问题,分析存问题的原因,如果不具备研究条件而未完成任务应作出说明。

这部分写得如何,是衡量报告质量的关键所在。

2、下阶段研究工作计划:这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究,又要针对上阶段工作的经验和存在的问题,将未完成的任务移至下一阶段去完成。

如果研究工作计划有变动,应写明变动原因并作出新的安排。

3、报告的编写方法:对单一课题,可采用时序式编写,按任务完成时间的先后写。

但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上,避免写流水账。

对项目比较多的课题,如分有多个子课题,可采用任务分项式编写,一项一项地写。

也可把时序或任务分项式结合起来编写。

4、内容真实,把握分寸:报告写作的重点应放在“研究计划完成情况”和“未能按计划完成的工作”两部分上。

写作中应如实反映研究的客观实际,正确估价取得的成果;写成绩不要过分夸大,同时要写明存在困难和问题。

课题中期报告范文

课题中期报告范文

课题中期报告范文-标准化文件发布号:(9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII课题中期报告范文篇一:课题中期报告的格式课题中期报告的格式中期报告题目:《课题名称》中期报告研究者单位、姓名一、课题实施的现状分析:说明:此处撰写课题具体的前期准备工作时间段,进行了哪些前期的调查、研究,并且查阅了哪些具体的文献资料。

开始实施的时候研究样本选择的是哪些,然后具体完成了哪些工作,以1、2、3、……列出。

二、课题实施中存在的问题:说明:此处撰写在课题前期进行的过程中,出现了什么问题,包括目前无法克服的问题都以1、2、3、……列出。

三、课题实施方案调整:说明:针对第二部分,就是课题实施中存在的问题,此处要写的是实施方案应作的一系列调整是怎么样的。

也用1、2、3列出,尽量针对问题一一调整,上下可以互为参照。

四、结语:说明:对一段时间以来的研究情况做一个简单总结。

例如:“总之,一个学期(年)过去了,我们的课题研究也愈来愈明了化,在不断修正实施中取得了一些效果,也为培养学生的兴趣打下了良好的基础,注入了活力”等等。

篇二:课题中期报告范文《县域优质教育资源共建共享及有效应用研究》中期研究报告为了开展“县域优质教育资源共建共享及有效应用研究”,课题组长温应才同志带领课题组成员,积极开展课题相关探索,从2011年6月课题开题以来,围绕课题研究计划,进行深入的研究和探讨,取得了阶段性研究成果,一年来的实验研究工作,作如下工作报告:一、课题研究目标。

围绕创建“教育强县”的目标,动员全县中小学教师牢固树立创新意识和服务意识,加强基础教育本地资源建设和应用,建立县、校本地教育资源库,把本地信息与省、市教育资源信息中心平台对接,努力实现四级资源共享。

充分发挥现代教育技术的作用,运用我县中小学课堂直录播系统、农远工程资源库、电子白板的交互功能、教育城域网等信息技术教育手段,建立适应县域网络教学环境中的资源共建共享和有效应用,提高课堂教育教学质量。

关于课题研究中期工作报告(通用13篇)

关于课题研究中期工作报告(通用13篇)

关于课题研究中期工作报告(通用13篇)课题研究中期工作报告篇1我受课题组委托,在这里就北京教科院委托课题“实施三教统筹,开展农村社区教育的实践研究”前一阶段的工作向各位领导和专家做一次汇报。

这个课题是门头沟区教育学会、门头沟区教师进修学校向北京教育科学研究院申请立项的一个委托研究课题。

自2007年10月25日开题以来,得到了教科院领导的亲切关怀,也得到了门头沟区各级领导的大力支持,在课题组成员的共同努力下,课题研究进展顺利,按照研究计划安排,今天在这里做课题研究的中期汇报,主要目的有两个,一是向各位领导和专家汇报前一阶段的进展情况和我们所取得的阶段性成果,二是就我们前一阶段的工作和下一步的打算,希望能得到各位的中肯的批评和具体的指导。

下面我首先汇报课题组已经作了的工作。

一、已经开展的工作(一)课题研究的先期基础性工作此课题全部完成跨三个年度,课题组成员分布在全区十几个乡镇街道办事处,先期的基础性工作必须统筹做好。

1.为了便于联系和沟通,课题组建立专用公共信箱和QQ群组,及时交流信息;2.为使课题经费专款专用,且符合财务管理要求,确保课题保质保量准时完成,为此专门制定了课题经费使用办法;3.便于本课题的各项工作开展和进一步研究,一开始就要求课题组成员边实践边收集整理研究资料,包括培训信息、图片,培训的讲义、课件,以及影像资料等,这一条我们作为工作制度一直坚持;4.面对近三年的课题研究,委托专人做好课题组大事记,使各项工作有案可查,便于总结提高。

(二)组织课题研究方法培训和前期基本数据调研20xx年11月7日和19日我们对课题组成员进行了两次集中培训,一次是由李四平主讲的“关于本课题研究的构想及任务”,另一次是“课题研究的调查方法和资料收集”。

之后,我们制定三套调查问卷,采取全面普查和抽样调查的方法,由九个镇四个街道的教育专干于2007年11月28日至2008年1月25日,历时近60天,就村民基本情况、自然村基本情况、镇基本情况进行了情况调查,内容涉及到村民的基本情况、受教育程度与职业及收入的关系、接受培训的内容和程度与职业及收入的关系以及就业意向和培训需求等。

课题中期总结报告7篇

课题中期总结报告7篇

课题中期总结报告7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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课题中期报告范文8篇

课题中期报告范文8篇

课题中期报告范文8篇各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟!课题中期报告范文8篇课题中期报告语文篇一我们课题组自承担“教语文”教学与“学语文”教学之比较课题研究以来,课题组人员热情饱满,态度积极,自觉加强理论学习,查阅资料,撰写论文,结合理论上实验课,阶段性工作取得了一定成效,现简要汇报如下:1、积极创造条件,进行课题申报早在2008年5月,本课题组顾问特级教师林惠生老师在带领本课题主持陶波老师去江门参加人教版教材培训会议期间,陶波比较具体的了解了林惠生老师所主持的省级立项的教育科研课题“从教语文走向学语文”。

