程序设计演示教学
C语言程序设计教程PPT完整全套教学课件
联合体定义和使用场景分析
联合体定义
使用`union`关键字定义联合体类型，指定联合体名 称和成员列表。
内存共享
联合体的所有成员共享同一块内存空间。
使用场景
适用于多种数据类型但只需存储其中一种的场景， 如混合类型的数据存储和处理。
枚举类型定义及应用举例
枚举类型定义
使用`enum`关键字定义枚举类型，指定枚举名称和枚举常量列表。
01
跳转语句的概念和 特点
改变程序执行流程，实现程序的 跳转。
02
跳转语句的语法和 示例
break语句、continue语句、 goto语句等。
03
跳转语句的应用场 景
适用于需要中断循环、跳过某些 操作等特殊情况。
04
函数与模块化设计
函数定义和调用
函数定义的基本语法
返回类型 函数名(参数列表) { 函数体 }
将数组元素作为实参传递给形参，形参和实参类型必须一致；
数组名作为函数参数
将数组名作为实参传递给形参，形参和实参类型可以不一致，但形 参数组的大小必须大于等于实参数组的大小；
多维数组作为函数参数
多维数组可以作为函数参数传递，但需要注意多维数组的传递方式 和一维数组的传递方式不同。
06
指针与动态内存管理
02
数据类型、运算符与表达式
基本数据类型
01
整型（int）
02
浮点型（float、 double）
字符型（char）
03
04
布尔型（bool）
常量与变量
常量
在程序运行过程中，其值不能被改变 的量。
变量
在程序运行过程中，其值可以被改变 的量。
运算符和表达式
(完整版)《C语言程序设计》授课教案
考核方式：采用实验与理论结合的考核方式
平时成绩*10％+实验成绩＊10%+期中成绩＊20%+期末成绩＊60％
对教案的分析总结
本教案较全面地概括了整个教学的过程，有层次、有重点地指导了教学的各个层面，教师可以使用本教案更好的组织教学活动。
教 学
后 记
结构化流程图和N-S图是教学中需要学生课堂练习的部分
课程名称
C程序设计
授课对象
2011级电子班
章节
第3章数据类型、运算符与表达式（一）
授课方式
多媒体
授课学时时
2学时
教学目的和要求
1.掌握C语言的数据分类
2.掌握常量与变量
教学
重点
难点
重点：C语言的数据分类
难点：常量与变量
对
学
生
的
要
求
对学生的要求
2.难点:C程序的上机步骤
对
学ห้องสมุดไป่ตู้
生
的
要
求
对学生的要求
1、要求掌握的内容
（1)简单的C程序
(2）C程序的上机步骤
2、要求了解的内容
C语言出现的历史背景、C语言的特点
3、自学内容
在UNIX、DOS下运行C的步骤
教学过程
1．教案与讲课临场发挥的关系
2．教案执行的灵活性
3．教学过程组织:
（1）复习、提问上节课内容（5分钟）
讨论
练习
作业
1．讨论问题：算法特性；为什么提倡结构化的算法.
2．练习与思考：例题2.12.22.32。4
3．作业:习题2.4 2.5
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计
《C语言程序设计教程》第一章教案设计【教学目标】1. 理解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 能够编写简单的C语言程序。
【教学内容】1. C语言的发展历程和特点。
2. C语言的基本语法和结构。
3. 简单的C语言程序编写。
【教学步骤】1. 引入C语言的发展历程和特点，让学生了解C语言的重要性和应用领域。
2. 讲解C语言的基本语法和结构，包括变量、数据类型、运算符等。
3. 通过实例讲解如何编写简单的C语言程序，让学生掌握基本的程序结构。
【教学评价】1. 学生能够描述C语言的发展历程和特点。
2. 学生能够掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学生能够编写简单的C语言程序。
《C语言程序设计教程》第二章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的变量和数据类型。
2. 理解C语言的运算符和表达式。
3. 能够进行基本的数学运算和逻辑运算。
1. C语言的变量和数据类型。
2. C语言的运算符和表达式。
3. C语言的基本数学运算和逻辑运算。
【教学步骤】1. 讲解C语言的变量和数据类型，让学生掌握如何声明和使用变量。
2. 讲解C语言的运算符和表达式，让学生了解不同运算符的使用方法和优先级。
3. 通过实例讲解如何进行基本的数学运算和逻辑运算，让学生掌握运算符的实际应用。
【教学评价】1. 学生能够正确声明和使用变量。
