二、6.怎样得到更多的光和热

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新教科版2019版科学五年级上册全册实验报告单(原创)

新教科版2019版科学五年级上册实验报告单
（全册原创）
必做实验目录：
1.1种子的发芽实验
1.2绿豆芽生长需要阳光和水的实验
1.3绿豆种子发芽是否需要水的实验
1.4蚯蚓与环境
1.6做一个生态瓶
1.7 改变生态瓶
2.1 光和影
2.2 阳光下的影子
2.3 光是怎样传播的
2.4 光的反射
2.5 光和热
2.6 怎样得到更多的光和热
2.7 做个太阳能热水器
2.8 评价我们的太阳能热水器
3.3 坚硬的岩石会改变模样吗
3.4 土壤中有什么
3.5 雨水对土地的侵蚀
3.6 探索土地被侵蚀的因素
3.7 河流对土地的作用
3.8 减少对土地的侵蚀
4.1 我们的小缆车
4.2 用橡皮筋做动力
4.3 像火箭那样驱动小车
4.4 测量力的大小
4.5 运动与摩擦力
4.6滑动与滚动。

教科版科学五上《做个太阳能热水器》教案(1)

教科版科学五上《做个太阳能热水器》教案(1)做个太阳能热水器一、教学目标科学概念1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用过程与方法1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计2、按一定的格式写出本小组的设计方案3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理情感、态度、价值观1、乐于合作、交流、反思和改进2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣3、体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律二、教学准备教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）三、教学重、难点设计太阳能热水器四、课时安排1课时五、教学过程1、太阳能热水器怎样工作1）太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造怎样？它是如何工作的？2）学生汇报收集到的资料3）教师介绍（最好有课件、图片）太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系统工作过程设计的细节2、设计制作太阳能热水器1)学生阅读书上的提示与要求思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？主要应该包括哪两部分？选用什么材料做？2）阅读书上的设计方案后，学生分组自行设计3）小组之间交流各自的设计金点子3、完善我们的设计方案六、作业设计制作太阳能热水器，准备下节课展示七、板书设计2.7做个太阳能热水器太阳能热水器集热箱、保温箱、控制系统简图8评价我们的太阳能热水器一、教学目标科学概念1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法1、按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录2、总结、评价太阳能热水器情感、态度、价值观1、体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。

教科版五年级科学上册第二单元《光-怎样得到更多的光和热》PPT课件

实验方法
将五种纸分别对折成大小相同的小纸袋，将五只温度计分别插入纸袋中，并将它们放在同一地方受阳光照射，仔细观察温度计的显示，并做好记录。
新知探究
黑色纸
白色纸
粉色纸
黑色蜡光纸
铝箔纸
新知探究
• 实验记录
单位：℃
颜色
黑色纸
粉色纸
白色纸
黑色蜡光纸铝箔纸
室外 2分钟 4分钟 6分钟 8分钟 10分
第二单元
光
2.6 怎样得到更多的光和热
教科版五年级科学上册授课老师：
新知导入
获得热量的方法
烤火炉吃食物
怎样才能得到更多的光和热？
新知探究
热光源光源
冷光源
热光源
新知探究
太阳是一个熊熊燃烧的巨大火球，外部温度6千多度，内部温度高达两万多度，日夜不停地把光和热散发到宇宙空间，是地球最大的光源和热源。地球得到的太阳能量，仅仅占太阳放射能量的二十亿分之一，却使我们的地球充满了生机。
新知探究
与地面水平
与地面垂直与太阳垂直
新知探究
• 实验记录
单位：℃
室外温 2分钟 4分钟 6分钟 8分钟 10分我们的发
度
后
后
后后
钟后现
与地面水平
24
与地面垂直
24
与太阳垂直
24
25 27.5 28 29
30 物体与阳光
26
28
29.5 30.6 32 垂直比斜射
吸热快
28
29 31 33.5 35
总结：深色比浅色升温快，表面粗糙的比表面光滑的升温快。
新知探究
（二）阳光直射、斜射与吸热实验计划

