部编版一年级上册口语交际“小兔运南瓜”教学设计表格式

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部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜教案

部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜（教案）一、课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1.听懂并模仿故事中的对话。

2.掌握“我可以帮你”、“好的”、“谢谢你”等交际用语。

3.提高口语表达能力和语音语调练习。

4.培养合作意识和团队合作精神。

二、适用对象本课程适用于一年级上册的小学生。

三、教学准备1.PPT教案2.小兔运南瓜的绘本3.课堂道具：南瓜等四、教学内容1. 导入（5分钟）教师播放《小兔运南瓜》的动画视频，引导学生关注其中的对话，了解故事背景。

2. 学习交际用语（10分钟）教师通过PPT展示交际用语的图片，带领学生逐一朗读并模仿。

如：“我可以帮你”、“好的”、“谢谢你”等等。

3. 听故事（15分钟）教师用绘本讲述故事，带领学生跟随故事情节，注意其中的对话部分。

4. 分角色朗读（10分钟）将学生分为小组，一起朗读故事。

教师指定每个小组的角色，让学生模仿角色的语音语调。

5. 制作南瓜（20分钟）教师给学生分发各自的材料，包括南瓜，彩色纸，剪刀，胶水等。

学生根据教师的要求，制作自己的南瓜。

6. 组装南瓜动物园（30分钟）教师将学生分为小组，每个小组都有自己的南瓜。

学生将自己的南瓜和其他小组的南瓜组合在一起，按照故事情节中的南瓜动物园的场景进行组装。

小组之间要协作学习，互相帮助。

7. 总结（5分钟）教师与学生共同总结本节课学习内容，特别是交际用语的重要性，加强学生口语练习意识并鼓励学生多与同学交流。

五、教学评价通过观察学生的学习情况、听取学生的自评及互评等方式，教师可以进行教学评价，以便及时发现和纠正问题，提高教学效果。

部编版一年级上册《口语交际.小兔运南瓜》语文教案

部编版一年级上册《口语交际.小兔运南瓜》语文教案本次教案设计是针对部编版一年级上册《小兔运南瓜》这一篇语文课文而编写的，通过该文本让孩子能够学会如何进行口语交际。

本教案以“运动会”为主题，通过情境设计让孩子在活动中学会如何进行交流，提高孩子语言表达的能力，同时也增强孩子的记忆和观察力。

一、教学目标：1.能够听懂“运动会”相关的语言表达。

2. 思维训练，增强记忆力和观察力。

3. 能够流利使用运动会相关的词汇，和小组成员进行简单交流。

4. 发挥团队协作精神，提高语言表达能力。

二、教学准备：1. 多媒体课件。

2. 游戏小奖品。

3. 一张纸盘、几只纸杯、小球、门板、饮料纸杯、麻袋。

三、教学流程：第一步：复习1. 显示课件，呈现“运动会”相关的图片，要求学生说出图片的名称。

例如：跳高、跳远、接力赛等。

2. 鼓励学生讲述自己喜欢的运动项目，具体运动动作。

第二步：引入1. 介绍本节课的主题：“我参加了学校的运动会！”2. 将学生分成小组，每组四人。

引导学生，一起摆出和现在正在进行的运动会相关的动作（跑步、跳绳、拔河等），学生们再以小组为单位，讲述自己参加过的运动会项目。

第三步：活动1. 学生们在四周围成一圈，老师手中拿着一块纸盘，盘子中放满了纸杯。

2. 老师一面向后转身，一面取下其中一个纸杯，把它藏在身后。

3. 老师邀请学生们猜猜，猜到的学生可以得到一次抛球的机会。

4. 猜错的学生要求给出理由，因为它如何进行分析和推理。

例如，听到同学坚定地宣称纸杯在美国队长附近时，老师提出提醒，纸杯可能曾经放在红队或蓝队附近，学生们再根据这个提示重新做出猜测。

5. 在猜测结束后，学生们可以把自己的纸杯固定在门板上。

6. 在抛球游戏后，老师再手持一个麻袋，宣布出现了“【某种动物】接力赛”。

7. 学生们要对田径运动进行归类：它们属于跑步、跳高、跳远三个大类。

8. 学生们分组根据各自所掌握的知识，研究出如何参加接力赛的策略，要求团队合作完成。

【一年级上册语文部编统编版】口语交际：小兔运南瓜教案设计(表格+文本式共2篇)

人教部编版小学语文一年级上册教学设计文本式+表格式(共2篇）人教部编版小学语文一年级上册教学设计口语交际：小兔运南瓜1.在多种互动形式中，学生能大胆地说出自己的想法。