2. 学生能够理解和使用不同的运算符。
3. 学生能够进行基本的数学运算和逻辑运算。
《C语言程序设计教程》第三章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的控制语句。
2. 理解C语言的条件语句。
3. 能够编写简单的循环程序。
【教学内容】1. C语言的控制语句。
2. C语言的条件语句。
3. C语言的循环语句。
1. 讲解C语言的控制语句，让学生了解如何进行跳转和分支。
2. 讲解C语言的条件语句，让学生掌握如何根据条件进行分支。
3. 通过实例讲解如何使用循环语句编写循环程序，让学生掌握循环的使用方法和退出条件。
教学课件第二章VFP程序设计基础
STORE <表达式> TO <内存变量表>
功能：计算<表达式>的值并赋值给各个内存变量。
赋值命令格式2：
<内存变量> = <表达式>
功能：计算<表达式>的值并赋值给指定内存变量。
3）内存变量的显示输出 显示输出指定的内存变量值。 命令格式： ？| ？？ <表达式表> 功能：计算表达式表中各表达式的值，并在屏幕上指定位置
1)数值型常量: 由数字、小数点和正负号组成，表示整数或实数值。 如；100，-21，15.31，-21092.5041等分别是数值型常量中的整数和实数。
2)字符型常量: 由ASCII字符、汉字组成的字符型数据，字符型常量又称为字 符串。用一对双引号"或单引号'或方括号[]作为定界符。 如“ I am a student..”，‘中华人民共和国’，[Visual FoxPro 6.0系 统]都是字符串。
VFP函数由函数名和参数组成。有380多个。
2.2.1数值函数（返回值和参数都是数值）
1．取绝对值函数 ABS( ) 见教材P29 例2-2
【格式】ABS(<nExp>)
【功能】计算nExp的值，并返回该值的绝对值。
2．指数函数 EXP( )
【格式】EXP(<nExp>)
【功能】求以e为底、nExp值为指数的幂，即返回ex的值。
二.变量 在命令操作、程序运行过程中其值可以变化的量。
在Visual FoxPro系统中变量分为字段变量、内存变量、数 组变量和系统变量4类。(变量也可以分为字段变量和内存变量两 大类。)
一个变量，有变量名、数据类型和变量值。
汇编语言程序设计实验教程教学设计
汇编语言程序设计实验教程教学设计一、教学目标1.掌握汇编语言的基本指令和编程思想；2.能够使用汇编语言进行简单程序设计；3.能够理解计算机底层运行原理。
二、教学内容1.汇编语言基础知识（常用指令、流程控制、数据传输等）；2.简单的程序设计实例（数值计算、字符串处理等）；3.实验环境的搭建和使用。
三、教学方法1.讲授型教学结合实例演示；2.学生自学课程材料和实验操作指南；3.实验探究和讨论；4.组织小组项目，鼓励合作学习。
四、教学过程第一周本周教学目标：讲解汇编语言基础知识和常用指令。
时间安排教学内容教学方式第一课时引言：计算机底层工作原理讲授时间安排教学内容教学方式第二课时汇编语言概述讲授第三课时汇编语言基本指令（数据传输）讲授+实例演示第四课时汇编语言基本指令（逻辑运算）讲授+实例演示第二周本周教学目标：讲解汇编语言的流程控制和程序设计实例。
时间安排教学内容教学方式第一课时汇编语言基本指令（流程控制）讲授+实例演示第二课时程序设计实例（数值计算）讲授+实例演示第三课时程序设计实例（字符串处理）讲授+实例演示第四课时总结回顾讲授第三周本周教学目标：实验环境的搭建和使用，以及实验探究和讨论。
时间安排教学内容教学方式第一课时实验环境搭建实验操作指导第二课时实验一：初识汇编语言编程实验操作指导+实验探究第三课时实验二：数值计算的汇编实现实验操作指导+实验探究第四课时实验三：字符串处理的汇编实现实验操作指导+实验探究第四周本周教学目标：自主学习和小组项目。
时间安排教学内容教学方式第一-四课时自主学习和小组项目自主学习+小组研究五、考核方式1.实验报告和代码评分；2.期末考试和综合评价。
六、教学资源1.课程PPT和课程材料；2.实验指导书和实验代码；3.在线学习平台和资料共享平台。
七、教学效果评价在本门课程学习结束后，学生应能够熟练掌握汇编语言的基本知识和编程思想，能够使用汇编语言进行简单程序设计，能够理解计算机底层运行原理。
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计
《C语言程序设计教程》第一章教案一、教学目标1. 让学生了解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学会使用C语言编写简单的程序。
