中考复习：化学综合计算题 教案设计
初中化学综合计算题教案
初中化学综合计算题教案
一、教学目标：
1. 知识目标：掌握化学综合计算题的解题方法和技巧，能够熟练运用化学计算知识解决实
际问题。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高学生的解决问题的综合能力。
3. 情感目标：培养学生对化学计算的兴趣，增强他们对化学学习的自信心和探究精神。
二、教学重点与难点：
1. 重点：讲解化学综合计算题的解题方法和步骤，指导学生掌握解题技巧。
2. 难点：培养学生的综合分析和归纳能力，帮助他们建立起解决问题的系统思维。
三、教学步骤：
1. 导入：通过一道简单的化学综合计算题引入本节课内容，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题：展示一些实际生活中的化学计算问题，让学生思考如何解决这些问题。
3. 分析解题方法：解析化学综合计算题的解题步骤，讲解如何利用已知条件求解未知量。
4. 练习与巩固：布置一些化学综合计算题让学生自主进行练习，巩固所学知识。
5. 拓展应用：引导学生将所学知识应用到实际问题中，帮助他们建立起解决问题的信心。
6. 总结回顾：对本节课的内容进行总结和回顾，帮助学生巩固所学知识。
四、教学资源：
1. 化学综合计算题范例
2. 教学课件或投影片
3. 练习题和答案
四、教学评价：
1. 通过学生解题过程的观察和评价，帮助他们发现并改正错误。
2. 加强和学生的互动，鼓励他们积极参与课堂教学，提高课堂参与度。
以上是化学综合计算题教案范本，具体可以根据实际情况进行调整和创新。
祝教学顺利！。
人教版九年级化学下册综合计算题专题教学设计
二、学情分析
九年级学生在经过化学课程的学习后，已经掌握了基本的化学知识和技能，具备了一定的化学思维和分析能力。但在综合计算题方面，学生普遍存在以下问题：1.对综合计算题型的解题思路和方法掌握不足，容易在题目分析上陷入困境；2.对化学数据的处理和运算能力有待提高，尤其是在摩尔质量、物质的量等概念的应用上；3.部分学生对化学综合计算题存在恐惧心理，缺乏自信心。
（二）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生主动探究综合计算题的解题方法。通过讲解典型例题，让学生总结解题规律，形成自己的解题思路。
2.设计具有梯度的问题和练习，使学生在逐步解决问题的过程中，提高自己的化学计算能力。同时，注重个别辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
3.运用多媒体教学手段，如PPT、动画等，形象生动地展示化学计算过程，帮助学生更好地理解抽象概念，提高课堂学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握化学综合计算题的解题方法和技巧，提高解题能力。
难点：如何引导学生运用所学知识，灵活解决实际问题，特别是在摩尔质量、物决问题的能力，提高化学数据的处理和运算技巧。
难点：如何帮助学生克服对综合计算题的恐惧心理，增强自信心，形成积极的解题态度。
（二）讲授新知
1.介绍综合计算题的类型和特点，如质量分数计算、化学反应方程式计算等。
2.详细讲解各类综合计算题的解题方法和技巧，如守恒法、比例法、公式法等，并通过具体的例题进行演示。
3.强调化学数据的处理和运算过程中需要注意的问题，如单位的转换、有效数字的保留等。
4.针对学生的薄弱环节，如摩尔质量、物质的量的应用，进行重点讲解和练习。
初中化学计算复习教案
初中化学计算复习教案
教学内容：化学计算
教学目标：复习化学计算的基本概念和方法，提高学生对化学计算的掌握能力。
教学重点：化学计算的基本概念和方法
教学难点：化学计算中的实际问题解决能力
教学步骤：
1. 复习化学计算的基本概念，包括质量、物质的量、摩尔等概念。
2. 复习化学计算中的基本计算方法，包括质量计算、物质的量计算、摩尔计算等。
3. 给学生提供一些化学计算的实际问题，要求学生进行计算并给出答案。
4. 指导学生分析和解决化学计算中的实际问题，培养学生的解决问题的能力。
5. 给学生布置化学计算的练习题，要求学生独立完成并检查答案。
教学要求：
1. 学生要认真复习化学计算的基本概念和方法，掌握基本计算技巧。
2. 学生要积极参与课堂练习和讨论，提高解决问题的能力。
3. 学生要按时完成化学计算的练习题，巩固所学知识。
教学评价：
1. 学生的课堂表现和课后练习成绩。
2. 学生对化学计算的理解和掌握程度。
3. 学生在实际问题解决能力的表现。
教学反思：
1. 教学过程中是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容是否能够贴近学生的实际生活，提高学生的学习积极性。
