高职院校教学视频数据库建设
高等职业院校专业教学资源库建设实施方案
高等职业院校专业教学资源库建设实施方案为贯彻全国教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》，顺应“互联网+”发展趋势，建设优质教学资源，提高人才培养质量，进一步提升我校在全省乃至全国的领先地位，特制定本实施方案。
一、指导思想按照放眼全国、逐级建设的原则，根据“国家急需、全国一流、面向专业”的要求，通过校企合作共建共享优质教学资源、提升教学信息化水平，带动教育理念、教学方法和学习方式变革，提高人才培养质量，探索基于资源库应用的学习成果认证、积累和转换机制，为社会学习者提供服务，增强社会服务能力。
二、功能定位资源库定位于“能学、辅教“，服务复合型技术技能人才培养培训I。
“能学”指有学习意愿并具备基本学习条件的学生、教师、企业员工和社会学习者，均可以通过资源库, 自主选择进行系统化、个性化的学习，实现学习目标。
“辅教”指教师可以针对不同的教授对象和教学要求，利用资源库灵活组织教学和培训内容、辅助教学实施，实现教学和培训目标。
三、建设思路资源库遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的建构逻辑。
其中，“一体化设计”是前提，资源库建设要以用户需求为导向、结合专业特点和信息化特征，完善专业人才培养方案，统筹资源建设、平台设计以及共建共享机制的构建，形成整体系统的顶层设计；“结构化课程”是重点，资源库的标准化课程要纳入专业人才培养方案、覆盖专业核心课程、展现教学内容与课程体系改革成果、融入思想政治教育与创新创业教育，满足网络学习和线上线下混合教学的需要；“颗粒化资源”是基础，库内资源的最小单元须是独立的知识点或完整的表现素材，单体结构完整、属性标注全面，方便用户检索、学习和组课。
四、建设内容（一）专业人才培养方案。
学院要联合参建单位对接职业标准、技术标准，贯彻国家专业教学标准，共同制定并实施适应“互联网+职业教育”发展需求的专业人才培养方案，优化专业课程体系。
（二）基本资源。
一般指涵盖专业教学标准规定内容、覆盖专业基本知识点和技能点，颗粒化程度较高、表现形式恰当，能够支撑标准化课程的资源。
高职教育专业教学资源库建设管理办法
高职教育专业教学资源库建设管理办法为加快学校专业教学资源建设，促进优质教学资源的共建共享，展示和推广学校教育教学改革成果与专业建设成果，规范学校专业教学资源库建设与应用的管理，根据国家高职教育专业教学资源库项目建设规划和教育部《职业教育专业教学资源库建设资金管理办法》(教财厅函〔2016〕28号)等文件精神，结合学校实际，制定本办法。
一、建设思路按照“系统设计、分步实施、网络运行、开放管理、持续更新”的建设与应用思路，“十四五”期间分批建设体现高职教育特点、特色鲜明的专业教学资源库，打造品牌专业，为全面建成优质高职院校提供有力支撑。
二、建设原则（一）教育性原则：内容符合国家有关法律法规，符合教育教学规律，符合高等职业教育特点。
（二）系统性原则：根据专业特点，综合考虑教师、学生和企业员工等各个层面的需求，整体设计，构建完整、系列化的专业教学资源体系。
（三）前瞻性原则：在保证建设成果先进、实用的基础上，充分把握行业企业技术发展趋势，积极关注新技术和新工艺等研究成果。
（四）边建边用原则：充分考虑服务对象的需要及实现可能性，根据专业需求分步建设，边建边用，不断完善。
（五）共建共享原则：以项目团队为核心，以技术平台为支撑，设置必要的交互接口，汇聚专业/专业群及行业企业的力量共同参与建设，共享优质资源。
三、建设内容专业教学资源库建设内容包括专业信息、课程中心、微课中心、培训中心、素材中心、校企合作、国际交流等子资源库，也可根据专业教学资源库平台和专业/专业群建设自身需求增加符合专业特色的子资源库。
（一）专业信息主要涵盖专业介绍、专业特色、专业人才培养方案、教学团队、专业荣誉、配套教材、学生及教师获奖情况、实训基地、专业建设指导委员会信息及工作记录等内容，也可以增加专业建设指南、行业背景、行业企业调研、职业岗位分析、工作任务及职业能力分析等内容。
（二）课程中心应该包括该专业核心学习领域课程的全部教学内容。
课程内容包括课程标准、授课计划（教学日历）、教学设计、课程团队、课程教案、多媒体课件、教学视频、实训环境、实训指导、试题库、在线测试、拓展学习等方面。
高职教学资源库建设思路及建设流程
高职教学资源库建设思路及建设流程
专业教学资源库建设是一个系统工程，需要一套切实可行的有效机制保证项目建设和后期的有效长期使用，为此，成立了由教务处、一线教师、企业专家、学生组成的建设小组。
由教研室主任负责项目的整体规划，确定教学资源库建设的总体要求，安排教学资源库建设的计划进度、实施步骤，分配具体建设任务曰一线教师负责各主讲课程的资源建设曰企业专家从行业企业的要求提出对资源库建设的具体目标，学生则对资源的使用情况提出修改意见。
学院成立教学资源库建设领导和工作小组，实施管理与考核，确保资源库的长期有效使用。
设备中心的技术
人员则负责资源库平台的使用权限分配及后续的日常使用维护工作。
在教学资源库建设过程，将网络项目管理的思想融入到所有资源建设中。
网络项目管理以网络项目为研究对象，注重强调创新的理念院系统性、集成性、过程性、信息性、多目标决策性和博弈性，以网络项目的整个生命周期，即项目决策、项目设计、项目计划、项目采购、项目实施控制、项目验收等阶段为研究重点，贯穿项目的过程管理和动态控制思想，这种思想符合企业规范化工作流程，非常适合应用在网络专业的资源建设和网络专业的教学中。
