英语教学中的德育教育

英语教学中的德育教育

教学的教育性问题就是教学中对学生进行的思想品德教育的问题，就是教学中的德育教育问题，教师在向学生传授知识的同时，要对学生进行一定的思想品德教育。在完成教学任务的同时，深入挖掘教材，并利用教材中的德育因素，把德育内容渗透到教学之中。

一、要潜移默化，因材施教

虽然英语课不像政治、历史课那样有明显的德育表现形式，但需要教师深入挖掘教材，因材施教。如：在给学生上第一节英语课时，结合当今飞速发展的高科技形式。中国人富裕后，利用“五一”和“十一”长假到国外旅游等社会现象，讲中学开设英语课的重要性。当今是科技飞速发展，人类已进入网络技术和以电子商务为代表的信息时代。一个民族要自立于民族之林，除发展自己本民族的文化外。还必须吸收发达国家的科技、文化的精华，必须掌握一门外语。国力的强弱取决于劳动者的文化素质，国家的发展不仅需要大量的优秀高级人才，而且更需要懂外语、懂技术的劳动者，而英语是通往知识的桥梁，因此，英语教学不仅具有知识性、工具性，而且还有很强的思想性，要及时对学生进行这方面的教育，培养其人生观、世界观。

二、结合本单元中的章节内容，挖掘德育教育内容

学生是教学的主体。在教学中应结合学生的实际进行有的放矢的教育。如：在教授介绍新同学时，教育学生要有礼貌、要友好、要热情；当别人有困难时，应主动为他人提供帮助；日常生活中人与人之间相互帮助、相互关爱。

在学习HongKong和Macao时，及时对学生进行爱国主义教育，并告诉学生香港和澳门自古就是中国的国土，由于清政府的腐败、无能，才使国土被占。自从有了共产党的领导，有了新中国，中国才能逐步强大，走向富强。1997年7月1日我国对香港恢复行使主权；1999年12月20日对澳门恢复生行使主权。

在教学WTO时，把我国进入世贸组织的艰难历程以及入世后给我国带来的利和弊介绍给学生听，从而激发学生为中华崛起而读书的精神。

三、遵守日常行为规范，形成良好的习惯

中国是个礼仪之邦，有着五千多年历史的文明古国，但由于近20年来，随着独生子女的日益增多，孩子之间缺少沟通和交流，甚至礼貌。因此，教师应充分利用45分钟的课堂教学，除教学知识之外，结合学生实际，让学生了解西方人的风俗习惯，尊重西方人的宗教信仰；教育学生对长辈要尊重，有礼貌，问问题时尽量用Please ,回答错了或答不上来要说Sorry;在向别人问时，事前应说Excuse me ，事毕不要忘记Thank you。

课本中的德育教育内容不是静止的，孤立的，只有吃透教材，才能在英语教学中进行教育的渗透，才能发挥德育功能，才能激发学生的学习兴趣，同时还教会了学生如何行事，怎样做人，做怎样的人。