五年级科学上册第二单元第6课《怎样得到更多的光和热》教案教学设计

五年级科学上册第二单元第6课（怎样得到更多的光和热）教案课件PPT教学设计2.6怎样得到更多的光和热一、教学目标科学概念1、太阳是地球最大的光源和热源2、物体的颜色与吸热的本事有关，深色物体比浅色物体吸热块3、物体受阳光照耀角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快过程与方法1、做探究物体的颜色与吸热本事有关系的实验2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图感情、态度、价值观1、在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验2、认识到自然事物的变化之间是有联系的3、认同科技的开展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点二、教学打算教师演示：人类利用太阳能的课件及图片分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计三、教学重、难点比照实验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系四、课时安排1课时五、教学过程1、导入1〕太阳是地球最大的光源和热源；人类只利用了太阳能量的很少一局部，还有大局部的光和热没有充分利用。

除了利用凹面镜和凸透镜会聚阳光外，我们还有什么方法能得到太阳更多的光和热？2〕学生自由发表意见2、物体的颜色与吸热1)物体的颜色与吸热有关吗？请学生自学书上的要求2〕师生商量这个比照实验的考前须知除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方法、时间等尽量保持一致3〕学生实验、记录3、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系1)学生阅读书上的实验方案2)学生分析比照实验的考前须知3)学生实验记录4、将观察到的数据绘制成图表1〕教师讲解绘制的方法横、纵坐标各表示什么刻度值是多少点和线的颜色要按照教科书的要求来画2〕分析为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢？铝箔纸的吸热本事比拟小5、总结归纳回忆第5、6两课，总结我们可以用什么方法来得到更多太阳的光和热六、作业设计查找太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理七、板书设计2.6怎样得到更多的光和热比照实验一：物体的颜色与吸热比照实验二：物体受阳光照耀角度与吸热的关系折线图。

第6课怎样得到更多的光和热

第6课怎样得到更多的光和热（一）背景和目标本课内容紧接着上课的内容，研究怎样才能得到更多太阳的光和热。

上节课学生知道了用多面镜子把光投射到一点，以及用凹面镜和凸透镜都可以会聚阳光。

本节课是从物体本身的属性，以及物体受阳光照射的角度来进行探究的。

本课内容分为两部分。

第一部分是“物体的颜色与吸热”；第二部分是“阳光直射、斜射与吸热”。

物体的颜色与吸热的本领有关系，深色物体比浅色物体吸热快。

物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快。

第一部分：物体的颜色与吸热教科书要求学生把不同颜色的材料对折做成纸袋，分别插上温度计平放到阳光下，比较它们的升温情况。

实验器材是白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸。

选择这些材料的目的是让学生容易发现深色比浅色升温快；表面粗糙的比光滑的升温快。

由于是对比实验，要求除了纸的颜色和光滑程度不同外，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致。

另外要注意的是一组实验中的几支温度计对相同温度的显示情况要相同。

这要求教师课前要对温度计进行挑选。

第一个实验由于有5种不同的纸袋，就要求有5个基本一致的温度计。

第二个实验，因为是与地面垂直、水平、和太阳光垂直3种情况，所以每组需要挑选3支温度显示比较一致的温度计。

教师在实验前应把所有温度计拿出来放在相同的地方，先看看温度值是否基本一致，然后把它们放在同一杯热水中，或者阳光下的同一地点，隔一段时间（比如10秒钟）看看温度上升的情况，挑选升温情况比较接近的5支温度计，作为一组。

