南充技师学院专业负责人、学科带头人、骨干教师引进方案
骨干教师学科带头人培养计划方案(通用篇)
骨干教师学科带头人培养计划方案(通用篇)引言：作为一名教师，担任学科带头人是一项至关重要的任务。
学科带头人在学校中起到了引领和带动整个学科发展的作用，对培养和发展其他教师具有重要影响力。
因此，制定一项全面、系统的骨干教师学科带头人培养计划十分必要。
本文将分享一份通用的骨干教师学科带头人培养计划方案，旨在提供给学校领导和教师发展部门参考，以帮助他们更好地培养学科带头人，推动学科教学水平的提升。
一、培养目标1. 帮助学科带头人全面了解本学科的发展现状和趋势，具备对学科教学和研究的深入理解。
2. 培养学科带头人具备良好的教师团队管理能力，能够带领团队完成学科教学和研究任务。
3. 掌握有效的学科教学方法和策略，能够指导其他教师提高教学质量。
4. 提高学科带头人研究能力和创新精神，培养他们在学科领域内具有突出的贡献和影响力。
5. 培养学科带头人具备较强的组织和协调能力，能够与学校其他部门合作，推进学校整体教育发展。
二、培养内容1. 学科专业化培训(1) 组织学科带头人参加学术会议，培训班等，拓宽他们的学科视野。
(2) 鼓励学科带头人参与学科教学研究项目，提高他们的研究水平。
(3) 定期组织学科带头人开展案例分享和教学经验交流活动，促进彼此的成长和学习。
2. 教育管理能力培训(1) 帮助学科带头人了解和掌握学科带头人的角色和责任，提高他们的教师团队管理能力。
(2) 培养学科带头人的沟通和协调能力，使他们能够与其他教师和学校领导有效地合作。
(3) 帮助学科带头人掌握一些常见的教育管理工具和方法，如项目管理、教学质量评估等。
3. 教学方法和策略培训(1) 组织学科带头人参加教学方法和策略的培训课程，教授他们一些先进的教学方法和策略。
(2) 提供教学案例和资源，指导学科带头人在教学实践中尝试新的教学方法和策略。
(3) 鼓励学科带头人撰写教学研究论文，分享他们在教学方法和策略方面的研究成果。
4. 创新和研究能力培养(1) 帮助学科带头人了解学科研究的重要性，支持他们参与学科研究项目。
技师学院高层次人才引进和管理办法
高层次人才引进和管理办法为进一步推进人才强校战略，合理配置人力资源，明确责任目标，充分发挥高层次人才的优势，打造特色成果，不断提高教育教学、科研质量，提升学校综合实力和核心竞争力，建设一支适应学校发展需要的高层次人才队伍，促进各项事业又好又快发展，结合学校发展实际，特制定本办法。
一、引进原则1.根据学校师资队伍总体发展目标和专业建设的需要，有计划地引进高层次人才。
2.高层次人才引进与优化师资队伍结构相结合，充分考虑学历、年龄、学缘等结构，形成科学合理的教学科研团队。
3.注重学术、德才并重。
既要注重高层次人才的学术水平、科研成果和业务能力，更要注重良好的敬业精神、团队精神和职业道德。
4.明确任务、强化责任。
对高层次人才要明确工作任务，实行目标任务管理，充分发挥高层次人才的示范带头作用。
5.刚性引进与柔性引进相结合，建立灵活多样、规范高效的高层次人才引进机制。
二、引进范围及条件（一）范围1.特聘人才；2.急需专业的正高级职称人员；3.急需专业的高技术技能人才；4.博士。
（二）条件1.热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和高尚的职业道德，有为学校教育教学改革和发展奉献的精神，身体健康。
2.适应学校专业建设的需要，有较强的教学、科研能力，有较强的指导专业教学、实习实训的技能，有较强的创新能力和发展潜力。
3.特聘人才包括国家重大科技项目负责人，或国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖获得者（前三名），或省级自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖一等奖主持人等，来校后能承担学校重大改革项目，社会知名度较高、业绩突出的领军人物；正高级职称人员需具有相应的专业技术职务任职资格，并在本行业（企业）技术领域具有较大影响力和知名度；高技术技能人才为掌握精深专业知识，具备精湛的操作技能，在工作实践中能够解决关键技术和工艺操作性难题的技术技能型人才；博士需取得相应的学历和学位，专业应与学校发展相符。
4.正高级职称人员、高技术技能人才年龄一般不超过45周岁；博士年龄一般不超过40周岁。
骨干教师学科带头人培养计划方案范文(通用4篇)
骨干教师学科带头人培养计划方案范文(通用4篇)一、指导思想以全国教育工作会议精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。
二、目标与任务1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。
2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位臵，努力提高教师学科专业知识水平。
3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。
4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师“粉笔字、毛笔字、钢笔字”的基本功培训。
5、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式.6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。
7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为，使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。
