毫米、_分米的认识_赵妍

《毫米、分米的认识》高密市恒涛双语实验学校赵妍教学目标：1.使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米和分米，建立1毫米和1分米的长度观念；使深切生知道常用的长度单位间的关系，会进行简单的单位换算，会根据实际情况恰当地选择单位；能估计一些物体的长度，会选择不同的方式进行测量。

2．结合具体内容，向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点；培养学生的动手操作能力，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力，并养成细心、认真的好习惯。

教学重、难点及突破重点：使学生认识长度单位“毫米”和“分米”，建立1毫米和1分米的长度观念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米难点：帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念，能选择合适的单位名称表示物体的长度。

教学设计：1. 回顾旧知师：在一年级咱们学习了两个长度单位，谁还记得是哪两个长度单位，他们之间的关系是怎样的？米（m）、厘米（cm）、1米=100厘米。

师：1厘米、1米有多长？你能大体比划出来吗？（学生自己动手比划）师：测量较短的物体时用什么做单位？测量较长的物体时用什么做单位？我想要测量数学书的宽度，要用哪个单位？（厘米）下面大家观察一下自己的数学课本，你来估计一下咱们的数学课本有多宽？师：要知道我们的数学课本到底有多宽我们需要具体的测量一下（用直尺测量）生：比16厘米多，不到17厘米。

师：用厘米做单位还是不能准确的测量出课本的宽度，怎么办？（同桌商量）/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=bai duimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E6%95%B0%E5%AD%A6 %E8%AF%BE%E6%9C%AC如果有比厘米更小的单位就好了好，今天我们就一块来认识一下比厘米更小的长度单位：毫米（板书/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2 &cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=2&rn=1&di=53010860450&ln=1987&word=%B3 %DF%D7%D3%CD%BC%C6%AC#pn2&-1&di53010860450&objURLhttp%3A%2F%2Fpic8 %2F20100706%2F2457331_190045938973_2.jpg&fromURLippr_z2C %24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3F 00AzdH3F011b91bv9u1v0u1n_z%26e3Bip4s&W1024&H681&T7543&S80&TPjpg）2. 认识毫米师：拿出你的直尺，找出1厘米，观察两个数字之间，你有什么发现？（还有小竖线，小格子）师：直尺上厘米之间每个小格的长度就是1毫米（我们可以用字母mm）来表示。

/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st= -1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363575880906_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&sh owtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=1%E6%AF% AB%E7%B1%B3%E5%B0%BA%E5%AD%90%E5%9B%BE%E7%89%873. 感知毫米。

1）先看尺子，观察小格，记住一毫米的长度。

师：老师想在黑板上画出1毫米，可以吗？为什么？（粉笔太粗，一毫米太小）看来这个毫米确实是一个非常小的长度单位。

/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st =-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363576021421_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1& showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%B 2%89%E7%AC%94%E5%9B%BE%E7%89%872）你能用手比划出1毫米吗？（同桌之间互相看一下，你同意吗？）看看谁比划的更准确一些？/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363576647468_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%AF%94%E5%88%921%E6%AF%AB%E7%B1%B3%E5%9B%BE%E7%89%873）出示硬币，实际上1分钱硬币的厚度就是1毫米（对准检测）4）手夹硬币，再抽出，这就是1毫米，仔细观察，闭上眼睛想一想，记住1毫米。

/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363575365875_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=1%E5%88%86%E7%A1%AC%E5%B8%815）找生活中的一毫米：1张电话卡的厚度大约是1毫米，20根头发的厚度大约是1毫米，尺子的厚度大约是1毫米……/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363575431093_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%94%B5%E8%AF%9D%E5%8D%A1%E5%9B%BE%E7%89%87&f=3&oq=%E7%94%B5%E8%AF%9D%E5%8D%A1&rsp=04. 毫米与厘米之间的关系仔细观察1厘米之间有几个小格子（幻灯片演示）我们可以得出什么结论？1厘米=10毫米（毫米可以用mm来表示，所以也可以说1cm=10mm）（齐读结论，记住结论）提问：那么2厘米=？毫米、3厘米=？毫米、50毫米=？厘米现在我们在用尺子测量一下课本的宽度到底是16厘米？毫米。

（说出你是怎样测量的？）师生共同测量得出结论：测量时尽量对准0刻度线，我们先数出整厘米的部分，再数出有几个小格就是几毫米）1毫米虽然很短，但是在准确的测量中却发挥了巨大的作用。

（练习：幻灯片展示。

）5. 认识分米师：到现在为止我们一共认识了3个长度单位，分别是：毫米、厘米、米，是不是已经够了呢？下面老师就碰到了1道难题，请看：桌子的高是7（）/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st =-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363575558968_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1& showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E8%A F%BE%E6%A1%8C%E5%9B%BE%E7%89%87这里要求填上合适的单位，你觉得应该填什么呢？（或填毫米、或填厘米、或填米，分别比划7毫米、7厘米、7米的长度）都不行，这又该怎么办呢？课桌的长度不到1米，用厘米做单位又太小，我们就规定了一个新的长度单位：分米（dm），1分米=10厘米。

6. 感知分米1）从直尺上找出10厘米，这就是1分米，用手比划，记住，闭眼睛想一想，大约就是1拃的长度。

/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363576486171_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=1%E5%88%86%E7%B1%B3%E7%9A%84%E5%B0%BA%E5%AD%90%E5%9B%BE%E7%89%872）用你的手比划一下，教室里什么东西的长度大约是1分米/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363575630125_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%B2%89%E7%AC%94%E7%9B%92%E5%9B%BE%E7%89%87 3）汇报交流7. 理清关系刚才我们知道1分米=10厘米。