完善高校学生助理辅导员管理制度
管理辅导员的规章制度
管理辅导员的规章制度第一章绪论第一条为了规范管理辅导员的工作行为，提高学生管理工作效率，制定本规章制度。
第二条本规章适用于全校各级管理辅导员。
第三条管理辅导员是学校对学生成长的引导者和指导者，应当具备高尚的师德、丰富的工作经验和良好的职业素养。
第四条管理辅导员应当依法行使职权，恪守职业操守，维护学校和学生的合法权益。
第二章职责和权利第五条管理辅导员的主要职责包括但不限于：1.负责本班级学生的思想教育、心理辅导和行为引导；2.负责学生成绩管理和学业指导；3.负责学生活动组织和社团建设；4.负责学生奖惩管理和纪律教育；5.协助学生解决学习、生活和情感问题；6.协调学生与教师、家长的关系，建立和谐校园环境；7.参与学校各项教务活动和集体活动。
第六条管理辅导员享有以下权利：1.根据教育教学需要，提出学生思想、学业等工作的计划和建议；2.对学生进行批评和鼓励，进行适当的奖惩；3.要求学生遵守校纪校规，维护校园秩序；4.参与学校决策和管理，发表意见和建议。
第三章工作规范第七条管理辅导员应当遵守以下工作规范：1.严格按照学校规章制度履行职责，认真完成工作任务；2.维护师生关系，保守学生隐私，做到公私分明；3.与学生和家长保持良好沟通，及时解决问题；4.要求自己不懈努力，不断提升自身素养和专业水平。
第八条管理辅导员应当具备以下素质和能力：1.较强的组织、协调和管理能力；2.良好的沟通和表达能力；3.丰富的学生工作经验和心理辅导能力；4.积极向上的工作态度和团队合作精神。
第四章管理措施和监督制度第九条学校应当制定相应的管理措施，对管理辅导员的工作进行监督和检查。
第十条学校领导和教师应当支持管理辅导员的工作，积极配合他们完成工作任务。
第十一条对于工作不力、违反规章制度或涉嫌违法犯罪的管理辅导员，学校有权进行相应处理，包括但不限于责令整改、停职、解聘等。
第五章附则第十二条本规章自发布之日起生效，对此前已涉及的管理辅导员工作事项，适用本规章的相关规定。
大学学生助理工作制度范本
一、总则为加强大学学生助理队伍建设，提高学生助理工作效能，充分发挥学生助理在学生管理、服务、教育等方面的作用，特制定本制度。
二、工作原则1. 坚持以学生为本，全心全意为学生服务的原则。
2. 坚持公平、公正、公开的原则，选拔优秀学生担任助理。
3. 坚持教育与自我教育相结合的原则，提高学生助理的综合素质。
4. 坚持制度化、规范化的原则，完善学生助理工作流程。
三、职责与任务1. 学生助理应协助辅导员开展学生思想政治教育工作，加强学生思想道德建设。
2. 协助辅导员做好学生日常管理，包括宿舍管理、班级管理、社团活动管理等。
3. 负责组织开展各类学生活动，丰富学生校园生活。
4. 收集学生意见、建议，及时向辅导员反馈，为辅导员提供决策依据。
5. 做好学生信息统计、汇总工作，为学校和学生提供准确数据。
6. 协助辅导员做好学生奖助学金评定、困难学生帮扶等工作。
四、选拔与任用1. 学生助理选拔应遵循公开、公平、公正的原则，通过自愿报名、资格审查、面试、考核等程序进行。
2. 学生助理选拔对象为在校优秀学生，具有良好思想政治素质、较强的组织协调能力和良好的沟通能力。
3. 学生助理任期为一年，可连任。
五、管理与考核1. 学生助理实行辅导员领导下的主任助理负责制。
2. 学生助理应定期参加辅导员组织的培训，提高自身业务水平。
3. 学生助理工作考核分为平时考核和年终考核，考核结果作为评优评先、晋升的重要依据。
4. 学生助理考核内容包括工作态度、工作能力、工作成效、团队协作等方面。
六、奖励与处罚1. 对工作表现优秀的学生助理，给予表彰和奖励。
2. 对工作不负责任、违反纪律的学生助理，给予批评教育，情节严重的，予以辞退。
3. 学生助理在任职期间，如有违法违纪行为，将依法依规处理。
七、附则1. 本制度由学校学生工作部（处）负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
通过以上制度，旨在规范学生助理工作，提高学生助理队伍的整体素质，更好地服务学生，为学校的发展贡献力量。
高校助理辅导员制度的问题与对策探析
实现 学 生 自我 教 育 、 自我 管 理 、 自我 服 务的 通 过 这 一 实 践 机 会 不 断 提 高 政 治 思 想 觉 缺 乏 艺 术 的 做 法 拉 开 了与 同 学 之 间 的 距 重要 方法 ， 也是 培 养 优 秀 学 生 干 部 的 重 要 悟 ， 更快 地 掌 握 工 作技 巧 和 方法 ， 升 工作 离 ， 响 工 作 的 开 展 。 些 助 理 辅 导 员以 提 影 有
途径 ， 高 校 思 想政 治 教 育 工 作 而 言 具 有 对 重要 的 意 义 。
能力 ， 强社会适应性和竞争力 。 增 因而 ， 助 妥 协 代 替 了 坚 持 ， 学 校 管 理 意 图 与 学 当 理 辅 导 员制 度 实际 上 还是 培 养 学 生 干部 的 生 意 愿 不 相 一 致 或 大 多 数 同 学 还 不 能 理
Ｉ ｊ ｛ 圆
—ｉ 。 。 。 。辅 导员 制 度 的 问题 与对 策探 析 ①
陈 琛 （ 福建 中医药大学 药学院 福州 ３ ０ ０ ） ５ ０ ７ 摘 要 ： 着新一轮 高等教育体制改 革不断深入 ， 随 助理 辅导 员制度被越 来越普遍地运 用于 大学生思想政 治教 育实践 中。 文立足于助 理 本 辅 导 员制 度 所 具 有 的 现 实 意 义 ， 出 助理 辅 导 员在 工 作 中存 在 的 主 要 问题 ， 对 加 强 和 改 进 助 理 辅 导 员 制度 进 行 探 索 。 指 并 关键 词 ： 助理辅导 员制度 问题 对策 中图 分类 号 ： ４ Ｇ６ 文献标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ６ －３ ９ （ ０ ） ｌｂ一０ ０ －０ ｌ ２ ７ １ ２ １ ｌ （） ０ ２ ７ ０ ２