培养学生自信表达、清楚表述的能力。

2.积极参与讨论，能独立想出运南瓜的方法，并清楚地说出自己的理由。

3.通过小组合作活动，培养学生小组间合作和倾听的能力。

重点1.借助图片引导学生大胆地说出小兔运南瓜的方法。

2.能明白每幅情境图的意思。

难点1.能通过想象填补故事空缺部分，并引导学生把自己想到的方法用完整的语言清楚地表达出来。

2.通过小组合作活动，培养学生小组间合作和倾听的能力。

1.创设口语交际情境。

语言的发源地是具体的情境。

因此本课创设了两个交际情境：创设出小兔搬南瓜和兔妈妈询问小兔运南瓜的方法。

利用想象、扮演、看情境图等多种手段，引导学生自然而然地进入“交际情境”中进行口语交际训练。

有了情景的依托，学生就会很快进入角色，充分发挥自己的口语交际能力，也能将学到的交际知识和方法迁移到口语交际中去。

2.凭借生活，看图想办法。

本次口语交际是要鼓励学生大胆说出自己想到的运南瓜的方法。

为了让学生能大胆说出方法，我们可以凭借情境图和课后第一个问题，引导学生想象“运南瓜”的多种方法。

可以让学生先连贯地看3幅图，看懂图意，明白第二幅图中的大问号就是指小兔可以用哪些方法把南瓜运回家，再引导学生针对南瓜的“大、重”，大胆想象有哪些方法。

可以引导学生联系生活想象，借助图片、关键词呈现运南瓜的方法，再指导学生用自己的话把自己想到的方法说清楚。

教学准备1.多媒体课件。

2.制作小兔和兔妈妈的头饰。

教学课时1课时一、创设情景，趣味导入。

1.猜谜语，引出情境图中的主角。

红眼睛，白衣服，短尾巴，长耳朵。

爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳。

（打一动物）小朋友们猜猜这是什么动物呢？（谜底：小白兔）齐读谜面。

2.创设情景，引出话题。

小朋友，小兔的妈妈想做南瓜派，可是家里没有南瓜了，兔妈妈就让小兔去地里摘南瓜。

人教部编版一年级语文上册口语交际小兔运南瓜版教案

人教部编版一年级语文上册口语交际小兔运南瓜教案1. 教学目标本节课的教学目标为：•学生能够说出小兔运南瓜的故事；•学生能够模仿小兔和南瓜的语音和表情；•学生能够运用所学到的语言交际技能，与同龄的伙伴合作完成本课学习任务。

2. 教学内容•“小兔运南瓜”故事情节表演•小兔运南瓜形象运用•语音模仿训练•听说训练•合作交流3. 教学过程3.1 导入新知本节课开始前，教师可以播放一段与故事主题相关的视频，或者利用小游戏等方式吸引学生的注意力，导入新知。

3.2 故事表演教师讲述故事《小兔运南瓜》并进行形象表演。

在表演过程中，教师可以指导学生模仿小兔和南瓜的表情和动作，并提出相应的语音模仿训练。

3.3 语音模仿训练教师示范并引导学生模仿角色语音，并通过录音重放的方式检查学生语音发音的准确程度。

同时，可以加强对学生掌握字音的训练。

在口语交际能力的培养过程中，教师可以帮助学生运用正确发音，语调和节奏，让学生的语言表达既准确又流利。

3.4 听说训练教师可以利用第三人称的语言模拟对话，引导学生模仿来提高听说能力。

可采用如下的对话模式：A: 你看，那是什么？B: 我也不知道，去看看吗？A: 好啊，我很好奇。

B: 不要怕，我们在一起！例如，小兔运着一个大南瓜，路上碰到了小鸟，于是发生了以下对话：小鸟：小兔，这是什么？小兔：这是我的南瓜。

小鸟：真大呀！你要做什么？小兔：我要把它运回家中。

小鸟：你好厉害呀！小兔：谢谢夸奖！3.5 合作交流学生之间进行角色交流展示，可以帮助他们更好地加深对故事内容和表现形式的理解。

例如，学生可以扮演各个角色，依照语言和动作表现出角色应有的特点，以达到训练口语表达技巧和提高口语交际水平的目的。

4. 课后练习在课后，学生可以完成相关的练习工作，加深对故事内容的理解和对生词的掌握。

5. 教学总结本节课的教学目的旨在通过故事表演、语音模仿训练、听说交流和合作交流等多种方式，提高学生语言交际能力，让他们在各种交际场合中更流利地表达自己的想法和思考。

部编人教版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》教案

部编人教版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》教案一、教学背景分析《小兔运南瓜》是一年级上册语文教材中的一篇课文，主要通过生动有趣的故事情节来引导学生学习口语交际能力。

