C1教师职业道德考评方案
教师职业道德考核评价方案
教师职业道德考核评价方案为进一步落实市区教育局有关文件精神，全面提高教师职业道德素养，科学规范广大教师的职业道德行为，强化教育行风建设，实现我校师德师风建设工作制度化、规范化的目标，现根据《中小学教师职业道德考核标准》，制定我校教师职业道德考核工作实施方案。
一、工作要求1．切实加强教师职业道德的考核工作，严格落实违犯教师职业道德评先树优一票否决制度。
2．进一步健全考核制度，严格考核程序，确保考核实效。
将教师职业道德考核工作作为加强教师队伍建设的重要举措，加强日常教育和考核相结合，纯洁教师队伍，维护良好形象。
二、考核办法1．学校每年一次对教师的职业道德进行考核，年终形成每个人的师德档案材料，并按要求上报和存档。
2．考核的主要依据是《中小学教师职业道德考核标准》，同一尺度。
对每位教师的评价必须实事求是，准确、公正。
３．成立学校考核小组。
考核小组成员由学校领导和教职工代表组成。
教职工代表要通过民主选举产生，比例不能少于考核小组成员的60%。
考核小组成员要挑选作风正派、办事公正、政策业务水平和群众威信较高的人员参加。
考核时，学校公布考核小组组成人员名单；考核结束后，学校将考核小组成员名单存档。
４．考核实行百分制。
按照《中小学教师职业道德考核标准》，分日常考核（30分）和综合评议（70分）两大部分三十个小项对每位教师进行评价。
５．组织评议。
学校通过一定的形式向社会和家长通报师德考核的内容和标准，增强工作的透明度和监督检查力度。
评议由学校考核小组统一组织，分学生评议、教职工评议、考核小组评议三部分。
学生评议：考核前一周向学生及家长宣布考核评价标准，如某位教职工有问题，通过检举信的形式向学校反映，学校组织核实后，对照标准酌情减分；无问题者，此项不减分。
教职工评议：采取教职工集体评议的形式。
考核小组评议：考核小组结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上，进行综合分析，对每个教职工的工作作出客观评价。
６.公布考核结果。
学校教师职业道德考核办法模版
学校教师职业道德考核办法模版学校教师职业道德是全面素质教育的基础，是推动学生全面发展的重要保障，也是维护教育事业正常运行的重要力量。
为加强对学校教师职业道德的考核与评价，确保教师的职业操守和职业道德行为符合教育教学目标和社会要求，特制定以下学校教师职业道德考核办法：一、考核目标与原则（一）考核目标：通过对学校教师职业道德的考核，维护教师队伍的专业水平和道德观念，激励教师树立正确的教育教学观念、教育教学方式和教育教学态度，促进学校教育事业的可持续发展。
（二）考核原则：公正、客观、全面、有效。
考核应注重教师在教育教学中的实际表现和实际成效，充分考虑教师工作环境和资源条件的差异性，并根据学校教育教学实际情况进行因材施教。
二、考核内容（一）教育教学水平：包括教学能力、教育成果和评价、教育创新能力等。
（二）师德师风：包括教师道德修养、教师在师生关系、师生互动和班级管理等方面的表现。
（三）教育教学研究与发展：包括教师参与教育科研项目、教育教学改革项目和教育教学研究成果等方面的情况。
三、考核方法与程序（一）考核方法：综合运用问卷调查、个案分析、观察记录、教育教学成果评价等方法，定期对学校教师进行综合考核。
（二）考核程序：1. 由学校教务处组织制定考核方案，并公布于全校教师。
2. 按照考核方案，进行考核内容的具体操作和实际评价。
3. 组织相关评委小组对教师进行综合评价，并形成评价报告。
4. 教务处根据评价报告，制定个性化发展计划，并组织相应培训和指导。
四、考核结果与奖惩措施（一）考核结果：根据考核评价报告，对教师的职业道德行为进行分类评定。
1. 优秀：表现出色，严格遵守教育教学规范和师德师风要求，取得了显著的教育教学成果。
2. 良好：综合素质较高，能够自觉履行教师职责，对学生的关心和教育有积极影响。
3. 合格：在教育教学中能够胜任工作，但在教育教学实践中还有待改进的地方。
4. 待提高：在教育教学中存在一定的问题，需要进一步提升自身的职业素养和教育教学水平。
教师职业道德考核办法实施细则
教师职业道德考核办法实施细则第一章总则第一条为了规范教师的职业道德行为，提高教师队伍的职业道德素质，促进教育事业的发展，根据《教师法》等法律法规的要求，制定本办法。
第二条教师职业道德考核是对教师职业道德素质进行评价的程序，是对教师职业行为进行监督和约束的重要手段。
第三条教师职业道德考核应当遵循公正、公平、科学、客观的原则，充分尊重教师个体差异，确保教师参与程度和评价结果的公开透明。
第四条本办法适用于全国范围内各级各类学校中的教师。
第五条教师职业道德考核采取现场考核和档案审查相结合的方式进行。
第二章考核内容第六条教师职业道德考核的内容主要包括：（一）爱岗敬业，忠于职守；（二）师德高尚，待人真诚；（三）教书育人，有方有序；（四）不断学习，不断进步；（五）遵纪守法，廉洁自律。
第七条具体的考核指标和评价标准由学校根据所在地区、学校特点等具体情况自行制定，并报省级教育行政部门备案。
第三章考核程序第八条教师职业道德考核分为周期考核和突发事件考核。
周期考核一般每三年进行一次，突发事件考核由具体事件的发生单位根据需要决定。