第二部分：阳光直射、斜射与吸热物体受阳光照射角度与吸热的关系。

也是对比实验。

所以除了摆放时分别按水平、和地面垂直、与太阳光垂直的角度不同外，其他条件要尽量保持一致。

这个实验的结果应该是与太阳光成垂直角度摆放的纸袋升温快。

这是因为阳光直射物体时，物体得到的光比较强，而斜射时，物体得到的光比较弱。

将观察到的数据绘制成图表是本课教学活动的难点。

教师要讲清绘制的方法。

五年级上册科学第二单元《光》教案

五年级上册科学第二单元《光》教案1.光和影一、教学目标科学概念1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。

2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处过程与方法1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系情感、态度、价值观1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度二、教学准备教师演示：有窗帘的教室分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子三、教学重、难点探究影子的特点四、课时安排1课时五、教学过程1、引入引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。

2、关于影子产生的条件1)谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到自己的影子？2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件？3）在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）3、关于“光源”的教学1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源4、影子的特点1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗？2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。

3）教师着重提示、演示第一个实验4）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方5）分组汇报，交流实验发现影子会随着光源位置的改变而改变；影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……影子的形状和光源照射物体侧面的关系……5、回顾和总结1）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？2）再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。

五年级上册科学第二单元学案解析

五年级上册科学第二单元学案解析马村小学王竹青各位老师上午好，今天我解析的是五年级科学第二单元《光》。

光是一种电磁波。

按波长电磁波可以分为无线电波、红外线、可见光、紫外线等几个波谱区。

其中可见光区又可细分为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。

光既有波动性，又具有粒子性。

光是一种物质，光也是一种能量。

由于学生的理解水平所限，小学科学中不可能指导学生从光的本质上去认识光。

本单元只引导学生观察发现它的传播特点——直线传播和反射现象，另外认识太阳光具有热能，探究阳光强弱和温度的关系。

本单元共有8课，分别是第1课“光和影”、第2课“阳光下的影子”、第3课“光是怎样传播的”、第4课“光的反射”、5“光和热”、第6课“怎样得到更多的光和热”、第7课“做个太阳能热水器”、第8课“评价我们的太阳能热水器”。

第1－4课研究光的传播特点（路径、反射），第5－8课研究阳光强弱和温度的关系。

第一课《光和影》本课内容分为两部分：光源和影子。

教材先以影子游戏导入，通过引导让学生找出影子产生的条件，而后揭示什么是光源，最后通过三个活动探究影子的特点。

依据本节教材编排的顺序和学生的认识规律，整个教学过程设计我始终以学生的自主探究为核心，贯穿一个“玩”字，着眼一个“究”字，突出一个“动”字，体现一个“用”字，让学生充分体会科学探究的乐趣。

兴趣是最好的老师，一个大家司空见惯、见怪不怪的生活现象中却蕴含着深奥的科学知识。

上课一开始，我利用学生生活经验说出对光的认识和了解。

利用多媒体向同学们展示了熟悉的手影图片，从视觉上激发起学生的兴趣。

在此基础上提出问题（1）这些影子是怎样产生的呢？（2）产生这些影子需要什么条件呢？让学生大胆猜想，然后带着疑问亲自玩一玩手影游戏，探究出产生影子的条件。

光源、遮挡物、屏，及遮挡物必须要在光源和屏的中间才能形成影子。

在认识光源时首先让学生寻找实际生活中的光源，同时让学生猜想交流，讨论出像月亮和镜子等靠反射光发光的物体不是光源，未燃烧的蜡烛也不是。

五年级上册科学试题-2、6 怎样得到更多的光和热教科版含答案

五年级上册科学试题2.6.怎样得到更多的光和热一、填空题1.太阳是一个在熊熊燃烧的巨大火球，外部温度约( )，内部温度高达约摄氏( )，日夜不停地把光和热散发到宇宙空间，是地球最大的( )。

