教师双学心得体会

教师双学心得体会

为改变课堂上一言堂现象，改变重奖别重教现象，改变教师厌教学生厌学现象，我校走出一条适合我校教学之路，学习和借鉴洋思中学，衡水中学教学改革经验，学习实践中，我们全体教师表现足踏实地，明确目的和意义，通力合作，效果十分可观，下面谈一下本人半年来学习洋思和衡水教学经验的实施和体味，以便更好促进教学工作。

教学中千方百计地激发学生自主学习的热情，强化学生自学习的内驱力，促成学生在课堂上三动：动脑，动口，动手。激发学生的潜能，发扬学生的优良品质和各种本事，让学生主动投入紧张的学习中，感觉到成长的欢乐和幸福，课堂上让学生划分学习小组，选出组长，便于展开兵教兵，合作学习策略，课前教师集体备课，确定知道学生自学纲领，首先提出本课学习目标，提出自学纲领内容，首先将本课基本知识点以填空题等方式表现出来，难度设置要小一点，便于学生自学掌握，题目表现形式，与期中期末试题型接轨，还要有自学效果自馈，预计到学生经过自学将基本知识点掌握之后，适时设置较深层次的咨询题，需要学生经过自学与交流合作的形式来解决，即"兵教兵"把这些重要咨询题在课堂上分给各学习小组解决，之后教师点拨，据教学内容和学生展示状况进行调空，针对学生展示过程中浮现的意外事情及时机智处理，学生对自学的回忆，对内容的考虑，在黑板上回答咨询题，以各种形式展示自己的才华，最后有当堂训练，拟检测题，检测已学知识是否差不多了解并掌握，拓展知识面，提高能力。

教学中使我们意识到，学生比往常乐意学了，教师比往常乐意教了，师生的思想得到了统一，得到理解学习洋思和衡水中学教改经验的目的所在，取其精华，为我所用，理解进行课堂教学改革给学生带来的好处，乐意同意改革，乐意改变自己，使自己的成长得到进展，学习积极性得到调动，学习动机得到了激发，传统的课堂教学结构得到了冲破，抛弃了课堂上的满堂灌和教师说学生听，运用了先学后教，当堂训练的教学模式，使学生从压抑的状态中解放出来，获得了主体地位，课堂上的教学过程中，变成了学成的动脑，动口，动手的学习过程，变成了全面实施素养教育才过程，以比赛，检查，试题，评比等方式严格训练，培养了学生的竞争意识，坚韧意识，高度负责的精神。

教学模式的效果和成效非一日之功，尽管取得了一定的成效，但还需好长一段路可走，别断探究，别断创新是我们的宗旨，引导学生大胆考虑想象，激活思维，开启心智，提高实践能力，使我校的教育工作再创辉煌。