在林惠生老师的启发和指导下,陶波老师决定开始着手“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”。

征得林惠生老师同意后,陶波、陈振华、黄咏志、黄广萍四位高中语文教师开始协商筹划,准备将“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”作为林惠生老师“从教语文走向学语文”这一省级科研课题的子课题,并准备将此课题作为一个单独市级教育科研课题向市教育局科研办申报。

至此,“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”课题组成立。

2008年8月,课题组在林惠生老师的指导下,为“教语文与学文两种教学思维的比较研究”这一教学科研课题撰写了“汕尾市教育科研项目申请评审书”,正式向市教育局科研办申报,并很快有了回应,课题组就积极投入了该课题的研究。

2、确定研究计划课题组根据课题研究的需要,确定了课题研究计划。

课题的实施分三个阶段进行:第一、准备阶段(2008年8月——2008年9月)(1)向市教育局科研办申请课题立项(2)准备课题研究的有关资料(3)确定参加课题研究的有关人员(4)制定研究实施方案,确立各项研究的主要承担人,落实各项研究的研究计划。

第二、实施阶段(2008年10月——2009年8月)(1)本课题的各项研究内容按计划开展研究。

课题中期报告范文6篇

课题中期报告范文6篇

课题中期报告范文6篇课题中期报告范文一:我们课题组自承担教语文教学与学语文教学之比较课题研究以来,课题组人员热情饱满,态度用心,自觉加强理论学习,查阅资料,撰写论文,结合理论上实验课,阶段性工作取得了必须成效,现简要汇报如下:1、用心创造条件,进行课题申报早在20xx年5月,本课题组顾问特级教师林xx老师在带领本课题主持陶xx老师去江门参加人教版教材培训会议期间,陶xx比较具体的了解了林xx老师所主持的省级立项的教育科研课题从教语文走向学语文。

在林xx老师的启发和指导下,陶xx老师决定开始着手教语文与学语文两种教学思维的比较研究。

征得林xx老师同意后,陶xx、陈xx、黄xx、黄xx四位高中语文教师开始协商筹划,准备将教语文与学语文两种教学思维的比较研究作为林xx老师从教语文走向学语文这一省级科研课题的子课题,并准备将此课题作为一个单独市级教育科研课题向市教育局科研办申报。

至此,教语文与学语文两种教学思维的比较研究课题组成立。

20xx年8月,课题组在林老师的指导下,为教语文与学文两种教学思维的比较研究这一教学科研课题撰写了汕尾市教育科研项目申请评审书,正式向市教育局科研办申报,并很快有了回应,课题组就用心投入了该课题的研究。

2、确定研究计划课题组根据课题研究的需要,确定了课题研究计划。

课题的实施分三个阶段进行:第一、准备阶段(20xx年8月20xx年9月)(1)向市教育局科研办申请课题立项(2)准备课题研究的有关资料(3)确定参加课题研究的有关人员(4)制定研究实施方案,确立各项研究的主要承担人,落实各项研究的研究计划。

第二、实施阶段(20xx年10月20xx年8月)(1)本课题的各项研究资料按计划开展研究。

(2)深入开展行动研究、理论研究。

(3)组织专题研讨和经验交流。

(4)20xx年3月对各项研究进行中期检查,各项研究的负责人汇报研究进展状况及取得的阶段性成果。

第三、总结验收阶段(20xx年10月)(1)各项研究先后各自进行总结,并将总结上报课题组。

课题研究中期报告(通用3篇)

课题研究中期报告(通用3篇)

课题研究中期报告(通用3篇)课题中期报告篇一大家好!我们《初中数学思想方法教学的研究与实践》课题组成立至今已有整整九个月。

借这天这个机会,向各位专家、各位老师作个简单的汇报。

我们这个课题组有个特点,那就是我们的九位组员来自黄浦区各个不同的学校,有民办学校、转制学校、普通完中、初级中学及九年一贯制学校。

各所学校的学生素质、基础不同,教学风格各有所长,各位老师的课堂教学也各有特色。

在这段时间里,我们互相学习,取长补短,以科研带动我们的教学工作、以强化数学思想方法的训练作为落实二期课改理念的手段。

我们围绕着如何上数学“好课”,重点研究数学课堂教学中如何突出数学的思想和方法的教学,突出数学的思维品质的训练,让数学学科从专业学科发展为素质学科。

课题组定期活动,一致认为数学思想方法是数学的内在形式,是学生获取数学知识,发展数学潜力的动力工具,学生掌握了数学的思想方法,就会使数学更容易理解和记忆。

显然,加强数学思想方法的教学,是数学教学的新视角。

加强数学思想方法的教学,是培养学生分析问题和解决问题的潜力的重要措施。

此外,我们要感谢市、区教研室为我们搭建了这样一个平台,我们透过课题组这一形式,在互相学习、交流、研究的过程中,校与校之间缩短了距离,老师与老师之间团结协作,同时也开展了有序的竞争。

九位老师将公开课作为展示我们研究成果的窗口,在短短几个月中,开设了市级公开课、展示课七节,区级公开课、展示课七节。

我们组格致初的汤霞老师在“长三角洲”交流课中开了《二次函数中的数形结合》,暑假里更是走出黄浦、走出上海,去贵州省为当地学生开设了《一元二次方程配方法》。

黄浦学校的顾涵明老师,随着六年级新教材的试行教学,让他们在潜意识阶段中,对各种数学方法进行多次孕育,贴合学生认知规律。

在最近举办的“黄浦区首届教学课堂评比”活动中,我组四位老师参赛,三位老师进入了复赛,取得了可喜的成绩。

在大家学习和研究的基础上,我们对自己的研究成果及时做出回顾和总结。

学生课题中期总结报告5篇

学生课题中期总结报告5篇

学生课题中期总结报告5篇学生课题中期总结报告(精选篇1)随着现代社会的发展,口语表达能力越来越重要,一个孩子口语表达能力发展得怎样会直接影响他将来的学习、工作和生活以及为人处事、人际交往等各个方面。

心理学研究表明幼儿期是发展口语的关键期,因此,开学初,我们把幼儿的口语培养作为班级课题,有计划、有目的的进行实施,《纲要》中指出,幼儿园的教育应与社区、家庭密切联系,应积极利用各方面的资源,因此,我们利用各种互动环境,来培养孩子的口语表达能力。

