大学英语走进“慕课”时代的展望与思索

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语言文化论文：慕课给大学英语教学带来的挑战

慕课给大学英语教学带来的挑战慕课作为一种大规模开放式在线课程开发模式，在2011年出现至今短短几年的时间内已经在全球教育界掀起了一场风暴，被认为是教育界的一次大的革新。

它所提供的课程多是世界名校名师的优质课程，通过慕课平台传播给受众，所以它很快就以其免费、优质迅速吸引了很多的学习者。

相对于传统的课堂教学，慕课主要具有三大特点及优势：大规模、开放性及学习者在线学习。

在慕课出现的背景下大学英语教学又该如何进行有效的改革以促进自身的发展?本文将对慕课给大学英语教学带来的挑战与启示进行探讨。

一、慕课给大学英语教学带来的挑战1.教学模式。

在大学英语传统教学模式中，教师占主导地位，学生是知识的接受者，教学以教材为中心，注重课堂上对知识点的讲授和对学生技能的训练。

这种教学模式以教师为中心，强调教师的权威性，学生的参与不多，积极性受到限制，难以主动地去学习;以教材为中心，禁锢了学生的思想，不利于对学生发散性思维和创造性思维的培养;以课堂为中心，不利于学生个性化的培养和自主学习能力的提高。

与传统课程不同，慕课的内容不是事先准备好的，而是聚合了网上的大量课程资源，学习者通过各种通讯报导或网页，根据不同的学习目标选择、重组学习内容。

除了观看教师的网上讲解，学习者还可以通过慕课平台与老师、同学进行交流，分享各种学习资源，也可以通过各种社交网络和平台与老师、同学进行互动讨论，还可以成立网上学习小组点评课程、分享笔记，或就学习中出现的问题或某一话题进行讨论。

2.教学内容。

传统的大学英语教学以教材为中心，把讲解课文作为课堂教学的主要任务。

教师上课的基本环节是课文导入、课文结构分析、词汇讲解、难句解释、写作方法赏析等。

讲解课文时，即便配有少量的口头实践活动，也主要是基于词、句层面，学生很少有连贯表达的机会。

[1]教学内容过于单调、贫乏，学生一个学期下来也只是学习了七八篇文章及与之有关的一些背景知识，这会阻碍学生的视野，造成学生知识面狭窄，词汇量小，这对他们来说无论是英语水平的提高，还是知识面的扩大和全面提升综合素质都是不利的。

慕课背景下大学英语教育的现状与对策

慕课背景下大学英语教育的现状与对策【摘要】慕课技术的发展为大学英语教育带来了新的挑战和机遇。

本文首先探讨了慕课对大学英语教育的影响，指出了现阶段大学英语教育存在的问题，包括传统教学模式的单一性和学生学习动力的不足。

然后提出了利用慕课优势改进大学英语教育的对策，包括提高教师在线教学水平和加强慕课资源的开发与管理。

结论部分强调了慕课技术为大学英语教育带来的新发展机遇，呼吁大学英语教育必须积极进行改革与创新，以适应慕课时代的发展要求。

在慕课背景下的大学英语教育，改革乃势在必行，这也是推动教育现代化的必然趋势。

【关键词】慕课背景、大学英语教育、现状、对策、影响、问题、优势、改进、教师在线教学水平、慕课资源、开发、管理、发展机遇、改革、创新1. 引言1.1 慕课背景下大学英语教育的现状在慕课背景下，大学英语教育的现状正在面临新的挑战和机遇。

随着信息技术的快速发展，慕课已经成为一种新型的教育模式，为大学英语教育带来了许多新的可能性。

在慕课背景下，大学英语教育可以借助在线平台、多媒体教学等手段，为学生提供更为灵活、多样化的学习资源和学习方式。

当前，许多高校已经开始尝试将慕课技术引入英语教育中，以提高教学效果和教学质量。

学生可以通过慕课平台随时随地学习英语课程，不再受时间和空间的限制。

慕课还可以帮助学生个性化学习，根据学生的学习习惯和水平制定相应的学习计划，提高学习效率。

慕课背景下大学英语教育也存在一些问题，比如学生可能缺乏自律性和主动性，导致学习效果不佳；教师在慕课教学中也需要不断提升自己的教学水平和能力，才能更好地适应新的教学模式。

我们需要认真对待慕课背景下大学英语教育的现状，探索更好的发展路径，为学生提供更优质的教育服务。

1.2 慕课背景下大学英语教育的对策慕课背景下大学英语教育的对策可以从多个方面进行思考和实施。

我们可以利用慕课的优势改进大学英语教育，比如通过慕课平台提供更加灵活的学习资源和课程设计，以满足学生不同的学习需求和兴趣。

慕课背景下对大学英语教学改革的反思

慕课背景下对大学英语教学改革的反思【摘要】在慕课背景下对大学英语教学改革的反思中，我们需要重视慕课在英语教学中的应用现状和重要性。

慕课对大学英语教学方式、内容和评价体系都具有深远的影响，但也存在挑战，需要采取相应的改革建议。

未来，慕课将进一步推动大学英语教学改革，为教学提供新的可能性。

慕课的出现给予我们启示，需要借鉴慕课的优点并加以创新，以更好地适应时代发展的需要，提升大学英语教学的质量和效果。

【关键词】慕课背景、大学英语教学、改革、影响、应用现状、评价体系、挑战、建议、未来展望、启示1. 引言1.1 慕课背景下对大学英语教学改革的重要性慕课可以促进英语教学内容的更新与拓展。

