中班语言《花脸虎打喷嚏》ppt课件
中班语言《花脸虎打喷嚏》版本02 幼儿园优质课公开课
《花脸虎打喷嚏》PPT课件-幼儿园优质课2
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更加严重的是，花脸虎把鸟妈妈的鸟窝也打走了，小鸟摔伤了翅膀。
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花脸虎一边走一边踢着石子生自己的气。突然，它听到大伙在一起议论这事。 小熊先说：“花脸虎打喷嚏，不捂住嘴巴，太不应该了。” “对，对对，不能再发生可怕的事情了。”鸟妈妈抱着小鸟说。 最后小猴说：“那我们分头行动，想想办法吧。” “原来，它们在想办法对付我。”花脸虎很生气。
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啊，花脸虎的脸涨得红红的。 喝了这碗药，花脸虎的感冒慢慢地好了，不再打喷嚏了。就算再打喷嚏，花脸虎也知道要捂住嘴巴了。
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它找来了胡椒粉，放在鼻子底下轻轻一吸，鼻子痒痒的，“啊，啊嚏——”一个憋了好久的喷嚏打了出来， 接着是第二个、第三个，花脸虎的喷嚏打得真痛快，一个比一个有威力。
ห้องสมุดไป่ตู้ • •
花脸虎和小熊一起划船。 “啊、啊嚏——”一个憋足了劲的喷嚏把小熊打进了河里
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花脸虎走过小猴的果园，小猴正在树上采果子。 花脸虎刚张嘴，“啊、啊嚏——”，打招呼变成打喷嚏，小猴被喷嚏震得摔了下来，果子撒了一地。
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到了傍晚，花脸虎打喷嚏打得下巴都酸了。 “花脸虎在家吗？”小熊在敲门。 真的来了！花脸虎大声说：“如果你们进来，我就咬你们。” “好，好，我们不进来，我们给你送一点东西来，就放在门口。”大家说完，就走了。
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花脸虎打开门，咦？门口放着一碗药和一张纸条，上面写着：“这是小猴果园里的梨、小熊的蜂蜜、还有 鸟妈妈采来的草药熬出来的药，专治打喷嚏。不过，今后再打喷嚏，请你捂住嘴巴。”
活动目标 1、理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象； 2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受； 3、体验故事中角色的情感变化，感受互相关心、 爱护的温馨氛围。
中班语言童话教案及教学反思《花脸虎的喷嚏》
教案名称：中班语言童话教案及教学反思《花脸虎的喷嚏》教学对象：中班幼儿教学目标：1. 让幼儿通过故事理解花脸虎喷嚏的由来，培养幼儿对自然现象的认知。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力。
3. 教育幼儿学会分享，培养他们的集体意识。
教学内容：一、故事梗概《花脸虎的喷嚏》是一个关于一只花脸虎在森林里生活的故事。
花脸虎一直有个大喷嚏，却不知道原因。
一天，它在森林里散步时，遇到了各种动物，它们的特征都与花脸虎的喷嚏有关。
花脸虎终于找到了喷嚏的真正原因，并学会了如何控制。
二、教学重点与难点重点：让幼儿通过故事理解花脸虎喷嚏的由来，培养幼儿对自然现象的认知。
难点：教育幼儿学会分享，培养他们的集体意识。
三、教学准备1. 教学PPT，包括故事图片、动画等。
2. 教学卡片，包括各种动物的图片。
3. 贴纸、画笔等教学用具。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察PPT中的花脸虎图片，引导幼儿说出花脸虎的特征。
