小学辅导员工作管理制度

合集下载

管理辅导员的规章制度

管理辅导员的规章制度第一章绪论第一条为了规范管理辅导员的工作行为，提高学生管理工作效率，制定本规章制度。

第二条本规章适用于全校各级管理辅导员。

第三条管理辅导员是学校对学生成长的引导者和指导者，应当具备高尚的师德、丰富的工作经验和良好的职业素养。

第四条管理辅导员应当依法行使职权，恪守职业操守，维护学校和学生的合法权益。

第二章职责和权利第五条管理辅导员的主要职责包括但不限于：1.负责本班级学生的思想教育、心理辅导和行为引导；2.负责学生成绩管理和学业指导；3.负责学生活动组织和社团建设；4.负责学生奖惩管理和纪律教育；5.协助学生解决学习、生活和情感问题；6.协调学生与教师、家长的关系，建立和谐校园环境；7.参与学校各项教务活动和集体活动。

第六条管理辅导员享有以下权利：1.根据教育教学需要，提出学生思想、学业等工作的计划和建议；2.对学生进行批评和鼓励，进行适当的奖惩；3.要求学生遵守校纪校规，维护校园秩序；4.参与学校决策和管理，发表意见和建议。

第三章工作规范第七条管理辅导员应当遵守以下工作规范：1.严格按照学校规章制度履行职责，认真完成工作任务；2.维护师生关系，保守学生隐私，做到公私分明；3.与学生和家长保持良好沟通，及时解决问题；4.要求自己不懈努力，不断提升自身素养和专业水平。

第八条管理辅导员应当具备以下素质和能力：1.较强的组织、协调和管理能力；2.良好的沟通和表达能力；3.丰富的学生工作经验和心理辅导能力；4.积极向上的工作态度和团队合作精神。

第四章管理措施和监督制度第九条学校应当制定相应的管理措施，对管理辅导员的工作进行监督和检查。

第十条学校领导和教师应当支持管理辅导员的工作，积极配合他们完成工作任务。

第十一条对于工作不力、违反规章制度或涉嫌违法犯罪的管理辅导员，学校有权进行相应处理，包括但不限于责令整改、停职、解聘等。

第五章附则第十二条本规章自发布之日起生效，对此前已涉及的管理辅导员工作事项，适用本规章的相关规定。

辅导员工作管理制度

一、总则为了加强辅导员队伍建设，规范辅导员工作行为，提高辅导员工作质量，促进学生全面发展，特制定本制度。

二、辅导员职责1. 负责学生日常思想政治教育、心理健康教育、职业生涯规划指导等工作；2. 组织开展学生党团活动，加强学生党团组织建设；3. 负责学生班级管理，协助学院做好学生奖惩、评定等工作；4. 负责学生宿舍管理，保障学生住宿环境；5. 负责学生安全教育，提高学生安全意识；6. 负责学生就业指导，协助学生顺利就业；7. 完成学院交办的其他工作任务。

三、辅导员工作要求1. 政治坚定，热爱教育事业，具有良好的思想品德和职业道德；2. 热爱学生，关心学生成长，具备较强的责任心和耐心；3. 具备扎实的专业知识和技能，能够胜任辅导员工作；4. 具有良好的沟通协调能力、组织管理能力和团队协作精神；5. 能够熟练运用计算机等现代办公设备，提高工作效率。

四、辅导员考核与评价1. 考核内容：政治思想、工作态度、工作能力、工作业绩、学生满意度等；2. 考核方式：日常考核、定期考核、专项考核、学生满意度调查等；3. 考核结果：根据考核结果，对辅导员进行奖惩、晋升、调整等工作。

五、辅导员培训与发展1. 学院定期组织辅导员进行业务培训，提高辅导员专业素养；2. 鼓励辅导员参加各类学术交流、研讨会等活动，拓宽视野；3. 为辅导员提供晋升通道，激发辅导员工作积极性。

六、辅导员工作纪律1. 严格遵守国家法律法规，维护学院利益；2. 严守工作秘密，不得泄露学生个人信息；3. 不得收受学生及家长的财物；4. 不得利用职务之便谋取私利；5. 不得擅自离岗，影响正常工作。