3. 教学方法是否能够有效帮助学生掌握化学计算的基本概念和方法。
通过以上教学活动的开展，相信学生们能够更加熟练地掌握化学计算的基本概念和方法，提高解决实际问题的能力，为未来的学习打下坚实的基础。
2023中考化学计算题复习教案5篇
2023中考化学计算题复习教案5篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，中学化学教案设计以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
下面是小编为大家整理的5篇2023中考化学计算题复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！2023中考化学计算题复习教案1知识目标使学生了解在实验室中制取气体的方法和设计思路的基础上，研讨二氧化碳的实验室制法;通过讨论，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理;通过实验探究，学会设计实验室制取二氧化碳的装置;能力目标通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究能力; 通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力;通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生实验室制取气体装置的设计思路;通过筛选二氧化碳的实验室制法，发展观察能力并提高学生分析和解决实际问题的能力。
情感目标在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣;在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。
教学建议课堂引入指导方法一：引导学生复习到目前为止学生已经掌握的可以得到二氧化碳气的方法，逐一筛选出适合实验室制备二氧化碳的方法，让学生在教师的带领下学会选择，学会判断，从中真正体现学生是学习的主体，实验学生的主动学习。
方法二：从实验室制气的要求入手，讲清楚原则，让学生自己总结，思考到底实验室中用什么方法来制备二氧化碳。
方法三：单刀直入先讲实验室中制二氧化碳的原理，让学生思考，实验室选择这种方法的依据是什么通过对比突出该方法的优越性，总结出实验室制气的原则。
知识讲解指导注意讲解时的条理性，使学生明白实验室制二氧化碳的原理、装置;检验方法;让部分学生清楚选择该方法的原因和实验室制气方法选择的依据。
注意理论与实验的结合，避免过于枯燥或过于浅显，缺乏理论高度。
联系实际，讲二氧化碳灭火器的原理，适用范围，必要时也可讲解常用灭火器的使用方法。
初中化学计算题专题教案
初中化学计算题专题教案教学内容：化学计算教学目标：1. 了解化学计算的基本方法和步骤。
2. 掌握常见的化学计算题型及解题技巧。
3. 提高学生的计算能力和化学理解能力。
教学准备：1. 教材：初中化学教材习题册。
2. 工具：计算器、笔、纸。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 提出问题：你知道化学计算有哪些方法和步骤吗？2. 引入话题：化学计算是化学学习中重要的一部分，通过化学计算可以帮助我们解决实际问题。
二、讲解化学计算的基本方法和步骤（15分钟）1. 讲解化学计算的基本概念和常见题型。
2. 分步解析几个例题，引导学生掌握解题方法和步骤。
3. 强调化学计算的重要性和应用范围。
三、示范解题（10分钟）1. 老师通过几个典型的例题进行示范解题。
2. 提醒学生在解题过程中注意分析问题、列出数据、选择合适的计算方法等关键步骤。
四、练习与讨论（20分钟）1. 学生进行化学计算练习，老师提供指导和帮助。
2. 学生在小组讨论解题思路和方法。
3. 老师巡回指导，解决学生在解题过程中遇到的问题。
五、总结（5分钟）1. 总结化学计算的基本方法和步骤。
2. 强调化学计算对于化学学习的重要性。
3. 鼓励学生多加练习，提高计算能力和解题技巧。
六、布置作业（5分钟）1. 布置相关练习题作业，要求学生独立完成。
2. 提醒学生及时复习和巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生对化学计算的方法和步骤有了更深入的理解，掌握了常见题型的解题技巧。
在未来的学习中，希望学生能够继续加强练习，提高计算能力和化学理解能力。
人教版初中化学复习课：化学计算题专题复习教学设计
2.提问方式：针对上一节课的内容进行回顾，提出一些与化学计算相关的问题，激发学生的思考，为新课的学习打下基础。
