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学校家庭社区三结合教育工作的说明报告

学校家庭社区三结合教育工作的说明报告我校每学期都扎实开展“三结合教育”。

把家校互联当成管理学生的一个利器。

不仅在学校管理学生，也要把管理学生的阵地放到家庭。

一、学校教育——品德修养的重要园地1、文化育人。

把民族文化的传承教育纳入学校的课程建设。

我们从学校传统出发，结合整体建设发展的目标，开掘课程资源，开发出了具有民族文化特色的课程，即儿童民族民间活动指导。

学校在环境方面实现了立体的教育氛围，每一层教学楼一个主题，分别用一种富有民族意味的学生美术作品装点走廊班级和专用教室的布置也相对紧扣校园文化建设的主题。

让学校一切的时空和资源都成为传承优秀文化要素和资源。

2、活动育人。

我们引导学生参与制订制度、参与执行制度和检查制度落实情况，让学生成为学校的小主人。

在落实制度方面，我们积极让学生参与检查、指导工作，有时甚至把检查权、评比权直接交给学生，让学生在相互检查中增强责任感和主动性，让每一个班级中的每一个学生都参与执行制度情况的检查。

二、家庭教育——品行养成的首要阵地1、制度保障。

我校的家长学校工作主要依靠三支队伍，一支是以校长为首，行政参与的家庭教育管理队伍，负责家长学校正常教学工作的开展；一支是家长学校讲师队伍，由校长挂帅，教训主任、德育骨干、社区代表、状师、生理工作者及好家长代表、班主任组成，做到师资队伍多元化；一支是由家长代表组成的家长委员会，负责监督家长学校各项工作、相同家长与学校适时组织家长对学校的各项工作提出合理化建议。

三支队伍亲昵共同构成家庭教育的科学网络，为家庭教育顺利开展提供了保障。

2、形式多样。

家长活动灵活多样，受到一致好评：①举办家庭教育讲座，通过讲座帮助家长确立新的理念，确立新的质量观，全面发展的高素质的人才观。

②根据不同情况召开小型座谈会，召开部分学生家长会，从各角度探讨学生的惯、品德的养成。

③平时及时与家长联系：一方面鼓励家长校访，一方面将学生在校情况通过各方式（家访、家长会、家校联系卡、一线通、发家长信、）及时与家长取得沟通，取得家长的支持与配合。

学校家庭社区三结合教育工作的说明报告

学校家庭社区三结合教育工作的说明报告一、引言二、学校家庭社区三结合教育工作的重要性1.促进教育资源的共享：学校、家庭和社区分别具有不同的教育资源，通过三方结合使用，可以最大限度地开发和挖掘资源，提供给学生更多更丰富的学习机会和条件。

3.增强教育的实效性：学校、家庭和社区分别承担着不同的教育责任，通过互相配合，可以确保学生在不同场所接受到相互补充的教育，增强教育的实效性和学习的质量。

三、学校家庭社区三结合教育工作的具体内容1.学校层面：（1）制定家庭和社区教育工作规划，明确学校的家庭社区教育目标和实施策略。

（3）开展家庭和社区教育活动，如亲子活动、社区义工服务、社会实践等，提供多样化的教育机会，促进学生全面发展。

2.家庭层面：（1）积极参与学校和社区的教育活动，了解学校的教育方针和活动安排，为孩子提供适当的支持和指导。

（2）建立良好的家庭教育氛围，关注孩子的学习和成长，培养良好的家庭价值观和学习习惯。

3.社区层面：（1）支持学校教育工作，为学校提供场地和资源，组织社区义工服务，为学生提供社会实践机会。

（2）组织有益于学生发展的活动，如兴趣班、文化活动、青少年社团等，拓宽学生的知识面和交际圈子。

（3）共同关注社区的教育问题，参与社区教育决策和规划，为学校和家庭提供专业建议和支持。

四、学校家庭社区三结合教育工作的实施效果1.学生综合素质提高：学校家庭社区三结合教育工作使学生在学校、家庭和社区中得到全面教育，促进了学生综合素质的提高，培养了学生的自主学习能力、创新精神和社会责任感。

2.教育资源优化利用：通过学校家庭社区三结合教育工作，学校、家庭和社区的教育资源得到充分利用和共享，提供了更多更优质的学习资源和活动，丰富了学生的学习经验和知识面。