2.深色物体比浅色物体( )物体与阳光垂直比斜射( )。

3.黑色蜡光纸比黑色无光纸( )。

4.选浅颜色的衣服是因为( )，吸收的( )较少。

5.纸和金属在阳光下( )吸收热量更快一些。

二、判断题1.红色的纸张比黑色的纸张吸收的热量快。

( )2.夏天应该穿深色系的服装，可以防止太阳照射，少吸热。

( )3.水泥地面和玻璃比较起来，水泥地面吸热快。

( )4.阳光直射和斜射，物体吸收的热量不同。

( )5.太阳灶斜着放就是为了能与太阳光线垂直，吸收更多的热量。

( )三、选择题1.地球得到的太阳能量，仅仅占太阳放射能量的( )。

A三十亿分之一 B.二十亿分之十亿分之一 D.五亿分之2.在蓝色、白色、红色、绿色几种颜色中，( )颜色吸收的光最少。

A.蓝色B.白色C.红色D.绿色3.物体怎样摆放吸热最快( ) 。

A.斜着放B.立着放C.直着放D.都一样4.下列说法中，错误的是（）。

A.浅色衣服是因为反光能力强，吸收的热多B.平整无褶皱的黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢C.表面粗糙的比光滑的升温快D.太阳是地球最大的光源和热源5.下列物质吸热最快的是( )。

A.纸张B.木头C.金属D.塑料四、实验分析题在做关于物体的颜色与吸热的本领的实验中，观察到了什么现象?说明了什么?你还知道在生活有哪些方法可以吸热呢?答案解析:一、填空题1.摄氏 6千度摄氏 2千万度光源和热源2.吸热快吸热快解析:物体的颜色与吸热本领有关系，深色物体比浅色物体吸热快;物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比斜射吸热快。

3.升温慢解析:平整无褶皱的黑色蜡光纸因为反光较强，吸收光的能力就弱，而黑色无光纸相对反光较弱吸收光的能力就强，所以黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢。

五年级科学上册1-4单元知识点整理

五年级科学上册1-4单元知识点整理第一单元《生物与环境》第一课：种子发芽实验（一）1.植物的一生是从种子发芽开始的。

2.做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都要相同。

3.研究“种子发芽与水的关系”实验中，如果推测“种子发芽必须要有水”，那么，实验中让种子有水的这组就叫实验组，另一组（得不到水的）就是对照组。

（说一说：研究“绿豆种子发芽必须要有水吗？”实验计划。

课本第3页）第二课：种子发芽实验（二）4.在种子发芽所需要的条件中，我研究的是“种子发芽与的关系。

”5.绿豆种子发芽必需条件有：一定的水分、适宜的温度、空气。

第三课：观察绿豆芽的生长（说一说：研究“绿豆芽的生长是否需要阳光”实验计划。

）6.绿豆芽生长需要的条件有：水分、温度、空气、阳光、土壤。

7.植物的生长需要一定的环境，当环境改变后他们会努力适应环境的变化。

第四课：蚯蚓的选择8.蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境。

9.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。

第五课：食物链和食物网10.生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。

如：蔷褫—画鱼~虫小鸟11.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。

直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。

12.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

13.生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。

第六课：做一个生态瓶14.像池塘里的这些生物和非生物互相作用、互相依存，形成了一个密不可分的整体，我们把它们看成了一个生态系统。

15.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。

第七课：改变生态瓶16.减少生态瓶里的水，会减小动植物的生存空间。

17.改变生态瓶中其中一种生物，会影响其他生物。

18.增加生态瓶中的植物可以为动物提供更多的氧气，但生态瓶里的植物不是越多越好。

第八课：维护生态平衡19.自然界里某一区域的生物形成了一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。

山西省闻喜县东镇中心校三五三四学校小学五年级科学上册课堂检测汇编

闻喜县“小学科学教学目标定位的实践研究”课题课堂检测设计五年级上册闻喜县东镇中心校三五三四学校2013年11月第一单元生物与环境 1.1 种子发芽试验（一）一、填空题植物的一生是从（种子）发芽开始的。

