(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字7 操场上 (2)
部编版一年级下册语文 识字7 操场上-教案(含教学反思)
部编版一年级下册语文识字7 操场上-教案（含教学反思）识字7 操场上备课素材【写作背景】《操场上》以体育活动为主题，由6个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带有提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带有足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
【与文章相关的资料介绍】体育运动：体育运动是在人类发展过程中逐步开展起来的有意识地对自己身体素质的培养的各种活动。
采取了各种走、跑、跳、投以及舞蹈等多种形式的身体活动，这些活动就是人们通常称作的身体练习过程。
其内容丰富，有田径、球类、游泳，武术、健美操、登山，滑冰，举重，摔跤，自行车等多种项目。
【其他资料】关于体育的名言警句1.运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。
——亚里士多德2.生命需要运动。
——亚里士多德3.生命在于运动。
——伏尔泰4.身体的健康因静止不动而破坏，因运动练习而长期保持。
——苏格拉底5.身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。
——卢梭6.运动是一切生命的源泉。
——达·芬奇7.运动的好处除了强身之外，更是使一个人精神保持清新的最佳途径。
8.运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。
——蒂素课后作业基础积累大巩固一、小雨点会落在哪？请连一连吧。
liàn bá cāo pǎo nào操跑闹练拔二、照样子，写一写。
打跑体扌丁阅读能力大提升三、重点段落品析。
跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。
这句话提到了哪几种体育活动？你还知道哪些体育活动？思维创新大拓展四、你喜欢什么体育活动？说一说。
参考答案:一、操 cāo 跑 pǎo 闹 nào 练liàn 拔bá二、⻊包；亻本三、跳绳、踢毽、丢沙包。
我还知道拍皮球、打排球、踢足球、跳皮筋、跳高等体育活动。
人教版一年级下册语文《识字 7 操场上》
人教版一年级下册语文《识字 7 操场上》《识字7操场上》教学方案1. 教材分析1.1《识字7操场上》是人教版一年级下册的一篇识字课文。
这篇课文以体育活动为主题，由一幅表现操场上热闹活动场景的插图和一组表示体育活动的词语组成。
通过学习这篇课文，学生能够认识与体育活动相关的汉字，同时感受到体育运动的活力与乐趣。
1.2课文中的词语包括“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”等，这些都是孩子们在操场上常见且喜爱的活动。
这些词语的呈现，有助于学生将汉字与实际生活联系起来，提高识字的兴趣和效果。
2. 学情分析2.1一年级的学生处于识字的初级阶段，他们对直观、形象的事物更容易接受。
操场上的体育活动是他们日常生活中常见的场景，这使得他们在学习这篇课文时会有一定的熟悉感和兴趣。
2.2然而，由于他们年龄小，注意力难以长时间集中，可能在识字过程中会出现记忆不牢固、字形混淆等问题。
而且，对于一些笔画较多的汉字，如“拔”“跑”等，可能会存在书写困难。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标学生能够准确认读“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足、响、课、真、身、体”等14个生字，会写“足、跑、跳、高、步”等7个生字。
3.1.2 能够正确、流利地朗读课文中的词语和句子。
3.2 过程与方法目标3.2.1通过观察插图、动作演示等方式，理解生字和词语的含义，提高学生的识字能力。
3.2.2采用多种形式的朗读，如指名读、齐读、开火车读等，培养学生的朗读能力。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 激发学生对体育运动的热爱之情，鼓励学生积极参加体育活动。
4. 教学重点和难点4.1 教学重点4.1.1认识14个生字，会写7个生字。
这是本单元识字教学的基本要求，只有掌握了生字的认读和书写，学生才能顺利阅读课文内容，为今后的语文学习打下基础。
例如，在认读“拔”字时，可引导学生观察字形，与“拨”字进行对比，通过强调“拔”字右边是“友”加一点，来帮助学生准确记忆。
人教版部编语文一年级下册《识字7：操场上》教案
人教版部编语文一年级下册《识字7：操场上》教案一、教学目标知识与技能1.能够认读生字：“操场”、“人”、“球”、“跑”、“开”2.能够在指导下正确书写生字3.能够用简单语言描述操场上发生的事情过程与方法1.激发学生对于操场、活动的兴趣2.通过猜词谜、指法、讨论等方式激发学生学习积极性3.引导学生通过阅读和绘本观察、思考，丰富阅读体验4.通过游戏、竞赛等互动方式巩固所学内容情感态度价值观1.培养学生热爱运动、团结互助的态度2.培养学生独立思考、勇于表达的能力3.培养学生学习助人、团结互助的价值观二、教学重点和难点重点 1. 学生认读和书写生字：“操场”、“人”、“球”、“跑”、“开” 2. 学习运动场上的相关词汇和句子难点 1. 能够用简单语言描述操场上的活动 2. 适当运用所学单词组成句子表达自己的观点三、教学准备1.课文教材：人教版部编语文一年级下册2.词卡：包括“操场”、“人”、“球”、“跑”、“开”的词卡3.教具：有关操场的图片、绘本等4.语文活动：口算小游戏、句子搭配游戏等四、教学过程第一课时导入（5分钟）1.教师引导学生观察操场的图片或实地操场，让学生谈谈自己对操场的印象。
