看戏ppt课件
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初一语文上册《看戏》课件鲁教版
•白居易
大弦嘈嘈如急雨， •小弦切切如私语。
• 嘈嘈切切错杂弹， •大珠小珠落玉盘。
• •拓展阅读
•gěng
pín
què
•忠心耿耿 一笑一颦 鸦雀无声
•
•整体感知
•1、朗读课文，思考段落的划分 。 •2、本文表达了什么中心意思？ •3、课文详写的是什么？略写的 是什么？
•
•结构分析
•第一段：交代了演出的时间地点和 演出前的全场盛况。
•第二段：描写梅大师的精彩表演和 观众的热烈反应。
•第三段：点明中心，提示艺术家身 份。
初一语文上册《看戏》课件 鲁教版
•
•学习目标： •1．感知课文内容。 •2、赏析语句。 •3．学习写法。 •4、感受戏曲的魅力。
•
•给红色字注音
•liǎn
yìLeabharlann yíng shènchán
•收敛 屹立 轻盈 蜃楼 奸谗
•jiǎo kēng qiāng ē nuó yǎ
•h矫uán健g 铿锵 婀娜 优雅 金碧辉煌
•
•合作探究
•4、课文对声音的描写采取 了什么手法？ •5、怎样理解“我们的女主角 ……不让他消逝”这句话？
•
6、作者是如何把看不见、摸不着的声音 写得栩栩如生的呢?
•有形态 -圆润 珠子
•歌声 •有层次 -辽远又逼近 柔和又铿锵 •细致描摹
•(无形) •有动态 -滚 滴 溅 落
•以形喻声
琵琶行
大弦嘈嘈如急雨， •小弦切切如私语。
• 嘈嘈切切错杂弹， •大珠小珠落玉盘。
• •拓展阅读
•gěng
pín
què
•忠心耿耿 一笑一颦 鸦雀无声
•
•整体感知
•1、朗读课文，思考段落的划分 。 •2、本文表达了什么中心意思？ •3、课文详写的是什么？略写的 是什么？
•
•结构分析
•第一段：交代了演出的时间地点和 演出前的全场盛况。
•第二段：描写梅大师的精彩表演和 观众的热烈反应。
•第三段：点明中心，提示艺术家身 份。
初一语文上册《看戏》课件 鲁教版
•
•学习目标： •1．感知课文内容。 •2、赏析语句。 •3．学习写法。 •4、感受戏曲的魅力。
•
•给红色字注音
•liǎn
yìLeabharlann yíng shènchán
•收敛 屹立 轻盈 蜃楼 奸谗
•jiǎo kēng qiāng ē nuó yǎ
•h矫uán健g 铿锵 婀娜 优雅 金碧辉煌
•
•合作探究
•4、课文对声音的描写采取 了什么手法？ •5、怎样理解“我们的女主角 ……不让他消逝”这句话？
•
6、作者是如何把看不见、摸不着的声音 写得栩栩如生的呢?
•有形态 -圆润 珠子
•歌声 •有层次 -辽远又逼近 柔和又铿锵 •细致描摹
•(无形) •有动态 -滚 滴 溅 落
•以形喻声
琵琶行
《社戏》PPT课文课件(第1课时)
文章以“社戏”为题，写了“我”和伙 伴们一起去赵庄看社戏前后的事情。
文章虽然题为“社戏”，但写看到的社戏的 内容不多，而且“我”好像也并不真正喜欢社戏。 而自始至终写的是“我”的“乐土”平桥村，那 里的人、情、景都很美，“我”很怀念那里。
理清事件
“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷 特”，大家对《社戏》的理解可能也不尽 相同。我们一起来深入研读课文，探查作 者的写作意图。
整体感知
默读课文，对有价值、有困惑的内容进 行批注。
字音标识 字形易错。 字音易错。
偏僻·（ pì ）
惯例（ lì ） ·
絮叨（ xù dɑo）宽慰（ wèi ）
··
·
·怠慢（ dài ） ·凫水（ fú ）
·宛转（ wǎn ） 明·亮（jiǎo）
欺侮·（ wǔ ） 嘱咐（ zhǔ ） · 积·极（yǒnɡ）
纠·葛（ jiū ）
字形辨析
掇（ duō ）撺掇 辍（chuò ）辍学 缀（zhuì）点缀
棹（zhào）棹船 淖（ nào ）泥淖 掉（diào）掉进
注意“掇”字在“撺掇”“拾掇”等词中读轻声。
词语集注 探望、问候（多指对尊长）。 归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
装模装样：有意做作，装ຫໍສະໝຸດ 某种样子给人看。研读情节1. 请同学们指出情节的起伏。
起
起 起 余波
平桥 概况 （随 母归 省）
伙伴 游玩 （乡 间生 活）
无船 出行 （戏 前风 波）
夏夜 行船
赵庄 看戏 （船 头看 戏）
停船 吃豆 （偷 豆煮 豆）
深夜 返回 （月 夜归 航）
再谈 吃豆 （戏 后余 波）
伏
伏
2. 课文第4—9段写戏前风波尤为精彩，标记 出去看戏前的三次起伏，并思考这样行文 的好处。
文章虽然题为“社戏”，但写看到的社戏的 内容不多，而且“我”好像也并不真正喜欢社戏。 而自始至终写的是“我”的“乐土”平桥村，那 里的人、情、景都很美，“我”很怀念那里。
理清事件
“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷 特”，大家对《社戏》的理解可能也不尽 相同。我们一起来深入研读课文，探查作 者的写作意图。
整体感知
默读课文，对有价值、有困惑的内容进 行批注。
字音标识 字形易错。 字音易错。
偏僻·（ pì ）
惯例（ lì ） ·
絮叨（ xù dɑo）宽慰（ wèi ）
··
·
·怠慢（ dài ） ·凫水（ fú ）
·宛转（ wǎn ） 明·亮（jiǎo）
欺侮·（ wǔ ） 嘱咐（ zhǔ ） · 积·极（yǒnɡ）
纠·葛（ jiū ）
字形辨析