二、判断题1、开始做实验时，准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。

（√）2、只要有适宜的温度，任何种子都会发芽。

（×）3、做实验时，预测和结论有时候不一样。

（√）三、选择题种子发芽需要的基本条件有（BCD）A.阳光B.水C.空气D.适宜的温度四、实验题研究的问题：水对种子发芽作用的实验需要的材料、工具：水、玻璃杯、绿豆种子三粒种子发芽情况的猜测：绿豆种子发芽必须用水需要控制的条件：水不要控制的条件：温度、空气控制的方法实验组：得到水，保持湿润对照组：不要水，保持干燥1.2 种子发芽试验（二）一、判断题1、绿豆发芽所需的条件和绿豆发芽生长所需的条件相同。

（×）2、在合适的温度下，绿豆冬天也能发芽。

（√）3、绿豆发芽和黄豆发芽所需条件一样。

（√）4、水多的种子比水少的种子先发芽。

（×）二、选择题绿豆种子发芽需要（AB）A.水B.适宜的温度C.热水D.高温1.3 观察绿豆芽的生长一、认填填空1、绿豆芽的生长需要（阳光）。

2、植物的生长需要一定的环境，当环境变化后它们会努力适应（环境）的变化。

二、慎重选择1、植物的生长需要的条件是（ABCD）A.适宜的温度B.阳光C.空气D.水2、下列植物的叶细长呈针形的是（B）A.香蕉树B.松树C.仙人掌D.芭蕉三、仔细填表绿豆芽的生长需要阳光吗？设计一个实验，进行验证我研究的问题绿豆芽的生长是否需要阳光需要阳光我的猜想不改变的条件温度、水分、养分、空气、绿豆芽的多少要改变的条件光照实验方法把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同。

过一段时间观察。

实验结果说明绿豆芽的生长需要阳光四、思考回答香蕉、松树、仙人掌这三种植物生活在什么地方？它们的叶同当地降水量有什么关系？答：香蕉生长在南方，松树生长在山上，仙人掌生长在沙漠里，降水量越多，叶子越大。