在第一阶段中,我们的做法是:一、创设有话敢说、有话愿说的语言环境。

回想刚刚入园的这群孩子,由于性格、家庭环境、生活经验的不同入园后的他们几乎没有什么语言上的交流,总是拿着自己喜欢的玩具静静地玩着,活动中由于缺乏语言的交流,孩子们对活动体现不出有兴趣更谈不上活动中的配合。

同时,对于小班的孩子,她们由于环境的陌生,更没有表达的欲望,同时,从家长的调查问卷中显示,很多农村家长让孩子与外界的沟通还是比较少的,所以创设一种语言环境和心理环境是尤其重要的。

首先我班创设了每日晨谈活动,为他们提供畅所欲言的机会。

内容的选择是以他们感兴趣的事情为切入点,在支持和引发他们表达的愿望同时,鼓励他们大胆表达,提倡敢说先于正确。

例如:每个星期一谈话的主题是愉快的周末,让幼儿把双休日自己觉得最有意思的事情讲给小朋友听,在孩子们讲述的过程中,由于每个幼儿的语言能力是有差异的,不要求孩子们讲得很好,只要能够张开嘴巴说话,表达出自己的意思就是好样的。

目的是培养他们说话的主动性和积极性,让孩子通过语言表达体验到语言交流的意义、成功和快乐。

一段时间后,孩子们的口语表达能力有了一定的进步。

其次,充分利用自由活动和其他活动时间锻炼幼儿的口语表达能力。

因为此时幼儿可以有更多的机会与各种各样的人交往、沟通,交流的内容更广泛,形式也更自由,可以说是无拘无束畅所欲言,而且这样还能扩展他们的语言经验。

为了让孩子们便于和任何一个幼儿交流,我从来不固定他们的座位,给他们的自由交流创造条件。

课题中期报告范文8篇

课题中期报告范文8篇

课题中期报告范文8篇自从我们课题组承担了“教语文”教学与“学语文”教学之比较课题研究以来,我们的团队一直积极热情、态度认真,自觉加强理论研究、查阅资料、撰写论文,并结合理论上的实验课,取得了一定的成效。

现在,我们简要汇报一下我们的工作。

首先,我们在2008年5月就开始了课题申报的工作。

当时,我们的顾问特级教师XXX老师带领我们参加了人教版教材培训会议,我和XXX、XXX、XXX四位高中语文教师听了XXX老师关于省级立项的教育科研课题“从教语文走向学语文”的介绍后,决定开始着手“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”。

经得到XXX老师的同意,我们将此课题作为XXX老师“从教语文走向学语文”这一省级科研课题的子课题,并准备将此课题作为一个单独市级教育科研课题向市教育局科研办申报。

于是,“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”课题组成立。

接下来,我们确定了课题研究计划。

课题的实施分三个阶段进行。

第一阶段是准备阶段,包括向市教育局科研办申请课题立项、准备课题研究的有关资料、确定参加课题研究的有关人员以及制定研究实施方案等。

第二阶段是实施阶段,包括各项研究内容按计划开展研究、深入开展行动研究和理论研究、组织专题研讨和经验交流以及在2009年3月对各项研究进行中期检查等。

第三阶段是总结验收阶段,包括各项研究先后各自进行总结,并将总结上报课题组、课题组进入总结阶段并完成总结报告、申请教研室领导对课题组进行评估验收以及将验收后的结果上报课题组。

最后,我们还加强了课题研究中的理论研究,以更好地支持我们的研究工作。

本课题旨在结合理论和实践研究,因此课题组十分注重理论研究。

我们力求让每位参与研究的教师充分理解“教语文”与“学语文”这两种不同的教学思维。

为此,我们召开了多次会议,采用讲解、交流讨论、辩论等多种形式加强理论研究,并以集中统一研究和个人自学相结合的方式推进。

我们研究了许多与课题研究相关的著作,如XXX老师的《从教语文教学走向学语文教学的研究的课题研究方案》、《从教语文教学走向学语文教学的三大转型》等。

课题中期报告范文8篇

课题中期报告范文8篇

课题中期报告范文8篇课题中期报告范文8篇课题中期报告语文篇一我们课题组自承担“教语文”教学与“学语文”教学之比较课题研究以来,课题组人员热情饱满,态度积极,自觉加强理论学习,查阅资料,撰写论文,结合理论上实验课,阶段性工作取得了一定成效,现简要汇报如下:1、积极创造条件,进行课题申报早在2008年5月,本课题组顾问特级教师林惠生老师在带领本课题主持陶波老师去江门参加人教版教材培训会议期间,陶波比较具体的了解了林惠生老师所主持的省级立项的教育科研课题“从教语文走向学语文”。

在林惠生老师的启发和指导下,陶波老师决定开始着手“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”。

征得林惠生老师同意后,陶波、陈振华、黄咏志、黄广萍四位高中语文教师开始协商筹划,准备将“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”作为林惠生老师“从教语文走向学语文”这一省级科研课题的子课题,并准备将此课题作为一个单独市级教育科研课题向市教育局科研办申报。

至此,“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”课题组成立。

2008年8月,课题组在林惠生老师的指导下,为“教语文与学文两种教学思维的比较研究”这一教学科研课题撰写了“汕尾市教育科研项目申请评审书”,正式向市教育局科研办申报,并很快有了回应,课题组就积极投入了该课题的研究。

2、确定研究计划课题组根据课题研究的需要,确定了课题研究计划。

课题的实施分三个阶段进行:第一、准备阶段(2008年8月——2008年9月)(1)向市教育局科研办申请课题立项(2)准备课题研究的有关资料(3)确定参加课题研究的有关人员(4)制定研究实施方案,确立各项研究的主要承担人,落实各项研究的研究计划。

