小学四年级科学下实验

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四年级下册科学实验报告单及答案

四年级下册科学实验报告单及答案
用木条、塑料棒、橡皮筋连接时,灯泡不亮。
实验结论
像铜丝、铁丝 、铝丝这样的材料容易导电,称之为导体。像木条、塑料棒、橡皮筋这样的材料不易导电,称之为绝缘体。
小学科学实验报告单
年级
四年级(下)
时间
记录人
实验名称
制作小台灯
指导教师
实验器材
( 导线 )、(电池)、纸杯、( 开关 )、
(小灯泡)、底座、支架、绝缘胶带等。
实验现象
1、木块上的连线在(匀速)移动时保持(平行)。
2、钢尺上标记的点,在一定的运动轨迹作往复运动。3、叶片上的两个标记点始终围绕风车的轴心作圆周运动,且标记点的相对位置没有改变。
实验结论
物体的运动形式有(平动)、(振动)、(转动)等。
小学科学实验报告单
年级
四年级(下)
时间
记录人
实验名称
声音产生的秘密的实验
实验现象
1、矿泉水瓶会被皮球(击倒)。
2、核桃会被小锤(砸破)。
实验结论
运动物体具有(能量)。
小学科学实验报告单
年级
四年级(下)
时间
记录人
实验名称
物体运动形状的实验
指导教师
实验器材
小木块、(钢尺 )、(小风车)等。
实验过程
1、在木块的一个面上任意位置标出两个点,并将两个点用直线连起来,再将木块放在平滑的桌面上推动,观察连线现象。2、在钢尺上做好红色标记,一只手将钢尺的一端压在桌面上,另一只手拨动伸出桌面的部分,观察红色标记的现象。3、在风车两个扇叶上分别做好标记,再用嘴吹动风车,观察风车上两个点的运动轨迹。
2、改变振动物体的长短、粗细可以改变声音的高低。物体长时,振动频率慢,发出的声音低;物体短时,振动频率快,发出的声音高。

教科版四年级下册科学实验教学计划(8篇)

教科版四年级下册科学实验教学计划(8篇)
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动,过渡到动物的卵、繁殖 的观察和研究,从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识,并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中 的观察实验,特别是一些探究性的实验,都是在支撑有关生命概念的‘建立,并在此过程中使学生获得对生命的理解 。
教科版四年级下册科学实验教学计划(8 篇)
教科版四年级下册科学实验教学计划(8篇)
教科版四年级下册科学实验教学计划(8篇)
四年级的学生求知欲很强,对科学也很有兴趣,相信他们一定会在教师的带领下喜欢科学这门课程。下面是小 编为你准备的教科版四年级下册科学实验教学计划,希望对你有帮助!
教科版四年级下册科学实验教学计划1
二、本册总目标
通过本册学习,使学生:
能根据以有的生活经验并通过观察和实验,对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录;能通过多种途径获 取事物变化的信息,利用简单工具(包括自制的)对一些变化进行定量的测量;能利用语言或图表描述、展示各种天 气、生物生长、物质状态等变化,并能通过分析数据或图表,找出变化的规律;能通过亲历各种活动,搜集各种变 化现象的有关资料,并尝试探究、解释变化的原因。
5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工,形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中,从证据 、表格、图形获得的一些科学信息,并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。教科版四年级下册科学实验教 学计划2
一、指导思想:
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲 ,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
四、教学措施
1、了解学生对所学科学主题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的 形成过程中的思维变化,才能做出正确的教学判断,并避免客观事实与学生的想象混淆。

四年级下册科学实验报告

四年级下册科学实验报告

(1)实验名称:通过活动体验关节的作用实验目的:体会关节的作用实验器材:回形针,豆子,小口瓶实验步骤:1、绑住食指关节,然后写字,穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶;2、绑住腕关节和指关节,然后系鞋带、拉拉链、写字;3、绑住膝关节,走路、下蹲;4、将你的脚尖踮起,然后迅速落下。

比较一下在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作,你的感觉有什么不同?实验现象:没有被用材料固定前的关节能弯曲,用材料固定后的关节不能弯曲。

结论:如果没有关节,身体就会变得僵硬。

关节有运动、缓冲的作用。

(2)实验名称:做手臂活动模型实验目的:体会肌肉和关节的运动实验器材:绳子、硬纸板、铆钉(细铁丝)实验步骤:1、剪两条硬纸板,其中一条是另一条的两倍宽。

把宽的硬纸板沿长边对折,窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间,用铆钉固定。

2、剪下两段一样长的绳子,分别粘在两侧的纸板上。

3、拉动绳子,活动手臂模型。

实验现象:拉动绳子,手臂就会弯曲,手臂打直,绳子就变直了。

结论:纸板相当于骨头,绳子相当于肌肉,肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。

关节能使人做多种运动方式。

(3)实验名称测走路的速度实验目的:在测量中感受速度的快与慢实验器材:秒表、米尺、粉笔实验步骤:1、用米尺测出5米距离。

2、用正常步伐走5米,测量需要时间为()。

比正常步伐快一些走5米,测量需要时间为()。

3、用正常步伐走5秒,能走()米;比正常步伐慢一些走5秒,能走()米。

4、记录、交流。

实验现象结论:在相同距离情况下,所用时间越短,速度越快;在相同时间情况下,所走距离越长,速度越快。

(4)实验名称小车运动的快慢与什么因素有关实验目的:开展对比实验研究做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。

实验器材:秒表、小车、尺子、钩码、砝码盒实验步骤:1、在桌面上定好距离,确定起点和终点;2、挂2个钩码,测量小车从起点到终点运动的时间为();挂3个钩码,测量小车从起点到终点运动的时间为();挂4个钩码,测量小车从起点到终点运动的时间为();3、实验反复做几次;计算出平均数并比较;4、记录,交流;5、整理实验材料,保持整洁实验现象结论:拉力越大,小车运动越快(其他因素不变)(5)实验名称摆的快慢与什么因素有关实验目的:知道摆的快慢与摆长有关,摆线越长,摆得越慢;反之摆得越快实验器材:不同长度的线、钩码实验步骤:1、做一个摆,并明白一个来回算一次;2、用摆线30厘米的摆实验,测量15秒可摆动多少次?3、用摆线15厘米的摆实验,测量15秒可摆动多少次?4、记录、比较摆的次数;5、整理实验材料,保持整洁。

小学四年级科学下册专项练习(实验练习)

小学四年级科学下册专项练习(实验练习)

小学四年级科学下册专项练习(实验练习)实验一:测量物体的长度
物品:一根铅笔、一把尺子
步骤:
1. 将铅笔平放在桌子上。

2. 用尺子测量铅笔的长度。

3. 记录下铅笔的长度。

结果:
铅笔的长度为【记录的长度】。

实验二:测量水的容量
物品:一个透明的、一把量杯
步骤:
1. 将透明的放在桌子上。

2. 用量杯测量一定量的水。

3. 将水倒入中。

4. 记录下水的容量。

结果:
水的容量为【记录的容量】。

实验三:观察花的生长过程
物品:一盆植物、土壤、水
步骤:
1. 将土壤放入盆中。

2. 将植物放入盆中。

3. 每天给植物浇适量的水。

4. 观察植物的生长过程,记录下每天的观察结果。

结果:
【记录每天的观察结果】。

实验四:测量温度的变化
物品:温度计、水、冰块、热水
步骤:
1. 在一个杯子中放入适量的水。

2. 用温度计测量水的温度,记录下初始温度。

3. 在另一个杯子中放入适量的冰块。

4. 用温度计测量冰块的温度,记录下初始温度。

5. 在第一个杯子中加入热水,观察温度变化,记录下变化情况。

结果:
- 初始水的温度为【记录的初始温度】,加入热水后的温度为【记录的温度】。

- 冰块的初始温度为【记录的初始温度】。

以上是小学四年级科学下册的实验练习,通过这些实验,同学
们可以更加深入地了解科学知识,并培养动手实践能力。

四年级下册科学实验报告单(全部)

四年级下册科学实验报告单(全部)

科学实验报告单(6)
科学实验报告单(7)
科学实验报告单(8)
科学实验报告单(9)
科学实验报告单(10)
科学实验报告单(11)
科学实验报告单(14)
科学实验报告单(16)
科学实验报告单(17)
科学实验报告单(18)
科学实验报告单(19)
科学实验报告单(20)
科学实验报告单(21)
实验四:辨别食物的营养成分(10分)
实验材料:花生米、瓜子、馒头、面包、土豆……白纸、碘酒、滴管。