导 员制 度 。
学 习 降 低 了标 准 。 些 助理 辅 导 员 甚 至 完 有 全 将 这 项 工 作 视 为 一 种荣 誉 ， 忽视 了它 而
AA学院助理辅导员管理办法
AA学院助理辅导员管理办法第一章总则第一条为加强我院低年级学生管理力度，进一步优化学生工作队伍结构，同时为我院学生党员提供更多锻炼机会和服务平台，做好学生助理辅导员的选拔聘用与管理工作，促进我院学生工作的更好发展，特制定本办法。
第二条助理辅导员是学院为每届新生所在年级配备的协助年级辅导员、班主任从事学生教育和管理工作的人员，是学生日常教育和管理工作的重要力量，是学生健康成长的益友。
第三条学院根据本办法实施助理辅导员的选配、管理、考核和评比。
第二章助理辅导员的基本条件第四条助理辅导员应具备以下基本条件（一）忠诚党的教育事业，坚持四项基本原则，有较高的思想政治觉悟和政治理论素养。
（二）热爱学生教育管理工作，能吃苦耐劳，有创新和奉献精神。
（三）作风正派，品行端正，办事公道。
（四）具有良好的心理素质和身体素质。
（五）担任过学生会干部或班团主要干部，有从事学生工作的经验，具有较强的组织管理能力和表达能力。
（六）一般应为大三在读学生党员，大二优秀学生党员符合条件者亦可。
第三章助理辅导员的选拔与配备第五条根据工作需要，学院为新生年级配备必要的辅导员，基本程序是：符合条件的党员按我院学生党总支要求进行个人自荐，并填写《AA学院助理辅导员报名登记表》，产生初选名单。
经笔试、面试，成绩合格者，由学院学生党总支审核，报学院党委审批通过后批准录用。
第六条助理辅导员参与管理的具体班级由学院确定，根据考核成绩，拟聘人数按照1：1.2比例择优将人员名单报党组织研究，最后按拟用人数确定人选。
每个新生班级配备助理辅导员1名。
第七条助理辅导员的聘期原则上为一学年，聘期内其所管理的班级应保持相对稳定。
第四章助理辅导员的工作职责第八条助理辅导员的主要工作职责（一）协助班主任对学生开展中国特色社会主义理论及形势政策教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）深入学生，深入班级，掌握学生思想动态，有针对性地协助做好深入细致的思想工作，特别是协助做好重点学生的转化工作；同时，应积极配合院学生党支部做好基础党务工作。
大学助理辅导员管理暂行办法
大学助理辅导员管理暂行办法第一章总则第一条为贯彻落实有关文件精神，结合学校实际，制定本办法。
第二条进一步做好研究生担任学生辅导员工作（即研究生担任助理辅导员），要以深化研究生教育综合改为契机，全面发挥助理辅导员对研究生的培养功能和助困功能，以及对学校人力资源的补充功能；明确其服务培养、服务教学、服务学生、服务教师的定位要求；保证该项工作与研究生培养、本科教学、学生管理等工作有机衔接和协调配合，切实提高研究生培养质量。
第三条助理辅导员的管理工作，由学工部牵头，会同研究生部、财务处等相关部门进行整体规划、统筹协调和综合管理。
学工部负责助理辅导员的岗位设置，研究生部负责助理辅导员的考评加分。
各聘用单位负责本单位助理辅导员的招聘、培训、考核等日常管理工作。
第二章岗位设置与职责第四条为推进辅导员队伍专业化、职业化、专家化建设，让辅导员有更多的时间和精力投入到辅导员工作的探索研究和工作提升中，同时依据学生思想政治教育工作和研究生培养工作的双重需求，学校面向学制期限内无固定收入且人事档案转入我校的全日制在校研究生设置助理辅导员岗位。
第五条助理辅导员的配备，原则上为承担或计划承担辅导员精品项目和研究课题的辅导员配备；或因工作量过大确有需要的辅导员配备。
第六条助理辅导员按学年聘任，学工部于每年6月核定下一学年的辅导员岗位，整理岗位招聘信息；研究生部发布信息，进行遴选。
第七条助理辅导员岗位的工作任务由设岗学院具体规定。
工作时间要求每天至少2小时，每周累计至少18小时，每学年至少10个月。
第八条助理辅导员岗位职责：1.深入学生寝室，掌握学生的基本情况、思想动态、心理健康状况、学习表现、生活现状等，并将信息反馈给辅导员。
每半个月走访学生寝室至少1次。
2.协助辅导员对学生进行学习目的、学习态度、学习方法和职业规划等方面的引导，指导学生有计划、有目的地开展学习交流活动，培养良好的学风。
3.积极引导学生参加课外科技、文化、艺术、体育、社会实践和志愿服务等素质拓展活动，协助辅导员做好素质拓展学分认定和登记工作。
助理辅导员规章制度
助理辅导员规章制度第一章总则第一条为规范助理辅导员的工作行为，提高辅导员工作素质和水平，树立良好的工作形象，特制定本规章制度。
第二条助理辅导员是大学生活动辅导员团队的重要组成成员，对学生的生活和学习提供必要的指导和帮助。
第三条助理辅导员应当遵守校规校纪，积极履行职责，保持良好的工作态度，努力提升专业水平。
第四条助理辅导员应当时刻牢记自己的职责和使命，做到以身作则、言传身教，成为学生身边的榜样和引导者。
第五条助理辅导员应当保守学生的个人信息和隐私，不得泄露学生的个人信息。
第六条助理辅导员应当严格遵守工作纪律，不得迟到早退，不得擅离工作岗位。
第七条助理辅导员在工作中应当团结同事，积极配合，共同完成学生辅导工作。
第八条助理辅导员应当不断学习、提升自己的专业能力，不断提升自己的综合素质。
第九条助理辅导员应当严守学校的各项规章制度，做到遵规守纪，绝不越雷池一步。
第十条助理辅导员应当积极关注学生的心理变化和情绪波动，及时帮助学生解决问题，确保学生的心理健康。