3.家长参与度提高：通过加强家校沟通和家庭社区活动，学校家庭社区三结合教育工作提高了家长的参与度，加强了家庭对孩子教育的重视程度，形成了积极的家庭教育氛围。

4.社区教育经验交流：学校家庭社区三结合教育工作促进了学校、家庭和社区之间的经验交流和合作，加强了各方对教育工作的理解和共识，为更好地解决教育问题提供了基础。

学校家庭社会“三结合”教育说明报告三结合教育说明报告

学校家庭社会“三结合”教育说明报告三结合教育说明报告学校家庭社会“三结合”教育是指学校、家庭和社会三个方面的教育资源共同参与的一种教育模式。

它旨在通过学校、家庭和社会的各种教育资源的有效整合和互动，全面提升学生的综合素质和能力。

下面本文将从学校、家庭和社会三个方面分别介绍三结合教育的重要性及具体实施方法。

首先，学校是学生学习和成长的重要场所，承担着教育和培养学生的重要责任。

学校教育应注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新精神、实践能力等。

此外，学校还应提供丰富的教学资源和良好的教育环境，以激发学生的学习兴趣和动力。

在三结合教育中，学校应与家庭和社会密切合作，充分利用外部资源，提供丰富多样的教育活动和实践机会，帮助学生全面发展。

最后，社会是学生教育的重要组成部分，社会教育也是培养学生综合素质的重要方式。

社会教育强调学生通过参与社会实践活动，了解社会，培养社会责任感和生活技能。

社会教育可以通过各种形式实施，如实习、社区服务、参观实践等。

在三结合教育中，社会应为学校和家庭提供更多的合作机会，如与学校建立实习基地、开展社区教育项目等，为学生提供更广阔的学习和成长空间。

在实施三结合教育的过程中，需要学校、家庭和社会三个方面的紧密合作和有效沟通。

学校应积极与家长和社会资源进行对接，制定合理的教育计划和方案。

家庭应积极参与学校的教育活动，了解学生的学习和成长状况。

社会应为学生提供更多的实践机会和资源支持。

同时，学校、家庭和社会应加强交流和合作，形成共识，共同努力，共同促进学生的综合发展。

综上所述，学校家庭社会“三结合”教育是一种有效的教育模式，它能够充分发挥学校、家庭和社会的优势资源，为学生提供更全面的培养。

通过学校的加强教育，家庭的有力辅导，社会的广泛参与，学生能够更好地发展自己的综合素质和能力，为未来的成长奠定坚实的基础。

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II-8-III-16-2）-1 XX镇中心小学2018年关于“三结合”的情况说明我校的学校、家庭、社会“三结合”的教育网络比较健全，能充分发挥学校龙头作用、家庭基础作用、社区平台作用，形成工作合力。

就学校和家庭方面而已，学校组织了家长会和家访，通过教师与学生家长的交流，这次家访收效较大，可以说比以往任何一次家访收效都大。

通过家访，我们邀请部分家长到学校来交流教育孩子的经验，这是我们首次尝试的一种家校联系新方式。

就学校与社会方面而言，我校围绕“珍爱生命，远离毒品”这一主题，积极有效地开展各种形式的禁毒预防教育活动，深入落实、全员参与、注重方法、师生互动，通过切实可行的具体措施，坚决控制毒品进入学校，有效地推进了禁毒工作的顺利开展，为维护学校教育、教学和学校稳定起到了积极的作用。

XX镇中心小学2018.3.22XX中心小学开展“童心向党”活动情况说明为做好庆祝中国共产党成立96周年宣传教育,深化未成年人思想道德建设,增进未成年人爱党爱国爱社会主义的情感将“童心向党”活动融入社会主义核心价值体系教育，激发未成年人坚定心向党、跟党走的远大志向。

我校决定组织以下活动。

一、2018年3月2日，我校以班级为单位召开“童心向党”主题班会，通过班会让学生了解中国共产党成立96多年的光辉历史、党的丰功伟绩，感受党的伟大,培养学生爱党、爱祖国的思想感情。

二、2018年3月3日各年级以班级为单位，每班唱一首以爱党爱国为题材的歌曲，如《保卫黄河》《红星歌》、《我们是共产主义接班人》等爱国歌曲，抒发未成年人对祖国、对中国共产党的热爱之情。

三、为纪念建党96周年，2018年3月4日，我校组织学生开展“重回红色革命根据地”活动。

让学生站在革命纪念碑下缅怀牺牲的革命先烈，想着他们用鲜血换来今天幸福的生活，从而激励学生不断奋发向上。

通过“童心向党”活动的开展，让学生了解更多的历史，懂得了今天来之不易的学习环境，对今后如何做一个有道德的人、如何做一个文明学生、如何做一个对社会有益的人，有了更深刻的认识。