三、管理办法1、加强领导学校成立以校长为组长，教导主任、教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。
2、加强管理与督查学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。
四、具体措施1、教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行初中课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。
2、坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。
学科带头人及后备学科带头人选拔和培养办法
学科带头人及后备学科带头人选拔和培养办法一、指导思想选拔和培养，要从医院发展和建设的实际需要出发，提倡公平竞争，坚持严格选拔，实行优先培养。
经过选拔和培养，让优秀人才脱颖而出，使医院涌现出一批在市内具有较高学术地位和较大学术影响的学科带头人。
二、概论（一）学科带头人：是在某一学科及某一学术领域中起引领作用的专业技术人才。
学科带头人是该学科建设和发展的组织者和实施者，其水平直接体现了该学科在我市和省内的地位。
（二）后备学科带头人：目前还达不到学科带头人的标准，有培养前途，经培养可成为学科带头人。
（三）学科带头人及后备学科带头人每三年评选一次。
培养周期为三年。
三、选拔条件（一）学科带头人条件1、有高度的事业心和责任感，有良好的职业道德和思想品德，有较强的组织领导能力，社会评价好（发放调查表）。
2、基本条件①学历：第一学历为全日制专科或学历为大学本科以上。
②职称：正高级职称或45岁以下的副高级职称人员。
3、医疗、科研、教学等工作成绩显著，在本地区有较大影响力，担任市级学会的常委以上或省级学会的委员职务。
4、业绩、成果（具备以下条件之三）：①主持市级及其以上科研项目1项以上。
②发表统计源论文3篇以上（第一周期选拔要求发表论文3篇以上，其中统计源论文1篇以上）。
③获得市级三等以上科技进步奖1项以上（前3完成人）。
④举办过市级学术会议1次以上（需为项目负责人）。
⑤引进1项以上新业务、新技术项目经院学术委员会认定为市级领先水平。
5、医疗技术水平①能独立完成本学科三级医院技术项目遴选8项中的5项。
②具备较强的急危重病人救治能力，评估3份典型病例。
（二）后备学科带头人条件1、有高度的事业心和责任感，有良好的思想品德和职业道德，有一定的组织领导能力，社会评价好（发放调查表）。
2、基本条件：①学历：第一学历为大学本科或学位为硕士以上（1984年1月1日后出生的必须具有硕士学位）。
②职称：45周岁以下的副高级专业技术人员或35岁以下中级专业技术人员。
学院专业(学科)带头人评选办法
学院专业（学科）带头人评选办法专业（学科）带头人评选和管理办法（试行）第一章总则第一条为全面加强我院专业（学科）和师资队伍建设，有计划、有目的地选拔、培养专业（学科）带头人，建立一支政治素质好、专业能力强、学术水平高、结构合理、富有敬业精神和改革创新意识的高素质的专业（学科）建设团队，结合学院实际，特制订本办法。
第二条专业（学科）带头人是学院专业建设的领跑者，是教师队伍教学科研的核心力量，代表着学院的办学实力、水平和声誉。
认真做好选拨认定和管理工作，不仅是学院示范校建设的重要任务，也是关系到学院可持续发展的一项长期战略任务。
第三条专业（学科）带头人的评选范围，原则上为我院直接从事一线教学和教学管理人员。
其评选认定和管理工作在学院直接领导下，由院人事处、教务处结合各系具体组织实施。
第四条专业（学科）带头人每届任期三年，不实行终身制。
评选名额原则上按每个专业（系）1-2名确定，总数不超过12名。
第二章评选认定条件第五条专业（学科）带头人评选认定基本条件1、坚持党的基本路线、方针和政策，全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业；具有崇高的职业道德和强烈的事业心、责任感，具有开拓、进取和创新精神。
2、在本专业（学科）领域有坚实而系统的基础理论和专业知识，有较强的专业操作技能；在专业（学科）建设中起主导作用；能较准确地把握本专业（学科）的发展方向，具有带领和组织教师开展教学和教研活动的能力。
3、在职业教育教学岗位上有十年以上的教学经历，具有副高级专业技术职称和高级工及以上技术等级资格。
4、业务能力强，教学水平高,能担任一体化教学或2门以上跨学科理论课教学任务，每学期上课时数：专任教师不少于240学时；兼课教师不少于60学时，教学效果好，受到同学和老师的好评。
第六条专业（学科）带头人评选认定的必备条件专业（学科）带头人应具备以下两条或以上必备条件1、近三年在国家级核心期刊上公开发表专业论文1篇以上；或在省（部）级刊物上发表专业论文2篇以上（独撰或第一作者）；2、有公开出版的专业学术论著1部或主编的教材（含校本教材）1部并在职业院校推广使用；3、每学期主持并承担院级及以上教科研课题不少于1项；4、工作业绩突出，教学成绩显著，近三年来至少有一次年度考核优秀，两次获得教学质量优秀奖。
技工院校专业带头人和骨干教师评选与管理办法
技工院校专业带头人和骨干教师评选与管理办法（试行）为加强我省技工院校教师队伍建设，推动教育教学改革，促进专业建设，提高教学质量，结合实际制定本办法（试行）。
一、总体目标根据统一规范的评选管理程序，逐步培养选拔一批专业素质过硬、教学水平高、教科研成果突出的拔尖教师，努力打造结构合理的技工院校师资队伍和优秀的教学团队，带动全省技工院校专业建设，形成一批在省内外具有较高声誉的示范专业，为加快全省技工院校改革发展提供有力的人才支撑。