3.情境创设：通过多媒体展示化学计算题的趣味性，如动画、图片等，吸引学生的注意力，引发学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.化学计量数的灵活运用：化学计量数是化学计算的基础，学生需熟练掌握并能在实际问题中灵活运用。
2.化学方程式的正确书写：正确书写化学方程式是解决化学计算题的关键，学生需加强对反应物、生成物及其化学计量数的记忆。
3.溶液浓度计算的应用：溶液浓度计算涉及实际操作，学生需理解公式原理，并能解决实际问题。
-对于完成情况较好的学生，给予表扬和鼓励，提高其学习积极性。
2.提高作业：针对课堂上的提高练习，设置一些拓展性的题目，让学生在课后进行思考和练习。旨在提高学生的解题技巧和思维拓展能力。
-鼓励学生运用不同的方法解决问题，培养其创新思维。
-学生可自愿组成学习小组，共同讨论提高作业，相互学习，共同进步。
3.实践作业：结合生活实际，设计一些与化学计算相关的实践题目，让学生将所学知识应用于生活，提高实际操作能力。
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。我将设计以下练习：
1.基础练习：针对化学计算题的基本类型，设计一些难度适中的题目，让学生独立完成。
2.提高练习：设置一些综合性较强的题目，锻炼学生的解题能力和思维能力。
3.能够根据题目给出的条件，正确列出化学方程式，并进行相应的计算。
初三化学计算题专题复习教案2
初三化学计算题专题复习教案(2)初中化学总复习化学计算一．考点梳理 1.有关化学式的计算； 2.根据化学方程式的计算； 3.有关溶液的计算；二．做题技巧有效信息，等，必须将题中、“图表1．认真读题，勾画出”其中包括：题中所给的“标签”所有你认为有用信息勾画出来；计算公式是什么？我们要求什么，我们已知条件是什么，我们还需要什么，2．认真读题，三．经典例题个质6.18)已知一种碳原子可用于测定文物的年代，该原子的原子核内含有1. (2011 北京个中子，则核外电子数为子和814 D．8 B ．6 C．． A2.28)水和溶液在生命活动和生产、生活中起着十分重要的作用。
2. (2011 北京（如右图）是一种可以随身携带的小型水净化器，里面装有网丝、注入“生命吸管”（1） ________和过滤的作用。
了活性炭和碘的树脂等。
其中活性炭起到 ________。
（2）水常用来配制各种溶液，硝酸钾溶液中的溶质为300 g 25%溶液来选种。
现将～ 20%的NaCl（3）农业生产常用溶质的质量分数为10% ________g。
15%的NaCl溶液，需要加水的质量为的NaCl溶液稀释为）根据下表回答问题。
（4 10080 0 20 40 60 温度/℃ 84 39．38．6 37．3 ．．溶解NaCl 35．7 360 36 度 377．2 65．6 ．4 NHCl 29．37．2 45．8 554 /g的水，充分溶100 g和NHCl的烧杯中，各加入①60 ℃时，向两个分别盛有50 g NaCl4溶液。
解后，为饱和溶液的是________②采用一种操作方法，将上述烧杯中的剩余固体全部溶解，变为不饱和溶液。
下列说法正确的是________（填字母序号）。
．溶液中溶质的质量分数一定减小BA．溶质的质量不变D．可升高温度或增加溶剂．溶液质量可能不变C倍的方法，2.6)3. (2010 上海在温度不变的条件下，下列欲使溶质的质量分数变为原来最可行的是 10 g20 gA．将硝酸钾饱和溶液蒸发掉水2水20 g销酸钾不饱和溶液蒸发掉10 gB．将的硝酸钾溶液10 g 10 %的硝酸钾溶液中，加入5 g 40 %C．在硝酸钾固体10 g硝酸钾不饱和溶液中加入10 gD．在点燃====2R+3O8.8 g CO，化学反应方程式是4. (2010 上海.10) 6.4 g某物质R完全燃烧生成22，则由此得出的下列结论，完全正确的一组是+4HO2CO2237.5% 中碳元素的质量分数是② R ① R由碳、氢两种元素组成64 R的相对分子质量等于O 6.4 g R燃烧还生成了7.2 g H ④③2②③ D. B. ③④ C. ①④ A. ①②加热条件下．在一个密闭的容器内有如下反应，反应过程中两次测得各.9)5. (2012 绵阳物质的质量如表所示：W R P Q 物质4.8 4 第一次测得的质量40 3.6/g10.8 13 12.6 第二次测得的质量待测/gQ+R+WA．上述化学反应方程式一定为P3 的质量变化之比为2：B．该反应R与W10.8g 定之间生成W的质量为C．两次测16g P的质量为D．第二次测得水。
初中化学计算题教案设计
初中化学计算题教案设计教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解化学计算的基本概念和原理。
- 学生能够运用化学计算方法解决实际问题。