七、附则本制度自发布之日起施行，由学院学生工作部负责解释。

辅导员工作管理制度旨在规范辅导员工作行为，提高辅导员工作质量，促进学生全面发展。

各辅导员应认真履行职责，严格遵守本制度，为学院和学生的发展贡献力量。

学校辅导员工作与学生管理制度

学校辅导员工作与学生管理制度导言：学校辅导员工作在学生管理中起着重要作用。

他们积极参与学生的成长与发展，并通过制度化的管理为学生提供全方位的支持和指导。

本文将从不同角度探讨学校辅导员工作与学生管理制度。

一、角色定位学校辅导员是学生的朋友、师长和倾诉者，他们在校园中扮演着重要的角色。

作为学生们信任的知心人，他们要具备良好的沟通能力和耐心倾听的品质，为学生解决情感问题、学业困扰等提供专业支持。

二、心理辅导心理辅导是学校辅导员工作的核心职责之一。

通过与学生的个别或集体心理辅导，辅导员帮助学生理解自己的情绪，解决内心的困惑和矛盾。

他们还开展心理健康教育，提升学生的心理素质，帮助他们更好地应对压力与挫折。

三、学业指导学业指导是学校辅导员工作的另一重要方面。

他们通过制定学习计划、解答学业难题、提供参考资料等方式，帮助学生培养良好的学习习惯和技巧。

他们还关注学生的成绩波动和学习心态问题，并根据情况提供个性化的学业指导。

四、生涯规划辅导员协助学生进行生涯规划，帮助他们在就业市场上找到适合自己的岗位。

他们提供就业资源、职业咨询和职业定向测试等，帮助学生了解自己的兴趣和潜能，提供职业发展建议，为学生的未来发展做出正确引导。

五、学生关系管理学生关系管理是辅导员的重要任务之一。

他们通过组织各类活动，增进学生之间的交流与友谊。

此外，他们还加强与家长的联系，建立家校合作的良好氛围，共同促进学生的全面发展。

六、制度与政策引导辅导员在学校管理中发挥着制度与政策引导的作用。

他们向学生宣传学校的相关政策和规定，帮助学生了解并遵守学校制度，培养良好的行为习惯。

同时，辅导员也是学生与学校沟通的桥梁，了解学生的需求与反馈，促进学校制度的完善。

七、学生权益保护作为学生的权益守护者，辅导员要关注学生在校内外的权益问题，并及时提供帮助与支持。

他们与学生代表、学校管理层等多个方面沟通合作，努力维护学生的合法权益，为学生营造安全、和谐的学习环境。

小学教师工作常规管理制度模版

小学教师工作常规管理制度模版一、工作时间与考勤管理1. 全体教师在每周一至周五的上午8:00至下午17:00为正常工作时间，中午12:00至13:30为午休时间。

2. 教师须按时上下班，不得迟到早退，如有特殊情况需要请假，应提前向校务部门进行请假申请。

3. 迟到早退的教师应按照学校规定的扣分制度进行处罚，并做好请假记录和迟到早退申报手续。

二、教学管理1. 教师应按照学校制定的教学计划和课程表进行教学，不得擅自调整或取消课程。

2. 教师应严格按照学科教学大纲和教材内容进行教学，不得教授与课程内容无关的内容。

3. 教师应关注学生的学习情况，及时查漏补缺，提供个性化辅导，确保每位学生能够达到预定的学习目标。

4. 教师应认真批改学生的作业和考试，并及时将评价结果反馈给学生和家长，帮助学生及时改进学习方法和策略。

三、班级管理1. 教师应对所任班级的学生进行全面管理，关注学生的学习、生活和健康状况，并及时与家长沟通交流。

2. 教师应组织班级活动，提升班级凝聚力和团队合作精神，促进学生之间的友谊和互助。

3. 教师应定期召开班级家长会，与家长共同关注学生的学习情况，共同制定学生的学习计划和目标。

4. 教师应建立班级秩序和纪律，对违反校纪校规的学生进行批评教育，并及时向相关部门汇报。

四、教研管理1. 教师应积极参与学校组织的各类教研活动，与其他教师进行经验交流和教学互动。

2. 教师应对所授课程进行教案和教材的设计、备课和评估，提高教学质量和效果。

3. 教师应及时了解教育教学政策和技术的最新动态，更新自己的教学理念和教育观念。

五、安全管理1. 教师应在每周一开始工作前，对所负责的教室和教具进行检查，确保安全卫生。

2. 教师应对突发事件和应急情况进行及时处置，保障学生的人身安全和财产安全。

3. 教师应积极参与学校组织的安全教育活动，帮助学生建立安全意识和自我保护能力。

六、纪律管理1. 教师应遵守国家法律法规和学校的各项纪律规定，严禁从事违法违纪活动。

辅导员工作管理制度汇编

辅导员工作管理制度为做好学生的教育管理工作，促进学生全面健康的发展，让辅导员明确工作任务，更加具体、规范的开展工作，特制定我校学生辅导员工作制度。

一、辅导员例会制度按照学校规定，学生科应每周召开辅导员例会。

会议主要内容为：总结近期工作；讨论分析学生教育管理重要议题；布置近期工作。

会前每人都要有准备、要有详细的工作记录，及时记录主管领导布置的工作。

二、辅导员召开主题班会制度辅导员应定期召开一次主题班会，每次时间45分钟。

主题班会内容统一安排，主题班会时间和形式由辅导员根据各班情况自行安排。

辅导员应认真做好主题班会的准备工作，撰写实施方案。

各班班长要做好主题班会记录。

三、辅导员深入寝室制度辅导员应深入学生寝室，了解学生在学习、生活、安全、卫生、文明、寝室建设达标等各方面的情况，监督学生遵守学校有关规章制度；辅导员应指导寝室文化建设，加强学生的寝室安全意识，避免各种矛盾和纠纷发生，不断提高学生寝室的精神文明建设水平；辅导员应及时发现和处理学生寝室的问题，认真填写辅导员工作记录。