本教案旨在帮助学生理解故事内容、掌握关键词汇、并通过角色扮演等形式提升学生的口语表达能力。

二、教学目标1.能够听懂故事内容，理解故事情节。

2.能够用简单的语言复述故事内容。

3.能够学会基本礼貌用语，并能在日常生活中运用。

4.能够通过角色扮演等形式练习口语交际能力。

三、教学重点与难点重点1.理解并复述故事内容。

2.学习基本礼貌用语。

3.练习口语交际能力。

难点1.理解故事细节。

2.运用所学内容进行口语交际练习。

四、教学准备1.课文《小兔运南瓜》故事书籍。

2.教师准备的教案、课件等教学材料。

五、教学过程1. 导入在课堂开始时，教师可以通过简单的图片、视频或故事片段引入《小兔运南瓜》的教学内容，引起学生的兴趣。

2. 学习与讨论教师带领学生认真阅读课文《小兔运南瓜》，理解故事内容，解释生词和短语。

引导学生讨论故事情节并回答问题，帮助学生深入理解。

3. 语言输出教师引导学生用简单的语言复述故事内容，鼓励学生自由表达并帮助纠正语言错误，培养学生的口语表达能力。

4. 角色扮演教师安排学生分角色进行《小兔运南瓜》故事情境的角色扮演活动，让学生在实践中巩固所学的语言知识，提升口语交际能力。

5. 拓展活动教师可设立小组讨论、对话练习等活动，帮助学生在语言交流中共同进步，拓展口语交际技能。

六、作业布置布置作业要求学生回家复述《小兔运南瓜》故事的关键内容，并尝试用简单语言交流故事情节给家人或朋友听。

七、教学反思针对本节课的教学效果，教师可以对学生的表现进行评价并收集反馈意见，以便优化教学方案。

以上是针对部编人教版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》教案的详细教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握口语表达技巧。

一年级上册语文教学设计——口语交际：小兔运南瓜部编版

一年级上册语文教案——口语交际：小兔运南瓜教学目标•了解中秋节的习俗和历史；•学习掌握小兔运南瓜的童话故事；•学习掌握有关食物和手势的名词和短语；•提高学生发散思维和语言表达能力；•培养学生共同合作的意识和交际能力。

教学重难点•掌握童话故事中所涉及的语言表达；•提高学生语音语调的准确性和逻辑思维能力；•训练学生的口语表达和听力理解能力。

教学准备•笔记本电脑、投影仪；•预先准备好教学课件和教学材料。

教学过程一、导入1.手游戏：小兔运南瓜。

•分成两组，分别为“兔子队”和“南瓜队”；•兔子队队员依次向南瓜队队员传递“南瓜”，南瓜队员依次向兔子队传递“兔子”；•当教师喊出“小兔运南瓜”时，两个队员会同时拍手；•拍手后，兔子抢南瓜，南瓜也要抢兔子；•最后，南瓜队和兔子队的队员统计各自的数量，计算胜负。

1.介绍中秋节的起源和历史；2.回顾中秋节的习俗，学习有关食物和手势的表达；3.讲解童话故事《小兔运南瓜》，提出故事中涉及到的语言表达；4.学生分组进行角色扮演，模拟故事情境并加以表演；5.教师指导学生修改口语表达中的错误。

三、练习1.学生分组进行对话，模拟故事情境，互相点评；2.教师提供语言启发，让学生用巧妙的方式表达和交流（例如：有什么好吃的；我要南瓜；谁是我的小伙伴等）；3.让学生通过网络媒体了解更多的节日习俗和文化。