2. 教师讲述故事，引导幼儿关注花脸虎的喷嚏现象，以及各种动物的特征。
3. 互动环节：教师提问，引导幼儿思考花脸虎喷嚏的原因。
4. 实践活动：让幼儿用画笔和贴纸制作属于自己的花脸虎，并在制作过程中引导幼儿分享自己的创意。
五、教学反思1. 本次教学中，幼儿对花脸虎喷嚏的原因表现出浓厚的兴趣，他们在互动环节积极回答问题，表现出较强的思考能力。
3. 在教学过程中，注意观察幼儿的反应，根据他们的兴趣适时调整教学节奏，使教学活动更加生动有趣。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言活跃性、互动环节的积极性等。
2. 评估幼儿在实践活动中的表现，如创意分享、合作意识等。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中对故事的理解和兴趣。
七、家园共育1. 教师与家长沟通，分享幼儿在课堂中的表现和进步。
2. 鼓励家长在家中与幼儿一起回顾故事，引导幼儿表达自己的看法。
3. 建议家长在日常生活中，关注幼儿的自然现象学习，如观察天气、动植物等。
幼儿园教案中班语言优质课教案《花脸虎的喷嚏》
幼儿园教案中班语言优质课教案《花脸虎的喷嚏》课程背景作为幼儿园教师，语言教学是教案中不可或缺的一环。
本节课是一堂班级语言优质课，主题为《花脸虎的喷嚏》。
在教学过程中，旨在通过培养幼儿的语言表达能力，扩大其词汇量，并引导幼儿通过阅读故事、模仿发声等方式，实现动手动脑的教学目的。
教学目标1.认识和理解《花脸虎的喷嚏》这个故事的内容；2.培养幼儿的语言表达能力，提高其口头表达的准确性和流利性；3.提高幼儿的听取故事和讲述故事的能力。
教学准备1.课件和课堂教具；2.根据故事内容准备相关的图片、玩具或装饰品；3.教师将根据故事情节编写合适的教学问题。
教学过程1. 热身活动教师准备一些与花脸虎类似的玩具，让幼儿互相认识，讨论有哪些相似点和不同点。
2. 教学主题a) 故事阅读教师朗读《花脸虎的喷嚏》故事，同时使用课件和图片加深幼儿对故事情节的印象和理解，可补充幼儿的故事中的人物、动物和景物。
b) 情景再现教师指示幼儿模仿花脸虎发出的各种声音，将花脸虎喷嚏的情景再现出来，并用各种“话”来表达花脸虎的喷嚏。
c) 分组活动将幼儿分成几组，让每组幼儿分别扮演花脸虎、狐狸和小鸟，在故事中展开角色扮演的活动，让幼儿展示其通过阅读故事，已经掌握到的基本语言表达能力和想象力。
3. 总结活动通过游戏和问答等方式回顾本节课的内容和教学目标，同时鼓励幼儿进行相互评估。
课后作业教师可以布置一些课后作业，以支持幼儿在家中继续学习和掌握语言表达能力。
例如，让幼儿用自己的话讲述整个故事情节，并在课堂上分享。
或者编写一篇短小的故事，并让幼儿画出相关的图画，并分享给其他同学或老师。
总结本节课的设计旨在通过讲述故事和各项活动，提高幼儿的语言表达和听力能力。
同时，这种教学方式也会激发幼儿在课堂中的积极性和主动性，有助于提高其学习兴趣和能力。
幼儿园课件中班语言《花脸虎打喷嚏》ppt课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课
? 花脸虎从来不生病，这一回它感冒了。鼻子塞Hale Waihona Puke 好难受，要是能打个喷嚏，该有多好啊。
1、激趣设疑：“人什麼时分会打喷嚏？明天我们打喷嚏竞赛，看谁的喷嚏最有威 力。” 幼儿人手一张纸巾，打喷嚏，感受喷嚏的威力。 2、出示PPT1，引见故事主人公，点击鼠标顺序播放 PPT，讲述故事第一段，发问： “花脸虎打了那麼有威力的喷嚏，能够会发作什麼事？” 3、了解故事情节开展，尝试按线索想象故事内容： （1）、引导幼儿讲述故事第二段 出示PPT2 ，发问：“假如花脸虎和小熊一同划船时打个有威力的喷嚏会怎样样呢？” 幼儿猜测后，点击鼠标播放，验证幼儿猜想，并感受“憋足了劲”的喷嚏； 出示PPT3 ，发问：“面对在摘果子的小猴子，花脸虎也忍不住打个有威力的喷嚏会怎 样样呢？”