抓好高三备考促进质量提升(11月25日)

抓好高三备考促进质量提升
方城县第一综合高中
2018年，在县教体局正确领导下，我校紧紧围绕“一切为了学生发展”这一办学理念，全面落实新课程理念，狠抓常规教学，在教育教学管理方面做实做细，在课堂教学方面追求高效，在高三备考方面培优补差，在普职融通方面创新发展，教育教学质量得到明显提升。

按照县、市教育工作会议质量总结分析，我校领导班子召开了学习贯彻会议讲话精神的专题会，研究讨论下一步工作思路，工作重点是抓过程管理，要把功夫下到平时工作中，争取明年升学再创新高。

现就抓好高三备考、促进质量提升分析汇报如下：
一、高三备考情况
（一）存在的问题
2018年高考，第一综合高中参加高考学生133人，一本进线2人，普通本科进线27人。

在这29人中，体育艺术特长生占绝大多数。

学生数学、外语成绩普遍偏低；文综、理综学科成绩低；体育、艺术（音乐、美术）成绩优秀率不高。

1.学情方面。

我校每年招收的新生文化课成绩很差，录取分数线为350分（含理化生实验和体育测试），高分学生极少。

大部分为学困生，数学、外语、理化生等学科基础薄
弱。

学生一方面行为习惯差，一方面因基础差而厌学，因此学校既抓习惯养成教育，又抓学科知识的巩固提高，教育教学任务艰巨。

2.教学方面。

成绩的提高源于端正的学习态度。

教师针对学生学习状态，精心备课，创设新颖教法，运用现代教育技术，来激发学生学习积极性。

在学风养成方面，高三年级学风浓郁，其次是高二，学风不浓是高一。

在教学上，主要学科作业、试题训练量不够，学生未形成有效的学习方法，不能形成较完善的知识体系，针对高考的实战演练不够。

3.特长教学方面。

为了促进学生发展进步，学校实施体育、音乐、美术特长培养计划。

我校体育、艺术培养仅从高二年级第二学期开始培训，高一、二年级未安排教学，造成培训周期短、任务重、学生不能形成扎实的专业技能，在专业考试中优秀率不高。

（二）教学、备考主要措施
针对以上存在的问题，我校决心贯彻落实党的十九大精神，坚持“内涵、特色、效益”的总体发展战略，深入学习领会市、县教育工作会议精神，走“质量”和“特色”之路，抓好教学常规，突出精细化管理特色，通过常规教学、科学备考，提高人才培养质量。

1.加强高三教学工作的领导。

成立高三教学工作领导小组。

组长：李庆功；副组长：
彭远强、刘明鹤；成员：张金山、张中建、高三班主任。

2.强化教学常规管理。

遵照常规教学管理制度，严格执行高三年级课程计划，强化教学规范意识，加强课程计划的执行和管理，加大对教学流程的监控力度，落实检查与指导。

教学的六个环节得到落实。

组织教案作业的检查、评教活动和教研活动，做到“检查到位、记载准确、处理及时”。

注重教师的备、讲、辅、改、考、评、补等基本教学环节。

3.开展教学研究。

注重教研活动的实效，每次教研活动的开展有主题、有总结、有针对性。

真正做到通过教研活动相互交流、相互学习，提高教学效益；重视学生评教，通过定期召开的学生座谈会和学生评教，了解学生学习情况，了解高三教师教学效果，适时把评教信息反馈给任课教师，促使教学效益的提高。

4.落实基础知识。

要求学生重视课本的阅读、理解和归纳总结。

做到先通读、再细读、后精读，理解各个知识点的内涵和外延。

同时结合考纲找出每个考点在教材中的落脚点，将基础知识落到实处。

5.抓好三轮复习。

第一轮主要是基础复习，时间是高三的第一学期，通过教材落实基础，构建主干知识结构；第二轮进行专题复习，时间是寒假后至4月底，以专题为载体，突出学科内综合；
第三轮进行综合复习，时间是五月份，突出重点和热点，提高学生分析问题解决问题的能力。

要把“得分才是硬道理”“少失分就是多得分”的观念贯彻高三复习始终，不贪多求快，做一题得一题分，稳扎稳打。

高考前夕要留足学生自由支配的时间，让学生回归课本，把复习内容自行整理，查缺补漏，总结优化，把“厚书读薄”，回归以前训练过的基础题、传统题、出错题，建立个人的应考策略，从而有效地应对高考。

