父母之爱.主题阅读

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西南师大版五年级语文下册《感悟亲情感恩父母做孝心少年》主题阅读

主题阅读感悟亲情感恩父母做孝心少年课前经典诵读是两首有关母亲的古诗，第一首，《游子吟》作者：孟郊慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

请大家跟着我一起吟诵这首《游子吟》。

母爱是润物的细雨，母爱是醉人的春风。

下面我们一起欣赏第二首古诗：岁末到家作者：蒋士铨爱子心无尽，归家喜及辰。

寒衣针线密，家信墨痕新。

见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

低徊愧人子，不敢怨风尘。

这首诗的意思是：母亲爱子女的心是无穷无尽的，我在过年的时候到家，母亲多高兴啊！她正在为我缝棉衣，针针线线缝得密，我寄的家书刚收到，墨迹还新。

一见面母亲便怜爱地说我瘦了，连声问我在外苦不苦？我惭愧地低下头，不敢对她说我在外漂泊的境况。

让我们来诵读第二首诗，母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

，老师们，同学们愿我们都在妈妈的爱里温暖一生。

下面把课堂交给我们的喻老师。

遇难者的第三个电话教材简析：在“9.11”事件中，银行家爱德华身受重伤，在生命的最后时刻，他给自己的母亲打了一个电话，说：“妈妈，我爱您！”向我们展示了不平常的母子之爱。

教学目标：1．掌握本课的生字新词，把握课文的主要内容。

2．有感情地朗读课文，感受爱德华对母亲的深沉的爱。

3．品读自己最受感动的部分，明白亲情至上，尽孝及早的道理。

教学重点：从朗读中感受爱德华对母亲的无限依恋，并能联想到自己，去感受亲情，感受生命。

教学难点：明白亲情至上，尽孝及早的道理。

教学过程：一、复习旧课，导入新课“温故而知新，可以为师矣。

”昨天我们初步学习了课文，我想先来考考大家昨天的学习情况，大家有没有信心出色完成这次小考试呢？1、我会读会写恐怖眩晕废墟悲恸欲绝2、这篇课文讲述了一件什么事情。

在9.11事件中，银行家爱德华在生命即将结束时，拿起手机开始拨打电话，他总共拨了3个电话，但只拨通了第3个电话，电话的内容是“妈妈，我爱您！”（过度）大家的表现真是太棒了，有你们这样一班会学习的孩子，我真幸运。

语文人教版五年级上册群文阅读《读懂父母的爱》》

群文阅读教学设计读懂父母的爱普罗旺斯小学蒙秋梅【教学目标】1.通过阅读四篇有关父母之爱的不同方式的文章，理解父母之爱，激发尊重父母，爱父母的思想感情。

2.学会辨别正确的父爱母爱。

【选文】《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《孟母三迁》、《儿子，给我考个零分回来》、教学准备：父爱的公益广告视频，相关课件。

学生学好《“精彩极了”和“糟糕透了”》的生字词、了解主要内容。

【教学时间】一课时【教学过程】一、导入新课播放《父爱》的公益广告视频，学生观看，看了之后你有什么感受？（指名说）师小结：【设计意图：以央视感人的父爱广告视频导入新课，使学生在感人的父爱中进入课堂学习，一下就奠定了本节课的感情基调，视频的播放也立刻吸引的学生的学习兴趣，突出本节课的主题。

切合本节课的读懂父母之爱的主题。

】二、学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》1.自读，思考：你从课文哪些地方体会到了父母之爱，把相关语句画出来。

（2）你知道文中的父母为什么这样做吗？1.学生自学，做批注，教师参与学习。

2.班级交流。

3.情感朗读。

4.师小结5.【设计意图：选择《精彩极了和糟糕透了》这篇文章为本节课重点讲解的文章，即是群文阅读常用的方式之一：以一篇带多篇，我这里的一篇就是《精彩极了和糟糕透了》，因为这篇文章里面来自父母的两种不同的爱非常典型，具有极强父母之爱的代表性。

本节课的主要关注点是从字里行间体会父母之爱，故不像常规那般学习主要内容，讲段意，好词等，而是让学生直接关注“从课文哪些地方体会到了父母之爱，”让学生去把相关语句画出来。