幼儿猜测后，点击鼠标播放，验证幼儿猜想，让幼儿本人尝试打个有威力 的喷嚏； 出示PPT4 ，发问：“树上的小鸟会不会也受伤呢？”幼儿猜测后，点击鼠标播放，验 证幼儿猜想，并体验一个能把鸟窝发飞了的喷嚏。 教员完好讲述故事第二段。 （2）、出示PPT5，引导幼儿猜测故事第三段，“发作了这麼多事，同伴们会怎样想？ 为何？”“花脸虎会怎样想？为何？”幼儿大胆、清楚的表达本人的想法和感受。播 放PPT并完好讲述故事第三段。 （3）、出示PPT6 ，体验角色情感变化，“假如你是花脸虎的小同伴，你会原谅花脸 虎吗？为何？”完好讲述故事第四段，讨论： “花脸虎的同伴们会怎样协助花脸 虎？”“花脸虎心里会怎样想？”“身边的同伴和家人生病了，我们该怎样样做呢？” 引导幼儿感受相互关怀、保护的情感。 4、出示PPT7，引见故事称号，完好播放 PPT8—13，完好倾听故事。 活动反思 想像，是孩子的财富和专长，面对一个有威力的喷嚏，孩子们开端了无边无边的猜测 并乐此不彼。从整个活动的效果来看，预备的ＰＰＴ文档、教员的设问、层层递进的 教学进程，都很好围绕教学目的展开，到达预定的活动目的。首先，打破以往的引见 故事称号，讲述故事，而是呈现故事主人公，一开端就让他们本人去想去猜想故事内 容，“假如花脸虎打个有威力的喷嚏会发作什麼事呢？”，猜想只后，演示 PPT，逐 一呈现故事的情节，让幼儿本人去讲故事本人去猜想故事，然后在失掉验证的同时， 也让他们亲身体验和感受“有威力的喷嚏”，这就使得整个教学进程让孩子在高兴的 体验中完成，动态交替，打破以往我讲你听的言语教学形式。其次，让幼儿在故事中， 体验角色情感的变化，“小植物们受伤了是怎样的心境？”“花脸虎的喷嚏打伤了小 植物，它心里会怎样想？”这两个疑问，无疑让幼儿体验到了不同的角色。而接下去 的发问，才是此次活动的中心思想：“假如你是小植物，你会原谅花脸虎麼？”如今 的孩子大多是独生子女，任性、王道、无私是如今小公主小王子的特点，当他们把本 人当做小植物的时分，会不会原谅花脸虎呢？孩子们的答案大相径庭，“我不原谅， 它把感冒传染给我，还让我受伤了。”可大少数孩子的答案的确“我会，由于它生病 了，它也不是成心的。”在换位考虑的进程中，孩子们学会了相互谅解，关怀他人的 良好质量。在此次活动中，孩子们能大胆想像并积极发言，能表达出本人的想法和感 受，但是言语不够完好和连接，很多孩子也没有积极参与活动，我想，除了孩子们怯 生之外，我需求反省本人在教学进程中的指点语及面向一般幼儿两方面能否做到位， 在当前的教学中，扬长避短，争取调动更多孩子的积极性，获得愈加良好的教学效果。
中班语言童话教案及教学反思《花脸虎的喷嚏》
中班语言童话教案及教学反思《花脸虎的喷嚏》一、教学目标1. 能力目标•能够熟练朗读童话《花脸虎的喷嚏》。
•能够理解童话故事的主题和情节，从中感受到人物的情感和行为。
•能够通过互动游戏和绘本故事，丰富儿童的语言表达能力和情感体验能力。
2. 知识目标•了解童话故事中花脸虎和小猫咪的角色特点和行为。
•掌握童话故事中的语言表达方式和基本句型结构。
•学习童话故事中生物知识和生活常识。
二、教学重点•理解童话故事的情节和主题。
•学习童话故事中的语言表达方式和基本句型结构。
三、教学内容1. 教学步骤1.导入：教师用童话故事《花脸虎的喷嚏》激发学生的学习兴趣。
2.教授：教师朗读童话故事，帮助学生理解情节和人物。
3.情感体验：学生根据自己的体验感受，表达与花脸虎和小猫咪类似的情感和行为。
4.互动游戏：学生参与互动游戏，巩固童话故事中的语言表达和生物知识。
5.绘本阅读：学生观看与童话故事相关的绘本故事，帮助学生理解关键词语和情节。
6.小结：教师总结教学内容，反思教学过程和效果。
2. 教学方法1.听说法教学方法：通过听故事、朗读、表达和互动游戏等方式促进学生的语言表达和语言理解能力的发展。
2.互动教学法：通过互动游戏和绘本故事等方式激发学生的学习兴趣和动手实践能力。
3. 教学资源1.适合中班阅读的绘本故事：《花脸虎的喷嚏》。