四、作业1.收集更多与中秋节有关的文化知识；2.制作小册子，记录学习过程和体会；3.在网络平台分享经验和学习心得。

教学评价•课堂效果的评价：–学生能否适应角色扮演的表达要求；–学生的口语表达能力是否有所提高；–学生的交际能力是否有所提升。

•作业效果的评价：–小册子的制作精美程度；–小册子是否能记录和反映学习过程和体会的真实性和深度；–在网络平台上分享的内容是否与学习宣传该教学活动的效果。

•小兔运南瓜童话故事；•部编版一年级语文教材·上册。

【人教部编版】一年级上册语文教案：口语交际《小兔运南瓜》

人教部编版一年级上册语文教案：口语交际《小兔运南瓜》教学目标•能够理解课文内容，掌握基本语言表达能力。

•能够模仿课文中的口语表达，培养学生的口头表达能力。

•能够爱好自然生活，懂得人与自然的和谐相处。

教学内容《小兔运南瓜》教学重点•理解课文内容，抓住语言要点。

•通过模仿课文中的口语表达，提高学生口头表达能力。

教学难点•通过模仿课文中的口语表达，让学生尽可能地理解并模仿生活中的场景，提高口头交际能力。

教学方法•讲故事法•模仿法•问答法教学过程课前准备老师准备好课件，课前熟悉课文内容，准备相关的教学材料。

导入新知通过简单的问答互动和情境模拟让学生们了解本节课的主题和基本内容。

教师提问：大家知道南瓜有什么样的用处吗？学生回答：可以做成很多东西，如南瓜饼、南瓜粥等。

教师引导：那你们知道南瓜是怎么生长的吗？我们一起看一下这个小视频。

讲解新知1.让学生观看视频，了解南瓜的生长过程和特点。

2.师生共同学习课文内容，抓住语言要点，在班内进行语言练习和模仿。

3.教师进行带读，学生进行跟读，并不断纠正和讲解相关的语言知识点，掌握基本口头表达能力的要点。

合作探究在课文中选取一段对话，学生进行角色扮演，模拟相关的情境，进行口语交际练习。

一组学生进行模拟对话，通过语音记录下来，进行整体分析和讲解，不断优化和完善口语表达能力。

拓展延伸教师引导学生在生活中寻找相关的实例，并对相关话题进行探究和总结及反思。

教师还可以在课余时间，通过线上平台进行在线交流和讨论，促进学生口头表达和交流的能力。

课堂总结通过本节课的学习，学生们能够理解课文内容，掌握基本口头表达能力，对于课文中涉及的知识点有了更加深入的理解。

在接下来的学习中，学生们应该积极参与口语交际练习，不断提高自身的口头表达能力，把自然和人生的和谐融入到生活的方方面面中。

口语交际小兔运南瓜教学课件配表格式教学设计教案含设计意图反思部编一年级语文上册

统编教科一语上
怎么运走呢？
统编教科一语上
小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。
小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，把它运回
家。可以向别人借车运大南瓜。 ……
统编教科一语上
统编教科一语上
小兔运南瓜秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。小兔去菜园里摘南瓜。小兔想把南瓜运回家，可是南瓜太重了，怎么运走呢？小兔想呀想，终于想到了一个好办法。小兔把南瓜竖了起来，往前一滚，南瓜像汽车轮子一样骨碌碌地向前滚去，不一会儿就到了家。兔妈妈问小兔：“你是怎么把南瓜运回家的？” 小兔把自己的办法告诉了妈妈，妈妈表扬了小兔：“你真是个爱动脑筋的好孩子！”小兔高兴地笑了。
统编教科一语上
本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》三篇课文。这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣。通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。
本单元有两个学习重点：一是初步培养学生寻找明显信息的能力，是在第六单元《青蛙写诗》，学生了解了根据问题从文中提取明显信息的学习方法，第七单元初步尝试找出课文中一些明显的信息基础上，继续培养这一能力。二是引导学生借助图画阅读课文。本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画猜读不认识的生字，理解课文内容。教学中要关注学生能力培养的梯度发展，引导学生观察课文图画，结合生活中现象，多读多体会，以读代讲，帮助学生理解内容，获得体验。
统编教科一语上
口语交际小兔运南瓜
统编教科一语上
南瓜长得怎么样？
统编教科一语上
有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地： “哇！好大一个南瓜呀！”小兔高兴得___________，可是南瓜______。

【部编版】小学语文一年级上册-口语交际《小兔运南瓜》(教学设计)

部编版小学语文一年级上册-口语交际《小兔运南瓜》（教学设计）教学目标1.能够理解故事情节，学会运用语言表达。

2.通过交流活动，增进对彼此之间的理解和尊重。

3.提高学生口语表达能力和表演能力。

4.培养学生的团队协作意识。

教学准备•教师准备：1.故事《小兔运南瓜》的PPT或实物图，来引导学生理解故事情节。

2.部分拟人化角色的道具，如小兔的耳朵、南瓜等，让学生用这些道具进行表演和游戏。

3.字卡、图片等用于教授生词。

•学生准备：1.准备朗读故事，进行复述和表演的材料。

教学过程一、激发学生兴趣在课堂前，通过主题图片或电子屏幕上的小兔及南瓜图案等方案，引起孩子们的注意与兴趣。

二、故事导入让学生通过PPT或通过故事书，了解《小兔运南瓜》的故事情节，老师可以在PPT中加上图片，引导学生认识常用的形容词和动词。

三、教授生词通过故事情节教授生词，如：瘦弱、匆忙、烦恼、臭气熏天等，学生可以通过字卡、图片等等方法来认识生词，并根据学生的水平制定相应的例句，并让学生学会如何通过上下文推断词义。

四、角色扮演让学生在老师的帮助下，分配角色，通过拟人化的道具，如小兔的耳朵、南瓜等，让学生进行表演游戏，培养学生的表演能力和团队协作意识，让孩子们愉快地学习语言知识和口语表达技能。

五、表演练习学生通过小组或个人，模仿角色的语音和表情，进行角色表演，并模仿故事情节的语言表达和对话，让学生感受到相互学习和共同进步的力量，这样可以更好地发展和提高学生的口语表达能力。

六、故事复述和总结让学生复述整个故事并对故事进行总结,让学生通过自己的思考和探索，深入理解故事情节，不断提高语言表达能力。

教学评估1.老师在课堂上通过观察学生，通过回答问题的方式，了解学生是否学会了故事中的生词与语言表达；2.通过角色扮演和表演的方式，观察学生的口语表达能力和表演能力的提高；3.要求学生写一篇小短文，对故事中的事件进行回顾，来考察学生的书写能力和理解力。