掇（ duō ）撺掇 辍（chuò ）辍学 缀（zhuì）点缀
棹（zhào）棹船 淖（ nào ）泥淖 掉（diào）掉进
注意“掇”字在“撺掇”“拾掇”等词中读轻声。
词语集注 探望、问候（多指对尊长）。 归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
装模装样：有意做作，装ຫໍສະໝຸດ 某种样子给人看。研读情节1. 请同学们指出情节的起伏。
起
起 起 余波
平桥 概况 （随 母归 省）
伙伴 游玩 （乡 间生 活）
无船 出行 （戏 前风 波）
夏夜 行船
赵庄 看戏 （船 头看 戏）
停船 吃豆 （偷 豆煮 豆）
深夜 返回 （月 夜归 航）
再谈 吃豆 （戏 后余 波）
伏
伏
2. 课文第4—9段写戏前风波尤为精彩，标记 出去看戏前的三次起伏，并思考这样行文 的好处。
(西师大版)六年级语文上册看戏1PPT课件
西师大版 六年级 语文 上册 第七单元
2
①本文描写了什么？
描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出 《穆桂英挂帅》的场面。
②作者创作此文的目的是什么？
赞美我们社会主义国家里的热情观众和热情艺术家。
3
《霸王别姬》 剧照
4
《生死恨》 剧照
5
《天女散花》 中的天女
6
《穆桂英挂帅》 饰穆桂英
7
8
17
思考讨论
“歌词像珠子似的……一粒一粒地滚下来， 滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里……”四 个划线的词能否互换？为什么？
18
作者是如何把看不见、摸不着的声音写得 栩栩如生的呢?
有形态 -圆润 珠子
歌声 有层次 -辽远又逼近 柔和又铿锵
(无形) 有动态 -滚 滴 溅 落
细致描摹 以形喻声
19
控制 轻盈 圆润见解颤或行动动一柔致和。 优雅 一笑一形华颦pí容丽n 建，筑光不物 彩约形等 夺而容异 目同非常 。常忠诚形。容非常安静。
忠心耿耿 鸦雀无声
( bǐng )(屏住 )
( zhāo) ( 着迷 )
屏
着 (zháo ) ( 着凉 )
( píng )( 屏障 )
( zhu ) ( 着地1 )
15
思考讨论
学习第四段 本文的作者又是怎样描绘声音的呢？ 暴风雨 雷鸣 “辽远”——“逼近” “柔和”——“铿锵”
16
歌词像珠中，从她的婀娜的
流身滴每. 段在一中地个，上人一，的粒溅心飞. 一到里粒空，地中引滴. 滚，起下落一飘. 来进片，
深远的回音。
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
《看戏》课件ppt
《看戏》课件ppt
xx年xx月xx日
目录
• 戏剧简介 • 中国戏曲 • 外国戏剧 • 戏剧艺术鉴赏 • 戏剧表演欣赏
01
戏剧简介
戏剧的起源
1 2
古希腊剧场
古希腊是西方戏剧的起源地，其戏剧形式包括 悲剧、喜剧和萨特剧。
中世纪欧洲戏剧
中世纪欧洲戏剧主要包括宗教剧和世俗剧，以 及各种民间表演形式。
3
舞台技巧
外国戏剧中还运用了许多舞台技巧，如灯光、音效、布 景和道具等，这些技巧与演员的表演相互配合，营造出 更加逼真、生动的戏剧效果。
04
戏剧艺术鉴赏
戏剧艺术鉴赏的方法
了解戏剧艺术的基本知识
包括剧本创作、舞台设计、表演技巧等方面的知识，帮助观众 理解戏剧作品。
分析戏剧作品的情节和人物
通过分析剧本的情节安排和人物性格的刻画，理解戏剧作品所表 达的主题和思想。
03
外国戏剧
外国戏剧的起源
01
古希腊戏剧的起源
古希腊是西方戏剧的起源地，其戏剧文化可以追溯到公元前6世纪，
当时的神话故事和英雄传说成为了戏剧的题材。
02
中世纪欧洲戏剧的起源
中世纪欧洲戏剧的起源可以追溯到宗教仪式和民间表演，教堂和修道
院的宗教仪式以及民间传说和节日庆祝活动成为了戏剧的题材。
03
现代戏剧的起源
05
戏剧表演欣赏
戏剧表演的基本要素
演员
是戏剧表演的主要载体，通过 肢体、语言、声音等表现方式
展现角色和剧情。
剧本
是戏剧表演的基础，是演员表演 的依据和核心。
舞台
是戏剧表演的空间，提供演员表演 的场所和氛围。
戏剧表演的技巧和方法
动作设计
xx年xx月xx日
目录
• 戏剧简介 • 中国戏曲 • 外国戏剧 • 戏剧艺术鉴赏 • 戏剧表演欣赏
01
戏剧简介
戏剧的起源
1 2
古希腊剧场
古希腊是西方戏剧的起源地，其戏剧形式包括 悲剧、喜剧和萨特剧。
中世纪欧洲戏剧
中世纪欧洲戏剧主要包括宗教剧和世俗剧，以 及各种民间表演形式。
3
舞台技巧
外国戏剧中还运用了许多舞台技巧，如灯光、音效、布 景和道具等，这些技巧与演员的表演相互配合，营造出 更加逼真、生动的戏剧效果。
04
戏剧艺术鉴赏
戏剧艺术鉴赏的方法
了解戏剧艺术的基本知识
包括剧本创作、舞台设计、表演技巧等方面的知识，帮助观众 理解戏剧作品。
分析戏剧作品的情节和人物
通过分析剧本的情节安排和人物性格的刻画，理解戏剧作品所表 达的主题和思想。
03
外国戏剧
外国戏剧的起源
01
古希腊戏剧的起源
古希腊是西方戏剧的起源地，其戏剧文化可以追溯到公元前6世纪，
当时的神话故事和英雄传说成为了戏剧的题材。
02
中世纪欧洲戏剧的起源
中世纪欧洲戏剧的起源可以追溯到宗教仪式和民间表演，教堂和修道
院的宗教仪式以及民间传说和节日庆祝活动成为了戏剧的题材。
03
现代戏剧的起源
05
戏剧表演欣赏
戏剧表演的基本要素
演员
是戏剧表演的主要载体，通过 肢体、语言、声音等表现方式
展现角色和剧情。
剧本
是戏剧表演的基础，是演员表演 的依据和核心。
舞台
是戏剧表演的空间，提供演员表演 的场所和氛围。