第二章职责分工第十一条助理辅导员应当认真履行自己的工作职责，包括但不限于以下内容：（一）帮助学生解决生活和学习中遇到的困难和问题；（二）参与组织和开展学生活动，引导学生积极参与校园文化建设；（三）关注学生的学习和生活状态，及时发现并解决学生的问题；（四）协助辅导员做好学生的档案管理工作，定期与学生进行面谈；（五）参与学校的工作培训活动，提高自身的专业水平。
第十二条助理辅导员应当向辅导员领导负责，协助辅导员做好学生辅导工作，及时向辅导员汇报工作进展。
第十三条助理辅导员应当主动承担自己的工作责任，积极配合团队合作，提高整个团队的工作效率。
第三章权利和义务第十四条助理辅导员享有以下权利：（一）享有辅导员领导和同事的支持和帮助，共同完成学生辅导工作；（二）参与学校的各项培训和研讨活动，提升自己的专业水平；（三）向学校相关部门提出合理化建议，提高学生辅导工作的质量和效率。
学院辅导员学生助理实施办法
学院辅导员助理实施办法（试行）第一章总则第一条为充分发挥学生在学院教育及管理上的主体性和自主性，规范辅导员学生助理的管理工作，特制定本办法。
第二条辅导员助理是辅导员的助手，是学生参与学院学生日常管理的重要方式，是培养和加强大学生自我教育、自我管理能力的重要途径，也是学生提高自身素质的一个重要方式，对大学生成长发展有重要作用。
第二章辅导员助理的配备和选聘第三条辅导员助理应根据学院学生工作的实际需要进行选聘，原则上每学年一聘，每位辅导员可配备1名辅导员助理。
第四条辅导员助理的选聘条件：（一）思想上积极要求进步，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，综合素质优秀，原则上要求是中共党员或中共预备党员。
（二）认同我院的办学思想和办学理念，支持我院的各项管理措施，拥护我院的规章制度和人才培养模式。
（三）能够以身作则、遵章守纪，具有较强的组织管理能力、沟通协调能力、语言表达能力和自律能力。
（四）担任过学生干部，有一定的工作经验和业绩。
（五）学风和专业学习成绩良好，在四个课堂的学习中起模范带头作用。
第五条辅导员助理的聘任程序：辅导员助理的选聘由各专业负责。
（一）成立选聘小组。
具体工作由各专业辅导员负责。
（三）应聘分学生自荐和组织推荐两部分。
如实填写《国际学院辅导员助理聘用申请表》上的相关信息。
（四）考察评议。
选聘小组参照岗位任职条件，对应聘人员进行面试，讨论确定拟聘用人选。
（五）岗前培训。
各专业组织对新聘辅导员学生助理进行岗前培训，经培训考核合格后方能上岗。
（六）结果公示。
拟聘用结果确定后在全院范围内进行公示。
（七）聘任方式。
确定辅导员助理人选后，各专业将具体名单上报学工办备案，由学院统一颁发聘任书，辅导员助理聘期为一年。
第三章辅导员助理的工作职责和要求第六条辅导员助理工作职责：（一）辅导员助理在辅导员的直接指导下开展工作；（二）根据学院学生工作的具体要求，协助辅导员做好学生的思想政治工作和日常管理工作，发挥好桥梁和纽带作用；（三）了解班级学生情况密切关注校园动态，掌握班级学生的基本情况、思想动态、心理问题、学习表现、生活现状等，如有突发事件，应及时主动地向指导老师汇报并及时到场参与处理；（四）协助辅导员老师开展校园文化建设、明德教育、劳动教育、创业教育等活动，积极引导学生参加社会实践、勤工助学等活动，开展课余科技、文体活动，组织开展丰富多彩的校园科技、文化、艺术、体育和其他课外活动。
辅导员助理管理办法
江门职业技术学院辅导员助理管理办法（试行）第一章总则第一条为充分调动学生自我教育、自我管理、自我服务的功能，为学生的成长成才提供实践平台，并进一步创新我院学生工作，特设辅导员助理。
第二条为规范辅导员助理的管理，特制订本办法。
第二章岗位职责第三条辅导员助理的主要工作职责：1、协助辅导员做好学生思想政治教育、日常管理、学风建设、奖贷助勤等工作，推进学生素质教育。
2、协助辅导员做好学生行为和纪律教育，深入学生宿舍，抓好学生的宿舍内务，组织开展文明宿舍等活动。
3、协助辅导员做好学生党员、团员的培养、教育、发展和考核工作，指导学生团支部、班委会开展工作，参与学生社会实践。
4、协助辅导员深入了解、掌握学生的基本情况、思想动态、心理问题、学习表现、生活现状等实际问题，及时、准确收集相关信息，传达学院、系有关文件、通知等。
5、与协助管理的年级同学交流学习方法，传授学习经验，提高同学学习自觉性。
6、协助辅导员组织学生开展丰富多彩的校园科技、文化、艺术、体育和其他课外活动。
7、协助辅导员处理学生突发事件，维护校园安全，保证学院稳定。
8、完成学生工作处、系党总支和辅导员交办的其它工作。
第三章配备与选聘第四条根据学生工作处及各系学生工作的实际情况，各教学系配备3名辅导员学生助理，分别担任1-3年级辅导员助理工作。
系辅导员老师为指导老师。
第五条每学年初开始接受学生报名，学生本人可直接向系或学生生工作处提出申请，或由班级、团支部、教学系、团委推荐，并按要求填写《江门职业技术学院辅导员助理报名表》（附一）。
第六条选聘对象：江门职业技术学院全日制二、三年级大专学生（分校区可结合实际另行考虑）。
第七条选聘条件：1、思想政治觉悟高，政治方向正确、坚定，在思想上和行动上能自觉地同党组织、学院保持一致。
中共党员优先。
2、责任心强，诚实守信，敬业奉献，热心服务同学，有较强的组织纪律性，有较强的组织、协调和管理能力，在同学中具有较高的威信。
辅导员助理制的实施办法
素质导师助理制实施办法为进一步贯彻我校成功素质教育理念，给予学生更多的学习机会，充分发挥学生骨干的作用，让学生参与到日常管理工作中，特在高年级学生中选拔一批具有良好的思想政治素质、优秀的管理能力的学生担任“素质导师助理”，协助素质导师做好各项工作，使学生工作能更上一层楼。