学校、家庭、社会“三结合”教育说明报告

学校、家庭、社会“三结合”教育说明报告
学校、家庭和社会是孩子成长过程中不可分割的三个重要环境，它们共同为孩子提供了全面的教育资源和培养机会。

通过“三结合”教育，可以实现全面发展的目标，培养出具有良好品德、扎实学识和适应能力的社会人才。

首先，学校作为正式的教育场所，承担着提供系统化知识和学科学习的责任。

学校提供了严谨的教学计划和教学方法，为学生提供了适应社会需求的专业知识和技能。

学校教育能够帮助学生建立科学的思维方式，培养解决问题的能力，并塑造良好的学习态度和自律习惯。

其次，家庭是孩子成长过程中最基本的教育场所，也是起到决定性作用的环境。

家庭教育不仅涵盖了道德修养、情感教育，还包括了人际交往、家庭责任和社会价值观等方面。

家庭是孩子的第一任教师，父母通过言传身教，为孩子树立正确的世界观、价值观和行为规范。

家庭教育能够帮助孩子形成积极向上的人生态度，培养孩子的家国情怀和社交能力。

最后，社会是一个广阔的教育平台，提供丰富多样的教育资源。

社会教育可以通过参与社区活动、社会实践、志愿者服务等形式，让孩子接触到真实的社会环境，并与不同背景的人们交流。

社会教育能够增强孩子对社会现象和问题的理解和认知，培养孩子的团队协作能力和创新思维。

通过学校、家庭和社会“三结合”的教育，孩子可以得到全面的成长和发展。

学校提供了专业知识，家庭塑造良好品德和社会价值观，社会提供实践机会和培养环境。

只有三者合力，才能培养出具备知识扎实、品德高尚、社会适应能力强的优秀人才。

因此，学校、家庭和社会“三结合”的教育是一种高效、综合的教育模式，可以更好地帮助孩子全面发展。

小学三结合教育实践记录

一、前言为了全面提高小学教育质量，推动素质教育发展，我校积极开展“三结合”教育实践。

本文将从实践背景、实践过程、实践成果三个方面对小学三结合教育实践进行记录。

二、实践背景1.政策背景近年来，我国政府高度重视教育事业，提出了“三结合”教育理念，即家庭、学校、社会三结合，共同推进素质教育。

这一理念旨在充分发挥家庭、学校、社会三方面的教育资源，培养学生的综合素质，提高教育质量。

2.学校实际情况我校地处城乡结合部，学生来自不同家庭背景，家庭环境、家庭教育水平参差不齐。

为缩小城乡教育差距，提高学生综合素质，我校积极开展“三结合”教育实践。

三、实践过程1.加强家校合作（1）建立家校联系制度。

学校定期召开家长会，向家长介绍学校教育理念、教学成果，解答家长疑问。

同时，鼓励家长积极参与学校教育教学活动，增进家校沟通。

（2）开展亲子活动。

学校定期组织亲子活动，如亲子运动会、亲子绘画比赛等，增进家长与孩子之间的感情，提高家庭教育质量。

2.拓展社会实践活动（1）与企业合作。

学校与企业合作，开展学生职业体验活动，让学生了解不同职业特点，培养学生的职业兴趣和素养。

（2）组织社区服务。

学校组织学生参与社区志愿服务活动，如清洁街道、关爱孤寡老人等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

