人教版二年级数学下册《导学案》第10课时整百、整千数加减法
《整百、整千数加减法》教学设计
《整百、整千数加减法》教学设计麻城中馆驿镇中心小学喻长桥教学内容人教版二年级数学下册第五单元《万以内数的认识》第三节教材第81--84页。
教材分析整百、整千数的加减法，是第五单元《万以内数的认识》第三节教材的内容，它是继数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数的学习之后的的一个内容。
这些内容都体现了数与生活的密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。
事实上，学生在生活中积累了许多有关万以内数的认识，这是学习本内容的重要资源和必备的基础。
为了使学生更好地掌握教学内容，教材是根据学生已有的经验、心理发展规律，按从易到难螺旋上升编排的。
把认识数和简单的整百、整千数加减法口算有机结合，认数和用数表达、用数交流信息相结合，不断发展学生的数感。
学情分析本课的教学是在学生前面学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”以及学生在日常生活中积累了许多万以内数的知识的基础上进行教学的。
该课将认数扩展到了万以内，学生要认识更大的自然数，并且能在生活中广泛应用。
为了让学生更好地掌握所学知识，教师要组织多种多样的学习活动，使学生通过大连的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。
设计理念1、将学生的生活经验作为认知的基础。
教学必须体现数与生活的密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数及其计算。
教师应结合学生的生活体验进行教学活动，使学生进一步感受数的意义。
2、组织丰富多彩的有意义的数学活动。
教学中教师要因地制宜地组织和开展教材中设计以外的其他数学活动，让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题“数学化”的过程，激发学生强烈的求知欲，提高学生的数学素养。
3、重视发展学生的数感。
在现实素材中能用多种方法表示数；体会万以内数在日常生活中应用；会用万以内的数表达具体的事物和信息，学生数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培养，教师要重视学生数感的形成与发展。
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教学设计
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教学设计一. 教材分析《整百、整千数加减法》是人教版数学二年级下册第十课时内容，这部分教材内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行学习的，旨在让学生理解和掌握整百、整千数加减法的计算方法，提高学生的计算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于整数加减法有了一定的理解和掌握。
但是在计算整百、整千数加减法时，可能会因为数位对齐的问题而出现错误。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确地进行数位对齐，并掌握整百、整千数加减法的计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解整百、整千数加减法的计算方法。
2.提高学生的计算能力。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整百、整千数加减法的计算方法。
2.教学难点：引导学生正确地进行数位对齐，并灵活运用计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考和合作交流，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括整百、整千数加减法的计算方法讲解和练习题。
2.练习题：包括整百、整千数加减法的计算题目，难易程度不同，以满足不同学生的学习需求。
3.小组合作学习工具：包括计分板、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个购物场景，让学生帮助商家计算购物者的消费金额，引出整百、整千数加减法的重要性。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，讲解整百、整千数加减法的计算方法，引导学生理解数位对齐的概念，并通过例题展示计算过程。
3.操练（10分钟）让学生独立完成练习题，难易程度不同，以满足不同学生的学习需求。
教师巡回指导，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）利用游戏教学法，学生进行小组对抗赛，比一比谁算得快。
让学生在游戏中巩固整百、整千数加减法的计算方法。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如计算购物者的消费金额，计算存款利息等。
二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案
二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案教学目标：1. 理解整百、整千数的概念，并能够进行加减运算。