一、学生助理素质导师的基本要求（一）政治思想表现好，坚持“四项基本原则”，具有坚定正确的政治方向和政治立场，在思想上和行动上与党中央保持一致。
（二）学习成绩良好，原则上无补考、重修课程，身心健康,能胜任学生管理工作。
（三）热心素质导师助理工作，责任心强，工作踏实，严以律己，有一定的组织活动能力，有较强的集体主义观念和无私奉献精神。
（四）深入学习领会我校成功素质教育理念，做好成功素质教育的实践工作。
二、学生助理素质导师的产生与配备（一）学生助理素质导师在全院高年级学生中公开招聘，由个人书面申请，院学生工作部考察确定并张榜公布。
（二）每个学生班配备两名学生助理素质导师，聘期为一学期。
（三）确定的助理素质导师由学校统一发放聘书，实施统一管理。
（四）助理素质导师上岗前要经过学校学工处组织的培训，考试合格者方能上岗。
（五）对于优秀的助理素质导师可以连任。
三、学生助理素质导师的主要职责（一）在学工处和学院领导下，协助素质导师做好学生的思想教育工作和管理工作。
对学生进行党的路线、方针、政策的教育，帮助学生树立科学的人生观、世界观和价值观。
引导学生积极向党组织靠拢。
（二）协助素质导师，关心学生学习情况，并能及时给予指导和帮助，教育学生端正学习态度，树立正确的学习目的。
认真指导班级开展各学习实践等活动。
（三）与素质导师一起，做好学生常规管理工作。
组织好学生的校规校纪教育、毕业就业教育；按学校的规章制度做好学生奖惩工作的记载。
对学生的奖惩、参加党校培训等工作提出意见，并报素质导师处。
（四）根据大学生的特点，协助素质导师认真组织班级各项校园文化建设，定期组织各班召开班会、团组织生活会等。
(完善版)学生辅导员的工作管理规定
（完善版）学生辅导员的工作管理规定第一章总则第一条目的为了加强学生辅导员队伍建设，明确辅导员工作职责，提高学生管理工作水平，制定本规定。
第二条适用范围本规定适用于全校所有学生辅导员。
第三条工作原则1. 坚持立德树人，关注学生全面发展。
2. 坚持严格管理，落实学生辅导员工作职责。
3. 坚持创新发展，不断提升学生管理工作水平。
第二章工作职责第四条辅导员基本职责1. 组织实施学生思想政治教育工作，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 负责学生日常管理，维护学生安全稳定。
3. 开展学生心理健康教育，关注学生心理健康。
4. 指导学生开展科技创新、社会实践等活动，提升学生综合素质。
5. 协助开展学生就业指导工作，帮助学生顺利就业。
6. 组织学生开展志愿服务活动，培养学生的社会责任意识。
7. 完成学校交办的其他工作。
第五条辅导员具体职责1. 掌握学生基本情况，建立学生档案。
2. 开展学生思想政治教育，组织主题教育活动。
3. 执行学生考核制度，负责学生奖惩工作。
4. 落实学生住宿管理，关心学生生活。
5. 组织学生参加体育锻炼，关注学生身心健康。
6. 开展学生心理健康教育，提供心理咨询服务。
7. 指导学生社团活动，促进学生兴趣爱好发展。
8. 协助学生就业指导中心，开展就业指导工作。
9. 组织学生开展志愿服务活动，推动社区共建。
10. 完成学校其他相关工作。
第三章工作流程第六条工作计划的制定与实施1. 辅导员应在每学期初制定学期工作计划，明确工作重点和具体措施。
2. 辅导员应按照工作计划组织开展各项工作，确保工作落实到位。
第七条工作信息的收集与反馈1. 辅导员应定期收集学生相关信息，及时了解学生动态。
2. 辅导员应对收集到的信息进行分析，提出解决问题的措施，并向上级汇报。
第八条工作总结与反馈1. 辅导员应在学期末对工作进行总结，梳理工作成果和不足。
2. 辅导员应根据工作总结，提出改进措施，为下一学期工作提供参考。
助理辅导员工作职责与考核管理办法
助理辅导员工作职责与考核管理办法一、助理辅导员工作职责1.学生管理：协助辅导员管理学生的日常行为表现和学习情况，及时发现学生行为问题，加强对学生的引导和教育。
2.学生指导：根据学生的需求和问题，提供个别和集体的学习指导，包括学习方法、时间管理、职业规划等。
3.活动组织：策划和组织学生活动，如班级会议、主题讲座、志愿服务等，培养学生的综合素质和团队合作能力。
4.学生关系建设：促进学生之间和师生之间的良好关系，解决学生之间的冲突和矛盾。
5.档案管理：负责学生档案的整理、归档和更新，保证学生信息的准确性和保密性。
6.辅导员协助：积极参与和协助辅导员的工作，完成辅导员交办的其他任务。
为了保证助理辅导员的工作质量和推动其个人成长，制定以下考核管理办法：1.考核指标：将助理辅导员的工作分为学生管理、学生指导、活动组织、学生关系建设和档案管理等方面，制定相应的工作指标。
2.任务量和质量：评估助理辅导员完成的任务量和任务质量，包括活动组织的效果、学生指导的结果等。
3.绩效评定：根据工作指标和任务完成情况，将助理辅导员的绩效分为优秀、良好、合格和不合格等等级。
4.日常考核：辅导员定期对助理辅导员的工作进行日常考核，了解其工作进展和问题，及时进行指导和反馈。
5.自我评估：助理辅导员需要定期对自己的工作进行评估和总结，反思工作中存在的问题，并提出改进的措施。
6.培训与发展：为助理辅导员提供必要的培训和发展机会，提升其个人能力和专业素养。
7.奖励与激励：根据助理辅导员的工作表现，给予相应的奖励和激励，激发其工作积极性和创造力。
8.监督与考核：辅导员对助理辅导员的工作进行监督和考核，确保其工作符合学校要求和辅导员工作计划。
以上是助理辅导员工作职责和考核管理办法的具体内容，通过这些制度的建立和实施，可以有效提升助理辅导员的工作效率和工作质量，推动学生工作的顺利开展。