第二、实施阶段(2008年10月——2009年8月)(1)本课题的各项研究内容按计划开展研究。

(2)深入开展行动研究、理论研究。

(3)组织专题研讨和经验交流。

(4)2009年3月对各项研究进行中期检查,各项研究的负责人汇报研究进展情况及取得的阶段性成果。

课题中期报告

课题中期报告

课题中期报告随着课程的进行,我课题的中期阶段即将结束。

在这个阶段,我将向您汇报我的进展和研究成果,同时讨论我在接下来的工作中的计划和挑战。

一、研究背景和目的本课题旨在探索如何提高学生在数学学习中的参与度和积极性。

当前,许多学生对数学表现出困惑和不感兴趣的态度,这严重阻碍了他们的学习进步。

因此,本研究旨在找到有效的策略和方法,以激发学生对数学的兴趣、参与度和投入度,从而提高他们的学习效果。

二、研究方法在本次研究中,我采用了多种研究方法,包括文献综述、实地调研、问卷调查和实验研究。

首先,我进行了大量的文献综述,深入了解学生参与度和积极性的相关理论和研究成果。

然后,我进行了实地调研,观察了一所中学数学课堂上学生的表现和态度。

接着,我设计了一份问卷调查,以了解学生对数学学习的兴趣程度和参与度,并从中获取一些定性和定量的数据。

最后,我进行了实验研究,尝试了一些激发学生参与度和积极性的策略,并通过观察和测量来评估它们的效果。

三、研究结果根据我的研究,我得出了一些重要的结果和发现。

首先,我发现学生的参与度和积极性与教师的教学方法和态度密切相关。

如果教师能够创设良好的学习环境,给予学生足够的支持和鼓励,学生的参与度和积极性将显著提高。

其次,我发现通过运用游戏化教学的方法,如奖励制度、竞赛活动等,也能有效地激发学生对数学的兴趣和投入度。

此外,学生在小组合作学习环境中更容易展现出积极的学习态度和参与度。

四、进一步工作计划基于上述研究结果,我计划在接下来的工作中深入探索以下几个方面。

首先,我将进一步研究教师在激发学生积极性方面的角色和策略,探索更多有效的教学方法。

其次,我将研究如何在课堂中有效应用游戏化教学方法,以增强学生对数学的兴趣和投入度。

最后,我将进一步研究小组合作学习对学生参与度和积极性的影响,并探索适合的小组合作策略与方式。

五、挑战和解决方案在研究过程中,我也遇到了一些挑战。

其中之一是如何保证实验环境的真实性和可靠性。

课题中期报告精选5篇 → 论文中期报告精选5篇

课题中期报告精选5篇 → 论文中期报告精选5篇

课题中期报告精选5篇→ 论文中期报告精选5篇论文中期报告精选5篇1. 课题背景与目标本论文的研究课题是关于XX领域的XXXX的研究。

通过对XXXX的深入分析和研究,旨在揭示其XX特征及其对XX的影响,并提出相应的解决方案和改进措施,以促进XX的发展和提升。

2. 研究方法和数据采集在本研究中,我们采用了XXXX方法进行数据的收集和整理。

通过XXXX的途径和方法,我们获取了大量的XXXX数据,并基于此展开研究和分析。

3. 研究结果和发现通过对收集的数据进行统计和分析,我们得出了以下的研究结果和发现:- 发现1:XXXX的XX特征具有显著的影响因素。

- 发现2:XXXX在XX方面存在一定的问题和挑战。

- 发现3:XXXX的改进措施可以提升XX的效果和效率。

4. 讨论和建议基于研究结果和发现,我们对于XXXX问题的解决和改进提出了以下的讨论和建议:- 建议1:加强对XXXX的XXXXX,以提升其XX特征的表现。

- 建议2:探索XXXX的XX方案,以应对XX方面的挑战和问题。

- 建议3:针对XXXX的改进措施进行进一步的研究和实践,以验证其有效性和可行性。

5. 研究的局限性和展望在本研究中存在一些局限性,仅仅针对了部分XXXX进行了研究,还有一些细节和因素没有涉及到。

同时,由于时间和资源的限制,我们对XXXX的改进方案也没有进行深入研究和实践。

未来的研究可以进一步完善和拓展本研究的内容和结果。

总结本论文通过对XXXX的研究和分析,揭示了其XXXX特征的影响因素和改进措施,并提出了相应的建议。

这些研究成果对于促进XX的发展和提升具有一定的指导意义和实践价值。

课题中期进展与成果报告

课题中期进展与成果报告

课题中期进展与成果报告尊敬的项目组成员,我谨向大家汇报我们课题的中期进展与成果。

经过半年的紧张工作,我们取得了一些重要进展和成果。

以下是我对项目进行全面总结的报告。

1. 项目背景和目标:我们的课题旨在研究某领域的关键问题,并提出解决方案。

通过深入的研究和实证分析,我们希望为该行业的发展和创新做出贡献,提供有力的政策建议。

2. 研究方法和设计:我们采用了多种研究方法,包括文献综述、案例分析、问卷调查和实地调研等。

我们设计了详细的研究计划,并分工合作,确保项目按计划顺利进行。

3. 研究重点和进展情况:针对项目的研究重点,我们已完成了以下工作:3.1 文献综述与理论框架建立:我们对相关领域的文献进行了广泛综述,并建立了研究的理论框架。

这为我们后续的研究提供了重要的参考和指导。

3.2 数据收集和分析:我们通过多种方式收集了大量的数据,包括案例分析、问卷调查和实地调研等。

通过系统的数据整理和分析,我们对行业现状和问题有了更深入的了解。

3.3 案例研究和分析:我们选择了几个代表性的案例进行深入研究和分析。

通过对这些案例的横向比较和纵向分析,我们获取了宝贵的经验教训,并为我们的研究提供了实证依据。

3.4 问卷调查和实地调研:我们设计了问卷调查,并组织了实地调研。

这些数据为我们提供了行业内各方的观点和建议,为我们的研究提供了实证数据支持。

4. 成果与亮点:截至目前,我们取得了以下成果与亮点:4.1 研究论文:我们已完成了一篇研究论文的初稿,并将在本学术期刊发表。

这篇论文总结了我们的研究背景、目标和方法,以及一些初步的研究结果。

4.2 政策建议:我们的研究不仅仅关注学术领域,我们也提出了一些建议,供决策者参考。

这些建议旨在推动行业创新和发展,促进经济增长和社会进步。

4.3 团队合作和沟通:在这半年的时间里,我们团队合作紧密,相互配合,共同解决了遇到的问题。

我们定期组织会议,分享研究进展,保持沟通顺畅。

5. 下一步计划:我们对接下来的工作计划如下:5.1 完善研究论文:我们将根据评审意见,完善我们的研究论文,并将其投稿至更高水平的学术期刊。

课题中期优秀工作报告5篇

课题中期优秀工作报告5篇

课题中期优秀工作报告5篇课题中期优秀工作报告篇1面对小学语文教学中晨读意识淡薄,在这样的教育背景下如何提高我校学生的晨读习惯和阅读水平,我申请了小学语文有效晨读的研究这一课题,经过半年的研究初见成效,取得了一定的理论价值和实践价值的成果,达到了预定目标。