第九条周期考核的程序包括：（一）确定考核小组。
考核小组由学校聘请的教育专家、校领导和教师代表组成。
（二）收集考核材料。
考核材料包括教师的自评材料、同事评价材料、学生评价材料等。
（三）组织考核。
考核小组根据材料和现场观察等方式对教师进行考核。
（四）评价结果。
考核小组将评价结果进行综合考虑，形成评价报告，并向教师本人和学校进行反馈。
第四章考核结果的运用第十条教师职业道德考核的结果作为评选先进教师、评聘职称、提升薪资等的重要参考依据。
第十一条评为优秀的教师应当得到嘉奖和奖励，同时可以享受一定的福利待遇。
第十二条评为不称职的教师应当接受适当的教育培训和辅导，并根据情况进行警告、降职或者辞退等处理。
第五章监督与保障第十三条教育行政部门应当对教师职业道德考核进行监督和指导，并根据需要提供相应的培训支持。
第十四条学校应当建立健全教师职业道德考核制度，明确工作职责，确保考核工作的公正性和严肃性。
学校教师职业道德考核办法模版（三篇）
学校教师职业道德考核办法模版第一章总则第一条为规范和提升学校教师队伍的职业道德素质，完善学校教师的职业操守和纪律，根据《教育法》等相关法律法规，制定本办法。
第二条本办法适用于我校全体教师的职业道德考核。
学校行政机关、教育部门以及教师工会应按照本办法对学校教师进行考核。
第三条考核的目的是核查教师是否遵守职业道德规范，是否具备专业能力，是否优秀履行教学工作等方面的要求。
第四条考核的原则是全面、公平、公正、客观、准确以及服务导向。
第五条学校教师的考核结果将作为其职业发展和晋升的依据，也将作为表彰、奖励、处罚的依据。
第二章考核内容第六条学校教师的职业道德主要包括：爱岗敬业、遵守职业规范、保守机密、诚实守信、公平公正、和谐友善、责任感等方面。
第七条学校教师的专业能力主要包括：教学能力、教育教学研究能力、教育教学管理能力等方面。
第八条学校教师优秀履行教学工作主要包括：教育教学成果、学生评价、教学情况等方面。
第九条学校教师的职业道德、专业能力和教学工作的考核重点随着教师的职称和职务的不同而有所差别，具体内容将由学校根据情况制定。
第三章考核对象与方式第十条学校教师的考核对象为在职教师。
第十一条考核包括定期考核和不定期考核。
定期考核为每年进行一次，不定期考核由需要时进行。
第十二条考核方式包括书面材料审核、口头答辩、学生评价、集体评定以及个别面谈等方式。
第四章考核程序第十三条学校教师的考核程序包括申报、评审、公示、总结等环节。
第十四条申报环节包括教师自愿申报，学校教育部门组织材料汇总，并报行政机关备案。
第十五条评审环节包括教师材料审核，评审委员会组织口头答辩、评分等环节。
第十六条公示环节包括评审结果公示，接受社会监督。
第十七条总结环节包括对考核结果进行总结，研究奖惩办法。
第五章考核结果及奖惩第十八条学校教师的考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。
第十九条考核结果将作为学校教师职称评审、晋升和岗位评定的依据。
第二十条对于考核结果为优秀的教师，学校应进行表彰和奖励；对于考核结果为不合格的教师，要采取相应的处罚措施。
教师职业道德考评方案
教师职业道德考评方案一、指导思想：为了使广大教师有良好的师德形象、道德修养，适应现代化教育的需要，我们以“教师职业道德规范”为准则，以强化师德教育，树立教育新风为目标，以考核评估为手段，以促师德规范为目的，特制定本办法。
二、考评内容：1、教师日常行为规范（90分）2、理论学习与测试（10分）三、考评标准：1、热爱祖国，拥护党的领导，学习宣传党的方针、政策。
热爱党的教育事业，自觉遵守教育法律法规。
2、贯彻执行党的教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人，发扬奉献精神。
3、面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生身心健康。
4、教学严谨，作风优良，不断提高科学文化水平和教育理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探索。
5、热爱学校，关心集体，团结协作，遵纪守法，作风正派。
6、尊重家长，主动与家长联系，宣传教育方法，取得支持，达到共同教育的目的。
7、坚守高尚情操，廉洁从教，自觉抵制社会不良风气的影响。
8、衣着整洁，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。
如有以下情况发生，按下列标准减分。
1、体罚或变相体罚被学校查实的，每次扣10分。
造成恶劣影响或严重后果的，师德考评可评为“待合格”等次，年度考核试为不合格，按试岗处理。
2、上课时接打手机，做有损于教师形象的事情，发现一次扣掉2分。
3、向学生推销产品或强迫学生购买未经批准的各种学习资料，发现一次扣5分。
4、不服从学校安排，又不履行工作职责的，不享受职级工资及学校各种福利待遇。
5、责任心不强，工作态度差，在教育教学某一方面有严重问题（备课不全、作业少批改、班级纪律混乱、造成事故、教学成绩差等）减掉5分。
6、与家长或同事吵闹，造成不良影响的发现一次减掉5分。
7、任意停课，随意调课，发现一次减掉1分。