2. 学会应用整百、整千数进行日常生活中的加减法计算。
3. 培养学生的观察力、思考能力和解决问题的能力。
教学重点：掌握整百、整千数的加减法运算。
教学难点：能够运用整百、整千数进行日常生活中的加减法计算。
教学准备：教学课件、教具、学生练习册。
教学过程：一、导入新课（10分钟）1. 引导学生回顾整十数，让学生自由组织整十数进行加减法运算，并解释运算规则。
2. 利用课件展示一些整百、整千数，如200、3000等，问学生是否知道这是什么数，并引导学生从数的位数上分析，引入整百、整千数的概念。
二、学习新知（15分钟）1. 讲解整百、整千数的概念和特点，即个位和十位（或个位、十位和百位）都为零，并用具体的例子进行说明。
2. 利用课件，引导学生观察并组织整百、整千数进行加减法运算，解释运算规则。
3. 利用教具（十位、百位个位千位的卡片）进行示范，让学生模仿运算。
三、训练与巩固（30分钟）1. 让学生使用教材中的练习册进行课后巩固练习，注意培养学生的观察力和思考能力。
2. 分组比赛：将学生分成若干个小组，让每个小组从学生的问题中选择一道题目，让其他小组进行思考，并给出解答。
分数最高的小组获胜。
四、拓展延伸（10分钟）1. 出示一些日常生活中的计算问题，让学生通过思考和讨论用整百、整千数进行解答。
2. 提供一些趣味性的问题，让学生进行思考和探讨，例如：某班共有180名学生，其中女生120名，男生有多少名？3. 向学生展示一些扩展应用，如利用整百、整千数进行大数的快速计算。
五、小结与反馈（5分钟）1. 小结本节课的学习内容，强调整百、整千数的加减法运算的特点和解题技巧。
2. 结合学生的亮点和不足进行反馈，激励学生的学习兴趣和主动性。
3. 布置课后作业，巩固所学内容。
教学过程中应注意：1. 教师要启发学生的思维，提供多样性的问题和练习，培养学生的解决问题的能力。
小学二年级数学教案：《整百、整千数加减法》小学二年级数学下册教案
小学二年级数学教案：《整百、整千数加减法》小学二年级数学下册教案教学目标：1. 理解整百、整千数的概念。
2. 能够进行整百、整千数的加法和减法运算。
3. 培养学生的数字感知能力和思维逻辑能力。
4. 培养学生的合作意识和团队意识。
教学准备：1. 教材：小学二年级数学下册教材。
2. 教具：白板、黑板、彩色粘纸、计算器。
教学内容和步骤：Step 1：导入新知识使用彩色粘纸贴在白板上，上面分别写上数百和数千。
让学生观察数百和数千的特点，引导学生找出规律，理解整百、整千数的概念。
Step 2：整百、整千的加法运算（1）教师出示示例题目：“320 + 100 = ?”，让学生观察数的特点，引导学生进行计算，并解释加法运算规则。
（2）学生进行练习题，教师巡视指导。
Step 3：整百、整千的减法运算（1）教师出示示例题目：“900 - 100 = ?”，让学生观察数的特点，引导学生进行计算，并解释减法运算规则。
（2）学生进行练习题，教师巡视指导。
Step 4：巩固练习教师出示一些综合运算题目，要求学生结合整百、整千数的特点进行计算，并提醒学生在计算时注意进位和退位的方法。
Step 5：课堂总结教师向学生总结本节课所学内容，并鼓励学生积极参与课堂活动，提高计算能力。
Step 6：课后作业布置适量的练习题作为课后作业，巩固所学内容。
教学延伸：可以使用实际的物品进行教学，如用小球、糖果或者辅助计算器等，让学生进行体验和实际操作。
同时，可以引导学生发散思维，设计一些扩展题目，培养学生的解决问题的能力。
人教版数学二下《整十、整百、整千数的加减法》课件
试一试。
900＋600＝ 1500 1500－600＝ 900
三、知识运用
1. 计算。
200＋400＝ 600 600－400＝ 200 70＋50 ＝ 120 120－50 ＝ 70 3000＋6000＝9000 9000－3000＝6000 800＋900＝ 1700 1700－900＝ 800
1000＋2000＝3000 ＋2个千＝3个千 1个千 1个千加2个千是3个千， 就是3000。 1000＋2000＝3000 1＋ 2＝ 3 1000＋2000＝3000
二、探究新知
冰箱比电视贵多少钱？
怎样想？
1000元
2000元
用减法计算： 2000－1000＝1000 （元） 2000－1000＝ 1000 2－ 1＝ 1 2000－1000＝1000
2个千减1个千是1个千， 就是1000。
想加法：1000＋（ 1000）＝2000 2000－1000＝1000
二、探究新知
80＋50＝130
怎样想？
130－50＝80
8个十加5个十是13个十， 就是130。 13个十减5个十是 8个十，就是80。
想加法：50＋（80）＝130
130－50＝ 80
万以内数的认识
整十、整百、整 千数的加减法
一、复习导入，揭示课题
1. 口算。
40＋50＝ 90 90－60＝30 90＋10＝ 100
80－50＝ 30
20＋70＝ 90
60＋30＝ 90
10＋90＝ 100
100－70＝30
60－20＝40
2. 填一填。
（1）80里面有（ 8 ）个十；150里面有（ 15 ）个十。
540－260＝ 280
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够通过整百、整千数进行加减法计算。
–掌握整百、整千数的特点与规律。
2.过程与方法：–能够灵活运用适当的策略解决整百、整千数的加减问题。