四、辅导员与学生谈话制度辅导员与学生进行个别谈话，是为了在工作中能准确、及时的了解和掌握学生在各方面的表现情况，及时的发现问题和解决问题。

辅导员在与学生进行个别谈话时，要注意针对不同的学生采取不同的方法，更要注意与学生谈话的方式和谈话的技巧，以热诚的态度积极引导、帮助学生认识和处理他们在成长过程中遇到的各种问题和烦恼。

谈话内容参考如下：1.了解学生的思想动态，帮助学生认清当前的政治形势，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.了解学生的具体情况，并根据情况帮助他（她）分析所面临的问题，找到问题的根源和今后自己发展的方向，最终寻求解决问题的有效办法。

在与学习成绩差的学生谈话中，应注意挖掘和分析学生成绩差的原因，与学生共同商量和制定提高学习成绩的具体有效措施，督促他们在学习上寻求一种促使自己不断进步的学习方法。

定期检查学习差、纪律差等学生的思想状况和学习状况，尽量排除影响其学习进步的不利因素，促使学生在行为上加强其自我约束能力，以达到提高学习成绩的目的。

辅导员工作管理制度

一、辅导员例会制度按照学校规定，学生科应每周召开辅导员例会。

会议主要内容为：总结近期工作；讨论分析学生教育管理重要议题；布置近期工作。

会前每人都要有准备、要有详细的工作记录，及时记录主管领导布置的工作。

二、辅导员召开主题班会制度辅导员应定期召开一次主题班会，每次时间45分钟。

主题班会内容统一安排，主题班会时间和形式由辅导员根据各班情况自行安排。

辅导员应认真做好主题班会的准备工作，撰写实施方案。

各班班长要做好主题班会记录。

谈话内容参考如下：1.了解学生的思想动态，帮助学生认清当前的政治形势，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.了解学生的具体情况，并根据情况帮助他（她）分析所面临的问题，找到问题的根源和今后自己发展的方向，最终寻求解决问题的有效办法。