高职实践课程微视频教学资源库建设探索
信息与电脑 China Computer&Communication
教学与教育信息化
的；大多数提供给学生的都是好久不更新的在线试题模式， 对学生只是测试结果的考评；所以，由于评价功能的不足， 资源分散，整合不合理，素材过于普通等等因素都是造成以 往的实践教学资源库难以推广和普及的原因，就很难培养出 高技术水平的复合型人才。
这就要求要建设交互共享型的平台，并具有可评价性，来 推广资源库；因此要建设教学资源库共享型专业教学资源 库、网络课程平台、在线学习平台、精品课程平台、高职 教育教学资源等等教学资源管理与服务平台，供院校、企 业、社会学习者等共享、共用、共建，为校内外用户提供 专业学习所需的各种资源和在线学习服务，还给提供自由 组课的功能，还有就是使用者可以依据资源库的内容以及 自己上传的课程，彼此之间相互的参与课程的学习。资源 库的所有素材可以自己根据自身的需求随机组合模拟试 题，做完后就会给予评价，这样使用者就能够及时的了解 自己对知识点的掌握程度，这就促进了使用者的积极性， 提升了学习能力。因此，不论是学生还是企业员工都可以 根据需要的内容在资源库中自由选择并组合来进行学习和 培训，增强了资源库应用的实效性，是需要广泛的推广和普 及的。
２ 实践课程微视频教学资源库建设中存在的问题
迄今为止，由于高职的课程设置的实践课程时间很短， 和理论课的连接不到位；实验课之间的时间间隔很久，就会 导致学生把以前的学习都忘记了，再加上学生对实践课不积
作者简介：乔建忠（1977-），男，陕西富平人，本科。研究方向：教育技术。
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2016 年第 24 期
１ 实践课程微视频教学资源库建设的意义
实践教学是以理论教学为基础 , 再由教师根据岗位的要 求，将理论知识转化为实际的应用能力的过程。实践课程是 训练学生的专业技能的课程，目的在于培养学生的职业岗位 能力，是在教学中必不可少的课程。实践课程对于高职计算 机专业是非常重要的基础课，是专业技能培训的必要的课程， 但是仍然存在着不足，就是在传统的计算机应用实践课时， 学生没有办法通过这次的实践课的内容，学习并巩固相关联 的知识点，因此，为了解决问题，发挥每一节课教学的最大 效果，使实践课程更好的体现，还需要指导老师在强化专业 基础知识的同时，变革原有的课程体系，建设各个学科实践 技能知识重点的微视频资源库；以各个学科的知识点为核心， 建设相关联的实践操作知识库，和答疑解惑的视屏素材还有 一些关于公司企业的实际案例等方面的整合资源；建设微视 频资源库，给教师提供了大量的素材，使教师能够更好进行 教学；对于学生来说，提供了网络上的资源信息，拓展了学 生的视野，激发学生的自主学习能力，以及创新创业欲望； 对于企业员工来说，员工可以通过微视频资源库不断学习， 提高自身的素质。所以，建设实践课程微视频教学资源库是 非常有意义的。
职业学校专业教学资源库建设方案
职业教育专业教学资源库建设方案根据《教育部办公厅关于做好职业教育专业教学资源库2018年度相关工作的通知》精神,和当前我国教育教学改革和教育信息化发展的新形势、新任务和新要求,为了合理开发、适当整合我校网络教学资源，充分发掘教师自身的课程资源价值，互相学习，共同进步，为全体教师服务,尽力提高网络环境下课堂教学质量，实现网络教学资源共享，努力培养教师业务素质，加大教学课件、教学设计、教学素材等建设力度，结合学校实际情况,特制订本教学资源库建设方案。
一、指导思想提升现代教育技术应用水平，以优质教学资源建设为重点，突出优质教学设计，提炼优质教学课件,丰富教学素材，实现网络教学资源共享，提高教学质量。
二、涉及专业确定电子技术应用专业、现代农艺专业为主，其它专业可以根据本专业实际自主实践。
三、建设内容1。
专业建设资源库包括本专业县区及周边地区及区域人才需求调研、行业职业标准及岗位职业能力调研、专业介绍、专业人才培养方案、专业课程体系建设等资源，该资源同时考虑县区及周边地区范围内的普适性和区域特色性。
2。
课程教学资源库包括课程标准、职业标准、数字化理论教材、实训教材、实训指导书、教学课件、习题库、试题库、实训项目、考核评价体系、技术标准、作业规范、教学录像等资源，结合县区及周边地区规范课程及区域特色课程,提供相应教学资源，满足教师、学生、社会学习者及企业资源需求.课程教学资源库3。
实训及其基地资源库包括虚拟设备以及虚拟实训项目、企业生产工具、生产对象、生产场景、校内教学条件、基地管理制度、定岗实习实施及管理制度等资源。
4.社会服务资源库包括大赛作品库、师资培训项目、其他社会服务项目等资源。
四、建设步骤及要求五、实施策略由教研组长牵头，以备课组为单位，教师全员参与制作，在规定的时间内将完成的内容报送中心教研室，具体要求如下。
1. 教学课件制作及要求（1)课件选题要精，定位要准确.对教材中的难点、疑点、抽象的知识点可重点制作成具有直观性、形象性、趣味性的课件。
高等职业教育专业教学资源库建设方案
高等职业教育专业教学资源库建设方案一、背景介绍随着信息技术的发展和应用的普及，高等职业教育正面临着教学资源的重大挑战和机遇。
为了提高专业教学水平，满足学生对于优质教学资源的需求，建立一个全面、高效、便捷的高等职业教育专业教学资源库成为当前亟待解决的问题。