3.丰富校园文化生活（1）开展丰富多彩的课外活动。

学校开设篮球、足球、舞蹈、书法等兴趣小组，满足学生个性化需求，培养学生兴趣爱好。

（2）举办校园文化艺术节。

学校定期举办校园文化艺术节，展示学生才艺，激发学生创新精神和实践能力。

四、实践成果1.学生综合素质提高通过“三结合”教育实践，我校学生在德、智、体、美、劳等方面得到了全面发展，综合素质显著提高。

2.家校关系和谐家校合作不断加强，家长对学校教育教学工作的满意度不断提高，家校关系日益和谐。

3.社会认可度提升学校积极开展社会实践活动，拓宽了学生的视野，提高了学校的社会认可度。

五、总结“三结合”教育实践是我校推进素质教育的重要举措。

学校家庭社会“三结合”教育说明报告

学校家庭社会“三结合”教育说明报告学校、家庭、社会三者的结合在教育中起着非常重要的作用。

学校是教育的基本单位，家庭是个体成长的基本单元，而社会则是教育的实践场所和个体的学习和成长的重要环境。

三者的结合可以实现教育资源的充分共享和优化，促进个体全面发展和社会进步。

首先，学校是教育的重要承担者。

学校是对学生进行正规教育的地方，承担着培养学生知识技能和价值观的任务。

学校不仅提供科学规范的课程，还有专业的师资力量，为学生提供全面的教育资源，培养学生的学术能力和创新思维。

学校以教师为主导，通过各种教育手段和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和综合素质。

学校教育的重要性在于其正规性和系统性，能够确保学生接受到全面、均衡的教育。

其次，家庭是教育的最早起点。

家庭是个体成长的基本环境，是孩子最初接触和融入社会的场所。

家庭教育是基于父母与子女之间的亲密关系，是通过父母的言传身教和家庭的文化传承，为孩子提供关爱、支持和规范，培养孩子正确的价值观和行为习惯。

家庭教育的特点在于其温馨和感性，能够在孩子最敏感、最易受影响的时期对其进行塑造和引导。

家庭教育的目的是培养孩子的基本生活技能和人际交往能力，为其将来的发展奠定坚实基础。

最后，社会是教育的重要实践场所。

社会教育是个体在社会交往中获得知识和经验的过程，是个体学习和成长的重要环境。

社会教育可以是通过社会实践、社会实习、社会实践活动等形式，让学生深入社区、企业、机构，亲身感受社会的多样性和复杂性，培养学生的创新能力和实践能力。

社会教育的特点在于其实践性和实际性，能够使学生理论知识与实际应用相结合，提高学生的实际动手能力和解决问题的能力。

学校、家庭和社会三者的结合对个体的全面发展至关重要。

学校提供科学规范的教育平台，家庭提供温馨的成长环境，社会为个体提供实践和应用的场所。

这三者之间相互补充、相互促进，构成了教育的完整链条。

学生在学校受到知识和技能的培养的同时，通过家庭和社会的影响和熏陶，形成正确的价值观和道德观念。

三结合教育工作总结【可编辑版】.doc

三结合教育工作总结三结合教育工作总结6、紧紧抓住团支部，开展各种常规工作和活动。

团支部是学校德育工作的主阵地，扎扎实实地建设好团支部阵地则成为学校德育阵地不可缺少的重要组成部分。

学校团委充分利用这一阵地，培养了一批批能干地的小干部。

学校还建立了五项检查，天天打分周周总结、评分，并颁发流动红旗。

通过有力的措施和师生的共同努力，校园变得干净了，语言变得文明了，行为变得礼貌了，学习更加勤奋了，一个个良好、健康向上的、团结互助的班集体也形成了。

四、重视多方评价，切实提高德育实效。

为了让师生们能更好地认识自己的价值，看到自身的工作成绩，我校加强了对德育工作的评价。

首先，建立一个由学校、家庭、社会参与的评价体系。

其次建立了一个可以量化的评价考核体系。

为了能全面客观、公正的评价集体与个人的工作成绩，我们根据可操作性、可行性原则，结合制定的一系列管理制度和学校的具体情况，将考核目标进行量化，分别给予学校的各项工作与活动一个具体的分值，从而出台了一系列考核细则和评定办法，这样，既为领导正确决策创造有利条件，又为期末总考核提供了现实依据。

一年来，我校德育的各项工作均取得了好的成绩。

在今后的教育教学工作中，我们将继续落实好德育各项制度，开展好德育各项活动，使德育的管理工作更加规范化、科学化、现代化，推动xx中学教育教学工作的前进。

我与关联的文章：201X年中小学德育工作总结201X年期中德育工作总结 201X年德育工作总结 | 学校红旗校部德育工作总结 | 到德育工作总结 201X年, 德育办继续深入贯彻落实，按照各级行政部门德育工作总体部署，以加强未成年人思想道德建设为核心，深入开展道德实践活动，以德育科研为先导，创建和谐优化的学校、家庭、社会和谐德育环境；不断创新德育工作方式，努力建立适合我区实际的德育特色化管理体系。

在德育办全体工作人员的共同努力下，较圆满地完成了今年的工作任务和目标，具体工作总结如下:一、工作完成情况:加强常规管理，夯实德育工作基础。

城西小学关于学校、家庭、社会三结合教育工作说明

城西小学关于学校、家庭、社会“三结合”教育工作说明报告为了进一步加强德育工作，提高德育实效，我校的“三结合教育”从学生的发展角度，一切为了学生的发展，为学生的成长搭桥铺路为目标，在学校、家庭和社会之间架起教育的桥梁。

一、学校教育1.规范升旗仪式，认真做好国旗下讲话。

每周一次的升旗仪式，全体师生都认真参加，仪式安排规范、严肃，人员、内容事先由学校少先大队部和政教处结合当月相关教育日、以及学校不同学期应有的德育、安全教育等相关内容相结合。

2.抓好课堂教学。

我校要求教师从职业道德、守法爱生等方面进行自我提升，更新德育观念，努力做到在传授知识的同时，进行适时的德育教育，保证每位老师做到平易近人、善解人意，能平等对待每一位学生。