此外，还应根据具体学校和学生工作的需求，不断完善和调整助理辅导员的工作职责和考核管理办法，以适应不同学校和学生的特点和需求。
助理辅导员管理实施细则(试)
助理辅导员管理实施细则（试）一总则第一条为贯彻党的教育方针，进一步加强和做好我校学生思想政治教育与管理工作，拓宽学生工作的新思路，增强学生“自我教育、自我管理、自我服务”的意识，结合我校的实际情况，特制定本细则。
第二条辅导员助理是我校学生干部的重要组成部分，是联系班级和辅导员的纽带，是辅导员的得力助手，是学生自我锻炼成才、提高综合素质的重要途径之一，是学生参与学校管理的主要方式。
二岗位职责第三条辅导员助理的工作职责：（一）协助辅导员做好学生日常思想政治教育和学生管理工作，抓好班风、学风建设；（二）熟悉学校学生教育管理的各项制度，了解专业培养目标，在辅导员的指导下创造性地开展工作；（三）配合辅导员完成新生入学教育和军训任务，引导新生尽快熟悉校园环境、适应大学生活；（四）协助辅导员做好校园文化建设、文明宿舍建设等工作；（五）发挥贴近学生的工作优势，主动了解学生思想动态，及时发现问题并向辅导员反映，并配合辅导员对学生进行教育和疏导；（六）协助辅导员做好困难学生的帮助工作、家庭经济困难学生的资助工作、学生心理卫生知识的普及工作；（七）加强与任课教师之间的交流，了解辅导员所带班级学生的学习情况；（八）协助辅导员处理各类突发事件；（九）配合辅导员做好党小组（支部）、团支部建设，努力营造和谐的集体氛围；（十）完成学校临时交办的其他工作任务。
三岗位配备和选聘第四条根据各学院（系）学生人数，每150名学生配备1个辅导员助理岗位。
第五条辅导员助理在学生工作部（处）的指导下进行选聘，原则上一学年一聘。
第六条辅导员助理的选聘条件：（一）我校在籍全日制大二（含）以上的专科生；（二）自觉遵守宪法和法律，遵守学校各项规章制度；（三）有良好的思想政治素质和道德修养，原则上从党员或班干部中产生；（四）学习态度端正，学习成绩优良，每学期经补考后不及格课程不超过1门；（五）工作责任心强，有良好的群众基础，有一定的语言表达能力、组织能力、协调能力、沟通能力，有较强的集体主义观念和无私奉献精神；（六）品行端正，坚持原则，诚信公正；（七）同等条件下，家庭经济困难学生优先考虑。
辅导员助理团队管理制度
辅导员助理团队管理制度团队宗旨：人生在勤，不索何获一、助理选聘1. 每学年初开始接受学生报名，学生本人填写《辅导员助理报名表》，由上届助理共同进行选拔审核，确定人选.2. 新助理选择采用初试加复试方式，以便发现更多人才，试用期一个月。
3. 学生因个人原因要求退出助理岗位，应提前一周向其辅导员提出书面申请，经老师同意,方可正式离岗。
4. 聘任后未能履行规定工作职责者或考核为不合格的辅导员助理，经老师决定后，将取消其辅导员助理资格。
二、助理职责1、积极密切配合辅导员工作，主动与辅导员沟通交流。
遇到紧急特殊情况（学生心理异常、夜不归宿、安全等)，要求速报辅导员。
2、协助辅导员建立所带班级学生的电子档案，并根据情况变化不断更新,掌握班级的每一位同学基本情况，每月召开至少一次的班会指导班级学生学习、生活、工作.3、协助辅导员做好学生各类奖、助学金，国家助学贷款的通知、组织、材料收集和审核整理等工作。
4、协助辅导员做好各个班级的综合测评工作、指导、审核把关工作，做好特殊情况的指导和处理 .对内5、收集各班班干部和学生的反映意见并进行分类，同时将整理后的文件提交辅导员协助处理 1、指导班级同学积极参加院、校开展的各项活动，如运动会、文艺晚会等2、指导学生组织开展有特色的班级活动，如团组织生活、班会等三、助理工作要求1、每月固定例会，及时跟进各班情况。
总结上月工作情况,计划下月工作事宜。
2、由负责人将每届的工作日志整理成册，方便后来者学习3、值班期间不得擅自离岗,协助值班老师做好相关工作。
如果值班日无法值班，需提前一天与其他助理进行互换（值班记录可不用更换）4、钥匙必须当天交给第二天的值班助理,特殊情况可第二天交。
5、每天晚上固定将学院考勤情况发给值班老师6、做好院、校相关文件和材料发放或收集四、辅导员助理的考核1、辅导员助理由各辅导员、学生处负责管理、考核。
2、辅导员助理根据规定的职责在学期末进行考核，考核内容主 要包括：思想素质、工作能力、工作效果、工作责任心。
浅谈高校如何有效实施“助理辅导员制”
维普资讯
《 建高 敦研 究 》 ０ 年 第 １期 福 己 田
高教 管理
浅谈高校如何有效 实施 “ 助理辅导员制＂
程 霄
（ 建 农 林 大 学材 料 工程 学院 福建 福 州 ３ ０ ０ ） 福 ５ ０ ２
摘 要 ： 高校扩 招 ， 让许 多高 中生实现 了其 大学梦 ， 同时也 给 高校 大学生 思想政 治工作 带 但 来 了 巨大 的压 力。 专职政 治辅 导 员作为 高校从 事 思想政 治 工作 的骨 干 力量 ， 管理许 多班 级 ， 要
技产 品 ， 拓宽 了 自己的视 野 ， 竞争 观念 。但 同时 富有
、
“ 理辅 导员 制” 述 助 简
由于处 于 象 牙 塔 中 的大 学 生 们 直 接 接触 社 会 的 机 会很 少 ， 阅历 浅 ， 尚未 形 成 正 确 的世 界观 、 生 观 、 人 价 值 观 ， 环境 的适 应 能 力差 ， 对 由此 强 烈 的环 境逆 反心理 和扭 曲的 自我 中心 感并 驾齐驱 。
学生助理管理规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为规范学生助理的管理工作，提高学生助理的工作效率和服务质量，促进学校各项工作的顺利开展，根据《中华人民共和国教育法》和《普通高等学校学生管理规定》，结合我校实际情况，特制定本规定。