二、建设目标1. 建设一个全面的高等职业教育专业教学资源库，涵盖各个专业的教学资源，包括课程教材、教学设计、案例分析、实验指导等；2. 提供高质量的教学资源，使教师能够更好地辅助教学，学生能够更便捷地获取到优质学习资源；3. 创新教学方式，拓展学生的学习途径，提高学习效果和质量；4. 促进教师之间的教学资源共享和交流，激发教师的教学创新能力。
三、建设内容1. 教学资源收集：建立专门的教学资源收集团队，通过自主研发、版权购买、校企合作等方式，收集各类课程教材、教学设计、案例分析、实验指导等教学资源。
2. 教学资源整理：对收集到的教学资源进行分类、整理，并进行质量评估和标注，确保资源的可靠性和准确性。
3. 资源管理平台建设：建设一个高等职业教育教学资源管理平台，采用先进的信息技术手段，实现资源的集中管理、统一标准、便捷获取。
4. 教学资源开放共享：鼓励教师将自己的教学资源上传到平台，并进行共享，以促进教学资源的共建、共享和共用。
5. 培训与支持：为教师提供相关的培训与支持，提高教师的技术水平和创新能力，使其能更好地利用教学资源开展教学工作。
四、建设步骤1. 前期准备：成立建设领导小组，明确建设目标和任务，制定详细的工作计划，并组织专门的人员进行调研和需求分析，为后续工作做好准备。
2. 教学资源收集与整理：成立教学资源收集团队，通过多种渠道收集各类教学资源，并进行分类整理和质量评估。
3. 教学资源管理平台建设：根据收集到的资源，建设一个高等职业教育教学资源管理平台，实现资源的集中存储、标准化管理和便捷获取。
4. 教师培训与支持：组织相关的培训活动，提升教师的技术水平和创新能力，并提供必要的技术支持和服务。
高职院校视频教学资源建设探析-最新教育资料
高职院校视频教学资源建设探析摘要在阐述高职院校视频教学资源建设的必要性的基础上，分析目前视频教学资源存在的问题，提出高职院校视频教学资源建设的途径及加强视频教学资源管理及利用的措施。
1 视频教学资源建设重要性为了全面贯彻落实《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业技术院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高〔2006〕14号）、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号），以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》的决定，继续深化职业教育改革，推动教育信息化进程，教育部于2010年5月面向全国100余所高职示范院校启动专业教学资源库的建设。
现阶段，高等职业院校教学资源主要以文本、图表、课件、视频、动画、图像、声音等形式呈现。
以视觉形象和活动画面为基本特征的视频教学资源，一方面将画面与教师的讲解配音融为一体，通过直观的视频显示和先进的多媒体课件互动，加强学习者对知识环境的学习体验，避免单一的文本、图表给学习者制造的枯燥、疲劳感;另一方面，视频教学资源还可用于充实校内图书馆的数字资源，建立数字阅览室，促进高职院校教育的可持续发展。
因此，加强视频教学资源建设应当成为高职院校专业教学资源库建设的一个重要任务。
2 视频教学资源存在问题建设经费严重不足教学资源库建设需要的资金数额非常大，涉及的方面较多，是一项非常复杂的工作，包括资源的征集、筛选和入库等，另外涉及资源平台的完善建设、系统的顶层设计等，而视频资源开发、设计、制作、加工等费用的支出在经费使用中所占比例较大。
虽然中央财政大力支持28个专业共享型教学资源库的建设，但是由于地方财政的经费不足，投入的资金较少，导致建设和中央财政支持的教学资源库互补的区域性教学资源库所需的一次性投入资金缺口严重。
视频教学资源库建设经费需要多元主体共同参与，以政府和企业为主进行一次性直接投入，以学校为辅进行分批多次投入和以最终用户为中介进行持续性间接投入相结合，才能保证视频资源库的建设，保证可持续发展。
论高职院校教学资源库的建设
论高职院校教学资源库的建设随着社会的不断发展和教育事业的不断进步，高职院校教学资源库的建设日益受到重视。
教学资源库是高职院校教学工作中的重要组成部分，它为教师和学生提供了丰富多样的教学资源，对于促进教学质量提高和教学效果提升起着至关重要的作用。
高职院校应该加强对教学资源库的建设，不断完善和丰富教学资源，为教学提供更好的支持。
一、建设目标高职院校教学资源库的建设应该有明确的目标。
教学资源库应该满足教学需求，为教师和学生提供所需的各种教学资源，包括教学课件、教学视频、学习资料、实验材料等。
教学资源库应该具有开放性和共享性，让多方面的教学资源得以共享和交流，促进教学资源的共建共享，提高教学效果和教学质量。
教学资源库的建设应该有序推进，不断完善和丰富教学资源，满足不同学科、不同专业的教学需求。
二、建设内容高职院校教学资源库的建设内容应该包括多方面的教学资源。
教学资源库应该包括教学课件。
教学课件是教学的重要载体，能够帮助教师将知识生动地呈现给学生，激发学生学习的兴趣，提高学习的效果。
教学资源库应该包括教学视频。
教学视频可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提供更直观、生动的教学内容，丰富学生的学习方式和途径。
教学资源库应该包括学习资料。
学习资料是学生学习的重要辅助工具，能够帮助学生巩固和加深对知识的理解和掌握。
