德育与英语教学

德育与英语教学

作者：刘永志

来源：《成才之路》2010年第10期

摘要:在学校教育中,德育与其他学科是相辅相成的,完成教学任务的过程应该是德育和智育协调进行的过程,因此要把德育作为学科教育的目标之一。英语教学成为德育教育的重要渠道,发挥学科教学的德育功能是学校教育的重要任务。

关键词:教育;德育;英语;教学

学校不仅仅是学习知识的地方,同时也是培养人的地方。教师不仅仅要教好书,同时也要培育好人才。江泽民同志指出:“以科学的理论武装人,以正确的舆论领导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人。”教师是知识的传播者,每一位教师应该也可以根据各学科的特点,在传授专业知识的同时,融入德育教育,以达到教书育人的目的。

一、德育教育与英语教学

学高为师,德高为范。著名的科学家爱因斯坦说过:“学生对老师的尊敬的唯一源泉在于教师德和才。”人民教师应忠诚党的教育事业,热爱祖国,增强民族自尊心,保持民族气节。树立祖国利益高于一切的思想,做好本职工作,增强民族责任感。完成教书育人的任务,为社会主义现代化建设培养德才兼备的合格人才。而我们英语教师是沟通中西文化的桥梁,是让学生了解西方语言、文化、名族习惯、风土人情的窗口。我们更应该时时处处为人师表,自觉规范自己的言行。用热爱祖国的激情、坚韧不拔的毅力,热爱知识、热爱科学的情感,为人民服务的高尚情操去感染学生、启迪学生、影响学生,才能使学生真正“亲其师,信其道,学师为”。也只有这样,才能树立教师的威信,优化社会风尚,促进社会文明,提高民族素质。

二、爱国主义教育与英语教学

在新生入学的第一节课,可以向学生提出这样的问题:“How does English become a global language?”让学生进行讨论、发言,甚至争论之后由教师进行总结,并系统介绍英语发展史。公元前,英语这门语言并不是大不列颠唯一的语言。公元前1世纪至公元5世纪,斯堪德纳维亚人入侵英伦诸岛,并把他们的语言带入英国,成为英国的一种方言。公元11世纪,讲法语的诺曼而人征服了英国,但是在英国,诺曼尔法与时权力的象征,拉丁语时用于宗教,而本土语言——英语则是百姓(社会底层)使用的一种语言。公元14世纪英国摆脱了外国的入侵,随着国家的逐渐强大,英语也逐渐成为官方的、受良好教育的人们所使用的语言。随后大英帝国到处扩张自己的实力范围,在世界的血多地区传播他们的语言——English,使英语成为许多国家或地区的官方语言或是

第二语言,如在亚洲,新加坡、马拉西亚、印度等国都广泛使用英语。从介绍英语的发展史使学生清楚地懂得,一个国家的强盛,不但影响到一个国家的经济,同样影响到一个国家的语言,学生在了解英语的演变、发展、使用的同时,懂得国家的富强关系到一个国家的语言地位,用此激发学生民族的自尊心,使学生受到爱国主义教育。

三、德育教育与课堂教学

在英语教学中,教师不仅仅要教会学生的基础知识,培养学生的基本技能,还应把德育教育渗透到课堂教学中。如部分学生记单词和短语的积极性不高,针对这种情况,我给他们讲了故事:前中国大使李肇星和前美国大使奥尔布拉特一次在联合国大厅的咖啡厅中不期而遇,他们双方要求对方用最简洁的字句来概括自己国家的外交政策。奥尔布赖特说:“美国的外交政策就是两个词:Leadership and Partnership(领导和伙伴)。”李肇星听了也针锋相对地说“中国的外交政策也是两个词:Peace and Independence(和平和独立)。”可谓言简意赅,极其到位。这时我就及时指出,这就是他们对英语的精通,词汇的熟悉。作为新世纪的年轻人,我们不熟悉和掌握必要的词汇能行吗?此后,学生们记单词的短语的积极性明显提高了。在研究与德育教育探讨中,要特别重视将学生性格和意志的培养渗透在教学中。在学习英语的初期,依据学生的各种心理要求,激发兴趣,可以取得较好的效果。但是学习本是一种艰苦的劳动,特别是英语单词记忆,往往是学生学习英语中遇到的最大障碍。在教学中,教师不仅要引导学生确立正确的学习目标,树立不断克服困难的信心,还要尽可能设置多种教学活动,帮助学生掌握记忆单词的有效方法,使其在战胜困难中萌发出能力、毅力、动力。这个过程是开发智力、塑造性格、培养意志的过程。有兴趣而学到自觉克服困难而学,是自主学习驱动力和深化过程,也是学生人格不断完善的过程。

四、德育教育与英语学习环境

要提高外语教学的质量,除了课堂教学,还要有良好的外语环境和气氛,可以在班级的黑板报开辟英语学习园地,定期举行英语角活动,开英语晚会。在这些活动中,可以配合思想品德的教育写在黑板上宣传。爱国主义思想和共产主义情操的标语、口号、格言、诗歌、小幽默等,把它办成一个社会主义精神文明建设阵地。如:

Strive for the Four Modernizations!

为四化而努力奋斗!

One nations,two systems.

一国两制。

Adhere to the Four Cardinal Principles and maintain the policy of reform and opening to the outside world.

坚持四项基本原则,坚持改革开放政策。

The Secret of Success:A=X+Y+Z

即:成功=艰苦工作+良好方法+停止空谈动手干。

Where there’s a will,there is a way.

有志者,事竟成。

Qe eat to live not live to eat.

人为生而食,非为食而生。

…… ……

这些谚语、格言、标语言简意赅,集思想性、知识性、趣味性为一体,即是很好的学英语资料,也是体现时代精神,令人奋发向上的德育教材,学生在学到英语知识的同时也受到这些谚语、标语、格言的熏陶,以形成正确的人生观和世界观。

英语学科本身的特点是交际性、实践性和工具性。同时传授语言知识、文化背景知识,由此开阔学生眼界,培养学生思想道德素质。在英语教学中渗透德育,绝不能单纯的为了“渗透德育”而进行空洞的说教,必须严格遵循英语教学规律,深入挖掘、充分利用教材本身潜在的德育因素,以潜移默化、循序渐进的渗透方式,贯穿教学过程的始终。通过听、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和提高运用英语的能力,并激发学生的学习兴趣,使之养成良好的学习习惯,为进一步学习打好基础。同时,又要寓思想教育于语言教学之中,使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育,发展学生明辨是非能力和自学能力。把德育教育融于英语教学中,不能简单地生搬硬套,牵强附会,而应设置各种情景,营造良好的德育气氛,让学生不知不觉地接受德育教育,从而达到预定的教学目的。这样,才称得上全面完成英语教学任务。

(齐齐哈尔市铁锋区职业技术学校)