现将半年来课题研究工作总结如下:一、课题沿革(一)课题的立项。

20__年12月份,上报《小学语文有效晨读》课题研究申请,20__年1月10日得到市教研室的立项批准,课题编号为125__2567。

(二)课题研究的主要过程。

第一阶段(20__年12月—20__年2月):研究准备阶段。

1、确定研究课题;2、文献研究、寻找理论依据和研究价值;3、确定子课题,制定实施方案。

第二阶段(20__年3月-20__年4月):课题实施阶段。

1、确定研究的具体内容和方式;2、进行课题研究实践,围绕研究目的,按照研究计划实施课题研究,填写活动记载,具体体现月工作或周工作计划与总结,积累相关材料;3、课题组总结分析实验情况写出阶段性研究报告。

第三阶段(20__年5月-20__年6月):课题总结结题阶段。

1、总结实验结果,汇集子课题成果,撰写总结报告。

2、结题鉴定。

二、组建了课题小组我校组建了课题研究小组,组长谷利明同志,组员有胡柏、贺春艳、杜苗苗同志。

本课题由谷利明同志具体负责实施和研究。

三、课题研究的指导思想(一)马克思主义哲学原理。

任何事物的发展都是从量变到质变,又从质变到新的量变。

事物的发展是从量变开始的,量变达到一定的程度,突破了一定的界限,就会出现质变。

小学语文晨读也是如此,学生认识一个个汉字,达到一定的量,就能阅读;阅读达到一定的量,就能作文。

正如古人所云:“能读千赋,则能为文。

”(二)激发学生浓厚的晨读兴趣。

教育心理学认为,兴趣是激发学习动机的最现实、最活跃的因素。

美国心理学家布鲁纳也指出:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。

”要想使学生养成晨读习惯,就得先千方百计点燃学生心灵上兴趣之火。

[专题范文]课题中期报告范文8篇

[专题范文]课题中期报告范文8篇

[专题范文]课题中期报告范文8篇课题中期报告范文课题中期报告范文(一):课题中期报告砂子塘学校是全国首批现代教育技术实验学校,多年的教育教学实践,积累了丰富的研究经验。

我校是砂子塘学校于19xx年9月创办的一所分校,现隶属于砂子塘教育集团。

20xx年9月,我们迁入新校址,仅一年半的时间里,我们就完成了现代教育技术建立工作,并以新颖的办学模式、一流的教学设施和与众不同的管理体制获得了各界的一致好评。

20xx年6月,我们根据本校的实际状况,特制定了“多媒体网络开放式教与学课题研究方案”,这一方案一经提出,就获得了上级有关领导的大力支持,并被准列为全国现代教育技术实验学校“基于现代信息资源环境下的学习模式研究课题”的子课题。

一年半来,我们围绕着这一课题做了超多的研究工作,并取得了丰硕的成果。

现特将我们的工作状况进行一个回顾总结。

一课题研究的起步阶段1、建立良好的现代教育技术环境发展现代教育技术已成为一个世界性的教育话题,无论是发达国家还是广大发展中国家都大力发展现代教育技术我们的国家同样也需如此。

从中央到各级部门,都制定了许多相应的目标和措施。

要想实现全国中小学现代教育技术实验学校的五项具体目标,首先就就应创设一个良好环境,科学、合理地解决好硬、软件的设计、开发与应用工作,从而实现资源共享,到达素质教育之目的。

作为一所新型学校,我们更就应把它放在学校工作的首要位置。

因此,从新校舍设计图纸的第一齐,我们就将各项设施的配备作了全面的规划,在施工过程中,我们校园网的布局和设备线路的预埋等都是同步进行的。

在我们的主教学楼里,有25间普通教室、24间专业教室、8间老师办公室、一个广播室、一个网管到、一个监近代中心、两个多媒体计算机房和一个多媒体电教中心。

教室和办公室都安装了电子监控系统、千兆乙太网终端,并配有有线电视、广播、电话、电脑,每间教室还配有34吋的双频彩电。

老师可在办公室内进行电子备课及软件的制作,然后在教室里实行互联网、多媒体教学。

最新课题中期报告(范文10篇)

最新课题中期报告(范文10篇)

课题中期报告(范文10篇)课题中期报告(一):2013年3月,我的小课题;;《不一样教学资料的语文高效课堂研究》正式申报。

从申报至今,已经过去了3个月了,回顾这段时间我针对这个小课题开展的系列工作,我主要做了以下几方面工作:一、课题研究进展情景1.研究的目标(1)提高不一样教学资料的课堂效率,异常是让学生颇为头疼的文言文,考试过程中失分较多的诗歌鉴赏题、语言运用题以及现代文阅读题和作文。

(2)重在教授答题技巧与作答规范。

(3)经过在课堂教学中主动添加学生感兴趣的因素,提高学生的语文学习兴趣与热情,把复杂问题简单化2.课题研究的资料(1)如何尝试建立新型的师生关系,转变教学理念,培养学生思维的兴趣,构建高效的课堂提问艺术,让学生乐学、乐问,展开较有计划的实践研究。

(2)学习兴趣与自信心的培养的研究;学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成份。

对于我任教的两个教学班语文学困生来说,任课教师更应当加强学法指导。

当他们在学习中遭受挫折和失败时,需要进行耐心的心理疏导和方法点拔,及时进行知识上的查漏补缺;当他在学习上或行为中出现;闪光点;时,哪怕是课堂上或课下出现的点滴提高,我们都应及时给予鼓励和表扬,让他们体会到信赖、满意、亲切的情感,从而树立他们的学习信心,以满腔热情投身到学习中来,增强向优生转化的信心和勇气。