戏剧表演的技巧和方法
动作设计
六年级语文《看戏》教案(通用)
教材
《小学语文教学参考书》、《小学语文新课程标准》等，为学生提供深入的学习指导和教学建议。
参考书
包含课文背景、生词解释、重点句子解析等内容，帮助学生更好地理解课文。
PPT课件
视频资料
音频资料
如京剧表演片段，帮助学生直观感受京剧的魅力，增强对课文的理解。
如课文朗诵、京剧唱腔等，提高学生的听力和语言表达能力。
中国戏曲网
介绍梅兰芳的生平和艺术成就，展示珍贵的历史资料和演出视频。
梅兰芳纪念馆
提供有关戏曲文化的在线课程和讲座，帮助学生系统学习相关知识。
网易云课堂
THANKS
感谢您的观看。
总结词：巩固提高
详细描述：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并提供一些拓展资料，引导学生进一步了解戏曲文化。
03
CHAPTER
教学难点与重点
理解文中抽象的描写和表达方式，如“她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又切近，似乎柔和而又铿锵。”对于抽象思维尚未完全成熟的小学生来说，理解这样的描写具有一定的挑战性。
思维能力评价
观察学生在课堂上的情感表现，是否对学习有热情，是否能够与同学合作交流，是否对语文学习有积极的态度等。
情感态度评价
自身素质反思
反思自己的教学态度、教学语言、教学技巧等方面，思考是否有需要提高的地方，以不断提升自己的教学水平。
教学内容反思
回顾本节课的教学内容，思考是否符合学生的实际需求，是否能够达到教学目标，是否有需要改进的地方。
03
02
01
用于书写重点内容、解答学生疑问等。
黑板
用于展示生词、重点句型等，方便学生随时查看。
教学卡片
如京剧脸谱、服饰等，增强学生对京剧的直观感受。
《小学语文教学参考书》、《小学语文新课程标准》等，为学生提供深入的学习指导和教学建议。
参考书
包含课文背景、生词解释、重点句子解析等内容，帮助学生更好地理解课文。
PPT课件
视频资料
音频资料
如京剧表演片段，帮助学生直观感受京剧的魅力，增强对课文的理解。
如课文朗诵、京剧唱腔等，提高学生的听力和语言表达能力。
中国戏曲网
介绍梅兰芳的生平和艺术成就，展示珍贵的历史资料和演出视频。
梅兰芳纪念馆
提供有关戏曲文化的在线课程和讲座，帮助学生系统学习相关知识。
网易云课堂
THANKS
感谢您的观看。
总结词：巩固提高
详细描述：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并提供一些拓展资料，引导学生进一步了解戏曲文化。
03
CHAPTER
教学难点与重点
理解文中抽象的描写和表达方式，如“她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又切近，似乎柔和而又铿锵。”对于抽象思维尚未完全成熟的小学生来说，理解这样的描写具有一定的挑战性。
思维能力评价
观察学生在课堂上的情感表现，是否对学习有热情，是否能够与同学合作交流，是否对语文学习有积极的态度等。
情感态度评价
自身素质反思
反思自己的教学态度、教学语言、教学技巧等方面，思考是否有需要提高的地方，以不断提升自己的教学水平。
教学内容反思
回顾本节课的教学内容，思考是否符合学生的实际需求，是否能够达到教学目标，是否有需要改进的地方。
03
02
01
用于书写重点内容、解答学生疑问等。
黑板
用于展示生词、重点句型等，方便学生随时查看。
教学卡片
如京剧脸谱、服饰等，增强学生对京剧的直观感受。
六年级语文《看戏》教案(通用)ppt
个性化指导
针对不同学生的学习需求，提供个性化的指 导和建议。
鼓励与表扬
对表现优秀的学生给予肯定和表扬，激发他 们的学习积极性。
家长沟通
定期与家长沟通学生的学习情况，促进家校 合作，共同促进学生的学习进步。
06
教学反思与改进
反思内容
教学目标达成情况
是否有效达成了预设的知识、技能和 情感目标？
教学内容安排
教师自身素质提升
加强自身对戏曲文化的了解， 提高教学水平。
学生准备
预习课文
提前阅读课文，了解文 章大意。
收集资料
收集相关的戏曲文化资 料，为课堂学习做准备
。
准备笔记本
用于记录课堂笔记和学 习心得。
调整学习态度
端正学习态度，积极参 与课堂活动。
05
教学评价与反馈
评价方法
课堂参与度观察
通过观察学生在课堂上的表现 ，如回答问题、小组讨论等， 评估他们对课文的理解和参与
六年级语文《看戏》 教案(通用)
汇报人：可编辑 2023-12-23
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学准备 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字词， 理解课文内容。
培养学生的阅读能力 和思维能力。
了解作者及其作品， 了解戏曲文化。
过程与方法
通过朗读、默读、小组讨论等方 式，引导学生深入理解课文。
运用多媒体辅助教学，帮助学生 更好地理解戏曲文化。
引导学生通过比较、归纳等方法 ，总结出本课的重点和难点。
情感态度与价养学生的团队合作精神和交流表达 能力。
引导学生树立正确的价值观和审美观 ，增强文化自信。
针对不同学生的学习需求，提供个性化的指 导和建议。
鼓励与表扬
对表现优秀的学生给予肯定和表扬，激发他 们的学习积极性。
家长沟通
定期与家长沟通学生的学习情况，促进家校 合作，共同促进学生的学习进步。
06
教学反思与改进
反思内容
教学目标达成情况
是否有效达成了预设的知识、技能和 情感目标？