二、教学内容1. C语言的发展历程和特点2. C语言的基本语法和结构3. C语言程序的基本框架4. 简单的C语言程序示例三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 引入话题：介绍C语言的发展历程和特点。
2. 讲解C语言的基本语法和结构，包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。
3. 讲解C语言程序的基本框架，包括主函数、变量定义、函数体等。
4. 通过示例程序，让学生了解和掌握C语言编程的基本方法。
5. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第二章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的运算符和表达式。
2. 学会使用C语言进行基本的输入输出操作。
3. 了解C语言的控制语句，包括条件语句和循环语句。
二、教学内容1. C语言的运算符和表达式2. C语言的输入输出操作3. C语言的控制语句三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 复习C语言的基本语法，引入运算符和表达式的概念。
2. 讲解各种运算符的用法和优先级，通过示例让学生掌握运算符和表达式的使用。
3. 讲解C语言的输入输出操作，包括printf函数和scanf函数的使用。
4. 讲解C语言的控制语句，包括if语句、switch语句、for循环、while循环等。
5. 通过示例程序，让学生掌握控制语句的使用方法。
6. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第三章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的函数概念和作用。
2. 学会自定义函数，并了解函数的调用方式。
最新python程序设计课后习题答案-第三单元演示教学
习题3一、选择题1．以下不合法的表达式是（）。
DA．x in [1,2,3,4,5] B．x-6>5 C．e>5 and 4==f D．3=a 2．将数学式2<x≤10表示成正确的Python表达式为（）。
BA．2<x<=10 B．2<x and x<=10C．2<x && x<=10 D．x>2 or x <=103．与关系表达式x==0等价的表达式是（）。
BA．x=0 B．not x C．x D．x!=14．下列表达式的值为True的是（）。
AA．2!=5 or 0 B．3>2>2 C．5+4j>2-3j D．1 and 5==05.下面if语句统计“成绩（mark）优秀的男生以及不及格的男生”的人数，正确的语句为（）。
CA．if gender=="男" and mark<60 or mark>=90:n+=1B．if gender=="男" and mark<60 and mark>=90:n+=1C．if gender=="男" and (mark<60 or mark>=90):n+=1D．if gender=="男" or mark<60 or mark>=90:n+=16．以下if语句语法正确的是（）。
DA．if a>0:x=20else:x=200B．if a>0:x=20else:x=200C．if a>0:x=20else:x=200D．if a>0x=20elsex=2007．在Python中，实现多分支选择结构的较好方法是（）。
CA．if B．if-else C．if-elif-else D．if嵌套8．下列语句执行后的输出是（）。
《汇编语言程序设计》教案
《汇编语言程序设计》教案教案：《汇编语言程序设计》教学内容：汇编语言程序设计教学目标：1.掌握汇编语言的基本概念和基本语法；2.熟悉汇编语言的常用指令和编程方法；3.能够使用汇编语言编写简单的程序。
教学重点：1.汇编语言的基本概念和基本语法；2.汇编语言的常用指令和编程方法。
教学难点：1.汇编语言的语法分析和译码；2.汇编语言程序的编写和调试。
教学方法：1.讲授法：通过讲解教材内容，让学生了解汇编语言的基本概念和基本语法；2.案例分析法：通过分析一些典型的汇编语言程序，让学生了解汇编语言的常用指令和编程方法；3.实践法：通过教师的演示和学生的操作，让学生亲自编写和调试汇编语言程序。
教学过程：一、导入新课，引发学生兴趣（10分钟）教师可以通过讲述计算机的发展历史和现代计算机的基本原理，引发学生对汇编语言的兴趣和好奇心。