教科版小学科学五年级上册科学素材-第二单元光知识点总结

第二单元《光》知识点【第一课光和影】1、影子产生的条件：有光源、遮挡物、屏，且遮挡物在光源和屏之间。

2、可以自己发光且正在发光的物体叫做光源。

（月亮和熄灭的蜡烛不是光源。

）3、影子的特点：（1）影子的方向与光源的方向有关，影子总在背光的一面。

影子的长短与光源照射的角度有关；光源直射时，影子最短；斜射程度越大，影子越长。

（见图一）（2）影子的大小与光源和遮挡物之间的距离有关；遮挡物与光源距离越小，遮挡范围越大，影子越大；距离越大，影子越小。

（见图二）（3）影子的形状和光源所照射的物体的侧面的形状有关。

（见图三）图一图二图三4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。

并非所有的影子都是投影，只有投射到一个面上的影子才是投影。

投影广泛应用于交通标识牌、洗手间门口的标示牌、投影仪等。

【第二课阳光下的影子】1、一天中太阳的方向变化：东—偏南—西；一天中影子的方向变化：西—偏北—东；一天中影子的长短变化：清晨长，中午短，傍晚长。

（见右图）2、实验：观察阳光下物体影子的变化，用日影观测仪：方法：（1）做一个简易的日影观测仪。

（2）课堂每隔10分钟观察、记录一次。

（3）描下铅笔的影子，量出影子的长度。

（4）课后继每隔一小时观察、记录一次。

3、一天中阳光下物体的影子是怎样变化的？答：（1）阳光下物体影子的方向随太阳方向的改变而改变，影子方向总和太阳的方向相反。

（2）阳光下物体影子长短随太阳在天空中位置变化而变化。

太阳位置最高时（中午），影子最短；太阳位置最低时（清晨和傍晚）影子最长。

【第三课光是怎样传播的】1、实验：光传播的路线是怎样的？实验方法：第一步：将带孔的纸板中间的孔放在同一直线上，观察光斑的位置。

第二步：将第二或第三张纸板向左或向右移动5厘米，观察光斑在纸屏上的变化。

日影观测仪现象：第一步时，光线能穿过三个空，在最后光屏上出现一个光点；第二步光不能穿过小孔打到光屏上。

结论：光是以直线的形式传播的。

2、光是以直线的形式传播的。

教科版小学科学五年级教材目录

教科版小学科学五年级教材目录五年级上册第一单元生物与环境1、种子发芽实验（一）2、种子发芽实验（二）3、观察绿豆芽的生长4、蚯蚓的选择5、食物链和食物网6、做一个生态瓶7、改变生态瓶8、维护生态平衡第二单元光1、光和影2、阳光下的影子3、光是怎样传播的4、光的反射5、光与热6、怎样得到更多的光和热7、做个太阳能热水器8、评价我们的太阳能热水器第三单元地球表面及其变化1、地球表面的地形2、地球内部运动引起的地形变化3、岩石会改变摸样吗4、土壤中有什么5、雨水对土地的侵蚀6、探索土地被侵蚀的因素7、河流对土地的作用8、减少对土地的侵蚀第四单元运动和力1、我们的小缆车2、用橡皮筋作动力3、像火箭那样驱动小车4、测量力的大小5、运动与摩擦6、滑动与滚动7、运动与设计8、设计制作小赛车五年级下册第一单元沉和浮1、物体在水中是沉还是浮2、沉浮与什么因素有关3、橡皮泥在水中的沉浮4、造一艘小船5、浮力6、下沉的物体会受到水的浮力吗7、马铃薯在液体中的沉浮8、探索马铃薯沉浮的原因第二单元热1、热起来了2、给冷水加热3、液体的热胀冷缩4、空气的热胀冷缩5、金属热胀冷缩吗6、热是怎样传递的7、热传比赛8、设计制作一个保温杯第三单元时间的测量1、时间在流逝2、太阳钟3、用水测量时间4、我的水钟5、机械摆钟6、摆的研究7、做一个钟摆8、制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动1、昼夜交替现象2、人类认识地球及其运动的历史3、证明地球在自转4、谁先迎来黎明5、北极星“不动”的秘密6、地球在公转吗7、为什么一年有四季8、极昼和极夜的解释9、。

教科版科学五年级上册第二单元第六课怎样得到更多的光和热同步练习A卷

教科版科学五年级上册第二单元第六课怎样得到更多的光和热同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题 (共1题；共2分)1. （2分）能把阳光会聚起来，形成高温和强光的是 ________和________ 。

