我们到底应该向周小燕教授学习什么？——重读其几篇论文后的一点感想

上海音乐学院 的周小燕 教授 在声乐实践 上所做 的贡献 ， 大 家有 目共 睹， 因为在演 唱上 所取得 的佳绩 ， 上个世纪 ４ ｏ年代 在
一
身， 然 后归纳总结这些先进 的教学理论和思想 ， 做到 “ 广取 博
收、 为我所用” 。
法国求学的她就被西方声乐界誉为来 自东方 的 “ 中国夜莺” ， 那 个时候 的中国 ， 内忧外 患 、 苦难深 重 ， 深受着 帝国主义 的凌 辱和
总结这些先进 的教 学理论和思想 ， 做 到“ 广取博收 、 为我所用” 。二、 学习她在声 乐教 学上不拘泥 于单一演唱和教 学模
式， 主张 多种演唱风格 并存 ， 坚持 声乐艺术的“ 民族性” 思想 以及提倡互相借鉴 、 相 互学习 各 自的演唱方法和特 色， 做
到“ 百家争鸣 、 百花齐放 ” 。三 、 学 习她 在声 ｆ ｔ ． 教 学后 的 自我反思 、 不断总结 、 不断否定 、 谦虚谨慎 、 虚怀 若谷 、 没有 终
正是因为她的这一理论思想主张的坚持所以她教授培养而成功的学生在演唱风格上无不呈现出纷彩各异迥象万千的良好特色那种?千人一腔万人同声?的演唱模式基本上也与她培养的学生无缘难能可贵的是周先生从不拘泥于古传统声乐艺术在演唱和教学上只重视发展高音声部尤其是女高音声部的习法各种声部男高男中男低女高女中女低齐头并进各种风格竟相迸放尤其是今廖昌永无论是演绎西洋的古典现当代声乐作品还是演绎中国的创作歌曲民歌包括廖昌永演绎通俗音乐作品比如专辑情有多少爱可以重来月满西楼爱上你是个错等周先生都是持肯定支持宽容的态度
点、 只有起点 ， 永不满足于既有 成绩 的思想和作风 ， 做 到“ 活到老 ， 学到老” 的思想。
关键 词 ： 周小燕 ； 声 乐理论思想； 声 乐教 学
中图分 类号 ： Ｊ ６ ０ ５ 文 献标识 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ５ — ５ ３ １ ２ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ５ — ０ １ ０ ８ － ０ ２
压迫 ， 有如此优秀 的中国留学生扬名于西欧 的歌坛 ， 可算是为祖
这一点是在重读其论文《 男高音 中声 区和换声 区的训练》 后 给我的深刻 印象 。业 内人士清楚 ，声乐 界似 乎有个说 法 ： “ 男高
音， 难高音 ， 真是 困难” 。 意思就是说训 练男高音 的难度超过其它 任何声部 ， 也有 的教授 曾经讲 过 ， 宁愿 自己训练 十个女 高音 ， 也
等歌 唱家 ， 便是这一事 实的有力证 明。 不管周先生在文 中所持的
生学习的热潮 ， 我们都 在探究周先生声乐教学 的“ 奥妙” ， 关 于周 先生独到的声乐教学理论和思想是我们在声乐教学和科研中探
究 的重 中之重 ，我们应该学 习和总结专研她的这些声乐理论和 思想 ， 深刻领悟她 的声乐理论 和思想并用之于我们 的声乐教学 ， 不仅应该 ， 而且 显得非常 的必要和重要 ， 但是 ， 我们应该 向周先 生学 习哪些方面的声乐理论 和思想呢？ 众所周知 ， 声乐教学有别 于一般普通学科的教学 ，它在教学上所表现 出来 的灵活机动性
新 而 出现 的 。
使个体 的声乐教学经验在很多方 面是无法用语 言给 以表述 的清 楚， 用我们传统 的说法就 是 ： “ 只能意会 而不 能言传” ， 要详 细具
二、 学 习她在声乐教学上不拘泥于单一演唱和教学模式 ， 主 张多种演唱风格并存 ， 坚持声 乐艺术 的“ 民族性” 思想 以及提倡
声 乐 舞
蹈
文艺 生活 Ｌ Ｉ ＴＥ Ｒ ＡＴ ＵＲＥ Ｌ Ｉ Ｆ Ｅ
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我们 到底应 该 向周小燕教 授学习什 么７
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重读其几篇论文后 的一点感想①
陈 霞 陈 岭
（ 华 中师 范大学 音 乐学院， 湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ７ ９ ）
摘 要： 周小燕教授是我 国著名的歌 唱家、 教育 家， 本文通过重读其几篇论 文获得的许 多感受， 试 图追 问， 我们 到底应 该向周小燕教授学 习什 么？作 者归纳出： 一、 学习她在声 乐教 学方法上集各 家之所 长， 溶集体智慧 于一 身， 然后 归纳
国争 了光 ， 赢得 了美誉 。后来她 回到 国内主要致力 于声乐教学 ，
凭她在国外掌握到的美声歌唱艺术的真谛在 中国声乐艺术的园
不愿 意去训练一个男高音 ，这同样是道出了训练男高音的艰难
地里苦苦耕耘 ， 其 效果 非常显著 ， 尤其是在改革 开放 后 ， 她 一波
一
之苦。鉴 于此 ， 周小燕 教授在上个世纪 ７ ０年代末 专 门组织了一 波 的弟子们频频在 国际国内歌唱大赛 中摘得桂冠 ，更是使她 个男高音教学 “ 攻关小组 ” ， 攻关结束后 ， 周先 生在 １ ９ ７ ９年的第 声震华夏 ， 亦名扬海外 。由此可见 ， 周小燕教授 的声乐教学是非 １ 期的《 音乐艺术 》 上发表 了《 男高音 中声区和换声 区的训练 》 的 常独到而且成功的 ， 她在声乐教学上的成 功 ， 一方面是来 自于周 先生本人 对声 乐艺术有着 一般人 所不具 备 的先 天的禀赋 和灵 感 ，另一方面则是来 自于周先生个人在 长期 的声乐演 唱和教学 实践领域里所获得的一切经验 和教训 ，这些经验 和教训经过在 声乐论文 ， 在这一 “ 攻关 小组 ” 成员 集体 智慧 的基础上 形成 了 自 己独特 的训练男高音声部 的方法 。 后来的事实证 明， 她的这一理 论思想指导下的男 高音声部 的训练方法对男 中 、低音声部也是
体的论述 周先生哪些方面的声乐教学 理论 和思 想是值得 我们 应
该好好学习和发扬 光大 的，这不仅很难而且亦不现实 ， （ 所以我
观点是否对每一个声乐教学人员都有所帮助和裨益 。 但是， 重读
该文后 ， 确实给 了我 这样 一个 信号 ： 声乐教学必须认 真总结 ， 我 们必须集各家教学之所长 ， 去粗取精 、 去伪存 真 、 广取博 收 、 为我 所用 。 综观历史 ， 其实历史上任何伟大的理论 和思想也无不是在 认真总结形成该理论和思想 的他（ 她） 人的成果再结合 自己的创
适用 的，其理论思想对 我国乃至世界 的男声声部训练都有着极
大的贡献 。她后来培养 出那 么多活跃便形成 了周先 生 自己独 特的
声乐教学 理论 和思想 。 最近几年 ， 全国声乐界几乎掀起了 向周先
罗魏 、 顾欣 、 王丰 、 张建一 、 魏松 以及男 中音廖 昌永 、 张峰 、 杨小 勇