铭信专升本2019年吉林省专升本考试古代汉语与写作大纲
语文专升本语言知识大纲
语文专升本语言知识大纲下面是语文专升本语言知识大纲：
1. 文字基础知识
- 汉字的构造和演变
- 汉字的字形和音形关系
- 常用汉字的基本笔画和书写顺序
- 汉字的繁简体转换
2. 词汇知识
- 词的构成和分类
- 同义词和反义词的辨析
- 词语的词义辨析和用法
- 常见词汇的拼音和发音规律
3. 语法知识
- 词类和句子成分
- 词语的词性和功能
- 句子的基本结构和句型
- 语法错误的常见问题及修改方法
4. 古代文化知识
- 古代文学作品的阅读和理解
- 古代文化名著的主要内容和作者
- 古代诗词的形式和韵律
- 古代典籍中的重要思想和价值观
5. 现代文学知识
- 现代文学作品的阅读和理解
- 现代文学的主题和风格
- 著名作家和作品的相关知识
- 文学批评的基本概念和方法
6. 写作技巧
- 写作的基本要素和结构
- 文章的标题、开头和结尾的写法
- 描写、叙事和议论的写作技巧
- 修辞手法和语言表达的技巧
7. 阅读理解
- 分析和解读文章的主旨和观点
- 掌握阅读理解的常见问题类型
- 理解诗歌、小说、散文等不同文体的阅读要点 - 提高阅读速度和阅读理解能力的方法
8. 口语表达
- 培养口语交际能力
- 提高口语表达的流利度和准确性
- 学习常用口语表达习惯和文化礼仪
- 口语训练和模拟对话的技巧
以上是语文专升本语言知识的大纲内容。
19年专升本考试大纲
19年专升本考试大纲随着教育体制的不断改革和完善，专升本考试已经成为许多专科学生继续深造，提升学历的重要途径。
为了帮助广大考生更好地准备考试，本文将对19年专升本考试大纲进行详细解析。
一、考试目的专升本考试旨在选拔具备一定专业基础和学术潜力的专科毕业生，通过考核其专业课程知识、综合素质以及分析解决问题的能力，选拔出适合进入本科阶段学习的学生。
二、考试科目考试一般包括公共基础课和专业基础课两部分。
公共基础课通常包括语文、数学、英语等，而专业基础课则根据考生所报考的专业不同而有所差异。
三、考试内容1. 公共基础课：这部分主要测试考生的语言文字表达能力、逻辑思维能力、数学运算能力等基本素质。
- 语文：重点考查文言文阅读、现代文阅读、写作等能力。
- 数学：考查数学基础知识，包括代数、几何、概率统计等。
- 英语：测试考生的英语听说读写能力，包括词汇、语法、阅读理解等。
2. 专业基础课：这部分内容根据考生所报考的专业而定，主要测试考生对本专业基础知识的掌握程度和应用能力。
- 例如，报考计算机科学与技术专业的考生，需要掌握计算机基础、数据结构、操作系统等相关知识。
四、考试形式考试通常采用笔试和面试两种形式，笔试部分包括选择题、填空题、简答题、论述题等，而面试则主要考查考生的综合素质和专业素养。
五、考试时间考试时间一般安排在每年的春季，具体时间由各地教育考试机构根据实际情况确定。
考生需要提前关注官方发布的考试时间安排，并做好相应的复习准备。
六、复习建议1. 系统复习：考生应根据考试大纲，系统复习所涉及的知识点，确保没有遗漏。
2. 模拟训练：通过历年真题和模拟题进行训练，熟悉考试题型和答题技巧。
3. 专业实践：对于专业基础课，考生应注重将理论知识与实际操作相结合，提高解决实际问题的能力。
4. 心理调适：保持良好的心态，合理安排复习时间，避免过度紧张。
七、注意事项1. 考生应提前了解报名流程和考试要求，确保报名信息准确无误。
铭信专升本2019年吉林省专升本考试内科学大纲
内科学课程考试大纲(试行)一、考试内容内科学知识点难易程度及所占比例知识点难易程度知识点所占比例了解部分约占 10%理解部分约占 20%掌握部分约占 50%应用部分约占 20%1.呼吸系统疾病（1）上呼吸道感染性疾病a.了解上呼吸道感染的常见病原体、病因和发病机制。
b.掌握上呼吸道感染的临床表现。
c.掌握上呼吸道感染的诊断、鉴别诊断及辅助检查。
d.应用上呼吸道感染的治疗。
（2）慢性阻塞性肺疾病a.了解慢性支气管炎概述的病因、病理。
b.理解慢性支气管炎的临床表现。
c.掌握慢性支气管炎的诊断、鉴别诊断及辅助检查。
d.了解慢性支气管炎的治疗及预防。
e.理解阻塞性肺气肿的临床表现。
f.了解阻塞性肺气肿的诊断、鉴别诊断、辅助检查及并发症。
g.理解慢性阻塞性肺病的病理生理改变。
h.掌握慢性阻塞性肺病的临床表现、辅助检查及治疗。
i.掌握慢性阻塞性肺病的疾病严重程度的评估与病程分期。
（3）慢性肺源性心脏病a.了解慢性肺源性心脏病的病因、病理。
b.掌握慢性肺源性心脏病的临床表现。
c.掌握并应用慢性肺源性心脏病的诊断、鉴别诊断、辅助检查及并发症。
d.理解慢性肺心病失代偿期的治疗要点及预防。
（4）支气管哮喘a.理解支气管哮喘的定义、病因。
b.掌握并应用支气管哮喘的典型临床表现。
c.掌握并应用支气管哮喘的诊断、鉴别诊断及辅助检查。
d.理解支气管哮喘的教育与管理及预防。
（5）支气管扩张a.了解支气管扩张症的定义、病因及病理。
b.理解支气管扩张症的典型临床表现。
c.掌握支气管扩张症的诊断、鉴别诊断及辅助检查。
d.掌握支气管扩张症的内科治疗要点、手术治疗的适应症。
（6）呼吸衰竭a.掌握呼吸衰竭的定义和分类。
- 185 -b.掌握慢性呼吸衰竭的临床表现。
c.应用慢性呼吸衰竭的辅助检查、诊断及治疗。
d.掌握急性呼吸窘迫综合征的临床表现。
e.掌握急性呼吸窘迫综合征的诊断、辅助检查、治疗（包含呼吸衰竭抢救措施）。
（7）肺炎a.理解肺炎的概述与分类。
专升本语文考试大纲
专升本语文考试大纲一、考试性质与目的专升本语文考试是高等教育专科生升入本科阶段的选拔性考试。
其目的是测试考生在语文学科方面的基本知识、基本技能以及综合运用能力，确保考生具备进入本科阶段学习所需的语文素养。
二、考试内容与要求1. 语言知识与运用- 掌握常用汉字的读音、书写和基本含义。
- 理解并运用基本的语法规则。
- 能够正确使用标点符号。
- 掌握常见的修辞手法及其运用。
2. 现代文阅读- 理解文章的主旨大意。
- 分析文章的结构和层次。