二、评选原则1、坚持标准、公开选拔、保证质量、宁缺勿滥的原则；2、坚持师德、能力和业绩并重的原则。
三、评选范围评选分专业和公共基础类两类，专业类名称以全国技工院校专业目录为准；公共基础类为德育、语文、数学、物理、化学、英语、体育等公共基础课。
评选的对象和范围，为我省技工院校中从事教学、教研和管理工作的在职教师。
四、专业带头人评选条件（一）专业带头人职责专业带头人是专业（或专业群）建设发展的引导者，是专业团队建设的核心，是制定专业建设规划和实施专业建设工作的领军人才。
基本职责是：负责组织、协调确定本院校相应专业人才培养的目标，改革人才模式，开展专业调研、制定人才培养方案，开发核心课程，承担推动实训基地建设和校企合作方面的工作。
（二）专业带头人评选条件1、职业道德要求。
热爱职业教育事业，关爱学生，教书育人，为人师表；能模范履行教师职责，严格履行教育部师德禁行行为“红七条”要求，工作认真负责，刻苦努力，具有团结协作精神；在山西省职业学校中有较高的威望。
且至少符合下列条件之一：（1）近3年来，年度考核结果达到合格等次以上，且至少有1次为优秀等次；（2）近5年内获得过市级以上劳动模范、优秀教师、先进工作者等称号。
2、资历要求。
同时符合下列条件：（1）在本专业岗位连续从事教学工作5年以上。
（2）本科以上学历，具有高级讲师或高级实习指导教师专业技术职务任职资格，专业类教师还应具有技师或技师以上的职业资格证书。
名师引进工作方案
名师引进工作方案引言：名师引进工作方案旨在提高学校教育质量，为学生提供优质的教学资源。
通过引进优秀的教育专家和教师，学校能够改善教学水平，促进教育普及化和素质教育的发展。
本方案将详细介绍名师引进的程序及目标，以及该方案对学校和学生的益处。
一、方案背景随着教育竞争的加剧，传统的教学模式局限性越来越显著。
学生对于高质量的教育资源的需求越来越迫切，而普通学校很难满足这一需求。
因此，引进名师成为提升教育质量的重要手段之一。
二、方案目标1. 提高教学质量：引进名师能够提供先进的教学理念和方法，激发学生学习兴趣，培养学生的创新思维和批判性思维能力。
2. 促进教育普及化：通过名师引进，优质的教学资源能够更多地覆盖到农村地区和基础薄弱学校，实现教育资源的公平分配。
3. 推动素质教育：名师引进不仅关注学生的学术成绩，更注重培养学生的综合素质，包括社交能力、创新能力和领导能力等。
三、方案步骤1. 确定引进需求：学校根据教育需求和发展方向，制定名师引进的规划和目标。
2. 筛选名师：学校通过招聘、推荐等方式广泛征集优秀的教育专家和教师，并进行严格的评估和筛选。
3. 签订合同：学校与选定的名师进行协商，商定工作时间、岗位职责、薪酬待遇等，并签订正式合同。
4. 提供配套条件：学校为名师提供良好的工作环境和教学设备，并配备助教等支持人员，确保名师的教学质量和效果。
5. 实施教学：名师按照教学计划进行教学工作，通过优质的教学实践和经验分享，提高学生的学习效果和学科水平。
6. 效果评估：学校对名师的教学效果进行评估，包括学生的学业成绩、综合素质培养等方面的表现。
四、方案益处1. 提升教育质量：名师的引进能够有效提升学校的教育质量，提高学生的学业成绩和发展潜力。
2. 借鉴先进经验：从名师身上学习到更先进的教学理念、教育方法和管理经验，推动学校的教育改革与创新。
3. 增强师资力量：名师引进为学校师资队伍的建设提供了宝贵的机会，师资力量的提升将进一步带动整个学校的发展。
学科带头人和骨干教师管理考核方案（二篇）
学科带头人和骨干教师管理考核方案(试行稿)一、指导思想为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，深化新课程改革，推进素质教育，健全和规范我校的市、区级骨干教师选拔、培养、管理和考核机制，充分发挥骨干教师在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用，特制定本方案。
二、考核对象在职、在岗的市级“学科带头人”、“骨干教师”，经区教委重新考核审定的区级“学科带头人”、“骨干教师”以及区级学术技术带头人及后备人选。
三、考核办法1.区级学科带头人、骨干教师由区教委、进修校等教育行政主管部门进行考核。
2.区级学术技术带头人及后备人选考核评价由区人力社保局进行考核。
3.市级学科带头人、骨干教师参照区级学术技术带头人及后备人选的考核标准，原则上市级学科带头人考核标准与区学术技术带头人相当，市级骨干教师考核标准与区学术技术带头人后备人选相当，由学校进行考核。
4.学校考核的人员，其考核工作由校长室统领，分管教学的副校长主抓，教科室负责材料核实并作出初评，将考核结果报校长办公会审定。
5.考核时间为每学年一次，由上级主管部门考核的各类人员的考核结果，学校得到正式通知后予以公布，由学校考核的人员其考核结果在每一年的___月份公布。
6.经过考核，等次被确定为“优”的，学校按相关文件标准给予一次性奖励:(1)市、区级学术技术带头人及后备人选:人民币500、___元;(另政府每月应有津贴)(2)市级“学科带头人”、“骨干教师”:人民币500、___元;(若政府每月有津贴则对优秀等级获得者的奖励与学术技术带头人及后备人选同，无津贴则建议适当提高其标准)(3)区级“学科带头人”、“骨干教师”:人民币600、___元。
(政府每月无津贴)以三年为一个周期，在周期内考核等次均在“合格”以上的人员，在年度考核、职级晋升、评先评优方面予以优先资格。
7.经过考核，等次被确定为“不合格”的，相关主管部门将作出取消资格的处理，有政府补贴的将终止发放，不再享受相应荣誉的一切待遇。