2. 过程与方法：- 学生能够通过实验和观察，掌握化学计算的基本步骤。
- 学生能够运用化学计算方法，分析实验数据，得出合理结论。
3. 情感态度与价值观：- 学生能够培养对化学计算的兴趣和好奇心。
- 学生能够理解化学计算在科学研究和实际生活中的重要性。
教学内容：1. 化学计算的基本概念和原理2. 化学计算的基本步骤3. 化学计算的应用实例教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的化学知识，如物质的量、质量、体积等。
2. 提问：我们在实验中经常需要进行数据的处理和计算，那么如何进行化学计算呢？二、新课导入（15分钟）1. 介绍化学计算的基本概念和原理，如物质的量、质量、体积等的关系。
2. 讲解化学计算的基本步骤，如数据的收集、单位的转换、计算公式的应用等。
3. 通过示例，演示化学计算的过程和方法。
三、课堂练习（15分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生在课堂上完成。
2. 引导学生运用化学计算方法，解决实际问题。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题，给予及时反馈。
四、实验操作（15分钟）1. 安排学生进行实验，观察实验现象。
2. 引导学生运用化学计算方法，分析实验数据，得出合理结论。
3. 学生汇报实验结果，教师给予评价和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，强调化学计算的重要性和方法。
2. 学生分享学习心得和体会。
六、作业布置（5分钟）1. 给学生发放课后作业，要求学生在课后完成。
2. 作业内容主要包括化学计算的练习题和实验报告。
教学评价：1. 课堂练习的完成情况，考察学生对化学计算方法和步骤的掌握程度。
2. 实验报告的质量，考察学生对实验数据的分析和计算能力。
3. 课后作业的完成情况，考察学生对课堂学习的巩固程度。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了化学计算的基本概念、原理和步骤，能够运用化学计算方法解决实际问题。
九年级化学专题复习----综合计算教学设计.doc
（2）所得溶液中溶质的质量分数。
[师]：分析，烧杯解题法解
步骤：师生共同完成。
三：学生活动：自主完成以下练习题
1.新装修的房室内存在甲醛（CH2O），笨（C6H6）等有害物质。下列叙述正确的是（）
A．甲醛分子中含有水分子
B．甲醛中碳元素质量分数为40％
C．笨中碳元素与氢元素的质量比为1:1
D．甲醛和笨都属于无机物
2.将60g碳酸钠溶液与67g氯化钙溶液混合，两种物质恰好完全反应，过滤。所得溶液质量为117g试计算：
（1）反应生成的沉淀质量为g；
（2）所得溶液中溶质的质量分数？
四．课堂小结
五．板书
一：烧杯解题法解
课后反思
掌握有关溶液中溶质质量分数的计算，溶液稀释或浓缩的计算。
3有关化学方程式的计算：
计算步骤：
（1）设未知量（不带单位）；
（2）写出有关反应的化学方程式；
（3）写出相关物质的计量数与相对分子质量的乘积以及已知量，未知量；
（4）列出比例式计算：
包括文字描述类计算，坐标图类的计算，表格或图像类计算等综合计算，解决综合计算时，审题是解题的第一步，要文字描述及图表中找出有用的信息，及题目中各信息的内在联系，探寻解题的突破口。
二：典型综合计算题型的应用及分析：
1.（2014年毕节）将100g氯化钾样品（含有碳酸钾杂质）加入到50g盐酸中，样品完全反应，产生气体全部逸出，得到145.6g溶液。请计算：
（1）产生气体的质量为g;
（2）样品中氯化钾的质量分数（精确到0.1％）
[师]：分析，烧杯解题法解
步骤：师生共同完成。
2.我国化工专家侯德榜的“候氏制碱法”为世界制碱工业做出了突出的贡献。工业上用候氏制碱法制的纯碱中含有一定量的氯化钠杂质。现称取只含氯化钠杂质的纯碱样品11g，全部溶解在50g水中，当加入稀盐酸64.4g时恰好完全反应，所得溶液的质量为121g.试求：
初中化学计算题专题复习教案
初中化学计算题专题复习教案教案标题：初中化学计算题专题复习教案教学目标：1. 复习初中化学计算题的基本概念和计算方法；2. 提高学生解决化学计算题的能力；3. 培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
教学重点：1. 理解化学计算题的基本概念和计算方法；2. 掌握化学计算题中常用的计算公式和单位转换；3. 运用所学知识解决实际化学计算问题。