- 把握文章中的关键信息和细节。
- 评价文章的观点、态度和语言风格。
3. 古代诗文阅读- 理解古代诗文的基本内容和艺术特色。
- 把握古代诗文的意境和情感。
- 分析古代诗文的语言特点和修辞技巧。
- 评价古代诗文的思想内容和艺术成就。
4. 文言文阅读- 掌握文言文的基本句式和常用词汇。
- 理解文言文的大意和细节。
- 分析文言文的表达方式和修辞手法。
- 评价文言文的思想内容和文化价值。
5. 写作能力- 能够根据给定材料或题目，进行合理的构思和组织。
- 表达清晰、连贯、得体，符合文体要求。
- 能够运用恰当的修辞手法，增强文章的表现力。
三、考试形式与题型1. 选择题：测试考生对语言知识、文章理解和分析能力。
2. 填空题：考察考生对语言运用的准确性。
3. 简答题：测试考生对文章内容的理解和分析能力。
4. 论述题：考察考生对文章的深入理解和综合评价能力。
5. 写作题：测试考生的写作能力和语言表达能力。
四、考试时间与分值考试时间一般为120分钟，总分值为100分。
具体分值分布如下：- 语言知识与运用：20分- 现代文阅读：20分- 古代诗文阅读：20分- 文言文阅读：20分- 写作能力：20分五、复习建议1. 加强基础知识的学习，如汉字、语法、修辞等。
2. 广泛阅读，提高阅读理解和分析能力。
3. 练习写作，提高写作技巧和表达能力。
4. 熟悉考试题型和答题技巧，提高答题效率。
5. 定期进行模拟考试，检验学习效果，调整复习策略。
《古代汉语》考试大纲
《古代汉语》考试大纲一、考核要求古代汉语是中国语言文学专业硕士研究生《汉语基础》科目入学考试的内容之一。
本课程以中华书局版王力主编《古代汉语》教材为主要参考书，以第一、二册为重点考核内容。
要求考生掌握古代汉语语音、词汇、语法、修辞以及汉字构造和工具书使用方面的基础知识，同时考察考生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
此外，应有一定量的文言文阅读理解和背诵以及古书注解的相关内容。
二、考核评价目标一、基础知识及其应用（一）工具书使用部分1、了解常用字典辞书的编排体例。
2、重点掌握《说文解字》《经传释词》《词诠》《辞源》《辞海》《汉语大字典》《汉语大词典》《经籍籑诂》等工具书的作者、性质特点及编排方法。
（二）词汇部分1、了解古代汉语词汇的特点，掌握古今词义差异的主要情况；掌握词的本义和引申义的含义；理解区别单音词、复音词及辨析同义词的基本方法。
2、识记指定教材通论、文选及常用词部分所举的词例。
3、理解单音词、复音词、联绵词、偏义复词等概念。
（三）汉字部分1、识记许慎给“六书”中象形、指事、会意、形声、转注和假借所下的定义；理解古今字、异体字、繁简字的概念。
2、理解象形、指事、会意、形声四种汉字结构的特点；了解常用汉字部首的意义及其构形功能。
3、掌握指定教材中分析过的所有例字的形体结构类型，并能举一反三，正确分析古汉语常用汉字的形体结构。
4、能区别古今字和异体字；能区别指定教材第二册[附录一]《简化字与繁体字对照表》“说明”部分所列繁简字在古文献中的不同意义；能写常用字的繁体形式。
（四）语法修辞部分1、了解古代汉语判断句、叙述句、疑问句和否定句的基本特点；掌握古汉语判断句的不同形式；掌握古汉语被动及动量表达的基本形式；掌握古汉语中宾语前置的特点及其语法条件；掌握古汉语中词类活用的类型及其特点，并对以上句式均能举例说明。
2、理解文言句末语气词“也”、“矣”、“焉”、“哉”、“乎”、“欤”、“邪”及句首句中语气词“夫”、“其”、“惟”的基本用法，并能举例说明。
古代汉语考试大纲（本科）
古代汉语考试大纲（本科）古代汉语课程考核大纲（本科）Ⅰ、课程考核的总体目标为了考核中文系汉语言文学专业学生的古代汉语知识及其能力，特制定了古代汉语考核大纲。
遵循数量大、题型多样、难度适宜的原则，既考核学生对一些基本概念及理论的掌握情况，又要考核学生具体问题具体分析的能力。
Ⅱ、考核的主要内容（一）考试内容1、能力要求（1）能熟练掌握古代汉语文字、词汇、语法等方面的基本知识。
（2）结合古代汉语常识熟练掌握精讲篇目及指定的阅读篇目中的字、词、句等知识点，并能通畅的翻译成现代汉语。
（3）能利用所学古汉语知识标点并翻译有一定难度的文言短文。
2、知识范围（1）通论：文字、词汇、语法方面的相关知识。
（2）文选：王力主编《古代汉语》第一册涉及的篇目。
（二）考察内容1、能力要求（1）能熟练掌握古代汉语古书注释、修辞方式、音韵学方面的基本知识。
（2）结合古代汉语常识熟练掌握精讲篇目及指定的阅读篇目中的字、词、句等知识点，并能通畅的翻译成现代汉语。
（3）能利用所学古汉语知识标点并翻译有一定难度的文言短文。
2、知识范围（1）通论：古书注释、修辞方式、音韵学方面的相关知识。
（2）文选：王力主编《古代汉语》第二册涉及的篇目。
Ⅲ、考核时间安排1、本课程安排第三学期考试第四学期考察。
2、考试时间：110分钟Ⅳ、考核的内容范围绪论及常用工具书第一节绪论重点掌握：一、古代汉语的含义。
二、文言文的含义。
一般了解：三、古白话的含义。
第二节常用工具书重点掌握：一、字典辞书的三种编排方式二、几部常用字典辞书的主要优缺点：（一）字书：《康熙字典》的主编、部首、收字、体例、失误；《说文解字》的作者、部首、收字、性质、体例、性质；《说文》四大家的名称及代表著作。
（二）词书：《辞源》的部首。
（三）虚词：《经传释词》的作者、编排方式；《词诠》的作者、编排方式。
一般掌握：三、了解常用工具书的使用方法及其性质。
文字第一节汉字形体的演变及构造重点掌握：一、“六书”的内容，象形、指事、会意、形声、转注、假借的概念及其特点、作用以及相互关系。
汉语与写作考试大纲(801)
汉语与写作考试大纲（801）考查目标：为了考核报考专业硕士学位（学科教学·语文）学生的汉语基础知识和汉语运用能力，遵循题量适度、题型多样、难度适宜、重在能力的原则，既考核学生对一些基本概念及理论的掌握情况，又要考核学生具体问题具体分析的能力，尤其是运用汉语进行表达的水平，特制定汉语与写作考试大纲。