–通过课堂练习培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：–培养学生的数学学习兴趣，激发学生对数学的好奇心和求知欲。
–注重培养学生的观察能力和耐心，培养他们勇于思考、敢于质疑的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握整百、整千数的加减法运算。
2.教学难点：灵活运用策略解决整百、整千数加减问题。
三、教学准备1.教师准备：–准备整百、整千数的练习题目。
–准备黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.学生准备：–学生需要准备纸和笔，以便课堂练习。
四、教学过程1.导入（5分钟）–利用课前小练习或问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解整百、整千数加减法（15分钟）–以具体的例子，引导学生理解整百、整千数的加减法规律。
–强调整百、整千数的特点，简化计算步骤。
3.学生练习（20分钟）–让学生通过练习题目，巩固整百、整千数的加减法计算方法。
–引导学生运用适当的策略解决问题。
4.展示讲解（10分钟）–结合学生练习的题目，展示有代表性的解题过程，引导学生思考。
–讲解学生在练习中容易出错的地方，强化重点。
5.课堂检测（10分钟）–随堂进行简单的小测验，检查学生对本课内容的掌握程度。
–及时发现问题，帮助学生纠正错误。
6.课堂小结（5分钟）–总结本节课的重点，强化整百、整千数加减法的关键知识点。
–鼓励学生勤加练习，巩固所学内容。
五、课后作业1.完成课堂练习题目。
2.设计一道整百、整千数的加减法问题，交给同学互相解答。
六、教学反思本节课主要围绕整百、整千数加减法展开，通过引导学生理解整百、整千数的特点和规律，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，发现学生对于整百、整千数的策略运用有一定难度，下一步需要针对性地加强这部分内容的训练，让学生能够更加灵活地运用所学知识解决问题。
二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇
二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇Teaching plan of mathematics "addition and subtraction of wh ole hundred and thousand" in the second volume of grade two二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案2、篇章2：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案3、篇章3：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4、篇章4：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案篇章1:二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案教学目标：1、通过学生熟悉的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千数加减法的方法，经历口算的过程。
2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。
使学生能正确熟练地进行口算，提高口算能力。
3、培养学生仔细审题，认真口算的良好习惯. 教学重点：掌握整百、整千数的进（退）位加减法的口算方法。
教学难点：正确进行整百、整千数的进（退）位加减法口算。
教学准备：课件教学过程：一、课前复习：1、填空：（1）80里面有（）个十。
（2）700里面有（）个百。
（3）3000里面有（）个千。
3000里面有（）个百。
（4）3756=（）+（）+（）+（）2、数的组成：（1）4个千和2个百组成的数是（）。
二年级数学下册《整百、整千数加减法》教学设计及导学案
二年级数学下册《整百、整千数加减法》教学设计学习内容：人教版二年级数学下册第五单元95例题11、例题12以及练习十九1-3题。
教材分析，课标要求：《整百、整千数加减法》是人教版数学第五单元里的学习内容，是学生在认识万以内数的基础上进行简单的整百、整千数加减法的口算。
前面学习的20以内加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。
在此基础上，鼓励学生运用数的组成进行整百、整千数加减法口算，在口算过程中，自觉优化算法，教材通过创设“买电器”的情境，把解决问题的过程与学生学习加减法口算结合起来，让学生经历整百、整千数加减法的口算过程，体会学习口算的必要性，发展数学应用意识和解决问题的能力。
学情分析:在学生早已学习的100以内加减法和本单元学习的万以内数的组成基础之上，本节课学习整百、整千数加减法。
学生已经能熟练计算20以内加减法，思维可能会受到限制，在口算时大多数学生可能选择根据20以内加减法，去推理整百、整千数加减法，忽视了利用数的组成去计算。
在做较大数目的进位加和退位减时，可能会出现口算不准确。
学习目标:1、理解整百、整千数加减法的口算方法。
2、能正确、熟练地进行整百、整千数加减法的口算，体验探索问题的方法。