其次，我校每周的班会课，结合学校德育、安全教育等相应安排确立教育主题。

让每一位学生从小树立做一个有道德、有理想、讲安全、遵纪守法、品学兼优的人。

二、家庭教育对一个人来说，家庭教育不仅是启蒙教育，同时也是人的终身教育。

因此，我们十分重视对家长的沟通与教育。

1.平时及时与家长联系：一方面我们每个班级通过微信，建立了家校、家长与教师交流平台。

另一方面，除了加强平台信息交流外，我们还通过每个学期最少举办两次家长会的形式，将学生在校情况通过面对面与家长取得沟通，取得家长的支持与配合。

2.学校关心爱护弱势群体家庭子女的教育，思想上积极引导，学习上耐心辅导，生活上全力帮助特困户，给予关心与帮助。

三、社会教育学校教育是主体，是人的社会化的基础；社会教育是依托，是人的社会化的扩大。

在社会教育这一方面，学校组织开展了内容丰富，形式多样的教育活动。

通过教育增加学生的社会责任感，让自己学到的德育教育得到升华。

今后我们会继续认真落实、开展家庭、学校、社会三结合教育，形成教育合力，尽力让每一个孩子，都拥有健全的人格，都能健康地成长。

曲沃县乐昌镇城西小学2018年9月12日。

XXX小学三结合教育工作总结报告

XXX小学三结合教育工作总结报告
一、工作概况
本次教育工作总结报告对XXX小学三结合教育工作进行概括性总结。

二、工作成果
1. 学前教育成果
在学前教育方面，我们注重培养幼儿的观察力、动手能力和想象力。

通过开展丰富多样的游戏活动和绘画手工课程，幼儿的创造力和认知能力得到了有效提升。

2. 小学教育成果
在小学教育方面，我们注重知识与实践的结合。

通过组织实地考察、课外实践活动和社会实践课程，学生在课堂之外的实际操作中加深了对知识的理解和掌握。

3. 中学教育成果
在中学教育方面，我们注重理论与实践的融合。

通过开设实用性强的专业课程，结合实际案例和实验操作，学生的实际应用能力和解决问题能力得到了提升。

三、存在的问题与建议
1. 学前教育问题
学前教育中，部分幼儿对观察力的培养还不够重视，建议加强相关培训及活动的设计和引导。

2. 小学教育问题
小学教育中，部分学生对课外实践活动的积极性有待提高，建议开展更多有趣的实践活动，激发学生参与的热情。

3. 中学教育问题
中学教育中，部分学生对理论与实践的联系不够理解，建议加强案例分析和实际操作的训练，提升学生对知识的实际运用能力。

四、工作展望
基于以上问题和建议，我们将进一步优化三结合教育工作，加强教师培训和专业能力提升，让学生在理论与实践的结合中得到更全面的教育。

【关于三结合教育验收材料】三结合教育.doc

【关于三结合教育验收材料】三结合教育随着现代社会向信息社会的发展，现代教育的构成日益趋向于学校、家庭、社会的共同合作。

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》也明确指出，加强德育工作是学校教育的一项系统工程、社会教育与家庭教育的互动、全体公民的互动和相互制约、社会性。

针对新的教育形势，我校从学校实际出发，就学校、家庭、社会及其相互关系的教育影响进行了一系列研究，以促进学生的全面发展。

经过一系列的研究和实践检验，我校认为学校、家庭、社会的教育网络能够充分发挥教育的合力，是符合现代教育发展的良好教育方式。

(一)建立学校、家庭、社会三位一体的环境教育理念是顺应现代社会发展趋势的必然要求，是当前社会知识经济的出现，使人类社会比以往任何时候都更依赖知识的生产、扩散和应用，这使得教育的功能也应该有相应的变化。

因此，从现代社会的发展趋势出发，我们的教育者必须树立现代教育观，明确我们要培养什么样的人才。

那么，应该树立什么样的现代教育功能观呢？从现代青少年的实际情况来看，他们生活在一个多元化的社会中。

随着社会信息传播的发展，他们与成人世界的接触越来越早。

生活的范围不再是学校和家庭的简单交集，而是受到外界许多方面的影响:从宏观系统来看，它受到社会经济、政治、文化和社会心理的影响；从中观系统来看，它受到社区的影响；从微观系统来看，它受到家庭的影响。

因此，符合时代和时代对人才的要求，现代教育观应包括以下三个方面:“一是强调教育功能和教育社会功能的和谐统一。

第二，突出教育的经济功能。

即是否促进生产力的发展。

第三，要重视教育在人类可持续发展中的作用，倡导科学教育和人文教育的功能观。

从以上对现代教育功能的描述，我们现在可以理解，教育的目的不是为了培养应试人才，而是为了适应社会发展，促进经济建设与科学和人文的可持续发展。

目前，教育应该在完全社会化的环境中进行，这意味着学校从上到下应该改变单一学校教育的旧观念，采取学校、家庭、社会的组合形式。

学校、家庭、社会“三结合”教育说明报告

韩王许小学学校、家庭、社会“三结合”教育说明报告学校、社会、家庭三结合教育网络是提高学生整体素质，逐步培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人的主阵地，为了更好地开展这一工作，促进教育网络工作步入正轨，我校开展了以下工作。