学科带头人实施方案(二篇)
学科带头人实施方案为了全面贯彻贯彻实施《教师法》，大力加强对中青年教育教学骨干队伍的选拔及培养工作，造就一支中青年教育教学骨干队伍，在全校营造奋发向上、争先创优的良好环境，促进我校教师队伍建设进入健康、快速的轨道。
为此，我校特制订本方案。
一、评选对象担任教学任务的全体教师均可参评。
二、评选条件1.能运用微机进行课件制作、课程设计及习题编排等。
2.近三年里在市级发表论文或在区级以上研讨会交流并获一等奖。
3.能主持校级以上教研课题研究，且课题研究富有成效。
4.培养青年教师积极主动，成绩突出。
三、评选程序1.评选原则。
自下而上、个人申请、民主推荐、考查考核、___审定，成熟一个，评选一个。
（1）个人申请。
由符合条件教师提交自评报告。
（2）推荐。
对照标准，经筛选后呈报学校评审委员会（其人员___另文公布）。
（3）考核。
由学校评选委员会___人员对候选人进行全面考核。
（4）审定。
由学校校长办公室会议对候选人的情况进行审核，综合各方面情况，同时考虑学科结构确定人选。
2.应交材料（1）候选人事迹材料。
（2）个人获奖证书（含论文等）。
（3）考核评议情况记录。
（4）其它有关材料。
3.注意事项（1）候选人社会综合治理有关规定。
（2）校评审委员会应严格把握标准，确实做到公平公正竞争，严禁弄虚作假。
（3）学校每二年评选一次。
（4）校评审委员会定期对教师的各项工作进行跟踪调查，对较成熟教师重点扶持，指导和帮助他们更早、更快地成长，对尚不够成熟教师悉心关照，有的放矢地分类培养和督促。
四、学科带头人的义务除完成学校布置的教学教研教改任务外，还应履行以下义务：1.致力于素质教育研究，探索教育教学新途径，积极进行专题研究并及时总结和推广，学科带头人每两年有一篇以上论文在市级刊物上发表。
2.每年承担校级以上二次示范课及一次讲座，介绍、推广先进的教育教学方法。
3.每年指导培养___名以上中青年教师，使之较快成长。
4.指导学生参加学科竞赛，每年有一名以上学生在市区级以上竞赛中获奖（若无竞赛，可免）。
南充教师人才引进322人岗位表
南充教师人才引进322人岗位表摘要：一、引言二、南充教师人才引进政策简介1.引进人数2.引进岗位及条件3.引进程序三、岗位分析1.学科分布2.学历要求3.岗位职责四、应聘策略1.报考条件筛选2.备考建议3.面试技巧五、结语正文：一、引言近日，南充市发布了教师人才引进322人岗位表，吸引了众多求职者的关注。
本文将对这一政策进行简要分析，以帮助有意向的求职者更好地了解岗位信息，为应聘做好准备。
二、南充教师人才引进政策简介1.引进人数本次南充市教师人才引进共计322人，涉及多个学科及岗位。
这对于广大求职者来说，是一次难得的就业机会。
2.引进岗位及条件此次引进的岗位涵盖了小学、初中、高中各个学段，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等多个学科。
引进条件主要包括：具备相应学科的教师资格证，本科以上学历，年龄在35岁以下等。
3.引进程序本次人才引进分为报名、资格审查、考试、面试、体检、公示等环节。
应聘者需按照要求提交相关材料，通过资格审查后参加考试。
考试分为笔试和面试，笔试主要测试应聘者的基本素质和学科知识，面试则侧重于考察教育教学能力和综合素质。
三、岗位分析1.学科分布从岗位表来看，本次引进的学科分布较为均衡，既有文科类学科，如语文、历史、政治等，也有理科类学科，如数学、物理、化学等。
此外，还有部分音体美教师岗位。
2.学历要求本次引进的学历要求主要为本科及以上，这对于具备本科以上学历的求职者来说，是一次较好的就业机会。
同时，也体现了南充市对教师队伍素质的高要求。
3.岗位职责本次引进的教师岗位，岗位职责主要包括：承担相应学科的教学任务，参与教育教学改革和研究，关心学生的身心健康，促进学生全面发展等。
四、应聘策略1.报考条件筛选应聘者在报名前，需仔细阅读岗位表，了解各个岗位的报考条件，如学历、专业、教师资格证等。
符合条件的岗位，方可报名。
2.备考建议针对本次教师人才引进的考试内容，应聘者可以提前做好准备。
南充教师人才引进322人岗位表
南充教师人才引进322人岗位表摘要：1.南充市教师人才引进的背景和目的2.南充市教师人才引进的具体岗位和数量3.南充市教师人才引进的报名时间和方式4.南充市教师人才引进的基本条件和要求5.南充市教师人才引进的优惠政策和待遇正文：近日，南充市发布了教师人才引进322 人的岗位表，旨在加强该市的教师队伍建设，优化教师队伍结构，提高教育教学质量。
此次人才引进涉及多个学科和岗位，为有志于从事教育工作的人才提供了广阔的发展平台。
南充市教师人才引进的具体岗位和数量如下：其中，高中教师岗位120 人，初中教师岗位80 人，小学教师岗位80 人，幼儿园教师岗位40 人，特殊教育教师岗位20 人，职业教育教师岗位20 人，高等教育教师岗位10 人。
此次人才引进涵盖了各个教育阶段，为南充市的教育事业发展提供了有力的人才保障。
南充市教师人才引进的报名时间和方式如下：报名时间自公告发布之日起至2023 年8 月20 日止。
报名方式分为线上报名和线下报名两种，应聘者可根据自身情况选择合适的报名方式。
线上报名可通过南充市人事考试中心官网进行，线下报名则需携带相关材料到南充市人力资源和社会保障局进行。
南充市教师人才引进的基本条件和要求如下：应聘者需具有相应的教师资格证书，且具备本科及以上学历。
其中，高中教师岗位要求应聘者具有相关学科的硕士及以上学历，职业教育教师岗位要求应聘者具有相关专业的技术职称。
此外，应聘者还需具备良好的思想政治素质和教育教学能力。
南充市教师人才引进的优惠政策和待遇如下：引进的优秀人才可享受南充市相关人才政策，包括住房补贴、工作岗位优先、科研项目资助等。