通过慕课平台，可以引入更多前沿的教学资源和教学方法，让学生接触到更广泛的知识和文化，从而提高他们的综合素质和竞争力。

慕课还可以帮助大学英语教学评价体系的完善。

通过慕课平台的在线评价和反馈机制，可以更及时地了解学生的学习情况和学习需求，为教学改进和优化提供有力支持。

慕课背景下对大学英语教学改革的重要性在于能够促进教学方式的创新，丰富教学内容，完善评价体系，提高教学质量，为学生提供更优质的学习体验。

应当充分重视慕课在大学英语教学中的应用，积极探索和推动教学改革。

1.2 慕课在大学英语教学中的应用现状随着互联网技术的进步和普及，慕课已经成为大学英语教学中不可忽视的一部分。

慕课平台上可以找到大量的英语学习资源，包括视频、音频、课件等，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择适合自己的学习内容。

慕课还提供了在线测验和作业功能，通过这些方式可以更好地评估学生的学习情况，为教师提供更为准确的反馈。

除了提供丰富的学习资源和评估功能，慕课还可以帮助大学英语教师实现课堂的翻转。

通过在线视频和课件的方式，学生可以提前预习和自主学习，课堂上教师可以更多地进行互动式教学和小组讨论，提高学生的学习积极性和参与度。

慕课还可以帮助大学英语教师打破时间和空间的限制。

英语教学慕课心得体会

英语教学慕课心得体会自从进入大学以来，英语一直是我心中的痛，时常挂科，成为一个烙印。

但是，这种情况在我接触到慕课后得以逆转。

在大三的时候，题为“英国语音”的一门慕课对我启迪良多。

下面，我将从慕课的学习方法、学习效果、适用性等不同方面进行分享。

一、学习方法的启示1.观看英语视频这门慕课让我体会到了看英语视频的乐趣。

生动的讲解方式引来了我的兴趣，之后尽力逐字逐句跟读。

抽丝剥茧，让单词在脑海中的模糊状况渐变清晰。

同时，通过不停调节语音，自己也慢慢意识到每个符号的细微之处。

这种惊喜和收获激励我不断学习。

2.笔记与整理学习过程中，进行笔记和复习是必不可少的。

观看完视频，整理出关键词汇和知识点。

然后，加以分类以及抽象概括。

慢慢回顾这些知识点，可以为记忆铺平道路。

同时，通过不断重温逐渐加深印象并存至大脑中。

二、学习效果的提升1.听力与口语通过这门慕课的学习，我的英语口语水平有了不少的提高。

课程中采用了海量的实际例子，从中尝试领会和模仿母语者的语音和发音。

模仿的过程中，让我声音的不清晰处逐渐减少，同时带动了听力的改善。

如今，已经能够听明白原音英语中的发音区别，甚至可以辨认出不同地区的发音差异。

2.学习效率用慕课来学英语，也可以有效提高学习效率。

这门课程的学习速率很快，但是课程设计的很紧凑和合理。

教师的简洁指引和引导也使我养成了自主学习的习惯。

在这里，我感觉课打通了知识的无数通道，帮我更好地理解英语。

三、适用性与价值1.适用广泛在慕课上学英语要比学校的英语课有更多的适用性。

由于教学内容是以实际为基础的，主要由实际例子和场景组成。

这让我可以在学习过程中获得更多的实践经验并加深对英语的理解。

此外，通过机遇学白天是遗忘最少的学习模式，可以自主控制自己的学习进度，尝试不同的学习方式亦是十分实用。

2.学习价值这门慕课能够带给我们很丰富的知识培训和学习价值，而且还可以奖惩制度等其他方式激励学习兴趣和动力。

而且，关于语音发音的内容难度一直都非常的大，很多人都会在这里听不懂，但就是通过这个慕课，可以帮助我们在这里学习很多知识。

范文：慕课时代大学英语教学的展望与思考

慕课时代大学英语教学的展望与思考1 引言慕课是MOOCs的中文音译,是新近涌现出来的一种在线课程开发模式,即为Massive Open Online Courses(MOOCs)大规模的网络开放课程。

全球十几个国家致力于开发“慕课”技术,其中三大“慕课”平台包括Coursera、Udacity、EdX,语言以英语为主;2013年清华大学和北京大学通过edX平台提供了本校教师讲授的开放课程,清华大学于10月正式开通“学堂在线”开放课程网络平台,北京大学也通过Coursera平台提供在线课程;复旦大学、上海交通大学也随之加盟Coursera平台;目前全球“慕课”学习者有600多万名,遍布220多个国家。

一系列事件反映了“慕课”时代的来临,同时也为传统大学英语教学带来了巨大挑战。

当慕课在国内外各高校大力推进之时,大学英语教育领域该如何应对?2 慕课的特征慕课的主要特征包括四个方面:第一,规模效应,由于慕课充分利用了网络,因此它不仅可以吸引大量的学习参与者,也使开设的课程的覆盖面达到空前广泛。

第二,参与者多渠道。

慕课的参与者来源广泛,文化差异大,知识结构参差不齐,围绕课程内容的对话已从过去的小范围转向来自全世界范围的多元文化学习群体。

这就是我们所说的地球村在慕课中的体现。

第三,包容性,主要体现在满足各个层次的学习参与者,不设“进”和“出”的门槛,只要有网络,就能在任何时间、任何地方学习自己所需要的课程;第四,与传统大学的结业不同,当学生学完某门课程后,可以选择要证书,也可以选择不要证书,考证独立于学习。