8、由于工作疏忽或措施不利，使学校较贵重教具仪器丢失或受损的，酌情赔偿部分或全部经济损失。
9、向家长索要钱物或接受家长的宴请的发现一次扣2——5分。
教师职业道德考核评价办法
教师职业道德考核评价办法导言：教师职业道德是衡量一名教师是否胜任职责的重要标准。
为了提高教师职业道德水平，促进教师高质量发展，制定和实施教师职业道德考核评价办法至关重要。
一、背景和意义：教师职业道德考核评价办法旨在明确教师职业道德的基本要求和评价标准，对教师职业道德的表现进行客观、公正的评价，从而激励教师积极履行职责、提高职业道德水平，为教育事业的发展提供有力支持。
二、职业道德考核评价内容：教师职业道德考核评价应包括教师的教育理念、教学能力、师德表现、职业发展等多个方面。
其中，教师的教育理念要求符合国家教育政策，注重学生全面发展；教学能力要求教师具备良好的教学方法和技巧，能够引导学生积极参与学习；师德表现要求教师诚实守信、尊重学生、关心学生等；职业发展要求教师保持学习和进步的态度，不断提高自身的专业素养。
三、评价方法和流程：教师职业道德考核评价的方法和流程应该公开、透明、科学、公正。
可以通过问卷调查、综合评价、观察记录等方式进行评价，评价结果应通过专业委员会或专家评审小组的审核和确认后公布。
四、评价结果的运用：教师职业道德考核评价的结果应被用于教师岗位晋升、奖惩、培训等方面的决策。
优秀的教师将获得相应的奖励和荣誉，激励其更好地发挥示范引领作用；表现欠佳的教师则应该得到适当的指导和培训，帮助其改进不足，提升职业道德水平。
五、评价标准的制定：教师职业道德考核评价标准的制定应充分考虑社会、学校、家庭等多方面因素，注重符合教育实际和教师发展需求。
制定评价标准时应充分调研教师的需求和意见，确保评价标准全面、准确、具有可操作性。
六、保障机制的建立：为保证教师职业道德考核评价的有效实施，应建立健全的保障机制。
包括评价组织机构的设立、评价人员的培训、评价结果的监督等。
同时也要建立反馈机制，让教师对评价结果提出建议和意见，保证评价的公正性和科学性。
七、培养教师职业道德：教师职业道德的培养应从教师教育开始，包括师范院校的课程设置、实习教学的组织等方面。
教师职业道德考核评估细则
教师职业道德考核评估细则教师职业道德考核评估细则是指对教师职业道德进行考核评估的具体操作细则。
教师职业道德是指教师在教育教学过程中所应具备的道德素养和职业操守，是教育教学工作的内在规范和道德准则。
教师职业道德考核评估的目的是为了监督教师的行为，提升教师的职业道德水平，推动教育教学质量的提高。
一、考核内容教师职业道德考核评估应包括以下方面：教师在教育教学中是否遵守法律法规和教育行业的规定；教师在教学中是否具备敬业精神，是否以学生为中心，是否关心关爱学生；教师言行是否合乎道德规范，是否具备教育教学的正确观念和教育方法；教师是否具备自主学习和研究的意识，是否能不断提升自身的教育教学能力。
二、考核指标1.遵守法律法规和教育行业的规定。
包括教师是否按照教育法律法规和教育行业的规定进行教育教学工作，是否严格遵守教育教学管理制度以及教育教学工作的纪律。
2.具备敬业精神，以学生为中心，关心关爱学生。
包括教师是否认真对待自己的教育教学工作，是否关心学生的学习和生活，是否为学生的发展和成长提供积极的帮助和指导。
3.言行合乎道德规范，具备正确的教育观念和方法。
包括教师是否在言行中注重端正自己的形象，是否遵循道德规范进行教育教学工作，是否具备正确的教育观念和方法，是否能够积极引导学生的发展。
4.具备自主学习和研究的意识，不断提升教育教学能力。
包括教师是否具备自主学习和研究的意识，是否能够主动参加教育培训和学术交流活动，是否能够不断提升自身的教育教学能力。
三、评估方法1.现场观察评估：通过教师的日常教学活动进行现场观察，了解教师的教学方法、教学内容以及教学态度等方面的情况。
2.督导评估：由教育行政部门或学校领导进行的考核评估，对教师的教学工作进行督导，了解教师的教学质量和教学态度等方面的情况。
3.学生评估：通过学生对教师的评价，了解教师在学生心目中的形象和评价，判断教师在学生心中的影响力和教育效果。
4.同事评估：通过教师的同事对其工作的评价，了解教师在同事中的工作表现和职业道德水平，判断教师在同事中的关系和合作能力。
学校教师职业道德考核办法范本
学校教师职业道德考核办法范本一、考核目的与原则本考核办法的目的在于评估学校教师的职业道德素养和履职能力，促进教师的专业成长，提高教育教学质量。
考核原则包括客观公正、激励引导、综合评价、定期循环。
二、考核内容1. 教师职业道德（1）尊重学生：教师应保持良好的师德，尊重学生的人格和权益，关心爱护每一位学生。
（2）严守纪律：教师应自觉遵守学校和教育行业的各项规章制度，严守教师职业道德底线。
（3）教书育人：教师应具备扎实的学科知识和教学能力，积极引导学生健康成长，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教育教学能力（1）备课教学：教师应认真制定教学计划和教学方案，合理安排教学内容和资源，确保备课充分。
（2）教学过程：教师应运用启发式教学方法，注重学生的主体地位，积极营造良好的教学氛围，确保教学过程生动有趣。
（3）评价反馈：教师应及时给予学生积极的评价和反馈，帮助学生发现自身的优势与不足，促进学生的全面发展。