同时，引进的人才还将享受优厚的工资待遇和完善的社会保障制度，为在南充市从事教育工作的人才提供了良好的发展环境和生活保障。
总之，南充市教师人才引进322 人岗位表为有志于从事教育工作的人才提供了难得的发展机遇。
南充教师人才引进322人岗位表
南充教师人才引进322人岗位表摘要：一、引言二、南充市教师人才引进的背景和意义三、引进岗位和人数四、引进对象和条件五、引进方式和程序六、人才引进政策的优势和吸引力七、南充市教育发展前景展望正文：一、引言近年来，南充市高度重视教育工作，为了提升教育质量和教育水平，南充市决定引进一批优秀教师人才，进一步优化教师队伍结构。
为此，南充市发布了教师人才引进公告，计划引进322 名优秀教师。
二、南充市教师人才引进的背景和意义随着南充市经济和社会的快速发展，教育事业的重要性日益凸显。
为了适应新时代教育发展的需求，提高南充市的教育质量和水平，南充市政府决定大力引进优秀教师人才，以推动教育事业的发展。
此次人才引进旨在优化教师队伍结构，提升教育教学水平，为南充市培养更多优秀人才。
三、引进岗位和人数根据南充市发布的教师人才引进公告，此次共引进322 名教师，涵盖多个学科和领域。
这些岗位包括中小学教师、幼儿园教师、特殊教育学校教师等，以满足南充市教育事业发展的需求。
四、引进对象和条件本次人才引进的对象主要是具有本科及以上学历、具备教师任职资格的优秀毕业生和在职教师。
引进对象需要具备良好的思想政治素质、职业道德水平和教育教学能力，同时具有较强的教育教学研究能力和创新精神。
五、引进方式和程序南充市教师人才引进采用公开招聘的方式进行，按照发布招聘公告、报名、资格审查、考试、体检、考察、公示、聘用等程序进行。
具体引进方式和程序根据南充市人事考试中心官网发布的公告执行。
六、人才引进政策的优势和吸引力南充市政府为吸引优秀人才，制定了优惠政策，包括提供编制、解决配偶就业、子女入学、购房补贴等。
这些优惠政策旨在为引进的优秀教师提供良好的工作和生活环境，使其全身心投入教育工作。
七、南充市教育发展前景展望随着优秀教师的不断引进和培养，南充市教育质量将得到进一步提升，教育事业将取得更加丰硕的成果。
教师引进实施方案
教师引进实施方案
教师是教育事业中的重要组成部分，他们的专业素养和教学水平直接影响着学
生的学习成果和未来发展。
因此，引进一套科学有效的教师引进实施方案显得尤为重要。
首先，教师引进实施方案需要明确引进的目标和需求。
这包括确定引进的教师
数量、专业领域、教学经验等。
只有明确了引进的目标和需求，才能有针对性地进行招聘和选拔工作。
其次，教师引进实施方案需要建立科学的选拔机制。
这包括制定招聘标准、组
织选拔考试、面试等环节。
在选拔过程中，应该注重教师的专业素养、教学能力以及团队合作精神等方面的综合评价，确保引进的教师符合学校的需求和要求。
再次，教师引进实施方案需要建立健全的培训机制。
新引进的教师需要适应新
的工作环境和教学模式，因此学校应该为他们提供必要的培训和支持。
这包括教学方法培训、校园文化融入等方面的培训，帮助新教师尽快适应新的工作环境。
最后，教师引进实施方案需要建立有效的激励机制。
这包括建立合理的薪酬体系、评优奖励机制等，激励教师积极工作、提高教学水平，为学校的发展贡献力量。
总之，教师引进实施方案是学校引进优秀教师的重要保障，只有建立科学有效
的引进方案，才能吸引更多优秀的教师加入学校，提升学校的教育质量和声誉。
希望各个学校都能重视教师引进工作，建立健全的引进实施方案，为学校的长远发展打下坚实的人才基础。
名师引进工作方案
名师引进工作方案背景和意义随着社会的发展，国家对于高等教育和科学研究的要求越来越高，对于高水平人才引进的力度也越来越大。
高水平教师和学者的引进不仅可以提高学校的学术水平和教学质量，还可以促进学院各项事业的快速发展。
本文主要阐述名师引进工作方案，为孵化高水平人才，为学院的发展提供更好的服务。
工作原则1.科学引进：通过广泛的渠道寻找高水平的教育或学术资源，不断提高引进效率。
2.灵活配备：根据学院的的需求，合理分配名师的工作内容和职位，并为名师提供良好的科研和教学环境。
3.创新管理：对于名师的工作安排和评价制度要做到合理化、规范化、灵活化，并制定相应的激励政策，提高名师的工作积极性和主动性。
4.公正公开：各项管理规定要公开透明，对于名师的评价和管理要公正客观。
工作流程筹备阶段学院要预先设定引进目标，确定名师招聘的方向和要求，对各个引进渠道和招聘方案进行评估。
一般来说，名师引进途径分为如下几种：1.对目标院校进行系统分析，以牢固的学术基础和丰富的教学经验为首选标准，寻找到合适的人才。
2.通过学术交流、职称评定、荣誉评选等渠道，建立名师引进档案，针对每一位名师进行深入研究。
3.找到目标领域的专家咨询，了解最新的学科动态和发展趋势，以提高名师引进的质量。
在筹备阶段中，应该明确引进项目的各个要素，确定招聘方案并制定引进计划。
招聘阶段在招聘阶段，学院需要综合运用各项引进渠道，把引进实现的可能性最大化。
具体操作如下：1.要加强对于招聘信息的收集和发布，向社会公开我们的引进需求。
2.运用现代化的人才引进管理系统，对领先人才进行研究和评估，并增加专项招聘专家学者的时间和经费。
3.对于成功招聘的名师，需要及时安排日程安排，建立联系，加强沟通。
培训阶段在确定聘用名师后，学院要为他们建立良好的科研和教学环境，制定科研和教学管理制度，查看他们的工作进度，并建立档案，确保名师的培训过程能够有序进行。
工作措施在名师引进工作中，学院可以采取如下措施：1.在各大院校发放名师引进宣传资料，汇集名师的履历经历和科研成果，展示名师的学识和能力。
名师引进工作方案
名师引进工作方案
背景