第二条学生助理是在学校领导下，协助教师、辅导员、班主任等工作人员开展教育教学、学生管理、校园文化建设等工作的学生。
第三条学生助理管理工作应遵循以下原则：1. 公平、公正、公开的原则；2. 尊重学生、服务学生的原则；3. 实事求是、注重实效的原则；4. 严格管理、灵活运用的原则。
第二章学生助理的选拔与聘用第四条学生助理的选拔应坚持公开、公平、公正的原则，通过以下程序进行：1. 学生自愿报名；2. 相关部门组织面试；3. 综合考核，确定聘用名单；4. 公示聘用名单。
第五条学生助理的聘用期限一般为一年，可续聘。
第六条学生助理应具备以下条件：1. 遵守国家法律法规，具有良好的思想品德；2. 学习成绩良好，专业基础知识扎实；3. 具有较强的组织协调能力和沟通能力；4. 热爱学生工作，有奉献精神；5. 身体健康，能胜任工作。
第三章学生助理的权利与义务第七条学生助理享有以下权利：1. 参加学校组织的各项活动；2. 享受学校规定的各项待遇；3. 对学校工作提出意见和建议；4. 在合法权益受到侵害时，有权要求有关部门予以处理。
第八条学生助理应履行以下义务：1. 遵守国家法律法规和学校各项规章制度；2. 认真履行工作职责，完成工作任务；3. 积极参与学校组织的各项活动；4. 维护学校形象，不得利用职务之便谋取私利；5. 对工作过程中知悉的保密信息予以保密。
第四章学生助理的管理第九条学生助理的管理工作由学校学生工作部门负责，具体包括：1. 组织学生助理的选拔、聘用、培训、考核和奖惩等工作；2. 制定学生助理的工作计划和工作制度；3. 对学生助理的工作进行监督和指导；4. 对学生助理的权益进行保护。
第十条学生助理的工作职责包括：1. 协助教师、辅导员、班主任等工作人员开展教育教学工作；2. 协助学校组织学生活动；3. 维护校园秩序，保障学生安全；4. 协助学校处理突发事件；5. 完成学校交办的其他工作任务。
完善辅导员工作制度
辅导员是高校思想政治教育的骨干力量，是学生健康成长的指导者和引路人。
完善辅导员工作制度，对于加强辅导员队伍建设，提高辅导员工作质量和效果具有重要意义。
本文从辅导员工作职责、选拔任用、培训发展、考核评价、激励保障等方面提出完善辅导员工作制度的建议。
一、明确辅导员工作职责1.政治思想教育。
辅导员要负责学生的思想政治教育工作，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的“四个自信”。
2.心理健康教育。
辅导员要关注学生的心理健康，开展心理健康教育，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题。
3.学业指导。
辅导员要为学生提供学业指导，帮助学生制定学习计划，提高学习效果，营造良好的学习氛围。
4.综合素质教育。
辅导员要组织引导学生参加各类社会实践、志愿服务活动，培养学生的社会责任感和公民素养。
5.日常管理。
辅导员要负责学生的日常管理，维护学生安全稳定，落实学校规章制度，培养学生良好的行为习惯。
6.团队建设。
辅导员要组织引导学生参加各类团队活动，增强团队协作能力，培养学生的领导力和组织协调能力。
7.职业规划与就业指导。
辅导员要为学生提供职业规划指导和就业信息服务，帮助学生顺利就业和创业。
8.师生沟通与协调。
辅导员要积极与学生、家长、教师沟通，搭建良好的师生关系，促进教育教学质量的提高。
二、优化辅导员选拔任用制度1.选拔标准。
选拔辅导员应注重政治素质、专业能力、心理素质、沟通能力等方面的要求，选拔具备较强责任心和事业心的人员。
2.选拔程序。
辅导员选拔应遵循公开、公平、公正的原则，通过招聘、考试、面试等环节，选拔优秀人员。
3.任职资格。
辅导员应具备一定的学历和学位要求，具备相关学科背景，具备较强的学习能力和研究能力。
4.任期制度。
辅导员实行任期制度，任期一般为三年，可以根据工作情况进行调整。
三、加强辅导员培训与发展1.岗前培训。
对新入职的辅导员进行岗前培训，使其熟悉各项工作要求和流程，提高工作效率。
2.在岗培训。
辅导员助理制度
辅导员助理制度随着高校教育管理方式的改变和大学生思想观念的不断更新，学校类辅导员工作被寄予了越来越多的期望。
然而，随着高校人才培养规模的不断扩大，单纯依靠少量辅导员的力量无法完全满足学生的需求，因此，对于学校辅导员工作的细化与规范已成为当前教育管理的重要议题。
针对目前高校辅导员工作面临的形势，建立辅导员助理制度，为提高学校辅导员工作效率，推进学生个人成长与发展提供有力的支持。
一、辅导员助理制度的内涵辅导员助理制度是指在现有辅导员体系之外增加辅导员助理团队的管理模式。
辅导员助理是由学校选拔的在校学生担任，是学校辅导员的协助工作人员。
他们的工作职责是通过活动策划与实施、服务管理等方式，协助辅导员完成学生学习与生活方面的辅导工作。
辅导员助理既是辅导员工作的延伸，同时也是对辅导员工作的补充。
辅导员助理在辅导员的指导下，积极参与学生辅导工作，为学生提供更为全面、贴心的服务。
辅导员可以通过分配工作任务、针对性的培训以及及时反馈等手段，发掘辅导员助理的潜力并激发其创造性和创新意识。
二、辅导员助理制度的意义（一）提高教育管理效率人口结构日趋年轻化，学生数量大幅度增长，而高校辅导员人数有限，几乎无法满足所有学生的个性化需求。
此时，建立辅导员助理制度，不仅可以降低辅导员的工作负担，同时也为学生提供了另外一种获得帮助的途径，满足我们针对不同学生个性需求而开展多样化服务的目标。
（二）激发学生活力，增强个人发展高校学生是人生中一个非常关键的阶段，此时所养成的习惯有可能影响未来的人生轨迹。
辅导员助理不仅是学生生活的帮手，还是一种榜样、鞭策和动力，能够在他们通过参与服务实践中认识自我，锤炼自我，提高综合能力和素养水平，激发活力，增强个人发展，为将来的发展打下坚实的基础。
