吴刚讲义
秋季班讲义(1-2讲)
第一讲词语/句子能否去掉1.学会理解作者的写作意图,掌握相关的阅读解题技巧,提高语言的运用能力;2.积累文学常识和词语。
阅读宝典词语/句子能否去掉1.某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?答:动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都,大都,非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
2.一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。
因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
3.句子的调换,总之首先指出这两句有什么关系,再分析调换后产生的不同意思,所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)。
【实战演练】(一)从母亲住进我们医院的那一刻起,我就后悔自己当初选择的职业了。
曾经有那么多的患者能在我的手上康复,母亲的病,却让我无能为力。
面对越来越消瘦的母亲,我除了强颜欢笑地安慰她,就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。
那个时候,她的癌细胞已扩散到整个胸部。
整夜整夜的疼痛让她无法入睡,可她却从来不吱一声。
每次进去看她的时候,她都装作很平静的样子,面带微笑地看着我:“我觉得比先前好多了。
你工作忙,不用老来看我。
”我扭过头,眼泪无声地掉下来。
午后的阳光照在洁白的病床上,我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。
母亲唠叨着她的身后事,她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣,可惜还少一条裙子,希望我们能尽快给她准备好。
说这些的时候,母亲的脸上始终挂着平静的微笑,不像是谈死,倒像去赴一个美丽的宴会。
母亲一生爱美,临终,都不忘记要完美地离去。
我的泪,再也忍不住,一滴又一滴地落到母亲的头发里。
母亲的病房,离我的办公室仅有几步之遥,可她从来没有主动要求我去她的病房。
五年级秋期语文讲义
五年级语文第一讲一、积土成山。
将下列成语补充完整并将其归类。
手()足( ) 张( ) 舞( ) 义正( )( ) ( )词夺( ) 冷( )热( ) ( )( )纷抓( )挠( ) 大步( )( )身手( )( ) ( )手( )脚大( )不( ) ( )直( )壮( )重心( ) ( )( )私语 ( )( )不绝各( )己见语无( )次 ( )口而出挤( )弄( )描写人物语言的成语有:描写人物动作的成语有:二、沙里淘金。
我来“绘”人物——细节描写(1)猜猜他是谁?他中等身材,理着小平头,一双大眼睛,笑的时候会露出洁白的牙齿。
(各抒己见)结:说出能表现性格特点的外貌。
他们又是谁?(1)宋江看见了吃一惊,那人生得如何?黑熊般一身粗肉,铁牛似遍体顽皮,交加一字赤黄眉,双眼赤丝乱系,怒发混如铁刷,狰狞好似狻猊。
(2)头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦;双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄棉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙。
阅读与感悟:小嘎子和胖敦儿比赛摔跤“哈!手枪归我啦!” 小胖墩儿直朝门口跑去。
“慢着!”小嘎子脑门上哄哄冒火,又羞又急,“咱们是三盘两胜,倒一回就归你啦?——还有两盘呢!”“又三盘两胜啦,你可真会耍赖!好,三盘就三盘!”小胖墩儿挺挺胳膊,乘着一股盛气,又骑马式当中一站。
满头燥热的小嘎子,等不得他站稳,奇袭似地窜上去就是一腿,把小胖墩儿扫了个趔趄,可是没有倒。
