孟子二章课件

读课文，思考讨论下列问题
论点：天时不如地利，地利不如人和
论据
类推
{ ↓ {
↓
结论
→
防御 域民 固国 威天下
—————— ——
进攻 —— 天时不如地利
地利不如人和
}
战争需要“人和”
治国需要“人和”
得道多助，失道寡助
天时不如地利， 摆出观点 地利不如人和 战争事例 天时不如地利 论证观点 地利不如人和 得出结论 得道多助， 失道寡助。 治国道理
细读课文，思考问题:
1、课文中心论点是什么？ 2、课文开头列举6位名人有何用意？ 3、一个人经受磨练有何好处？（原句） 4、在课文第二段找出能分别论证“生于忧 患”和“死于安乐”的句子。 5、课文使用了那些论证方法？
理解课文
前
舜
傅说 胶鬲 管夷吾
后
君主
畎亩
版筑 鱼盐 士
孙叔敖
百里奚
海
市
举例论证 相 人才必须 辅佐武王 在艰苦的 相 环境中造 就的道理 令尹
A委而去之（萎靡不振地逃跑） B池非不深也（池塘不是不深） C固国不以山溪之险（巩固国都，不能靠山河的险要） D故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战就一定胜利）
4、选出对文章分析内容分析错误的一项( C B”君子”是指文中所说的“得道者”。 C文章主要论述了弱者可以战胜强者。
)
A孟子认为“战必胜”的必要条件是“得道”。
今义：地域 古义：这 是天时不如地利也 今义：判断动词
• 2．通假字。 • 畔通“叛”，背叛。亲戚畔之。 • 3．虚词。 •之 • 代词 他 亲戚畔之 助词 的 三里之城 动词 到 寡助之至 •而 • 表并列 并且 泉香而酒冽 表修饰 着、地 夫环而攻之 表转折 却、但是 攻之而不胜
你知道孟子的有 关故事或语录吗？
爱迪生小时候一边卖报一边 作化学试验。有一次，不慎在 火车上引起了火，被车长打聋 了一只耳朵。由于他的刻苦努 力，终于成为举世闻名的发明 家。
曹雪芹举家食粥 而写出了不朽的 《红楼梦》。
贝多芬即 使在双耳失聪 的情况下，仍 然坚持音乐创 作。
西伯拘而演《周易》 仲尼厄而作《春秋》 屈原放逐乃赋《离骚》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之 起，被任用 在 被选拔
中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故 责任、使命 使…痛苦 使…劳累 使…饥饿 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。饿其 下达 到这 行为，所作所为 使…惊动 将 体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，
天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻 语气词 外城 围 内城 却 之，必有得天时者矣;然而不胜者，是天时不如地利 这 也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也， 护城河 兵器,甲胄,武器装备 米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 粮食 放弃 离开
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险， 限制 凭借、依靠 巩固
• 孟母断机杼
孟母姓仉(zhǎng)氏，孟子之母。夫死，狭子以居，三 迁为教。及孟子稍长，就学而归，母方织，问曰： “学何所至矣？”对曰：“自若也。”母愤因以刀断 机，曰：“子之废学，犹吾之断斯机也。”孟子惧， 旦夕勤学，遂成亚圣。 [白话]孟母姓仉(zhang)氏，是孟子的母亲。丈夫死后， 和儿子孟子生活在一起，为了教育儿子曾经三次搬家 （见孟母三迁）。到孟子年龄大一点，临近放学时回 家，孟母正在织布，孟母问他：“读书学习是为了什 么？”孟子说：“为了自己。”孟母非常气愤，用剪 断织布机（上的布），说：“你荒废学业，就像我剪 断这织布机（上的布）。”孟子感到害怕，每天勤学 苦读，后来成为仅次于孔子的圣人。
威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。 施行仁政的君主 威摄 凭借 内外亲属 通叛,背叛 寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天 之，到。至，极点。 归顺 下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜 矣。 要么
检测练习
• 1.孟子，名______，字______，是____时代人， 他是孔子以后的_________。《孟子》是一部 记录_________的书。
• 孟子语录：
老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。 尽信书，则不如无书。
穷不失义，故士得己焉； 达不离道，故民不失望焉。
• 孟子故事 • 孟母三迁