3 慕课的优势社会建构主义理论的核心内容表明语言的学习过程中有四个相互影响的因素,即:教师、学生、任务、环境,这四个因素并不是孤立存在的,它们相互影响,共同组成一个动态平衡的过程。

“慕课”环境下的大学英语教学过程实质上就是以网络为平台师生进行语言交流的过程,这个过程也是由以上提到的四个因素决定的。

其中网络环境是与教学过程关系最密切,对教学影响最大的因素,在网络环境的巨大影响之下,其他三种因素保持一种互动的平衡,都是不可或缺的。

MOOC时代下我国大学英语教育面临的机遇、挑战与应对策略研究-4页精选文档

MOOC时代下我国大学英语教育面临的机遇、挑战与应对策略研究MOOC是Massive Open Online Courses大规模在线网络公开课的缩写，中文名简称慕课。

慕课理念最早产生于20世纪60年代的美国，经过近50年的发展，慕课已经走向成熟，随着Coursera，Udacity，edX三大在线课程平台的建立，慕课在全球范围内掀起了一场在线教育的革命浪潮。

在这一大背景下，没有任何学科可以置身于外，与全球化联系紧密的中国大学英语教育更是如此。

传统的中国大学英语教育应当认真分析自身优势与劣势，明确慕课带来的机遇与挑战，积极做好应对措施，使教学质量更进一层楼。

一、MOOC时代下中国大学英语带来的机遇1.中国大学英语教育受益于优秀的慕课资源。

慕课最大的亮点就是其集结了全球一流的高等教育资源，这是任何一所大学所不能比拟的。

众所周知，在过去相当长时间，我国大学英语教育都存在输入和输出的问题，在语言输入方面，学生仅靠阅读教材或教材录音来获取知识，很少有机会听到以英语为母语的教师直接授课；在语言输出方面，大学生缺乏同以英语为母语的人群交流的机会，很多学生甚至羞于同他人用英语交流。

慕课的发展极大改善了中国学生学习英语的环境和条件。

学生可利用慕课平台聆听来自世界各地的外籍教师以母语授课，还可利用通讯软件在线通教师和其他海外学生展开文字、语音、视频交流，这极大提升了学生在英语知识输入与输出的效率和质量。