教学难点：1. 理解和应用化学计算题中的计算公式；2. 解决复杂化学计算问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、化学计算题的练习题集、实验室器材和化学试剂等；2. 学生准备：化学教科书、笔记本、计算器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问或示例引入化学计算题的重要性和应用领域，激发学生对化学计算题的兴趣。
二、知识讲解与概念复习（15分钟）1. 教师通过教学课件或板书，复习化学计算题中常用的计算公式和单位转换方法；2. 教师解释和讲解各个公式的含义和应用场景，并举例说明。
三、案例分析与实践操作（30分钟）1. 教师提供一些化学计算题的案例，引导学生分析问题、确定解题思路；2. 学生个别或小组合作解答案例，并在白板上展示解题过程；3. 教师和学生一起讨论解题过程中的问题和解决方法，强调计算步骤和注意事项。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 学生个别或小组完成化学计算题的练习题，教师在课堂上进行解答和讲解；2. 教师提供一些拓展题目，要求学生运用所学知识解决更复杂的化学计算问题；3. 学生互相交流和讨论解题思路，教师对学生的解答进行评价和指导。
五、课堂总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生在化学计算题中需要注意的要点；2. 学生对本节课的学习效果进行自我评价，并提出问题和困惑。
教学延伸：1. 学生可通过参与化学实验，运用所学知识解决实际化学计算问题；2. 学生可通过参加化学竞赛或解题比赛，提高解决化学计算问题的能力；3. 学生可通过参考化学计算题的相关书籍和网上资源，进一步拓宽知识面。
初中化学计算题教案人教版
初中化学计算题教案人教版
目标：学生能够运用化学知识进行计算题的解答。
教学重点：化学计算题的解答
教学难点：涉及多步计算的化学题目
教学准备：化学计算题的例题、教师准备计算板书
教学过程：
一、导入新课（5分钟）：
老师通过举例引入化学计算题，引起学生兴趣，提出今天学习的目标。
二、学习新知识（15分钟）：
1. 讲解化学计算题的常见类型，包括质量百分含量计算、物质的量计算、溶液浓度计算等。
2. 通过具体例题讲解每种类型的解答步骤和计算方法。
三、整合巩固（20分钟）：
1. 学生进行课堂练习，在教师的指导下解答化学计算题。
2. 教师进行现场点评，讨论解答方法和答案的正确与否。
四、课堂延伸（10分钟）：
教师提出一些拓展题目，引导学生深入思考，拓展化学计算题的应用范围。
五、课堂小结（5分钟）：
教师总结今天的学习内容，强调学生需要熟练掌握化学计算题的解答方法。
六、作业布置：
布置相关的课后练习，目的是让学生复习巩固今天所学知识。
评价方式：作业的完成情况。
※※※※※
这是一份范本教案，具体教学内容和步骤可以根据实际情况进行调整，并根据学生的学习
程度来设置合适的题目难度。
在教学过程中，要重视引导学生独立思考和解决问题的能力，注重培养学生的批判性思维和实际运用化学知识的能力。
初中化学计算题设计教案
初中化学计算题设计教案
一、教学目标：学生能够熟练掌握化学计算的基本方法，能够在实际问题中运用所学知识
进行计算。
二、教学内容：化学计算的基本方法，包括物质的量、质量、体积之间的关系等。
三、教学步骤：
1. 导入：通过实际问题引入化学计算的概念，让学生了解在化学实验中常常需要进行不同
物质之间的计算。
2. 教学内容讲解：详细讲解化学计算的基本方法，如物质的量的计算、质量的计算、体积
的计算等。
同时通过实际例题演示计算步骤。
3. 锻炼与实践：让学生在教师的指导下进行一定数量的练习题，巩固所学知识。
4. 拓展：引入一些拓展计算题，让学生运用所学知识解决更复杂的问题。
5. 总结与评价：让学生总结本节课所学内容，加深对化学计算的理解。
同时教师进行评价，鼓励学生继续努力。
四、教学内容：
1. 计算物质的量：根据物质的质量和摩尔质量计算物质的摩尔数量。
2. 计算物质的质量：根据物质的摩尔数量和摩尔质量计算物质的质量。
3. 计算物质的体积：根据物质的摩尔数和物质的摩尔体积计算物质的体积。
五、教学评估：分别设计一定数量的计算题，考察学生对化学计算的掌握程度，包括计算
物质的量、质量、体积等方面。
六、教学反思：根据学生的表现和考核结果，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
同时鼓励学生多进行练习，巩固所学知识。
初中化学计算题复习教案
初中化学计算题复习教案
一、基础知识概念辨析
1. 原子量和分子量的区别是什么？分别如何计算？
2. 摩尔和物质的量之间有什么关系？如何计算物质的量？
3. 质量分数和体积分数的概念和计算方法是什么？
二、基础计算题练习
1. 计算1mol H2SO4的质量是多少？
2. 计算