3、在解决问题中感受数学源于生活，体会数学口算在生活中的作用，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点：掌握整百、整千数加减法的口算方法。
教学难点：选择合适的方法正确、熟练地口算。
教具准备：小黑板教学策略及方法：1、针对小学生好动、好奇的特点，课堂上通过多媒体资源，达到激发学生的求知欲和教师的引导作用。
2、学生自主探索、小组合作交流的学习方法。
导学过程：一、创设情景，生成问题1、开火车，口算9+8= 17-8= 17-10= 23-4= 25-10= 9+6=2、填空：独立完成，师友交流。
3000由（）个千组成 700由（）个百组成 160由（）个十组成 300由（）个十组成 4200由（）个百组成【设计意图：通过“开火车”互动环节，不仅拉近了老师和学生的距离，而且复习了旧知，为新知的学习做好了准备，在一定程度上也激发了学生的学习兴趣。
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第10课时整百、整千数加减法(2)》教案
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第10课时整百、整千数加减法（2）》教案一、教学目标1.能够准确理解和运用整百、整千数的加法和减法规律。
2.能够灵活运用所学知识解决实际问题。
3.能够在合适的情境下运用整百、整千数加减法进行计算。
4.能够培养学生的逻辑推理能力和数学思维。
二、教学重点1.整百、整千数的加法和减法。
2.实际问题的解决能力。
三、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：白板、彩色粘土、计算器等。
3.教学课件：整百、整千数加减法相关课件。
4.课堂活动设计：游戏、小组讨论等。
四、教学过程1. 导入老师使用白板展示一组整百、整千数，让学生思考这些数的特点并找出规律，引出本节课的主题。
2. 讲授•讲解整百、整千数的加法和减法规则，通过具体的例子让学生掌握其中的计算方法。
•引导学生思考如何在生活中运用这些知识。
3. 练习在课堂上设置一些练习题目，让学生进行个人或小组练习，检验他们对整百、整千数加减法的掌握程度。
4. 游戏设计一个有趣的游戏环节，让学生在游戏中加深对整百、整千数加减法的理解，培养他们的团队合作精神。
5. 实际问题解决提出一些实际问题，让学生运用所学知识解决，培养他们的实际问题解决能力。
6. 总结对本节课的知识点进行总结，鼓励学生将所学知识运用到日常生活中。
五、作业布置布置相关练习题目，巩固学生对整百、整千数加减法的掌握。
六、课堂反思反思本节课的教学过程，总结教学中好的地方并指出需要改进的地方，为下节课的教学做好准备。
七、课后拓展鼓励学生在家里进行相关的数学练习，拓展对整百、整千数加减法的理解。
以上为本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地掌握整百、整千数加减法的知识。
整百、整千数加减法-人教版二年级数学下册教案
整百、整千数加减法-人教版二年级数学下册教案教学目标
1.能够掌握整百、整千数的加减法运算
2.能够通过实际应用场景进行数学计算和问题解决
3.能够培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力
教学重点
1.整百、整千数的加减法运算
2.对于实际生活场景中的数学计算和问题解决能力的培养
教学难点
1.如何运用整百、整千数的加减法进行实际生活场景中的问题解决
2.如何引导学生在运算过程中培养逻辑思维和解决问题的能力
教学过程
一、导入新课
1.师生互动
2.学生自我介绍
3.教师进行介绍新课内容及目标
二、温故知新
1.整数加减法的复习
2.四则运算复习
3.整百、整千数的加减法复习
三、引入新知
1.生活中的问题：小明买了 280 元钱的物品，他付了 500 元，买完东西后还
要找回多少钱？
2.整百数加减法运算的运用及解决上述问题
3.整千数加减法运算的运用及解决实际问题（如：小华坐的是8031 路公交车，她在公交车上看了 1250 页书，她下车的时候还剩下多少页没看？）
四、数学计算活动
1.整百数加减法计算竞赛：将 100 的整数加减法计算以游戏形式呈现，鼓励
学生参与互动。
2.实际应用问题解决：以生活中的实际应用问题作为媒介，鼓励学生思考、探究，运用所学知识进行解决。
五、巩固与评估
1.关键词填空
2.练习题解答
3.听力练习
总结
通过本节课的学习，学生对于整百、整千数的加减法的运算有了更深入的理解，进一步掌握了解决实际生活问题的能力。
此外，本节课的竞赛活动也增加了学生对于学习的兴趣和积极性，为今后的学习打下了积极的基础。
人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教案一. 教材分析《整百、整千数加减法》是人教版数学二年级下册的一章内容，主要让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。
本章内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行的，通过本章的学习，使学生能够进一步理解和掌握整数的加减法运算规则，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的整数加减法的基础，能够进行简单的整数加减运算。
但是，对于整百、整千数的加减法，学生可能还存在一定的困难，需要通过具体的教学活动，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.整百、整千数的加减法运算方法。