2.慕课将使中国英语教育更加个性化、人性化。

由于资源所限，我国大学英语教育很难做到个性化和人性化，大部分学校的英语授课仍采用集体课模式，英语专业班制在30人左右，公共英语则在50～100人之间。

这种模式使得教师难以关注到每个学生，“因材施教”根本无从谈起。

慕课的出现则从以下几方面提高了英语教学的个性化与人性化：（1）慕课突破了传统教学空间和时间的限制，学生可根据实际选择学习的时间地点。

（2）学生可依据自己的喜好和学习进度、英语水平选择适合自己的课程。

浅析慕课背景下大学英语口语教学改革

浅析慕课背景下大学英语口语教学改革
随着网络技术的发展和普及，慕课（大规模开放在线课程）已成为现代教育领域的热门话题。

在这个背景下，大学英语口语教学也面临着新的挑战和机遇。

本文将从慕课的角度出发，对大学英语口语教学改革进行浅析。

慕课的发展也为大学英语口语教学改革提供了更多的技术支持。

随着慕课技术的不断创新和发展，越来越多的先进教学方法和工具被引入到大学英语口语教学中。

虚拟现实技术可以为学生提供更加真实的语言交流场景，帮助他们更好地提高口语表达能力。

语音识别技术可以为学生提供实时的发音指导和语音评测，帮助他们及时发现和纠正口语表达中的问题。

这些新技术的引入不仅可以提高口语教学的效率和质量，还可以为教师的教学工作提供更多的支持和帮助。

慕课的出现也让大学英语口语教学面临着更大的挑战和竞争。

随着慕课平台的不断涌现和发展，学生有了更多的选择权和灵活性，他们可以根据自己的需求和兴趣选择合适的慕课进行学习，而不再必须完全依赖学校的教学资源。

大学英语口语教学需要更加注重教学内容和教学方法的创新和改进，提高教学质量和吸引力，以吸引更多的学生选择传统的口语教学课程。

慕课也为大学英语口语教学带来了更多的合作和交流机会。

慕课平台为学生和教师提供了一个全球性的学习环境，他们可以通过慕课平台与来自世界各地的学生和教师进行交流和合作。

这不仅可以帮助学生更好地了解和体验不同国家和地区的语言和文化，还可以为他们提供更多的实际语言交流的机会，提高口语表达能力。

教师也可以通过慕课平台分享和交流教学经验和资源，为口语教学提供更广泛和多样化的支持和帮助。

MOOC时代下大学英语教学思考

升大学英语教学质量。结合文献资料与实践经验，笔者认为，在将ＭＯＯＣ应用于大学英语教学时，应努力做好以下几点：（１）积极构建在线课程平台基于ＭＯＯＣ资源丰富、质量优异的突出特点，并且能够不受时间与空间的限制，为学生提供持续的自主学习服务，在将ＭＯＯＣ引入大学英语教学时，教师可参照ＭＯＯＣ的先进教学理念，积极构建在线课程平台，对本校现有精品课程作进一步提升，对传统在线课程进行不断优化，并选择性地将ＭＯＯＣ中的一些名校优质资源添加至我校在线课程资源，从而不断充实我校英语在线课程内容，为学生提供更加优质、精品的教学服务。（２）不断优化教学模式基于ＭＯＯＣ是一种完全自主的学习模式，对学习者的自制力要求颇高。然而，当前多数学习者的自我调控能力不高，当其对于该课程的新鲜度、学习兴趣减弱，在学习过程中碰到困难或挫折时，极易出现学习中断的现象，这也是真正完成者仅占ＭＯＯＣ注册总人数的５％左右的主要原因所在。因此，在将ＭＯＯＣ引入国内大学英语教学时，教师们应将学生完全自主、课堂有效约束与教师适时调控有机结合起来，寻找出一个平衡点，不断优化大学英语教学模式，从而探索出适合我国高校大学生学习特点与学习需要的先进教学模式。１） “ ＭＯＯＣ模式＋课堂研讨 ”复合式教学模式目前，国内部分高校教师仍沿袭传统的英语教学模式，学生学习较为被动，其主体地位无法充分体现。构建 “ ＭＯＯＣ模式＋课堂研讨 ”复合式教学模式，不仅能够借助现代信息技术的优势，有效弥补传统教学的不足，发挥学生学习的主体作用，增强其参与教学活动的积极性和主动性，还能够发挥教师的调控作用，在教师的适时、适当引导下，学生积极进行研究与讨论，有力促进学生思维能力与创新能力的逐步形成。

MOOC(慕课)对大学英语教学的挑战与机遇

MOOC(慕课)对大学英语教学的挑战与机遇【摘要】MOOC(慕课)对大学英语教学带来了重大的冲击与机遇。

慕课改变了传统大学英语教学的方式，提供更广泛的学习资源和平台，让学生有更自主的学习选择和时间安排。

慕课还能够实现实时互动和个性化学习，为大学生带来更好的学习体验。

在这样的背景下，慕课在大学英语教学中扮演着重要的角色，同时也带来了新的挑战与机遇。

大学英语教师应该积极应对这些挑战，充分利用慕课的优势，创新教学方法，为学生提供更好的学习体验和更高的教学成果。

慕课的发展为大学英语教学带来了新的时代特征，给学生和教师都带来了更加丰富的学习和教学机会。

【关键词】MOOC, 慕课, 大学英语教学, 冲击, 机遇, 传统方式, 学习资源, 平台, 学习选择, 时间安排, 实时互动, 个性化学习, 重要作用, 发展, 新挑战, 关键词1. 引言1.1 慕课对传统大学英语教学的冲击慕课的出现使得传统大学英语教学面临着新的挑战，教师需要更新教学理念和教学方法，更加注重学生的自主学习和互动交流。

传统的大学英语教学模式可能无法满足学生的个性化需求和学习节奏，慕课则可以根据学生的学习情况和需求提供个性化的学习服务。

慕课对传统大学英语教学的冲击是一种积极的变革，可以激励教师更新教学理念，提高教学质量，促进学生的全面发展。

1.2 慕课对大学英语教学的机遇慕课为学生提供了更广泛的学习资源和平台。

通过慕课，学生可以接触到来自世界各地的名校教授的授课内容，可以选择自己感兴趣的主题进行学习，丰富了他们的学习体验。

慕课还提供了各种各样的学习工具和互动平台，有利于学生更好地进行学习和交流。

慕课为大学英语教学带来了更多的选择和便利，为学生提供了更好的学习体验。

随着慕课的不断发展和完善，相信它将在未来的大学英语教学中发挥越来越重要的作用，为教学带来更多的创新和改变。

2. 正文2.1 慕课改变了大学英语教学的传统方式慕课改变了大学英语教学的传统方式，传统的大学英语教学大多采取面对面授课的方式，学生需要按照固定的课程安排和课堂时间来学习英语。

慕课背景下对大学英语教学改革的反思

慕课背景下对大学英语教学改革的反思【摘要】随着慕课在英语学习中的普及，大学英语教学面临着新的挑战与机遇。

本文首先探讨了慕课对传统大学英语教学的冲击与挑战，分析了慕课在英语教学中的优势和局限性。

接着提出了如何利用慕课平台进行大学英语教学的改革，强调个性化和定制化教学的重要性。

总结慕课应用对大学英语教学改革的启示，并展望未来大学英语教学的发展方向。

通过本文的研究，可以为大学英语教学的改革提供新的思路和方法，促进学生的学习效果和兴趣。

【关键词】慕课背景、大学英语教学、改革、反思、必要性、普及情况、研究目的、冲击、挑战、优势、局限性、个性化、定制化、启示、发展方向、观点、建议。

1. 引言1.1 慕课背景下对大学英语教学改革的必要性在慕课背景下，对大学英语教学的改革显得尤为必要。

随着互联网技术的不断发展，慕课已经成为一种新兴的学习方式，为学生提供了更多便利和选择。

传统的大学英语教学往往受限于时间和空间，学生的学习效果往往受到制约。

而借助慕课平台，学生可以随时随地进行学习，不受时间和空间的限制，能够充分利用碎片化时间进行学习。

慕课平台还可以丰富课程内容，提供更多的学习资源和互动方式，激发学生学习英语的兴趣。

慕课背景下对大学英语教学改革的必要性体现在多个方面：可以有效提高学生的学习效果和学习兴趣，激发他们的学习动力；可以推动大学英语教学向更加灵活和个性化发展，满足不同学生的学习需求；可以促进教师教学方法的更新和创新，提高教学质量和效率。