教学资源库还应该包括实验材料。
实验材料能够帮助学生更好地进行实验学习，提升实验操作的效果和学习的质量。
三、建设方式高职院校教学资源库的建设方式应该多元化和灵活化。
可以通过建立数字化教学资源库来推动教学资源的建设。
数字化教学资源库可以集中存放和管理各类教学资源，提高资源利用率和共享效益。
可以采取开放式建设的方式，通过平台合作和资源共享，多方面汇聚教学资源，促进教学资源的多元化和共享化。
可以采取专业化建设的方式，鼓励学科专家和教学骨干参与教学资源库的建设，提高教学资源的专业化和精准化。
可以采取组织化建设的方式，通过学校组织和管理，统一规划和管理教学资源库的建设，提高资源的整合和共享效益。
高职院校数字化教学资源库建设的有效措施
高职院校对专业资源库 的建设没有 到位 ，对专业资 源库 建设的 时 候不仅要含有课程资源库 ，还要包 含与本专业相关 的企业资源库 。 三 、高 校 教 学 资 源 库 建 设 的 有效 措 施 １ ．建立并完善数字化教学资源库 首先 ，高职院校应该 加强对 于建设 资源库 的投入 ，保证资源库建 设能够长期进行 ，大量而且持续 的资金投 入也是 建设 好资源库 的必 备
系。
在建设高职院校资源 库建设 的时候 中最根本的原则也是必须 要遵守的 个原则就 是教育性 原则 。 ２ ．资源库建设缺乏长效机制
一
４ ．与校外企业 合作 ，实现学生 “ 订单式” 培养 当今社会 ，就业形 势越来越严峻 ，这就需要高职院校 培养企业所 需要的人才 ，才能保证 学生得 到很多 的就业机会 。高职 院校应 该按照 合作企业的实际要求 ，将学校 与企业 紧密联 系起来 ，培养 企校 数 字 化 教 学 资源 库 建 设 的有 效 措 施
古晓燕 （ 秦皇岛职业技术学院 河北 秦皇 岛 ０ ６ ６ １ ０ ０ ）
摘 要 ：高校教 学资源库作为信息化 时代的核 心竞争 力，是老师 实施教学与学生学习知识的重要 工具 。基 于此 ，本文从 高校教 学资 源库的 内涵入 手，分析 目前 资源库建设 中存在的问题，并探讨有 效的建设措施 。 关键词 ：高校教 学 资源库 有效建设 随着科学技术 的不断 进步 ，越 来越 多 的高职 院校 引入信 息化教 育，校 园网等各种基础建设也初步建立起来。然而 ，在 很多高职 院校 中普遍存在 的一个 问题就是在校园网络中的硬件设 施 比较落后 。教 学 资源 库建设 不仅是教学资源建设中至关重要的部分 ，还 能够为学生 带 来更 丰富的知识 。教 学资源 库建设 能够 为学 生带来 一种 新 的学 习方 式 ，就是结合综合学 习、协作学习 以及研究性学 习为一体的新 型学 习 模式 ，这不仅 能够培 养学生学习的积极性 ，还能够开发学生学 习的潜 能。 高 校 教学 资 源库 概 述 高校教学资源库就是将教学改革 、数字化技术与计算机 网络三者 结合起 来的体系。近几 年 以来 ，教育部 加强 了建 设高 职 院校 的资源 库 ，教育部 不仅在 高职 院校进行数字化教学资源建设还在高职 院校建 立了国家级的精品课 程以及精 品专业 ，逐步加强 了对于教学 资源库 的 投入。建设 教学资源 主要从建设教学资源管理系统和建设教学 资源两 个方面进行。在教学 与学 习活动 中，教师最注重 的部分也 是最重要 的 部分就是教学资源 。此外 ，高职 院校教学工作的重点也是加 强教学资 源建设 。 二、 目前高校教 学资源库建设现状 １ ． 资 源库 建 设 缺 乏 教 育 性 高职院校 资源库 建设 的最终 目的是能够 为学生与教 师提供 服务 ，
高职 专业教学资源库建设
高职专业教学资源库建设高职专业教学资源库建设随着高职教育的发展，为了提高教学质量和教学效果，建设一个全面、丰富的教学资源库变得尤为重要。
高职专业教学资源库是指将各类教学资源进行整合、分类、存储和管理的平台，包括教学课件、教学视频、教学案例、实验教材、教学文献等。
一、意义和目标建设高职专业教学资源库的意义在于提供多样化、全面化的教学资源，满足不同教学需求，提高教学效果。
目标是为教师提供丰富的教学资源，提高他们的教学水平和能力；同时为学生提供多样化的学习资源，促进他们的自主学习和综合能力的培养。
二、资源收集与整合高职专业教学资源库的建设需要广泛收集各类教学资源，包括学校内外的优秀课件、教学视频、教学案例等。
同时，可以邀请优秀教师进行资源分享，鼓励教师积极参与资源库的建设。
收集到的资源需要进行整合和分类，建立起清晰的目录结构，方便用户查找和使用。
三、资源存储与管理为了保证资源的安全性和可持续发展，可以采用云存储技术，将资源存储在云端服务器上。
同时，建立完善的权限管理系统，确保只有授权用户才能使用资源库中的教学资源。
资源管理也需要定期更新和维护，及时清理无用资源，保持资源库的整洁和高效。
四、资源共享与交流高职专业教学资源库的建设应鼓励教师之间的资源共享与交流，可以设置专门的交流平台，供教师发布资源和讨论教学问题。
通过共享和交流，可以促进教师间的合作与学习，提高整体教学水平。
同时，也可以通过资源库向学生提供相关学习资源，并设置学生互动平台，方便学生之间的交流与学习。
五、资源评价与更新教学资源库的建设不仅仅是收集和整理资源，更重要的是对资源进行评价和更新。
可以邀请专家对资源进行评估，提供改进建议，确保资源的质量和有效性。
同时，也需要定期对资源进行更新和维护，及时添加新的资源，删除过期或无用的资源，使资源库保持活跃和有吸引力。
六、培训与支持为了提高教师对资源库的使用能力，可以开展相关培训和支持工作。
