11.《郑和远航》教学设计

11.《郑和远航》教学设计
11.《郑和远航》教学设计
教学目标：
1．运用恰当的识字方法学会本课7个生字，能结合查字典、联系上下文的方法理解“扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷”等词语的意思。

2．抓住关键词句，反复品读，并补充资料，感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来不怕困难、顽强探索的精神。

3．能根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个步骤，复述郑和第一次远航的经过。

4．在读中感悟作者是如何把第一次远航这一历史事件写清楚的，初步感知详写和略写的作用。

第一课时
一、由题导入，激发学生兴趣
1．你们知道1492年发现新大陆的是谁？对，是哥伦布，而早在明代，我国就有一位航海家，他第一次下西洋的时间，比哥伦布早了九十多年！他就是——板书“郑和”。

出示郑和图片。

谁能用一句话来说说你所了解的郑和？
2．一提起郑和，人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。

郑和下西洋到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？究竟有怎样的意义呢？就让我们带着问题，走进《郑和远航》。

二、初读课文，理清文章脉络
1．请同学们自由朗读课文，注意，读准字音、读通句子，同时思考：课文主要写了什么？重点写了郑和第几次远航？
2．检查生字词
在刚才的朗读中，这些词语跳入了我们的眼帘，谁能来读好它？
出示：
●（雄伟壮观、浩浩荡荡、破浪西行）这组词语在文中是描述什么的呢？
●（狂风呼啸、奔腾咆哮、波峰浪谷）同学们，咱们中国的语言，很美，有时候，一个词语就是一幅画。

请你用心去读读这些词语，读出你脑海中的画面和气势来。

类似这样的词语，你还能说出几个来吗？（惊涛骇浪、波涛滚滚、汹涌澎湃、风高浪急）
●（身材魁梧、健步上船、抱拳告别、友好亲切、镇定自若、鬓发全白）这组词语在文中又是描写谁的？
●码头、派遣、仪器、撕裂
3、理清课文条理
（1）说说课文主要写了什么？
（2）课文重点写了郑和第几次远航？哪几小节写的？
（3）默读课文一到五小节，给郑和第一次远航加上三个小标题：扬帆启航、友好交往、战胜凶险。

（4）课文1到5小节重点描写了郑和远航的经过，那么剩下的两小节又写了什么呢？（郑和七次远航的重大意义）
三、了解历史地位，感受航海之最。

1．郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！
2．文中有一段话给了郑和远航高度的评价。

谁能快速找出来？
交流，出示：“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。

它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人民的眼界。

郑和出使，促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。

直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。

”
（1）是的，郑和远航的规模之大、时间之长、范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。

教师圈划“大”、“长”、“广”、“顶峰”。

（2）大家知道“顶峰”是什么意思？（山的最高点）
（3）郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰，说明了什么？（地位高，独一无（4）指导朗读，读出夸赞的语气。

3．解读“规模大”
（1）质疑过渡：究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？今天我们首先来体会郑和远航的“规模大”，请大家默读课文1-3段，从哪里体会到郑和远航规模很大？请把它划出来。

（2）、交流：出示：“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，……先进的仪器。

”（3）用笔圈出这段话中的数字。

（4）学生说体会。

（可体现出“宝船”的大。

）
（5）点拨：为什么把“远航的大船”叫做“宝船”？
要点：
A、这些船大，雄伟壮观，最大的长148米，宽60米，可乘1000多人。

（让我们想象一下，以我们所在的这间教室来作比，宝船等于有二十几个教室这么长，十几间教室这么宽。

可见，宝船真的是非常雄伟壮观啊。

）
B、船上有罗盘等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件。

（理解“罗盘”：指南针）
C、船上载着瓷器、丝绸和茶叶等。

（点拨：还可以往后面看看，这艘宝船上载
航海事业的顶峰！”
（2）上节课我们已经一起体会到了郑和远航的规模之大，今天这节课我们来感受下他的时间之长，范围之广。

三、品读文本
1．解读“时间长”、“范围广”
（1）、导语：从哪里体会到郑和远航时间很长、范围很广？
（2）、交流出示：从1405年到1433年的28年间，郑和率领船队出洋七次，前后到过三十多个国家。