三、考核程序1. 考核周期：每年一次。
2. 考核材料：教师自查报告、学生评价、教学设计、教案、评课记录等。
3. 考核方法：经过教师自评、同事评议和学生评价相结合的方式进行学校教师的综合考核。
4. 考核标准：设立一级、二级、三级等不同等次的职业道德与履职能力评价标准。
四、考核结果与奖惩1. 考核结果：根据教师的职业道德素养和履职能力综合评价得出。
2. 奖励措施：对在职业道德和履职能力上表现突出的教师予以嘉奖，并给予一定的奖金或晋升机会。
3. 处罚措施：对在职业道德和履职能力上有不良表现的教师采取相应的纪律处分措施，包括警告、记过、降职、辞退等。
五、考核结果的运用考核结果将作为评优评先、晋级晋聘的重要依据，同时也是教师培训和发展的重要参考和指导。
六、考核结果的公示和监督学校将对教师的考核结果进行公示，接受学生、家长和社会的监督，同时教师也有权对考核结果提出申诉。
七、附则本考核办法自发布之日起执行，并根据实践中的情况进行适时修订和完善。
学校教师职业道德考核办法范文
学校教师职业道德考核办法范文一、考核目的和原则1. 考核目的教师职业道德考核是为了评价教师在职业发展和教育教学工作中的道德素养和职业行为，旨在促进教师职业道德的提升和倡导，确保教师在教育教学中发挥出应有的作用和示范引领作用。
2. 考核原则（1）公正公平原则：考核过程中要坚持公正、公平的原则，确保评价结果的客观性和科学性。
（2）激励引导原则：通过考核激励，引导和鼓励教师积极进取、不断自我提升，实现个人和整体的发展。
（3）全面综合原则：考核应从多个维度评价教师的职业道德，综合考虑师德、师风、教育教学质量等方面的表现。
（4）专业性原则：考核过程中要根据教师的教育教学特点和职责，制定相应的评价指标和考核方法，确保考核的专业性和针对性。
二、考核内容和指标1. 师德表现（1）遵守职业道德规范：教师应遵守教育法规和校规校纪，积极履行职责，坚守教师职业道德底线。
（2）关爱学生：教师应关心和爱护学生，引导学生积极健康的发展，做到言传身教。
（3）团队合作：教师应积极配合学校工作，与教育教学团队协作，共同促进学校整体发展。
2. 师风建设（1）形象塑造：教师应注重自我形象的塑造，举止得体，言行合规，做到以身作则。
（2）教育教学方法：教师应不断学习教育教学理论和方法，创新教学手段，提高教学质量。
（3）课堂管理：教师应善于组织课堂，管理学生，创设良好的学习氛围。
3. 教育教学质量（1）教学效果：教师应以学生发展为中心，注重学生的综合素养培养，提高学生的学习成绩。
（2）课堂教学：教师应编制教案，准备教学设备，科学安排教学内容，确保教学有效性。
（3）作业批改：教师应及时批改学生的作业，给予及时的反馈和指导。
三、考核方法和程序1. 考核方法（1）问卷调查：通过问卷调查了解学生和家长对教师的评价，以及教师在师德、师风和教育教学质量方面的表现。
（2）教学观摩：校内教师进行互相观摩，通过互评互学的方式，提升教育教学水平。
（3）学科竞赛：参加学科竞赛，通过学科竞赛的成绩评价教师的教育教学能力。
教师职业道德考核办法实施细则
教师职业道德考核办法实施细则一、考核内容1.道德理论知识：教师应具备良好的道德素养和道德修养，了解并掌握道德理论知识。
2.教育教学管理能力：教师应具备高水平的教育教学管理能力，包括教学设计、教学方法、学生管理等方面的综合能力。
3.教师的职业操守：教师应具备积极向上的职业操守，具备奉献精神和服务意识，始终以学生的健康成长和全面发展为己任。
4.教育教学能力：教师应具备良好的教育教学能力，包括知识传授、思维培养、创新能力等方面的能力。
5.班级管理能力：教师应具备优秀的班级管理能力，能够有效管理班级，促进学生全面发展。
二、考核方法与流程1.自评：教师应对自己的职业道德进行全面自评，评估自己在道德理论知识、教育教学管理能力、职业操守、教育教学能力和班级管理能力等方面的表现情况。
2.同行评议：学校可以组织教师之间的同行评议，教师相互观摩课堂，相互交流经验，通过评议发现自身存在的不足之处，并汲取他人的优点。
3.专家评审：学校可以聘请相关领域的专家来评审教师的职业道德，专家根据教师的工作表现和教学实际情况来评估教师的职业道德水平。
4.学生评价：学生可以对教师的职业道德进行评价，学生的评价是对教师工作的重要反馈，可以作为教师职业道德考核的参考依据之一三、考核结果及影响1.考核结果：根据教师的自评、同行评议、专家评审和学生评价等方面的综合得分，对教师的职业道德进行综合评估，得出考核结果。
2.考核结果的影响：考核结果将对教师的职业发展产生影响。
考核结果优秀的教师可以得到晋升和奖励，待遇会有所提高；考核结果不合格的教师将接受相应的教育培训，帮助其提高职业道德水平。
四、奖惩机制1.奖励措施：对表现优秀的教师进行嘉奖，包括褒奖、荣誉称号等，以鼓励和激励其继续努力。
2.惩罚措施：对严重违背职业道德行为的教师进行处罚，根据违规情况可以采取警告、降级、辞退等相应的措施，以维护教师队伍的整体职业道德形象和教育教学质量。
五、教师培训和发展1.培训课程：学校可以组织职业道德培训课程，包括道德理论知识学习、教育教学管理能力培养等。
教师职业道德规范监督与评价方案