实验步骤:
1、辨别脂肪:(4分)
①去掉花生米的种皮,用它在白纸上挤压、滑动,观察现象。

②去皮的瓜子在白纸上挤压、滑动,观察现象。

③花生米、瓜子在白纸上留下油渍说明含有脂肪。

2、辨别淀粉:(4分)
①掰一小块馒头,在馒头上滴1-2滴碘酒,观察现象。

②将碘酒滴在其他食物上,观察现象。

③淀粉遇碘会变蓝,馒头、土豆等食物变成蓝色,说明这些食物中含有淀粉。

3、整理实验材料。

(2分)。

四年级下册科学实验

四年级下册科学实验

四年级下册科学实验人教版四年级科学实验演示实验1 水的蒸发实验目的:通过实验验证水蒸发过程中伴随热量变化。

实验材料:温水、相同的温度计两支、烧杯实验过程:1.选两只相同的温度计,分别记下当时所显示的温度。

2.将其中的一支温度计在烧杯中的温水中蘸一下取出,仔细观察两只温度计的变化。

3.整理材料。

实验现象:浸湿的温度计所显示的温度会下降。

没浸湿的温度计的示数没有发生变化。

实验结论:蒸发吸热。

使用温度计注意: 1、手拿温度计的上端。

2、将温度计玻璃泡浸入水中,不要碰容器的底和壁。

3、读书时,视线与温度计的液面持平。

2雨的形成实验目的:模拟雨的形成〔认识水的循环〕。

实验材料:烧杯2个、玻璃片2、温水、试管夹实验过程:1、向同样大小的两个烧杯中倒入同样多的温水。

2、将其中一个玻璃片在酒精灯上加热。

〔注意均匀受热〕3、同时盖上大小相同冷热不同的玻璃片,观察两片玻璃下有什么变化。

实验现象:冷的玻璃片下有水珠生成,并有水滴落下。

实验结论:雨可能是高空中的水蒸气遇冷〔0°C以上〕凝结成小水滴,并不断地从空中落下来形成的。

考前须知:酒精灯的使用应用外焰加热,用灯帽熄灭酒精灯,使用玻璃仪器,要轻拿轻放。

酒精灯的使用步骤演示:①左手扶灯身,右手摘下灯帽,口朝下扣放在桌上。

②划着火柴,从侧面接近灯捻点燃酒精灯。

③甩灭火柴,将熄灭的火柴梗投入污物桶。

④讲解火焰的分层,指出外焰温度最高,加热时要使用外焰。

⑤熄灭酒精灯时,左手扶灯身,右手取灯帽,快而轻地盖上,待火焰熄灭后,提起灯帽,再盖一次。

〔2〕注意:①使用前检查灯捻,除掉烧焦局部,剪齐灯捻。

②灯身内酒精,最多不要超过灯身的2/3,不能少于1/4。

③取灯盖或熄灭酒精灯时,一定扶好灯身,以免将酒精灯弄倒。

④绝对禁止用一盏酒精灯点燃另一盏酒精灯,以免灯身内的酒精燃烧而发生爆炸。

⑤万一灯内酒精洒出,使桌面或其它物体着火,不要慌张,要迅速用湿抹布盖灭。

还可以按如下操作:实验目的:模拟雨的形成〔认识水的循环〕实验材料:酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、小金属盘、水、冰、试管夹、没尖的钉子等。

四年级下册科学实验记录单

四年级下册科学实验记录单

四年级下册科学实验记录单四年级下册科学实验记录单序言在四年级下学期,我们学习了许多有趣的科学知识,其中实验是我们学习的重要方式之一。

在实验中,我们不仅可以观察到现象,还能理解背后的原理,更加深入的了解科学知识,因此,我在此记录下了我们在这个学期所做的科学实验。

实验一:折射材料:笔、纸、水方法:将笔直插到一杯水中,观察到笔看起来弯曲了。

结果:我们发现物体在不同介质中传递时,因为不同介质的折射率不同,会导致物体放映出来的形状不同,因此笔在水中看起来弯曲了。

实验二:空气氧气的存在材料:蜡烛、无烟杯、纸片方法:将蜡烛点燃,并且盖住烛芯的无烟杯上,观察蜡烛火熄灭过程中出现的纸片。

结果:我们发现在蜡烛火熄灭的过程中,纸片上会出现黑色的烟灰,这就说明了空气中存在氧气,是支持燃烧的一个重要元素。

实验三:电流材料:灯泡、电池、铜线方法:将电池的两端分别连接上两段铜线,并且将灯泡也和铜线连接在一起,开启电路。

结果:我们发现灯泡亮了起来,这说明了电路中通电时可以通过铜线,绕到灯泡中,使灯泡亮起来,这就是电路所运作的原理。

实验四:水的沸腾材料:烧杯、水、热板、温度计方法:将水加入烧杯中,将烧杯放置在热板上并加热,观察到水开始沸腾的温度。

结果:我们发现水开始沸腾的温度是100摄氏度,这是水在大气压下的沸点温度。

同时,我们也学到了水的沸腾是因为水分子被加热后产生的蒸汽向上冲击,使水开始沸腾。

实验五:气体的扩散材料:两个手帕、漂白水方法:将两个手帕分别加入漂白水中,一个手帕挂在房间内,另一个手帕挂在窗户外,观察漂白水的扩散情况。

结果:我们发现这两个手帕都干了,漂白水的气味也扩散到了整个房间。

这说明了气体的分子是非常微小的,可以快速扩散到空气中,填充整个空间。

结论通过这些实验,我们更深入的了解了许多科学知识和实验原理。

同时也了解到了实验和探索的魅力,让我们更加热爱科学。

小学四年级的科学实验

小学四年级的科学实验

小学四年级的科学实验科学实验是小学生学习科学知识的重要环节之一。

通过实践操作,可以让学生亲身体验科学的魅力,培养他们的观察、探索和解决问题的能力。

在这篇文章中,我将介绍几个适合小学四年级学生的科学实验。

实验一:浮力实验实验目的:了解物体的浮力和沉力。

实验步骤:1. 准备一盆水,放入一些小玩具或金属块。

2. 观察小玩具或金属块在水中的状态。

它们会浮起来还是沉下去?3. 尝试改变物体的形状和大小,观察对浮力的影响。

4. 记录观察结果,并思考浮力和沉力的原理。

实验二:植物的生长实验实验目的:探究植物的生长条件。

实验材料:土壤、花盆、小植物种子。

实验步骤:1. 在花盆中放入适量的土壤,让其湿润。

2. 播种小植物种子,覆盖一层薄土。

3. 放在阳光充足的地方,每天浇水。

4. 观察植物的生长情况,记录每天的观察结果。

5. 思考植物生长的必要条件,如阳光、水分和养分。

实验三:水的沸腾实验实验目的:观察水的沸腾过程。

实验材料:烧杯、火源、水。

实验步骤:1. 在烧杯中注入适量的水。

2. 将烧杯放在火源上加热。

3. 观察水的变化过程,特别是水开始冒泡并沸腾的时候。

4. 记录水的沸腾温度和观察到的现象。

5. 思考水沸腾的原因和液体在受热时的特性。

通过以上三个实验,小学四年级的学生可以在实践中学习科学知识,提升实验操作的能力和观察记录的能力。

这些实验既能培养他们对科学的兴趣,又能帮助他们理解科学原理。

在进行实验时,要注意安全性和实验环境的整洁。

实验前,可以让学生自行提出假设并写下预测结果,通过实验后的对比分析,培养他们的科学思维和逻辑推理能力。

科学实验是学校教育中不可或缺的一环,它不仅能够激发学生对科学的兴趣,还能培养他们的动手操作和实验探索能力。

通过实践操作,学生可以亲身感受科学的乐趣,提高自己的科学素养。

因此,小学四年级的科学实验应该得到重视,为学生打下科学学习的坚实基础。

总结:科学实验在小学四年级的科学学习中起着重要的作用。

(2024新版)教科版小学科学四年级下册科学实验大全

(2024新版)教科版小学科学四年级下册科学实验大全

(2024新版)教科版小学科学四年级下册科学实验大全实验1:物体的浮力实验目的通过观察物体在液体中的浮力现象,了解浮力的概念和原理。

实验器材- 一个透明容器- 水- 不同形状的物体(如小球、木块、塑料袋等)实验步骤1. 将透明容器装满水。

2. 将不同形状的物体一个个放入水中观察。

3. 观察物体在水中的浮力现象,记录下浮力的情况。

实验结果不同形状的物体在水中的浮力大小不同。

某些物体会浮在水面上,而某些物体会沉到水底。

实验结论物体在液体中会受到浮力的作用。

浮力的大小取决于物体的形状和体积。

形状较大、体积较大的物体在液体中的浮力较大,形状较小、体积较小的物体在液体中的浮力较小。

实验2:光的传播路径实验目的通过观察光在不同介质中的传播路径,了解光的传播规律。

实验器材- 一个透明玻璃容器- 水- 一个激光笔或手电筒实验步骤1. 将透明玻璃容器装满水。

2. 将激光笔或手电筒的光线照射到透明玻璃容器中。

3. 观察光线在水中的传播路径。

实验结果光线在水中传播时,会发生折射现象。

光线在从空气进入水中时会向水面法线弯曲。

实验结论光线在不同介质中传播时,会发生折射现象。

光线从光疏介质(如空气)进入光密介质(如水)时,会向法线弯曲。

实验3:电流的通路实验目的通过搭建简单的电路,了解电流的通路和电灯的工作原理。

实验器材- AA电池- 电灯泡- 电线- 电池盒实验步骤1. 将电池盒和电灯泡用电线连接起来。

2. 将电池正极与电灯泡的一端连接,将电池负极与电灯泡的另一端连接。

3. 观察电灯泡是否亮起。

实验结果当电路连接正确时,电灯泡会亮起。

实验结论电流需要一个通路才能流动。

当电路中的电池正极和负极通过导线连接到电灯泡时,电流就会通过电灯泡,使其发光。

实验4:声音的传播实验目的通过观察声音在不同介质中的传播情况,了解声音的传播特点。

实验器材- 一个铃铛- 一个空玻璃杯- 水实验步骤1. 将空玻璃杯装满水。

2. 将铃铛放在空玻璃杯的边缘。

四年级下册科学教科版实验报告单

四年级下册科学教科版实验报告单

四年级下册科学教科版实验报告单
以下是四年级下册科学教科版实验报告单的参考样本:
实验报告单
1. 实验名称:观察蚂蚁
实验材料:放大镜、蚂蚁、玻璃瓶、纸巾、笔
实验步骤:
1. 找一只蚂蚁,放在玻璃瓶里,观察它的身体结构。