2.引导学生说出操场上可能发生的活动。
学习生字（10分钟）1.师生一起读“操场”、“人”、“球”、“跑”、“开”五个生字，并进行字音、字形认读。
2.学生分组进行生字书写练习。
学习课文（15分钟）1.教师朗读课文《操场上》，让学生跟读。
2.让学生描述课文内容，引导学生说出自己在操场上喜欢做的事情。
第二课时复习生字（10分钟）1.让学生通过指法游戏复习生字“操场”、“人”、“球”、“跑”、“开”。
继续学习课文（15分钟）1.分组讨论，让学生按照课文中的顺序描述小男孩在操场上的活动。
2.让学生用自己的语言重新描述课文中的情节。
活动（15分钟）1.设计小游戏，让学生表演在操场上进行的活动，提高孩子们的活动判断能力和团队合作能力。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字7 操场上(第二课时)
•珠海市香洲区弘华小学教学研讨课•部编版小学语文第二册识字7.操场上执教者：胡海燕执教班级：一（1）执教时间：2017年教学目标：1.会认“操、唱、拔”等12个生字，会写“打、拍”等7个生字，认识火字旁。
2.把课文读正确、读通顺，基本了解6中常见的体育运动。
3.引导学生体会参加体育运动的好处，激发学生热爱运动的情感。
教学重难点：识字写字，激发学生热爱运动的情感。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：两课时。
第二课时教学目标：1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.认识“铃、热、闹、锻、炼、体”6个汉字，能正确书写“声、身、体”三个汉字。
3. 引导学生体会参加体育运动的好处，激发学生热爱运动的情感。
教学过程：一、复习导入通过体育运动图片复习词语和生字。
二、朗读儿歌，识字学词。
1.播放课文录音，学生认真倾听。
2.学生自主朗读儿歌，借助拼音读通句子。
3.检查学生的自读情况：(1)指名学生朗读第一句和第二句①提示“铃声、热闹”等词的读音。
②引导学生理解“热闹”的意思，练习用“热闹”造句。
③再次指名朗读一、二句。
(2)指名朗读第三句话，认识句中生字，了解三种体育运动，并再次朗读第三句儿歌。
4.学生自由朗读整首儿歌，读出自己的节奏。
5.巩固识字，通过指名读、小老师带读、开火车读、赛读等方式，让学生熟练掌握本课生字词语。
6.通过拍掌伴奏读、同桌对读、齐读的等方式指导学生朗读，读出儿歌的节奏。
三、交流收获，适度拓展。
1.出示同学课件在操场上参加体育运动的图片，引导学生观察同学们都参加了哪些体育项目，他们的动作、神态如何，心里可能会怎么想？2.指名学生交流，交流中引导学生表达要完整、清楚。
3.理解“天天锻炼身体好”。
(1)学生交流自己喜欢的体育项目，并结合生活实际说说参加这种体育项目的好处。
教师在旁适当补充好处。
(2)鼓励学生说说自己还知道哪些体育项目，教师出示一些体育项目的图片，并简单介绍，激发学生对体育锻炼的热情。
4.再次有节奏的齐读儿歌。
识字7《操场上》教案(部编版小学一年级语文下册第五单元)
部编版小学一年级语文下册识字7 《操场上》教学设计教学导航【写作背景】《操场上》以体育活动为主题，由6个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带有提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带有足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
【教学目标】1. 会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解各项体育活动。
4.借助汉语拼音，课文插图和生活经验识字。
5.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
【教学重点】归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
【教学难点】归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.“丁零零……”，下课了，同学们都跑出了教室，来到操场上，他们都做哪些活动？2．（课件出示课文插图）出示插图，看看图上画的是哪里。
（板书：操场上）小朋友都在做什么？（打球、拔河、拍皮球等）3.好，我们今天就一起来学习《识字7》。
板书课题，齐读课题。
（板书课题：识字7）二、指导看图，认识事物（课件出示课文插图）1.谁能告诉老师和同学们，谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育活动？（打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球）2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识活动名称。