教师职业道德规范监督与评价方案一、引言教师职业道德是教育事业的核心，对于培养学生健全的人格和社会责任感起着重要作用。
然而，近年来，不乏媒体报道出现了一些教师职业道德方面的问题。
为了提高教师职业道德水平，我们需要建立起一个有效的监督与评价方案。
二、监督机构的建立要推动教师职业道德规范的监督，需要建立一个专门的监督机构。
这个机构应由行业精英和相关专家组成，确保其独立性与公正性。
同时，该机构还应配备专门的调查员，负责对教师进行实地调查。
三、严格的甄选程序教师的选拔是决定教师职业道德的重要环节。
现行的教师招聘方式往往只是关注教学能力与知识水平，而忽视了对道德品质的评估。
因此，我们需要建立一个严格的选拔程序，将道德考量纳入选拔标准，确保担任教师职位的人员道德行为良好。
四、健全的培训机制教师职业道德监督也需要重视培训工作。
教师在职业生涯中，可能会面临各种道德困境，因此及时的培训能够帮助教师正确应对。
培训内容不仅要涵盖教学技能，还要强调道德伦理的教育，引导教师树立正确的职业价值观和道德观。
五、建立监督档案为了有效监督教师的职业道德行为，建立教师的监督档案是必要的。
这些档案可以记录教师在职业生涯中的表现和评价，以便对其职业发展进行评估。
对于存在职业道德问题的教师，可以通过档案记录对其进行处罚和警示。
六、建立投诉渠道教师职业道德的监督还需要充分发挥社会监督力量。
我们需要建立一个开放透明的投诉渠道，鼓励学生、家长和社会各界对教师存在的职业道德问题提出投诉。
同时，监督机构也应及时处理这些投诉，并给予公正的处理结果。
七、强化课程建设教育部门应加强对教师职业道德课程的建设与实施。
通过有针对性的培训课程，确保教师对职业道德规范有更深入的理解与认识。
同时，教师也应当将职业道德课程融入到日常教学中，将道德教育融入每个瞬间。
八、建立奖惩机制对于教师职业道德行为良好的个人，应给予适当的奖励，以激励他们保持良好的职业道德。
与此同时，对于违反职业道德规范的教师，应建立相应的惩处机制，严肃处理违规行为，以起到警示效果。
教师职业道德考评方案
教师职业道德考评方案导言教师是社会发展的重要力量，他们肩负着培养人才、传承文化的重要责任。
而教师职业道德的高低，直接关系到教育质量和学生成长。
因此，建立一套可行的教师职业道德考评方案，对于保障教师的道德素质提升具有重要意义。
一、制定考评指标体系为了有效评估教师的职业道德，首先需要制定一套科学合理的考评指标体系。
这个指标体系可以包括教师的师德修养、教学能力、教育创新等多个方面。
其中，师德修养可从道德行为、职业操守、学科修养等方面进行考评；教学能力可从教学效果、教学方法、教学资源利用等方面进行考评；教育创新可从教育研究、教育改革、教育实践等方面进行考评。
二、建立定期考评机制教师职业道德考评需要建立一套定期考核机制，以确保全面、持续地评估教师的职业道德水平。
可以设立每年一次的大规模评估，同时结合定期的小规模评估，不断提升教师的师德水平。
通过定期考评机制，可以及时发现教师职业道德存在的问题，借助培训和辅导等措施帮助他们进行道德修养。
三、建设师德档案系统建立完善的师德档案系统是对教师职业道德进行考评的基础。
通过建设师德档案系统，可以记录教师的道德行为、师德评优、违规扣分等信息，形成教师职业道德考评的依据。
师德档案系统还可以为教师提供个人发展的参考，促进他们不断提升道德素养。
四、营造良好的职业文化氛围教师职业道德考评方案需要营造良好的职业文化氛围，激发教师的责任感和使命感。
可以通过表彰先进、树立典型的方式，向全体教师宣传先进师德事迹，激励教师向他们学习。
同时，加强和家长、学生的沟通，提高教师的教育影响力与号召力。
五、加强学校教师管理为了有效实施教师职业道德考评方案，学校需要加强对教师的管理。
可以建立教师档案管理制度，做好教师的职业发展规划和培训安排。
同时，学校还应当加强对教师的指导和监督，及时发现和解决职业道德问题，提升教师职业水平。
六、开展道德教育教师职业道德考评方案不仅要关注教师自身的道德素养，还要注重通过教育和培养，引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。
教师职业道德考核评估方案
教师职业道德考核评估方案教师职业道德是教育行业中的核心价值观和职业素养要求，对于保障学生权益、提高教育质量具有重要作用。
因此，制定合理有效的教师职业道德考核评估方案十分必要。
本文将从教师职业道德的意义、评估方案的目标、评估指标的选择、评估方式的设计、评估的程序和结果应用等方面展开论述。
一、教师职业道德的意义教师职业道德涉及着教师的行为规范、职业操守以及教师与学生、家长、社会的关系。
教师职业道德的规范与实践直接影响到教师的教学行为和学生的道德品质。
只有教师具备高尚的职业道德，才能推动教育事业持续发展。
二、评估方案的目标评估方案的目标是确保教师职业道德的规范和质量，提高教师的职业道德意识和职业道德水平。
评估不仅要注重教师的行为规范，也要关注其教学效果和学生评价，形成一种全方位、多层次的评估机制。
三、评估指标的选择评估指标应包括教师的职业操守、课堂纪律、师生关系、教学质量、学生评价等方面。
其中，职业操守是评估的核心要素，课堂纪律和师生关系可通过考察教师的教学过程和与学生的沟通交流来评判，教学质量和学生评价则可通过学生的学业成绩和教学反馈来衡量。