小嘎子紧接又一扑,搂住脖子就按。
不料,小胖墩儿一哈腰,抓住了他的两肋。
小嘎子按了两下没按动,忽觉下半身发起飘来。
急撒开脖子去救肋下,却只落得揪住了对方的胳膊,脚下接连又打了两个悬空。
“手枪啊手枪!”险险乎就要不保!小嘎子这回真急了。
他两眼一转,照对方肩膀上就咬了一口,只听“哎哟”一声,就在小胖墩儿一闪身的工夫,小嘎子顺水推舟,一个绊子把他扔倒了。
这挺不光采的一招,可惹恼了旁边一个看热闹的。
金老师教育九年级语文上册同步课程讲义-第06课 敬业与乐业(第02课时)
解释下列词语的意思。
旁骛:亵渎:征引:骈进:敬业乐群:断章取义:不二法门:言行相顾:强聒不舍:佝偻:在正业以外有所追求,不专心。
轻慢、不敬。
引用。
一同前进。
对自己的事业很尽职,和朋友相处很融洽。
意思是不顾上下文,孤立截取其中的一段或一句。
佛教用语,指直接入道、不可言传的法门。
常用来指最好的或独一无二的方法。
言行一致。
唠唠叨叨说个没完。
强聒,过分啰嗦。
不舍,不停。
鸡胸驼背。
1.重点分析课文第二部分,说说作者是怎样论证“有业”和“敬业”的重要性的?论证“有业”时,(2—5自然段)作者先引用孔子的话和百丈禅师的故事,得出“百行业为先,万恶懒为首”的结论,强调“有业”是做人之本。
论证“敬业”时,(6—7自然段)先用朱熹的“主一无适便是敬”,说明“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛。
接着,以“为什么该敬呢”和“怎样才能把一种劳作做得圆满呢”设问,分别从人类生存的需要(为生活而工作)与个体生活的意义(为劳动而生活)出发,论证了“凡职业没有不是神圣的,凡职业没有不是可敬的”和“敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利”的道理。
2.课文说:“事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。
”又说:“我信得过我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。
”然而,有人却引用拿破仑的话说:“不想当元帅的士兵不是好士兵。
”讨论一下,对这个问题究竟应该怎么看。
课文中,作者认为任何职业不分高下,是劝告那些“坐这山,望那山,一事无成”的人,要脚踏实地、勤恳敬业,才有可能把事情做好,进而体会职业的乐趣和人生的价值。
从现实的个人生活幸福考虑,只有这样,才能安身立命(儒家)、获得心灵的宁静与平和(佛家)。
而拿破仑的名言,则是为了激励人们树立远大抱负,努力挖掘自身潜能,勇于向命运发出挑战。
另一方面,在特定的社会历史阶段,职业分工的确有“尊卑”之别,任劳任怨地“敬业”未必能保证最基本的生存需要与获得尊重;这时候,还要让职业卑贱者“敬业乐业”,不仅不太可能,而且有维护既有等级秩序之嫌。
小学五年级 语文讲义 71 第12讲.提高班.教师版
1.抓住景物特点,综合运用各种方法,把景物写具体。
2.合理安排文章结构,注意文章的构思和立意;3.在描写景物的时候抒发自己的真情实感,做到情景交融。
[成语万花筒]辨“言”“语”,填成语。
①很少的几句话 ( )言( )语②说了很多的话 ( )言( )语③自己对自己说的话 ( )言( )语④豪迈雄壮的话 ( )言( )语⑤像蜜糖似的话 ( )言( )语⑥虚假而动听的话 ( )言( )语⑦随口乱说的话 ( )言( )语⑧含有讽刺意味的风凉话 ( )言( )语⑨毫无根据,诬蔑、诽谤的话 ( )言( )语⑩无根据恶意中伤的话 ( )言( )语【参考答案】①三言两语 ②千言万语 ③自言自语 ④豪言壮语 ⑤甜言蜜语第12讲风景这边独好⑥花言巧语⑦胡言乱语⑧冷言冷语⑨流言蛮语⑩风言风语讲义使用参考[快乐热身]环节重点在积累成语,请教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累。
[佳作欣赏]中选择了两篇文章。
教师可以选择一篇重点分析讲解,另一篇作为赏析。
在文章的分析过程中请教师注重与本讲的重点相结合。