最后一次远航，郑和已经是六十多岁的老人，鬓发全白了。

这次航行，一直到达非洲东岸，直到第三年才回到祖国。

（3）、自由读一读这句话，说一说你体会到了什么？
（4）、师小结：郑和远航规模大、时间长、范围广，从风华正茂到白发苍苍，从中国太仓到非洲东岸，他把毕生的精力都献给了航海事业，他把中国的古代文明传播到世界各地，他真不愧为一位顽强探索的伟大航海家。

（5）、指导朗读。

2．解读“友好交往”
（1）郑和远航促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。

那么他都进行了哪些友好交往呢？（板书：友好交往）请大家阅读文章第四自然段，然后用简洁的话来说一说。

（2）指名交流（互赠礼物，商品交易）。

（3）出示“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，……个个惊叹不已。

”再读，从中你体会到了什么？（体会友好交往。

）
（4）小结：郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的，绝无侵略扩张之意，所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。

（出示“郑和出使，促进了……友好往来。

”）齐读。

3．解读“战胜风险”
（1）郑和远航是一帆风顺的吗？看看郑和在第一次航海过程中遇到了哪些困难，郑和又是如何克服的？
（2）交流（风浪，海盗）
出示“在大海上，……化险为夷。

”
（3）男同学读第一句到第三句。

男同学你们体会到了什么？（风浪的凶险）
（4）自己再读读，说说哪些词语表现了风浪非常的凶险？（“脱僵的野马”、“咆哮”、“呼啸”）
（5）请大家留心“扑”这个字，为什么要用“扑”，你们能体会到什么？
（6）除了险恶的风浪，还有什么其它的危险？（还有海盗的袭击）
（7）请男同学再来读读这几句话，要把惊心动魂的场面表现出来。

（8）面对如此险境，郑和的表现又是如何呢？请女同学读第四句。

女同学你们体会到了什么？（郑和从容镇定、不怕困难、勇于探索、富有智慧……）
补充资料：郑和第四次远航在印度洋里遇到了飓风的袭击，船员们被掀得东倒西歪，船有的断杆，有的漏水，有的被打散，船员们都很恐惧、绝望，但郑和沉着镇定，鼓励船员和士兵不要畏惧、退缩，终于度过了危机。

（9）有这样镇定自若，大智大勇的领导者，还惧怕什么？让风浪来得更猛烈些吧！
小组合作探究：
第5自然段有一句是环境描写，哪一句？
出示：“狂风呼啸着……奔腾咆哮。

”在文中起什么作用？
衬托郑和镇定自若、临危不惧的品质。

（10）拓展想象：郑和还遇到了什么困难？郑和又是怎样克服的？
①交流：遇到海盗，郑和用得当的办法制服、俘虏了海盗。

②你从中又体会到什么？（郑和不怕艰险，机智勇敢……）
（11）小结：在漫漫的航途上，这样的凶险只是沧海一粟。

然而郑和没有屈服，他凭着顽强的毅力，智慧的头脑，将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。

他代表的不仅仅是他自己，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神！齐读“它表现了我国古代人民……开阔了眼界。

”
（12）、总结：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰，而且具有深远的现实意义，让我们整齐而响亮地齐读最后一段。

四、依据标题，指导熟读复述。

1．郑和远航一共有七次，而课文重点描写了郑和第一次远航的情景，让我们再一起来回顾一下这历史性的一幕吧！
2．请大家默读课文，在课文第三、四、五自然段前，分别标上小标题：“扬帆启航”“友好交往”“战胜风险”。

根据板书的小标题，试着用自己的话复述郑和第一次远航的经过。

3．同桌互说，指名说，评价。

五、课外拓展，升华学生情感。

1．我们似乎也和郑和一起经历了一次重大的远航，出示航海路线图，在众多的欢呼声中“扬帆启航”，途中和各国友人“友好交往”，一次次“战胜凶险”，真
是令人回味无穷啊！我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神，作为炎黄子孙，此时此刻，面对着身着袍衣，手握图卷，神情坚毅，目光坚定，眺望远方的郑和。

你想说什么呢？请同学们记下你们汹涌澎湃的情感。

（播放音乐）
2．小结：说得多好啊!郑和远航让中国名扬海外，如今的我们，应努力学习，学习这种开拓进取，勇于探究的精神，为振兴中华而读书！让我们再一次齐读课题——郑和远航。

六、作业
搜集资料，向别人介绍郑和的事迹，介绍他的远航壮举。

板书
扬帆启航
郑和远航友好交往
战胜风险。