教师辅导员工作管理制度

教师辅导员工作管理制度一、制度的背景和意义教师辅导员是学校教育管理中不可或缺的重要角色，他们既是教师，又是学生的朋友和导师。

辅导员工作管理制度的出台，旨在明确教师辅导员的职责和权限，规范其工作行为，提高工作效率和专业水平，为学校教育教学和学生发展提供有力保障。

二、职责和权限1.学生管理责任：教师辅导员应负责所带班级学生的日常管理工作，包括学生的思想品德教育、行为规范培养等。

2.心理健康服务责任：教师辅导员应关注学生的心理健康状况，及时开展心理疏导和辅导，解决学生心理问题。

3.安全教育责任：教师辅导员应组织开展安全教育工作，提高学生安全防范意识，确保校园安全。

4.教育指导责任：教师辅导员要关心学生的学业进步，进行学习指导和规划，帮助学生制定学习目标和计划。

5.家校沟通责任：教师辅导员要与学生家长保持密切联系，及时反馈学生的学习、生活情况，并提供家庭教育指导。

三、工作要求1.熟悉政策法规：教师辅导员应熟悉教育行政法规，了解学生管理、心理健康、安全教育等相关政策，做到以法治教，依法办事。

2.团队协作能力：教师辅导员要与班主任、学科教师等紧密配合，形成合力，共同促进学生全面发展。

3.教育教学能力：教师辅导员要不断提升自身教育教学水平，学习教育心理学、教育法律等相关知识，提高专业素养和工作能力。

4.沟通与表达能力：教师辅导员要善于与学生、家长进行沟通，表达清晰，倾听倾诉，建立良好的师生家庭关系。

四、工作流程和指导原则1.班会制度：教师辅导员应定期召开班会，向学生传达学校相关规定和政策，组织开展主题教育活动，解答学生疑问和困惑。

2.个别谈话：教师辅导员要定期进行个别谈话，与学生进行深入交流，了解学生的思想、情感和困惑，提供循循善诱的指导和帮助。

3.家访工作：教师辅导员要定期安排家校沟通活动，与学生家长交流，了解学生的家庭情况，提供个别化的教育指导和支持。

4.重大事件处置：教师辅导员应及时处理班级学生的重大事件，保持敏感和警觉，根据具体情况制定应对措施，维护学生的利益和学校的形象。

班级辅导员管理制度

班级辅导员管理制度班级辅导员管理制度是学校管理学生工作的一项重要制度和机制。

它承担着关心学生、照顾学生、教育学生的重要任务。

在当代社会，班级辅导员在学生身心发展中发挥着重要的作用。

本文将围绕着班级辅导员管理制度展开，探讨其内涵、功能、存在问题以及优化方向等方面。

一、班级辅导员管理制度的内涵班级辅导员管理制度是指学校依据教育规律和实际情况，制定出一套科学的、具有可操作性的管理制度，以帮助学生健康成长、促进班级发展。

二、班级辅导员管理制度的功能1.关心学生：班级辅导员作为学生的第二个家庭，应时刻关注学生的情绪变化，关心他们的生活和学习状况，为他们排忧解难。

2.照顾学生：班级辅导员应设身处地为学生着想，在学生面临困难时，给予他们巨大的支持和鼓励，帮助他们度过困境。

3.教育学生：班级辅导员应负责学生的成长教育，为其提供相应的指导和辅导，并帮助他们树立正确的人生观和价值观。

三、班级辅导员管理制度存在的问题1.角色混淆：部分班级辅导员不能很好地区分角色，既是学生的朋友，又是学生的老师，无法做到正确引导学生。

2.工作量大：班级辅导员的工作量相对较大，既需要关心学生的生活问题，又要关注他们的学业情况，导致工作压力大。

3.缺乏专业培训：一些学校对班级辅导员的专业培训不够重视，导致他们在实际工作中遇到问题时无法有效解决。

四、优化班级辅导员管理制度的方向1.明确角色定位：学校应对班级辅导员的工作职责和角色进行明确的规定，使其能够正确地履行自己的责任。

2.加强培训：学校应加大对班级辅导员的培训力度，提高其专业水平和素质，使其能够更好地应对学生问题。

3.建立支持体系：学校应建立班级辅导员的支持体系，为他们提供必要的指导和帮助，减轻他们的工作负担。

五、加强交流合作班级辅导员管理制度需要与其他相关制度进行紧密的配合和协作，以形成一个有机的整体。

学校应组织班主任、教务主任、心理教师等进行定期交流和研讨，共同探讨学生问题处理的最佳方法。

小学校外辅导员管理制度

一、总则为加强我校校外辅导员队伍建设，提高校外辅导员工作水平，充分发挥校外辅导员在学生教育管理中的重要作用，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、校外辅导员的基本条件1. 热爱教育事业，具有良好的职业道德和社会责任感；2. 具有较强的组织协调能力和团队合作精神；3. 具备一定的教育教学理论知识和实践经验；4. 年龄在18周岁以上，身心健康；5. 具有相应的专业背景或工作经验。

三、校外辅导员的职责1. 参与制定学生教育管理计划，协助学校开展学生思想政治教育、心理健康教育、安全教育等工作；2. 指导学生参加课外活动，丰富学生课余生活，培养学生的兴趣爱好；3. 协助学校开展学生社团活动，指导学生社团开展各项活动；4. 定期与班主任、任课教师沟通交流，了解学生思想动态，及时向学校反馈；5. 参与学校组织的各项教育教学活动，协助学校完成教育教学任务；6. 遵守学校规章制度，维护学校形象。

四、校外辅导员的管理1. 学校设立校外辅导员办公室，负责校外辅导员的管理和协调工作；2. 学校定期对校外辅导员进行培训，提高其教育教学水平；3. 学校对校外辅导员的工作进行考核，考核结果作为评选优秀校外辅导员的依据；4. 学校建立健全校外辅导员激励机制，对表现优秀的校外辅导员给予表彰和奖励；5. 学校加强与校外辅导员所在单位的沟通与合作，共同做好学生教育工作。

五、校外辅导员的考核与评价1. 学校设立校外辅导员考核小组，负责对校外辅导员的工作进行考核；2. 考核内容包括：工作态度、工作能力、工作成果、学生满意度等；3. 考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级；4. 考核不合格的校外辅导员，学校将与其所在单位沟通，协商调整或解除聘用关系。

六、附则1. 本制度自发布之日起实施；2. 本制度由学校负责解释；3. 本制度如与国家相关政策法规相抵触，以国家相关政策法规为准。

通过本制度的实施，我校将进一步加强校外辅导员队伍建设，提高校外辅导员工作水平，为学生的全面发展提供有力保障。

辅导员管理制度

辅导员管理制度第一章总则第一条宗旨为使培训辅导工作更加程序化、规范化，更好地完成辅导任务，提高辅导工作效果，特制订本制度。

第二条目标确保公司以考代培工作的顺利进行，不断提高管理干部的知识水平、工作能力和工作主动性，把因知识、能力不足和态度不积极而产生的人力成本的浪费控制在最小幅度，在满足企业发展的同时，也使各级管理干部达到实现自我价值的目标。

第三条监管完善人力资源部对各事业部辅导人员工作的监督、考核，逐步实现人力资源管理标准化。

第二章辅导人员设置第四条辅导人员分专业知识技能辅导员和管理知识辅导员两大类，各事业部总辅导师下设辅导师，辅导师下设辅导员。

所有工作线上的总辅导师、辅导师和辅导员各负其责，分工协作，组成一个覆盖公司管理人员、技术人员、后备人才的辅导网络，使公司各类人才的成长都能得到及时、有效的指导和帮助。