文章后有[教学思路导引]这个环节,教师备课时要认真研究,也可以根据需要自行补充其他问题。
[实战演练]重在口头表达,讲义中给教师提供了教学思路,请教师在授课的时候注意对学生的语言进行引导,具体指导写作方法,使学生能够抓住某一景物的特点,进行一段具体、生动地描述。
[大显身手]环节重在书面写作,要求写一篇写景的文章。
老师在课堂上对学生的作文进行具体的写作指导。
教师在备课和课堂实践中要注意时间的把握,比如[佳作欣赏]的文章讲解不要面面俱到,而要结合本讲学习目标,还要留出时间让学生写作文,争取课堂上完成较完整的一篇文章。
(一)绿满校园如果你一年四季都到我们学校——察哈尔小学来参观的话,你就会发现,我们这个学校不论是春夏,还是秋冬,它总是绿的。
它给你的第一感觉也就是“好绿呀!”春天,校园里一片生机勃勃的嫩绿。
杨树的新叶圆圆的,前端突出一个小尖角,远远望去,真像一个个绿色的小桃。
金老师教育九年级语文上册同步课程讲义-第14课 故乡(第01课时)
1.作者简介。
鲁迅,原名,是我国著名的文学家、思想家、革命家,主要作品集有小说集《》《》,散文集《》,今天我们要学的《故乡》就选自《》。
2.资料助读。
《呐喊》,是鲁迅先生的短篇小说集。
成集于1923年。
集里收有《孔乙己》《狂人日记》《药》《故乡》《阿Q正传》等著名小说。
这部小说集为革命现实主义新小说奠定了基础。
《呐喊》写于五四高潮时期,着重揭露宗法社会的残酷统治,及其在精神上毒害人民的罪恶,对农民的革命力量则在怀疑中进行坚毅的探索,它的战斗声像号角一样震醒了封建“铁屋子”里沉睡的人们,密切地配合了五四时期思想革命的进行。
鲁迅小说的深刻性正是从农民角度来提出反封建的要求,以革命民主主义观点来观察和解剖现实生活中的许多重大问题。
3.背景透视。
小说写于1921年1月。
当时辛亥革命虽然过去十余年了,但军阀各霸一方。
在帝国主义操纵下,混战不已。
各地军阀自设关卡,自立税局,自订税额,对老百姓横征暴敛,层层盘剥,生活在这种社会现实中的广大劳动人民,身受双重压迫,在饥寒交迫中痛苦挣扎,农民生活日益贫困,农村经济衰败。
《故乡》描绘了近代中国农村破产的图景,写出了中国农民在“多子、饥荒、苛税,兵、匪、官、绅”层层逼迫下的深重灾难。
4.给下列加点的字注音。
阴晦.()脚踝.()潮汛.()髀.骨()嗤.笑()瑟.索()惘.然()恣睢..()1.周树人呐喊彷徨朝花夕拾呐喊4.huì huái xùn bì chī sè wǎng zì suī1.诵读《故乡》,你认为笼罩全文的情感基调是什么?整个《故乡》的色调,是昏暗、阴冷、低沉的。
其中唯一欢快的语调出现在对儿时回忆的描写中,但无论就谋篇布局,还是就语言特色而言,笼罩着的是一种忧郁和感伤。
2.作者千里迢迢回到阔别二十余年的故乡,体会到的不是激动、喜悦。
而是悲哀,究其缘由是故乡景、故乡人的变化。
那么文中写了哪些人物?在这些人物中,哪些又着墨较多?文中塑造的人物有:闰土、杨二嫂、“我”、“我”母亲、水生、宏儿;其中闰土、杨二嫂、“我”着墨较多,刻画得比较详细,人物形象丰满。
蓝色卡通风格神话故事吴刚伐桂说课PPT
主要人物-吴刚
明代无名氏《金雀记·玩灯》:“嫦娥真可想,伐木有吴刚 。” 清代赵翼《月中桂树·壬午顺天乡试题得香字》诗:“蕊珠宫阙朗,攀折许~。” 毛泽东《蝶恋花·答李淑一》词:“问讯~何所有? ~捧出桂花酒。”
第三部分
故事内容
吴刚伐桂,是古代中国神话传说之一。相传吴刚受天帝惩罚到月宫砍伐桂树,但桂 树随砍随合。玉帝把这种永无休止的劳动作为对吴刚的惩罚。
故事内容
传说好久好久以前,咸宁这个地方发了一场瘟疫,人都差不多死去了三分之一.人们用各种偏方都不见效果.挂榜 山下,有一个勇敢、忠厚、孝顺的小伙子,叫吴刚,他母亲也病得卧床不起了,小伙子每天上山采药救母。
故事内容
一天,观音东游归来,正赶回西天过中秋佳节,这天路过,见小伙子在峭壁上采药,深受感动。晚上托梦给他,说 月宫中有一种叫木樨的树,也叫桂花,开着一种金黄色的小花,用它泡水喝,可以治这种瘟疫;挂榜山上到八月十 五有天梯可以月宫摘桂。