2.如何在实际问题中运用整百、整千数的加减法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.教学用具（如小棒、计数器等）七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的情境，引出本节课的主题——整百、整千数加减法。
例如，可以用动画展示一个购物的情境，让学生观察并思考：如果要买两件100元的衣服，需要支付多少钱？如果要退货一件100元的衣服，还剩多少钱？2.呈现（10分钟）用PPT课件展示整百、整千数的加减法运算方法，并结合例题进行讲解。
例如，可以展示一个算式：300 + 500，引导学生观察并发现规律：先加300和500的个位数，再加十位数，最后加百位数。
3.操练（10分钟）让学生进行一些整百、整千数的加减法练习，可以使用教学卡片、计数器或者让学生在纸上进行计算。
在学生练习过程中，教师要及时进行指导和反馈。
4.巩固（5分钟）通过一些有趣的游戏，让学生进一步巩固整百、整千数的加减法运算。
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》主要让学生掌握整百、整千数加减法的计算方法，培养学生整数加减法的运算能力。
本课时在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行学习，通过实例引导学生理解整百、整千数加减法的运算规律，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的整数加减法运算能力，但对于整百、整千数加减法可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例，让学生直观地感受整百、整千数加减法的运算规律，引导学生运用已学的整数加减法知识解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握整百、整千数加减法的计算方法，提高整数加减法的运算能力。
2.过程与方法：通过实例引导学生理解整百、整千数加减法的运算规律，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握整百、整千数加减法的计算方法。
2.难点：引导学生理解整百、整千数加减法的运算规律，以及如何运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解整百、整千数加减法的运算规律。
2.小组合作学习：培养学生团队合作意识，提高学生的学习兴趣。
3.启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4.实践操作：让学生亲自动手进行计算，提高学生的操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，帮助学生直观地理解整百、整千数加减法的运算规律。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生的学习成果。
3.教学道具：准备一些整百、整千的卡片，方便学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如购物场景，引导学生运用已学的整数加减法知识解决问题。
二年级下册数学整百整千数的加减法
Title: 二年级数学学习笔记：整百整千数的加减法在二年级数学学习中，整百整千数的加减法是一个重要的内容。
通过学习这个主题，孩子们可以更好地理解和运用整百整千数，并且为以后的数学学习打下良好的基础。
本文将从浅入深，从理论到实践，为您详细解读这一主题。
一、整百整千数的概念整百整千数是指以100、1000为单位的整数，例如100、200、1000、2000等。
在加减法中，我们常常需要对这些特殊的数进行计算。
对整百整千数的理解至关重要。
1.1 整百整千数的加法让我们来看整百整千数的加法。
我们要计算300+400，首先我们可以将300和400分别分解为整百数相加，即300+400=（300+100）+（400+100）= 700。
这种分解和整合的方法可以帮助孩子更好地理解整百整千数的加法规则。
1.2 整百整千数的减法接下来，我们再来看整百整千数的减法。
我们要计算900-300，可以同样地将900和300分别分解为整百数相减，即900-300=（900-100）-（300-100）= 600。
同样地，这种分解和整合的方法也能帮助孩子更好地掌握整百整千数的减法规则。
二、实际应用在日常生活中，整百整千数的加减法也有着广泛的应用。
购物时找零的计算、物品数量的统计等等，都需要我们熟练掌握整百整千数的加减法。
通过数学课堂学习的知识，我们能够更好地应用到实际生活中，为孩子的综合能力培养提供了有力的支持。
三、个人观点整百整千数的加减法是数学学习中的重要内容，通过学习和掌握这个主题，孩子们不仅可以提高自己的数学能力，还能培养逻辑思维和解决问题的能力。
我认为学校应该注重对这一主题的教学，让孩子们在学习中收获更多的成就感和自信心。
总结通过本文的讲解，我们深入了解了整百整千数的加减法，并且探讨了它在实际生活中的应用。
整百整千数的加减法不仅是数学学习的一部分，更是我们日常生活的一部分。
希望通过不断的学习和实践，我们能够更加熟练地运用这些知识，为自己的成长打下坚实的基础。
人教新课标二年级数学下册《整百、整千数加减法》教案
整百、整千数加减法教学内容：课本P81例9、例10、P82做一做T1、2；P83练习十七T1、2 。