二、讲解汇编语言的基本概念和基本语法（30分钟）1.汇编语言的概念和作用；2.汇编语言的基本语法：指令、寻址方式、数据表示、程序结构等。
三、教师演示编写汇编语言程序（20分钟）教师可以用一个简单的案例演示如何编写和调试汇编语言程序。
学生可以通过观察和参与，了解汇编语言程序的编写过程和调试方法。
四、案例分析：分析典型的汇编语言程序（30分钟）教师可以选取一些典型的汇编语言程序，进行详细分析，并带领学生一起理解程序的逻辑结构和实现过程。
五、学生互动：学生编写汇编语言程序（30分钟）学生可以自由选择一个简单的题目，编写自己的汇编语言程序，并进行调试。
教师可以在一旁给予指导和帮助。
六、总结和布置作业（10分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并布置作业：学生需要编写一个复杂一些的汇编语言程序，并进行完整的调试和测试。
教学资源：1.教材：《汇编语言程序设计》教材；2.计算机：提供给学生进行实验的计算机；3.笔记本电脑：教师使用笔记本电脑进行演示和讲解。
评估方法：1.学生课后会完成的作业；2.学生课堂参与和学习态度。
精品课程《C语言程序》电子教案(全)
精品课程《C语言程序设计》电子教案（一）一、课程简介1.1 课程背景1.2 课程目标（1）掌握C语言的基本语法和数据类型；（2）熟悉运算符、表达式和语句的结构；（3）掌握函数的定义和调用；（4）了解常用的库函数和头文件；（5）学会使用C语言进行程序设计和调试；（6）培养编程思维和解决问题的能力。
二、教学内容2.1 课程安排本课程共分为五个部分，具体安排如下：第一部分：C语言基础知识（2周）第1周：C语言概述、变量和数据类型第2周：运算符、表达式和语句第二部分：程序控制结构（3周）第3周：顺序结构第4周：选择结构第5周：循环结构第三部分：函数与数组（3周）第6周：函数的定义和调用第7周：数组和字符串第8周：指针第四部分：指针与引用（2周）第9周：指针的应用第10周：引用第五部分：综合练习与课程设计（2周）第11周：综合练习第12周：课程设计2.2 教学方法采用讲授、实验、讨论相结合的教学方法，通过案例分析和编程实践，使学生掌握C语言的基本知识和编程技巧。
三、教学资源3.1 教材《C语言程序设计》，作者：谭浩强3.2 实验环境配置有C语言编译器的计算机实验室，如：Visual Studio、Code::Blocks等。
3.3 网络资源精品课程网站：提供课程讲义、实验指导、习题库、在线测试等功能。
四、课程考核4.1 考核方式课程考核分为过程考核和期末考试两部分，其中过程考核占60%，期末考试占40%。
4.2 过程考核包括课堂表现、实验报告、课后作业和在线测试等。
4.3 期末考试采取闭卷考试的方式，试题包括选择题、填空题、简答题和编程题等。
五、教学反馈5.1 学生反馈学生可通过课程网站、邮件等方式向教师反馈学习过程中遇到的问题和建议。
5.2 教师反馈教师根据学生的课堂表现、实验报告和作业等情况，及时给予反馈和指导。
精品课程《C语言程序设计》电子教案（二）六、第一部分：C语言基础知识6.1 第1周：C语言概述、变量和数据类型教学目标：了解C语言的发展历程、特点和应用领域；掌握基本数据类型、变量定义和初始化。
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计第一章：C语言概述1.1 教学目标让学生了解C语言的历史背景和发展趋势。
让学生掌握C语言的特点和基本语法。
让学生了解C语言的应用领域。
1.2 教学内容C语言的历史背景和发展趋势。
C语言的特点：简洁、高效、灵活、跨平台。
C语言的基本语法：变量、数据类型、运算符、表达式。
C语言的应用领域：操作系统、嵌入式系统、游戏开发等。
1.3 教学方法采用讲解和案例相结合的方式，让学生了解C语言的历史背景和发展趋势。
通过举例和练习，让学生掌握C语言的基本语法和特点。
通过实际案例和项目，让学生了解C语言的应用领域。
1.4 教学评估通过课堂提问和讨论，了解学生对C语言的认知程度。
通过课后练习和项目，评估学生对C语言基本语法的掌握情况。
第二章：数据类型、运算符和表达式2.1 教学目标让学生掌握C语言的数据类型：整型、浮点型、字符型等。
让学生掌握C语言的运算符：算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
让学生掌握C语言的表达式：赋值表达式、逻辑表达式、算术表达式等。
2.2 教学内容C语言的数据类型：整型、浮点型、字符型等。
C语言的运算符：算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