考试形式（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，时间为180分钟（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：古代汉语50分现代汉语50分作文50分（四）试卷题型结构填空题：共15分；名词解释：共15分；选择题：共10分；语言运用题：共60分；作文：共50分。
古代汉语考查目标1.准确地掌握古代汉语文字学、音韵学、训诂学的术语、概念；2.在古今对比的基础上，掌握古代汉语特殊的语法现象；3.了解古今汉语词汇的特点、汉语词义的演变以及常用词的古今词义的异同；4. 能准确地标点并翻译文言文；掌握一定的古代文化史常识。
考查内容（一）绪论1、古代汉语概说什么是古代汉语；古代汉语的学习目的；古代汉语的学习内容；古代汉语的学习方法。
2、怎样查字典辞书查检字音、字义的工具书；几部常用的字典；查检词语和典故的工具书；查检虚词和特殊词语的工具书。
（二）文字1、汉字的形体结构“六书”与汉字的形体构造；形声字的结构形式与汉字的部首。
2、汉字的形体演变汉字的形体演变（古文字阶段，今文字阶段）：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书；隶变。
3、古书的用字古今字；异体字；繁简字；通假字。
（三）词汇1、古汉语词汇的构成古汉语中的单音词；古汉语中的复音词。
2、古今词义的异同古今词义异同的三种情况；词义范围的差异；词义感情色彩的差异。
3、词的本义和引申义词的本义；词的引申义；词义引申的方式。
4、同义词及其辨析什么是古汉语同义词；同义词的辨析。
（四）语法1、词类活用什么是词类活用；名词、形容词、数词作动词；名词、动词作状语；使动用法；意动用法；掌握词类活用的条件。
古代汉语考试大纲
8•阳货欲见孔子。（使动）
9.怀其宝而失其邦。（使动）
9.《礼记》：学记
文字：
通假字：说脱佛拂修修
古今字：孙逊章彰
词汇：
就体化琢知道 旨至道
长
党庠序比年中年考校
离经
视知类通达强立反术游
存
躐时正业安弦安诗安礼
藏
修息然故师辅敏呻占毕
安
施求佛去刑豫陵捍格
燕
八、、
教喻强达微臧譬喻 尸庸丑五官器
4•“予无乐乎为君，唯其言而莫予违也。”如 其善而莫之违也，不亦善乎？
5.求，无乃尔是过与？
6.日月逝矣，岁不我与。
（二）词类活用
1.粪土之墙不可杇也。（名动）
2.乘肥马，衣轻裘。（名动）
3.博我以文，约我以礼。（使动）
4.既竭吾才，如有所立卓尔。（使动）
5.端章甫，愿为小相焉。（名动）
6.修己以安人。（使动）
禽擒
章彰
厉砺
沈沉
异体字:
餝饰
熿煌
虵蛇
词汇:
限
天府
少奏
诛罚
端胜
科条
伪
聊
繁
文
成功
死士
缀厉
效
宽
迫
说
说
去
羸滕
橐形容
犁
归色
简
练
摩
受纯决
贤于式
重
特穷
搏
横历
宫谢
贫穷
亲戚
语法
词类活用：
（一）名词作状语：1.西有北有南有东 有2.廷说诸侯之王。3.郊迎三十里。4.嫂 虵行匍伏。
（二）动词活用作名词：奋击百万。
（三）名词活用作动词：故苏秦相于赵而关不 通。
[VIP专享]考试大纲-古代汉语(本)(1)
![[VIP专享]考试大纲-古代汉语(本)(1)](https://img.taocdn.com/s3/m/657b73795ef7ba0d4b733b7b.png)
考试大纲课程名称古代汉语课程负责人王桂珍王金萍李艳药立霞开课系部文学院教研室语言和逻辑教研室二0 一四年二月十日《古代汉语》考试大纲一、课程基本信息课程编号：DJX014103DJX014104中文名称：古代汉语英文名称：Ancient Chinese Language适用专业：汉语言文学专业考试对象：汉语言文学专业课程性质：专业课总学时：144总学分：8学分二、课程简介本课程是高等院校本科汉语言文学专业一门必修的专业基础课，是理论性、实践性和应用性很强的一门工具课。
本课程为通识课程，其先修课程是现代汉语。
一方面，它要较系统地讲授关于古代汉语的基础理论知识，阐述有关古代汉语的语言规律，通过对这一具体语言的学习，提高学生语言科学的理论素养。
另一方面，它要在这些基础理论的指导下，阅读一定数量的文言作品，培养学生阅读文言文的能力。
三、考试目标为了考核中文系汉语言文学专业学生的古代汉语知识及其能力，特制定了古代汉语考核大纲。
遵循数量大、题型多样、难度适宜的原则，既考核学生对一些基本概念及理论的掌握情况，又要考核学生具体问题具体分析的能力。
1.能熟练掌握古代汉语文字、词汇、语法、语音等方面的基本知识。
2.结合古代汉语常识熟练掌握精讲篇目及指定的阅读篇目中的字、词、句等知识点，并能通畅的翻译成现代汉语。
3.能利用所学古汉语知识，标点并翻译有一定难度的文言短文。
四、考试依据1、考试内容所依据的教材郭锡良、唐作藩等编著，《古代汉语》（修订本），商务印书馆，2008年版。
2、考试内容所依据的教学大纲：参见本教研室编写的《古代汉语教学大纲》3、考试内容所依据的基本阅读素材：郭锡良《古代汉语》（上、下册）所含的文选篇目五、考试方法与考试时间1、考核形式：闭卷考试2、考试题型、题量及分值考试题型：一般有八种（或七种）一、名词解释二、填空三、单项选择四、判断五、解释加点的词的意义六、翻译句子七、简答题八、给短文加标点、翻译并回答问题。
2019年入学考试大纲科目中文
2019年入學考試大綱科目：中文考試時間：兩小時一、考試目標“中國語文”科的教授內容主要包括漢語言文字的理解運用，文學審美的薰陶提升和人文精神的涵育培養。
本校入學考試之“中國語文”考試，將在語文知識技能的掌握與運用、情意的理解與表達等領域進行評鑒與測量。
二、考試要求本考試主要評核考生漢語言基礎知識、漢語言閱讀和寫作的能力。
閱讀能力包括現代漢語（語體文）的閱讀能力和古代漢語（文言文）的閱讀能力。
寫作能力是指用規範漢字（繁簡不限）和現代漢語語法表達思想和情感的能力。
三、考試內容（一）語文基礎知識就澳門中學中國語文課程教學中有關語言、文學、文化的基礎知識設題，佔全卷總分40%。