一、明确教育目的学校、社会、家庭三结合教育网络是教育学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责，诚实、勇敢、勤劳、节俭等品德和文明礼貌、遵守纪律等行为习惯，初步具有辨别是非的能力，为培养他们成为跨世纪的社会主义现代化建设的各类人才和各行各业的劳动者奠定初步的良好的思想品德基础。

二、明确教育内容和基本要求学校、社会、家庭三结合教育网络根据学校工作计划、学校教学工作计划、少先队工作计划的安排，在对学生进行以“五爱”为基本内容的社会公德教育和浅显易懂的政治常识教育，教育学生心中有他人、有集体、有人民、有祖国，提高学生的道德认识，培养学生的道德感情，指导学生的道德行为。

同时，有计划地召开学生家长会，让家长与学校、社会一起，共同教育学生学会做人、学会学习、学会生活、学会服务、学会创造。

教导处、少先队有计划地对学生进行热爱祖国的教育、热爱集体的教育，文明礼貌、遵纪守法的教育，良好品格的教育和辩证唯物主义的启蒙教育。

三、教育方法和途径教育网络要科学发展观为统领，以中华民族优秀的传统文化和革命传统教育为重点，以养成良好的爱国主义文明习惯为重点和起点，引导学生知事、明理、动情、践行。

同时要切实搞好“五爱”教育，并注意挖掘和发挥本地各种德育资源，丰富教育内容。

学校教育与社会教育、家庭教育有机地相结合，在知事、明理、动情的基础上，引导学生养成良好的行为习惯，并逐步建立学校、社会、家庭教育相互联系的有效机制，不断巩固教育成果。

学校教育的主阵地，主渠道是各学科的课堂教学和班主任老师日常对学生的品行教育与引导，并结合教学内容，有机地渗透教育内容，使学生知事、明事，长大成为社会的有用之才。

“三结合”工作开展情况说明报告[1]

宜良九中学校、家庭、社会“三结合”教育网络工作开展说明报告为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,充分发挥学校教育、家庭教育、社会教育的整体功能,建立健全学校、家庭、社会三结合的思想道德教育网络,搞好学校、家庭、社会三结合的多渠道立体教育,提高青少年学生的思想道德素质,根据昆明市教育局、宜良县教育局的部署，宜良九中认真开展了学校、家庭、社会三结合教育网络工作。

现将工作情况说明报告如下：一、组织学习.充分认识健全完善“三结合”思想道德教育网络的重要性我们通过教师大会、家长委员会、家长大会组织学习，通过学习，我们认识到：学校教育、家庭教育和社会环境是直接影响学生德智体全面发展、健康成长的三个关键性因素。

促进青少年健康成长是全社会的共同责任。

在抓好学校教育的同时,引导、争取家庭和社会为中小学生创设家庭和社会教育成长环境,共同保障和促进中小学生健康成长是教育工作不可缺少的重要组成部分。

学校全体教师、家长委员会全体成员、全体家长对该项工作的认识得到了提高，统一了思想认识。

二、健全完善了“三结合”思想道德教育网络，积极开展教育工作(一)发挥学校龙头作用。

充分发挥学校主阵地的龙头作用，学校领导干部、教师、班主任、共青团、认真学习统一思想,深刻认识了健全完善“三结合”思想道德教育网络的重要性,主动学习讨论中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的要求,及时制定具体实施方案。

广大师生共同参与学校思想政治教育网络的建设和完善。

学校建立健全完善了“三结合”思想道德教育网络工作委员会：主任:陈庆华副主任：刘怀金杨微波委员：李猛张选葛庆孙兵李永江杨卫芳沈小波（家长）杨仲逵（家长）李树芬（家长）李树芬（家长）工作委员会承担对家庭教育、社会教育的组织协调和总体规划,保障各方面信息交流资源共享,（二）班主任、任教老师经常开展家访活动,用各种渠道与学生家长交流信息,及时提出有关加强学生思想道德教育的意见和建议。

学校、家庭、社会三结合教育活动说明

学校、家庭、社会三结合教育活动情况说明教育好学生是学校、社会、家庭义不容辞的责任，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提到：“随着人员流动性加大，一些家庭放松了对子女的教育，一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区，给未成年人教育带来新的问题；未成年人思想道德建设在体制机制、思想观念、内容形式、方法手段、队伍建设、经费投入、政策措施等方面还有许多与时代要求不相适应的地方。