3.5mol NaOH的质量是多少？
3. 计算5g NaCl中Na的质量分数是多少？
4. 计算100mL H2O中溶解的盐的体积分数是多少？
5. 有一瓶500mL浓度为2mol/L的NaOH溶液，请计算其中含有的NaOH的物质的量。
三、实际应用题练习
1. 将100g NaCl溶解在200g水中，求NaCl在溶液中的质量分数。
2. 有50mL的5mol/L的硫酸铜溶液，请计算其中含有的硫酸铜的物质的量。
3. 室温下0.2mol的NaOH和0.3mol的HCl反应，求生成的盐的物质的量。
四、拓展应用题
1. 某化学实验原料为96%的硫酸铜溶液，浓度为10mol/L，请计算每100mL含有的硫酸铜的物质的量。
2. 氢氧化钠的密度为2.13g/mL，请问0.5mol的NaOH在1L水中溶解时溶液的密度是多少？
以上是化学计算的复习教案范本，如需更多练习题和答案，请继续关注。
祝学习顺利！。
初中化学计算题复习课教案
初中化学计算题复习课教案一、教学内容：1. 化学计算的基本概念2. 化学计算中的单位换算3. 化学计算中的质量分数计算4. 化学计算中的比例关系计算5. 化学计算中的摩尔计算二、教学目标：1. 了解化学计算的基本概念和方法2. 掌握化学计算中的单位换算、质量分数计算、比例关系计算和摩尔计算的方法3. 能够熟练运用化学计算方法解决实际问题三、教学过程：1. 导入：通过举例介绍化学计算在日常生活中的应用，引出化学计算的重要性和必要性。
2. 学习：（1）化学计算的基本概念和方法- 讲解化学计算的定义和基本步骤- 介绍化学计算中常用的单位- 给出一些实际例题，让学生尝试用基本方法解答（2）单位换算- 详细讲解不同单位之间的换算关系- 给出练习题，让学生练习单位换算的方法和技巧（3）质量分数计算- 讲解质量分数的定义和计算方法- 给出示例，让学生练习质量分数的计算（4）比例关系计算- 介绍比例关系在化学计算中的应用- 给出比例关系计算的练习题，让学生掌握计算方法（5）摩尔计算- 讲解摩尔的概念和计算方法- 让学生通过实例练习摩尔计算的步骤和技巧3. 拓展：让学生在实际生活中应用化学计算方法解决问题，提高他们的计算能力和实践能力。
4. 总结：回顾本节课学习的内容，强化学生对化学计算方法的掌握，梳理知识点，巩固学习效果。
五、作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固本节课所学内容，并在下节课检查学生的掌握情况。
六、教学反思：本节课内容较多，学生可能需要花费较多时间来理解和掌握。
在教学过程中，要注重引导学生思考和实践，激发他们学习的兴趣和能力。
同时，要根据学生的实际情况，调整教学进度和方式，确保每个学生都能够有效地学习和掌握化学计算的方法。
初中化学计算题专题复习教案
初中化学计算题专题复习教案一、化学计算基础1. 质量、摩尔和物质的关系- 质量 = 物质的质量- 摩尔 = 物质的量- 摩尔质量 = 元素的相对原子质量（g/mol）2. 摩尔与物质的转化- 物质的质量 = 物质的量 × 摩尔质量- 物质的量 = 物质的质量 ÷ 摩尔质量3. 气体相关计算- 气体摩尔体积定律：在相同的条件下，相同的气体体积包含相同数量的气体分子- 理想气体方程：PV = nRT（P为气体压力，V为气体体积，n为气体的摩尔数，R为气体常数，T为气体的绝对温度）二、化学计算例题1. 有1 mol的氧气，其质量是多少？答：32 g（氧气的摩尔质量为32g/mol）2. 有24.5 g的NaOH，其包含的NaOH分子数量是多少？答：0.5 mol（NaOH的摩尔质量为40g/mol，则0.5 mol × 6.02 × 10^23 = 3.01 × 10^23）3. 1 mol的气体在标准状况下的体积是多少？答：22.4 L（理想气体方程中n = 1 mol，R = 0.0821 L·atm/mol·K，T = 273 K，P = 1 atm）4. 有2 mol的氧气在1 atm下的体积是多少？答：44.8 L（利用理想气体方程进行计算）三、化学计算方法1. 确定题目所求物质的种类和数量2. 根据已知数据和物质的相关性质，进行转化计算3. 最终得到所求的物质的质量、体积或数量四、化学计算注意事项1. 控制好单位制的转换，保持一致2. 对化学方程式的理解，确定反应物和生成物的摩尔比3. 注意气体与溶液的状态，采用不同的计算方法4. 要熟练应用理想气体方程，考虑实际条件下的修正因素五、化学计算练习题1. 有36 g的氢气，它的摩尔数是多少？2. 有3 mol的CO2，它包含的分子数量是多少？3. 2 mol的氧气在25°C下的体积是多少？4. 有5 g的氯气，在0.5 atm下的体积是多少？六、化学计算解答1. 2 mol2. 1.8 × 10^243. 44.8 L4. 3.35 L希望以上内容对您有所帮助，祝您化学计算练习顺利！。