1. 現代漢語知識（1）正確理解和規範運用字、詞、句（2）正確運用常用語法及修辭手法（3）正確使用標點符號2. 古代漢語知識（1）正確理解古漢語常用字、詞、句（2）常見文言句式的判斷與理解（3）文言作品的斷句、標點和賞析3. 中國文學知識（1）中國語文課程所涉及之文學常識（2）中國古代、現當代作家及具代表性之名篇名句（3）常見文學體裁的主要特點4. 中國文化常識（1）中國傳統文化常識（2）澳門歷史文化（二）閱讀就與澳門中學中國語文課程教學所授課程同等水準的語體文、文言文設題，佔全卷總分20%。
1. 語體文閱讀（1）理解關鍵詞句及文章要點（2）理解、概括與評析文本內容及作者觀點（3）判斷、賞析作品的形象、結構、語言及寫作技巧2. 文言文閱讀（1）掌握常見的文言實詞、虛詞的詞義及用法（2）理解、概括與評析文本內容及作者觀點（3）判斷、賞析作品的形象、結構、語言及寫作技巧（三）寫作考察學生用規範漢字（繁簡不限）和現代漢語語法表達思想和情感的能力，佔全卷總分40%。
1. 審題：正確領會題目所包含的意思及要求2. 立意：要明確、集中、深刻和新穎3. 取材：切題、具體、有代表性4. 謀篇：佈局合理、詳略得當、層次分明5. 文字（含標點符號）：規範、連貫、得體6. 文體：符合要求、格式規範四、考試形式、試卷結構及題型1. 考試形式為閉卷，書面筆答。
专升本考试语文提纲
专升本考试语文提纲(一)语文基础知识1.语言知识理解教材文言文中文字、词汇、句式在特定语言环境中的意义用法;了解古今通用的一般修辞方法。
(1)识别古今词义有所不同的词语;了解文言词语一词多义现象;注意掌握现代汉语仍然运用的文言词语;识别通假字和古今字并理解其含义。
掌握常用文言虚词“之、其、者、所、以、于、而、则、焉、乃、是”和“所以”、“是以”等的用法，识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。
理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式：如使动用法、意动用法、名词用作状语、名词用作动词、判断句式、被动句式、倒装句式等，并能正确译成现代汉语。
(2)修辞知识理解识别古今作品中比喻、比拟、夸张、对偶、排比、用典、反语、反问、设问、借代、层递、拈联、双关、顶真、对比等常见的修辞格，并能联系作品说明其修辞的作用。
2.作家作品知识了解与识记中外作家的姓名以及重要作家的字、号，所属国别、时代，主要的思想倾向和文学主张，主要文学成就(包括文学创作的基本内容和风格、所属文学流派或团体、在文学的贡献、代表作)等。
理解和识记所选课文的出处、写作背景、体裁、思想内容和写作特点。
3.文体知识(1)议论文掌握议论文的三要素，议论文对论点、论据的要求，论据的种类，论证方式(立论和驳论)，论证方法(归纳法、演绎法、比较法等)，掌握驳论的方法(驳论点、驳论据、驳论证)。
(2)记叙文掌握记叙文的六要素;叙述人称;叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、分叙;记叙文中的描写手法：人物描写(肖像描写、行动描写、对话描写、心理描写)、景物描写、场面描写及要求;抒情方法：直接抒情、间接抒情(在叙事中抒情、在写景中抒情、在议论中抒情)。
(3)说明文掌握说明文的种类、结构、说明顺序和说明方法。
(4)诗、词、曲诗、词、曲都属于诗歌的范畴。
了解诗歌以丰富的情感反映生活、对生活作高度集中的概括、语言凝练富有形象性和音乐美的特点。
了解诗、词、曲在体裁形式上的特点，识记所选作品分属何种体裁。
《古代汉语》考核大纲
古代汉语考核要求《古代汉语》课程的目标是培养学生较系统地掌握古代汉语基础知识，并具有运用所学古代汉语知识理论来阅读、理解一般难度文言文的能力。
本门课程的考核方式包括平时作业和期终闭卷考试两种，两项成绩按比例折合成最后的成绩。
鉴于网络课程不同于全日制高校的教学特点，特规定每一知识点和文选阅读的内容和相关考核要求。
壹．古代汉语常识及其应用一、古代汉语常用工具书【基本要求】了解教材所介绍的一般中文工具书常用的编排体例及查检方法。
会使用上述工具书。
1．能说出教材常识部分所介绍的一般中文工具书的编排体例、查检方法及注音方法。
2．能说出教材常识部分重点介绍的十一部工具书的基本情况及特点。
二、文字部分【基本要求】了解汉字的结构类型和字体演变常识，重点掌握象形、指事、会意、形声四种汉字结构的特点，并能通过结构分析来辨认或理解常用汉字的本义。
理解并掌握古书用字中字形歧异的各种常见现象，能在具体语言环境中加以辨认。
1．汉字的形体结构：识记六书的名称，了解六书和前四书的特点，了解教材所举所有例字的结构方式。
2．汉字书体的演变：了解汉字书体演变的大致过程，能说出隶变对汉字结构的影响，掌握教材所举隶变造成的常见部首变化及解释具体字例。
3．汉字本义与形体结构的关系：一般掌握探求本义的方法，懂得文献用例在探求本义中的重要作用。
4．古书用字中的字形歧异现象：了解古今字、异体字、通假字、繁简字的概念，能说出它们的区别；理解四种用字现象的成因并能对具体的字例加以辨认。
三、词汇部分【基本要求】了解古代汉语词汇的特点。
了解古今词义的差异情况。
掌握多义词的义项分析方法及句中词义的辨认方法。
1．了解古今词义异同的几种情况：古今意义基本未变，古今意义完全不同，古今意义之间既有联系又有发展（词义范围的扩大、缩小、转移，词义的感情色彩变化、轻重变化）。
掌握教材常识和文选部分所涉及到的词例，能在具体语境中予以辨认。
2．了解汉字的一字多义现象：本义、引伸义、假借义；掌握教材所举探求本义和分析引伸义的实例。
专升本语文考试大纲
专升本语文考试大纲一、考试目标与要求专升本语文考试旨在测试考生在汉语言文学方面的基本知识和基本理论，包括语言、文学、文化等方面的知识。
同时，考试还要求考生具备一定的阅读、写作、翻译等方面的能力，以及思辨能力、创新能力和批判性思维。
二、考试内容1. 语言知识（1）掌握现代汉语的基础知识和基本技能，包括语音、文字、词汇、语法等方面的知识。