中国古代神话中居住在月亮上的仙人,他被天帝惩罚在月宫伐桂树。仰望一轮明月,可见月亮中有些阴影,传 说那是吴刚在伐桂。故事的大意是这样的:月中桂树高达五百丈,这株神桂不仅高大,而且能自己愈合斧伤。
主要人物-吴刚
唐代段成式《酉阳杂俎·天咫》:“旧言月中有桂,有蟾蜍,故异书言,月桂高五百丈,下有一人常斫之,树创 随合。人姓吴名刚,西河人学仙有过,谪令伐树。”
再说吴刚同村有个叫嫦娥的姑娘,和吴刚是青梅竹马,两小无猜,情投意合。自从吴刚上月宫之后,她都一直照顾着吴刚的老母, 直到老人辞世。吴刚、嫦娥相隔天上人间,相思之情与日俱增,吴刚砍不倒桂花树不能回来,嫦娥也隔着天地,不能前去与吴郎相 会。终于有一天,王母娘娘带着她的七个女儿到挂榜山下的鸣水泉洗澡,嫦娥看到了,偷偷地拿了七仙女的回天仙丹,拿回家去吃 了,带上她的玉兔,上天和吴刚相会去了。
高三语文2月21日讲义
三轮复习-作文(1)【课程内容】阅读下面的文字,按要求作文《秋风穿过老戏台》中说:“有所畏惧就是恪守道德底线最基本的标准。
”《论语·颜渊》中说:“内省不疚,夫何忧何惧?”这两句话带给你怎样的感受和思考?请以“有所畏惧与无所畏惧”为题,写一篇议论文。
要求:观点明确,论据恰当充实,论证合理。
【参考范文】有所畏惧与无所畏惧无所畏惧,透着一种大无畏的精神;有所畏惧,更是一种难得的品质。
有了这种精神和品质,可以使人所向披靡。
我们对失去要无所畏惧。
生命中的所有东西最终都会无声无息地化为乌有,我们不要在那些无可挽回的往事里挥霍眼泪,而要把眼泪化做汗水,把精力集中在那些将来有可能成功的事情上,用激情去拥抱生命中的每一分钟,用所有的感官去感受生活中的每一份精彩,用所有的力量去开创新的生活。
我们对挫折和失败要无所畏惧。
生活中的每个人都有陷入低谷的时候,都会遇到挫折和失败,此时我们如果能以一种无畏的勇气去面对,就能走过坎坷。
面对挫折和失败,不必去喟叹生活的艰辛,不必去缱绻情感的紊乱。
这样在生活的风浪中,可以静若处子,可以动若巨浪,可以宠辱不惊。
我们对衰老和死亡要无所畏惧。
时间一点一滴地流逝,越来越多的生命走到了尽头。
身体有衰老,可我们的心却是灵明空广、超越一切的。
率性而为,对钟爱的事情全神贯注,又有什么能够让我们老呢。
死亡不是结束,死亡也不是敌人,用无所畏惧的精神面对死亡,就能超越死亡而战胜死亡。
但人还需要有有所畏惧的精神,因为畏惧之心透着人性的光辉。
我们必须对大自然心存敬畏。
大自然是我们人类生存和生活的载体,生命对大自然里的一切生物都只有一次。
但现代人类对大自然的索取太过贪婪,太过疯狂,地球上每天都有许多生物因人类的贪婪和疯狂而向人类永远地告别。
为了人类的共同家园,我们必须心存恻隐,手下留情,敬畏自然,善待自然。
我们必须对规则心存敬畏。
因为世界需要秩序,这个看来很温和的世界,有时也很残酷。
诚然,在竞争面前不必讲谦让,但竞争的规则却不容随意践踏。
2018年秋季高一语文班课讲义6【教】
浦信教育用心教育浦信教育新高一秋季课程讲义第十讲2018年上海浦东新区高三一模作文作文题目:造成麻烦的,并不是我们不知道的事,而是我们所知道的事并非我们所想的那样。
对此你怎么看?请写一篇文章谈谈你的思考。
题意分析:这是一个社会现象类的题目,它关乎我们的选择前的思考。
“麻烦”,一个表达心理状态的一个词。
同义词有:困惑、烦恼、不安等。
“并不是我们不知道的事,而是我们所知道的事并非我们所想的那样”,重心在后半句。
“我们所知道的事”是我们了解的社会事件或客观状态,它指向是事实、真相、真理;“我们所想的”是一种主观预想,它指向的是认知。
整体上看,材料有这样几个意义指向:1.对于人们因认知和客观事实发生矛盾(不一致,极端的就是矛盾、冲突)而造成了麻烦(困惑、烦恼、不安) 的情况,你怎么看?2.对于人们因认知和事件真相发生矛盾(不一致,极端的就是矛盾、冲突)而造成了麻烦(困惑、烦恼、不安) 的情况,你怎么看?3.对于人们因认知和真理发生矛盾(不一致,极端的就是矛盾、冲突) 而造成了麻烦(困惑、烦恼、不安) 的情况,你怎么看?立意分析:近几年上海高考作文命题在内容上有一个基本的趋势是:通过对人类普遍的行为或现象的不同看法引导考生开展思辨。