为了进一步提高学校的教学质量和学术水平，我们决定引进一批具备丰富教学经验和深厚学术背景的优秀教师，旨在为学校的发展注入新的活力和动力。
目的
通过引进名师，提高学校教学水平和科研实力，培养出更多的高质量人才，进而推动学校的长期发展。
工作方案
1. 制定招聘计划：
根据学校的需求和发展战略，制定合理的招聘计划，确定招聘职位、人数和要求等，为名师引进工作打下坚实基础。
2. 寻找合适的目标人选：
在教育界或学术界广泛发出招聘信息，招聘条件设定较高，寻找专业能力突出、学术造诣深厚、丰富的实践经验的优秀教育工作者。
3. 开展宣传和推介工作：
利用各种手段宣传学校的招聘信息，发挥媒体的作用，扩大学校在教育界和学术界的知名度和影响力，吸引更多高水平的教育人才加盟学校。
4. 落实引进政策：
制定和完善引进政策，并严格执行，确保引进名师工作的顺利进行。
同时，为名师提供优厚的待遇和良好的工作环境，让他们在学校发挥更大的作用。
5. 加强管理和服务：
引进名师后，学校要建立完善的管理体系，加强对名师的管理和服务，保证名师的工作顺利进行，同时加强名师之间的交流和合作，提高学校整体的教学水平和科研实力。
结论
引进名师是学校发展的关键举措之一，是提高学校教学水平和科研实力的有效途径。
学校应根据自身实际情况和发展战略制定相应的引进计划，落实好引进政策，并加强对名师的管理和服务，使引进名师工作顺利开展，形成良好的人才生态，推动学校教育事业的不断进步。
名师引进工作方案
名师引进工作方案引言为了提高学校教学质量，吸引优秀教师，本文提出了名师引进工作方案。
名师条件名师具备以下条件：1.享有很高的声誉和影响力；2.教学经验丰富，至少有10年以上教学经验；3.研究成果丰硕，对学科发展有重要贡献；4.具备良好的教学风格和方式。
工作内容名师来校后，主要从事以下工作：教学名师可以在本校选取专业相同或相似的教学班级授课，并向学生分享自己的教学经验和方法，从而提高学生的学习成绩和自学能力。
讲座名师可以为我校师生进行讲座，主题广泛，如学科前沿问题、趋势研究、教育改革等，从而提高学生的学术研究水平和教师的教学水平。
研究名师在校期间，可以和本校教师、学生一起合作研究，开展课题研究，探讨学科前沿问题，从而促进学术研究与教学相结合，提高学科建设和教学质量。
工作流程名师引进工作分以下步骤：1.拟定引进计划学校制定名师引进计划，明确引进目标、条件与要求。
2.择机邀请名师学校可以在学术会议、学术报告、教育培训等场合联系名师，邀请名师来校洽谈合作事宜。
3.签署合作协议学校与名师签署合作协议，明确合作方式、期限、人员组成、工作任务、报酬待遇等。
4.办理手续学校根据合作协议，在相关部门办理名师来校的相关手续，如签证、离职手续、社会保险等。
5.策划及实施工作学校根据合作协议，制定详细的工作计划和安排，落实各项工作任务，并负责实施和监督工作。
6.评估和总结学校在名师离校后，对其来校工作进行评估和总结，为今后名师引进工作提供经验和借鉴。
结论名师引进工作方案，可以充分发挥名师在学校教学、科研中的作用和价值，提高学校教学质量，促进学科建设和教学改革的发展，为学生的学术研究和成长提供更多的机会和沃土。
名师引进工作方案
名师引进工作方案一、背景随着教育产业的快速发展，学校教育教学工作也面临着越来越多的挑战。
如何提高学校教育教学水平和教师的专业素养，已成为学校管理者必须面对和解决的重要问题。
人才是学校发展的核心因素，名师引进是实现学校高质量发展的有效途径。
二、目标名师引进工作受到越来越多的关注，目的在于提高学校教育教学水平和教师的专业素养，达到以下目标：•提高学校教育教学水平；•增强学校师资队伍的专业素质；•扩大学校影响力和知名度；•推动学校可持续发展。
三、方案名师引进工作的实施过程分为以下四个阶段：阶段一：制定计划制定名师引进工作的计划，建立名师引进工作小组，确定工作目标、工作内容和工作进度。
阶段二：招募选拔通过多种渠道，如招聘网站、行业协会、学术机构等，公开招募名师，并通过面试、考察等方式选取合适的候选人。
阶段三：引进培养引进名师后，为其提供适应学校环境、了解学校文化以及进行教育教学培训等方面的支持，促进他们快速融入工作。
阶段四：跟踪评价跟踪名师工作情况，对名师教育教学工作进行定期评估，从教学效果、学生评价、学科竞赛等多个方面对名师进行量化评价，并及时进行反馈。
四、实施条件要实施名师引进工作，需要具备以下条件：•有明确的工作目标和计划；•拥有完善的招募选拔制度；•提供优越的工作和学习环境；•提供完善的培训和职业发展机会；•组织管理人员具备一定的管理经验和能力。
五、保障措施实施名师引进工作，还需要建立以下保障措施：•加强与名师的沟通互动，了解他们的需求和建议；•建立名师教育教学奖励机制，激发名师的工作热情和创造性；•建立名师队伍库，为学校师资队伍建设提供更多选择。
六、结语名师引进工作是学校教育教学水平提高的重要举措，但也面临着一些挑战和困难。
学校管理者需要不断提高工作的质量和效率，为名师引进工作提供必要的保障和支持。
同时，名师本身也需要不断提高自身的教学技能和专业素质，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
南充技师学院专业负责人、学科带头人、骨干教师引进方案
南充技师学院专业负责人、学科带头人、骨干教师引进方案南充技师学院专业负责人、学科带头人、骨干教师引进方案南充技师学院是2014年5月经四川省人民政府批准设立的，以培养高级工、预备技师、技师层次的高技能人才为主的专门院校。
为进一步提高教学管理水平，加快专业建设步伐，加强一体化教学骨干教师队伍建设，现面向全国公开引进专业负责人（系主任）2名、管理骨干2名、学科带头人3名、课程建设负责人3名、一体化骨干教师15名。