四、评估方式的设计评估方式应当综合运用定性和定量的方法。
定性评估可以通过教学观察、教育活动记录等方式，对教师的授课风格、课堂管理和师生互动等方面进行评估。
定量评估则可以利用问卷调查、成绩分析等工具，量化评估教师的教学质量和学生满意度。
五、评估的程序评估应按照一定的程序进行，包括评估计划的制定、评估实施、评估数据的收集和分析、评估结果的反馈和整改措施的落实等。
制定评估计划时需明确评估的目标和指标，确定评估的时间、地点和评估人员。
评估结果的反馈要在评估结束后及时向教师进行，以促使其改进自身的不足。
六、结果应用与效果评估评估结果应被广泛应用于教师的聘用、晋升、资格认定等方面，以激励教师不断提升职业道德水平。
同时，需要建立效果评估机制，跟踪评估的应用效果，及时发现问题并采取相应措施加以解决。
教师职业道德考核评议方案
教师职业道德考核评议方案教师是社会中非常重要的职业群体，他们肩负着培养未来世代的责任。
而教师职业道德的表现则直接影响到学生的成长和社会的发展。
因此，建立一个科学有效的教师职业道德考核评议方案对于提升教师道德水平、保障教育质量至关重要。
首先，教师职业道德考核评议方案需要明确考核内容。
教师职业道德涉及到教师的言行举止、教学方法、学科知识的传授、学生关爱等多个方面。
考核评议方案应该对教师的新鲜度和时效性进行评估，因为教学方法和知识传授不断更新，教师需要随时跟进并提高。
其次，建立一个科学的教师职业道德考核评议机制非常重要。
这个评议机制需要包含多个层面的参与者，如学校领导、教师同行、学生和家长等。
只有包含了各方的意见和反馈，才能全面了解教师道德的表现和对学生的影响。
同时，评议机制还需要确保评议的公正性和专业性，避免出现个人主观意见对教师造成不公正的评价。
第三，教师职业道德考核评议方案需要将教师的道德水平与教学质量相结合。
教师的道德水平是教学质量的基础，只有具备了良好的道德素养，才能真正为学生甘于奉献、传递知识，培养学生的道德品质。
因此，在考核评议方案中，可以将教师的道德素养与教学案例相结合，通过评审教师的课堂教学记录和学生评价，评估其道德和教育质量的匹配程度。
第四，教师职业道德考核评议方案还应该注重教师道德的传承和发展。
教师道德是一种传统和文化的延续，需要传承和发展。
在评议中，可以特别关注教师的奉献精神、责任感以及对学生的关心和照顾等方面，鼓励和表彰那些具有良好道德品质的教师，同时引导其他教师向他们学习，形成良好的职业道德风气。
第五，评议方案应该将教师职业道德与教师培训相结合。
教师培训是提高教师素质和能力的重要途径，也是提升教师职业道德的有力手段之一。
在评议方案中，可以将参与培训和学习的教师作为加分项，鼓励教师主动参与学习和提升，进一步加强对教师职业道德的关注和培养。
第六，建立一个教师职业道德考核评议方案还需要考虑到社会的需求和期望。
教师职业道德评价与考核方案
教师职业道德评价与考核方案近年来，教师职业道德的问题引起了广泛关注。
教师作为培养未来的希望和社会栋梁的重要角色，在教育事业中肩负着巨大的责任。
为确保教师职业道德的高标准，一套科学合理的评价与考核方案必不可少。
一、建立评价指标体系教师职业道德评价的第一步是建立评价指标体系。
这一体系应包括道德认知、职业操守、教学质量、教师关系等多个方面的指标。
道德认知指考察教师对教育伦理和职业道德规范的理解程度；职业操守关注教师的诚信、言行一致等方面；教学质量衡量教师的教学效果和评价；教师关系考核教师与学生、家长、同事的互动交流等。
评价指标体系的建立需要专家学者的参与，既要符合教育倡导的基本价值观，也要具备可操作性。
二、制定考核流程考核流程是评价指标体系的具体实施环节。
这一流程应注重程序公正、信息完整和结果可靠。
首先，应设立专门的评价机构，负责评价指标的制定和考核的具体实施。
其次，在考核过程中，应充分考虑多方参与，包括学生、家长、同事等的意见和反馈。
最后，评价结果和报告应及时向被考核教师反馈，同时也要通过适当的渠道向公众公示，以增加透明度和公信力。
三、倡导道德教育评价和考核只是道德建设的手段之一，倡导道德教育才是根本。
应重视培养教师的道德意识和道德修养，通过道德教育课程、师范教育等途径，让教师养成正确的职业道德观念和行为习惯。
另外，学校还应加强教师的道德引导和示范，为他们提供良好的工作环境和激励机制，激发他们追求卓越的职业精神和道德品质。
四、注重教师自我评价教师的自我评价在职业道德评价中占据重要地位。
教师应当在长期实践中反思自己的教育行为和影响，及时改正不足，提升自身道德水平。
同时，学校也应为教师提供相应机会和平台，例如组织教学研讨会、专业培训等，让教师与同行交流，共同探索道德问题的解决方案。
五、建立激励机制激励机制是提高教师职业道德的重要手段。
学校应设立奖励机制，对道德表现突出的教师进行表彰和奖励，以激发教师的积极性和创造性。
教师职业道德考核方案
教师职业道德考核方案第一节：引言教师作为社会发展的中坚力量，其职业道德的高下直接影响着教育质量和学生的成长。
为了保证教师职业道德的规范，建立科学的考核方案是至关重要的，本文将探讨教师职业道德考核方案的设计与改进。
第二节：职业道德的基本要求职业道德是指教师在职业活动中应遵循的行为规范和道德准则。
教师职业道德的基本要求包括爱生、严谨、仁爱、专业等，这些要求是教师责任担当和道德修养的体现。