（2）掌握古代汉语的常用词语和句式，理解古文的基本内容。
（3）了解并掌握常见的修辞手法和文学术语。
2. 阅读理解（1）能够准确理解文章的主旨、中心思想和重要细节。
（2）能够分析文章的结构和写作特点，理解作者的思路和表达方式。
（3）能够根据上下文推测生词的含义，理解复杂句子的含义。
3. 写作能力（1）能够根据给定题目或要求，撰写符合题意、内容完整、条理清晰的文章。
（2）能够运用所学语言知识和写作技巧，使文章表达清晰、流畅、生动。
（3）能够根据不同的写作目的和读者对象，选择合适的文体和表达方式。
三、考试形式与时间专升本语文考试采用闭卷、笔试形式，考试时间为120分钟。
试卷满分一般为150分。
四、题型与分值分配1. 语言知识：主要题型包括单项选择题、填空题等，分值约占20-30分。
2. 阅读理解：主要题型包括单项选择题、多项选择题、简答题等，分值约占40-50分。
3. 写作能力：主要题型包括议论文写作、记叙文写作等，分值约占40-50分。
4. 附加题：一般为文学常识或文化素养题，分值约占10-20分。
好的，以下是专升本语文考试大纲的具体考试要求：（一）语言知识与运用（20分）1. 语音：能够准确识别并正确拼写汉语普通话的声母、韵母和声调，不出现明显的语音错误。
2. 文字：能够正确书写汉字，不出现错别字和明显的笔顺错误。
3. 词汇：能够正确理解和运用常用词语，包括同义词、反义词、成语等，不出现明显的语义错误。
4. 语法：能够正确理解和运用汉语的基本语法规则，辨析常见的语法错误，如搭配不当、成分残缺等。
大学语文考试大纲(专升本)
大学语文考试大纲（专升本）总要求1．学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，提高人文素质。
2．能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象，能准确地阅读、理解现当代作品。
3．能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和综合分析能力。
4．掌握常用的文体写作知识，具有较高的写作能力。
复习考试内容一、汉语基本知识【要求】1．了解文言词语一词多义现象；识别古今意义有所不同的词语；识别通假字，理解其含义。
注意掌握现代汉语中仍然在运用的文言词语。
2．掌握常用文言虚词之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃等的用法，识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。
3．理解文言文中与现代汉语不同的语法现象，如使动用法、意动用法、词类活用（如名词作状语、名词用作动词等）；理解文言文中与现代汉语不同的句式，如倒装句（如宾语前置、定语后置等）、判断句、被动句等，并能正确地译成现代汉语。
4．理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张、反复、设问、反问、借代等修辞格。
二、作家作品知识【要求】掌握中外作家的名号、国别、时代及所选课文的体裁和出处。
了解其主要思想倾向、文学主张、成就、代表作及在文学史上的贡献。
三、文体知识【要求】1．议论文以议论为主要表达方式，对某种问题或现象表明自己的看法或见解的文章叫议论文。
议论文包括论点、论据、论证三要素。
论点是作者的观点或主张；论据是证明论点的根据，分为事专科起点升本科33实论据和理论论据；论证是用论据证明论点的过程。
按论证的方式，可分为立论和驳论两大类型，驳论的方法有驳论点、驳论据、驳论证等。
论证的方法有归纳论证（例证论证）、演绎论证、比较论证（类比论证、对比证论）、比喻论证等。
2．记叙文以记叙和描写为主要表达方式来记人、叙事、写景、状物，表达或暗示思想感情的文章叫记叙文，其中往往间用抒情、议论等多种表达方法。
古代汉语考试大纲
《古代汉语》考试大纲课程内容与考核目标本课程的考试要求为全日制普通高等学校汉语言文学专业古代汉语课程本科的结业水平。
古代汉语课程的自学内容和考核目标是根据本课程的性质、学习目的以及自学考试特点编制而成的。
自学内容共分两大部分，即基础知识及其应用和古文阅读实践。
基础知识方面包括绪论、文字、词汇、语法、古代文献阅读的基本知识等部分，古文阅读实践方面包括古文阅读、古文句读、古文今译、古文背诵等部分。
除绪论部分外，其他各部分均一一列出知识点，并提出具体的考核要求。
其中，凡要求“识记”的内容，应考者应能做到在理解的基础上准确识记。
凡要求“理解”的内容，所涉及的知识和理论都与考核点直接相关，应考者应熟知其概念和有关知识，理解其原理，并能在语言环境中予以辨认。
凡要求“应用”的内容，必须做到在了解有关知识和理论的基础上使之转换为能力，即能运用有关知识和理论来分析解决古代汉语书面语中的相关问题，并指导对古书的阅读。
壹基础知识及其应用基本要求：能较系统地掌握大纲所列出的各种基础知识，并能运用这些知识来分析说明同文字、词汇、语法等内容有关的语言现象。
一、文字部分（一）基本要求了解汉字的结构类型和字体演变常识。
重点掌握象形、指事、会意、形声四种汉字结构的特点，并能通过结构分析辨认或理解常用汉字的本义。
理解并掌握古书用字中字与字关系的各种常见现象。
（二）考核目标和考核要求（1）识记：许慎提出的“六书”中象形、指意、会意、形声、转注、假借的概念。
（2）理解：象形、指意、会意、形声四种汉字结构的特点。
（3）应用：掌握指定教材中分析过的所有例字的形态结构类型，并能举一反三，对与教材所举例字形体结构相似的汉子予以正确分析。
（4）应用：了解义符、声符等概念，并能分析它们的相互关系。
（1）理解：指定教材分析过的象形字、指事字、会意字的本义及其同形体结构的关系。
（2）应用：掌握形声字的本义同义符的关系。
（1）理解：了解通假字、异体字、分化字等概念，并能分辨这三种用字现象的区别。
吉林专升本考试大纲
吉林专升本考试大纲