（跳绳踢毽子丢沙包）三、图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！（一）识字1.分别出示，逐行认读。
第一行：打拍跑足声身体让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
教师进行有针对性的点拨：“身、声”是翘舌音，“足”为平舌音教师范读或领读。
第二行：操场热闹锻炼拔拍跑踢铃体注意正音：“操”是平舌音，“场”和“热”是翘舌音；再如“锻”和“炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字二《7 操场上》教学设计
题：
7
操场上
1.认识 12 个生字，会写 7 个生字。认识“火”字旁。 教学目标 2.能正确、流利地朗读课文。 3.有积极参加体育活动的愿望。 教学重难点 课型 教法、学法 课时安排 教学准备 认字和写字 新授课 培优辅差、探究互助 2 课时 课件 教学过程 第一课时 课 标 时 目 1.认识 12 个生字。认识“火”字旁。 2.能正确、流利地朗读课文。 认字、读文。 教案设计 一、导入： 1．同学们，请大家观察图片上的小朋友在什么地方，做什么？ 说说你们课间休息的时候都在玩什么游戏呢？你能给同学们简单介绍 一下你是怎么玩的呢？ 2．揭题：这节课，老师跟你们一起到操场上去看看。出示课题：操场上。 3、读题。 （连着 2 遍） 二、看图说话： 1．观看动画，整体认知课文。 出示图：瞧，操场上多热闹，你能说一说小朋友们在操场上进行哪些体 育活动吗？ （随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。 ） 2．同学们的课间生活真实丰富多彩！现在就让我们去认识一下这些体育活 二次备课
课 时 重 难 点
动吧！ 三、自读课文，认识生字： 1、教师范读，学生听。 2、自由读儿歌，圈出体育活动，认读六个词语，想办法记住这些词语。 3、开火车认读——齐读——指名读（拼拼音—读词,开火车时相机指导学 生注意身是前鼻音“shen” ，声是后鼻音“sheng”并在后面的读中强调练 习) 3．游戏：你演我猜。 （一生猜词语，其他学生表演动作） 4．去掉拼音后你还认识他们吗？请你快来读一读吧。 （自由读——指名读 ——开火车——齐读） 5．请同学们拿出铅笔在课文中将我们要学的生字圈出来，并将自己的生字 卡片拿出来摆到桌子上，边摆边读。 （教师拿出生字卡片） 6．识字游戏。 （边游戏边认识火字旁和生字的部首结构并练习组词造句。 ） 重点：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作， 我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足” 。 7．想一想：你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁” 。 四、课中操 拍拍拍，拍皮球， 拔河拔河拔拔拔， 打球打球打打打。 踢踢踢，踢足球， 跳高跳高跳跳跳， 跑步跑步跑跑跑。 五、指导书写 1．利用白板逐个出示田字格，仔细观察“打、拍、跑”在田字格中的位置 并按照以下程序进行教学。 2．笔顺演示。 3．学生说占位写法。
人教部编版一年级语文下册识字(二)7操场上优秀课件
凡事 都是多棱镜 ，不同的 角度会
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
口罗不是 。
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电
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那
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的
第
口
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没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
但
是
当
我
拍
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
书写姿势：头正、肩平、足安
指导写字：
声身
书写姿势：身正、肩平、足安
全国小学语文名师工作室联盟方敏工作室
方小莹开发
2018年1月5日
凡事都是多 棱镜，不同 的角度会 看到不同的 结果。若能 把一些事看 淡了，就会 有个好心 境，若把很 多事看 开了，就会有个 好心情。让 聚散离合 犹如月缺月 圆那样寻常 ，
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
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《7操场上》教学设计
教学目标：
1．正确、连贯地读好词语；正确、流利、有节奏地朗读课文。
2．初步认识“拍、拔”等12个字，能读准字音，认清字形；认识火字旁；诙谐“拍、跑”等7个生字。
3．对应插图，联系生活，了解课文中的体育活动，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