(3)创造良好的教学环境的研究;在高一阶段教学过程中,应充分体现学生的主体地位,将动手、动口、动脑相结合,营造一个宽松和谐的课堂氛围。

变紧张压抑的被动理解知识为简便愉快的主动学习知识,提高每一位学困生的参与意识,使每个学困生都能进取投身语文课堂的学习过程中来。

3.课题研究方法(1)文献研究法。

主要是从近几年大型考试以及高考等命题质量很高的试卷中选取定性训练题目,借鉴已有研究成果和经验教训,准确把握研究发展的趋势。

(2)调查研究法。

在调查研究的基础上,进行比较研究,使转化语文学困生的措施更加切合实际,更加富有成效。

课题中期报告总结(精选5篇)

课题中期报告总结(精选5篇)

课题中期报告总结(精选5篇)课题中期报告总结范⽂ 随着社会⼀步步向前发展,我们使⽤报告的情况越来越多,报告成为了⼀种新兴产业。

相信很多朋友都对写报告感到⾮常苦恼吧,以下是⼩编为⼤家收集的课题中期报告总结(精选5篇),仅供参考,⼤家⼀起来看看吧。

课题中期报告总结1 ⼀、课题简介 20xx年6⽉我校向江苏省教育学会申报了“农村初中外来务⼯⼈员⼦⼥的⾏为习惯的养成教育研究”课题,同年10⽉得以⽴项,20XX年10⽉在太仓市教师发展中⼼的统⼀领导下顺利开题。

在专家的指导下,我们把课题改为:农村初中外来务⼯⼈员⼦⼥良好⾏为习惯的养成教育研究。

在⼀年多的时间⾥,我们⼒求做到领导重视,课题研究⼈员⼯作到位、脚踏实地,课题研究紧张⽽有序、进展顺利。

学校紧扣研究⽬标,注重挖掘外来务⼯⼈员⼦⼥的优点,与本地学⽣取长补短,共同发展。

开发、利⽤外来务⼯⼈员⼦⼥家乡的⼈⽂资源,促进多元⽂化的交流与融合。

将外来务⼯⼈员⼦⼥的养成教育与学校的科技特⾊活动相结合,努⼒为外来务⼯⼈员⼦⼥营造⼀个平等和善、和睦相处、互帮互助的环境,让他们都能受到平等教育,融⼊城市的教育环境中。

从⽽提⾼办学⽔平、提升市民素质,维护地⽅安定、促进地⽅经济建设、构建和谐社会。

(⼀)课题提出的背景 初中阶段的孩⼦还正处于⼈⽣观、世界观的形成时期,⼗分容易受到外界环境的影响,如果诱导不好,就很容易沾染不良习惯,甚⾄会⾛向犯罪道路。

我校⽬前招收的学⽣中⼀半以上是外来务⼯⼈员的⼦⼥,因此伴随出现的是学⽣的⾏为习惯问题⽐较多、⽐较复杂。

⾯临不良的⽣存环境,与本地孩⼦相⽐,外来务⼯⼦⼥存在更强烈的⾃卑和⾃尊⼼,在⼈际交往上也出现更多的孤独感和焦虑感,他们是边缘群体和弱势群体。

因此,学校有责任、有义务为外来务⼯⼦⼥提供优质教育的义务。

经过规范、系统的学校教育,学⽣养成良好的⾏为习惯和道德品质,形成正确的⼈⽣观、价值观,为将来的成才奠定基础。

(1)实现均衡发展的需要。

课题中期研究报告(优秀6篇)

课题中期研究报告(优秀6篇)

课题中期研究报告(优秀6篇)课题中期报告篇一一、研究的背景及课题的提出“人生聪明识字始”。

识字教学是小学语文教学的起点,是阅读和写作的基础。

识字的多少、快慢,直接影响学生的阅读能力。

把好识字关,学生语言的发展就能在高起点上步入快速高效的轨道,并对学生今后的语文学习产生深远的影响。

低年级语文新教材的识字量特别大,《语文课程标准》指出:“一、二年级认识常用汉字600—1800个,其中800—1000个会写”。

在这种背景下,低年级识字教学的现状不容乐观,具体表现在三个方面:一是识字效率不高。

在教学实践活动中,教师常常把学生识字看作是教师教字,不顾学生识记能力的培养。

这样的识字,严重扼杀了学生的思维能力和观察能力,使学生只知一味地读死书;二是回生现象严重。

苏教版实验教材安排了多种形式的识字,目的在于激发学生的学习兴趣,提高学生识字能力。

然而在识字教学中,有的教师却忽略了这一点,在课堂上仍靠单纯的讲解、示范和练习,使学生学习起来感到枯燥无味,即使是暂时记住了,但没有几天就忘得差不多了;三是学生识字出现严重的两极分化,教学脱离学生的发展,忽视学生的个体的差异。

在教学实践中,“重整体,轻个体,忽视个性的和谐发展这一教育传统压抑了学生的积极性、主动性和创造性,使学生的思维活动处于被动的消极状态,对智能的顺利形成与发展产生了消极的影响。

”针对以上现状,我们提出了“小学低年级识字教学研究”的课题,试图通过一系列的实践与探索,使我们的小学低年级语文教师能灵活地运用多样化的教学方法,培养学生多样化的识字能力,提高识字教学的效率,为学生今后的阅读、写作打下坚实的基础。

二、课题的界定和理论依据1.课题的界定:小学语文识字是指在小学语文教学中,从各个年级段学生的生活经验和已有生活背景出发,联系生活学语文,把语文知识生活化,体现“语文源于生活,寓于生活,为生活服务”的思想。

以此来激发学生的学习语文的兴趣,学会用生活化的方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中的问题。

课题中期报告范文8篇

课题中期报告范文8篇

课题中期报告范文8篇课题中期报告范文课题中期报告范文(一):课题中期报告砂子塘学校是全国首批现代教育技术实验学校,多年的教育教学实践,积累了丰富的研究经验。

我校是砂子塘学校于19xx年9月创办的一所分校,现隶属于砂子塘教育集团。

20xx年9月,我们迁入新校址,仅一年半的时间里,我们就完成了现代教育技术建立工作,并以新颖的办学模式、一流的教学设施和与众不同的管理体制获得了各界的一致好评。

20xx年6月,我们根据本校的实际状况,特制定了“多媒体网络开放式教与学课题研究方案”,这一方案一经提出,就获得了上级有关领导的大力支持,并被准列为全国现代教育技术实验学校“基于现代信息资源环境下的学习模式研究课题”的子课题。