综合计算初中化学教案
综合计算初中化学教案教学目标：1. 理解化学计算在实际生活中的应用；2. 掌握化学计算中常用的计算方法和步骤；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 化学计算的基本方法和步骤；2. 化学计算中的四则运算和单位换算；3. 化学计算中的摩尔和摩尔质量的计算。
教学难点：1. 化学计算中的实际问题的解决；2. 化学计算中的摩尔和摩尔质量的应用。
教学准备：1. 教师准备：教案、教学PPT、实验器材；2. 学生准备：课前预习、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课的内容，同时提出本节课的学习目标和重点。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解化学计算的基本方法和步骤；2. 展示化学计算中四则运算和单位换算的示范，并解答学生提出的问题；3. 解释摩尔和摩尔质量的概念，示范其计算过程。
三、练习与讨论（20分钟）1. 学生个别完成练习题，巩固所学内容；2. 学生分组合作解决实际问题，讨论解决方法。
四、实验操作（15分钟）1. 学生根据已学知识，进行一定的化学计算实验操作；2. 学生讨论实验结果，记录实验数据。
五、总结与评价（10分钟）1. 教师对学生的实验结果进行总结，引导学生复习所学内容；2. 学生相互交流，总结本节课的重要知识点。
六、作业布置（5分钟）教师布置相关作业，学生复习巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和实验操作等多种教学活动，帮助学生理解和掌握化学计算的基本方法和步骤，培养学生的实践能力和逻辑思维能力。
同时，通过实际操作，让学生更深入地理解化学计算在生活中的应用，提高他们解决实际问题的能力。
在以后的教学中，要注重引导学生积极思考、勇于探索，提高他们的自主学习能力。
初中化学计算题的复习教案
初中化学计算题的复习教案主题：化学计算目标：通过本节课的复习，学生能够熟练掌握化学计算中常见的基本计算方法和应用技巧。
一、知识概述1. 相对原子质量、相对分子质量的定义和计算方法。
2. 化学方程式的平衡、计算配方的质量/量关系。
3. 摩尔浓度的计算。
4. 溶液稀释计算。
5. 化合反应中物质的量之间的关系。
二、教学过程1. 复习知识点：让学生回顾并总结以上知识点的计算方法，让学生互相讲解以加深印象。
2. 练习：给学生几道简单的计算题，让学生在课堂上解答，并让学生交流答案和求解方法。
3. 拓展应用：通过一些复杂一些的综合计算题，让学生运用所学知识进行计算，并引导学生分析问题。
4. 练习巩固：布置一些作业题目供学生回家复习，并在下节课上互相交流讨论。
三、教学手段1. 利用多媒体展示知识点，让学生更直观地理解化学计算。
2. 利用黑板演示解题步骤，让学生更易于理解和记忆。
3. 分组讨论让学生互相学习和交流，促进学习效果。
四、示例题目1. 计算CH4与O2混合所需氧气体积(体积比1：2)，其三氧化铁氧化铁试样(component：Fe2O3) 1.0 L 需氧气体积(V-O2) （按体积与温度计量，压强恒定时）。
答案：4V-CH4 + V-O2 = 3V-CO2 + 2V-H2O, 1:2 下有4:1，V-O2 = 1.33 L2. 通过FeS 被暴露在氧气中生成Fe2O3的化学反应计算可以得出氧气会减少多少？ FeS +O2 = Fe2O3 + SO2.答案：2 mol FeS 遇氧气生成1 mol Fe2O3，2 mol FeS 需 1 mol O2，1 mol O2 =1/2 mol FeS, 则知 O2 减少 1/2 mol.通过以上教案的安排，相信学生在进行化学计算方面会有更深的理解和掌握。
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探究的内容1、根据化学方程式的计算步骤2、函数图像型计算题的解法3、表格数据型计算题的解法4、实验流程图计算题的解法
复习步骤导入
例1 工业上，煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。
如果要制取5.6t氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少？计算步骤
（1）设：根据题意设未知数；（2）写：书写正确的化学方程式；（3）找：找出已知量和未知量的质量关系；（4）列：列出比例式并求解；（5）答：检查结果，简明作答。
解题策略解题策略：
首先认真审题，理清题中所述的化学反应过程；其次挖掘题目中给出的隐含条件；最后将综合问题的转化为简单问题。
中考考查类型从近几年广西个地市的计算题来看，有以下几个特点：