比如2016 年秋季考指向的评论他人的行为,2017 年秋季考指向的是预测行为。
本次浦东一模卷作文指向的是人类普遍存在的选择或做决定之前的判断行为,意在引导考生针对认知和客观事实、真相、真理发生矛盾造成麻烦(困惑、烦恼、不安) 的情况进行分析与思辨,或揭示原因,表明态度,或分析根源,提出策略。
我们知道,造成这种“麻烦”(困惑、烦恼、不安) 的原因主要有两方面:其一是主观原因,如主观臆断、认知的表象和肤浅、主体意愿与价值观、思维的方法与角度、个体生命的经验性、生活方式的影响性等;其二客观原因,如事物的复杂性与多面性、事物的内在本质性、事物未来的发展性、社会环境的制约性、社会的复杂性等。
2018年秋季高一语文班课讲义1【教】
浦信教育用心教育浦信教育新高一秋季课程讲义第一讲1、审题分析题:赏析题:2、写作手法强化练习对草木俯首李玫①春天铺天盖地而来,是在春分之后。
②这一天,我心爱的附地菜终于开花了,连续两年在同一片草地长且只长出一丛的金疮小草也冒出毛茸茸的小脑袋,垂丝海棠终于开了两朵,紫荆也结束了沉默,还有刺果毛茛,球序卷耳,天蓝苜蓿……草地里原来星星点点的蒲公英,开始连点成片了,像是由单粒的星星长成一片星云。
③这些散落在草地里的朵朵小花,实在是太像星空了,盯着看久了,会觉得那些星星晚上在天空中轮值,白天就化成小朵的形状躲在草丛中看人问风景。
那些幻化物形的故事中,真身和幻化之形也是从不出现在同一时空的,这是所有故事中最终让人识破的破绽。
我们也确实没有同时看到过满天星斗和一地繁花,不是吗?所以,谁又能说这春天的铺天盖地里,就不会是草木的精灵们在天空和大地之间上演的昼夜不同的剧目呢。
④对于另外一些花草来说,在春天的铺天盖地里,它们会有被淹没的隐忧吗?⑤刺果毛茛和小毛茛的花长得那么像,但刺果毛茛的花朵要大些,此时的叶是胖乎乎的低伏在地上,连花梗也是短的,是敦实和憨厚的;小毛莨则是细长的脖子和单薄的叶,是清瘦和怯生生的。
球序卷耳常被人类误当作是繁缕,都是细和白的狭长瓣,连大小都差不多,但细看来,繁缕的花瓣是等距离地分布成一圈,球序卷耳的瓣却是两两一组,中间花蕊有两圈,像是孩子的画,细细的点点组成的两图……它们是这样懵懂而专注地守着自己的基因密码,一根筋地长成自己的样子。
⑥当寻访海棠和紫荆的人群蜂拥而至时,他们中会有人默默地俯下身去看到它们是不一样的吗?这其实并不需要浦信教育用心教育多么专业的知识,需要的只是一次安静的注视。
⑦在我们人类眼里,所有长在路边草丛的都是杂草,一棵杂草需要这么郑重其事地长成它自己吗?无论怎么专注,在这个世界里它们依然可能是面目模糊的——如果草们能感慨,它们会在某个瞬间质疑过这么认真的意义吗?⑧城市一年一年在以清除杂草的名义来清理这个世界,在这样的清理中它们有一个共同的名字叫“野草”。
吴刚: 教师专业发展的基础与途径PPT课件
但是,如何提高教师的专业水准却始终是一 个难题。
为了稳定而持续地改进课堂教学,教师 教学的专业性应该建立一种生长和改善的 知识基础。可是研究者通过努力而获得的 很多成果,对一般课堂教学实践的改进意 义不大。
教学专业知识的形成,要由实践者知识的 转换开始。
内容领域的开拓——外部学科专家的参与是 一个必要步骤,这就需要大学与基层学校的 深度合作。
交往的理性化
师徒制的情境学习
一个专家型教师处理问题的方式,呈现于每 个不同的课堂情境中,其行为如行云流水, 不着痕迹。这就要求初任教师追随专家型教 师,通过他的举手投足的日常言行的揣摩加 以体验。
这类似于学徒制的学习模式,是基于情境的 认知。那些置于真实情境中的学习任务提供 了学习的有组织的和统一的作用与目的,它 是一种“做中学”的形式。
非正式的小团体,这种组织成员联系紧密, 相互间畅所欲言,便于教师专业对话。
华师大附小的合作共营小组
它是由志同道合的教师自由组合的非正式组 织,组织内部引导鼓励教师间的,同学科或 跨学科的专业对话和课堂开放。
每一个合作共营小组由3至7人组成,由学校 的骨干教师牵头组成,教师通过定期、定内 容的互动,分享经验、成果,彼此支持,以 减少教师由于孤立而导致的自发行为。