借助慕课平台进行大学英语教学改革是必要且迫切的。

1.2 当前慕课在英语学习中的普及情况随着互联网的快速发展，慕课平台在英语学习领域的应用也越来越普及。

越来越多的学生通过慕课平台学习英语，无论是在大学课堂内还是在课余时间自主学习，这种新的学习方式正逐渐改变着传统的英语教学模式。

据调查显示，目前国内外许多知名高校都已经开设了相关的慕课课程，吸引了大量学生参与学习。

慕课平台提供了多样化的学习资源和线上学习环境，为学生们提供了更为灵活和便利的学习途径。

MOOC(慕课)对大学英语教学的挑战与机遇共6页文档

MOOC（慕课）对大学英语教学的挑战与机遇一 MOOC概述MOOC是一种新型的在线教学模式，它面向公众免费开放，且不受时间、空间、环境的限制。

“大规模”意味着对同时参与学习的学习者数量不做限制，一门课程的学习者可以成百上千；“在线”意味着教与学的活动主要发生在网络环境下；“开放”意味着任何感兴趣的人都可以注册学习，而且免费。

在中国MOOC正在迅速崛起，在网络上也能找到很多名牌大学所提供的课程，甚至中小学也逐渐建立起MOOC教学的模式。

MOOC的蓬勃发展离不开其内在的优势，MOOC方便、灵活、价格低廉，并且模拟了一套较完整的教学模式，有课堂互动参与、有反馈、有答疑、有作业、有课程安排、更有专为学生间交流学习经验而建立的论坛。

通过网络学习，学习者可以接触到可能在生活中难以获得的高质量讲课，如北京大学、清华大学、上海交大等提供的课程。

但MOOC这种教学模式也有其内在的缺陷，某一门课程，以同一种方式向数以千计甚至万计的学生授课，没有照顾到学生个体的差异，学生也不可能受到教师额外关注。

没有传统课程学分、毕业、考证的压力，很容易半途而废，学习的效果也会受到很大的影响。

二中国大学英语教学的现状中国当前大学英语的教学大多采用PPT展示、教师讲解的形式，相对传统的粉笔和黑板，学生能接触到的信息变得多样化，课堂的效率有了很大的提升，但即便如此，在大多数情况下，学生仍然是被动地听讲、接受课堂的知识。

随着各大高校的扩张，平均一个英语课堂的人数能达到40人，而每位教师可能会兼任多个班级，这就导致老师的精力远远不足再投入对教学的创新与改革。

另一个存在于当前大学英语教学的突出问题就是教学模式、进度、内容相同，而学生的英语能力参差不齐。

英语水平相对偏高的学生会认为教学内容过于简单或教学进度太慢，而对中下等的学生来说，跟上课堂的进度就会稍显吃力。

由于教师的工作量大，很难照顾到每一个学生，课堂上不是每一个学生都有机会与老师进行互动交流，只有那些愿意主动与教师进行交流的学生才有可能得到更多的关注。

慕课背景下大学英语教育的现状与对策

慕课背景下大学英语教育的现状与对策慕课是指大规模在线开放课程（Massive Open Online Courses）的英文简称，它借助互联网技术帮助学习者通过网络自主学习，而无需参加传统的实体课堂教学。

在慕课的背景下，大学英语教育面临许多新的现状和挑战。

慕课给大学英语教育带来了机会。

通过慕课，学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容，自主决定学习进度，提高学习效率。

慕课可以为学生提供高质量的英语学习资源，包括英语教材、练习题和测验等，帮助学生更好地掌握英语语言知识和技能。

慕课也给大学英语教育带来了一些挑战。

学生在慕课学习中可能面临缺乏学习动力和自律性的问题。

由于慕课的自主学习性质，学生需要具备较强的自我管理能力，能够独立制定学习计划和保持学习的连续性。

许多学生缺乏这种能力，容易在慕课学习中产生拖延症和放弃学习的情况。

慕课可能无法提供足够的互动和反馈机制。

传统的英语课堂教学注重师生互动和互动，教师可以及时纠正学生的错误并提供反馈，学生可以通过参与讨论和练习活动提高语言能力。

慕课在这方面可能存在不足，因为大部分慕课只提供视频和文字资料，并没有实时的互动和反馈机制，学生在学习过程中可能缺乏与教师和其他学生的互动和交流。

大学可以将慕课作为补充和辅助教学资源，与传统课堂教学相结合。

教师可以根据学生的学习进度和需求，推荐和引导学生参与适合自己的慕课学习，同时在课堂上进行互动和讨论，及时纠正学生的错误，并提供反馈和指导。

大学可以通过技术手段增强慕课的互动性和教学反馈。

可以引入在线学习平台和社交媒体，建立学生交流和合作的在线社区，使学生能够在学习过程中与教师和其他学生进行互动和交流，共同学习和提高。

大学还可以设计和开发适合慕课学习的英语课程和教学材料。

慕课的学习方式和传统课堂教学有所不同，需要根据学生的学习特点和需求，设计和开发适合慕课学习的互动教学材料和练习题，改善学生的学习体验和效果。

大学可以通过评估和认证机制提高慕课学习的质量和可信度。

慕课时代高校英语教学的机遇与挑战

教学研究慕课时代高校英语教学的机遇与挑战高立（吉林师范大学博达学院，吉林四平136000）摘要：慕课是近年来比较新颖的教学方式，受到了广大教师和学生的喜爱，尤其在2020年新冠肺炎疫情防控期间起到了非常重要的作用，更加显示出了慕课巨大的S力和生命力。