这些问题应当引起足够重视，并采取有效措施加以解决。

”为解决这一问题，我校积极开展建立健全完善的学校、家庭、社会三结合教育网络相关活动。

本次活动由主持人宣布开始，并说此次活动目的：教育好学生是学校、社会、家庭义不容辞的责任，开办家长学校，可以让家庭更多、更好的了解学生教育的重要性和必要性。

与学校携起手来，共创学生教育新篇章。

希望各位家长积极配合学校的工作，主动参加家长学校的学习，并在生活中注重言传身教的表率作用。

然后由校长发表讲话，主要内容为建立学校教育、社会教育、家庭教育的管理系统：学校教育方面，由校长为首，德育处领导、班主任代表、少先队负责人共同组成。

其职责是宣传国家的教育方针、政策，协调与家庭教育、社会教育的关系，对家庭教育、社会教育进行指导，主动沟通与家庭教育、社会教育的信息渠道，交流教育信息。

家庭教育方面，建立家长委员会，由热心教育工作并有一定威信的家长组成，其职责是参与学校教育管理，共同监督学校教育、教学工作，并提出建议和意见，传达学校教育信息，成为学校与家庭联系的纽带。

社会教育方面，建立社区教育组织，由社区或地方行政部门分管宣传教育的领导为首，街道、社会教育团体及社区内学校领导等有关负责人组成。

其职责是配合学校教育抓好青年学生的社会教育、宣传国家教育方针政策、组织有意义的社会教育活动、创造良好的社会教育环境。

学校教育、家庭教育和社会教育三方面组成的管理系统中，以学校教育为主导，协调其他两方面的工作。

中心小学2018年关于三结合教育工作总结.doc

II-8-III-16-2）-3XX镇中心小学2018年关于三结合教育工作总结学校、社会、家庭三者紧密联系，形成立体化教育网络，在当今已引起广大教育工作者的重视。

为了更好地教育好下一代，学校不能再关门办学，只有努力构建三结合的教育模式，才能形成强大的教育合力，事半功倍地实现教育目标。

因此，优化与社区的联系，发挥其育人功能成了我校在进行德育实验改革中的一个重要课题。

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。

家长的素质决定家庭教育的层次。

家长自身的知识、品德、情趣、修养、仪态举止、言谈等对子女的思想品德、行为习惯、学习质量会产生一定的导向和潜移默化的深刻影响。

要使家长的教育方式与学校同步，就必然要改变某些家长的心理状态。

当然，家长对子女和教师对学生之间的关系有着本质的差异。

教师和学生的关系是短期的社会关系，这种种关系是可以发生变化的；家长与子女的关系是特殊的血缘关系，这种关系是不能够改变的所以要矫正家长对子女教育所产生的心理偏向，最有效的措施是提高家长的心理素质。