阶段1:有效专业发展的实在检验
个体关注:教师的知识和实践可以通过集中的教师 专业发展计划改变,包括教材知识、对学生思维的 理解、教学实践。
群体关注:强劲的专业共同体可以促进教师学习。 双重关注:教学实践记录是教师学习的有效背景。
阶段2:良好界定的专业发展项目
通过专业课程学习的专业发展 教师教教师
知识经济时代的教学将鼓励和繁荣:
43期吴刚老师回答:如何交朋友
吴刚老师智慧教育网络课堂系列讲座43期:
家长:吴老师,我还有一个问题咨询你一下,我儿子前排有个小男孩,这个孩子有很多坏习惯,比如说把其他小同学得到的小粘贴都扣下来粘到自己书上,总是破坏别人的东西,还有一些语言上不好的口头禅,例如滚啊或者你是坏蛋,有一天我儿子回来竟然跟我说,离婚是件很高兴的事,我追问下才知道,是那个孩子说的。
平时那个孩子还爱打人,他的家长也不管,有一次他妈妈管了,竟然打他妈妈,我告诉孩子不要跟他玩,可是孩子还是跟他玩,还学了那些口头禅,这个问题我现在很头疼,班上小同学都不爱和他玩,他总找我儿子玩。
您给点建议吧。
吴老师回答:
《吴老师网上留言本5 把脉在线》你的孩子还是不太懂叫做:怎样交朋友。
人以群分物以类聚。
你的孩子可能对那个孩子很感兴趣。
懵懂期就是这样,好坏不分对孩子来说都属于正常现象。
所以,你担心和他学习到不好的习惯,这个担心是对的,你应该担心,也必须担心。
正因为你的孩子不懂得,所以才可能近朱者赤近墨者黑。
建议1调整一下座位 2让孩子接触新朋友。
3 固定有
1-2
个好朋友,你的孩子会有所改善。
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1、概念质量管理是指确定质量方针、目标和职责,并通过质量体系中的质量策划、质量控制、质量保证和质量改革来使其实现的所有管理职能的全部活动。
质量管理发展三阶段:质量检验阶段---属于事后检验的质量管理方式。
统计质量控制阶段---抽样检验的概念及其实施方案,以数理统计理论为基础全面质量管理阶段---为了能够在最经济的水平上、并考虑到充分满足顾客要求的条件下进行生产和提供服务,并把企业各部门在研制质量、维持质量和提高质量方面的活动构成为一体的一种有效体系(中国自1978年开始推行全面质量管理,并取得了一定成效。
)质量管理八大原则:(1)以顾客为关注焦点;(2)领导作用;(3)全员参与;(4)过程方法;(5)管理的系统方法;(6)持续改进;(7)基于事实的决策方法;(8)与供方互利的关系。
术语:质量方针:由组织的最高管理者正式发布的该组织总的质量宗旨和方向。
质量方针是企业经营总方针的组成部分,是企业管理者对质量的指导思想和承诺。
企业最高管理者应确定质量方针并形成文件。
质量方针的基本要求应包括供方的组织目标和顾客的期望和需求,也是供方质量行为的准则。
(一般包括:产品设计质量、同供应厂商关系、质量活动的要求、售后服务、制造质量、经济效益和质量检验的要求、关于质量管理教育培训等。
)无损检测机构质量方针一般应达到:(1)与检测机构的宗旨和性质相适应;(2)对满足政府和客户的要求作出承诺;(3)对持续改进质量管理体系有效性作出承诺;(4)质量方针是检测机构建立质量目标的框架和基础:(5)质量方针应在检测机构内部进行沟通,使各级人员能够理解;(6)检测机构应对质量方针的适应性方面进行评审和修订。
例:科学公正——运用先进技术,依托科学管理,遵守法律法规,公正对待客户,实现持续改进,确保结论准确。
优质服务——按期完成,确保质量,热情服务,客户满意。
或:运用先进技术提供优质服务依托科学管理确保顾客满意遵守法律法规实现持续改进质量目标:“在质量方面所追求的目的”。
从质量管理学的理论来说,质量目标的理论依据是行为科学和系统理论。
质量目标就是以行为科学中的“激励理论”为基础而产生的,但它又借助系统理论向前发展。
按照系统论的观点,一个企业是一个目的性系统,它又包括若干个带有目的性的子系统,子系统又包括若干个带有目的性的子子系统,子子孙孙系统无穷尽也。