归类认识提手旁和足字旁的字；了解课文中的体育活动，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学难点：
了解形声字的偏旁往往表示这个字的意思的这一规律。
教具准备：课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）
跳绳、踢毽子、扔沙包、抖空竹、滚铁环、跳格子、打陀螺、跳皮筋、做游戏……
二、说话练习，学习生字。
1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上
让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）
2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
你打过什么球？（打篮球、打乒乓球、打羽毛球、打排球）
3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一句话吗？
（出示）下课了，操场上，真热闹。
同学们有的＿＿＿，有的＿＿＿，还有的＿＿＿。
4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读
5．做“你演我猜”的游戏，
师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6．分类识记：
示生字，学生分类。
A 操、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。
你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读）
B 跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。
你还认识哪些字也带有足字旁。
(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读）
师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。
7．再次认读词语。
（指名读、领读、开火车读）
三、课中操
请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，最快。
1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8踢踢球加快咯
1 2拔拔河 3 4拍拍球 5 6踢踢球 7 8跑跑步更快咯
1 2踢踢球 3 4跑跑步 5 6拍拍球 7 8拔拔河9 10快坐好
四、比赛写字
1．师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
（打、拍、足、跑）
2．生说笔顺——齐书空。
3．生说提醒的地方（足：上小下大。
最后的撇和捺要舒展，落笔在一条横线上。
跑：左小右大，足字旁的最后一笔是提，包的左后一笔竖弯钩要舒展。
）4．生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
5.组词说话：打架、打水、拍打、拍手、跑步、奔跑、足球、双足
五、作业：写生字。
第二课时
一、复习导入
1. 开火车扩词。
2. 比赛读课文。
二、学习儿歌
1. 出示儿歌。
请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。
拼完了的小朋友请坐好，老师就知道了。
（学生自主拼读）
2. 齐读。
3. 你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的？
4.请你用高兴的心情来读一读这一行。
（铃声响，下课了）真不错，哪个小朋友读的比他更高兴一点？
5. 指名读。
6. 小朋友们都到操场上去玩游戏了，操场上怎么样啊？
7. 哪个小朋友能来把这一行读一读？（操场上，真热闹）
8. 那么操场上的小朋友们都在干什么啊？
9.小朋友们为什么下课后要积极去进行体育活动呢？
10. 小结
锻炼身体，强健体魄，可以发扬我们的体育精神。
那么我们小学生就要从身边的事情做起，从做好每一次广播操，上好每一节体育课，搞好每一次体育锻炼开始。
11.让我们读一遍完整的儿歌。
三.识记生字：
示：铃声操场热闹锻炼身体
1.学生自由读词，强调“闹”的读音。
2.说说记生字的方法，教学火字旁。
3.给生字扩词：
早操、体操、操心广场、菜场、农场
门铃、风铃、铜铃热水、热心、热爱
体育、体操、全体闹心、闹事、闹市
炼钢、炼铁、锻炼
四、比赛写字
1．师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
（身、体、声）
2．生说笔顺——齐书空。
3．生说提醒的地方。
4．生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
5.组词说话：声音、水声、声母、声调、身边、身材、身后、身体、体育、体操、全体
五、作业:
1.写生字。
2. 完成写话：下课了，操场上，真热闹。
同学们有的＿＿＿，有的＿＿＿，还有的＿＿＿。
板书设计：
7 操场上
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球热闹
跳绳踢毽丢沙包
锻炼身体，强健体魄。