长期的教育实践告诉我们，最优化的途径是教师与家长经常地、作有目的且富有感情的联系。

教师与家长联系的目的是让家长了解学校、班级近期的教育内容，孩子成长的教育氛围和孩子在校的表现，同时使教师掌握学生在校外的情况，以正确地把握学生的个性心理特征。

在沟通教师和家长思想的过程中，可以尽力克服家长的依赖、应付心理，做到彼此了解，相互支持、互树威信，共同研究教育措施。

同时，也可以增进和培养相互间的情感，把师生之爱和亲子之爱融为一体，同心协力，使学校教育和家庭教育和谐统一。

XX镇中心小学2018.3.22。

XXX小学三联合教育工作说明报告

XXX小学三联合教育工作说明报告一、概述本报告旨在说明XXX小学三联合教育的工作情况和方法。

三联合教育是指学校、家庭和社会三方合作共育的教育模式，旨在为学生提供全方位发展的机会和资源。

本报告将介绍XXX小学三联合教育的目标、实施步骤和效果评估等内容。

二、目标XXX小学三联合教育的目标是促进学生的全面发展和综合素质提高。

通过学校、家庭和社会的紧密合作，为学生提供良好的研究环境、健康的成长环境和广泛的资源支持，培养他们的学业能力、品德素养和社会适应能力。

三、实施步骤1. 建立学校、家庭和社会三方沟通机制：XXX小学建立了学校、家庭和社会三方的联系平台，定期组织各方代表开展沟通和交流，确保信息畅通和合作顺利进行。

2. 制定三联合教育计划：XXX小学制定了针对不同年级和学科的三联合教育计划，明确各方的责任和任务，并确定相应的教育资源和活动安排。

3. 开展家庭教育活动：学校组织家长会、亲子活动等家庭教育活动，提供家庭教育指导和资源支持，帮助家庭更好地参与孩子的研究和成长。

4. 引入社会资源：学校积极与社会资源进行合作，邀请专业人士开展讲座、实践活动等，为学生提供更广阔的研究机会和社会见识。

5. 定期评估和反馈：XXX小学定期对三联合教育的实施效果进行评估，收集各方的反馈意见，及时调整和改进工作，确保教育目标的实现。

四、效果评估XXX小学对三联合教育的效果进行了综合评估，主要从学生的学业成绩、综合素质、自我认知和社会适应能力等方面进行评估。

经过评估结果显示，三联合教育模式能够有效提升学生的研究成绩和综合素质水平，使他们更加自信、独立和适应社会。

五、结论通过XXX小学三联合教育的实施，学校、家庭和社会取得了良好的合作效果，共同为学生的全面发展提供了有力支持。

进一步的工作中，XXX小学将进一步完善三联合教育机制，加强各方合作，为学生提供更优质的教育资源和服务，不断提高教育质量和学生的发展水平。

XXX三结合教育工作说明报告

XXX三结合教育工作说明报告我们学校注重社会教育的开展，通过组织学生参加各种社会实践活动，让他们在实践中感受社会，了解社会，培养社会责任感。

例如，我们组织学生到社区服务站、敬老院、孤儿院等地进行义工服务，让他们懂得关爱他人，尊重他人，培养乐于助人的品质。

同时，我们也积极组织学生参加各种文化、科技、体育比赛和活动，让他们在比赛中体验成功与失败，懂得合作与竞争，培养团队合作精神和积极向上的心态。

在社会教育方面，我们也注重与社会资源的合作，与各种社会组织、企业和机构建立合作关系，为学生提供更多的社会资源和机会。

例如，我们与当地的青少年活动中心、图书馆、美术馆等建立了合作关系，为学生提供了更多的文化、艺术、体育等方面的资源和机会，让他们在丰富多彩的活动中得到全面的发展。

总之，我们学校的“三结合教育”工作注重学校、家庭和社会的有机结合，通过多种形式的教育和活动，全面培养学生的品德、智力、体魄和美感，让他们成为有道德、有文化、有责任感的新时代好少年。

生到社区进行义务劳动，帮助社区居民解决生活问题，增强学生的社会责任感和服务意识。

此外，学校还开展了各种形式的文化艺术活动，如文艺汇演、朗诵比赛等，促进学生全面发展，提高综合素质。

家庭是人的社会化的摇篮，是一个人成长的基础。

父母是孩子的第一任教师，他们的言传身教对孩子的成长影响深远。

因此，家庭教育的重要性不言而喻。

家长应该注重培养孩子的品德素质，教育孩子遵纪守法、尊重他人、关心社会等方面的道德观念，为孩子的全面发展打下坚实基础。

学校教育是人的社会化的基础，是培养人才的重要场所。

学校不仅要传授知识，还要注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。

学校应该开设多种多样的课程，让学生有更多的选择，培养他们的兴趣爱好和特长。

同时，学校还应该注重学生的思想教育，引导学生正确的人生观和价值观。

社会教育是人的社会化的扩大，是人们在社会中不断研究和成长的过程。

社会教育不仅包括学校教育以外的各种教育活动，还包括社会实践、志愿服务等。

在“三结合”教育体系中发挥作用的说明报告

在“三结合”教育体系中发挥作用的说明报告“三结合教育”是指学校教育、家庭教育、社会教育三种因素在中小学生成长过程中的有机配合。

自XXXX年起年起,XXXX学校“三结合”教育内容丰富、形式多样,不仅形成了新安县城乡一体化示范区全方位关心青少年的教育网络,而且逐步走出了一条具有XXXX学校特色的“三结合”教育路子,展示了自身的内在规律。

把学校教育扩展到家庭、社会,动员和组织各方参与德育工作为在更大范围内推进三结合教育,我们较为自觉地做了如下几项工作：一、以“家长学校”为龙头，重视家庭教育的基础作用家庭教育不仅是“三结合”教育的重要组成部分，而且在一定程度上成为“三结合”教育的先导。

众所周知,父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子受教育的第一场所。

为此,家庭教育的好坏直接影响着青小学生的成长。

当下，家庭教育出现了不少误区，很多家长意识到家庭教育的软弱无力,深为没有教育好子女而苦恼。

教师的“家访”、家长的“校询”旧渐频繁,这就为学校教育与家庭教育的配合提供了契机,并成为举办各类“家长学校”、“家教委员会”的内在驱动力。

二、以小学生教育为落脚点，坚持学校教育的主导地位学校是专门的教育机构,“三结合”教育应以学校为主阵地,学校工作要统率“三结合”教育工作。

每个学期家委员会的工作都是配合学校班级的整体工作,在一定程度上,是学校、班级工作的延伸或溶合。

不存在家委会工作游离于学校、班级工作之外的现象。

一个学校“三结合”教育工作搞得好坏,取决于校长、班主任的思想认识和工作责任心。

因此,XXXX学校以重视做班主任和老师们的思想工作,使他们认识到、闭门办学校难以落实党的教育方针,只有发动群众,使他们关心教育,提高家长的教育素质,才能完成党交给的教育任务。

当班主任和老师们认识到“三结合”教育的重要性后,他们就能为“三结合”教育出主意,并且承担大量的宣传和组织工作。