第三节：考核指标的确定为了科学准确地评估教师的职业道德水平，需要明确具体的考核指标。
包括教学质量、师生关系、班级管理、道德榜样等方面的指标，既要注重教师个人素质，也要关注教师对学生的影响力。
第四节：考核方式与工具职业道德考核应采用多种方式和工具进行，如教学观察、评课听课、问卷调查等。
这些方式和工具既可以客观衡量教师的职业道德表现，也可以为教师的职业发展提供有益的反馈。
第五节：考核的周期和频率教师职业道德考核应设定明确的周期和频率，一般可每学期进行一次，以确保及时发现教师职业道德方面的问题，并在第一时间进行改进。
第六节：参与对象的确定教师职业道德考核的参与对象应包括校内外评委、教师同行、学生和家长等相关方，旨在实现多元化的评估视角，全面准确地评价教师的职业道德水平。
第七节：考核结果的运用教师职业道德考核结果应作为评定教师的重要参考，可以用于晋升、考核、岗位任免等决策，同时也可以用于改进教师培训和教育管理的方向。
第八节：考核结果的公示教师职业道德考核结果应公示，公示内容包括教师的考核得分、考核指标以及改进措施等。
这有助于提高教师的责任感和自我约束力，促进整体职业道德水平的提升。
第九节：考核方案的改进与优化职业道德考核方案是一个动态的过程，应根据实际情况进行不断改进与优化。
教育部门、学校和教师团体应加强交流合作，共同研究制定更科学合理的考核方案。
第十节：教育培训与道德修养教师职业道德的形成离不开良好的教育培训和道德修养。
教育主管部门应加强教师职业道德的培训，通过课程设置、讲座讲学等多种方式，引导教师提升职业道德水平。
教师职业道德评价考核方案
教师职业道德评价考核方案一、背景介绍教师是社会培养人才的重要角色，其职业道德在教育事业中起着至关重要的作用。
为了确保教师们具备良好的职业道德素养，教师职业道德评价考核方案应运而生。
二、评价指标制定根据教师职业行为的特点和职业道德的内涵，可以将教师职业道德分为三个方面进行评价，包括专业能力、师德修养和学生关系。
三、专业能力评价教师的专业能力是其发挥教育职责的基础。
通过课堂教学观察、教学设计评估等方式，评价教师的知识水平、教学能力、创新意识等方面的专业能力。
四、师德修养评价师德修养是教师最基本的职业道德要求。
通过校园观察、同事评议等方式，评价教师的言行得体、榜样作用、敬业精神等方面的师德修养。
五、学生关系评价教师与学生之间的互动关系直接影响教学效果。
通过学生评价、家长反馈等方式，评价教师与学生之间的沟通能力、关怀与尊重、人际关系等方面的学生关系。
六、评价方式选择教师职业道德评价考核方案可采用多种方式进行评价，如问卷调查、观察评估、个案分析等。
不同的方式可以综合使用，以获取更全面的评价结果。
七、评价组成员为确保评价的公正与客观，评价组成员应包括校领导、教师代表、家长代表等不同利益相关者，形成多元化的评价视角。
八、评价周期与频次教师职业道德评价考核应有一定的周期和频次。
周期可以根据学校的实际情况来确定，频次不宜过于密集，以免过分消耗教师的精力。
九、考核结果的应用教师职业道德评价考核结果应作为聘任、晋升和奖惩等方面的重要参考依据。
同时，通过给予积极的激励机制，鼓励教师不断提升职业道德。
十、配套措施的开展为了有效推行教师职业道德评价考核，还需要建立相应的培训机制、宣传机制和激励机制，以增强教师对职业道德评价考核的理解和支持。
十一、挑战与应对教师职业道德评价考核仍面临一些挑战，如评价结果的客观性和有效性等。
应通过改进评价指标、加强评价程序等方式来进一步完善评价机制。
十二、总结教师职业道德评价考核方案能够推动教师职业道德建设，提高教育教学质量。
教师职业道德评比考核方案
教师职业道德评比考核方案教师是培养人才、传播知识的重要角色，其职业道德的高低直接关系到学生的成长和社会的进步。
为了提高教师职业道德水平，评比考核成为一种有效的手段。
本文将从评比考核的目的、标准和方法等方面展开，探讨教师职业道德评比考核方案。
一、评比考核的目的评比考核的目的是为了激励教师提高自己的职业道德水平，促进教师个体和整体的进步，并推动教育事业的可持续发展。
评比考核可以通过量化指标和综合评价相结合的方式，客观地反映教师职业道德的优劣，并为教师的晋升和激励提供依据。
二、评比考核的标准评比考核的标准应当包括教师的专业素养、职业操守和学生评价三个维度。
首先，在专业素养方面，可以考察教师的学术造诣、教学方法和教学成果。
教师应当具备扎实的学科知识，不断更新教学理念和方法，提高教学效果。
同时，教师的科研能力和学术贡献也应作为评比考核的重要指标之一。
其次，在职业操守方面，评比考核可以关注教师的诚信、责任心和师德师风。
教师应当严格遵守教学规范，不得有任何舞弊作弊行为，保持学术诚信。
教师还应当尽职尽责，关心学生的发展，积极帮助学生解决问题，起到良好的示范和引导作用。
最后，学生评价应作为评比考核的重要依据之一。
学生是教师工作的直接受益者，他们的评价能够客观反映教师的教学水平和师生关系，对教师进行评比考核具有重要意义。
评比考核可以通过匿名问卷调查等方式，收集学生对教师上课的评价和对教师为人的评价，综合分析学生的意见和建议，为评比考核结果提供参考。
三、评比考核的方法评比考核的方法应当结合定量和定性相结合，充分考虑教师的个人差异和教学环境的不同。