结语通过以上教学设计，能够让学生在有趣的氛围下学习小学口语交际，通过故事情节和各种活动，提高学生的口语表达能力和表演能力，同时也培养学生的团队协作意识和探究能力，从而快速提高学生的语言交流能力。

部编版一年级语文上册课文4：口语交际《小兔运南瓜》表格式教案教学设计公开课

-口语交际训练中，教师可设置一些简单的提示词或句型，引导学生逐步构建完整的句子，提高表达清晰度。
-在理解故事内涵时，教师可设计问题或讨论环节，引导学生思考故事中的道德品质教育意义，使学生能够从故事中汲取教训，培养良好品质。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小兔运南瓜》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有帮助别人解决问题的经历呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何像小兔一样聪明地解决问题。
部编版一年级语文上册课文4：口语交际《小兔运南瓜》表格式教案教学设计公开课
一、教学内容
部编版一年级语文上册课文4：口语交际《小兔运南瓜》表格式教案教学设计，本节公开课主要围绕以下内容展开：
1.课文朗读：引导学生正确朗读《小兔运南瓜》，感受故事中角色的情感。
2.生字词学习：认识并掌握课文中出现的生字词，如“小兔”、“南瓜”、“运”等。
在实践活动环节，角色扮演活动让学生们非常投入，但我发现有些学生在表达时仍显得拘谨。为了提高学生的参与度，我可以在活动前提供更多的语言支持和鼓励，让学生更加自信地参与活动。
关于小组讨论，我发现学生们在讨论中能够积极发表自己的观点，但有时候讨论的主题可能偏离了课文内容。为了使讨论更加有效，我应该在讨论前明确主题，并在讨论过程中适时引导，确保学生们的讨论能够紧扣课文。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。故事讲述了小兔如何用智慧运走南瓜的过程。这个故事展示了智慧与协作的重要性。
2.案例分析：接下来，我们详细分析小兔运南瓜的过程，看看它是如何运用智慧解决问题的。

【部编版】小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜 (教案)

部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜（教案）教学目标1.通过生动的故事情节，激发学生学习语文的兴趣，了解课文中的人物、事件、情感等。

2.提高学生们的口语表达能力，使学生们能够根据故事情境进行简单的交流，表达自己的思想和感情。

3.让学生们初步了解拼音字母的意义和组合规则，学习常用的汉字。

教学重点1.掌握故事情节，表达故事中的人物、地点及事件。

2.学习拼音字母的发音、意义及组合规则。

3.熟练掌握词语“小兔”、“南瓜”等的汉字及拼音读音。

教学难点1.学生对汉字的理解并不够深入。

2.学生初学习拼音字母，掌握起来较为困难。

教学步骤第一步：导入1.教师向学生们简单介绍教学目标、教学重点和教学难点，激发学生的学习兴趣。

2.教师可以通过图片、视频等多种形式，激发学生对故事情节的兴趣，引导学生预测故事的发展。

第二步：教学活动1.教师朗读课文，让学生们听懂故事情节。

2.学生跟读教师，熟悉拼音读音及汉字。

并且，引导学生理解拼音字母的含义及组合规则。

3.教师以问题的形式引导学生们表达自己的思想和观点，让学生们在口语交流中逐渐熟悉故事情节、表达自己的思维，并且鼓励他们做表演。

4.学生参与练习，练习掌握课文中重点的汉字、拼音读音和故事情节。

第三步：巩固反馈1.学生动手写出汉字，并进行过程中的评价。

2.学生们通过互动交流和表演，巩固所学内容，达到提高口语交流能力的目的。

教学评价1.通过教学过程的观察和听说表现的评价，促进教学和学习质量的提高。

2.付出的时间和努力比最终的效果更重要，学生们应该在教学过程中充分运用所学的知识来完成任务。

部编人教版一年级语文上册：版口语交际“小兔运南瓜” 图表式教学设计

过程设计一、创设情境，设疑导入(课件演示)一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。

他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。

他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？”师：你们认识这只小动物吗？喜欢他吗？生：认识，是小兔。

喜欢！师：这么可爱的小兔遇到什么难题了？为什么愁眉苦脸的呢？生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。

师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗？生：好。

设计意图：这一问题情境的创设，符合学生的年龄特征和心理特点。

学生一进入这个情境，就会有强烈的表达冲动，积极性马上被调动起来了。

二、全班交流，展示表达师：我们怎么帮小兔啊？快快转动你们的小脑袋想一想吧！想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗？生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。