2. 用放大镜观察蚂蚁的细节,如触角、脚、口等。

3. 用纸巾记录下观察到的蚂蚁的特征。

4. 用笔记录下观察到的蚂蚁的行为,如走路姿态、觅食方式等。

实验结论:
蚂蚁是一种社会性昆虫,它们的身体结构适应了觅食和生存需要,具有独特的特征和行为。

通过观察蚂蚁,可以了解到昆虫的基本特征和生命现象。

2. 实验名称:测量温度
实验材料:温度计、笔、纸巾
实验步骤:
1. 找一只温度计,将其放入冰箱冷冻室中。

2. 等待一定时间后,将温度计取出,记录下显示的温度。

3. 用纸巾擦拭温度计表面,观察温度变化。

4. 将温度计放入沸水中,重复以上步骤。

实验结论:
温度是表示物体冷热程度的物理量,通过测量温度可以了解到物体的热力学性质和变化规律。

在实验中,通过观察温度计的示数变化,可以学习到温度的测量方法和相关注意事项。

人教版小学科学四年级下册实验报告范例大全

人教版小学科学四年级下册实验报告范例大全

人教版小学科学四年级下册实验报告范例
大全
实验一:植物的呼吸
实验目的:
通过观察绿萝植物的吸氧和排气现象,了解植物的呼吸过程。

实验材料:
绿萝植物、透明塑料袋、橡皮筋、透明、水
实验步骤:
1. 将绿萝植物放入透明中;
2. 用透明塑料袋将封口,并用橡皮筋固定;
3. 等待几个小时,观察透明内的变化;
4. 记录植物放入前后的外观变化。

实验结果:
1. 实验开始时,绿萝植物外观正常;
2. 经过几个小时,透明内出现水汽,绿萝植物外观发生了变化。

结论:
由于植物进行呼吸作用,吸收了周围的氧气,并排出了二氧化碳,导致透明内水汽的出现和绿萝植物外观的变化。

实验二:水的三态变化
实验目的:
观察水在不同温度条件下的三态变化。

实验材料:
水、冰块、电热水壶
实验步骤:
1. 将水倒入电热水壶中,并调至不同的温度;
2. 将冰块放入一个中;
3. 将温度逐渐提高,观察水和冰的变化;
4. 记录水的变化过程和外观特点。

实验结果:
1. 在低温下,水变成冰块,形状呈固态;
2. 在适中的温度下,水呈液态,流动性强;
3. 在高温下,水变成水蒸气,呈气态。

结论:
水在不同温度下存在三态变化,从低温到高温分别为固态、液态和气态。

...
(继续编写其他实验报告范例)。

【小学科学】新部编版四年级科学上、下册必背科学实验完整版

【小学科学】新部编版四年级科学上、下册必背科学实验完整版

【小学科学】新部编版四年级科学上、下册必背科学实验完整版科学实验是小学科学教育中重要的一环,它能够帮助学生巩固理论知识,培养科学探究的能力和科学思维的惯。

下面是新部编版四年级科学上、下册必背的科学实验完整版。

上册实验一:观察萌发的种子实验目的:通过观察种子的萌发过程,了解种子的生长过程。

实验材料:种子、湿纸巾、透明塑料盒。

实验步骤:1. 将湿纸巾铺在透明塑料盒的底部。

2. 将种子均匀地摆放在湿纸巾上。

3. 用湿纸巾轻轻地覆盖种子,保持湿度。

4. 每天观察并记录种子的变化。

实验二:观察鱼儿的呼吸实验目的:通过观察鱼儿的呼吸,了解鱼类的呼吸方式。

实验材料:透明、水、活鱼、凉水和热水。

实验步骤:1. 将透明里加满水。

2. 将活鱼放入中。

3. 用凉水和热水调节中的温度。

4. 观察鱼儿的呼吸频率和水的变化,并记录观察结果。

实验三:比较不同物体的音量实验目的:通过比较不同物体的音量,了解物体对声音的影响。

实验材料:勺子、玻璃杯、碗、塑料瓶。

实验步骤:1. 用勺子分别敲击玻璃杯、碗和塑料瓶,记录发出的声音。

2. 比较不同物体发出的声音的响亮程度。

3. 思考为什么不同物体发出不同的声音。

下册实验一:测量水的沸点和凝固点实验目的:通过测量水的沸点和凝固点,了解水的物态变化。

实验材料:酒精灯、水、温度计。

实验步骤:1. 将水倒入锅里,放在酒精灯上加热。

2. 使用温度计测量水的温度,直到水开始沸腾。

3. 记录水沸腾的温度。

4. 再次加热水,待水完全沸腾后用温度计测量水的沸点。

5. 将水放入冰箱冷冻,直到水开始冻结。

6. 记录水凝固的温度。

实验二:观察植物的光合作用实验目的:通过观察植物的光合作用,了解植物的生长过程。

实验材料:苗盆、土、苗种、水和阳光。

实验步骤:1. 将苗种种在苗盆中的土里,轻轻浇水。

2. 将苗盆放在光照充足的地方。

3. 每天浇水并观察苗种的生长情况。

4. 记录苗种的生长高度和叶片的颜色变化。

实验三:探索物体的浮力实验目的:通过探索物体的浮力,了解物体浮在液体中的原因。

四年级[下册]科学实验报告单(全部)

四年级[下册]科学实验报告单(全部)
实验步骤:
1、用放大镜观察每一种岩石。
2、用胶头滴管将稀盐酸分别滴在每一块岩石上。
3、采用其他办法识别出所提供的花岗岩、石灰岩、砾岩和砂岩。
观察到的现象:花岗岩上有、、。将稀盐酸滴在石灰岩上出现的现象。
实验结论:
科学实验报告单〔19
四年级下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:观察花岗岩
实验目的:了解花岗岩的组成。
观察到的现象:
实验结论:通过自主检测学会科学的检测方法-----;推导——通过检测,,验证——打开盒子验证检测结果的正确性以及同一个结果方法。
科学实验报告单〔10
四年级下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:比较两种不同的电路连接
实验目的:串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
实验器材:电池、电池盒、灯泡、灯座各2个、导线4根。
2、先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障。
3、说出故障原因,并且采用替换法把电路重新接亮。
4、拆分器材
5、整理器材。
观察到的现象:
实验结论:
科学实验报告单〔7
四年级下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:检测导体和绝缘体
实验目的:能依据检测一块橡皮的"科学规范"计划去检测更多的物体,能对所收集的信息进行整理与分析,并提出问题。
观察到的现象:摩擦后的塑料梳子吸上了。
实验结论:梳子摩擦后吸上了轻小物体,说明梳子摩擦后产生了。
科学实验报告单〔2
四年级下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者

苏教版四年级科学下册实验

苏教版四年级科学下册实验

苏教版四年级科学下册实验科学实验是孩子们探索世界、获取知识的重要途径。

在苏教版四年级科学下册中,有一系列丰富有趣且富有教育意义的实验,让我们一起来了解一下吧。

实验一:探究种子的萌发实验材料:绿豆种子、培养皿、纸巾、水实验步骤:1、在培养皿中铺上湿润的纸巾。

2、将适量的绿豆种子均匀地撒在纸巾上。

3、再在种子上覆盖一层湿润的纸巾。

4、每天观察并记录种子的变化。

实验现象:经过几天的观察,会发现种子逐渐吸水膨胀,然后种皮破裂,长出胚根和胚芽。

实验结论:种子的萌发需要适宜的温度、水分和空气。

这个实验让孩子们直观地了解到植物生命的起始阶段,培养他们对生命的敬畏和对自然的好奇。

实验二:研究固体的热胀冷缩实验材料:铜球、铁环、酒精灯、冷水实验步骤:1、常温下,将铜球刚好能通过铁环。

2、用酒精灯加热铜球一段时间。

3、尝试将加热后的铜球通过铁环,观察能否通过。

4、把加热后的铜球放入冷水中冷却,再尝试通过铁环。

实验现象:加热后的铜球无法通过铁环,冷却后又能通过。

实验结论:固体具有热胀冷缩的性质。

通过这个实验,孩子们能深刻理解物体受热体积膨胀、遇冷体积收缩的特性,同时也能培养他们的观察和推理能力。

实验三:观察物体的导电性实验材料:电池盒、电池、导线、灯泡、不同材料的物体(如塑料棒、金属棒、木棒、橡皮等)实验步骤:1、组装好电路,使灯泡发光。

2、分别将不同材料的物体接入电路中,观察灯泡是否发光。

实验现象:金属棒接入电路时灯泡发光,而塑料棒、木棒、橡皮等接入时灯泡不发光。

实验结论:容易导电的物体是导体,不容易导电的物体是绝缘体。

这个实验帮助孩子们区分导体和绝缘体,了解生活中常见材料的导电性能,增强他们的安全用电意识。

实验四:模拟月球上环形山的形成实验材料:托盘、细沙、大小不同的石子、球实验步骤:1、在托盘里铺上一层细沙。

2、用大小不同的石子或球从不同高度丢向细沙。

3、观察细沙表面形成的坑洼。

实验现象:细沙表面出现大小、深浅不同的坑洼。

四年级简单的科学小实验及其原理介绍

四年级简单的科学小实验及其原理介绍

四年级简单的科学小实验及其原理介绍简单的科学小实验一、神奇的牙签思考:放在水里的牙签,会随着放在水里的方糖游动,还是随着放在水里的肥皂游动?材料:牙签、一盆清水、肥皂、方糖操作:1. 把牙签小心地放在水面上。