高校慕课教学机遇与挑战并存,如何用好慕课，是当前高校教师应该思考的问题。

关键词：慕课高校英语教育教学慕课，即大规模的开放在线学习课程,是“互联网+教育”时代下的产物。

缩短了师生之间的距离,让大家足不出户就可以进行网络在线学习，优良的教育资源可以传递到各个地方，是国家大力支持和开发的新兴产业。

慕课在高校教学中起到的作用越来越明显，尤其是2020年新冠疫情防控期间，学生在家中学习，也可以享受到最优秀的教育资源，完成规的学习$在期的教学中，用慕课进行高校英语教学有了一些心得，列述如下,希望对广大教师教育教学帮$高校作学生学习的课，大$学生来国各地，良，师可也用方进行教学，学生的情况和$在的情下，慕课教学地个，在课中大力用慕课教学，受，是新生物，，可以$1.新颖的教学方式慕课的兴起是随着互联网的广泛应用而开始的，的教学方就是师在，学生在下，作，受到学生的，高学习兴，如在新，课%生趣$在的背景下，慕课很好地解决了这个问题。

依托网络进行教学，了传的授课模，老师和学生网络进行的，大地方了学生的时间安排和学习，使学习再受到固定时间的限制，更加主。

高校教师积学习课方式，转观念，学用网络开展现代化的教学工作，抛弃“粉”，用上“键盘”$主动适时代发展需，用慕课进行课。

学强调多力的共同发展，以听说为例，教师在录制慕课的中，尽量选择最佳精神状态，发音饱满，吐字清晰，让学生清楚，表情丰富且然$的求让多教师适了，以学生本的教育理念求我们适新的环境和求，主动变自己$2.全新的教学规划利用慕课进行教学，教学规划会有巨大变化，不同于平时45分钟一节的现场课$慕课的最大特点是知识点多，课程时间短。

对慕课时代高校外语教学的反思

一
慕课为那些想要扩大自己的知识领域并在专业方面提高自己的学习者，提供了一个不同寻常的机会，也是接受优质继续教育的主要渠道。外语的学习需要走出去，请进来，广泛的接触新的知识和新的环境，慕课为外语学习打造灵活开放的教育体系。综上所述，慕课的优势在外语教学中显而易见，已对传统教育模式造成了强大的冲击，世界上独一无二的免费课程将成为传统教育的强大的竞争对象。那么，当慕课来袭，大学课堂和大学教育又应如何抵御这股强风，而立于不败之地呢？虽然互联网已经改变了我们的教育理念和教育方法，但涉及到外语教育，无论是授课还是辅导，老师都不能为机器完全所取代，而是要清楚认识到真正需要的网络教学与课堂教学之间的合理平衡。每一个合格的教师都知道，授课不仅仅是传授知识信息，同时也有关于如何激励学生的学习热情，以及如何让学生更好地掌握学习技能。这就需要因人施教，而不是采取同样的教学方法，这是慕课所无法实现的。人类是社会性的生物，学习是一种社会过程，两者都需要相互的交流和联系才能发展，社会交流因素的缺失，将破坏网络教学的有效性。即使在现在的数字化时代，面对面的交流仍然是师生之间互动的最有效的工具。此外，获取知识并不等于知道如何应用这些知识。学习如何对知识信息进行分析、评估、综合、创新并使用，这就是教育。慕课除了在网络上提供大量信息让人们自学之外，并不能提供更多的东西。在某种程度上，慕课和互联网充其量相当于一个可以让你方便获取知识的图书馆而已。对于培养学生的学习能力和批判性思维，而慕课式的教育在大多数情况下都无法实现这点，而且慕课的优点也不足于取代校园学习。因为校园里存在的师生面对面交流争论，对学生综合素养锻炼更大。因此，慕课不可能完全地取代外语教学课堂，然而，如果外语教学不进行改革，势必会被淘汰。那么，慕课时代，高校外语教学应该采纳什么样的对策来抵御慕课对传统教育方式的冲击呢？（１）高校外语教学理念和教学方式的需要改革以提升竞争力。慕课正在引发一场学习的革命和教育的革命，正在悄悄地改变几千年来的中国的教育模式。我们的高校如果对慕课所带来的冲击不予重视，不思改革，那就有可能会被学生所掘弃。因此，堵不如疏，顺应大潮，对传统的教育理念和教育模式进行改革，使以教师为中心、知识灌输为主的教学模式转变为以学生为中心、以提高自主学习能力为核心的教学模式。（２）外语教学需做到网络教学与课堂教学之间的合理平衡。要做到这种平衡，就是把慕课教学模式作为传统教学的辅助形式。慕课作为一种新的教育理念和教学模式，尽管有众多的反对得声音，但人们更希望其会演变为各种不同的形式来辅助传统教学。慕课的开放型和自主性学习方式将有助于外语教学和外语学习，大学教师可将在线视频作为教学的线上（下转第１５５页）