定量评估可以采用量表评价法，将评比考核的标准进行量化，通过问卷调查等方式，让评审委员会或教育管理部门对教师的专业素养和职业操守进行评分。
量化评估可以使评比考核更加客观和公正，避免主观意见的干扰。
定性评估可以通过个案研究、访谈等方式，深入了解教师的实际工作情况和教学实践。
定性评估可以考察教师的具体教学案例、职业发展规划和师生互动情况，对教师的工作进行全面深入地了解和评价。
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奔滩小学教师职业道德考核办法
为进一步加强我校教师职业道德建设，提高师德修养，弘扬高尚师德，根据《中小学教师职业道德规范》和《陕西省义务教育条例》等有关教育法律法规和上级关于教师职业道德建设的文件精神，制定本办法。
一，考核内容
我校在职教师（含职工）职业道德考核内容包括政治思想，遵纪守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习，廉洁从教八个方面，基本要求和模范表现见《榆阳区中小学幼儿园教师职业道德考核内容》（附表1）。
二，考核方法与步骤
（一）考核方法
教师职业道德考核采取日常考核和集中考核相结合的方法进行。
日常考核由学校师德考核小组对教师师德的模范表现进行记录，集中考核时作为确定考核等次的重要依据。
集中考核每学年一次，通过教师评议、学生评议、家长评议、考核小组评议对教师职业道德进行考核，一般安排在学年末进行。
日常考核和集中考核原则要根据工作岗位性质，按教学人员，非教学人员分类考核。
（二）考核步骤
1. 教师自我评价。
学年末，教职工对照《中小学教师
职业道德规范》对本人一学年来的师德表现情况进行总结，
做出自我评价。
并查找师德作风方面存在的问题，分析存在问题的原因，提出今后的整改措施。
2. 组室评论。
相关组室要对组室内每位教师工的师德自我评价进行讨论，并对其师德表现情况进行初步鉴定。
3. 教职工民主评议。
在组室评议的基础上，学校组织全体教职工互相评议师德表现情况。
4. 学生评议。
考核小组对教师任教班级的全体学生进行师德调查或抽样访谈。
教师不进行学生评议。
5. 家长评议。
由学校采取调查问卷，召开座谈会等形式进行。
6. 学校考核小组评议。
学校师德考核小组结合组室评议，民主评议，学生评议和家长评议情况，形成教师师德评价意见，确定师德考核等次。
7. 反馈。
学校对考核中反映出来的问题，应认真进行梳理分析，向教职工本人反馈，同时进行个别谈话。
教职工要根据反馈的问题，认真整改，并形成书面报告。
8. 公布。
教师考核结果要在教代会（全体教职工会议）公布。
公布无异议，考核结果计入教师师德档案，并于暑假前及时报区教育局备案。
三，等次确定
（一）确定等次
考核结果分优秀，合格，不合格，三个等次。
依据考评结果，
可确定教职工总数的 30%为师德优秀教师。
结合对学校办学满意度调查（分为“满意”，“基本满意”和“不满意”三个等次），“满意”在85%以上的可适当提高师德优秀教师的比例，原则上“满意”等次每提高1个百分点“师德优秀教师”指标增加2%。
（三）凡有下列情况之一者，考核等次定为不合格
1.违法乱纪，对学校和教育系统造成不良影响的；
2.擅自脱离工作岗位，或不服从工作安排的；
3.体罚或变相体罚学生的；
4.有“三乱”行为的;
5.散步非法言论，参与赌博，封建迷信和邪教活动及酒
后滋事的；
6.以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害
学生利益的；
7.因工作失职，造成重大安全责任事故或给学校造成重
大损失的；
8.违反计划生育政策的；
9.其他违反师德行为规范，造成不良影响和后果的。
四.考核结果的应用
1. 师德考核为优秀的教师，在岗位聘任，职务聘任，奖
励性绩效工资发放，骨干教师评选时给予加分奖励，在评模树优时优先安排。
每年从师德考核为优秀的教师中评选10名师德标兵，并从中选拔成绩突出，事迹感人的先进
典型进行宣传报道。
2.师德考核为不合格的教师，在职务评聘，奖励性绩效工资发放，评选骨干教师，表彰奖励时一票否决。
对实德考核连续两年为不合格的教师应调整工作岗位，情节严重的给予党纪政纪处分。
五，有关要求
1. 加强组织领导。
成立以校长为组长，教务主任为副组长，领导小组下设办公室，办公室设在教务处，具体负责考核事宜。
2. 制定考核办法。
我校要在组织全体教职工深入学习本办法和《榆阳区中小学幼儿园教师职业道德考核内容》的基础上，结合学校实际深入讨论制定我校的师德考核具体办法和考核标准，经教代会（全体教职工会议）不低于85%“同意票”表决通过并上报区教育局审核后组织实施。
实施程序和办法公开，保证每一位教职工的知情权，参与权和监督权。
3. 严明工作纪律。
要严肃师德考核工作纪律，对违反师德考核有关规定，以及弄虚作假，隐私舞弊的，将按照有关组织人事纪律严肃处理，确保师德考核工作公开，公平，公正，透明。
附；1.榆阳区中小学幼儿园教师职业道德考核内容
2.榆阳区中小学幼儿园教师职业道德考核登记表
附表1：
小纪汗中心小学教师职业道德考核内容
附表2：
榆阳区中小学幼儿园教师职业道德考核登记表
（年度）
教师职业道德考核办法
小
纪
汗
奔
滩
小
学。