教学目标：1、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算；2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识；3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重点：掌握整百、整千数加减法的计算方法。
教学难点：算法的多样与优化。
教学准备：课件、卡片、奖品教学过程：一、游戏导入，激发学生学习兴趣。
1、师：同学们都去过家电商场吗？生：去过！师：老师想邀请同学们当我的小参谋，一起去商场购买电器。
你们愿意和老师一块去吗？生：愿意！师：那我们出发吧！【课件：播放逛四平家电的视频。
售货员：大家好！现在我们商场正在举办“看电器猜价格”的活动。
孩子们，勇敢地举起你们的小手，快来吧！】师：有这么多奖励，同学们想不想得到呀？生：想！师：好，咱们开始吧！【出示课件：闹钟：8+5=（13）元电池：13-5=（8）元插座：15-10=（5）元电吹风：7个十（70）元电风扇：20个十/10个十是100，200个十就是200/（200）元电视机：10个百（1000）电冰箱：2个千（2000），2000是（20）百洗衣机：比3000大得多，比7000小一些/4000 6500 8000/（6500）元请说一说6500这个数的组成！（6500是由6个千和5个百组成的，也是（65）个百。
）】<每答对一题奖励学生智慧勋章一枚，没有答对的可以奖励勇气勋章> 师：刚才这些同学证明了自己是个聪明又勇敢。
孩子们都想像他们一样吗？生：想！师：不急，老师这还有很多可以让同学们展示自己的机会！我们知道像70这样的数叫整十数，那你知道像200这样的数叫什么名字吗？请你说。
生：像100这样的数叫整百数。
/请2-3名同学说/师：同学们真聪明！像100这样的数叫整百数。
那像1000、2000这样的数呢？请你说！生：像1000、2000这样的数叫整千数。
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》说课稿
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》说课稿一. 教材分析《整百、整千数加减法》是人教版数学二年级下册的第10课时，这部分内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行学习的。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解整百、整千数加减法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算基础，对于整数加减法有一定的了解。
但学生在进行整百、整千数加减法计算时，可能会出现对齐不准确、计算错误等问题。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解整百、整千数加减法的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等数学活动，学生能够培养计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握整百、整千数加减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够正确进行整百、整千数加减法的计算，并对齐准确。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。
通过生动的情境和实际操作，引导学生观察、思考、发现和解决问题。
同时，我会运用多媒体课件和实物教具等教学手段，辅助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如购物场景，引导学生复习整数加减法的计算方法。
2.新课导入：引入整百、整千数加减法，引导学生观察和发现其中的规律。
3.教学讲解：通过示例和讲解，引导学生理解整百、整千数加减法的计算方法。
4.学生练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5.小组讨论：学生分组讨论，交流解题心得和方法。
6.总结提升：教师进行总结，强调整百、整千数加减法的计算方法和注意事项。
7.课堂作业：布置适量的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁、明了。
【人教版】二年级下册数学教案：第10课时 整百、整千数加减法(二)
第7单元万以内数的认识第10课时整百、整千数加减法（2）【教学内容】教材第96页例13，以及练习十九第4、5题.【教学目标】1．通过练习，巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识，加深学生对万以内数的估算认识.2．通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率.3．加深学生对所学知识的应用意识.【教学重难点】提高整百、整千数加减法的计算速度，加深学生对万以内数的估算认识. 【教学准备】教学课件.练习本，常规学具.【教学过程】一、口算练习1．口算，其中几道题请学生说说做法.900－300 500+400 2000+5000 8000—3000300+50 4000+300 3500—500 600+7000800+900 4500+700 3300—8002．