第五条本文所称辅导对象包括各层级管理干部、试用期干部、技术人员、后备人才、关键岗位人员。

第六条事业部制订总辅导师的考核标准及考核办法，总辅导师制订辅导师的考核标准及考核办法，辅导师制定对辅导员和其所带徒弟的考核标准和考核办法，提报人力资源部审核备案后分别实施。

第七条专业辅导人员主要负责辅导试用期干部和后备人才等辅导对象职责所涉及的专业知识和技能；管理辅导人员主要负责试用期干部和后备人才等辅导对象职责所涉及的人财物制度、管理技巧和日常管理工作的指导。

第三章任职资格及工作范围第八条总辅导师原则上为事业部每条工作线上的总负责人，负责辅导中层及以上试用期干部、中高层及以上后备人才及辅导师工作。

第九条辅导师为每条工作线上的中坚力量，辅导师必须是中层及以上干部，且具有三年以上相关专业工作经验，具备较高的相关专业知识技能。

辅导师同时负责辅导基层试用期干部、中基层后备人才及辅导员工作。

第十条辅导员须有一年以上相关专业工作经验，有一定的相关专业知识技能。

第四章权责划分第十一条总辅导师权责1、负责对所管辖范围内的辅导工作负总责，并负责进行整体辅导规划。

小学兼职管理制度细则

为了规范小学兼职管理工作，提高教育教学质量，保障学生权益，促进教师职业发展，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于我校聘请的兼职教师、辅导员、教练员等兼职人员。

三、管理职责1. 校长负责统筹协调全校兼职管理工作，监督实施本制度。

2. 教务处负责兼职教师的招聘、培训、考核和日常管理。

3. 人事处负责兼职人员的合同签订、薪酬发放和福利待遇。

4. 学生处负责兼职人员的思想政治教育和管理。

5. 各部门负责人协助做好本部门的兼职管理工作。

四、招聘与录用1. 招聘条件：（1）热爱教育事业，具有良好的职业道德和教育教学能力。

（2）具有相应的教师资格证书或相关专业证书。

（3）身心健康，具备正常教育教学工作的能力。

（4）年龄在35周岁以下，有丰富教学经验者可适当放宽。

2. 招聘程序：（1）发布招聘信息：通过学校官网、微信公众号等渠道发布招聘信息。

（2）资格审查：由教务处组织对报名者进行资格审查。

（3）面试：教务处组织面试，考察应聘者的教育教学能力。

（4）体检：通过面试者需参加学校组织的体检。

（5）录用：根据面试和体检结果，教务处提出录用意见，校长审批。

五、培训与考核（1）新入职的兼职人员需参加学校组织的岗前培训，培训内容包括教育教学方法、学校规章制度等。

（2）学校定期对兼职人员进行业务培训和师德教育。

2. 考核：（1）学期末，教务处组织对兼职教师进行教学考核，考核内容包括教学态度、教学方法、教学效果等。

（2）学生处组织对兼职人员进行学生满意度调查，调查内容包括教育教学质量、师德表现等。

（3）各部门负责人对兼职人员进行日常管理考核。

六、薪酬与福利1. 薪酬：（1）兼职人员薪酬根据其教育教学能力、工作年限等因素确定。

（2）薪酬发放按月进行，不得拖欠。

2. 福利：（1）学校为兼职人员提供工作场所、教学设施等。

（2）兼职人员享有国家法定节假日、休息日等。

（3）学校为兼职人员购买意外伤害保险。

七、管理与监督1. 各部门负责人要加强对兼职人员的管理，确保其教育教学质量。

辅导员学生日常管理制度

一、总则为加强辅导员队伍建设，规范辅导员工作，提高辅导员工作水平，保障学生健康成长，根据《中华人民共和国教育法》、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。

二、辅导员职责1. 贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，全面负责学生的思想政治教育、心理健康教育、日常管理、服务等工作。