（三）促进大学生的自我实现和价值观建设在与辅导员助理的互动中，学生不仅得到了物质上的帮助，同时也收获了精神上的大丰收，感受到了服务他人的快乐和成就感，心灵因此得到滋养，这使得学生的生命历程充满了深刻的人文关怀，引导学生认真思考自己的价值观，明确目标方向，实现自我價值發展。
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完善高校学生助理辅导员管理制度的路径研究的路径研究——————以武汉高校为例以武汉高校为例公共管理学院柯淋丹摘要：助理辅导员制度作为高校学生管理中的重要制度，高校学生助理辅导员是学生思想政治工作和管理工作的有益补充，在帮助新生更快地适应大学生活、促进学校对新生进行有效管理等方面起到重要作用，这一制度在全国很多高校已实行，效果也是显而易见的。
完善高校学生助理辅导员制度对该制度在各高校的有效实施有极其重要的意义，本课题针对管理制度的建设问题，探究完善高校学生助理辅导员制度的路径。
通过对实际情况的调查，了解学校对管理制度建设的预期目标、了解助理辅导员对目前管理制度的态度以及对后期制度完善的建议，并以新生的需求为出发点，在力所能及的范围内，对新生助理辅导员制度提出建设性意见，诸如完善选拔制度、培训制度、考核制度以及激励制度等。
从而为管理制度的完善提供实践依据。
关键词：大学生高校辅导员助理制度调查分析现状完善路径一、调研数据与结果分析（一）完善路径探索的出发点（一）完善路径探索的出发点---------------------助理辅导员制度的实行助理辅导员制度的实行1、现状分析：（1）制度实行对象——大学生对高校助理辅导员制度的了解现状：大部分的高校大学生对于目前学校中所实行的高校助理辅导员制度的了解程度正处于一个逐渐成长的阶段。
由于实行问题中还是有各种难以避免的问题存在，因此，大学生对于该制度的认识并不能快速成熟。
图中数据显示，24﹪的同学对于该制度的具体内容是非常了解；20﹪的同学是比较了解；40﹪的同学只处于“知道”层面。
由此我们可以看出，助理辅导员制度的实行过程中还存在着一些问题导致不能让同学们深刻感受该制度给同学们所带来的便利。
详见图1：1高校大学生对助理辅导员制度的了解现状（2）制度实行对象-------武汉大学生对助理辅导员制度的评价：助理辅导员制度在实行过程中逐年完善，每一位大学生都是该制度的最先享受者，该制度的实行可以满足新生的需求，又能培养有能力的大学生，而大学生对于助理辅导员制度的看法有利于各高校从学生的需求出发，更好地满足学生的需求，并逐步快速地完善学校自身的管理功能，提升制度的效益。
此次调查中，8%的新生认为很好；32%的新生认为比较好；34%的新生认为一般；23%的新生认为差。
数据详见图2：2：武汉大学新生对助理辅导员制度的评价3：助理辅导员对助理辅导员制度的评价图2、图3表明：从目前助理辅导员制度的实行状况来看，各高校也在积极探索这一制度的有效实行方式，但是因为该制度尚未完善，因此不能把自身的成效更好的发挥，目前还需改善一些有问题的地方从而得到更多学生的认可。
（3）助理辅导员自身的工作现状：助理辅导员这个群体主要是提供服务，了解具体工作，深谙助理辅导员制度不完善的因素所在，而且会根据自身利益在工作中做出不同选择，直接影响到助理辅导员制度的进一步完善。
通过对现在的助理辅导员的调查，可以了解目前管理制度不到位的地方。
表2：您在这半年的工作中，觉得下列哪些方面工作涉及较多______(选择三个)（面向助理辅导员的调查：选项统计比例.生活方面21%心理方面15%学术科研方面5%社会实践方面13%大学生活规划方面12%思想引导方面14%班级工作方面20%其他1%调查数据显示：在目前助理辅导员的工作中，班级工作、心理方面、和思想引导方面是助理辅导员自认为涉及较多的方面，所占的比例分别为：20%、15%、14%。
详见图4：4助理辅导员工作项目涉及频率5助理辅导员对自身工作的评价（二）助理辅导员制度完善路径的进一步探索（二）助理辅导员制度完善路径的进一步探索——————存在的问题分析：存在的问题分析：从目前的助理辅导员制度建设来看，高校校正在积极探索，并且基本雏形已经建成。
但是助理辅导员的具体管理并未形成一套完整的体系，还存在着一些不可避免的问题：1.1.助理辅导员各项制度和管理模式不健全助理辅导员各项制度和管理模式不健全目前教育部门并未设立助理辅导员制度的实施标准，因此各个高校对于该制度的实施还处在探索阶段。
由调查得知，大部分的高校会对上任的助理辅导员进行培训，调查数据显示高校中对助理辅导员每学期培训4次以上的有9%；3-4次的有19%；2-3次的有40%，2次以下的有32%。
如图6：6助理辅导员每学期接受培训的频率7助理辅导员的考核现状图6图7表明：目前高校辅导员助理的选拔制度、培训制度、考核制度、激励制度等都还不完善，在选拔的环节往往没有在成型的模式下来严格地选拔合格的人才；而在培训阶段大多是以理论为主要内容而不是一些实际存在的问题为主；大部分的高校在选出了助理辅导员后并没有设立完善考核机制，也不会对助理辅导员的工作进行监督，从而引发了学生管理上的许多问题；在激励制度方面，大部分高校很容易忽视对辅导员助理开展工作的情况和成果工作的总结表彰，缺乏对他们的帮助和引导，从而不能更好的提高助理辅导员的工作热情。
辅导员助理学历层次偏低，综合素质和工作要求不相匹配2.2.辅导员助理学历层次偏低，综合素质和工作要求不相匹配随着近几年高校助理辅导员制度的实行逐渐普遍以及学校的逐步重视，高校助理辅导员已经在校园中扮演着重要角色，助理辅导员给予了大学新生各个不同方面的帮助，有调查显示：有16%的学生认为很有帮助；有41%的学生认为有一定帮助；有7%的学生认为没有帮助。