一、引进职位二、引进条件（一）专业负责人（系主任）1.资格条件（1）年龄60岁以下，身心健康；（2）学历标准：相关专业本科及以上学历；（3）技术职称或技能等级：副高以上或至少具有中级职称的高级技师。
2.工作经历：3年以上的相关工作管理经验或3年以上教学业务管理和专业建设管理经验；2年以上行业从业或兼职经历。
3.职业道德及管理能力（1）爱岗敬业、治学严谨、师德高尚；（2）具有较强的组织能力和统筹协调能力；（3）具有较强的团队精神，善于调动各方面的积极性；（4）原则性强，讲纪律，讲民主。
3.专业建设能力（1）能够根据当代产业人才需求，制定科学规范的专业教学计划、专业人才培养方案、师资队伍建设方案、绩效激励方案，有效组织实施教师队伍建设、一体化课程建设等工作。
（2）具有较强的改革创新能力，教研教改能力；近三年，在省级及以上刊物上发表过2篇及以上的相关专业学术论文或个人独立注册专利发明1项以上。
（二）管理骨干1.资格条件（1）年龄55岁以下，身心健康；（2）学历标准：本科及以上学历；（3）技术职称或技能等级：副高以上或至少具有中级职称的高级技师（人力资源总监岗位须具备人力资源管理师中级以上资质）。
2.工作经历：5年以上的相关工作管理经验。
3.业务能力：教务长岗位须具备领导教研教改、指导师资队伍建设、一体化课程开发等工作的能力；人力资源总监岗位须具有院校、企业人力资源开发管理的相关资源，具备人才选拔、人才测评、人才的合理使用与管理、劳资关系协调等方面的能力。
名师引进工程方案
名师引进工程方案随着全球教育水平的提高和国际竞争的加剧，人才的培养已成为各国争相发展的焦点。
在这个背景下，名师引进工程成为了一种提高教育质量、促进教育改革的重要手段。
名师引进工程是指通过引进国内外具有卓越教学能力和教育教学研究水平的名师，提高学校教学水平和师资队伍整体素质，从而推动教育教学改革，促进学校的内涵发展。
名师引进工程旨在通过引进高水平外籍名师和国内一流学科带头人，提升学校的教学质量和学术水平，从而推动学校的发展。
名师引进工程的实施，有助于优化学校的师资结构，提高教师队伍整体水平和学术影响力，推动学校科研和教学工作的深度融合，提高学校教育教学水平和学术声誉。
一、名师引进的重要意义名师引进工程是当前教育改革的创新举措，对于提高我国教育质量、促进教育公平、推进学校内涵发展具有重要意义。
1.促进学校教学质量的提高。
引进一批高水平的名师，能够提高学校的师资力量，提升教学水平和教学质量，推动学校的教育教学改革和发展。
2.推进行达教育公平。
通过名师引进工程，可以借鉴国外优质教育资源，提高学校的教育教学水平和学术声誉，缩小城乡教育差距，促进教育公平。
3.推动学校内涵发展。
名师引进工程的实施，可以提高学校的学术氛围和学术影响力，促进学校科研和教学工作的深度融合，推动学校的内涵发展。
4.促进教育改革和发展。
名师引进工程可以引进国外先进的教育理念和教学方法，促进教育教学改革和发展，推动学校的转型发展和提升。
二、名师引进的策略和措施名师引进工程的实施需要制定科学合理的策略和措施，确保引进名师的质量和效果。
1.明确引进目标和规模。
根据学校的实际情况和发展需求，确定引进名师的学科领域、数量和层次，明确引进的目标和规模。
2.广泛征集名师资源。
通过多种途径，广泛征集国内外高水平名师资源，建立起一套科学的名师引进机制和体系。
3.严格选拔评审程序。
建立科学的选拔评审机制，对申请名师进行资格审查和学术评审，确保引进名师的学术水平和教学能力。
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南充技师学院专业负责人、学科带头人、骨干教师引进方案
南充技师学院
专业负责人、学科带头人、骨干教师引进方案
南充技师学院是2014年5月经四川省人民政府批准设立的，以培养高级工、预备技师、技师层次的高技能人才为主的专门院校。
为进一步提高教学管理水平，加快专业建设步伐，加强一体化教学骨干教师队伍建设，现面向全国公开引进专业负责人（系主任）2名、管理骨干2名、学科带头人3名、课程建设负责人3名、一体化骨干教师15名。
一、引进职位
二、引进条件
（一）专业负责人（系主任）1.资格条件
（1）年龄60岁以下，身心健康；
（2）学历标准：相关专业本科及以上学历；
（3）技术职称或技能等级：副高以上或至少具有中级职称的高级技师。
2.工作经历：3年以上的相关工作管理经验或3年以上教学业务管理和专业建设管理经验；2年以上行业从业或兼职经历。
3.职业道德及管理能力
（1）爱岗敬业、治学严谨、师德高尚；
（2）具有较强的组织能力和统筹协调能力；
（3）具有较强的团队精神，善于调动各方面的积极性；
（4）原则性强，讲纪律，讲民主。
3.专业建设能力
（1）能够根据当代产业人才需求，制定科学规范的专业教学计划、专业人才培养方案、师资队伍建设方案、绩效激励方案，有效组织实施教师队伍建设、一体化课程建设等工作。
（2）具有较强的改革创新能力，教研教改能力；近三年，在省级及以上刊物上发表过2篇及以上的相关专业学术论文或个人独立注册专利发明1项以上。
（二）管理骨干
1.资格条件
（1）年龄55岁以下，身心健康；
（2）学历标准：本科及以上学历；
（3）技术职称或技能等级：副高以上或至少具有中级职称的高级技师（人力资源总监岗位须具备人力资源管理师中级以上资质）。
2.工作经历：5年以上的相关工作管理经验。
3.业务能力：教务长岗位须具备领导教研教改、指导师资队伍建设、一体化课程开发等工作的能力；人力资源总监岗位须具有院校、企业人力资源开发管理的相关资源，具备人才选拔、人才测评、人才的合理使用与管理、劳资关系协调等方面的能力。
4.职业道德：作风正派，服从安排，团结协作。
（三）学科带头人
1.资格条件