2. 做好学生党建工作，培养和发展学生党员，加强学生党支部建设。

3. 加强学生思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

4. 关注学生心理健康，开展心理健康教育和咨询服务。

5. 负责学生日常管理，维护校园秩序，保障学生安全。

6. 做好学生资助工作，帮助学生解决经济困难。

7. 加强学生就业指导，帮助学生顺利就业。

8. 组织开展丰富多彩的校园文化活动，丰富学生课余生活。

9. 做好学生突发事件处理，维护学校稳定。

10. 完成学校领导交办的其他工作。

三、辅导员工作制度1. 考勤制度（1）辅导员应按时参加学校组织的各项会议和活动，不得无故缺席。

（2）辅导员应按时到岗，不得迟到、早退。

（3）辅导员因特殊原因需请假，应提前向学院领导报告，并经批准。

2. 工作汇报制度（1）辅导员应定期向学院领导汇报工作情况，包括学生思想动态、日常管理、突发事件处理等。

（2）辅导员应按照学校要求，及时向学生通报有关政策和信息。

3. 学生思想政治教育制度（1）辅导员应结合学生实际情况，制定思想政治教育计划，开展丰富多彩的主题教育活动。

（2）辅导员应加强学生党员队伍建设，做好党员发展工作。

（3）辅导员应关注学生思想动态，及时发现和解决学生思想问题。

4. 学生心理健康教育制度（1）辅导员应关注学生心理健康，定期开展心理健康教育和咨询服务。

（2）辅导员应加强与学校心理健康教育中心的合作，为学生提供专业心理健康服务。

5. 学生日常管理制度（1）辅导员应加强学生宿舍管理，确保宿舍安全、卫生。

（2）辅导员应加强学生课堂纪律管理，确保课堂秩序。

学生辅导员工作规范与管理制度

学生辅导员工作规范与管理制度学生辅导员作为高校教育管理中的重要角色，承担着学生心理咨询、生活指导、就业指导等方面的工作。

为了规范学生辅导员的工作，并确保高效的管理制度，以下将从招聘选拔、培训考核、职责分工、工作时间安排、工作纪律、保密规定等方面展开回答。

一、招聘选拔学生辅导员的招聘选拔应以专业背景、心理咨询能力、团队合作、沟通能力等为主要考核要素。

采用公平、公正、公开的形式，秉持能力为本的原则，确保选择到优秀的学生辅导员。

二、培训考核学生辅导员应接受系统的培训，包括心理咨询技巧、职业道德规范、法律法规等方面的知识。

定期进行考核，评估学生辅导员的专业水平和工作表现，为其提供进一步提升与发展的机会。

三、职责分工学生辅导员的职责应明确分工，既包括个别辅导，也包括群体辅导。

个别辅导主要关注学生的个体问题，提供针对性的心理支持；群体辅导旨在培养学生的团队合作意识和自我管理能力。

同时，学生辅导员还应参与学校的心理健康教育工作，在课程设置和活动组织方面发挥积极作用。

四、工作时间安排学生辅导员的工作时间应根据学生的需求进行合理安排。

在学生活动集中的时段，如考试前、选课期间等，应加大学生辅导员的工作力度。

此外，学生辅导员还应提供一定的在线服务，以方便学生随时获取帮助。

五、工作纪律学生辅导员应遵守学校的工作纪律，认真履行工作职责。

工作中应保持敬业精神，主动、积极地与学生沟通，努力解决学生在学习、生活和心理方面的问题。

同时，学生辅导员还应与教师、班主任等相关人员建立良好的协作关系，共同关心学生的成长与发展。

六、保密规定学生辅导员要严守保密规定，妥善处理学生的个人信息和隐私。

他们在工作中获取的学生信息应以严格的保密原则进行管理和使用，不得泄露给他人。

同时，也要对学生的问题和困扰进行适当的隐匿化处理，以保护学生的隐私权。

总结：学生辅导员工作规范与管理制度，是保障学生心理健康和个人发展的重要保证。

通过招聘选拔、培训考核、职责分工、工作时间安排、工作纪律、保密规定等方面的规范，可以确保学生辅导员的专业素质和工作效果。

小学校外辅导员制度

临沂第五实验小学校外辅导员制度为了全面实施素质教育，加强青少年思想道德教育，切实加强学校德育工作，提高学生的社会实践能力，培养良好的思想道德品质，我校特聘了一批校外辅导员来校指导各少先队工作，为使其更好工作特制定本制度。

1．学校于每年3月份向社会诚聘一批热心教育，关心学生成长的人士为我校校外辅导员。

2．校外辅导员定期就有关安全、卫生、思想道德、优良传统教育等召开专题讲座。

3．校外辅导员要充分发挥自己的优势，做好监督青少年文明上网，拒绝邪教的工作。

4．重大活动校外辅导员要及时参加学校活动，同校内辅导员共同制定活动方案，确保活动正常开展。

5．校外辅导员定期同学校加强沟通，互通信息，努力形成共识，全面提高学生素质。

6．校外辅导员要配合学校政教处组织学生开展好各种社会实践活动。

7．发挥自身职能，为学校制定教育计划提供建设性、参考性意见。

临沂第五实验小学校外辅导员工作职责1．定期就安全、卫生、思想道德、优良传统教育等召开专题讲座。

2．带领队员开展丰富多彩的活动，接触社会、接触英雄、模范和先进人物；利用自己的一技之长担任文体、科技等兴趣小组指导员。

3．按时参加学校重大活动，同校内辅导员共同制定活动方案，确保活动正常开展。

4．充分发挥自己的优势，为活跃少先队生活创造条件。

5．对少先队员进行个别教育、帮助。

6．同学校加强沟通，互通信息，努力形成共识，全面提高学生素质。

罗庄区第一实验小学校外辅导员制度2009年一、聘任制度1、大队部为学校聘请一名以上校外辅导员；2、学校根据少先队建设和教育的需要，校外辅导员应该选择各行各业的模范代表人物，并热心致力于少先队事业。