2. 把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。

牙签会向方糖方向移动。

3. 换一盆水,把牙签小心地放在水面上,现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方。

牙签会远离肥皂。

讲解:当你把方糖放入水盆的中心时,方糖会吸收一些水分,所以会有很小的水流往方糖的方向流,而牙签也跟着水流移动。

但是,当你把肥皂投入水盆中时,水盆边的表面张力比较强,所以会把牙签向外拉。

创造:请你试一试,如果将糖和肥皂换成其它物质,牙签会向哪个方向游去二、有孔纸片托水思考:有孔的纸为什么能拖住水?材料:瓶子一个、大头针一个、纸片一张,有色水一满杯操作:1、在空瓶内盛满有色水。

2、用大头针在白纸上扎许多孔。

3、把有孔纸片盖住瓶口。

4、用手压着纸片,将瓶倒转,使瓶口朝下。

5、将手轻轻移开,纸片纹丝不动地盖住瓶口,而且水也未从孔中流出来。

讲解:薄纸片能托起瓶中的水,是因为大气压强作用于纸片上,产生了向上的托力。

小孔不会漏出水来,是因为水有表面张力,水在纸的表面形成水的薄膜,使水不会漏出来。

这如同布做的雨伞,布虽然有很多小孔,仍然不会漏雨一样。

三、手绢的秘密思考:在水龙头下把手帕撑开摊平,打开水龙头,水是不是透过手帕而流下去呢?材料:玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条流程:1、把手帕盖住杯口,用橡皮筋绑紧。

2、让水冲在手帕上。

3、水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。

4、杯口朝下,把杯子迅速倒转过来。

说明:1、从杯子上面冲水时,水会透过手帕流入杯内。

2、杯子倒转过来时,由于大气压力的关系,水不会流出来。

延伸:如果盖住杯口手帕的布料不同(例如棉布或是毛巾、麻布),水的进出情形会怎样呢?四、做浮力实验,生动有趣将一个生鸡蛋放入盛有清水的玻璃杯中,可以看到鸡蛋沉入水中。