一年半来,我们围绕着这一课题做了超多的研究工作,并取得了丰硕的成果。

现特将我们的工作状况进行一个回顾总结。

一课题研究的起步阶段1、建立良好的现代教育技术环境发展现代教育技术已成为一个世界性的教育话题,无论是发达国家还是广大发展中国家都大力发展现代教育技术我们的国家同样也需如此。

从中央到各级部门,都制定了许多相应的目标和措施。

要想实现全国中小学现代教育技术实验学校的五项具体目标,首先就就应创设一个良好环境,科学、合理地解决好硬、软件的设计、开发与应用工作,从而实现资源共享,到达素质教育之目的。

作为一所新型学校,我们更就应把它放在学校工作的首要位置。

因此,从新校舍设计图纸的第一齐,我们就将各项设施的配备作了全面的规划,在施工过程中,我们校园网的布局和设备线路的预埋等都是同步进行的。

在我们的主教学楼里,有25间普通教室、24间专业教室、8间老师办公室、一个广播室、一个网管到、一个监近代中心、两个多媒体计算机房和一个多媒体电教中心。

教室和办公室都安装了电子监控系统、千兆乙太网终端,并配有有线电视、广播、电话、电脑,每间教室还配有34吋的双频彩电。

老师可在办公室内进行电子备课及软件的制作,然后在教室里实行互联网、多媒体教学。

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课题中期总结报告写法一、中期报告的写法:(一)课题中期报告的功能和结构1、功能课题中期报告是科研课题的执行人在科研过程中向科研主管部门汇报课题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料。

课题中期报告的主要功能有:①课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验;②向主管部和协作单位通报信息,以便检查研究进度,安排进一步的研究工作。

2、结构课题中期报告由课题名称;课题概述(课题来源,起止时间,支持的经费等);本阶段研究工作的内容、情况和存在问题;对本阶段研究进度的评价;下阶段研究工作的计划;参加这段工作的人员名单和报告时间等六部分构成。

(二)课题中期报告的写作1、课题概述一般第一次进度报告中写,后续的进度报告可以不写。

主要写明课题来源,起止时间,支持经费以课题要求等。

2、本阶段研究工作的内容,情况和存在问题写法上应按工作计划上规定本阶段任务条款或按上一次进度报“下一阶段工作的计划”的内容,逐条检查落实,注意写明完成情况,也同时写明存在问题,分析存问题的原因,如果不具备研究条件而未完成任务应作出说明。

这部分写得如何,是衡量进度报告的质量关键所在。

3、下阶段研究工作计划这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究,又要针对上阶段工作的经验和存在的问题,将未完成的任务移至下一阶段去完成。

如果研究工作计划有变动,应写明变动原因并作出新的安排。

4、课题中期报告的编写方法对单一课题,可采用时序式编写,按任务完成时间的先后写。

但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上,避免写流水账。

对项目比较多的课题,如分有多个子课题,可采用任务分项式编写,一项一项地写。

也可把时序或任务分项式结合起来编写。

5、内容真实,把握分寸课题中期报告写作的重点应放在'研究计划完成情况'和'未能按计划完成的工作'两部分上。

写作中应如实反映研究的客观实际,正确估价取得的成果;写成绩不要过分夸大,同时要写明存在困难和问题。

二、结题报告的撰写:对于一个科研课题来说,撰写结题报告(或叫研究报告)是课题研究的最后一个程序。

如何撰写研究报告呢?(一)、研究报告的类型研究报告是描述教育研究工作的结果或进展的文件,是报告情况、建议、新发现和新成果的文献。

它是教育研究工作者广泛使用的一种文体。

随着教育研究的内容与方法的不问,研究报告也有不同的种类。

1、实证性研究的报告即用实证性方法进行研究、描述研究结果或进展的报告。

如对某个教育问题进行调查研究写成的调查报告;对某种教育现象进行科学实验后写成的实验报告;对某个学校的教育教学经验进行总结以后写成的经验总结报告等。

这类报告都是以直接研究所得到的材料为基础,对研究的方法和过程加以分析,找出规律性的东西,提出经验、办法、建议及存在的问题,得出应有的结论。

2、文献性研究的报告即用文献法进行研究的报告。

如教育史研究中的文献考证的报告。

这类研究报告以对文献的分析、比较、综合为主要内容,并展示文献的考证过程,说明文献的来源和可靠程度。

(二)、撰写研究报告的基本要求一份研究报告是否有意义,取决于它的质量,研究者必须遵循以下基本要求:1、科学性科学性是科学研究成果的生命所在。

研究报告的表述必须观点正确、材料可靠,论证要以事实为依据,无论是阐述因果关系,结论的利弊和价值,结论的实用性和可行性,都必须从事实出发。

推理要合乎逻辑,不可无根据地臆断。

2、创造性创造性是衡量研究报告质量水平高低的重要依据。

别人没有提出过的理论、概念、教育教学新方案,新的实验方法,别人没有观察到的现象,在实验和调告中第一次获得的新的数据等,都是创造性的研究成果。

3、规范性研究报告的表述虽无定法,但有常规可循。

在撰写研究报告时,要按照一定的格式,不能忽视最基本的规范要求。

写作之前要有明确的计划和提纲,要根据研究的结构特点和逻辑顺序,研究课题的任务和内容,来考虑表达的形式和表述的方式。

4、可读性为了便于传播和交流,研究报告的表述应具有可读性。

语言阐述必须精确、通俗,在不损害规范性的前提下,尽可能使用简洁的语言。

专门的名词术语,可以用,但不能故弄玄虚。

文字切忌带个人色彩。

一般不采用比喻、拟人、夸张等修辞手法;不可把日常概念当作科学概念,不宜采用工作经验总结式的文字。

一篇高质量的论文,不仅要有创见,也要讲究辞章,达到科学与文学、科学与美学的最佳结合。

(三)、各类研究报告的结构及撰写方法撰写不同类型的研究报告有一般的共同要求,但不同类型的教育研究报告由于其结构的不向,表现出不同的风格和特色。

研究者撰写研究报告,首先必须把握各类报告的特征。

1.教育调查报告对某种教育现象调查后,对其结果整理成的文字材料,就是教育调查报告。

其作用是就某一科研课题搜集材料、罗列现象,在整理过程中发现问题、提出问题,经过分析、归纳、综合,揭示出事物的本质,探索事物内部联系及其规律,找出解决问题的方法和途径。