（1）年龄60岁以下，身心健康；
（2）学历标准：相关专业本科及以上；
（3）技术职称或技能等级：副高及以上或高级技师及以上。
2.工作经历：具有5年以上本专业的教学工作经验，3年的职业教育对口岗位或对口企业工作经历；系统讲授过本专业两门以上主干课程，指导过学生实训、实习及毕业设计及省级以上技能大赛，教学效果良好。
3. 带头引领作用
（1）具有扎实的专业知识和教学基本功，具有较强的教学能业务能力，在本学科领域具有带头引领和示范作用；
（2）有较强的专业学科建设和教科研能力，能够根据本专业发展方向和本学科建设需要，制定教研教改计划，领导和组织本专业学科团队开展教研教改工作和一体化教学工作；
（3）在本专业学术领域有一定造诣，近三年在省级及以上期刊发表过相关专业的学术论文。
4职业道德：作风正派，治学严谨，服从安排，团结协作。
（四）课程建设负责人
1.资格条件
（1）年龄60岁以下，身心健康；
（2）学历标准：达到相关专业本科及以上；
（3）技术职称或技能等级：副高及以上或高级技师及以上。
2.工作经历：具有3年以上的职业教育对口岗位工作经历。
3.业务能力：能组织制定或修订本课程教学大纲、学期授课计划及实验教学大纲、实验授课计划、实验指导书等教学文件，组织课程组成员进行集体备课，改进和调整教学方法，推动现代教育技术手段和教学方法的改革，组织申报本课程范围内的教学研究项目和教改课题。
指导本课程教师申报各级各类教学（技能）竞赛。
4.职业道德：作风正派，治学严谨，服从安排，团结协作。
（五）一体化教学骨干教师
1.资格条件
（1）年龄45岁以下，身心健康；
（2）学历标准：全日制本科及以上；
（3）技术职务或技能等级：中级及以上职称同时具有技师及以上职业资格；
（4）参加过相关专业国培、省培项目学习并取得结业证书。
2.业务能力：具有3年以上相关专业教学或企业实践经历；具有较强的理论教学能力和实际操作能力(双师型)，能独立承担一体化教学课程1门以上。
在本专业领域起到骨干作用；能代表学院(学校)参加竞教(赛)；具有指导、培养新教师的能力;具有一定的教研教改能力，在省、市级刊物上发表过相关专业的论文。
3.职业道德：爱岗敬业，师德高尚，教学严谨，关爱学生，服从安排，团结协作。
三、人才引进工作程序
1.学院成立人才引进工作领导小组（由院领导和相关专业专家组成），根据招聘信息发布的集中面试时间，对应聘人员进行集中面试考核。
考核内容包括应聘人员的资质、原件审验、职业道德、专业知识、学科建设能力和实训课程指导能力及在原单位的工作表现等情况。
2.学院人事处根据综合考核结果，再次与应聘人员就劳资政策、岗位工作及目标任务等相关问题进行双向交流沟通。
3.签订试用合同。
试用合同主要包括试用期、试用期待遇、试用岗位及工作任务等内容。
4.试用期考核
（1）学院人事处、教务处对应聘人员试用期工作进行及时跟踪考核，认真对其专项工作任务完成情况及效果进行测评，对其工作能力、工作态度及工作表现进行鉴定。
根据评审鉴定意见，提出岗位任职建议。
对不适应其应聘岗位的人员要及时通知本人，也可以降低岗位等级录用入职。
（2）劳动合同签订。
对拟引进人才，要到指定医院进行体检。
最后由学院主要领导与其签订劳动合同。
引进人才服务期不低于3年。
四、引进人才的管理
学院要切实发挥引进人才在专业建设、师资队伍建设、教学和科研中的引领示范作用，避免“重引进、轻管理”的现象。
1.根据教学、教研与专业建设的需求，结合引进人才的自身特点和专业特色，确定使用方向和培养目标，建立人才使用的目标任务管理机制。
2.结合年度考核工作，根据其工作职责和所承担的专业系科建设、教学、教研任务，对引进人才进行考核，通过建立《引进人才培养档案》，建立动态的跟踪考核评价机制。
3.人事部要会同相关业务部门每学期组织2次引进人才座谈会，了解他们的工作及生活情况，听取他们对专业学科和学院发展的建议，分析和解决人才引进工作中存在的问题。
4.积极为引进人才提供从事教学和教研工作所需要的有利条件。
五、引进人才的特殊奖励
1.专业负责人（系主任）、学科带头人，符合南充市“嘉陵江英才工程”拔尖人才引进条件者，享受南充市政府相应的生活补助待遇，每年5万—15万元。
2.人才贡献津贴：凡引进入职的专业负责人、学科带头人，根据贡献学院，学院给予工资外人才贡献津贴。
津贴设五档，1000元/月，2500元/月，4500元/月，7000元/月，10000元/月。
每月根据考核结果定级发放。
3.凡引进的各类人才，学院免费提供周转房1套，无偿使用并可按成本价优先购买。
4.凡引进入职人员凭据报销其前往学院考察应聘的往返车旅费。
5.对引进的各类人才的家属，学院可根据其身体及能力状况安排相应工作。
6.在校服务期3年以上，可根据贡献大小奖励轿车一辆；在校服务期5年以上，可根据贡献奖励教师住房一套（120平方米以内）。
7.教科研津贴：学院分别设立有教研教改项目和科技开发项目资助专项基金。
对于引进各类人才，凡承担了学院下达的专项教研课题或科技开发项目者，按完成进度学院给予相应课题或项目津贴，每项5万—10万元。
8.成果奖励：在我院服务期内在中文核心刊物或科技核心期刊上发表学术论文者奖励5000元/篇。
注册成功国家发明专利者，每项奖励1万—3万元，主编并公开出版的省级以上规划教材，每部奖励5000元—10000元。
9.指导技能大赛奖励：对指导学生在大赛中获奖的教师，学院一并给予奖励。
联系方式：电话：0817—
联系地址：四川省南充市顺庆区潆溪川东北职教城
联系人：卢老师（）刘老师（）
电子邮箱：
（请有志者下载填写《南充技师学院引进人才登记表》并于2014年7月30日前上传；学院初审后通知面试）
附：南充技师学院引进人才登记表
南充技师学院引进人才登记表
南充技师学院
2014年7月15日。