2.适合中班儿童的互动游戏：花脸虎和小猫咪的聚会。
四、教学反思通过本次教学，可以发现以下几个问题：1.学生的注意力难以集中，需要通过多样化的教学策略来激发学习兴趣。
2.学生的语言表达能力有限，需要通过升级语言的方式来提高语言表达能力。
3.学生需要有更多的绘本故事来理解故事情节和人物特点。
4.学生需要更多的互动游戏来激发动手实践能力和合作精神。
为了加强学生的学习效果，可以在教学中加入更多的互动游戏和绘本故事，让学生在激发学习兴趣的同时，提高语言表达能力，促进情感体验能力的发展。
同时，教师在教学过程中需要注意调整教学策略，让学生更易于接受和理解课程，提高教学效果。
幼儿园中班语言故事优秀教案《花脸虎的喷嚏》含反思
幼儿园中班语言故事优秀教案《花脸虎的喷嚏》含反思一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知花脸虎的特点。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿学会关爱他人，克服困难。
二、活动重难点1.活动重点：倾听故事，理解故事内容，感知花脸虎的特点。
2.活动难点：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
三、活动准备1.教具准备：花脸虎头饰、故事课件、画纸、画笔。
2.环境准备：安静舒适的教室环境。
四、活动过程（一）导入部分1.组织幼儿讨论：你们知道老虎吗？老虎有哪些特点？2.引导幼儿观察花脸虎头饰，说出花脸虎的特点。
（二）基本部分1.教师讲述故事，引导幼儿感知花脸虎的特点。
2.组织幼儿讨论：花脸虎为什么会有喷嚏？它遇到了哪些困难？3.引导幼儿观察故事课件，说出花脸虎在克服困难过程中的变化。
4.邀请幼儿分享自己克服困难的经验，教育幼儿学会关爱他人。
（三）拓展部分1.教师出示画纸和画笔，引导幼儿画出自己喜欢的动物。
2.邀请幼儿展示作品，分享自己的绘画心得。
五、活动延伸1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察动物，了解它们的特点。
六、活动反思本次活动中，幼儿对故事表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论，感知了花脸虎的特点。
在拓展部分，幼儿通过绘画表达自己的情感，培养了观察力和想象力。
但在活动过程中，我发现部分幼儿在表达自己的观点时，语言表达能力还有待提高。
针对这一问题，我将在今后的教学中加强对幼儿语言表达能力的培养，提高他们的语言素养。
活动中我还发现部分幼儿在克服困难方面存在一定的心理障碍，不敢面对困难。
针对这一问题，我将加强与家长的联系，共同关注幼儿的心理成长，引导幼儿学会面对困难，克服困难。
重难点补充：一、活动重点1.教师讲述故事《花脸虎的喷嚏》，引导幼儿关注花脸虎的特点和情感变化。
教师提问：“小朋友们，你们看到花脸虎的脸是什么颜色的？它为什么叫花脸虎呢？”2.培养幼儿观察故事课件中花脸虎的表情和动作，理解其心情和遭遇。
幼儿园中班语言童话教案《花脸虎的喷嚏》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《中班语言童话教案《花脸虎的喷嚏》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言童话教案《花脸虎的喷嚏》含反思！活动目标：1、理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。
2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。
3、体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。
4、发展幼儿的动手能力。
5、喜欢参与游戏，体验。
活动重难点：重点：学习按情节线索想象。