6. 注重训练和反馈。

认真对待每一次考试和统练。

选择内容新颖、规律隐藏、思路灵活的习题训练。

采取巩固训练、迁移训练、综合训练等灵活方式。

做到每天有卷，有卷必判，判了必讲，讲了必结。

通过训练，扎扎实实抓双基落实。

无论是月考还是统练，要求师生要认真对待每一次考试，珍惜每一次练兵机会。

要精心组织考试后的阅卷、讲评、学科分析等工作，把信息快速反馈给学生及家长。

7.加强分层辅导。

A.狠抓优生辅导。

每周安排适当的时间辅导，各科指定辅导老师，狠抓落实，下足功夫，巧施方法。

辅导老师要订好计划，做到目的明确、计划周详、措施得力、落实到位。

B.狠抓临界生提升工作，力争大面积丰收。

以考试数据为材料，做到：准确分析，科学分类；多方鼓励，树立信心，包干落实。

C.狠抓特长生文化课和弱科提升工作。

8.强化体育艺术培训。

创新特长培养思路，开展体育艺术联合培养。

学校负责文化课教学，引进的艺术专业师资负责专业教学，以提高学生专业技能，形成较强的实力，力争体育艺术升学取得大的突破。

尽量做到文化课、专业课教学相辅相成，减少专业课培训对文化课教学的冲击，做到均衡发展。

（三）奋力拼搏，实现预期目标
方城县教育体育局《关于进一步加强过程管理推动教育教学质量跨越提升的指导意见》（方教［2018］9号）提出我校2019年高考的目标是：着力冲刺本科，全面提升本科进线人数和比率，本科（含艺术类）进线率达到30%以上。

为了实现这一目标，我们要强化四种意识——忧患意识、责任意识、目标意识和竞争意识。

高三教师要研究课堂教学，提高课堂教学成效，做好复习课、习题课、讲评课等不同课型的研究工作，要切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生以饱满精神来学习。

强烈的忧患意识，高度的责任感，永不言败的旺盛斗志，激发教师的敬业精神，这是我们高考取得成绩的根本保证。

我们相信，有上级教育部门的指导，把握航向，有全校教职员工的支持，有全体高三教师的团结一致，奋力拼搏，有全体高三学生的勤奋努力，我校本届高三学子必将取得优
异的高考成绩。

我们在高三教学工作中，要努力做到讲科学管理，讲科学方法，不断探索，为实现2019年高考目标而努力奋斗！
二、做好普职融通，促进事业发展
2017年，我校被省教育厅确定为普职融通“综合高中班试点”学校，使高中生有了三个可供选择的自主发展通道（上普通高校，读高职院校，就业）。

一是推进了学校多样化、特色化发展，实现了普通高中与中职学校有效融通。

二是学校与社会联系更紧密，过去学校一味是为高考分数，现在很大程度上是为学生的职业生涯，为学生量体裁衣；过去学校更关注学习优秀的学生，现在不仅重视优秀学生，学困生也是宝贵的人力资源。

（一）主要做法
两年来，我们开办综合高中班的做法是，贯彻落实上级关于“普职融通”的政策，以课程为桥梁，促进普职融通，实现共享课程资源。

综合高中班第一学年，合理开设中等职业教育公共基础课程和普通高中文化课程，学生获得的学分计入三年学习总学分。

第二学年，学生分流后，进入中等职业学校学习的学生，学习中等职业教育公共基础课程和专业技能课程；进入普通高中学习的学生，学习高中文化课程。

有计划地在选修课中开设系列职业体验课程、实用技术课程和职业技术（技能）课程，增强学生的职业认知和职业体验，
提高和丰富学生的综合素质与专业能力。

（二）下一步的打算
1.促进思想解放和观念更新。

人才观从“升学＝成才”向多层次多规格需求转变；基础观从“基础＝必修课”向“全面＋发展＋特长”转变；质量观从“升学率＝质量”向全面发展转变。

2.降低管理重心，加强班级建设，安排主题活动，使教师、学生和管理三大板块良性互动，把管理工作做细、做深、做实。

3.促进课程优化和人才培养。

打破单一的课程结构，为促进学生发展创造良好条件；减轻学生学习负担，提高动手操作能力。

学校将根据国家和省厅有关文件精神，根据学生实际情况和社会需要进行普、职分流，实现高中阶段普通教育与职业教育有机融通、协调发展，争取综合高中试点达到预期目标。

方城县第一综合高中
2018年11月25日。