师：这种办法是请别人帮忙。

真不错！还有其他的办法吗？生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。

师：你可真是个“大力士”啊！生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。

师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦！这个办法真好！生：小兔，我也有一个办法。

你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。

师：有道理。

这个办法能从实际情况去想，让小兔自己克服困难。

生：小兔，你也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。

师：这种办法也是自己克服困难，不过挺费劲的。

还有更巧妙的办法吗？生：小兔可以向别人借车运大南瓜。

师：向谁借车？借什么车？生：向邻居借车，有小货车最好，推车也行。

师：先求助别人，再自己运。

生：小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运回家。

师：很有创意！师：你们真棒！想的办法真多。

我把掌声送给你们。

师：(过渡)刚才大家都积极动脑，大胆发言，说出了自己想的办法。

你们的办法都不错，可是小兔不知道选哪种办法好啦！现在请你们帮助小兔参谋参谋，他应该选哪种办法。

设计意图：学生通过独立思考，结合自身的生活经验，大胆想象，想出各种各样的办法。

第八单元口语交际：《小兔运南瓜》【教案】部编版语文一年级上册

第八单元口语交际：《小兔运南瓜》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握情节，了解故事中的主要人物和道具的功能；2.能力目标：学生通过朗读、表演等形式，培养语言表达能力和合作精神；3.情感目标：通过故事的学习，让学生感受勇敢、善良、助人为乐等品质，培养学生的美好情感。

二、教学重难点1.故事情节和语言的理解、记忆和运用；2.通过角色扮演和朗读等形式活跃课堂氛围，提高学生口语表达能力。

三、教学过程1. 热身以一段小故事导入教材内容，引发学生对《小兔运南瓜》的审美兴趣。

2. 学习材料教师播放《小兔运南瓜》的视频，让学生先观看一遍、理解故事情节和人物角色。

3. 听讲解教师利用丰富的故事情节、道具图片，将故事内容详细讲解给学生。

4. 角色扮演教师将教室分成各个角色的区域，并分别让学生扮演相应的角色，通过模拟和互动执行相应的动作，体验小兔的冒险历程。

同时教师可以适当引导学生，简单讲解台词和对白。

5. 阅读练习教师引导学生阅读故事文本，帮助学生理解故事语言和情节。

6. 语音练习教师引导学生，根据文本里立场适量地调整发音语气，增强语言表达力度。

7. 实践演练教师可以分组安排学生演练故事情节，自由选择角色、选取场地进行表演和表达训练，从而提高学生口语表达能力。

8. 评价反馈教师根据学生表现情况和实践效果，针对性地评价学习成果，对成绩优秀的学生给以表扬，对表现一般的学生进行引导和指导。

四、教学工具和评价方式1. 工具电脑、投影仪、黑板、文本资料、故事视频。

2. 评价方式成就感评价、发言积极度评价、作业完成情况评价、班级表演效果评价等。

五、拓展阅读1.活动推荐：学生可以设计自己的故事，夸张、有趣，让同伴、老师感到愉快，体验创作的快乐。

2.阅读推荐：儿童文学中的经典名著，如《小王子》、《安徒生童话》等。

六、教学收获通过《小兔运南瓜》的教材学习，学生不仅掌握了故事情节和语言，还通过角色扮演、朗读和表演等形式，充分展现了自己口语表达的能力和创造力，累积了语言素材的积累，增强了学生的阅读兴趣，使学生在快乐中感受到语文的力量，从而形成积极向上的心态和向上的生活态度。