调查报告一般都包括总提、主体、结论这个“老三段”的基本格局。

调查报告结构有以下几个组成部分:(1)题目。

应以简练、概括、明确的语句反映所要调查的对象、领域、方向等问题。

题目应能概括全篇,引人注目。

(2)导言。

亦即引言、总提、序言、前言。

简短扼要地说明调查的目的、意义、任务、时间、地点、对象、范围等。

要注意将调查的目的性、针对性和必要性交待清楚,使读者了解概况,初步掌握报告主旨,引起关注;调查方法要详细说明,要写明是普通调查还是非普通调查(重点调查、典型调夯、抽样调查),是随机取样、机械取样,还是分层取样,调查方式是开调查会,还是访问或问卷……,以便使人相信调查的科学性和真实性,体现调查报告的价值。

(3)主体。

这是调查报告的正文部分。

这部分要把调查来的大量材料,经过分析整理,归纳出若干项目,条分缕析地叙述,做到数据确凿,事例典型,材料可靠,观点明确。

数据如能用图示的形式表示,可以增加说服力,一目了然。

调查报告正文的写作在安排上要先后有序、主次分明、详略得当。

大致有如下几种写法:①按调查顺序逐点来写;②按被调查单位的人和事的产生、发展和变化的过程来写,以体现其规律性;③将两种事物加以对比,以显示其是非、优劣,找出其差异性;④按内容的特点分门别类逐一叙述。

这种安排较为常见。

最后,要写清楚调查的结果。

(4)讨论或建议。

依据正文的科学分析,可以对结果作理论上的进一步阐述,深入地讨论一些问题,亮出自己的观点,提出建设性的意见。

(5)结论。

利用逻辑推理,归纳出结论。

即交待调查研究了什么问题,获得了什么结果,说明了什么问题。

(6)参考资料。

在调查研究报告过程中对参考、引用的资料要写明出处。

目的在于对所写报告负责,并给读者提出信息,也是尊重资料作者的劳动。

出处的书写顺序一般是:书籍――作者、篇目名称、出版单位、出版日期、页次;报刊杂志――作者、篇目名称、报刊杂志名称、期次、页次。

2、教育实验报告对某种教育现象实验后,要对整个实验过程进行全面总结,提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料,就是教育实验报告。

教育实验报告可以分为三部分:①前言;②实验过程和结果;③讨论及结论。

实验报告的基本结构:(1)题目:应以简练、概括、明确的语句反映出教育的对象、领域、方法和问题,使读者一目了然,判断出有无阅读价值。

(2)单位作者:应写明研究者的工作单位,或写明某某课题实验者或牵头人、组长、撰稿人,其他人员可写在报告的结尾处。

目的在于对实验报告负责,并便于读者与之联系。

(3)课题的提出。

用以说明本课题的来源、背景、针对性及解决该课题的实际意义的价值,明确表示出作者的研究方向、目的。

表述要具体、清楚。

(4)实验方法。

这是实验报告的主要内容之一,目的是使人了解研究结果是在什么条件下和情况中通过什么方法,根据什么事实得来的,从而判定实验研究的科学性和结果的真实性和可靠性,并可依此进行重复验证。

关于实验方法主要应交代:①怎样选择被试。

被试的条件、数量、取样方式,实验时间及研究结果的适应范围;②实验的组织类型(方法)及采取这种组织类型的依据。

即:是单组实验、等组实验还是轮组实验;采取这种实验类型的依据包括哪些方面,如考试成绩及评分标准;基础测定及测定内容等。

③实验的具体步骤,对实验班进行实验处理的情况。

④因果共变关系的验证(要注意原因变量一定要出现在结果变量之前,或两者同时出现,但不能产生于结果变量之后,否则先果后因,实验就不成立了)。

这里,要对两个变量进行测定。

测定方法也要交代清楚:是口头测定,书面测定还是操作测定;是个别测定还是集体测定;有无后效测定的时间等。

因此,在实验前,就应对与效果变量测定内容相关的原因变量进行测定,以便与效果变量对比:只有经过这样的对比,才能发现共变关系。

⑤对无关因子的控制情况。

只有严格控制无关因子的作用,才可运用统计检验来消除偶然因子的作用。

(5)实验结果。

实验结果中最重要的是提出数据和典型事例。

数据要严格核实,要注意图表的正确格式;用统计检验来描述实验因子与实验结果之间的关系。

典型事例能使人更好地理解实验结果,使实验更有说服力。

(6)分析与讨论。

即运用教育教学理论来讨论和分析与实验结果有关的问题。

其主要内容有:①由实验结果来回答篇首提出来的问题;②对实验结果进行理论上的分析与论证;③把实验结果与同类研究结果相比较,找出得失优劣;④提出可供深入研究的问题及本实验存在的问题,使以后的研究方向更明确,少走弯路。

(7)结论。

它是对整个实验的一个总结.它直接来自实验的结果,并回答实验提出的问题。

下结论语言要准确简明,推理要有严密的逻辑性,结论适用的范围应同取样的范围一致。

(8)附录和参考文献。

附录是指内容太多、篇幅太长而不便于写入研究报告但又必须向读者交代的一些重要材料。

如测试题、评分标准、原始数据、研究记录、统计检验等内容。

参考文献是指在实验报告中写清参考和引用别人的材料和论述。

应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名及出版时间。

出处的书写顺序一般是:书籍――作者、篇目名称、出版单位、出版日期、页次;报刊杂志――作者、篇目名称、报刊杂志名称、期次、页次。

如引用未经翻译的外文资料,最好用原文注解,以资查证。

3、教育经验总结报告经验总结报告是对在教育教学实践中,经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。

经验总结报告的基本结构大体有以下几部分:(1)题目。

可以是既定的科研项目,即专题经验总结;也可以是对某一阶段(如—学期、—学年等)全部工作的回顾。

从中找出成效较大、印象较深、且富有新意的东西来确定总结的题目。

(2)引言。

没有固定的表达方式,大多数以凝炼简洁的语言交待本篇经验总结的背景、写作目的、取得的主要成绩等,使读者一开始就判断出有无参考价值。

(3)正文。

围绕经验总结的主题(总观点)组织材料。

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