培训内容包括资源库的使用方法、资源上传与下载、资源共享与交流等。
高职院校教学资源库建设方案的研究与思考
高职院校教学资源库建设方案的研究与思考一、项目背景在这个信息化飞速发展的时代，教育资源的数字化、网络化已经成为教育改革的重要内容。
高职院校作为我国职业教育的主力军，其教学资源库建设显得尤为重要。
想象一下，一个充满活力的教学资源库，就像一个无限的知识宝藏，老师们可以在这里找到各种教学素材，学生们也能随时获取到丰富的学习资源。
二、建设目标1.提升教学质量：通过教学资源库的建设，为教师提供丰富、多样的教学素材，提高课堂教学效果。
2.促进自主学习：为学生提供便捷的学习途径，满足个性化学习需求，提高学生自主学习能力。
3.优化资源配置：整合各类教育资源，实现资源优化配置，降低教育成本。
4.提高教育信息化水平：推动教育信息化进程，提升高职院校整体教育教学水平。
三、建设内容1.资源库框架设计：根据专业设置、课程体系，构建资源库框架，确保资源库内容的完整性和系统性。
2.资源采集与整合：通过购买、自主开发、共享等方式，收集各类教学资源，进行整合和优化。
3.资源库平台建设：搭建一个功能完善、易于操作的资源库平台，实现资源的在线浏览、、管理等功能。
4.资源库运维管理：建立完善的运维管理制度，确保资源库的正常运行和信息安全。
四、实施步骤1.调研分析：深入了解国内外教学资源库建设现状，分析我校实际需求，制定建设方案。
2.资源采集：按照资源库框架，组织力量进行资源采集，确保资源的丰富性和多样性。
3.资源整合：对采集到的资源进行分类、筛选、整合，形成具有我校特色的资源库。
4.平台建设：选择合适的平台开发技术，搭建资源库平台，实现资源库的在线运行。
5.运维管理：建立运维管理制度，定期对资源库进行维护和更新，确保资源库的正常运行。
五、预期成果1.形成具有我校特色的教学资源库，提升教学质量。
2.提高学生自主学习能力，促进人才培养质量的提高。
3.优化教育资源分配，降低教育成本。
4.推动教育信息化进程，提升我校整体教育教学水平。
六、项目风险与应对措施1.资源质量风险：资源质量参差不齐，可能导致资源库建设效果不佳。
高校教学资源数据库建设策略
高校教学资源数据库建设策略近年来，随着信息技术的快速发展，高校教学资源的存储和管理成为了一个日益紧迫的需求。
建设一个高校教学资源数据库是解决这一问题的有效途径。
本文将探讨高校教学资源数据库建设的策略，并提出相应的建议。
一、确定数据库需求在建设高校教学资源数据库之前，我们首先需要明确数据库的具体需求。
这个过程包括对教学资源的种类、数量、质量以及对用户所需功能的调查和了解。
例如，我们需要确定数据库是否需要包含图书资源、视频资源、课件资源以及其他形式的资源，以及用户是否需要进行搜索、下载和在线学习等功能。
通过对需求进行细致的分析，可以为后续的数据库建设提供有针对性的指导。
二、选择合适的数据库管理系统数据库管理系统是高校教学资源数据库建设的核心。
根据需求的不同，我们可以选择传统的关系型数据库管理系统或者新兴的非关系型数据库管理系统。
关系型数据库管理系统以其结构化的数据模型和丰富的查询功能而闻名，适用于对数据一致性和完整性要求较高的场景；而非关系型数据库管理系统则更适用于大规模数据存储和复杂查询场景。
在选择数据库管理系统时，需要考虑到教学资源数据库的规模和复杂程度，并根据具体情况作出正确的选择。
三、确保数据的可靠性和安全性高校教学资源数据库的数据可靠性和安全性至关重要。
要保证数据的可靠性，首先需要制定合理的数据采集和导入流程，确保数据的准确性和完整性。
同时，应定期进行数据备份和灾备恢复的工作，以防止意外数据丢失。
为了保障数据的安全性，需要加强数据库的访问权限管理，确保只有授权人员才能访问敏感数据。
同时，对数据库进行监控和安全审计，及时发现并解决潜在的安全威胁。
四、优化数据库性能为了提高高校教学资源数据库的性能，我们可以采取一系列优化措施。
首先，可以通过合理的索引设计和查询优化来提高查询速度。
其次，可以进行数据的分区和分表，以减轻数据库负载。
此外，使用缓存和负载均衡等技术手段，可以进一步提高数据库的性能。
对于数据库性能优化，需要不断地进行监测和调整，以确保数据库始终处于最佳状态。
论高职院校教学资源库的建设
论高职院校教学资源库的建设随着社会的不断发展和进步，高职教育在我国的地位越来越重要。
为了适应社会的需求，提高学生的就业能力和创新能力，高职院校教学资源库的建设显得尤为重要。
教学资源库是指一个集合了教学所需各种资源的平台，它可以为教师和学生提供便捷的教学资源和学习资源，帮助他们更好地开展教学和学习工作。
建设高职院校教学资源库是十分必要的。
针对高职院校的特点和需求，建设教学资源库能够更好地满足教学需求。
高职院校的教学特点是紧密结合产业和市场需求，教学内容更加注重实用性和实践性。
教学资源库的建设需要针对这些特点，提供丰富的实践案例、技术资料和实用工具，以满足学生在学习过程中的需求。
教学资源库也可以充分整合校内外的资源，为高职院校的专业教学提供更优质的支持和服务。
建设教学资源库有利于促进教师的教学创新。
教学资源库不仅是一个资源的集合，更是一个平台，它可以为教师提供更多的教学工具和教学方法，激发教师的教学创新意识。
通过教学资源库，教师可以获取到更多的优质教学资源，可以结合自己的实际情况，灵活运用这些资源进行教学设计和实施，从而提高教学效果。