详见图8：8高校大学生对助理辅导员的评价图8表明：高校的学生辅导员学历多数是大二至大四的本科学生，由于专业和学历的限制,他们并没有关于思想政治教育和学生心理辅导等方面的学习经验,知识结构不尽合理，所以在认识问题,处理解决问题上不可避免还存在盲目、引导方式不正确等问题。
辅导员助理工作职责不明确3.3.辅导员助理工作职责不明确调查结果显示：有25%的助理辅导员清楚自己的职责和角色，有45%的同学一般清楚，有20%的同学比较模糊，10%的同学很不清楚，详见图9：图9助理辅导员对自身职责和角色定位的程度图9表明大部分的助理辅导员并没有明确自己的工作职责，从而造成辅导员助理的工作开展缺少支持力度，部分辅导员如果认识不清有可能会产生对辅导员助理的依赖性，所以，大部分高校并未实现辅导员助理工作制度化、日常化以及科学化。
辅导员助理自身学习与工作存在冲突4.4.辅导员助理自身学习与工作存在冲突作为助理辅导员，他们也是学生，他们也有着繁重学习任务，而且他们还要参加自己班级和学校的各种集体活动，有的还兼任其它职务，负担很重。
因此，有些辅导员助理很难协调期间的关系从而导致他们对新生管理工作的疏忽。
助理辅导员的工作经费不足5.5.助理辅导员的工作经费不足目前大部分的高校对助理辅导员给予一定的报酬，但是有些助理辅导员的报酬并不高，在开展工作时,需要花费一定的开支，例如新学期之始，助理辅导员的电话费增涨幅度较大,他们自己自然很难承受。
因此，一些学生在担任助理辅导员之后，不仅要花费精力工作，有时还要垫付一定费用，此类问题还需要引起相关学校部门的重视。
-------助理辅导员制度中各方面的理想模（三）助理辅导员制度完善路径的根本探索-------（三）助理辅导员制度完善路径的根本探索式分析：在探索助理辅导员完善路径过程中，我们必须寻求问题的根本点所在，通过了解新生对助理辅导员的需求，了解学校对助理辅导员的定位。
从新生角度出发，把握管理制度建设的方向，从而为完善路径提出根本性建议。
新生认为的助理辅导员的理想模式：1.1.新生认为的助理辅导员的理想模式：⑴新生认为助理辅导员的个人能力和素质对自己产生影响程度：调查分析：有45%的新生认为一定会产生影响，有30%认为有时候会，有18%认为很少，有7%认为不会影响。
由此得，助理辅导员的个人能力和素质是构成管理工作的重要成分。
如图10：10新生认为目前助理辅导员的个人能力和素质对自己产生影响程度（2）新生对助理辅导员需求分析：表3：您最需要助理辅导员在哪些方面对您进行帮助（选择最重要的三个）选项统计比例生活方面8%心理方面14%学术科研方面26%.社会实践方面12%大学生活规划方面15%思想引导方面4%班级工作方面11%其他10%助理辅导员管理制度建设过程中涉及到选拔制度、培训制度、考核制度和激励制度等。
那么选拔的标准、培训的内容、考核的指标以及激励的条件是必须要明确的。
而这些内容来源于新生的具体需求，所以我们必须通过对新生的调研，了解新生对助理辅导员各方面的需求，才能更好的充实管理制度体系中的具体内容。
由统计数据可以发现：新生对于助理辅导员的帮助需求中排在前三位的是：学术科研方面，大学生活规划方面，社会实践方面，比例分别为：22%，18%，17%。
对于大部分的学生特别是文科生来说，学术科研是自己的弱项，其次，对于新生来说，刚进入大学校门，因此大学生活规划因此也成为很重要的一方面，由图也可以看出，大学新生对助理辅导员有着不同的需求。
详见图11：11新生对助理辅导员帮助的需求情况（3）大学新生对助理辅导员的需求及现有帮助的对比分析：调查数据显示，新生对助理辅导员帮助的需求与助理辅导员给予新生的现有帮助存在着一定的差异，相差较大的是学术科研、大学生活规划、社会实践。
助理辅导员在这三方面对新生提供的帮助无法满足新生的需求；在班级工作、思想引导和生活方面，助理辅导员给予新生的帮助超出了新生的预期需求，由此可以看出，要想完善助理辅导员制度，应尽力解决助理辅导员的引导与新生实际需求之间的矛盾。
详见图12：1%7%6%18%12%13%图12大学新生对助理辅导员的需求及现有帮助的对比情况（4）新生对助理辅导员的期望值分析：①表4：您认为助理辅导员应具备哪些个性品质____________（选择最重要的三个，面向新生的调查）：选项统计比例有亲和力14%性格开朗12%稳重大方9%踏实能干15%公平正直10%善解人意13%积极主动20%其他7%13新生对助理辅导员的个性品质期望值调查分析：由上述数据显示，积极主动、踏实能干和有亲和力是作为助理辅导员的最重要的三个品质，其比例分别为20%、15%、14%。
由此可以看出：A、助理辅导员是连接学校工作与新生的桥梁。
助理辅导员无论在学习上和工作上与新生的接触频率相对较高，同时助理辅导员的综合素质对其工作有着很大的影响。
B、个人品质是个人综合素质的基础。
助理辅导员应加强化良好的个人品质从而提升综合素质。
C、个人品质的提升应有针对性。
通过对新生的调查，可以了解新生对助理辅导员品质的需求，从而为提高助理辅导员个人品质提供参考。
助理辅导员应根据新生的需求，发现自身不足，扬长避短，从而才能更好的在学习工作中满足新生需求。
②表5：您认为助理辅导员应具备哪些能力（选择最重要的三个，面向新生的调查）：选项统计比例沟通协调能力10%学术科研能力20%组织策划能力11%心理承受能力15%演讲与口才能力15%问题处理能力22%其他7%14新生对助理辅导员能力的期望调查分析：由数据显示：问题处理能力、学术科研能力、演讲与口才能力和心理承受能力是大学生心目中理想的助理辅导员所应具备的能力，从图中我们可以得出，这四项的重要性比例分别为：22%、20%、15%。