C语言的表达式：赋值表达式、逻辑表达式、算术表达式等。
2.3 教学方法通过讲解和案例相结合的方式，让学生掌握C语言的数据类型。
通过举例和练习，让学生掌握C语言的运算符和表达式。
2.4 教学评估通过课堂提问和讨论，了解学生对C语言数据类型的认知程度。
通过课后练习和项目，评估学生对C语言运算符和表达式的掌握情况。
第三章：控制语句3.1 教学目标让学生掌握C语言的控制语句：条件语句、循环语句等。
3.2 教学内容C语言的控制语句：条件语句、循环语句等。
3.3 教学方法通过讲解和案例相结合的方式，让学生掌握C语言的控制语句。
3.4 教学评估通过课堂提问和讨论，了解学生对C语言控制语句的认知程度。
通过课后练习和项目，评估学生对C语言控制语句的掌握情况。
《VB程序设计》实例教学
259教法研究2020年第10期作为一名计算机科学与技术本科毕业的学生，对于程序设计的学习深有体会。
大学的程序设计教学，老师总是会一开始就给你讲枯燥乏味、长篇累牍的数据类型、运算符、表达式等，往往一下子就把部分学生的学习热情浇灭了，学习的兴趣没了，接下去更复杂的程序结构、数组、函数、数据结构……，更是越学越糟糕。
对于所有的学习，兴趣才是首要，也是最重要的。
新课程明确了计算思维是计算机科学技术的核心，本文结合自己在《VB程序设计》实例教学中的一些作法，和大家一起来交流探讨。
1 趣味实例，兴趣盎然VB作为一个可视化的编程工具，比C++和其他的一些纯代码界面的程序设计软件，我认为对于初学程序设计的学生来说，还是比较容易上手的。
但可视化如果不能启发兴趣，学生可能还是无法喜欢并学好。
因为可视化毕竟大部分程序的实现还是需要写代码。
启发学生的学习兴趣就显得尤其重要。
在第一节课，我就给学生展示了一个VB程序制作的简易计算器，并把这个“计算器”软件发给学生自己体检，学生都很好奇激动。
问学生想不想自己也能做出一个计算器呢？学生的回答都很肯定，也很有激情。
VB最大的特点也就是它友好的窗体界面，要学好VB，首先就是来认识窗体，认识窗体不能像讲word那样，介绍各窗体工具栏的名称。
我就通过实例让学生明白窗体的作用、工具栏的作用等。
比如用一个简单的窗体输出实例，一行的代码，简单易上手，让学生明白两个知识点，窗体的作用可以显示，窗体的输出命令是“print”。
2 控件知识，融会贯通VB的控件对于程序的实现有很大的作用，各控件的作用各不相同，如果纯理论讲解，命令按钮是实现鼠标点击（Click）事件，学生也是听得云里雾里。
给学生讲一个程序，按下命令按钮实现改变窗体的大小，让学生体会，原来命令按钮就像一个开关，按下这个开关，就能让程序实现我想要做的事情——改变窗体大小。
文本框的作用，我用了最经典的简单加法计算器来讲解，拖出五个文本框和一个命令按钮，其中两个个文本框用来输入加数，两个用来显示加号和等号，按下命令按钮后，在和的文本框中得到并显示结果。
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• 《现代C语言程序设计教程》徐德民 著 南开大学出版社
• 《Structured programming c&c++》H.M. Deitel; P.J.Deitel 著 Prentice Hall出版
成绩
• 期末考试：70% • 期中考试：无 • 平时成绩：30% 1) 考勤和作业：10% 2) 上机检查：10% 3) 课程大作业：10%
• 重视上机操作：积极准备、认真操作、及 时总结。
• 融会贯通，在理解的基础上记住知识要点， 在操作中熟练掌握。
教材
《C语言程序设计教程》祝胜林等 著 华南理工大学出版社 定价：23.50
《c语言程序设计实验教程》祝胜林等 著 华南理工大学出版社 定价：12.80
参考资料
• 《C程序设计（第二版）》谭浩强 著 清点：结构化程序设计基本理论，算法思 想，数据类型
• 难点：算法设计、函数、指针
教学方法与手段
以课堂讲授为主，辅以多媒体教学及 上机实验，注意培养学生独立完成上机调 试程序的能力。
本课程特别强调动手能力和独立解决 问题的能力。
《程序设计》课程的学习方法
• 做好三个环节：课前主动预习、课中认真 听讲和课后及时复习。
考试范围
• 第1章--第9章，重点在第2章--第6章 • 分数比例 1) 基本概念：50% 2) 程序阅读：20% 3) 程序设计：30%
考试题型及分数比例
1. 单选、填空题：30% 2. 程序填空题：20% 3. 写程序运行结果题：20% 4. 程序编写题：30%
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