以系统论思想作为指导,从实现企业总的质量目标为出发,去协调企业各个部门乃至每个人的活动,这就是质量目标的核心思想。
(一个有魅力的质量目标可以激发员工的工作热情,引导员工自发地努力为实现企业的总体目标做出贡献,对提高产品质量、改进作业效果有其他激励方式不可替代的作用。
)无损检测机构质量目标一般应满足:(1)质量目标应在质量方针给定的框架内展开;(2)质量目标应能表述机构的近、中期目标和长远的奋斗目标;(3)最高管理者应确保质量目标在检测机构的相关职能(职能部门)和层次(管理层、作业层)得到建立,即分解到各职能和层次;(4)质量目标是可以考核的。
例:质量目标法规标准执行率100%;检测结果准确率98%;检测质量事故为零;合同履约率100%;政府和客户最终满意率100%。
质量目标分解综合业务部a.员工培训覆盖率高于80%;b.文件标识、登记、发放差错率小于1%;c.作废文件回收率100%;d.检测人员技术档案建档率100%;e.在用检测设备完好率100%;f.检测设备、仪器周期检定或校准覆盖率100%;g.检测设备、仪器标识覆盖率100%;h.供方评审覆盖率100%。
技术质量部a.法律、法规、标准现行有效,执行率100%;b.设施环境管理符合率大于95%;c.质量宣传教育覆盖率100%;d.质量监督检查执行率100%;e.重大质量事故为零;f.检测分包评审覆盖率100%;g.检测技术质量问题纠正处置覆盖率100%;h.检测工艺100%文件化,并被正确执行。
i.合同评审覆盖率100%;j.客户投诉处理率100%(对质量投诉和申诉及时处理,本市不超过24小时,省内不超过48小时,省外不超过5天);财务部a.计划、统计、财务报表准确率大于98%;b.各种财务账目准确率100%;c.质量、环境安全投入资金做到100%专款专用。
检测项目部a.检测方法标准执行率100%;b.检测业务受理执行率100%;c.底片象质合格率高于90%;d.底片评定准确率高于98%;e.UT漏判率<5%,误判率≤10%;f.MT/PT误判率≤5%;g.检测报告准确率高于98%。
质量体系:指为保证产品、过程或服务质量,满足规定(或潜有)的要求,由组织机构、职责、程序、活动、能力和资源等构成的有机整体。
也就是说,为了实现质量目标的需要而建立的综合体;为了履行合同,贯彻法规和进行评价,可能要求提供实施各体系要素的证明;企业为了实施质量管理,生产出满足规定和潜在要求的产品和提供满意的服务,实现企业的质量目标,必须通过建立和健全质量体系来实现。
(质量体系按体系目的可分为质量管理体系和质量保证体系两类,企业在非合同环境下,只建有质量管理体系;在合同环境下,企业应建有质量管理体系和质量保证体系。
)质量控制:为达到质量要求所采取的作业技术和活动。
(质量控制是为了通过监视质量形成过程,消除质量环上所有阶段引起不合格或不满意效果的因素。
以达到质量要求,获取经济效益,而采用的各种质量作业技术和活动。
)质量保证:指为使人们确信某一产品、过程或服务的质量所必须的全部有计划有组织的活动。
也可以说是为了提供信任表明实体能够满足质量要求,而在质量体系中实施并根据需要进行证实的全部有计划和有系统的活动。
(质量保证就是按照一定的标准生产产品的承诺、规范、标准。
)质量策划:质量管理的一部分,致力于制定质量目标并规定必要的运行过程和相关资源以实现质量目标。
(针对特定的产品、项目或合同,要从人员、设备、材料、工艺、检验和试验技术、生产进度等做全面的策划。
这种策划的文件表现形式就是质量计划。
)质量计划:针对特定的产品、项目或合同规定专门的质量措施、资源和活动顺序的文件。
(如何通过各种质量相关活动来保证项目达到预期的质量目标。
质量计划中的重要输入是质量目标,而质量目标来源于用户需求和商业目标,项目根据质量计划制定,包括质量保证计划和质量跟踪控制计划。
)2、质量体系质量管理体系定义为“在质量方面指挥和控制组织的管理体系”,通常包括制定质量方针、目标以及质量策划、质量控制、质量保证和质量改进等活动。
实现质量管理的方针目标,有效地开展各项质量管理活动,必须建立相应的管理体系,这个体系就叫质量管理体系。