难点：尝试用恰当的语句表达自己的想法和感受。
活动准备：1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。
2、薄纸每人一张。
3、表演用服装、道具(实物)若干，小篮子九个。
活动过程：一、激趣设疑1、幼儿每人一张薄纸，感受"喷嚏"的威力。
(教室中自由活动)2、介绍故事名称，讲述第一段。
提问：花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢二、理解故事情节发展，尝试按线索想象。
1、操作教具，讲述第二段。
运用渐进提问方法。
导语：那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢边操作提问A、一个喷嚏把小熊打进了河里。
(老师讲述)幼儿感受"憋足了劲"B、花脸虎的喷嚏把小猴怎么了C、看见树上的鸟窝，又会发生什么情况听讲第二段后：这时候花脸虎会怎么想小动物们又会怎么想2、听讲第三段：A、你听到小动物在说什么(回忆对话)B、花脸虎心里是怎么想了("要对付我")3、尝试思考和想象，让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。
4、体验角色情感变化。
"出自:屈;老.师"提问：你得过感冒吗你得病时会希望什么如果你是小动物你会原谅花脸虎吗(感受关心别人心情)幼儿自由回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。
中班语言故事教案《花脸虎的喷嚏》
总结教学经验与不足
01
不足之处
02
03
04
活动时间控制不够严格，导致 部分幼儿注意力分散。
亲子互动环节较少，未能充分 调动家长的参与积极性。
针对个别幼儿的特殊需求关注 不够，需要更加细致的教学计
划。
06
教学资源与开发
故事绘本、多媒体课件等教学资源
故事绘本
《花脸虎的喷嚏》绘本，描绘生动的故 事情节和丰富的角色表情，帮助幼儿更 好地理解故事。
感知内容
在故事讲述过程中，老师引导学生们 关注故事的主要情节和角色特点，通 过提问、讨论等方式帮助学生们深入 理解故事内涵。
练习环节：模仿对话，加深理解
模仿对话
老师邀请学生们模仿故事中花脸虎和其他角色的对话，通过角色扮演的方式让学生们更加深入地理解角色的情感 和故事情节的发展。
小组讨论
老师将学生们分成小组，让他们围绕故事主题展开讨论。学生们可以分享自己的感受、提出疑问或者发表对故事 的看法，以此加深对故事的理解。
03
教学内容与方法
重点词汇和句型教学
重点词汇
花脸虎、喷嚏、森林、动物、惊讶
句型教学
通过模仿和练习故事中出现的简单句型，例如“花脸虎打了一个大喷嚏，把XX都 吹跑了”等，帮助幼儿熟悉并掌握基本的故事表达。
故事情节梳理与讲述
故事背景介绍
首先向幼儿们介绍故事的主人公 花脸虎以及他所居住的森林环境
，为后续情节做铺垫。
05
教学评价与反馈
观察评价幼儿表现
语言表达能力
幼儿能够准确理解故事情节，积 极表达自己的想法和感受。
情感共鸣
幼儿对故事中花脸虎的遭遇产生 共鸣，表现出同情和关心。
社交技能
语言《花脸虎的喷嚏》教案与反思
《花脸虎的喷嚏》教案与反思第一章：教案简介1.1 教案主题：《花脸虎的喷嚏》1.2 适用年级：大班1.3 教学目标：了解故事情节，理解花脸虎打喷嚏的原因。
培养幼儿的语言表达能力，提升听力理解能力。
培养幼儿对生活的观察力，激发想象力。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：故事讲述了一只花脸虎在森林里散步时突然打了一个大喷嚏，从此以后，每当花脸虎想要打喷嚏时，都会变成不同的事物。
故事充满了趣味性和想象力，适合幼儿欣赏。
2.2 教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，能够讲述花脸虎打喷嚏的变化。