一般选聘以下各类校外辅导员：（1）各行各业的优秀团员和青年；（2）离退休干部，关心下一代协会成员；（3）具有一技之长（如文艺体育、科技才能）社会志愿人士和社区热心人士；（4）家长积极分子；（5）部队解放军、警察等；3、校外辅导员的聘任仪式在每年十月举行，与新队员入队仪式一并进行；每期校外辅导员聘任期为一年以上后，如中途需再增加校外辅导员，利用其他队活动时间再举行聘任仪式；4、校党支部或德育处为校外辅导员颁发专门的聘书；5、若不能继续担任校外辅导员，应该由校党支部或德育处收回校外辅导员聘书，实行解聘；罗庄区第一实验小学校外辅导员工作职责（2009年）1、带领队员接触社会、接触生产、接触英雄、模范和先进人物；2、参与大队部的工作，带领队员开展丰富多彩的活动，外出春游、办夏令营等，担任文体、科技等兴趣小组指导员，利用自己的一技之长训练队员的技能，并能及时指导，提出指导意见；3、为活跃少先队生活创造条件，如提供活动场所、交通工具，添置活动器材等；4、对少先队员进行个别教育、帮助。

辅导员日常工作管理制度

辅导员日常工作管理制度一、简介辅导员作为大学中的重要干部，承担着学生思想政治教育、生活管理和学业指导等多项工作。

为了更有效地管理和开展辅导员的日常工作，建立良好的工作机制和管理制度至关重要。

二、岗位职责辅导员的主要职责包括：组织开展日常学生思想政治教育活动，负责学生考勤管理，指导学生学业规划和发展，处理和解决学生的问题和困难，参与学生心理辅导等。

三、工作目标辅导员的工作目标是培养学生全面发展，包括思想、学业、职业规划和生活等方面。

通过开展各种活动和指导，促使学生能够健康成长，做出正确的价值观和思考，为社会做出贡献。

四、招聘与培训辅导员的招聘应本着素质和专业能力的原则，通过面试和考核等方式选拔合适的人员。

新招聘的辅导员还应接受一定的培训，提高其专业水平和工作能力，熟悉大学的工作环境和管理规定。

五、工作计划与月度报告辅导员应每学期为学生制定工作计划，明确工作重点和目标，并通过月度报告向上级汇报工作进展和成果。

这可有效监督辅导员的工作，及时发现问题并解决。

六、与学生家长的沟通辅导员应与学生家长保持密切联系，定期举行家长会议，向家长介绍学校的教育理念、校规校纪和学生工作开展情况。

同时，辅导员还应及时回应家长的关切和问题，共同关心学生的成长。

七、思想政治教育活动为了加强学生的思想政治教育，辅导员应组织各类活动，如以班级为单位进行读书分享、社会实践活动、主题教育讲座等。

通过这些活动，学生能够接触到丰富的思想与文化，增长知识并提高自己的综合素质。

八、学生考勤管理辅导员要负责学生考勤管理，确保学生按时上课，减少旷课和迟到现象。

他们应建立考勤制度，定期检查学生考勤情况，及时与学生交流，识别违纪现象并加以处罚。

九、学业指导与规划辅导员要积极参与学生的学业指导和规划工作。

他们可以帮助学生制定学习计划，解答学术问题，提供学习资源和参考资料，促进学生良好的学习习惯和方法。

十、问题处理与解决辅导员是学生的重要依靠和帮助者，他们需要耐心倾听学生的问题和困扰，并及时提供帮助和解决方案。

辅导员工作室工作制度

辅导员工作室工作制度工作室是辅导员开展学科指导、学生辅导和支持服务的重要机构，与学院紧密配合，为学生提供全方位的学科辅导和个人成长辅导，帮助学生解决学业和生活中的问题，提升学生的自我发展能力和综合素质。

为了更好地运作工作室，制定一套科学合理的工作制度是非常必要的。

一、工作室管理团队1.工作室设主管辅导员和工作人员。

2.工作室主管辅导员由学院领导任命，负责组织、协调和管理工作室的日常运营，具备较强的管理和指导能力。

3.工作人员包括学生志愿者和专职辅导员。

学生志愿者由学生自愿报名并经过面试选拔，专职辅导员由学校招聘具备相关专业背景和经验的辅导员。

二、工作室日常运营2.工作室应配备舒适的办公环境、辅导资源和教具，以提供学生需要的学科辅导和资源支持。

3.工作人员应按照规定的工作时间和轮班制度进行工作，确保工作室的常态化运营。

三、学科辅导服务1.工作室提供多学科的辅导服务，包括但不限于数学、语文、英语等。

2.学科辅导要求工作人员具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够针对学生的具体问题进行个性化辅导，并制定科学合理的学习计划和方法。