教学内容安排
教师自身素质提升
加强自身对戏曲文化的了解， 提高教学水平。
学生准备
预习课文
提前阅读课文，了解文 章大意。
收集资料
收集相关的戏曲文化资 料，为课堂学习做准备
。
准备笔记本
用于记录课堂笔记和学 习心得。
调整学习态度
端正学习态度，积极参 与课堂活动。
05
教学评价与反馈
评价方法
课堂参与度观察
通过观察学生在课堂上的表现 ，如回答问题、小组讨论等， 评估他们对课文的理解和参与
六年级语文《看戏》 教案(通用)
汇报人：可编辑 2023-12-23
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学准备 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字词， 理解课文内容。
培养学生的阅读能力 和思维能力。
了解作者及其作品， 了解戏曲文化。
过程与方法
通过朗读、默读、小组讨论等方 式，引导学生深入理解课文。
运用多媒体辅助教学，帮助学生 更好地理解戏曲文化。
引导学生通过比较、归纳等方法 ，总结出本课的重点和难点。
情感态度与价养学生的团队合作精神和交流表达 能力。
引导学生树立正确的价值观和审美观 ，增强文化自信。
六年级语文《看戏》教案(通用)ppt
要的指导和帮助。
课堂讨论与分享
在课堂上，学生可以分 享自己收集的资料和心 得体会，促进相互学习
和交流。
06
教学反思与总结
教学反思
01
教学内容的反思
本节课的教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够引起学生的兴趣
和思考。同时，也需要反思教学内容是否与教学目标相符合，是否能够
有效地帮助学生掌握知识点。
完成课后练习
学生需要完成课后练习题 ，以巩固所学知识和提高 应用能力。
收集资料
学生可以收集一些与戏曲 、传统文化相关的资料， 为课堂讨论和分享做准备 。
要求与注意事项
作业时间分配
学生需要在规定的时间 内完成作业，避免拖延
和抄袭。
作业质量
学生应认真完成作业， 确保作业的质量和准确
性。
家长监督
家长可以监督孩子的作 业完成情况，并给予必
03
总结词：拓展阅读
04
详细描述：推荐一些与戏曲相关的书籍或文章，引导学生进行拓展阅 读，加深对戏曲文化的了解。
归纳小结
总结词：总结提升
详细描述：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
05
作业布置与要求
作业布置
01
02
03
朗读课文
要求学生在课后朗读《看 戏》这篇课文，熟悉课文 内容和故事情节。
讲授新课
总结词：引导阅读 总结词：讲解重点
详细描述：引导学生仔细阅读课文，通过提问和讨论的 方式，帮助他们理解文章的主旨和作者的意图。
详细描述：针对课文中的重点和难点，进行详细的讲解 ，帮助学生深入理解课文内容。
巩固练习
01
总结词：练习应用
课堂讨论与分享
在课堂上，学生可以分 享自己收集的资料和心 得体会，促进相互学习
和交流。
06
教学反思与总结
教学反思
01
教学内容的反思
本节课的教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够引起学生的兴趣
和思考。同时，也需要反思教学内容是否与教学目标相符合，是否能够
有效地帮助学生掌握知识点。
完成课后练习
学生需要完成课后练习题 ，以巩固所学知识和提高 应用能力。
收集资料
学生可以收集一些与戏曲 、传统文化相关的资料， 为课堂讨论和分享做准备 。
要求与注意事项
作业时间分配
学生需要在规定的时间 内完成作业，避免拖延
和抄袭。
作业质量
学生应认真完成作业， 确保作业的质量和准确
性。
家长监督
家长可以监督孩子的作 业完成情况，并给予必
03
总结词：拓展阅读
04
详细描述：推荐一些与戏曲相关的书籍或文章，引导学生进行拓展阅 读，加深对戏曲文化的了解。
归纳小结
总结词：总结提升
详细描述：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
05
作业布置与要求
作业布置
01
02
03
朗读课文
要求学生在课后朗读《看 戏》这篇课文，熟悉课文 内容和故事情节。
讲授新课
总结词：引导阅读 总结词：讲解重点
详细描述：引导学生仔细阅读课文，通过提问和讨论的 方式，帮助他们理解文章的主旨和作者的意图。
详细描述：针对课文中的重点和难点，进行详细的讲解 ，帮助学生深入理解课文内容。
巩固练习
01
总结词：练习应用
《看戏》PPT课件4
《穆桂英挂帅》是梅兰芳先生的晚年杰作。下面 就让我们来感受他 精湛的表演技艺。课文主要抓 住艺术家的“表演”来描写的。指名朗读相关的 段落，并标画出关键词。 正是因为演员的出色表演，因此才有了我们热情 的观众。那本文又是如何来表现“热情”的观众 的。
返回
第5自然段 听到这神奇美妙的歌声，观众的表现如 何？ “鸦雀无声”的含义是什么？
珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中 从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往 下去，只能说“滚”;一粒粒的珠子着地， 发出清脆悦耳的声音，只能说”滴”;珠子 从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说 “溅”.梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳人心， 令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”四 个动词字字准确，贴切。