难点：培养幼儿对生活的观察力，激发想象力。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事情节。
3.2 互动法：教师与幼儿进行问答、讨论，引导幼儿表达自己的想法。
3.3 游戏法：通过趣味小游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
第四章：教学步骤4.1 引入：教师展示花脸虎的图片，引导幼儿观察并说出花脸虎的特点。
4.2 讲述故事：教师讲述《花脸虎的喷嚏》的故事，引导幼儿关注花脸虎打喷嚏的原因和变化。
4.3 讨论：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4.4 实践活动：教师组织幼儿进行趣味小游戏，让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价：观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和表达能力。
关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的观察力和想象力。
5.2 教学反思：教师应根据幼儿的反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
在今后的教学中，教师应注重培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
教师应关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
第六章：教学准备6.1 教具：花脸虎的图片、视频、趣味小游戏道具等。
6.2 环境：布置一个舒适、宽敞的教室，有利于幼儿观察和活动。
6.3 材料：故事课件、活动记录表等。
第七章：教学拓展7.1 家庭作业：教师布置相关的家庭作业，让幼儿和家长共同参与。
中班语言花脸虎喷嚏
中班语言活动设计呈贡区第二少儿园杨衡情况解析《纲领》中明确指出：“发展少儿语言的要点是创立一个使少儿想说、敢说、有机遇说，并获取积极应答的环境。
要激励少儿英勇、清楚的表达自己的感觉和想法。
”《花脸虎的喷嚏》表达的是一只生病的花脸虎，因为打喷嚏没捂住嘴而伤害到了自己的同伴，小动物们关心、体谅并想方法治愈了花脸虎打喷嚏的故事。
此故事生动幽默，富饶教育意义，我选择了它作为此次教育活动的内容，精心为少儿制作了PPT课件，把故事的情节一一分解，让少儿表达在前，教师总结在后，充分表现少儿的主体地位及教师的主导作用。
以问题的引导为主线，让少儿积极主动的投入到活动中，自主、快乐的学习。
经过理解故事内容，让少儿养成打喷嚏要捂住嘴的优异个人卫生习惯，体验了故事中小动物们互相关心、珍爱的温馨氛围。
活动内容故事――《花脸虎的喷嚏》活动目标1、理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象；2、试一试运用合适的语句表达自己的想法和感觉；3、体验故事中角色的感情变化，感觉互相关心、珍爱的温馨氛围。
活动准备PPT课件、纸巾授课过程11、激趣设疑：“人什么时候会打喷嚏？今天我们打喷嚏比赛，看谁的喷嚏最有威力。
”少儿人手一张纸巾，打喷嚏，感觉喷嚏的威力。
2、出示 PPT1，介绍故事主人公，点击鼠标序次播放 PPT，表达故事第一段，提问：“花脸虎打了那么有威力的喷嚏，可能会发生什么事？”3、理解故事情节发展，试一试按线索想象故事内容：（1）、引导少儿表达故事第二段出示 PPT2，提问：“若是花脸虎和小熊一起划船时打个有威力的喷嚏会怎么样呢？”少儿猜想后，点击鼠标播放，考据少儿猜想，并感觉“憋足了劲”的喷嚏；出示 PPT3，提问：“面对在摘果子的小猴子，花脸虎也忍不住打个有威力的喷嚏会怎么样呢？”少儿猜想后，点击鼠标播放，考据少儿猜想，让少儿自己试一试打个有威力的喷嚏；出示 PPT4，提问：“树上的小鸟会不会也受伤呢？”少儿猜想后，点击鼠标播放，考据少儿猜想，并体验一个能把鸟窝发飞了的喷嚏。