口算计时比赛.二、数学游戏1．猜价格：例：提示：彩电大约3000元.2．送信：P84 第 4题谈话：上一节课我们学会了整百、整千数加减法，这节课“明明”又给我们提出了新的问题，愿意试试吗？三、互动新授教学例13.（1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据.张爷爷家新买了一台电话机358元和一台电吹风218元，请同学们帮他算一算，500元够吗？师：要求500元够不够，要思考哪些问题？如果学生回答有困难，可以进一步作如下引导：师：思考一下，要求500元够不够，这是用哪两个数量进行比较？使学生明白，解决够不够这样的问题，都是两个数量进行比较，这里是现有的500元钱和购物需要的钱进行比较.师：在现有的钱数和要用的钱数这两个数量中，哪个数量我们不知道？应该怎样解决这个问题？引导学生说出要先算两件商品要花多少钱，再和500元进行比较.学生选择自己喜欢的方法计算.358超过300,218超过200，300+200=500.所以说，500元买这两个玩具不够.我们的思考对吗？你能用自己的方法检验一下吗？学生讨论说说自己的检验方法.让学生用自己的语言表述检验的过程，教师适时引导.（3）学生介绍自己的算法.500元不够，700呢？四、巩固练习1.完成教材练习十九第5题.出示表格，先让学生说说题意，明白题意后再独立完成.2.思维训练：估算下面各题；263+337+195+105 203+298+302+97五、课堂小结师：同学们，这节课我们一起学习了什么内容个？用估算的方法能解决什么样的问题？学生自由发言.教师小结：这节课我们学会了用估算解决实际问题，估算在我们的生活中有很大的用途，如果你碰到想例题这样的不需要实际计算的问题，就可以用估算的方法迅速地解决.。
人教版二年级下册数学导学案《第10课时 整百、整千数加减法》
引导学生看图，根据图解决问题。
第一个仓库装了700袋麦子，第二个仓库装了800袋麦子，第二个仓库装的是稻谷共1000袋。你从图中获得了哪些信息？
你能根据这些信息，提出什么数学问题？并解答。
3、捉鼠游戏：练习十九第1题。（分3组比赛）
认真看图，说说图意，自主提问解决问题。
3、以下各数按照从大到小的顺序排列依次是
C、方法的优化，你喜欢哪种方法？
那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵？
买电冰箱比买电视机多了多少钱？
先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。
2、组织学生进行汇报，教师板书算式：2000－1000=（ ）
5想一想：计算方法跟加法计算相似，（ ）个千减（ ）个千还剩下（ ）个千，也就是（ ）。
△=( ) □=( ) ○=( )
五、预习：课本第96页例13和练习十九第5、6题。
六、板书设计：
整百、整千数加减法
电视机 电冰箱
1000＋2000=3000 （元）
1个千+2个千=3个千
2000－1000=1000 （元）
2个千-1个千=1个千
80+50= 130
8个十+5个十=13个十
130-50=
（三）、教学例12。
1、组织口算活动。
出示50、80、130这一组数，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。
2、口算下面两题，比一比，看谁算得又快又对。
80+50= 130-50=
3、交流算法。（几种可能性）
80+50=
8个十加5个十等于13个十，是130。
先算8+5=13，再在13后面加上一个0，就是130。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版二年级数学下册《导学案》第10课时整百、整千数
加减法
二、自主探究、合作交流【导读探究】
【一】、教学例11.
1、出示主题图，引导学生看图.
爷爷去商场买电器，买了一台大电视机和一台电冰箱.
【板书；电视机1000元，电冰箱2000元】
2、你能根据图片信息，提出有关数学问题吗？怎样列式？怎样计算？
【1】爷爷买一台电视和一台冰箱一共花多少元？
【2】电视机和电冰箱哪个的价格贵？
【3】买电冰箱比买电视机多了多少钱？
3、想一想；要用什么方法来解决？
[设计意图]让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力.
【二】、教学新课，探究整百、整千数的加减的算法.
1、根据上面的情况，选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相应
的算式.
2、学生尝试解决第一个问题；一共花多少钱？
各自小组交流后进行汇报.
板书算式；1000＋2000=【】.
怎样计算呢？
学生独立计算，同桌交流算法，反馈.
几种可能如下；
A、1000是1个千，2000是2个千.
【】个千加【】个千是【】个千，【】个千也就是【】.
B、由1+2=3，想出1000+2000=3000.
C、方法的优化，你喜欢哪种方法？
那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵？
买电冰箱比买电视机多了多少钱？
先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式.
2、组织学生进行汇报，教师板书算式；2000－1000=【】
5想一想；计算方法跟加法计算相似，【】个千减【】个千还剩下【】个千，也就是【】.
【三】、教学例12.
1、组织口算活动.。