重点赏析
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似 乎辽远而又逼近，似乎柔和而铿锵。 这句话中有几对反义词? 辽远——逼近 柔和——铿锵 这两对反义词在这里描写有什么好处？ 两对反义词把歌声形容得神奇美妙。
歌声像珠子似的从她的一笑一颦中，从 她的优雅的“水袖”中，从她婀娜的身 段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上， 渐到空中，落在每个人的心里，引起了 一片深远的回音。 这四个动词能互换吗？为什么？ 四个动词不能互换。
写得简略。因为本文的中心是赞美我们 社会主义国家里热情的观众和热情的艺 术家。《穆桂英挂帅》的具体剧情与这 个中心意思关心不大，所以写的十分概 括，免得冲淡中心。由此，我们大家注 意文章内容的详、略的安排取决于中心 的需要。
第4自然段 女主角上场，观众的情绪有何变化？ 这个平静海面陡然膨胀起来了，它上面 卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的 对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。 作者是这样描写声音的? 暴风雨 雷鸣
作者创作此文的目的是什么？ 赞美我们社会主义国家里的热情观众和 热情艺术家。
返回
第5自然段 听到这神奇美妙的歌声，观众的表现如 何？ “鸦雀无声”的含义是什么？
珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中 从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往 下去，只能说“滚”;一粒粒的珠子着地， 发出清脆悦耳的声音，只能说”滴”;珠子 从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说 “溅”.梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳人心， 令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”四 个动词字字准确，贴切。
重点赏析
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似 乎辽远而又逼近，似乎柔和而铿锵。 这句话中有几对反义词? 辽远——逼近 柔和——铿锵 这两对反义词在这里描写有什么好处？ 两对反义词把歌声形容得神奇美妙。
歌声像珠子似的从她的一笑一颦中，从 她的优雅的“水袖”中，从她婀娜的身 段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上， 渐到空中，落在每个人的心里，引起了 一片深远的回音。 这四个动词能互换吗？为什么？ 四个动词不能互换。
写得简略。因为本文的中心是赞美我们 社会主义国家里热情的观众和热情的艺 术家。《穆桂英挂帅》的具体剧情与这 个中心意思关心不大，所以写的十分概 括，免得冲淡中心。由此，我们大家注 意文章内容的详、略的安排取决于中心 的需要。
第4自然段 女主角上场，观众的情绪有何变化？ 这个平静海面陡然膨胀起来了，它上面 卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的 对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。 作者是这样描写声音的? 暴风雨 雷鸣
作者创作此文的目的是什么？ 赞美我们社会主义国家里的热情观众和 热情艺术家。
西师大版六年级上册语文作文辅导《25.看戏》课件
简评：本文主要巧妙在文章的且成功运用了插叙手法，紧扣“乐” 的主题，使读者也深深陶醉其中。
难忘的一次校园活动 环境的好坏将直接影响到人体，为了营造一个更好的学习环境，我们进行了一次大 扫除。（开头直接交代事件发生的原因） 参加大扫除的同学是由老师点的，大家都争先恐后地喊：“我来我来！”谁也不让 谁。当老师分配好了任务时，还有许多同学因为没有选上大扫除哭了呢，（寥寥数语，把 大家热爱劳动的品质从侧面很好地表现了出来。）大家都干劲十足的干了起来，不久整个 教室呈现出了一派热火朝天的景象。 同学们三个一群，五个一伙，扫地的同学一手拿着扫把，一手拿着垃圾桶，认真的 清扫每一个角落，一丁点垃圾也不放过，而且及时的清除那些垃圾。拖地的呢就更起劲了， 又卷袖子又挽裤角,手拿着拖把，不顾一切的拖着，汗水滴下来也不在乎：装水的同学一手 拎着一个水桶，水桶里的水丝毫没有撒落，把水放在各个擦窗户的同学旁，又拎着装有脏 水的捅子走了；擦窗户的同学站在高高的桌子上，手拿着一块抹布，仔仔细细的擦去窗户 上的污点，再高的地方就用棍子顶着抹，非要擦的一尘不染不可；擦灯，擦电风扇的同学 把两张桌子并在一起，站上去擦，就像站在平地上一样轻松。擦黑板的同学就更带劲了， 用抹布“哗哗”两下就擦的干干净净的。大家个个都忙得不亦乐乎。 （看看这些动词运用 的多好啊！把当时的那种热火朝天的劳动场面渲染得很到位。） 我被分配到了擦窗户那一组，我擦第三个窗户。我先把抹布浸润，然后拧干开始擦 窗户，一开始还一帆风顺，可是后来，大敌来了，那就是两个小污点，于是我就对小污点 哈了一口气，再使劲地抹起来,，终于第一个大敌消灭了。紧接着我又来擦第二个污点，可 是它脾气太倔了，怎么弄也弄下不来，于是我定睛一看，原来着个小东西在窗户的背面， 我赶紧把手伸到外面，小心翼翼地用抹布擦干净，可是那个小污点却还在那儿，像一个巍 然不动的卫士，于是我便用力抠，才彻底清除，终于整个窗户都被我擦干净了。 （在小作 者笔下，这第二个污点多形象啊，且比喻也很幽默啊。） 快瞧那个万子豪用力拖着地，地上立刻焕然一新。身为劳动委员的辛思璇，地板被 她扫的干干净净，真是厉害。 大扫除结束后，我看到的教室与两个小时以前的教室真是天壤之别，那明亮的玻璃 就想那一汪湖水晶莹碧透，那干净的地板一尘不染，雪白雪白的，黑板也格外的黑 . 。 看到这番景象我似乎明白了劳动的苦与乐。（结尾简洁有力，不拖泥带水，且道出了一 个道理。）