当代慕课视阈下高校英语教学的机遇与挑战

重对单词、语法等的记忆。这种教育方式在一定程度上能够
帮助学生奠定良好的英语学习基础，在单词量、语法量的掌
握方面也具备突出的优势。良好的英语基础是后期英语学习能否取得良好成绩的关键，即使是在高校英语教学中。教师也非常重视基础教学这种教学方式具备一定的积极意
模的特点，能够满足几万人甚至十几万人对教育的需求这种能够实现大规模教育主体的教学方式对我国当代教育起到了积极影响．既充分利用了教学资源，又能够帮助更多的
年英语教育的发展始终采用传统的教学方式虽然这种教
学方式能够帮助学生打好基础．但是不利于学生英语实际能力与水平的提高。当代高校学生不仅需要具备扎实的英语基础。更重要的是提高自己的英语应用能力．通过对英语的学习。能够灵活运用英语达到交流等目的。但是在传统的
课教育下。就能够实现灵活多变的教学．学生对于存在疑惑的地方．还可以进行第二遍学习．帮助学生不断改进自身的不足。通过慕课教育不断提高自身的能力３．提高教学质量
在英语教育中，教师往往注重帮助学生打好基础，注
２．注重基础
慕课教育是一种全新的教学方式，它不同于传统教育．
是一种充分利用网络进行教学的教育模式．具备开放度高的特点。慕课教育通过对网络的运用。能够不受时间、地点的限制，随时随地进行教学，满足多数人对教育的需求。传统的教育方式主要是老师讲、学生听，灵活性低。但是在慕

慕课时代的大学英语写作教学思考

慕课时代的大学英语写作教学思考
在大学英语写作教学中，慕课时代作为一种革新性的教学模式出现了，这在一定程度上提高了教学效率，使学习者更能够理解英语写作规律。

首先，慕课时代采用了多媒体课堂的概念来提高学习者的英语写作水平，包括PPT、游戏、视频和虚拟现实等，这些媒体可以通过课堂的互动，使学生得到更深入的解释和认识。

另外，慕课时代也在英语写作教学中引入了反馈机制，由资深教师进
行作文批改，分析学生的错误，改进学生的写作技巧，这可以帮助学
生更好地学习英语写作。

此外，慕课时代采用了问答式教学，让学生参与到课堂探讨中，增强
学习者在英语写作中的思维能力，而且此类教学也更能激发学生对写
作过程的兴趣。

总之，慕课时代在英语写作教学中既可以提高教学效率又可以更好地
培养学生的写作能力，这样，学生就可以有更好地英语写作能力。

“慕课”背景下大学英语教学的改革思路

“慕课”背景下大学英语教学的改革思路随着互联网的普及和教育信息化的发展，慕课教学已逐渐被大学英语教学所接受和运用。

然而，对于如何在慕课背景下开展有效的英语教学，仍是一个需要探讨和解决的问题。

本文将结合当前教育形势和教育需求，提出大学英语教学在“慕课”背景下的改革思路。

一、加强个性化教学慕课教学的优势之一是能够为学生提供灵活的学习方式，因此，大学英语教学需要注重个性化教学，为学生提供更加多样化的学习资源和学习方式。

比如可以通过学生自主选择学习内容、自主安排学习进度等方式增强个性化教学，使学生真正成为主动学习的主体。

二、强化互动式教学慕课教学强调互动式学习，因此，大学英语教学也需要注重互动式教学，让学生在课程中参与更多的互动、对话和讨论。

通过课程设计和新型的教学手段促进课堂与线上的互动并融合互联网技术的优势，更好地发挥学生的主观能动性和创造性，在交流中进行学习。

三、创新教学内容慕课教学拥有丰富的教学内容和多种资源，因此，大学英语教学需要注重教学内容的创新，增强课程的针对性和实用性，让学生在学习中得到更多的启示、思考和感悟。

同时，为了满足学生的多样化需求，教学内容要求更加多元化，包括拓宽学科领域、增加课外扩展等。

四、建立有效的评估体系有效的评估体系有助于促进学生的自我反思和进步。

在“慕课”背景下，大学英语教学需要建立更加科学、全面、公正、客观的评估体系，让学生通过评估过程自我认知，从而不断提高学习成效。

五、适应时代变化慕课教学为学生提供了全新的学习方式，它所引领的教育方式是符合时代发展的趋势的。

因此，大学英语教学也需要适应时代的变化，注重开发新颖的教学手段和教学资源，并且要不断调整和更新教育的目标、方法和手段，以适应社会快速变化的发展势头。

总之，大学英语教学在“慕课”背景下需要注重个性化教学、互动式教学、教学内容的创新、建立有效的评估体系和适应时代变化。

这些改革思路有助于提高英语教学的质量和效果，让学生得到更好的英语学习体验和成果。

慕课对大学英语教学带来的机遇和发展

校园英语 / 高等教育慕课对大学英语教学带来的机遇和发展西安外国语大学基础教学部/张慧【摘要】随着慕课的迅猛发展，如何将其与传统大学英语教学有机结合，提升大学英语教学质量应引起我们的更多思考。

本文论述了将两者结合的具体方法和优势，比如传统大学英语教学弥补慕课退课率高等缺点，而慕课的引入也可以实现翻转课堂等多种教学形式，并更好地应对大班教学和学生水平不齐的现状。