(1)基本上都是结合函数图像型计算题、表格数据、实验流程图，的形式进行考查，纯文字描述的很少，梧州市近四年都是考查这三种类型。
（2）基本上都保持2问和3问的形式，1问和4问的很少。
（3）基本上都至少包含1问的填空，在填空的考查内容上包含：
①原子个数比、元素质量比；
②相对原子质量，
③根据文字描述、操作过程图、曲线并结合质量守恒定律判断生成沉淀和气体的质量。
④根据表格数据判断恰好完全反应时的某物质的量等
自主学习，合作探究类型1：坐标图像型
例题2．
(梧州2017)30.（6分）30．某小组同学对实验过程中产生的氯化钡和盐酸的混合废液进行如下处理：取140.05g氯化钡和盐酸的混合废液于烧杯中，向其中逐滴加入碳酸钠溶液．加入碳酸钠溶液质量与生成沉淀质量的关系如图所示．求：当恰好完全反应时．所得溶液的溶质质量分数是多少？（写出计算过程）
特点：将实验数据标注在图像中，而题干中出现的数据较少，不足以满足解题的需要。
因此，图像中的数据通常是解题的依据。
图象型计算题通常涉及不同物质之间发生的多个化学反应，且各反应之间存在着紧密联系。
方法指导：
（1)找拐点，看拐点的横坐标，确定反应物或生成物的质量
（2）若为沉淀和气体类曲线，则纵坐标拐点与起点的差值表示反应后产生沉淀或气体的质量；横坐标拐点与起点的差值表示参加反应的反应质量
（3）若为PH曲线，则纵坐标可以判断反应进行的程度，横坐标可以读出参加反应的溶液的质量
（4）利用图像所给的数据并结合题干已知条件、化学方程式进行计算。
练习1：
(梧州)取100g一定质量分数的Ba（OH）
2
溶液于烧杯中，逐渐加入质量分数为20%的
H
2
SO
4
溶液．实验过程中，溶液的pH与加入H
2
SO
4
溶液的质量关系如图所示．
（1）Ba（OH）
2
中钡元素的质量分数为，当加入9.8gH
2
SO
4
溶液时，溶液的pH （填“大于”“小于”或“等于”）7
（2）计算Ba（OH）
2
溶液中溶质的质量分数（写出计算过程）
自主
学
习，
合作
探究
类型2：表格数据型
例2：
(梧州)为了测定某石灰石样品中碳酸钙的含量，小敏同学取12.5g该样品进行实验，然后将100mL稀盐酸分五次加入该样品中，充分反应后测得每次生成气体的质量如下表所示（样品中的杂质不反应，生成的气体全部逸出）．
第1次第2次第3次第4次第5次加入稀盐酸的体积/mL 20 20 20 20 20 生成气体的质量/g 1.1 1.1 1.1 1.1 0
请计算：
（1）生成气体的总质量是______g．
（2）碳酸钙（CaCO
3
）的化学式量是_________．
（3）该石灰石样品中碳酸钙的质量分数（写出计算过程）．
特点：表格型计算题是计算和实验相结合，以表格的形式呈现实验数据，且数据之间具有一定的关联。
方法指导：
（1）寻找两种反应物恰好反应的量
①生成沉淀或气体的质量分次计算：对比各组实验数据，分析最后一次反应产生的气
体或沉淀的质量是否与前面相等，若相等，本次加入物质恰好完全反应，若不相等，本次加入的物质有剩余。
②生成沉淀或气体的质量累计计算：首先计算第一次产生沉淀或气体的质量，然后用
后面相邻两次产生的沉淀或气体的质量差与第一次产生沉淀或气体的质量进行比较；
若两者相等，则加入的物质完全反应，若质量不相等，则加入的物质有剩余。
(2)将反应结束前生成物的数据（或数据和）代入计算。
练习2
类型3：实验流程图型
某校化学兴趣小组用一瓶含有少量氯化钠的硫酸钠回体样品，进行如图所示的实验．
请跟据以上信息计算（结果保留到小数点后两位）
（1）反应生成沉淀的质量为______g．
（2）样品中硫酸钠的质量．
（3）求滤液中氯化钠的质量分数
特点：数形结合，数据一般在操作作上方，常伴随着质量的增加或者减少。
方法指导：结合实验示意图型计算以化学实验为载体，对比分析每个装置变化前后的质量差，在寻找关系式或数据进行分数公式计算即可。
练习3：
(梧州)请根据下图所示的实验过程和提供的数据（假设反应中生成的气体完全逸出），回答下列问题：
（1）Na
2CO
3
的相对分子质量为__________；反应后生成气体的质量是_______ g。
（2）请列式计算所得溶液中溶质的质量分数（结果精确到0.1%）。
总结•分析流程：一写、二画、三确定
•解题规范：解、设、写、列、比、答。
•计算技巧：对比例式一定要先进行化简。
•寻找图像和数据的突变点找出并排除过量数据
练习中考先锋P111第6题、第7题
板书设计
化学综合计算题复习
一、计算依据：质量守恒定律
二、解题步骤：解、设、写、列、比、答。
三、题目类型：文字型、坐标图像型、表格数据型、实验流程图型
四、解题思路：审题计算类型——分析相关数据——找到相应公式（或化学方程式）——代入数据计算求解。
作业
布置
中考先锋P109--P111
教学
反思。