《看戏》8PPT课件 图文
在职场中，凯勒时常告诫自己的手下：“永远不要丢弃你的同伴，尤其是在火场中。”许多次，他为了保护战友，工作时都是自己率先冒着生命危险冲进去。然而，他却没有将这句真理应用在自己的婚姻生活中，在经历过了无数次激烈的争吵冷战后，离婚似乎成了他们唯一的选择。 凯勒的父亲不忍心看着他们婚姻破裂，他给了儿子一个《爱的挑战40天》的手抄本，恳请儿子按照上面写的做法，花40天的时间修复一下夫妻感情，为挽救自己的婚姻做最后的努力。他告诉儿子，他并不是不爱妻子了，只是忘记了怎样去爱。凯勒答应了，在工作之余，他照本宣科地做起了笔记上的事，在妻子发火的时候不抱怨、为妻子准备一顿早餐，在妻子生病时，贴心倒水喂药，泡咖啡、洗碗、打扫卫生、买鲜花、烛光晚餐…… 凯勒原本对这段挑战很抵制，后来却在日复一日的坚持中悟出了婚姻的真谛，他重新审视了一切，明白了自己婚姻破碎的原因，是因为不懂得如何维护两人之间的感情。面对丈夫的点滴变化，凯瑟琳最初不为所动，认为那些不过是丈夫不想离婚暂时使出的小伎俩。凯勒并不放弃，依旧打起12分精神继续坚持着，他一点一点填补着夫妻之间的鸿沟，慢慢融化着妻子被尘封的心，后来，妻子终于重新戴上了婚戒。两个人回到了往昔的甜蜜时光，经历这次婚姻危机，他们学会了在婚姻中要有爱的表达，才能守住幸福。
作用 表现出观众的情绪的
起伏变化，又衬托出 演技的精湛
观众的情绪变化图
热情期待 屏住呼吸
演出之前
凝神静气 鸦雀无声
演出之中
写观众情绪的起伏变化有什 么作用的是什 么？略写的是什么？为 什么要这样安排？
写
中心
舍弃：演出的戏名，剧中的次要人物，观众 如何来剧场，如何离去。
有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。
作用 表现出观众的情绪的
起伏变化，又衬托出 演技的精湛
观众的情绪变化图
热情期待 屏住呼吸
演出之前
凝神静气 鸦雀无声
演出之中
写观众情绪的起伏变化有什 么作用的是什 么？略写的是什么？为 什么要这样安排？
写
中心
舍弃：演出的戏名，剧中的次要人物，观众 如何来剧场，如何离去。
有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。
中外戏剧名作欣赏ppt课件汇总
但依然如岩浆运行
27
. 象征性意象与诗意特征
(1)以场景、道具等方式呈现的象征性意象； 如《北京人》 中曾皓的棺材等；
(2)以人物性格的方式呈现的象征性意象 如《北京人》中的机器匠； 《雷雨》中的繁漪
(3)作品命名构成的象征性意象 如“雷雨”“日出”“原野”“北京人”既是
实存之 物，又是某种观念的象征
出生活的诗意，因此，他的戏剧被称为“生活的戏 剧”或“生活化的戏剧”。
22
十、曹禺话剧的影响渊源
• 希腊悲剧——
(1)古希腊悲剧的“命运观”
(2) “三一律” (时间、地点、动作)：戏 剧冲突紧张、集中 大幕拉开，已是危机降临前夕， 30年来 惊心动魄的故事冲突集中在最后的一天暴 发，每个角色的戏剧动作都是试图“摆脱 ”而不得
雷雨》， 引起震动。
. 1935年写成剧本《日出》，曾
获《大公报》文艺奖。
.
1936年任教于南京戏剧专科学
校，写作剧作《原野》。
. 抗战后，随校迁往四川，写《 北京人》等作品。
. 曹禺的出现，标志中国话剧的
成熟。
8
新中国成立后，历任北 京人民艺术剧院院长、中 国作家协会书记处书记、 中央戏剧学院名誉院长、 中国戏剧家协会主席等职 。 写作话剧《明朗的天》， 历史剧《王昭君》等。
5
三、曹禺： 1910 — 1996
本名万家宝，字小石。 祖籍湖北， 1910年生于天 津。 “曹禺”是1926年发表 小说时初次使用的笔名。
6
. 看戏 . 演戏 . 读戏 . 写戏
7
. 1922年入天津南开中学，参加 南开新剧团，演出中外剧作 。
. 1930年转清华大学西洋文学系， 1933年创作了处女作四幕剧《
27
. 象征性意象与诗意特征
(1)以场景、道具等方式呈现的象征性意象； 如《北京人》 中曾皓的棺材等；
(2)以人物性格的方式呈现的象征性意象 如《北京人》中的机器匠； 《雷雨》中的繁漪
(3)作品命名构成的象征性意象 如“雷雨”“日出”“原野”“北京人”既是
实存之 物，又是某种观念的象征
出生活的诗意，因此，他的戏剧被称为“生活的戏 剧”或“生活化的戏剧”。
22
十、曹禺话剧的影响渊源
• 希腊悲剧——
(1)古希腊悲剧的“命运观”
(2) “三一律” (时间、地点、动作)：戏 剧冲突紧张、集中 大幕拉开，已是危机降临前夕， 30年来 惊心动魄的故事冲突集中在最后的一天暴 发，每个角色的戏剧动作都是试图“摆脱 ”而不得
雷雨》， 引起震动。
. 1935年写成剧本《日出》，曾
获《大公报》文艺奖。
.