昔孟子少时，父早丧，母仉[zhang]氏守节。居住之所近于墓， 孟子学为丧葬，[足辟][bi,两字合一]踊痛哭之事。母曰：“此非 所以居子也。”乃去，舍市，近于屠，孟子学为买卖屠杀之事。 母又曰：“亦非所以居子也。”继而迁于学宫之旁。每月朔 [shuo，夏历每月初一日]望，官员入文庙，行礼跪拜，揖[yi,拱 手礼]让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以居子 也。”遂居于此。 [白话]过去孟子小时候，父亲就死了，母亲仉氏守节。居住的 地方离墓地很近，孟子学了些丧葬、[足辟]踊痛哭这样的事。 母亲想：“这个地方不适合孩子居住。”就离开了，将家搬到 街上，离杀猪宰羊的地方很近，孟子学了些做买卖和屠杀的东 西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬 到学宫旁边。夏历每月初一这一天，官员进入文庙，行礼跪拜， 揖让进退，孟子见了，一一记住。孟母想：“这才是孩子居住 的地方。”就在这里定居下来了。 “孟母三迁”的故事告诉我们,一个人的成长,要有一个健康、良 好的环境。
6、得道多助 失道寡助》的中心论点是_____。提出的 著名论断是_______ 7、文中的“道”与下面哪个词中的“道”意思相近？ A．道德 B．道歉 C．道路 D．王道
8、“战必胜”的根本原因是（原文）______________ 9、“人和”在文中的含义是什么？请你结合历史或现实 ，再举出一个相关的事例。
岁寒， 然后知 松柏之 后凋也。
司马迁受宫刑而著《史记》 曹雪芹晚年衣食不保而留《红楼梦》
“生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些 名句与此句意思相同？请说出两句。
相关名句：
自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 天行健，君子以自强不息。
• 字词小结 • 1．古今异义。 郭 古义：外城 七里之郭 今义：姓氏 •池 古义：护城河 池非不深也 今义：池塘 •去 古义：离开 委而去之 今义：到……去 • 亲戚 古义：内外亲属 亲戚畔之 今义：跟自己家庭有婚姻关 系的家庭或它的成员。
•委 •域 界 •是
古义：放弃 委而去之 今义：委任 古义：限制 域民不以封疆之
得道多助，失道寡助
学习目标：
1、能够准确、流利地朗读课文。 2、解释文中重要词语的意思，并在此基础上 正确、流畅地翻译课文。 3、用自己的话说出“天时、地利、人和”、 “得道多助， 失道寡助” 的含义。
课文朗读，要求：
1、注意朗读的节奏。 2、注意生字词的读音。 3、初步理解课文。
朗读课文，注意读出文章的节奏和 气势。 例： 域民／不以／封疆之界，固国／不 以／山溪之险，威天下／不以／兵 革之利。 得道者／多助，失道者／寡助。寡 助／之至，亲戚／畔之；多助／之 至，天下／顺之。
翻译句子
1、天时不如地利，地利不如人和。 2.三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。 3.域民不以封疆之界， 4.固国不以山溪之险， 5.威天下不以兵革之利。 6.以天下之所顺，攻亲戚之所畔
道是什么？它和“人和”有何关系？
“道”即指仁政。“得道”就是施行仁政。 施行仁政则“多助”，“多助”则“天下顺 之”，这就是“人和”，即得到人民的支 持和拥护。
增加
使…贫困
违背，扰乱
用来
使…坚忍
曾益其所不能。
通“增”增 加

奋起、有所作为 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作， 常常 通“横”，梗塞，不顺 征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，
从
表现
了解
在国内
通“弼”，辅佐
在国外 势力、地位相等的国家 这样 由于 出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患 而死于安乐也。 往往 常常 使…..生存
使…..死亡
于
发于畎亩 举于版筑 在 困于心 衡于虑 征于色 发于声 在 天将降大任于是人也 到 生于忧患 死于安乐 由于
使动用法：形容词作使动词用
苦：使……痛苦 饿：使……饥饿 劳：使……劳累 空乏：使……贫困
动：使……惊动
忍：使……坚忍
通假字
•曾：通“增”，增加。 •衡：通“横”，堵塞，不顺。 •拂：通“弼”，辅佐。
拓展延伸
1、从古至今有哪些“得道多助， 失道寡助”例子？举例反思。
• 1.商汤伐夏桀，夏桀失道寡助，商汤得道多助 • 2.周武王姬发伐商纣,商纣王失道寡助 • 3.公元前209年，秦二世失道寡助，陈胜和吴 广得道多助 • 4.隋末杨广无道，各地农民起义，瓦岗军得道 多助 • 5.元顺帝无道，朱元璋率领的红巾军得道多助 6.二战期间，德意日三国失道寡助，中美英等 抗战国得道多助 • 7.解放战争中，解放军得道多助，国民党失道 寡助 • 8.抗日战争中，国共部队得道多助，日本侵略 军失道寡助。
反馈练习
阅读下面文字，完成题目。（整篇课文给出作为文段）
B 1、选出与“三里之城，七里之郭”中“之”字用法相同的一项 （ ） A寡助之至，亲戚畔之 B水陆草木之花 C肉食者谋之 D两狼之并驱如故 C 2、选出下列各句中加点词解释错误的一项（ ） A兵革非不坚利也 兵：兵器 B寡助之至 至：极点 C域民不以封疆之界 域：区域 D D亲戚畔之 叛 3、选出下列翻译正确的一项（ ） 畔：通“叛”，背
D”得道者多助”的“道”在文中指“施行仁政”
5、选出下面说法不正确的一项( B )
A文章运用了大量的排比句式，显得很有气势。 B第二段设了一个守城的例子论证了“天时不如地利”。 C文章最后一段运用了对比的写法，突出了“得道”的作用。 D画线的句子(“域民不以……威天下……”这三句）从反面论 证了“人和”的重要