吉林专升本考试大纲是针对专升本考试所制定的考试范围和考试要求，是备考专升本考试的考生必须了解的重要资料。
根据不同的专业和省份，专升本考试大纲会有所不同，但总体上来说，主要包括以下几个方面：
1.考试科目和分值分配：考生需要了解考试科目和各科目的分值分
配，以便合理分配备考时间和精力。
2.考试内容和要求：考生需要了解各科目的考试内容和要求，包括
知识点、考点、题型等，以便有针对性地备考。
3.考试形式和难度：考生需要了解考试形式和难度，包括考试时间、
答题方式、评分标准等，以便更好地应对考试。
4.历年考题和模拟题：考生可以通过历年考题和模拟题来了解考试
的难度和出题方式，提高自己的应试能力。
具体来说，各省份和不同专业的专升本考试大纲会有所差异，考生需要仔细阅读对应专业的考试大纲，了解具体的考试要求和内容。
同时，考生也可以参考一些专升本考试的备考资料和辅导书籍，加深对考试内容的理解和掌握，提高自己的备考效果。
铭信专升本小学教育2019真题
小学教育专业综合试卷第 1 页（共12页） 小学教育专业综合试卷第 2 页（共12页）机密★启用前2019年吉林省普通高等学校专升本教育考试小学教育专业综合试卷说明:本试卷包括心理学、教育学两部分。
满分为200分,答题时间为120分钟。
心理学部分(100分)一、单项选择题(每小题1分,共25分。
从每小题备选答案中选出 正确答案,并将正确答案前的字母写在题干的括号内)1. 上课时,一个同学的文具盒掉到地上,大家会不由自主转头朝向他。
这种注意是( )。
A. 有意注意B. 无意注意C. 有意后注意D. 无意后注意2. 古语说“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”,这种现象是( )。
A. 感觉对比B. 感觉的相互作用C. 感觉适应D. 联觉3. 下列选项中属于特殊能力的是()。
A. 观察力B. 注意力C. 音乐能力D. 想象力4. 某同学既想参加演讲比赛锻炼自己,又怕讲不好被同学嘲笑,这种动机冲突属于( )。
A. 双趋冲突B. 双避冲突C. 趋避冲突D. 多重趋避冲突5. 强、平衡而灵活的高级神经活动类型对应的气质类型是( )。
A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质6. 一个人自觉地克服困难去完成预定的道德目标,以实现一定道德动机的过程属于( )。
A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为7. 短时记忆的突出特点是其容量的有限性,正常成年人的短时记忆容量是( )。
A. 5±2B. 5±3C. 6±3D. 7±28. 科尔伯格提出的道德认知发展阶段不包括( )。
A. 前习俗水平B. 习俗水平C. 他律水平D. 后习俗水平9. 马斯洛把人类需要从低到高分为不同的层次,他认为最高层次的需要是( )。
A. 爱的需要B. 尊重的需要C. 自我实现的需要D. 审美的需要10. 阅读鲁迅先生的《孔乙己》时,看到对孔乙己的语言描述脑中就会浮现出穿长衫、站着喝酒的孔乙己的人物形象,这个心理过程是( )。
专升本汉语言文学专业《应用写作》课程考试大纲
专升本汉语言文学专业《应用写作》课程考试大纲专升本汉语言文学专业《应用写作》课程考试大纲一、考试大纲的性质写作课程是汉语言文学专业重要的专业基础课，是汉语言文学专业的考试科目之一。
为帮助学生明确考试复习范围和有关要求，特制定本考试大纲。
本大纲主要依据我系教师根据高教出版社2000年版由董小玉主编的《现代写作教程》一书和高教出版社2010年版由裴显生主编的《应用写作》一书编写的教学大纲编制而成，主要适用于中国语言文学系汉语言文学专业专升本的考生。
二、考试内容第一章基础写作理论概述1、写作概念的含义、属性、规律、价值和作用；2、写作学理论的基本框架；3、写作课的学习方法和要求。
识记：写作、写作学、现代写作学、写作课理解：写作的性质、特点和规律简明运用：写作课程的体系、学习的方法和要求第二章应用文知识概述1、应用文的概念、特点、功用、学习要求等；2、应用文的作者、文本和读者类型；3、应用文的写作过程。
识记：应用文、法定作者、代言作者理解：应用文的的类别、特征、功用；常见的文本模式简明运用：把握应用文写作过程的各个环节综合运用：应用文与文艺文的区别第三章行政公文写作1、行政公文的特点、分类、格式和行文规则；2、报告、请示的知识及写作；3、会议纪要的一般知识及写作识记：行政公文、报告、请示、会议纪要理解：报告、请示和会议纪要等的类别、特征简明运用：掌握报告、请示、会议纪要的写作方法综合运用：比较娴熟地进行报告、请示、会议纪要的写作第四章事务文书写作1、事务文书的含义、类别、特点、功用；2、计划、总结的写作；3、调查报告的一般知识及写作。
识记：计划、总结、专题总结、调查报告理解：文体的类别、特征综合运用：比较娴熟地进行计划、总结和调查报告的写作第五章公关礼仪文书写作1、祝词的写作；2、感谢信、慰问信的写作；3、求职信自荐信的写作4、对联的写作识记：礼仪文书的含义、特点、功用理解：专用书信、对联的类别、特征和写法综合运用：比较熟练地进行公关礼仪文书的写作第六章专用文书写作1、合同的写作；2、诉状的写作3、申论的写作；4、学术论文的写作（包括毕业论文、学年论文）。
《古代汉语(秘书)》考核大纲
古代区谱加”课程考核大纲一、适应对象修读完本课程规定内容的汉语言文学秘书专业的本科学生。
二、考核目的通过考试检测学生对语言及语言学的基本知识、基本理论的识记、理解情况，以及运用语言理论阐释语言现象的能力，给出对学生在该课程的学习评定成绩。
三、考核形式与方法理论考试、闭卷考试，全封闭集体书面笔试，交叉监考四、课程考核成绩构成该课程期末成绩占80%,平时成绩占20%。
期末考试成绩低于50分者，那么不计平时成绩，以不及格的考试成绩作为总评成绩五、考核内容与要求（一）文选局部文选局部是最基本的感性材料，要求对以下文选精学精读，做到字字落实，熟读成诵。