【关键词】慕课大学英语翻转课堂慕课(MOOCs)对越来越多的人来说，已不是一个陌生的词汇。

斯坦福大学校长称其为人类教育史中的“数字海啸”；众多一流大学也在此领域投入大量师资和经费；包括中国在内的十几个国家也在积极推进慕课教育发展。

在其蓬勃发展的同时，也有一些不可忽视的缺点和问题。

大学英语课程是大学教育中的一门广泛开展并对学生以后学习和就业产生实质性影响的课程。

如何结合慕课的优缺点，抓住其带来的机遇，将其引入大学英语课程教学，应对传统大学英语教学出现的主要问题，提升教学质量，应引起广大大学英语教学者的重视。

一、慕课教育现状慕课(MOOCs)是大规模在线开放课程教育平台(Massive Open Online Courses)的简称，是指由主要授课教师负责的、支持大规模学习者参与的、包含课程视频、练习、作业、互动、考试等多层面的网络教学。

这让众多学习者可以相对不受时间和空间限制地学到全球众多知名大学不同领域的课程。

2008年慕课概念被提出，首门真正慕课课程问世；2011年慕课兴起；2012年被《纽约时报》称为“慕课元年”；2013年慕课在中国的发展是迅猛的，北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学等国内顶尖大学开始加入慕课平台，但这一年慕课在国际上虽然保持依旧活跃地发展势头，但其问题也迅速体现，《纽约时报》等多个重量级刊物刊登了其遇冷方面的报道；至2014年400多所大学和机构开发了近2500门慕课课程。

慕课面临的主要问题很多。

首先，学生退课率高、学生间交流受限。

慕课背景下大学英语教育的现状与对策

慕课背景下大学英语教育的现状与对策
随着慕课和在线教育的普及，越来越多的大学生开始选择参与网络学习，这也带来了一定的挑战和机遇。

在这种情况下，探讨慕课背景下大学英语教育的现状和对策，显得尤为重要。

一、现状
1.学生的学习方式和需求变化
随着科技的发展，以及社会的进步，学生的学习方式和需求也在发生变化。

新一代大学生更喜欢通过网络学习，在学习中体验更多的自由和自主，同时也更加注重学习效果的提升。

2.课程内容和教学方法缺乏创新
在大学英语教育领域，我们需要承认存在许多问题，其中之一就是教学方式和课程内容缺乏鲜明的特色和创新性，缺少对学生个性化的关注和培养。

3.学生英语实际应用能力不足
多年的英语学习，很多学生学会了许多词汇、语法，但实际运用能力却不高。

这是由于与学习的英语单调缺乏趣味性，缺少与实际场景结合的情况有关。

二、对策
1.改变教学模式
为了满足学生的学习需求，教师可以开展基于网络环境的全天候教学，充分利用慕课的便利，针对学生个性化的需求，进行灵活的个性化教学。

2.内容创新
为了吸引更多的学生，提高学生的学习兴趣和积极性，我们需要增加教学内容的生动性和趣味性，提高教学课程的实用性。

为了让学生更好地应用英语，我们需要将教学内容与实际场景相结合，通过模式的创新和深化学生对英语实际应用的理解。

总之，随着科技的发展，大学英语教育反思和创新非常重要。

只有开展具有创造性和开拓性的教学方法，才能为学生提供更高效和更有价值的学习体验，并为他们未来的发展打好坚实的基础。

“慕课”背景下大学英语教学的改革思路

“慕课”背景下大学英语教学的改革思路一、慕课背景下大学英语教学的现状1.信息技术的深入应用随着信息技术的不断发展和普及，大学英语教学也逐渐借助信息技术的力量，进行在线学习平台建设、数字化教学资源开发等工作。

许多学校利用网络平台、智能手机应用等技术手段，构建了大规模的英语教学资源库，向学生提供语言学习、听力训练、阅读理解等方面的支持。

这些资源的建设和应用，为“慕课”模式的实施奠定了基础。

2.学生学习需求的多样化在慕课背景下，学生对于英语学习的需求也变得更加多样化。

传统的大学英语教学模式受制于班级规模和教学资源的限制，难以满足不同学生的个性化需求。

而慕课模式则可以根据学生的不同需求提供灵活的学习途径和资源，帮助学生定制个性化学习计划，提高学习效率。

3.传统教学模式的不足传统的大学英语教学模式存在一些不足，比如课堂教学重视语法和词汇的传授，缺乏实际语言运用的机会；学生的语言输入和输出不平衡，无法形成良好的语言环境。

传统的英语教学对于提高学生的自主学习能力和创新能力也存在一定的困难。

在慕课背景下，可以通过整合在线资源，增加学习渠道，提高大学英语教学的灵活性和多样性。

学校可以建设自己的在线教学平台，向学生提供各类英语学习资源。

学校还可以与各类在线教育平台、英语培训机构等合作，共享资源，扩大学生的学习渠道，提高英语学习的便利性。

2.借助大数据，个性化教学大数据技术的应用为慕课模式的实施提供了技术支持。

学校可以通过大数据分析学生的学习行为、学习习惯和学习需求，为每个学生量身定制适合自己的学习计划和学习资源。

通过个性化学习，可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。

3.建设在线学习社区，增强互动性在慕课背景下，学校可以建设在线学习社区，为学生提供交流互动的平台。

学生可以在社区中分享学习经验、讨论学习问题，还可以参与线上学习小组，进行集体学习和合作学习。

这有助于增强学生的学习动力和学习兴趣，同时也有助于提高学生的学习效果。