教学资源库也可以为教师提供教学反馈和评价工具，帮助他们及时了解教学效果，进而调整和改进教学方法。
建设教学资源库也有助于促进学生的自主学习和能力培养。
教学资源库可以为学生提供大量的学习资源，包括课程资料、教学视频、在线课程等，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更加主动地参与学习。
教学资源库也可以为学生提供学习工具和学习支持，帮助他们更好地进行学习管理和学习计划制定。
通过教学资源库，学生可以自主选择学习的内容和学习的方式，培养自主学习的能力和创新意识，提高学习效果。
建设高职院校的教学资源库对于提高教学质量，促进教学创新，提升学生能力都具有重要意义。
高职院校应该着力加强教学资源库的建设，不断完善和优化相关平台，并鼓励教师和学生充分利用教学资源库，共同推动高职教育的发展。
【2000字】Reference:刘玲. (2009). 职校教学资源库的行动研究. 实验技术与管理, (11), 123-126.。
对高职院校专业教学资源库建设探索
对高职院校专业教学资源库建设探索高职院校是我国普通高等教育中的一种教育形式，它以应用技术与技能为主导，培养高素质的技术与应用型人才。
随着社会的发展和需求的变化，高职院校的专业教学资源库建设也成为了一个重要的课题。
本文将探索高职院校专业教学资源库的建设，并分析其中的问题与挑战。
1. 为专业教学提供支持。
高职院校的专业教学需要依托于一定的教学资源，包括教材、实验设备、实习基地等。
建设专业教学资源库可以为教学提供重要的支持，提高教学质量和效果。
2. 为学科建设提供保障。
高职院校专业教学资源库的建设可以为学科建设提供必要的保障，为学科建设提供权威、全面和深入的教学资源。
3. 为学生学习提供支持。
学生在校期间需要大量的学习资源来支持自己的学习，专业教学资源库的建设可以为学生提供更多更好的学习资源，提高学生的学习积极性和主动性。
目前，我国高职院校的专业教学资源库建设存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 资源不足。
在一些地区和学校，专业教学资源库的建设水平较低，资源缺乏、内容陈旧、更新不及时。
2. 质量参差不齐。
一些高职院校专业教学资源库建设质量参差不齐，一些资源的质量无法满足教学的需求。
3. 应用不够广泛。
部分高职院校的专业教学资源库建设成果并未得到广泛的应用，资源利用率偏低。
4. 更新速度缓慢。
随着科学技术的发展和应用需求的变化，专业教学资源库建设的更新速度相对缓慢，无法适应新的需求。
1. 提高投入。
高职院校应该增加专业教学资源库建设的投入，提高资源的数量和质量，并保证资源库的更新速度。
2. 加强合作。
高职院校可以与一些企业、科研机构和其他高校加强合作，共享资源，提高资源的利用效率。
3. 提高管理水平。
高职院校应加强对专业教学资源库的管理与维护，确保资源库资源的完整性和可用性。
4. 加强技术支持。
高职院校可借助现代化技术手段，提高专业教学资源库的建设水平，包括多媒体教学、虚拟仿真实验等。
5. 完善评价机制。
对高职院校专业教学资源库建设探索
对高职院校专业教学资源库建设探索近年来，随着我国教育体制的不断完善和高等教育的快速发展，高职院校作为我国职业教育的重要组成部分，也取得了令人瞩目的成绩。
高职院校在专业教学资源库建设方面仍面临着一些挑战和问题。
本文将就对高职院校专业教学资源库建设进行探索，并提出一些建设性的意见和建议。
高职院校专业教学资源库的建设意义重大。
近年来，随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，各行各业对人才的需求也在不断提高。
高职院校作为培养技术技能人才的重要渠道，其教育教学资源的充实与完善对于提高学生的综合素质和就业竞争力至关重要。
而专业教学资源库的建设，可以为学生提供更加全面、丰富的学习资源和学习环境，有利于提高学生的专业技能水平和实践能力，推动人才培养模式的变革和提升高校教育教学水平。
高职院校专业教学资源库建设面临一些困难和挑战。
一方面，高职院校的专业教学资源相对匮乏，不同专业之间存在资源的不均衡和不完善现象。
高职院校教师队伍相对较弱，缺乏高水平、高素质的教师力量，无法满足专业教学资源库建设的需求。
专业教学资源库建设所需的资金和技术支持也是一大难题，高职院校往往面临经费紧张和技术设备不足的现实困境。
针对以上问题，我们提出以下对高职院校专业教学资源库建设的探索和建议。
一是加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。
高职院校应该加大对教师的培训力度，引进高水平的教师和专家，提供更多的教学资源和教学支持。
建立健全一套激励机制，鼓励教师积极参与专业教学资源库建设和教学创新，营造良好的教育教学氛围。
二是加强专业教学资源的整合与共享。
高职院校应该成立专业教学资源库建设管理机构，统一规划、整合和共享专业教学资源，构建统一的资源库平台。
通过网络和信息技术，实现不同专业、不同院校之间的资源共享和互动，最大程度地丰富学生的学习资源，并提高教学质量和效果。
三是加大对专业教学资源库建设的投入力度。
政府和学校应该加大对高职院校专业教学资源库建设的资金投入，提高教育教学资源的质量和数量。
职业中专数字化教学资源库建设与实施方案