口语交际：小兔运南瓜教案部编版语文一年级上册

口语交际：小兔运南瓜（教案）一、教材内容本教案基于《部编版语文一年级上册》中的篇目《小兔运南瓜》展开，旨在提高学生的口语交际能力。

教学内容如下：1. 文本内容《小兔运南瓜》故事描述小兔子们要摘南瓜，所以一起来到田里寻找南瓜。

他们遇到了一条大河，一只乌龟帮助他们渡过了河，小兔子感激不已。

但是在到达南瓜田时，他们遇到了新的问题——如何抬走巨大的南瓜。

幸好，小兔子们最终联合起来，成功地抬起了这个南瓜，回到了家园。

2. 句型和词汇在故事中，有一些常用的句型和词汇，如下：1.河流：小朋友们，这是一条大河。

2.渡河：乌龟帮助了小兔子，他们成功渡过了这条河。

3.南瓜：这是一个大南瓜，小兔子们要把它摘下来。

4.喊叫：小兔子们在抬南瓜的时候，喊得很高兴。

二、教学目标在学完本教案后，学生能够完成以下目标：1.能够听懂和使用本文中的句型和词汇。

2.能够熟练朗读本文，增强口语表达能力。

3.能够模仿本文中的对话，进行开放式口语交际。

4.能够通过参与活动，增强口语表达和听力理解能力。

三、教学重难点1.教学重点：教会学生如何熟练朗读本文，提高口语表达能力。

2.教学难点：引导学生进行开放式口语交际。

1. 前期准备1.熟读故事《小兔运南瓜》。

2.准备图片和道具，如南瓜、小兔子、乌龟等。

3.预先准备几个与故事内容相关的小游戏。

2. 主要内容(1) 感性认识1.教师向学生出示图片，带领学生认识南瓜、河流、乌龟等元素。

2.引导学生通过简短的小游戏，了解故事的大概情节。

(2) 认知学习1.读故事：老师带领学生一起读《小兔运南瓜》。

2.教学重点：教会学生熟练朗读故事。

3.带领学生学习词汇和句型，积累基础语言知识。

(3) 语言输出1.模仿对话：老师安排两组学生，让他们模仿故事中的对话进行练习。

2.节选片段：教师选取故事中一些重要片段，要求学生用自己的语言重新复述。

(4) 语言运用1.开放式口语交际：在教师引导下，学生们进行自由对话，交流各自对故事的理解。

部编版一年级语文上册口语交际课《小兔运南瓜》教案

部编版一年级语文上册口语交际课《小兔运南瓜》教案一、教学目标1. 知识目标•能够理解并背诵课文《小兔运南瓜》。

•掌握课文中的生词及其意思。

2. 能力目标•能够正确朗读课文《小兔运南瓜》。

•能够模仿课文中的语音语调。

3. 情感目标•培养学生对自然环境的热爱，关心动物保护。

•培养学生的合作意识，让他们学会合作与分享。

二、教学重点•能够正确朗读课文《小兔运南瓜》。

•能够理解课文内容并能够通过口头表达表达出来。

三、教学难点•理解课文内容，并将其表达出来。

四、教学方法•示范教学法：先由教师朗读课文，引导学生模仿。

•合作学习法：通过小组合作，让学生一起表演课文。

五、教学过程安排第一节：词语分析1.引导学生了解生词“南瓜”、“菜地”、“跑掉”的意思。

2.观察课文中出现这些生词的句子。

第二节：朗读课文1.教师对课文进行合理的诵读，并分段进行朗读。

2.引导学生跟读课文，重点注意语音语调。

第三节：角色表演1.将课文分成几个角色，分组表演。

2.引导学生模仿动物的叫声和动作，使表演更生动。

第四节：讨论分享1.让学生谈谈课文表达的主要内容以及自己的感想。

2.鼓励学生进行小组分享，促进学生之间的交流。

六、课后作业1.背诵课文《小兔运南瓜》。

2.写一段小短文，描述你对小兔运南瓜的理解。

七、教学反思本节课通过生动有趣的角色表演和小组分享，让学生更好地理解课文内容，增强了学生对语文学习的兴趣，同时也锻炼了学生的合作能力。

在未来的教学中，可以适当增加一些互动环节，让学生更积极地参与到课堂中来。

以上是《小兔运南瓜》口语交际课的教案，希望对您的教学有所帮助。

口语交际《小兔运南瓜》〔教案〕部编版语文一年级上册

口语交际《小兔运南瓜》（教案）一、教学目标1.能够熟读《小兔运南瓜》课文并表演出来；2.能够正确使用课文中的生词：南瓜、兔子；3.能够朗读课文中的拼音音节，培养语感。