咳嗽打哈欠打喷嚏幼儿园 礼仪教育PPT课件
行为判断
看一看谁是礼仪小天使，你来奖给礼仪小天使一个对 号吧！
礼仪游戏
小朋友在咳嗽、打喷嚏、打哈欠时，会用到什么物品？ 请把需要的物品用水彩笔圈出来。
感谢您的聆听ຫໍສະໝຸດ 咳嗽、打哈欠、打喷嚏 幼儿园礼仪
☆活动目标 1.让幼儿学会在咳嗽、打哈欠、打喷嚏时的正确 做法。 2.培养幼儿养成良好的卫生习惯。 ☆活动准备 1.咳嗽、打哈欠、打喷嚏的图片各一张。 2.教材和配套教学课件。 ☆教学方法 图片展示法、演示法、问题启发法。
2.咳嗽、打哈欠、打喷嚏
小手帕，口袋里， 要用它，擦鼻涕。 打哈欠，打喷嚏， 不对人，转过去。 好习惯，早养成， 人虽小，懂礼仪。
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“对，对对，不能再发生可怕的事情了。”鸟妈妈抱着小鸟说。
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最后小猴说：“那我们分头行动，想想办法吧。”
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“原来，它们在想办法对付我。”花脸虎很生气。
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“花脸虎在家吗？”小熊在敲门。
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真的来了！花脸虎大声说：“如果你们进来，我就咬你们。”
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“好，好，我们不进来，我们给你送一点东西来，就放在门口。”大家说完，就走了。
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• 花脸虎打开门，咦？门口放着一碗药和一张纸条，上面写着：“这是小猴果园里的梨、小熊的蜂蜜、还有 鸟妈妈采来的草药熬出来的药，专治打喷嚏。不过，今后再打喷嚏，请你捂住嘴巴。”
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• 啊，花脸虎的脸涨得红红的。
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喝了这碗药，花脸虎的感冒慢慢地好了，不再打喷嚏了。就算再打喷嚏，花脸虎也知道要捂住嘴巴了。
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花脸虎刚张嘴，“啊、啊嚏——”，打招呼变成打喷嚏，小猴被喷嚏震得摔了下来，果子撒了一地。
幼儿园精品课件
• 更加严重的是，花脸虎把鸟妈妈的鸟窝也打走了，小鸟摔伤了翅膀。
幼儿园精品课件
• 花脸虎一边走一边踢着石子生自己的气。突然，它听到大伙在一起议论这事。
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小熊先说：“花脸虎打喷嚏，不捂住嘴巴，太不应该了”
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• 它找来了胡椒粉，放在鼻子底下轻轻一吸，鼻子痒痒的，“啊，啊嚏——”一个憋了好久的喷嚏打了出来， 接着是第二个、第三个，花脸虎的喷嚏打得真痛快，一个比一个有威力。
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• 花脸虎和小熊一起划船。
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“啊、啊嚏——”一个憋足了劲的喷嚏把小熊打进了河里
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• 花脸虎走过小猴的果园，小猴正在树上采果子。