职业中专数字化教学资源库建设与实施方案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！职业中专数字化教学资源库建设与实施方案一、建设基础学校重视数字化资源建设工作，学校所有教室、机房、部分实训室、工场已安装了多媒体教学设备。
校园网络采用三层管理技术，用千兆骨干网络将13个楼宇用光纤连接起来，采用VLAN技术对校园网网络进行了划分。
学校教师和学生电脑桌面100m接入校园网络，接入点达1500余个。
自校园网建设以来，我校在校园信息化建设方面取得了很大的进展，积累了一定量的信息化资源和建设经验。
二、建设目标完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。
建立公共信息系统，提供先进数字化管理手段，提高管理效率；建立功能齐全的教学管理系统；实现数据资源共享。
提高全校师生信息化水平素养，通过数字化教学资源建设，为培养高技能应用型人才和服务社会搭建公共服务平台。
三、建设内容（一）共享型教学资源建设通过共享型教学资源建设，聚集优质教育资源，可以使教师在更大范围内得到共享，可以使学生得到最好的教育。
具体包括共享型教学资源建设、互动资源管理平台建设、网络教学系统建设三部分。
1．共享型教学资源建设建设学校共享型教学资源，建成集素材、教学、试题库、常用软件等为一体的，与课程改革配套的教学核心资源库，与行业企业联合研发的多媒体，建成包含4个重点建设专业在内的9个共享型专业教学资源库。
此项任务和内容具体见4个重点建设专业的建设方案。
同时继续加强馆藏图书、电子图书、期刊等文献资源库建设。
争取到2015年重点建设专业的课程均有一定高质量的教学资源。
2．互动资源管理平台建设互动资源管理平台主要有临时交换文件夹（用于教师临时存储资料，交换资料，可删可增，权限公开。
每位教职工都有一个属于自己的文件夹，教师之间存取、交换资料，临时放上课用素材，等，作用大，是老师们用的最多的平台之一）、个人资料文件夹（用于教师个人保存一些个人的资料）、校迅通（发布学校通知、公告、提高了工作效率，实现了无纸化管理）等功能。
对高职院校专业教学资源库建设探索
对高职院校专业教学资源库建设探索随着社会的发展和技术的进步，高等教育也在不断改革和完善。
作为高等教育中的一部分，高职院校的专业教学资源库建设变得尤为重要。
专业教学资源库是指学校为教学需要而建设的一种集中管理和利用的资源库，旨在为教学提供支持和保障。
对于高职院校而言，专业教学资源库建设的探索不仅能够提升教学质量，还能够满足学生的学习需求，因此具有非常重要的意义。
一、专业教学资源库的建设意义1.提升教学质量专业教学资源库的建设可以有效地提升教学质量。
通过建设资源库，学校可以集中管理和整合各类教学资源，包括教学视频、教学文档、教学案例等，使得教师能够更便捷地获取到所需的教学资源，提高教学的灵活性和多样性。
学生也可以通过资源库获得更加全面和深入的学习资料，从而更好地理解和掌握知识。
2.满足个性化学习需求随着学生数量的增加和学习水平的不同，传统的教学模式已经难以满足学生的个性化学习需求。
专业教学资源库的建设可以为学生提供更加广泛和多样的学习资源，满足不同学生的学习需求。
通过资源库，学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习材料，从而更好地发挥个人潜力。
3.促进教学改革专业教学资源库的建设还可以促进教学改革。
传统的教学模式往往难以适应现代教育的需求，而资源库的建设可以为教师提供更多的教学手段和方法。
通过资源库，教师可以获取到更多的教学案例和教学技术，从而更好地提高自己的教学水平。
资源库中的资源也可以促进教师之间的共享和交流，推动教学改革的深入发展。
目前，我国高职院校的教学资源库建设还存在不少问题。
一方面是资源存在不均衡的情况，有些地区的高职院校资源相对较为丰富，而有些地区的资源则比较匮乏。
另一方面是资源的质量参差不齐，一些院校的资源库存在着内容陈旧、更新不及时等问题，难以满足教学的需求。
资源库的使用率也不高，一些教师和学生并不了解资源库的存在和作用，导致资源的浪费和闲置。
为了解决高职院校专业教学资源库建设中存在的问题，需要从多个方面进行探索。
高职 专业教学资源库建设
高职专业教学资源库建设高职专业教学资源库建设在高职教育中，专业教学资源库的建设对于提高教学质量和培养具备实践能力的学生具有重要意义。
本文将就高职专业教学资源库建设的必要性和关键要素进行探讨。
一、高职专业教学资源库建设的必要性随着社会的快速发展和产业结构的变革，高职教育的需求也逐渐增加。
传统的教学方式已经难以满足学生的需求，因此，建设专业教学资源库显得尤为重要。
专业教学资源库可以提供丰富多样的教学资源。
教师可以将各种教学资料、案例、实验教材等整合到资源库中，供学生自主学习和参考。
这样不仅可以丰富教学内容，还可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
专业教学资源库可以促进教学内容的更新。
随着科技的不断进步和行业的不断发展，专业知识也在不断更新。
通过建设资源库，教师可以及时更新教学内容，保持与产业的接轨，使学生学到的知识更加实用和前沿。
专业教学资源库可以提高教学效率。
资源库中的教学资料和教学工具可以帮助教师提前准备教学内容，减少教学准备时间。
同时，学生可以根据自己的学习需要，在资源库中查找相关资料，提高学习效率。
二、高职专业教学资源库建设的关键要素要建设一个高质量的专业教学资源库，需要注意以下几个关键要素。
1.内容丰富多样。