四年级科学15个实验

四年级科学15个实验

四年级科学实验是孩子们接受科学知识的重要方式之一,下面介绍15个四年级实验,希望能够对小朋友们有所帮助。

1.漂流实验:用罐子、小桶、桶等容器,放入水中,用叶子、物品等漂流,观察漂流物品发生何种变化,以及漂流的方向和速度。

2.亲水性实验:将水放入不同容器中,用纸片、纸巾等接触水,观察发生何种变化,让孩子们了解亲水性的物质。

3.温度实验:用两个容器,一个装温水,一个装冷水,放入同样的物品,观察物品在不同温度下发生何种变化,让孩子们了解温度对物品发生变化的影响。

4.液体实验:将水和油放入同一容器中,观察液体在不同状态下发生何种变化。

5.黏性实验:将几种不同物质放入容器中,观察黏性物质在不同条件下发生何种变化,让孩子们了解黏性物质的性质。

6.空气实验:用几根纸杯,将空气从一只空气压缩机压入一只纸杯,然后将另一只纸杯放在上面,观察上下两只纸杯发生何种变化,让孩子们了解空气的重量。

7.折射实验:将一只水桶倒满水,在水中放入几根光线,观察光线在水中发生何种变化,让孩子们了解折射的原理。

8.蒸发实验:用一只容器装满水,放入一片纸,观察纸的变化,让孩子们了解水的蒸发的原理。

9.行星实验:用桶装满水,将桶中的水放入容器,在水中放入一些物品,观察物品在水中的运动,让孩子们了解行星的运动规律。

10.发电实验:用一块铜板,一块铁板,一个电池,用导线连接,观察发生何种变化,让孩子们了解发电原理。

11.比重实验:将几种不同物质放入容器中,观察物质的比重,让孩子们了解物质的比重。

12.液体比重实验:将几种不同液体放入容器中,观察液体的比重,让孩子们了解液体的比重。

13.浮力实验:将几种不同物质放入容器,观察物质的浮力,让孩子们了解浮力的原理。

14.重力实验:将几种不同物质放入容器,观察物质的重力,让孩子们了解重力的原理。

15.热传导实验:将热的物质和冷的物质放入容器,观察两种物质的温度发生何种变化,让孩子们了解热传导的原理。

以上就是15个四年级实验,通过实验,激发孩子们的学习兴趣,让他们更好地理解科学知识,了解自然界的奥秘。

小学科学四年级下册实验操作步骤

小学科学四年级下册实验操作步骤

小学科学四年级下册实验操作步骤实验1(教材实验)(第1课)实验名称:液体热胀冷缩实验实验材料:玻璃小药瓶、插有细管的瓶塞、红(蓝)墨水、酱油或醋、热水、冷水、烧杯实验过程:1.把小药瓶中加满红墨水.盖上瓶塞放入热水中.发现液面上升.2.再把小药瓶放入冷水中.发现液面下降.3.用酱油或醋再重复以上实验.实验结论:液体有热胀冷缩的性质.注意事项:防止被热水烫伤实验2(拓展制作)(第1课)制作名称:自制温度计制作材料:教参16页自制温度计【制作材料】找一个盛过青霉素的小瓶.准备一支用完了的透明针管中性笔芯(含笔尖密封的塑料帽)和一杯茶水.【制作方法】1.把针管笔尖从橡皮瓶盖下部穿向上部(可用铁圆规脚先打一个小孔.但要确保笔芯与瓶盖密合).套上密封塑料帽.2.把茶水倒一些到小瓶内盛满.滴一滴红墨水或蓝墨水将水染色.3.盖上插有笔芯的橡皮瓶盖.并盖紧.以保证密封性.注意不要弄湿桌面.自制温度计就这样做成了.4.然后.将小瓶先放入预制温度的热水里.后放入预制温度的冷水里.观察到的水柱变化范围.划上相应刻度.根据两次温度差值均分标记范围的刻度.这样一个简单测量温度的温度计就制作成功了.实验3(教材实验)(第2课)实验名称:气体热胀冷缩实验【实验材料】锥形瓶、大烧杯、小气球、开水、冷水【实验操作】1.把小气球的口套在锥形瓶口并用细线扎紧.2.把锥形瓶放入烧杯后.向烧杯内倒开水.观察气球有什么变化.3.把锥形瓶从烧杯中取出.放入装冷水的烧杯.观察气球有什么变化.【实验现象】原来垂下的气球慢慢胀大竖立起来.把锥形瓶从烧杯中取出后.放入装冷水的烧杯.气球又迅速变小.【实验结论】气体有热胀冷缩的性质.[注意事项]1.气球准备用过的.2.锥形瓶与气球的连接处不能漏气.为使现象明显.可预先向瓶内吹一些气.3.锥形瓶可用开口较小、容量较大的其他薄壁玻璃瓶代替.【补充方法】方法一:变脸奶盒:密封的瘪了的奶盒放入热水胀起来.放入冷水又瘪了.方法二:硬币跳舞:把一枚硬币放在塑料瓶口.把瓶子放在热水中.方法三:会移动的红水:烧瓶上插带胶塞的玻璃弯管.水平方向的管中放入一滴红水.手握烧瓶看现象.放入冷水又会怎样?方法四:小喷泉实验:烧瓶内放少量水.插入带玻璃管的胶塞.烧瓶放入热水.形成喷泉.【生活现象】瘪了的乒乓球用热水烫复原.打不开盖的瓶子.用热水烫一下.易开启.实验4(教材实验)(第2课)实验名称:固体热胀冷缩实验基本方法:【实验材料】铁架台、固体体胀演示器(金属球、套圈)、酒精灯、盛有冷水的杯子.【实验操作】1.尝试让金属球穿过套圈.2.把金属球挂在铁架台上.调整好高度.3.用酒精灯(外焰)给金属球加热3—5分钟.4.(迅速)再次尝试让金属球穿过套圈.观察是否能穿过.5.把加热后的金属球放入冷水中.然后穿过套圈.看是否穿过.【实验现象】金属球加热后就无法穿过套圈了.受冷后则又能穿过.【实验结论】固体有热胀冷缩的性质.[注意事项] 对金属球加热的时间.师在课前要多做几次.做到心中有数.【补充方法】方法一:铜垫圈或硬币过关卡:木板上钉两枚小铁钉.距离正好通过垫圈.垫圈烧热后能否通过.放入冷水后再试.方法二:木板上钉两个小钉.钉距约20厘米.细铜丝绷紧在两钉上.酒精灯来回加热铜丝.观察铜丝的变化.熄灭酒精灯.又有什么变化?注意实验时不要烧到木条.铜丝要绷紧.方法三:【实验材料】注射器、热水、冷水【实验操作】1.将注射器活塞拔下、放入再拔下2.将活塞放入热水中.过一会儿插入注射器观察3.将活塞放入冷水中.过一会儿插入注射器观察【实验现象】活塞在热水中浸过后.不能插入注射器.放入冷水浸过后又能插入.补充:3课认识岩石采集、观察岩石【实验目的】采集并研究各种各样的岩石【实验材料】各种各样的岩石、盐酸、滴管、锤子、小刀、盐酸.【观察、实验步骤】1.请你到旷野、山区或海岸寻找岩石.尽可能多采集些不同种类的岩石.2.用水冲洗并检查每块岩石.摸摸每块岩石.是光滑的还是粗糙的?观察它的棱角.是圆的还是尖的?用刀片、铜钥匙、手指甲刻划每块岩石.测试其硬度大小.每块岩石的颜色又是怎样的?3.观察岩石的内部.用手掰开或者是用锤子敲开每块岩石.看看岩石的内部有什么东西?岩石内部和外部的颜色是相同的吗?有小沙粒掉下来吗?4.在每块岩石上滴一滴盐酸(注意安全).冒泡吗?放大镜的使用放大镜是简单的放大仪器.它的主要部分是一个两面凸的透镜.一般的放大镜能够将物体放大5~10倍.也有能放大20~30倍的.放大镜的正确使用方法:一般5倍以下的放大镜使用时.可将放大镜放在被观察的物体上.上下移动直至看清楚为止.10倍以上的放大镜如果也用同样的方法.往往使观察对象变形.因此.应将放大镜放在眼前.再用另一只手移动观察对象直至看清楚为止.实验5(教材实验)(第6课)实验名称:气温变化对岩石的破坏作用【实验材料】酒精灯、火柴、镊子、小块岩石、烧杯、冷水【实验操作】1.用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会.然后立即把它放入冷水中.观察有什么变化.2.反复做几次.观察这块岩石有什么变化.【实验现象】岩石的表面出现裂缝.而且裂缝越来越大.甚至一块块往下掉碎石屑.【实验结论】气温变化会对岩石有破坏作用.【注意事项】最好用有点风化的页岩.否则加热时间长.效果不好.链接:当岩石受热时.体积膨胀.由于岩石从表面到内部受热程度不一样.因此整块岩石各部分的膨胀程度也就不同;当岩石受冷时.体积收缩.同样.由于从岩石表面到岩石内冷的程度不一样.整块岩石各部分收缩程度也就不同.时间长了.岩石各部分总是涨缩不均.内部结构就会受到破坏.产生裂缝.甚至脱落下碎石屑.实验6(教材实验)(第7课)实验名称:土壤成分分析实验【实验材料】烧杯、玻璃棒、铁架台、酒精灯、滴管、铁盘、玻璃片、一小块土壤、玻璃板【实验操作】1.把土壤放进盛有水的烧杯里.观察有什么现象.2.用玻璃棒搅拌烧杯里的水.然后静置.观察有什么现象.3.用滴管取上层清液锝在玻璃片上.将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热.观察什么现象.4.把土壤放在铁盘里用活烧.观察有什么现象.闻一闻.有什么气味.5.把土壤放在烧杯里.盖上玻璃.用酒精灯加热.观察有什么现象?(或者用透明塑料袋装上土密封.然后放在阳光下照射.观察有什么现象?)【实验现象及结论】1.把土壤放进盛有水的烧杯里.会发现有气泡冒出.说明土壤里有空气.2.搅拌静置后.会发现土壤分层沉降.下层是粗粒的沙.上层是很细的黏土.这说明土壤中含有颗粒较大的沙和很细的黏土.3.烧干水后.发现玻璃片上就会有一些“脏”的痕迹.这说明土壤中含有能溶解于水的物质.如无机盐.4.把土壤放进铁盘里用火烧.发现冒烟.有气味.烧过以后土壤颜色变浅了.说明土壤里含有能燃烧的物质―――腐殖质.5.把土壤放在烧杯里.盖上玻璃.用酒精灯加热.可以看到杯壁和玻璃板上有凝结的小水珠.链接:土壤的组成.是由固体、液体和气体三类物质组成的.固体物质包括土壤矿物质、有机质、微生物等.液体物质主要指土壤水分.气体是存在于土壤空隙中的空气.实验7(教材实验)(第8课)实验名称:土壤性质实验实验材料:砂质土、壤土、黏质土.去底塑料瓶、纱布、玻璃杯、支架实验步骤:教参93页土壤性质实验【实验目的】探究三种土壤的特点.【实验材料】砂质土、壤土、黏质土.去底塑料瓶、纱布、玻璃杯、支架.【实验步骤】1.把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口.倒放在支架上.并分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土. 2.同时倒入同样多的水.【实验现象】砂质土渗水最快.粘质土渗水最慢.壤土渗水适中.停止滴水后.盛砂质土的瓶子内剩下的水最少.盛黏质土的瓶子内剩下的水最多.盛壤土的瓶子内剩下的水适中.【实验结论】砂质土:渗水快.保水性能差.壤土:渗水中.保水性能中.黏质土:渗水慢.保水性能好.实验8(教材实验)(第9课)实验名称:土壤对植物生长的作用实验材料:教参98页【实验目的】土壤对植物的生长有什么作用.【实验材料】砂质土、壤土、黏质土.花盆、豆苗.【实验步骤】1.在三个同样大小的花盆.分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土.2.同时栽入三棵生长情况相同的豆苗.同时浇同样多的水.3.一周后.观察豆苗的生长情况.【实验现象】壤土中的豆苗生长得最好.砂质土中的居中.黏质土中的最差.