二、判断题 (共9题；共26分)2. （10分）判断题。

（1）太阳是地球最大的光源和热源。

（2）我们只能用会聚光线的方法得到更多的光和热。

（3）物体吸热的本领只与它的颜色有关。

（4）相同条件下，表面粗糙的物体比表面光滑的物体升温快。

（5）物体的颜色与吸热的本领有关系，光滑程度相同的深色物体比浅色物体吸热快。

3. （2分）黑色的物体在阳光下容易吸收热量。

（）4. （2分）有金属光泽的物体更容易吸收阳光。

（）5. （2分）物体放置的方法和它升温的速度无关。

（）6. （2分）太阳是以光和热的形式释放能量的。

（）7. （2分）早晨的地面温度是最高的。

（）8. （2分）物体反射光的能力好，升温就快。

（）9. （2分）颜色越深物体吸热越好，阳光下升温越快。

（）10. （2分）物体表面材料光滑程度不同，对太阳光的反射和吸收也不同。

（）三、单选题 (共4题；共16分)11. （10分）选择题。

（1）把白色、红色和黑色的同种纸袋放在同一地点，在阳光的照射下，（）纸袋里的温度上升得最慢。

A . 白色B . 红色C . 黑色（2）小明站在阳光下，左右手分别戴上黑白手套各一只，他会感觉（）。

A . 左手比较温暖B . 右手比较温暖C . 左右手一样温暖（3）炎热的夏季，为了防止紫外线晒伤，人们喜欢打起（）的太阳伞。

A . 黑色B . 深绿色C . 银白色（4）物体对阳光的反射和吸收与物体温度的关系是（）。

A . 物体反射阳光的本领强，吸收的本领就弱，温度上升就快B . 物体反射阳光的本领弱，吸收的本领就强，温度上升就快C . 物体反射阳光的本领强，吸收的本领就强，温度上升就快（5）宇航服的颜色光泽与（）有关。

小学三至六年级科学实验目录(终极版)

√
观察
4、蚯蚓
观察蚯蚓的身体运动和反应
放大镜，几条蚯蚓，一只浅水碟子，记录纸。
√
观察
5、蚂蚁
观察蚂蚁
面包，白糖，死掉的昆虫，装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸，放大镜，小盆子，小石块。
√
观察
6、金鱼
观察金鱼
金鱼，玻璃缸、滴管，少许使用色素调制的红水，少许鱼食。
√
观察
三我们周围的材料
2、哪种材料硬
比较硬度
木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水、电路检测器、榔头。
食物中的营养
食物中的营养成分、营养的分类等相关资料。脂肪的辨别、淀粉的辨别实验器材。
√
实验
4、生的食物和熟的食物
生的食物和熟的食物
生、熟马铃薯、肉类，黄豆、黄瓜、苹果等果蔬类，酒精灯、支架、石棉网、水、烧杯、镊子。
√
实验
5、面包发霉了
霉菌的培养、霉菌生活条件
放大镜，载玻片，显微镜；发霉的面包，干面包四小块、滴管、水、塑料袋。
录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花、黄豆等。
√
实验
四
我们的身体
1、身体的结构
身体的结构
空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图。
√
观察
2、骨骼、关节和肌肉
骨骼、关节和肌肉
人体基本结构图、骨骼模型、哑铃或砖块等。
√
观察
3、跳动起来会怎样（一）
跳动与呼吸器官
秒表、听诊器、塑料袋、吸管、肺活量测量仪。
√
实验
6、减慢食物变质的速度
减慢食物变质的速度
新鲜的小鱼和腐败的食品，记录单，镊子、一次性橡胶或塑料手套。

科学各册实验目录

1、电动机
第十一周
生物多样性
1、中国稀有动植物及分布
第十三周
2、多种多样的植物
3、种类繁多的动物
第十四周
4、不同环境中的植物
5、不同环境中的动物
第十五周
6、生物多样性
第十六周
六年级科学实验目录（试行）
【每周开三节科学课】
教材
类别
实验名称
建议开出时间
下
册
演
示
实
验
1、造环形山
第十周
2、日食
3、月食
第十一周
三年级科学上册实验目录（试行）
【每周开三节科学课】
教材
类别
实验名称
建议开出时间
上
册
演示
实验
1、认识金属
第10周
2、认识塑料
3、认识木头
第11周
4、认识量筒
第14周
5、空气占据空间的变化
第15周
6、空气有重量吗
第16周
上
册
分
组
实
验
1、树的变化纪录：拓印树皮
第1周
2、观察狗尾草
第2周
3、比较叶片的大小
第3周
30、观察矿物的形状
五年级科学实验目录（试行）
【每周开三节科学课】
教材
类别
实验名称
建议开出时间
上
册
演
示
实
验
生物与环境
1、种子发芽实验（1）
第一周
2、种子发芽实验（2）
3、绿豆芽生长需要阳光
第二周
4、绿豆芽生长需要水
5、蚯蚓的选择
第三周
6、食物链和食物网
地质
1、地球内部的运动