资源库中应包含各种教学资料、案例、实验教材等，且涵盖不同层次、不同方向的专业知识。
这样才能满足不同学生的学习需求。
2.信息分类整理。
资源库中的教学资料应按照学科、专业、课程等分类整理，方便学生查找和使用。
同时，还可以设置搜索功能，提供更加便捷的检索方式。
3.优质资源筛选。
资源库中的教学资料应经过筛选，保证内容的准确性和可靠性。
可以邀请专家、教授参与资源评审，确保资源的质量。
4.教学工具支持。
资源库中还可以提供一些教学工具，如多媒体课件、虚拟实验室等，帮助教师更好地进行教学。
同时，还可以提供在线交流平台，方便教师和学生之间的互动和讨论。
5.定期更新维护。
资源库中的教学资料应定期进行更新和维护，保证内容的及时性和有效性。
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教 育 校教 学视频 数据 库建设
王俊芳
（ 四川工 商职 业技 术 学院 四川 ６ １３ ） １ ８ ０
［ 摘 要］ 文讨 论 了视频 资源 在 高职 院校 的作 用， 绍 了基于 金盘 图书馆 非书 资源 管 理系统 （Ｄ Ｍ ） 本 介 Ｇ Ｒ Ｓ 的视 频数据 库 的 建设 与视 频点 播 。 ［ 关键 词 ］ 教学 视频 金盘 管理 系统 特 色数 据库 中图分 类号 ：Ｐ ９ ． ８ Ｔ ３ ３ １ 文 献标 识码 ： ｈ 文章编 号 ： ０ ９ ９ ４ （ ０ ０ ３ — １ ３ ０ １０ １Ｘ ２ １） ４ ０５ — ｌ
１引 言 随着信 息技 术的发展 ， 高职 图书馆 积累 了大量 的随书 光盘而 且每年都 在不 断更新， 这些 随书光盘 中包 含大量 有价值 的视 频资源里 ， 是流通 利用 不方 便 。 但 电教部 门录 制的 教学 录像和 教师 自己制作 的视 频课 件这 些 资源 由于缺 乏管 理 共 享非 常 困难 。高 职 图书馆 完全可 以利用 自身优 势 结合校 园一 卡通 系统 和 校 园千兆 网建 设， 将这些 有价 值 的视频 资源 建成 数据 库并 以Ｖ Ｄ 统在 校 园网上 Ｏ系 为师 生 提 供 服 务 。
２离职 院校 建设 视频 资 源的 意 义 ２ １ 教学 视 频 能为课 堂教 学 再现 “ 情 实景 ” 真 经联合 国二 十 多年在全 世 界调查 的 结果 表 明， 人类 了解 外界 信息 的途 径， ８％通过 视觉 ， １ 通 过 听觉 。另据统 计 ， 们接 受外 界信 息 的 比例 ： ３ １％ 人 视觉 占全 部 的 ６ ， 觉 占 ２ 。教学 视频 主要 就是对 教 学 内容进 行 图、文 、声 的立 Ｏ 听 ０ 体化 呈现 ， 像 结合 、图文 并茂 。其 中有 的视频信 息 量大 ， 音 化抽象 难懂 为 形象 直观 ： 的视频 录像 场 景真 实， 空洞 无 物为 屏幕 再现 ： 的视 频模 拟 动画 精 有 化 有 妙， 化枯 燥无 味 为生动 有趣 。这些 能够 将教 学 内容 以 “ 真情 实景 ” 的形 式展 现 在学 生面前 ， 帮助 学生 学 习， 发学 生兴 趣 。 激 课后通 过视 频 回放， 学生 还可 以再 学 习， 高 了教 学效 率 。 提 ２ ２ 视频 案例 能为 开放 性技 能训 练提 供指 导 高职 院校特 别注重 学生 的技能训练 ， 在培 养学 生中多采 取课 堂理论 教学之 后接着 集 中训 练 的教学 模 式 。训练 时一 方面 时 间有 限， 学生 很难 达 到实 训 目 标 。另 一方 面学 生 是在教 师 的指 导下 完 成， 学生 的动 手 能力 差异 没有 体现 出 来 ， 些 学生 的 自主操 作 能力 并未提 高 。 校可 以采 取开放 性 技能 训练 的方 式 有 学 来 弥补 这个 问题 。 生通 过实验 室 的 网络 平 台预约 试验 ， 用校 园一 卡通 刷 卡 学 使 进 入 实验 室 。 让他 们 通 过教 学 视 频 案例 ，指 导 自 己 自主训 练 。 ２ ３ 软件 操作 演 示视 频 能 为学 生提 供 “ 把 手 ”的声 像 效 果 手 现在 的专业几 乎没有不 学计 算机软件 操 作的， 在学 习计算 机应用 软件 时书 本知 识不难 ， 难在 实践操作 过程 中碰到 的很多 细节 问题往 往使 下一步操 作难 以 继 续。软 件操 作演 示视 频将操 作 过程 以多 维、立 体 、动态 的 形式呈 现 。通 过 观看 视频 案例 ， 学生边 听 、边看 、边做 ， 就像 教师 在手把 手 的指 导一 样一 步步 自己操 作 ， 能很 快 掌握 软 件 的操 作 。 ２ ４ 改善高 职 图书馆 多媒 体资源 的 利用状 况 ． 高职 图书馆 积累 了大量 的随书 光盘而 且每年都 在不 断更新 ， 但是光 盘载 体 的流 通利用 不 方便， 将其 中大 部分 视频 文件 运用 剪辑 软件 工具 （ Ｍ Ｙ ｄ ｏ 而 如 ｙ ｉ ｅ Ｃｎ ｅｔｒ 对重点 内容进 行剪裁 ， ｏ ｖｒ ｅ） 编辑 成短片 以校 园网络 视频 方式提供 给任 何 专业 的师 生， 交流 和共 享 ， 大大 提 高 图书馆 多 媒体 资 源 的利 用率 。 能 ３高职 院校 教 学视 频数 据 库建 设 ３ １Ｇ Ｒ Ｓ 台介绍 Ｄ ￣ 平 金盘 图书馆非 书资源 管理系 统 （Ｄ Ｍ ） Ｇ Ｒ Ｓ 是北京 金盘鹏 图软件 技术有 限公 司 开发 的以资源对 象数据 管理为 核心 的数字 图书馆 系统， 是对 金盘 图书馆 集成 管