【实验结论】土壤不同.植物的生长情况也不同.豆苗适于生长在壤土中.实验9(教材实验)(第10课)实验名称:水土流失实验教参105页【实验目的】探究造成水土流失的原因.【实验材料】两块木板.上面铺着同样厚的土.一块没有植物.一块长有青草;喷壶;量筒;烧杯.【实验步骤】1.两块木板.上面铺着同样厚的土.一块没有植物.一块长有青草.把两块木板倾斜相同的角度.2.同时用喷壶浇同样多的水.用烧杯把流下的水收集起来.3.观察现象.【实验现象】有草覆盖的木板上流下来的水比较少.而且比较清;无草覆盖的木板上流下来的水比较多.而且比较浑浊.【实验结论】水、土、植物是互相依存的.植物可以保护土不被水冲走.同时也使水不致流失.有了土和水植物才能生存.没有植物的保护.土容易被水冲走.同时也使水流失;没有了土和水.植物也不能生存.实验10(教材实验)(第11课)实验名称:光的传播实验教参115、116、117页光的传播实验方法一:【活动目的】研究光的传播路线.【活动材料】三张硬卡纸、蜡烛、小刀.【活动过程】1.用小刀在三张硬卡纸上分别刻出一个小孔.2.点燃蜡烛.放在桌子的一端.3.将三张硬卡纸放在人的眼睛与蜡烛之间.想办法固定住.4.调整硬卡纸.想办法看到蜡烛的火苗.【实验现象】只有当人的眼睛与硬卡纸的三个小孔、蜡烛在一条直线上时.才能看到蜡烛的火苗.【实验说明】光沿直线传播.方法二:【活动目的】研究光的传播路线.【活动材料】纸、电灯(蜡烛或者是某一观察点.如黑板上的字).【活动过程】用纸卷一个直径比眼睛稍大的圆筒.闭上一只眼.用另一只眼先通过这个筒(此时筒是直的)看灯(也可看蜡烛.或者看某一观察点.如黑板上的字).然后再将直筒的前端弯折后观察.【实验现象】通过直纸筒可以看到.而通过弯纸筒则看不到.【实验说明】光沿直线传播.方法三:【活动目的】研究光的传播路线.【活动材料】水槽、水、激光灯、牛奶.【活动过程及发现】在水槽中加上水.用激光灯从水槽的一侧通过水照向另一侧.发现激光灯在水中留下了一束笔直的光束.如果看不清楚.可以向水中加入一些牛奶.再用激光灯照.这时.在水槽中会看到一条很清晰的笔直的光束.【实验说明】光沿直线传播.方法四:把几枚大头针插在纸板上.使后一枚针总是遮住前几枚.然后用直尺测一测.会看到插孔在同一直线上.说明光沿直线传播.实验五:用一只眼看某一物体.把一支笔或一手指放到这只眼前.使眼、笔(或手指)和物体在一条直线上就看不见物体了.说明光沿直线传播.实验11(教材实验)(第12课)实验名称:凹面镜里的颠倒世界教参128页【实验材料】凹面镜.大卡纸.桌子.【实验步骤】1.在窗户边的桌子上放一面凹面镜.让镜面对着窗户.2.把卡纸放在凹面镜的斜对面(可以选取几本书或支架使卡纸立起来).调整凹面镜与卡纸的位置.我们将在卡纸上看到窗户清晰倒立的影像.这是为什么呢?【实验分析】光线落在凹面镜上发生反射.由于凹面镜不能像平面镜那样呈现水平面.因此所有的反射光线组成的影像与入射光线的景象刚好相反.落在卡纸上就形成颠倒的影像实验12(趣味制作)(第12课)名称:自制万花筒教参128、129页【制作材料】三面大小一样的方形镜子.万能胶.硬纸片.剪刀.三角形的透明塑料袋.彩色小纸屑.透明描图纸.【制作步骤】1.用万能胶把三面镜子组成上下中空的三棱柱.镜面朝里.2.用剪刀在硬纸片的中央剪一个小孔.然后将硬纸片贴在三棱柱一端封上.3.将透明塑料袋剪成三角形.大小与三棱镜底部三角形面积一致.将准备好的彩色小纸屑放到透明塑料上.蒙上一片透明描图纸.封好封口.4.将装有彩纸的透明塑料安装在三棱柱的另一个端口.注意让描图纸一面朝外.为了防止漏光.可以找一张不透明的硬纸卷成圆筒.把镜子和装有彩色纸屑的透明塑料的侧面包住.这样一个万花筒就算大功告成了.对着光线.透过小孔.慢慢转动万花筒.镜片不断反射出图案.观看里面非常漂亮的图案.摇一摇.再看.又是另外一幅漂亮的图案.真是妙不可言.【实验分析】根据镜子的成像原理.把万花筒的底部朝向明亮处的时候.光线就会从半透明的描图纸透过去.照在彩色的的碎纸片上.透明塑料中的彩色纸屑被三角形的镜子反射形成影像.三面镜子互相反射.能第二次成像.这些图案规则对称.每一次转动万花筒.彩纸在透明塑料中的排列就不一样.所以在镜子中反复形成的图案也不一样.美不胜收.实验13(教材实验)(第13课)实验名称:光的折射实验教参137、138页【实验材料】透明的玻璃杯.白色的薄纸.剪刀.尺子.彩笔.手电筒.水.【实验步骤】1.把纸剪成“长等于杯的周长、宽等于杯高”的长方形;将纸右半涂黑.在涂黑部分竖着刻一条直缝.把纸贴在杯的外壁.2.让手电筒光的光通过直缝射入杯内.从缝的对面观察.光射在杯壁的什么位置?在杯壁的白纸上做个记号. 3.在杯内倒入水.不改变光射入的方向.观察光射在杯壁的位置是否有变化?【实验分析】倒入水后.光点的位置会偏移.原因是倒入水后光从空气进入水中传播方向会发生偏折.注意手电筒的光线不要垂直射入.否则不会发生偏折.硬币升高准备一只空杯.投入一枚硬币.移动杯子.使你的眼睛刚刚看不到硬币.保持杯子和你的头的位置不变.慢慢向杯中倒水.你居然可以看到硬币了.这和把一根筷子插入水中.筷子看上去变得向上弯折是同样的道理.都是由于光线从一种物质(水)进入另一种物质(空气)时发生了折射.折射光射入眼里.在我们视觉上感觉是杯底的位置升高了一点.你就看到硬币了.房间里的蜃景沙漠旅行者.有时能看到远方的奇景:有湖泊、宫殿和寺院.清澈的湖水倒映着浓密的树影.可是旅行者无论怎么加快步伐.这美好的境地总是可望不可及.原来这是蜃景.是大气造成的一种光学现象.让我们做个实验说明它的成因.在一间不通风的房间里.把一块长1.5米、宽20厘米的平滑薄铁片平放在铁制的小柱子上.铁片上撒上薄薄的一层细沙.犹如沙漠.用深色的纸剪成树和骆驼.贴在毛玻璃上.把玻璃板放在铁片的一端并和铁片垂直.使“树”和“骆驼”露出沙面.在玻璃板的后下方.用一只手电筒向上照射.看上去.好像树木和骆驼后面衬托着明亮的天空一样.然后.在铁片下面加热.如在下面放两个电炉.加热时要注意铁片各处温度均匀.特别是靠近毛玻璃的位置.加热一段时间后.用手靠近沙面.感觉到很热时.贴铁片往毛玻璃方向观察.这时就会发现沙面下方出现树木和骆驼的倒影.好像树木和骆驼在湖水中出现的倒影一样.自然界和实验中出现的蜃景原理都是一样的.观察者观察远方的一棵树.这时贴近地面的空气由于太阳的强烈照射.温度升得很高.空气密度也大.这样由远方树木上下各点所投射的光线.因为透过不同密度的空气层.就会发生折射.当光线接近地表面时.就发生了全反射.于是树木上下各点所投射的光线就沿反射的路径到达观察者眼中.在观察者看来.树木就好像搬到了旁边.这就是“蜃景”.同样道理.当物体投射的光线经过下密上疏的空气层时.也会产生折射和全反射的现象.这也是一种蜃景.这种蜃景一般出现在逆温较强的地面.如冷海面和极地冰雪覆盖的区域.实验14(教材实验)(第14课)实验名称:自制彩虹教参146、147页自制彩虹【实验材料】黑色卡片.剪刀.镜子.橡皮泥.白色卡片.手电筒.碗.【实验步骤】1.在黑色卡片上方剪一条水平的隙缝.折起卡片的底部.使卡片能立起来.2.在碗里倒入半碗水.将镜子倾斜45度放在碗里.使之一半在水下.一半在水上.用橡皮泥固定住.3.把黑色卡片立起来.细缝正对着镜子.并将白色卡片放在它前面.4.让手电筒的光透过细缝照在镜子上.调整光柱、碗和白色卡片的相对位置.直到能在白色卡片上看到彩虹.【实验分析】镜子与水构成的三角形形成了一个棱镜.当光线通过棱镜时.每种颜色的光会以不同的速度传播.也会弯曲成不同的角度.白光被切分为一个光谱.所以就能够看到反射在白色卡片上的彩虹了.实验15(教材实验)(第15课)实验名称:天空为什么这么蓝教参154、155页【实验材料】玻璃杯,牛奶.滴管.玻璃棒.手电筒.黑纸.【实验步骤】1.在玻璃杯里注入大半杯水.用滴管滴一滴牛奶.并用玻璃棒将加入牛奶的水搅匀.2.在黑纸上挖一个孔.拿一只手电筒.用黑纸遮住手电筒的玻璃.使手电筒的光从小孔中射出.3.将黑纸和手电筒紧贴在玻璃杯的侧面.打开开关.从杯子的另一个侧面看.也就是从光线垂直的方向进行观察.会发现乳白色的溶液变成一片浅蓝色.【实验分析】空气中有许多微粒无规则地散射着太阳光.加了牛奶的水中也有许多微粒在散射着手电筒的光.而且频率越高的光线.被散射得越厉害.红光的频率较低.蓝光的频率较高.因此.杯中的液体会变成浅蓝色.天空是蓝色的也是同样的道理.实验16(教材实验)(第20课)实验名称:模拟苹果落地的实验教参208页[实验目的]通过模拟苹果落地现象的实验.认识生活中常见的一种力.重力.[实验材料]细线、小木块、皮球、毽子、橡皮、钩码、火柴等.[实验步骤]1.一细线拴住一钩码吊在铁架台上.用火柴把细线烧断.钩码会落回地面.2.用手托住一木块.松手.看到木块会落到地面上.3.用手拍皮球.球弹起很高.但总会落回地面.[实验结果]这些物体都会落回地面.说明这些物体都会受到重力的作用.认识失重现象[活动目标]通过搜集资料.认识什么是失重现象.并且知道生活中哪些常见的现象是失重.[活动材料]学生搜集有关失重的资料、及失重现象的表现.[活动过程]1.让学生以小组为单位交流搜集到的资料.2.失重:物体对支持物的压力(或对悬绳的拉力)小于物体所受重力的现象叫做失重.3.坐电梯情景如从低层至高层.则经历超重—匀速—失重的过程.电梯分别做向上加速—匀速—向上减速运动.4.坐电梯.会觉得人往下掉.这是失重现象.5.玩过山车、玩蹦极的时候.一般有失重.6.太空飞船中.飞行员失重.实验17(教材实验)(第21课)实验名称:正确使用测力计教参216页[实验目的]学会正确使用测力计测量物体的重力.[实验材料]测力计、钩码、各种被测物体.[实验步骤]1.使用测力计之前要先检查指针是否指在0刻度处.2.用右手握住测力计的提环.让测力计竖直垂下.然后在挂钩处挂上重物(钩码).把重物提起.注意不能让指针或挂钩的上卡住测力计的底板.以免影响测量结果.读数时.重物必须悬空.让视线与指针相平.3.每个测力计都标有允许测量的最大数值.测力时不可超过这个最大数值.否则会损坏测力计.4.不用刻度已被损坏的弹簧测力计.5.待示数稳定后再读数.实验17(趣味制作)(第21课)名称:自制测力计教参216页用橡皮筋自制测力计[实验目的]学会用橡皮筋自制测力计.进一步认识测力计的构造[实验材料]橡皮筋、木块、一小段铁丝、铁钉、钩码[实验步骤]1.橡皮筋代替弹簧,找一块小木板,一小段铁丝做挂钩和指针.2.铁钉固定在木块的一端.把橡皮筋的一端固定在木板的一端的铁钉上.3.把一小段铁丝做挂钩.再取一段铁丝做指针.一个简易的测力计就做成了.4.在木块上用笔划出刻度.自然状态时为0刻度的位置.然后用测力计测已知钩码的重力.标出刻度.5.利用做成的简易测力计测量物体的重力.。