活动目标 1、理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象； 2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受； 3、体验故事中角色的情感变化，感受互相关心、 爱护的温馨氛围。
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• 花脸虎从来不生病，这一回它感冒了。鼻子塞得好难受，要是能打个喷嚏，该有多好啊。
1、激趣设疑：“人什麼时分会打喷嚏？明天我们打喷嚏竞赛，看谁的喷嚏最有威 力。” 幼儿人手一张纸巾，打喷嚏，感受喷嚏的威力。 2、出示PPT1，引见故事主人公，点击鼠标顺序播放PPT，讲述故事第一段，发问： “花脸虎打了那麼有威力的喷嚏，能够会发作什麼事？” 3、了解故事情节开展，尝试按线索想象故事内容： （1）、引导幼儿讲述故事第二段 出示PPT2，发问：“假如花脸虎和小熊一同划船时打个有威力的喷嚏会怎样样呢？” 幼儿猜测后，点击鼠标播放，验证幼儿猜想，并感受“憋足了劲”的喷嚏； 出示PPT3，发问：“面对在摘果子的小猴子，花脸虎也忍不住打个有威力的喷嚏会怎 样样呢？”幼儿猜测后，点击鼠标播放，验证幼儿猜想，让幼儿本人尝试打个有威力 的喷嚏； 出示PPT4，发问：“树上的小鸟会不会也受伤呢？”幼儿猜测后，点击鼠标播放，验 证幼儿猜想，并体验一个能把鸟窝发飞了的喷嚏。 教员完好讲述故事第二段。 （2）、出示PPT5，引导幼儿猜测故事第三段，“发作了这麼多事，同伴们会怎样想？ 为何？”“花脸虎会怎样想？为何？”幼儿大胆、清楚的表达本人的想法和感受。播 放PPT并完好讲述故事第三段。 （3）、出示PPT6，体验角色情感变化，“假如你是花脸虎的小同伴，你会原谅花脸 虎吗？为何？”完好讲述故事第四段，讨论： “花脸虎的同伴们会怎样协助花脸 虎？”“花脸虎心里会怎样想？”“身边的同伴和家人生病了，我们该怎样样做呢？” 引导幼儿感受相互关怀、保护的情感。 4、出示PPT7，引见故事称号，完好播放PPT8—13，完好倾听故事。 活动反思 想像，是孩子的财富和专长，面对一个有威力的喷嚏，孩子们开端了无边无边的猜测 并乐此不彼。从整个活动的效果来看，预备的ＰＰＴ文档、教员的设问、层层递进的 教学进程，都很好围绕教学目的展开，到达预定的活动目的。首先，打破以往的引见 故事称号，讲述故事，而是呈现故事主人公，一开端就让他们本人去想去猜想故事内 容，“假如花脸虎打个有威力的喷嚏会发作什麼事呢？”，猜想只后，演示PPT，逐 一呈现故事的情节，让幼儿本人去讲故事本人去猜想故事，然后在失掉验证的同时， 也让他们亲身体验和感受“有威力的喷嚏”，这就使得整个教学进程让孩子在高兴的 体验中完成，动态交替，打破以往我讲你听的言语教学形式。其次，让幼儿在故事中， 体验角色情感的变化，“小植物们受伤了是怎样的心境？”“花脸虎的喷嚏打伤了小 植物，它心里会怎样想？”这两个疑问，无疑让幼儿体验到了不同的角色。而接下去 的发问，才是此次活动的中心思想：“假如你是小植物，你会原谅花脸虎麼？”如今 的孩子大多是独生子女，任性、王道、无私是如今小公主小王子的特点，当他们把本 人当做小植物的时分，会不会原谅花脸虎呢？孩子们的答案大相径庭，“我不原谅， 它把感冒传染给我，还让我受伤了。”可大少数孩子的答案的确“我会，由于它生病 了，它也不是成心的。”在换位考虑的进程中，孩子们学会了相互谅解，关怀他人的 良好质量。在此次活动中，孩子们能大胆想像并积极发言，能表达出本人的想法和感 受，但是言语不够完好和连接，很多孩子也没有积极参与活动，我想，除了孩子们怯 生之外，我需求反省本人在教学进程中的指点语及面向一般幼儿两方面能否做到位， 在当前的教学中，扬长避短，争取调动更多孩子的积极性，获得愈加良好的教学效果。
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