四、个人成长辅导服务2.个人成长辅导要求工作人员具备心理学等相关专业知识，能够帮助学生解决心理困惑、提升情商和人际交往能力，指导学生进行个人规划和发展。

五、工作人员培训与评估1.工作人员应接受相关培训，不断提升专业素质和工作能力。

2.工作人员定期进行岗前培训、日常例会和经验交流，加强团队协作和沟通能力。

3.工作人员的工作绩效应定期进行评估，根据评估结果及时调整工作方向和方案。

六、工作室与学院合作1.工作室与学院紧密合作，定期向学院汇报工作进展和学生需求情况。

2.工作室可以与学院的辅导员和教师进行合作，开展联合辅导活动，互相交流和共享资源。

3.工作室可以参与学院的学生活动，为学生提供支持和指导，促进学生全面发展。

总结：制定一套科学合理的工作室工作制度，可以确保工作室的正常运营和顺利开展工作，提高学生的学习和成长效果。

小学辅导员工作管理制度

辅导员工作制度第一章总则第一条：班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。

辅导员是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是协调本班各科的教育工作，沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

第二章辅导员工作职责第二条：一日工作常规1、辅导员每天应提前到校进入教室，组织学生做好清洁，并认真作好晨检，清点学生人数。

2、搞好学生每天上下午出勤情况检查。

对未按时出勤的学生及时查明原因，并与监护人取得联系。

对于学生在校期间出现的各种疾病、意外伤害等现象，在第一时间送医院治疗，并及时与监护人联系，做好相应工作。

3、指派学生负责一日三扫工作，并亲自进行卫生及保结情况抽查，以保证教室及清洁区卫生，养成学生良好的卫生习惯。

4、课间操铃响，到班组织学生按顺序整队到操场做操，做操过程中巡查学生做操情况，督促学生动作到位。

5、督促学生认真做好眼保操，保护视力。

6、课间时间适当抽空了解学生活动情况，杜绝学生追逐、疯闹、打逗现象发生。

7、每天巡查一两门学科上课情况，对本班学生上各门课的课堂纪律做到心中有数，采取正确的方法帮助学生上好各门功课，并与科任教师及时沟通，齐抓共管，形成合力，共同抓好本班学生的学习习惯。

8、每天安排学生作好《班级日志》记载，辅导员放学前应查看并签阅，发现问题及时整改。

9、放学时到班，检查班级清洁，叮嘱学生按时回家，注意安全，并督促班干部关窗锁门。

10、适时对学生进行安全教育，并作好安全教育工作记载。

第三条：一周工作常规。

1、按时地保质保量完成学校布置的一周班级工作任务。

2、认真组织学生参加每周一次的升旗仪式。

学生进场后维持好纪律，辅导员不得迟到早退，不与其他教师交谈。

3、落实好每周一次的班会，做到班会课专时专用，不得擅自挪为他用。

应利用班会课有针对性的作好上周班级情况总结，尤其是安全、纪律、卫生和对学校上周布置的工作完成情况进行仔细回顾。

学校辅导员工作管理制度建立

学校辅导员工作管理制度建立学校辅导员是承担着校园心理教育和辅导工作的专职人员，他们在学生成长和发展过程中起着举足轻重的作用。

为了更好地发挥辅导员的作用，建立一套科学有效的学校辅导员工作管理制度至关重要。

【引言】学校辅导员工作管理制度的建立，旨在准确界定辅导员的职责与权力，规范辅导员的工作方式，提高辅导员的工作效能，推动学生的全面发展。

【核心一：明确职责与权力】学校辅导员应该明确自己的职责与权力，避免在工作中产生职责不清晰的问题。

他们应以提供学生心理健康指导，开展心理测评与心理咨询，组织心理教育与辅导活动等为主要职责，同时拥有一定的权力，如调整课程安排、参与班级管理等。

【核心二：建立工作流程】学校辅导员工作管理制度的建立需要建立一套完善的工作流程，以确保工作有序进行。

可以从学年初的工作计划制定，到每周例会和月度工作总结，再到学年终的工作总结与评估，形成一个连贯的、周密的工作流程。

【核心三：营造合理的工作环境】学校辅导员工作管理制度的建立还要营造合理的工作环境。

学校应提供充足的办公场所和设备，确保辅导员有良好的工作条件；同时，学校还应设立健全的心理健康服务团队，形成多学科、综合性的工作模式，提高工作的针对性和专业性。

【核心四：加强团队建设】学校辅导员工作管理制度的建立需要加强团队建设。

可以通过定期培训、心理学术研讨会等形式，提高辅导员的专业素养和工作水平；同时，组织辅导员之间的交流与合作，促进彼此之间的学习和成长。

【核心五：制定评估机制】学校辅导员工作管理制度的建立需要制定科学合理的评估机制。

可以通过学校领导、学生、家长的评估，以及学生心理健康测评等方式，对辅导员的工作进行评估和反馈，及时调整工作策略，提高工作质量。

【核心六：加强与其他部门的合作】学校辅导员工作管理制度的建立需要加强与其他相关部门的合作。

包括教务处、班主任、保卫处等，通过协同工作，形成全员参与、全方位关心学生心理健康的良好局面。

【核心七：建立信息化管理系统】学校辅导员工作管理制度的建立需要建立信息化管理系统。