小学四年级科学下册教案(通用11篇)

小学四年级科学下册教案(通用11篇)

小学四年级科学下册教案(通用11篇)小学四年级科学下册教案(通用11篇)小学四年级科学下册教案篇1过程与方法1.能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。

2.设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。

3.选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。

科学知识1.认识摩擦现象发生的条件,了解什么是摩擦现象,什么是摩擦力。

2.了解减小或增大物体间摩擦力的方法。

3.知道生活中应用及避免摩擦力的现象。

情感态度与价值观1.对探究日常生活的摩擦现象感兴趣。

2.意识到摩擦力会给人们带来好处,但也存在着负面影响。

学习成果:预计学生能够能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。

设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。

选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。

认识摩擦现象发生的条件,了解什么是摩擦现象,什么是摩擦力。

了解减小或增大物体间摩擦力的方法。

知道生活中应用及避免摩擦力的现象。

学习成果评价:概念发展层次1 :通过本课的学习学生不认识摩擦现象发生的条件,不能了解什么是摩擦现象,什么是摩擦力。

不了解减小或增大物体间摩擦力的方法。

不知道生活中应用及避免摩擦力的现象。

层次2:通过本课的学习学生能认识摩擦现象发生的条件,能了解什么是摩擦现象,什么是摩擦力。

不了解减小或增大物体间摩擦力的方法。

不知道生活中应用及避免摩擦力的现象。

层次3:通过本课的学习学生能认识摩擦现象发生的条件,能了解什么是摩擦现象,什么是摩擦力。

能了解减小或增大物体间摩擦力的方法。

知道生活中应用及避免摩擦力的现象。

探究能力:层次 1:不能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。

不能设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。

不能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。

层次 2:能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。

不能设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。

不能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。

四年级科学下册实验报告单实验

四年级科学下册实验报告单实验

实际应 用
弹簧秤
实验名称 实验仪器
实验步骤
四年级科学下册实验报告单实验
用橡皮筋自制测力计 橡皮筋、木块、一小段铁丝、铁钉、钩码 1. 用橡皮筋代替弹簧,找一块小木板,一小段铁丝做挂钩和指针。 2. 铁丝固定在木块的一端,把橡皮筋的一端固定在木板一端的铁钉上。 3. 在木块上用笔画出刻度。 自然状态时标出 0 刻度的位置, 然后用测力计测 已知重力的钩码,标出刻度。一个简易的测力计就做成了。
气球的反冲实验 P174 气球、铁丝、塑料管、细线。 1、选择适当的位置拉上铁丝。 2、将塑料管套在气球出口处,用细线扎紧。 3、用细铁丝做两个挂钩,一端固定在塑料管上,另一端挂 在铁丝上。 4、把气球吹足气,然后松手,观察气球的运动情况。 松手后气球开始滑动,方向与空气喷出的方向相反。 气球依靠气体的反冲力来运动的。 铁丝要尽量拉直;气球不宜吹得太大。 喷气式飞机,火箭。
四年级科学下册实验报告单实验
压缩空气的实验 注射器、橡皮
1、将注射器活塞抽出,吸进空气。 2、将注射器出口朝下,用橡皮堵住出口放在桌子上。 3、用力向下压注射器的活塞,观察现象。 4、等压不动时松手观察现象。 5、反复做 3 至 4 次。 用力压活塞,注射器内空气体积变小,当松开手时,活塞又弹回来。 空气可以被压缩,压缩空气有弹性。 手压活塞时用力要均匀,不要用力过大。 汽车内胎、充气蹦蹦床。
2、木板倾斜的角度相同。
在荒山上植树、种草,绿化荒山。
实验名称 实验仪器
实验步骤
实验现象 结论
四年级科学下册实验报告单实验
用橡皮筋自制测力计 橡皮筋、木块、一小段铁丝、铁钉、钩码 1. 用橡皮筋代替弹簧,找一块小木板,一小段铁丝做挂钩和指针。 2. 铁丝固定在木块的一端,把橡皮筋的一端固定在木板一端的铁钉上。 3. 在木块上用笔画出刻度。 自然状态时标出 0 刻度的位置, 然后用测力计测 已知重力的钩码,标出刻度。一个简易的测力计就做成了。
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第1课温度计的秘密1、实验名称:液体热胀冷缩性质的实验。

实验材料:两个烧杯、温度计模型(由空瓶子和带有玻璃管的橡胶塞组合成)、皮筋、热水、冷水、不同液体(水、酒精、汽水、果汁)。

实验方法:①把瓶子装满水,用带有玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口,使玻璃管中有一段液柱,并用皮筋标出液面的位置。

②在烧杯中倒入热水,把组装好的瓶子放入热水中,观察液柱的变化。

③再把瓶子放入冷水中,观察液柱的变化。

④探究完一种液体的变化,再用同样的方法探究其它液体。

实验现象:水受热时体积膨胀液柱上升,受冷时体积收缩液柱下降。

酒精、汽水、果汁亦然。

实验结论:一般情况下,液体具有热胀冷缩的性质。

2、通过以上实验结果的分析,我们认为:玻璃管中液面的升降说明玻璃瓶内水的体积大小发生了变化,而不是水的多少有变化。

由此可推想液体的体积变化与温度高低有关,一般情况下,受热时体积膨胀,受冷时体积收缩。

3、使用加热或是冷却的方法,能使液体的体积发生变化。

4、水的反常膨胀:自然界中有少数物质脾气很古怪,它们不是热胀冷缩,而是热缩冷胀,也叫反常膨胀。

水在4℃时体积最小;在4℃以下,随温度降低,其体积不断增大。

5、液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。

常见的温度计有:体温计、水温计、气温计等。

6、举出生活中有关液体热胀冷缩的实例:①烧开水时,水还没有烧开,壶里的水就往外溢。

②夏天的中午,水缸中的水会流出来,而傍晚时水又不满了。

③寒冷的冬天,自来水管经常会冻裂。

④用温度计测物体的温度。

7、温度计为什么能测温度?答:因为温度计里的水银是液体,它具有热胀冷缩的性质。

受热时,液柱就上升;受冷时,液柱就下降,所以能测不同的温度。

8、烧开水时,水还没有烧开,壶里的水就往外溢,为什么?答:因为水是液体,它具有热胀冷缩的性质,水在烧开的过程中受热,体积膨胀,因此会溢出壶外。

9、寒冷的冬天,经常会发生水管冻裂的现象,这是怎么回事?答:水管里的水在4℃以下时,随温度降低,其体积不断增大;而水管是固体,受冷时会收缩,在两者的共同作用下,水管很容易冻裂。