《左传》：《郑伯克段于鄢》《齐桓公伐楚》《晋灵公不君》《齐晋塞之战》《战国策》：《冯谖客孟尝君》《论语》：《子路曾皙冉有公西华侍坐》《季氏将伐颛臾》《礼记》：《教学相长》《大同》《博学》《孟子》：《齐桓晋文之事》《庄子》：《北冥有鱼》《吕氏春秋》：《察传》《诗经》：《七月》《氓》（二）通论局部通论局部主要包括文字、词汇、语法、古书注解、语文工具书等基本理论和基础知识。
1、绪论什么是“古代汉语”？2、文字（1）“六书”的名称与顺序；象形、指事、会意、形声、造字法、转注、假借用字法（2）许慎“六书”的定义；许慎的六书在《说文序》里解释为:（3）汉字的结构；（4）古今字、异体字、繁简字。
古今字：是古今分化字，我们把分化前一字写数词的字称作“古字”，分化后记词各有专 司的字称作“今字”异体字：繁简、词汇（1）单音词、复音词、同义词；（2）古今词义的异同；（3）词的本义和引申义。
4、语法（1）词类活用；（2）古代汉语的语序；（3）古代汉语判断句；（4） 古代汉语被动句 一日指事, 二日象形, 三日形声, 四曰会意, 五曰转注, 六曰假借, 指事者，视而可识, 象形者，画成其物, 形声者, 会意者, 转注者, 假1日以事为名, 比类合宜, 建类一首, 本无其字, 察而见意，上下是也。
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- 46 -古代汉语与写作课程考试大纲(试行)一、考试内容古代汉语与写作知识点难易程度及所占比例知识点难易程度知识点所占比例了解部分约占 10%理解部分约占 20%掌握部分约占 30%应用部分约占 40%1.古代汉语绪论（1）古代汉语定义（2）文言文定义（3）常用工具书a.字典辞书的三种编排方式b.《康熙字典》、《说文解字》、《辞源》、《经传释词》、《词诠》等常用字典辞书介绍c.了解常用工具书的使用方法及其性质2.文字（1）汉字形体的演变及构造a.“六书”的内容，象形、指事、会意、形声、转注、假借的概念及其特点、作用以及相互关系b.能够依据“六书”理论分析一定数量的汉字结构，以教材常用词为准c.“六书”的名称及其由来d.汉字的形体演变e.六书的局限（2）古今字、异体字、繁简字a.古今字、异体字、繁简字的概念及特点b.古今字、异体字的分类c.繁简字的对应情况d.古今字、异体字的产生原因3.《左传》文选（1）《郑伯克段于鄢》a.《左传》的作者、性质以及注解情况b.词的理解：寤、亟、岩、佗、城、国、厌、图、毙、鄙、贰、厚、暱、完、启、封、羹、阙、施、锡c.句式及语法的掌握：惊姜氏、佗邑唯命、参国之一、何厌之有、为之所、生民心、夫人将启之、公赐之食、何谓、何患、隧而相见、是之谓（2）《齐桓公伐楚》a.词的理解：处、风、虞、涉、履、共、徵、次、如、徼、- 47 -社、稷、绥、池b.句式及语法的掌握：不虞君之涉吾地也、寡人是徵、岂不榖是为、先君之好是继、楚国方城以为城、汉水以为池（3）《宫之奇谏假道》a.词的理解：假、辅、车、享、冯b.句式及语法的掌握：虞虢之谓、将虢是灭、鬼神非人实亲、惟德是依、惟德是辅（4）《烛之武退秦师》a.词的理解：军、东道主、行李、微、去b.句式及语法的掌握：臣之壮也，犹不如人、焉用亡郑以陪邻、既东封郑，又欲肆其西封（5）《晋灵公不君》a.词的理解:孰、靡、鲜、骤、贼、趋、搏、田、舍、饿、病、宦、竟、反、诒、书法b.句式及语法的掌握:莫之继、晋侯饮赵盾酒、提弥明死之、为之箪食与肉、我之谓、书法不隐（6）《齐晋鞌之战》a.词的理解：陈、介、殷、险、殿、集、擐、即、援、败绩、越、奉、属当、摄、任、劝b.句式及语法的掌握:不介马而驰之、郤克伤於矢、师之耳目，在吾旗鼓、三周华不住、从左右皆肘之、故不能推车而及、- 48 -有一於此，将为戮乎、人不难以死免其君4.词汇（1）古今词义的异同a.词义的沿袭与演变Ⅰ.古今词义基本相同。
Ⅱ.古今词义迥然有异Ⅲ.古今词义同中有异，异中有同（词义范围的差异、词义感情色彩的差异、词义义项多少的差异）b.词汇的继承与发展Ⅰ.新词的不断产生Ⅱ.旧词的逐步消亡Ⅲ.词义的继承与发展c.沟通古今词义Ⅰ.沟通古今词义的意义Ⅱ.沟通古今词义的方法(2)单音词、复音词a.单音词、复音词的含义b.复音词的分类Ⅰ.单纯复音词（叠音词、连绵词）Ⅱ.复合复音词（联合复音词、偏义复合词）（3）本义和引申义- 49 -a.词的本义和引申义的含义；本义与原始义的区别；本义与引申义的关系b.如何探求本义和引申义Ⅰ.据形求义Ⅱ.文献佐证c.词义引申的方式d.词义引申和词性变化e.词义引申的类型5.《战国策》文选(1)《冯谖客孟尝》a.《战国策》的编者、性质、历代注解者b.词的理解:存、属、草具、揭、过、亲、责、愦、约车、之、下陈、就、顾、币、固、赍、文、服、谢、被、介c.句式及语法的掌握:客何好、左右以君贱之也、食之、孟尝君客我、先生不羞、以何市而反、孟尝君怪其疾也、衣冠而见之、不拊爱子其民，因而贾利之、未得高枕而卧、西游于梁、梁王虚上位、千金，重币也；百乘，显使也、孟尝君为相数十年，无纤介之祸者，冯谖之计也(2)《鲁仲连义不帝秦》a.词的理解:益、诚、适、绍介、上、赴、好、即b.句式及语法的掌握:梁客辛垣衍安在、吾请为君责而归之、- 50 -曷为久居此围城之中而不去也、权使其士、虏使其民、卒为天下笑、十人而从一人、鄂侯争之急、辨之疾、子将何以待吾君、设北面于南方、鲁仲连辞让者三6.《论语》文选(1) 《季氏将伐颛臾》a.《论语》成书过程b.词的理解:事、陈、列、危、颠、柙、疾、辞、家、相、萧墙c.句式及语法的掌握:无乃尔是过与、是社稷之臣也、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞、修文德以来之、即来之，则安之（2）《阳货》a.词的理解:归、时、知、与b.句式及语法的掌握:阳货欲见孔子、怀其宝而迷其邦、岁不我与7.《孟子》文选（1）《寡人之於国也》a.《孟子》的注解情况b.词的理解:凶、加、既、走、或、直、时、数、树、谨、庠序、申、颁、戴、检、发、岁c.句式及语法的掌握:不王者，未之有也、王无罪岁（2）《齐桓晋文之事》- 51 -a.词的理解:觳觫、爱、异、超、折枝、刑、便嬖b.句式及语法的掌握:无以，则王乎、是诚何心哉、独何与8.