1936年任教于南京戏剧专科学
校，写作剧作《原野》。
. 抗战后，随校迁往四川，写《 北京人》等作品。
. 曹禺的出现，标志中国话剧的
成熟。
8
新中国成立后，历任北 京人民艺术剧院院长、中 国作家协会书记处书记、 中央戏剧学院名誉院长、 中国戏剧家协会主席等职 。 写作话剧《明朗的天》， 历史剧《王昭君》等。
5
三、曹禺： 1910 — 1996
本名万家宝，字小石。 祖籍湖北， 1910年生于天 津。 “曹禺”是1926年发表 小说时初次使用的笔名。
6
. 看戏 . 演戏 . 读戏 . 写戏
7
. 1922年入天津南开中学，参加 南开新剧团，演出中外剧作 。
. 1930年转清华大学西洋文学系， 1933年创作了处女作四幕剧《
《看戏》教学课件(共6张PPT)
梅兰芳（1894～1961），京剧表演艺术家。 歌词像珠子似的……一粒一粒滚下来，滴在地上，溅到空中，落尽每一个人的心里，引起一片深远的回音。
远的回音。
第4页，共6页。
合作探究
1、作者问什么没有详写《穆桂英挂帅》的剧 情，却把描写重点放在了观众的表现上？
2、除了会唱戏，梅兰芳大师为什么被观众如 此热爱？
第5页，共6页。
第6页，共6页。
自主赏析
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听 叶君健
梅兰芳（1894～1961），京剧表演艺术家。 出身京剧世家，八岁学戏，11岁登台。
叶君健 叶君健 叶君健
起来似乎辽远又逼近，似乎柔和而
又铿锵。歌词像珠子似的……一粒 名澜，字畹华，原籍江苏泰州，生于北京。
梅兰芳（1894～1961），京剧表演艺术家。 叶君健
创造发展，形成独特的艺术风
叶君健 叶君健
格，世称“梅派”，影响很大。
梅兰芳（1894～1961），京剧表演艺术家。 梅兰芳（1894～1961），京剧表演艺术家。
论著编有《梅兰芳文集》，常
名澜，字畹华，原籍江苏泰州，生于北京。
演剧目编有《梅兰芳演出剧目
选集》，另有自述传记《舞台
生活40年》。
第3页，共6页。
1、看了什么戏？主演是ຫໍສະໝຸດ ？对唱腔、念白、舞蹈、音乐、 歌词像珠子似的……一粒一粒滚下来，滴在地上，溅到空中，落尽每一个人的心里，引起一片深远的回音。
出身京剧世家，八岁学戏，11岁登台。
梅兰芳（1894～1961），京剧表演艺术家。 出身京剧世家，八岁学戏，11岁登台。
服装、化妆各方面都不断有所
1、看了什么戏？主演是谁？ 叶君健
4
叶君健
第1页，共6页。
远的回音。
第4页，共6页。
合作探究
1、作者问什么没有详写《穆桂英挂帅》的剧 情，却把描写重点放在了观众的表现上？
2、除了会唱戏，梅兰芳大师为什么被观众如 此热爱？
第5页，共6页。
第6页，共6页。
自主赏析
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听 叶君健
梅兰芳（1894～1961），京剧表演艺术家。 出身京剧世家，八岁学戏，11岁登台。
叶君健 叶君健 叶君健
起来似乎辽远又逼近，似乎柔和而
又铿锵。歌词像珠子似的……一粒 名澜，字畹华，原籍江苏泰州，生于北京。
梅兰芳（1894～1961），京剧表演艺术家。 叶君健
创造发展，形成独特的艺术风
叶君健 叶君健
格，世称“梅派”，影响很大。
梅兰芳（1894～1961），京剧表演艺术家。 梅兰芳（1894～1961），京剧表演艺术家。
论著编有《梅兰芳文集》，常
名澜，字畹华，原籍江苏泰州，生于北京。
演剧目编有《梅兰芳演出剧目
选集》，另有自述传记《舞台
生活40年》。
第3页，共6页。
1、看了什么戏？主演是ຫໍສະໝຸດ ？对唱腔、念白、舞蹈、音乐、 歌词像珠子似的……一粒一粒滚下来，滴在地上，溅到空中，落尽每一个人的心里，引起一片深远的回音。
出身京剧世家，八岁学戏，11岁登台。
梅兰芳（1894～1961），京剧表演艺术家。 出身京剧世家，八岁学戏，11岁登台。
服装、化妆各方面都不断有所
1、看了什么戏？主演是谁？ 叶君健
4
叶君健
第1页，共6页。
西师版六年级语文上册25《看戏》课件
3.《看戏》一文中，把观众比作（ ），把艺术家的唱腔比作 （ ），把唱词比作（ ），把艺术家比作（ ）， 从这样的比喻中，我们感受到了观众的（ ）和人民艺术家的 （ ）以及作者对二者的（ ）之情。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来 的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上 台步 面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位 女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润 唱腔 的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近， 动作 表情 似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑 一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜 的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到 身段 空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回 音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的 那一股狂暴的掌声。
。
《 穆 桂 英 挂 帅 》
穆桂英挂帅
《穆桂英挂帅》根据《杨家将》改编。故事 发生在北宋时代，西夏入侵中原，边关告急，宋 王下旨比武选帅。穆桂英的女儿杨金花、儿子杨 文广参加比武。刀劈王伦，夺得帅印。宋王见他 俩年幼，就命令穆桂英挂帅。桂英因宋王刻薄寡 恩，不愿再为朝廷出力，反责文广不该夺印。佘 太君劝她以御外侮为重。为了保卫祖国，穆桂英 年已五十捐弃私嫌，跃马披甲，挂帅出征，仍担 任先锋，深入险地，大破天门阵，力战击退侵扰， 充分表现了杨家满门的爱国精神。她是古代作品 中深受人民喜爱的女英雄形象。京剧《穆桂英挂
你或许曾到剧场观赏过戏曲表演，聆听过民族音乐； 或许曾在电视屏幕前领略过民族艺术的动人魅力。请 结合自己的生活实际，联系本文的生动描写，谈谈对 民族戏曲、音乐的体会和感受。
大 珠 小 珠 落 玉 盘 。
嘈 嘈 切 切 错 杂 弹 ，
小 弦 切 切 如 私 。