质量保证体系是指企业以提高和保证产品质量为目标,运用系统方法,依靠必要的组织结构,把组织内各部门、各环节的质量管理活动严密组织起来,将产品研制、设计制造、销售服务和情报反馈的整个过程中影响产品质量的一切因素统统控制起来,形成的一个有明确任务、职责、权限,相互协调、相互促进的质量管理的有机整体。
质量保证体系相应分为内部质量保证体系和外部质量保证体系。
无损检测机构质量管理体系—5方面17基本要素(推荐增加10要素)(1)质量管理体系---文件控制程序、记录控制程序(推荐增加---保密和保护所有权管理程序)(2)管理职责---管理评审控制程序(3)资源配置、管理及技术支持---人员培训和管理程序、检测设备管理程序(推荐增加---量值朔源控制程序、安全技术法规、规范、标准管理程序)(4)检测实施---检测过程控制程序、合同评审/工作指令控制程序、检测方法的确定及应用程序、采购服务及供应品管理程序、检测物品管理程序、检测安全管理程序、检测过程和结果监督管理程序(推荐增加---设施和环境控制程序、接受安全监察管理程序、检测分包管理程序、检测报告控制程序、计算机软件编审和数据安全保密程序、检测工作中意外情况的处理程序)(5)质量管理体系分析及改进---内部审核控制程序、投诉与抱怨处理程序、不符合控制程序、纠正措施控制程序、预防措施控制程序(推荐增加---数据分析管理程序) 射线检测质量控制的目的进行射线检测的目的是为了发现材料或制件中影响其使用的缺陷或特性,从而对其应用于特定目的的适用性进行评价。
完成一项检测任务之后,需要按照已经确定的检测标准,根据检测的结果,对材料或制件是否符合要求进行评价。
因此,提供的检测结果是否准确可靠是人们十分关心的问题。
这里所说的准确的含义,一方面是检测结果符合于真实情况的程度,另一方面,是检测结果的一致性和可重复性。
对检测结果准确性与可靠性的要求,就是射线检测过程的质量要求。
同任何生产过程一样,射线检测过程也存在一系列影响检测质量的因素。
这些因素可以归纳为人员、设备器材、技术文件、操作过程和环境几方面。
通过对这些因素进行有效的规范与控制,可以最大限度地保证对材料和制件的检测能够获得准确有效的检测结果,从而对检测对象的质量或状态作出正确的评价,为保证产品的质量和使用安全性,为产品制造工艺的改进,提供更有意义的判据和信息。
3、无损检测人员管理(1)射线检测人员控制的基本要求射线检测过程的各个步骤,包括检测方法的选择,射线种类、胶片、透照方式的选用,透照参数的确定和结果的评定,都需要检测人员运用掌握的知识和技能按照既定的程序来完成。
所以,检测人员的素质和技术水平对射线检测工作的质量影响极大。
按照特种设备无损检测人员管理的要求,从事无损检测工作的人员必须经过专业培训,经考核取得相应的《特种设备检验检测人员证(无损检测人员)》方可进行执业注册。
而且,按照人员的能力水平,资格证书分为三个级别,每一级别人员只能从事与其资格相对应的工作。
这是保证检测工作质量的一个基本的措施。
对于射线检测人员因素的控制还需要注意以下几点:1)各单位应保证从事射线检测的人员按时参加各级人员的培训与资格考试及换证审核或考试,保证人员的资格证书在有效期内。
2)由于射线检测对于不同检测对象所采用的技术差异较大,考试范围不一定符合各单位的具体情况,所以,各单位负责人应指定本单位III级人员对已取证人员进行针对特定产品的专门培训,并根据其检测特定产品的能力给予操作授权。
3)射线检测人员应严格遵守无损检测的质量程序要求,认真负责地完成每一项工作。
4)射线检测人员应不断学习本职工作所需的新知识,在工作中积累经验,增长能力。
(2)人力资源管理的基本要求1)形成人员培训和管理程序文件(包括人员聘用、任职要求、岗位培训、专业人员和检测人员技术档案等方面的控制要求);2)调入检测人员的检测资格证变更手续;3)年度人员培训计划及人员培训(考核)记录(包括专业资格培训、岗前培训、岗位培训、继续教育培训记录或证书等);4)专业人员和检测人员技术档案(内容包括相关教育、专业培训经历证明和资格证书、执业注册证明、技能、经历等)。