第2课自行车胎为什么爆裂1、实验名称:固体热胀冷缩性质的实验。

实验材料:酒精灯、火柴、铜球、刚好能穿过铜球的铁环、冷水、烧杯。

实验方法:①将铜球从铁环中穿过②在酒精灯上加热铜球,再试着穿过铁环③将加热后的铜球浸入冷水中,再试着穿过铁环。

实验现象:开始时,铜球轻松从铁环中穿过;加热后的铜球穿不过;浸过冷水后铜球又能穿过铁环。

实验结论:一般情况下,固体具有热胀冷的性质。

2、实验名称:气体热胀冷缩性质的实验。

实验材料:饮料瓶、气球、细线、两个烧杯、热水、冷水。

实验方法:①将气球套在饮料瓶口上,用线扎紧。

②将饮料瓶放入盛有热水的烧杯里,观察气球的变化。

③然后将饮料瓶放入盛有冷水的烧杯里,观察气球的变化。

实验现象:放入热水中,气球膨胀变大;放入冷水中,气球收缩变小。

实验结论:一般情况下,气体具有热胀冷缩的性质。

3、一般情况下,物体(液体、固体、气体)具有热胀冷缩的性质。

不同材料的物体热胀冷缩的程度不同,在相同情况下,气体受热膨胀的体积最多,液体较多,固体最少。

4、生活中固体热胀冷缩的例子:①夏季电线杆之间的电线会变长。

②寒冷的冬天,会发生瓶盖拧不开的现象。

③水泥路面上留有缝隙。

④熟鸡蛋在冷水里浸一下容易剥壳。

⑤铁轨之间留有缝隙。

5、生活中气体热胀冷缩的例子:①炎热的夏天,自行车胎容易爆裂。

②用热水修复瘪了的乒乓球。

③没装满热水的暖瓶,瓶盖有时会跳起来6、夏季由于受热膨胀的缘故,电线杆之间的电线会膨胀变长;冬季由于受冷收缩的缘故,电线会收缩变短。

所以,夏季架设电线时要拉得松一些,冬季则要拉得紧一些。

7、我们在制作“小喷泉”时,应用的是液体的热胀冷缩的性质。

8、炎热的夏天,自行车胎为什么容易爆裂?答:自行车胎里充满了空气,气体具有热胀冷缩的性质,受热时体积会膨胀变大,容易胀裂车胎。

9、寒冷的冬天,会发生瓶盖拧不开的现象。

你有什么法吗?解释其中的科学道理。

答:①办法:将瓶盖在热水里浸泡一会。

②科学道理:瓶盖是固体,固体具有热胀冷缩的性质。

在寒冷的冬天,瓶盖受冷收缩,就紧紧卡在瓶口上了。

10、物体热胀冷缩的性质对人们的生活既有有利的方面,也有不利的方面,请各举四例说明怎样利用这种性质为人们服务和防止这种性质造成危害。

答:㈠为人们服务的一面:①人们使用温度计测量物体的温度②拔火罐。

能促进人体的新陈代谢,达到一定的治疗目的③剥鸡蛋。

刚煮熟的鸡蛋浸入冷水中,皮就好剥。

④不小心把乒乓球弄瘪了,用开水烫一会就会使瘪的地方鼓起来。

㈡防止造成危害:①夏天架电线时要架得松一些,以防止冬天电线遇冷收缩时绷断;②冬天铺设铁轨时,铁轨间要留有缝隙,是为了防止夏天铁轨受热膨胀使衔接处凸起来,容易发生事故;③为了使桥梁有膨胀和收缩的余地,在桥梁上同样也要设置伸缩缝,以防止发生翘曲;④夏天不要给自行车胎的气打得太足,防止空气受热膨胀,使内胎爆裂。

第二单元岩石的科学:第3课认识岩石1、我们在山脚、河边、海边、工地等地方容易找到岩石。

2、研究岩石的方法有:看、摸、闻、敲打、刻划、滴盐酸等。

①看(形状、颜色、质地、大小、花纹、层状还是颗料状等)②摸(光滑还是粗糙)③闻(气味)④敲打(看内部的颜色、颗粒大小、结构等)⑤刻划(测试岩石的软硬程度)⑥滴盐酸(看是否冒泡)。

3、观察岩石的质地。

将岩石在地面上划或放进水里看冒泡的程度,可了解岩石的致密松软程度。

4、岩石的分类:①按岩石的硬度分,可分为:较软、较硬、很硬、硬度非常大。

②按岩石的形成原因可分为:沉积岩、岩浆岩、变质岩。

5、测试岩石的方法:不同岩石的硬度不同。

测试方法是:砸开岩石后,用手指甲、铜钥匙、小刀在新断面上刻画。

手指甲刻画后留有刻痕的岩石较软;手指甲刻画后没刻痕,铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石较硬;铜钥匙刻画后没有刻痕,小刀刻画后留有刻痕的岩石很硬;小刀刻画后也没有留下刻痕的岩石硬度非常大。

6、放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。

使用时,把放大镜靠近被观察的物体,距被观察物体越近,观察得越清楚,也越能分辨物体的细节。

7、盐酸是一种腐蚀性的液体,使用时要注意安全,不要溅到皮肤和衣服上。

第4课做个岩石百宝箱1、岩石是地壳的基本物质。

岩石种类繁多,形态、结构、颜色各异。

常见的岩石有花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩等,我们可以从颜色、形状、软硬、遇盐酸是否冒泡等方面分辨它们。

其中花岗岩是岩浆岩,砂岩、石灰岩和页岩是沉积岩,大理岩是变质岩。

2、花岗岩:花斑状,很硬,内含三种不同的矿物,白色的是石英,肉红色或黄褐的是长石,黑色的是云母。

3、砂岩:黄褐色或灰色,颗粒状结构,颗粒结构差不多,很硬。

4、石灰岩:青灰色或褐色,颗粒很细,较硬,遇盐酸冒泡。

5、页岩:红褐色或灰色,薄层状结构,较软。

6、大理岩:纯白色、深黑色或花绿色,有花纹,颗粒较粗,较软,遇盐酸冒泡。

7、制作岩石百宝箱的步骤:①采集岩石②砸新断面③洗净④晾干⑤编号⑥找出新断面⑦装盒固定⑧做标签⑨贴标签。

8、标签上的内容可写:编号、岩石名称、采集地点、采集时间、采集人等。

第五课岩石的用途1、岩石的用途有:①岩石是重要的建筑材料,如:石灰岩可以用来建筑房屋。

②岩石是重要的生活、生产资料,如:用大理岩制作成地板,用磨刀石来磨刀具。

③岩石可以雕刻、磨制成各种工艺品,如:用大理岩雕刻壁画或雕像,用玉石磨制成各种手饰。

④岩石是重要的工业原料,如石灰岩可以制造水泥和塑料。

2、岩石在受到高温、高压等作用时,其内部结构重新组合,便形成了富含矿产的变质岩,如铁、金、石墨、石棉、滑石等。

变质岩在地球上分布很广,具有很高的利用价值。

3、大理岩的岩面质感细致,是很好的雕塑石材,常用作雕像、壁画、地板;也有的磨制成花瓶、烟灰缸、桌子等生活用品。

4、在生活中,人们有很多方面应用了岩石,请写出五种岩石的名称和它的用途。

答:①石灰岩,可用来建筑房屋,还可烧石灰,制水泥和塑料。

②石墨,能制铅笔芯,还可做成电极、润滑剂等。

③滑石,能制造颜料、爽身粉等。

④大理岩,能做雕刻或磨制生活用品、工艺品。

⑤石英,用来制造琉璃及半导体。

5、岩石在人们的生活中有很广泛的应用,但人类的开采活动也给保护资源和自然景观带来了负面影响,所以,人们在开采利用岩石资源的同时,也应保护岩石资源。

第6课岩石的风化1、岩石在自然界中,受到气温变化、植物生长、水流冲刷、风吹日晒等因素的影响,会发生破碎,这种现象叫做风化。

2、大自然中风化作用对岩石造成破坏的例子:①裸露的沟壑纵横的岩石②高山上大块岩石布满裂缝,摇摇欲坠③树根深深扎入岩石缝隙中,将岩石撑裂④岩石奇形怪状的石林。

3、实验名称:气温变化对岩石的风化实验。

实验材料:酒精灯、火柴、镊子、小块岩石、烧杯、冷水。

实验方法:用镊子夹住一小块岩石在酒精灯火焰上加热一会儿,然后把这块岩石浸入冷水中;接着再加热,再浸入冷水中。

反复几次。

实验现象:岩石表面出现裂缝,裂缝越来越大,甚至破碎。

实验结论:岩石长时间在气温变化作用的影响下,会发生破碎,出现风化。

4、导致岩石出现风化现象的自然因素有:①气温变化②植物生长③水流冲刷④风吹日晒。

第三单元土壤与植物第7课土壤里有什么1、土壤里有什么?答:土壤里有空气、水分、微生物、枯枝烂叶、沙子、石子、黏土、腐殖质、溶于水的矿物质、动植残体、无机盐等。

2、到附近的农田、菜园或花园里观察土壤时,观察的步骤:①用铲子铲开土壤,观察是什么颜色②用手抓一抓土壤,感受有什么感觉③找一找,土壤中有活着的动植物或是动植物残体吗?它们大多是什么颜色④把土壤团一团,搓一搓,看能否团成团,搓成条。

3、野外观察时要①注意安全②观察要细心,必要时可借助放大镜③最好把从土壤中发现的东西分类放好④及时作好记录。

4、土壤不是一种单纯物质,而是一种混合物质。

5、土壤中含腐殖质越多,土壤越肥沃;土壤越肥沃,微生物越多。

6、实验名称:土壤成分分析实验。

实验材料:烧杯、量筒、酒精灯、滴管、铁盘、试管夹、玻璃片、玻璃棒、土壤。

实验方法:①把土壤放进盛有水的烧杯里,观察现象。

②再用玻璃棒搅拌,使土壤在水中自由沉淀,静置后观察现象。

③用滴管取上层澄清的水,滴在玻璃片上,用酒精灯加热。

④把土壤放在铁盘里用火,观察现象,并闻一闻气味。

实验现象及结论:①土壤放进烧杯里,会发现有气泡冒出。

说明土壤里有空气。

②静置沉淀后,发现土壤大致分两层沉降:下层是粗粒的沙,上层是较细的黏土。

说明土壤中含有沙和黏土。

③烧干水后,发现玻璃片上留下了污渍。

说明土壤中含有溶于水的物质,如盐类。

④用火烧发现有水蒸气冒出,说明土壤里含有水分;发现冒出烟来,并闻到焦糊气味,同时土壤颜色变浅,说明土壤中含有腐殖质。

第8课土壤的种类1、人们按照土壤中含沙量的多少,把土壤分为三类:含沙量较多的土壤叫做砂质土;含黏土较多的土壤叫做黏质土;沙和黏土含量适中的土壤叫做壤土。

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