大 弦 嘈 嘈 如 急 雨 ，
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陡然一落
初不甚大
人弦俱寂
• 演员的精彩表演属于 什么描写？
正面描写
作者是如何表现热 情的观众的？
请找出描写海的比喻句。
1、这简直像一个人海。 2、这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。 3、这个平静的海面陡然卷起一阵暴风雨。 4、像潮水一样，涌到这位女艺人的面前。
作用 表现出观众的情绪的
起伏变化，又衬托出 演技的精湛
朗读第一、第二自然段， 思考：看戏前剧场是怎 样的情景？观众又是怎 样的？
晚上，暑气并没有收敛，没有 风。公 园里那些屹立着的古树是静静 的，露天 的剧场也是静静 的。
剧场里并不是没有人，相反地，每 个角落里都是人，连走路的石阶 上都坐 着人，从前面一排向后面 一望，简直 是 一个人海 。
1、2自然段在文 中起着什么作用？
矫健：强壮有力。
铿锵：声音响亮，有节奏有力量。
一笑一颦：一个笑容，一次皱眉，形容容 貌神态姣好。
婀娜：姿态柔美的样子。
鸦雀无声：形容寂静无声。
忠心耿耿：形容非常忠诚。
不约而同：事前虽没有约定，而彼此的意 见或行动完全相同。
课文以“看戏”为中心， 可分为几个部分？每个 部分各写了什么？
结构分析
第一部分（1-2）：交代了演出的时 间、地点和演出前的全场盛况。 第二部分（3-5）：描写梅大师的精 彩表演和观众的热烈反应。 第三部分（6）：揭示艺术家身份。
学习__中__有___快__乐___，也有_辛__酸_________；有 __欢__笑____，也有__泪__水________； 有_付__出_____，也有__收__获________；
女主角上场时，观 众的反应又是如何的？
当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子走出场来的 时候，这个平静的海面，陡然卷起了一阵暴风雨，观 众像触了电似的，对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。 开始唱了，那圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎 辽远而又逼近，柔和而又铿锵。唱词像珠子似的从一 笑一颦中，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中， 一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一 个人的心里，引起一片深远的回音。
看戏后（第6自然段）点明艺术家身份。
读一读，写一写。
（1）我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳先生。
（2）把虾画得如此出神入化的老画家是谁呢？
他_就_是__齐__白__石_先__生_。
（3）_把__钢_琴__谈_得__如_此__动_听__的_钢__琴__家_是__谁_呢__________ ？ ___他__就_是__朗_朗___ 。
看戏前 看戏 看戏时
天气炎热
人山人海
女主角 观众
步子轻盈矫健 歌声圆润清脆 舞姿优雅婀娜
雷鸣般掌声 鸦雀无声 潮水般涌上台
技艺精湛
看戏后
梅兰芳先生
推荐作业
你或许曾到剧场观赏过戏曲表演， 聆听过民族音乐；或许曾在电视屏 幕前领略过民族艺术的动人魅力。 请结合自己的生活实际，联系本文 的生动描写，谈谈对民族戏曲、音 乐的体会和感受。
穆桂英挂帅
《穆桂英挂帅》根据《杨家将》改编。故事发
生在北宋时代，西夏入侵中原，边关告急，宋王
下旨比武选帅。穆桂英的女儿杨金花、儿子杨文 PPT模板： PPT背景： PPT下载： 资料下载：
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大幕开了，音乐奏起来了，演员们陆续登 上了舞台。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃 楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合； 有忠诚，也有奸谗。
１.第三自然段用了什么修辞？ ２.画出介绍剧情的句子。从文章整体看，它是写得 详细，还是简略？为什么？
那里面有歌，也有舞；有悲欢，也 有离合；有忠诚，也有奸谗。
穆 桂 英 挂 帅
谁看戏?在什么地方看戏?看 什么戏?谁演的戏?
•首都劳动人民在露 天剧场观看梅兰芳演 的《穆桂英挂帅》。
梅兰芳（1984年—1961年）京剧表演艺术
家。出身京剧世家。8岁学艺，11岁登台。代 表剧目有《贵妃醉酒》《 天女散花》 《打渔 杀家 》《霸王别姬》等。在长期的舞台实践 中，形成了独特的艺术风格，世称“梅派”， 影响很大。他与陈砚秋、尚小云、荀慧生并 称“四大名旦”。
观众的情绪变化图
热情期待 屏住呼吸
演出之前
凝神静气 鸦雀无声
演出之中
写观众情绪的起伏变化有什 么作用?这属于什么描写？
衬托出演艺的精湛
侧面描写
课文详写的是什 么？略写的是什么？为 什么要这样安排？
写
中心
舍弃：演出的戏名，剧中的次要人物，观众 如何来剧场，如何离去。
我们的这位艺术家是谁呢？ 他就是梅兰芳先生。 Nhomakorabea作。
shǔ
jiē
chéng chán
暑气 石阶 忠诚 奸谗
yíng
轻盈
bī
逼近
juǎn
卷起
rùn
圆润
hóu
歌喉
yǎ
xù páng
优雅 情绪 庞大
解释词语
暑气：盛夏暴热的高温气候。 收敛：（笑容、光线等）减弱或消失。 屹立：像山一样高耸而稳固地立着， 常用来比喻坚定而不可动摇。 奸谗：奸诈、阴险、邪恶的人。 圆润：饱满而润泽
第四自然段从哪几个方 面来写梅兰芳的表演？
台步——轻盈而矫健 唱腔——圆润、辽远、逼近、 柔和、铿锵 表情——一笑一颦 动作——优雅、婀娜
作者是如何把看不见、摸不着的声音写 得栩栩如生的呢?
有形态 -圆润 珠子
歌声
细致描摹
(无形) 有层次 -辽远又逼近 柔和又铿锵 以形喻声
有动态 -滚 滴 溅 落
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
广参加比武。刀劈王伦夺得帅印。宋王见他俩年
幼，就命令穆桂英挂帅。穆桂英因宋王刻薄寡恩，
不愿再为朝廷出力，反责文广不该夺印。佘太君
劝她以御外侮为重。为了保卫祖国，穆桂英摈弃
私嫌，挂帅出征，充分表现了杨家满门的爱国精
神。京剧《穆桂英挂帅》是梅兰芳先生的晚年杰