二、教学准备1.课文《小兔运南瓜》；2.课件PPT；3.南瓜和兔子的手偶。

三、教学过程1. 课前导入向学生展示一张南瓜和兔子的图片，并问学生知道这是什么。

引出本节课的主题：《小兔运南瓜》。

2. 新课讲解1.阅读课文《小兔运南瓜》。

2.展示PPT，向学生讲解生词：南瓜、兔子。

3.引导学生朗读课文中的拼音音节，并进行发音训练。

3. 让学生分组，角色扮演课文1.将学生分成两组，一组扮演小兔，一组扮演南瓜。

2.让学生围成一个圆圈，小兔和南瓜均匀分布在圆圈上。

3.指挥学生开始表演课文，小兔围着南瓜跑，南瓜在中间转圈，小兔最后把南瓜送到了底下的仓库里。

4. 分角色细节与提问1.在表演角色扮演的过程中，老师可以不时提问，学生表演角色的步骤和细节。

2.为了帮助学生达到更好的表演效果，可以适当地进行模拟演示，让学生分别模拟小兔、南瓜的动作和表情。

5. 课堂总结1.回顾课文中的重点知识点。

2.引导学生跟随老师一起朗读、模拟表演课文。

四、作业布置1.让学生自己用文本编辑器写下本节课的教案，以Markdown文本格式输出；2.让学生回家复习，背诵课文及生词。

五、教学反思通过本节课角色扮演的活动，学生能够更好地理解和记忆本节课的知识点，同时，能够培养学生的口语表达和表演能力。

在今后的课堂教学中，可以再加强对拼音音节和汉字的教学，提高学生的中文语感。

部编版语文一年级上册口语交际《小兔运南瓜》教学设计

统编版语文一年级上册第八单元口语交际《小兔运南瓜》教学设计【教学目标】1.想出小兔把南瓜运回家的办法，与人交流，大胆说出自己的想法。

2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。

3.尝试把《小兔运南瓜》的故事说清楚。

【教学重点】大胆说出自己的想法。

【教学难点】结合自己的生活经验，发表不同的想法。

【教学准备】小兔头、南瓜、课件【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境引话题1.孩子们，今天有一位神秘的客人到了我们的课堂，你瞧，他带着他的朋友们来了！他是谁？快和他打打招呼吧！热身完毕，现在小兔要去运南瓜了！让我们一起走近——《小兔运南瓜》！注意哦，这个“运”是整体认读音节，“南”字是鼻音，一起来读一读课题吧。

2.读了课题，你有什么疑问吗？生1：小兔运南瓜回去干什么？师：你是第一个说出自己想法的孩子，为你们组跨出了运南瓜的第一步，为你点赞。

还有疑问吗？生2：小兔为什么要运南瓜？师：你的声音很洪亮，棒！还有吗？生3：小兔是怎么把南瓜运回家的？师：你大胆地说出了你的疑问，能干！3.你们提了那么多问题，如果想知道答案，那就请仔细听。

【设计意图：用开门见山的方式引出课题，符合一年级学生的心理特点。

积极鼓励学生根据课题质疑，调动学生的学习热情，引导学生积极思考。

】二、互动激趣入情境1.风和日丽的一天，兔妈妈让小兔去菜地里摘南瓜，做香喷喷的南瓜饭。

小兔蹦蹦跳跳地来到地里，找到了一个看起来超级美味的南瓜。

可是……师：小兔怎么了？生1：小兔很发愁。

师：愁什么？生2：小兔搬不动这个南瓜。

师：哦？这是一个怎样的南瓜？生1：这是一个又大又重的南瓜。

生2：这是一个金黄金黄的南瓜。

生3：这是一个硬硬的南瓜。

2.你们观察得真仔细，并且大胆说出了自己的想法。

让我们来看看：风和日丽的一天，兔妈妈对小兔说：“乖乖，你去地里摘个南瓜回来，我给你做香喷喷的南瓜饭！”小兔高兴地说（指名说）：“好呀，我这就去！”小兔高兴地说（指名说）……于是，小兔哼着歌，蹦蹦跳跳地来到地里。

【部编版】小学语文一年级上册- 口语交际小兔运南瓜(教案)

部编版小学语文一年级上册- 口语交际小兔运南瓜（Markdown教案）教学背景《部编版小学语文一年级上册》是一本小学语文教材，是小学语文学习的基础，也是培养学生语文素养的重要途径。

本教学教案的主题是“口语交际”，通过讲述小兔运南瓜的故事，引导学生学习会话技巧，加强语言表达能力，提高综合语言运用能力。

教学内容教学目标1.了解小兔运南瓜的故事情节，掌握关键词汇和表达口语表达规范。

2.通过口语练习，提高学生的口语表达能力，增强学生的语感和语音语调。

3.培养学生的语言技能，增强学生在生活和学习中使用汉语的能力。

教学重点•听懂和口头表达故事关键词汇；•询问与回答相关问题；教学难点•培养学生口语表达能力•口语表达规范教学过程课前导入（5分钟）1.教师与学生打招呼，营造良好的气氛。

2.口头复习对小兔运南瓜故事的部分关键词汇新知讲解（10分钟）1.教师讲解小兔运南瓜的故事情节，让学生初步了解故事的背景和主要内容。

2.为学生讲解关键的词汇和口语表达规范，例如“你好”“再见”“谢谢”等。

并鼓励学生尝试发音，根据语音语调来进行练习。

活动实践（30分钟）活动一：角色扮演1.将学生分成小组。

每个小组提交一人扮演小兔，一人扮演南瓜，一人扮演狼。

2.让学生自由编排小兔运南瓜故事情节并在小组之间进行表演。

3.鼓励学生带着不同的口音和语气，发挥各种不同的情况。

活动二：对话练习1.学生分组，一人扮演小兔，一人扮演南瓜。

2.执行下列对话练习：小兔：你好，南瓜！南瓜：你好，小兔！小兔：你在干什么呢？南瓜：我在种南瓜，你要不要帮忙？小兔：好啊，我们一起来种南瓜吧！南瓜：好的，我们现在就开始吧！3.鼓励学生直白简单的表达。

在口语交流中建立自信。

课堂小结（5分钟）本节课我们学会了通过角色扮演和对话练习的方法来提高口语表达能力，在练习过程中加强交往，增强学生的语感和语音语调。

作业布置（5分钟）1.继续阅读小兔运南瓜故事，并尝试总结故事的内容和表达方式。