语法（1）词类活用a.词类活用的概念及其特点b.词类活用与词的兼类的区别c.词类活用的表现Ⅰ.名词用如动词Ⅱ.动词、形容词、名词的使动用法Ⅲ.形容词、名词的意动用法；使动与意动的区别Ⅳ.其他词类的活用现象Ⅴ.名词作状语d.词类活用的条件（2）常用虚词a.代词Ⅰ.人称代词（常见的人称代词、人称代词的复数、人称代词的敬称和谦称）Ⅱ.指示代词（近指代词、远指代词、无定代词）Ⅲ.疑问代词（问人、问事物、问处所、问原因）Ⅳ.特殊的指示代词：者、所b.介词、连词- 52 -Ⅰ.介词：于（於）、乎、以、为、诸、焉的用法和作用Ⅱ.连词：与、而、以、且、则、如、抑、虽然、即、使、故的用法与作用Ⅲ.介词语连词的区别c.副词Ⅰ.程度副词：甚、殊、尤、良、至、略、少、稍、微、颇、愈、盖、弥Ⅱ.范围副词：皆、尽、咸、悉、毕、俱、举、独、特、但、直、徒、止、凡、率Ⅲ.时间副词：既、已、业、曾、尝、方、正、适、特、且、行、寻、旋、终、竟、数、亟Ⅳ.情态副词：固、必、诚、数、亟、屡、暂Ⅴ.否定副词：不、弗、毋、勿、无、莫、未、费、微Ⅵ.表敬副词：敬、请、敢、窃、伏、辛、辱、惠Ⅶ.指示性副词：相、见d.语气词：也、矣、乎、哉、焉、耳、耶、盖、夫的用法(3)语序a.宾语前置的形式和作用Ⅰ.否定句中代词宾语多置于动词或介词前Ⅱ.疑问句中疑问代词作宾语一般置于动词或介词前Ⅲ.用“是、之”作提宾标志的提宾句- 53 -Ⅳ.没有结构标志的提宾句Ⅴ.介词宾语无条件牵制b.关于表示行为数量的语序问题c.定语后置的形式和作用d.谓语前置的形式和作用(4)句式a.判断句的句式Ⅰ.……者，……也Ⅱ.……，……也Ⅲ.……者，……Ⅳ.……，……Ⅴ.带有动词“为”的判断句Ⅵ.在名词谓语前加副词“乃、则、即、皆、必、诚”帮助判断。
加“非”（否定副词）表现否定判断b．被动句的句式Ⅰ.意念上的被动句Ⅱ.用“于”表被动的被动句Ⅲ.用“见”或“见……于……”格式表示被动的被动句式Ⅳ.用“为”或“为……所……”格式表示被动的被动句式c.习惯句式Ⅰ.如何、若何、奈何- 54 -Ⅱ.孰与、孰若Ⅲ.何以……为，何……为Ⅳ.有的、无以Ⅴ.以为，以……为Ⅵ.无乃……乎d.“是”在判断句中的作用e.意义上表被动的被动句与陈述句的辨析f.判断句的特点g.判断句的作用9.《墨子》文选(1)《非公》a.《墨子》的作者、注本情况b.词的理解：非、得、豚、厚、兹、辜、扡、一、情、辩、乱c.句式及语法的掌握：入人园圃；以亏人自利也；必有一死罪矣；则以此人不知白黑之辩矣10. 古书注解（1）古书注释的编排体例（2）古书注释的常用术语（3）古书注释的类型（4）古书注释内容- 55 -a.注音b.疏义c.疏通文字d.分析句读e.讲解方法11.修辞（1）修辞的含义。
（2）古代汉语常用的修辞方式a.互文b.并提c.委婉d.比喻e.夸张f.倒置12.格律诗(1)古体诗和近体诗的含义。
(2)近体诗的特点：a.句数固定。
b.押韵严格。
c.讲求平仄。
d.讲求对仗。
- 56 -(3)近体诗的押韵。
(4)近体诗的平仄规律。
(5)了解对仗。
13.写作的含义、作用和特性（1）写作的含义和作用a.写作的含义b.现代写作的作用（2）写作的特性a.个体创造性b.实践操作性c.动态综合性14.写作主体与客体的特征及相互关系（1）写作主体的素质和能力a.写作主体的生活素养、学识修养、人格品位和审美理想等素质的内涵b.写作主体的观察力、感受力、思维力和想象力的类型与培养（2）写作客体的构成a.对象化的自然景观b.群体化的社会生活c.个体化的人生状态- 57 -d.外在化的精神产品（3）写作主客体的关系a.写作主客体的对照关系b.写作主客体的同型关系c.写作主客体的双向建构d.写作主客体联系的中介15.写作载体与受体的特征及相互关系（1）写作载体的内质a.材料的含义与作用b.材料选择遵循的四个基本原则c.材料使用的要求d.主题的含义和特性e.主题提炼的要求（2）写作载体的外形a.结构的含义与形式b.结构的基本单位和基本要求c.语言的特性d.语言的要求（3）写作受体解读的特征a.写作受体解读的素质b.写作受体解读的主要特征- 58 -c.写作受体解读的方法（4）写作受体与写作载体的关系a.写作受体对写作载体的选择b.写作载体对写作受体的制约c.写作受体与载体的双向建构16.写作行为过程的交叉递变（1）写作感知a.写作感知的特性b.写作感知的过程c.写作感知的方法（2）写作运思a.写作运思的特性b.写作运思的过程c.写作运思的方式（3）写作行文a.写作行文的特性b.写作行文的过程c.写作行文的方法17.常用写作表达方式与技法的特点及运用（1）写作表达方式a.叙述的视角与方法- 59 -b.描写的类别与要求c.抒情的方式与要求d.议论的要素与方法e.说明的分类与方法（2）传统常用写作技法a.聚焦与立骨的方式b.悬念设置与那辗的常用方式c.巧合的原则和误会的表现方式（3）现代常用写作技法a.意识流与蒙太奇b.反讽与黑色幽默c.象征与变形（4）写作技法的辩证艺术a.正与反b.虚与实c.抑与扬d.张与弛e.断与续18.文体特征与写作要求（1）新闻文体a.消息- 60 -Ⅰ.消息的界说Ⅱ.消息的类别及特征Ⅲ.消息的写作b.通讯Ⅰ.通讯的界说Ⅱ.通讯的类别与特征Ⅲ.通讯的写作c.深度报道Ⅰ.深度报道的界说Ⅱ.深度报道的类别与特征Ⅲ.深度报道的写作（2）文学文体a.散文Ⅰ.散文的界说与分类Ⅱ.散文的审美特征Ⅲ.散文的写作b.诗歌Ⅰ.诗歌的界说与分类Ⅱ.诗歌的审美特征Ⅲ.诗歌的写作c.小说- 61 -Ⅰ.小说的界说与分类Ⅱ.小说的审美特征Ⅲ.小说的写作d.戏剧文学Ⅰ.戏剧文学的界说与分类Ⅱ.戏剧文学的审美特征Ⅲ.戏剧文学的写作e.影视文学Ⅰ.影视文学的界说与分类Ⅱ.影视文学的审美特征Ⅲ.影视文学的写作（3）应用文体a.行政公文Ⅰ.行政公文的界说与特征Ⅱ.行政公文的格式Ⅲ.常用行政公文决定、报告、请示、批复、通告、通知、通报、函的写作b.事务文书Ⅰ.事务文书的含义和特点Ⅱ.常用事务文书计划、总结的写作二、试卷结构- 62 -考试题型为单项选择题、填空题、简答题、翻译题、作文，满分 100 分。