这样的设计突出主题，充分体现群文阅读的教学特点。

】三、分小组阅读文章《孟母三迁》、《儿子，给我考个零分回来》1.出示阅读方法：（1）自己默读喜欢的文章，按学习卡上的要求去学习。

（2）.四人小组交流自己的学习体会提示：看手上阅读单完成第一题。

一、阅读文本，按表格思考，学习。

2.学生小组学习（根据自己爱好选择两篇文章阅读，学完和小组成员交流当中的一篇文章）3.指名汇报。

父母的爱的作文1000字

父母的爱的作文1000字父母的爱的作文1000字父母之爱是人类永恒的歌颂对象，父爱的浑厚，母爱的温柔，都让我们深深地感动。

下面是小编收集的父母的爱的1000字，欢迎阅读。

父母的爱的作文1000字篇一父母，这是一个多么平凡的词眼，也是一个多么伟大的词眼，散发了无私的爱。

父母的爱，是人类一个恒古不变的话题。

我们赋予了它太多的诠释，也赋予了它太多的内涵，也许它没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转;父母的爱，是天地间最伟大的爱，自从我们呱呱落地，来到这个世界，父母就开始爱着我们，直到永远;父母的爱，是一种对儿女天生的爱，自然的爱，犹如天降雨霖，沛然而莫之能御;能够维护生命之最大、最古老、最原始、最伟大、最美妙的力量莫过于父母的对我们的爱。

母爱就像一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠久;母爱就像春天里灿烂的阳光，带给我温暖，带给我光阴;母爱犹如狂风中的一把稳定而沉着的大伞，为我遮风挡雨;母爱就像一首田园诗，悠远纯净，和雅清淡;母爱就像是一帖山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然;母爱就像一首深情的歌，宛转悠扬，轻吟浅唱;母爱就像是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

母爱是一生相伴的盈盈笑语;母爱是漂泊天涯得缕缕思念;母爱是儿女病榻前的关切焦灼;母爱是儿女成长的殷殷期盼。

想起了母亲，志向消沉就会意气风发;想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿;想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了歇息的家园。

母爱，总在我困难的时候给予我帮助，给予我动力。

那如丝般连绵不断的爱意成为我坚强的后背，让我时时刻刻不再有空虚的感觉。

母爱是天涯游子的最终归宿是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饮一噬，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是在儿女的笑声泪影中便融入了母亲的爱的缠绵。

时光如水，年华易逝，似水流年，淡去我们多少回忆，却始终不改我们对母亲的绵绵思念。

莺归燕去，春去秋来，容颜渐老，白发似雪，儿女在一天天长大，母亲却在一天天衰老，当儿女望见高堂之上的白发亲娘，他们都会投入母亲的怀抱，热泪涟涟!母爱也是文学和音乐的永恒主题。

亲情主题阅读

亲情主题阅读：（一）幸福的珍藏①日历翻到最后一张，心中不禁感慨，又是岁末了。

②早晨换上新的日历，将旧日历倦倦地扔在桌上，母亲拿过抹布，把桌面抹得锃亮，于是，旧日历也被她随手拿走了。

那里面有她记下的亲朋好友的电话号码，也有偶尔因怕忘记某些事情而让我们给她记下的留言。

我知道，母亲一定是把它收藏起来了。

③我不知道从什么时候开始，母亲习惯性地收藏一些旧物，她的那个小小的红漆木箱里，不仅保存着我们儿时看过的小人书、小发卡、红头花之类的琐碎物品，还有一些发黄的信件，或者那就是父母年轻时候的通信，有我们几个孩子在外求学工作时写给父母的只言片语。

还有那曾经为我们做鞋用的大小不等的纸样儿，母亲也把它们码齐了折在一起，夹在一本旧杂志里。

因为这些旧物，记录了我们成长的一些重要过程，记录了我们生活中的经历，或者，记录了父亲母亲的爱情或者婚姻，甚至是记录了生命。

④曾经埋怨母亲，都是些乱七八糟的东西，攒它们做什么？母亲说：也不做什么，就是舍不得丢，看到它们，就想起过去的日子，想起你们的小时候。

听了母亲的话，忽觉心里酸酸的，再看母亲的皱纹和白发，默默地将那些旧物重新撂起，郑重地放回原处。

⑤母亲年纪大了，最近的几年里，身体多病，动辄感冒发烧，本来就有气管炎的毛病，就更一次次地引发。

母亲拥有一处复式的楼房，那是我们为了孝敬她盖起的。

但她不喜欢住，分三家把它们租了出去，自己坚持住在老房子里，那是她和父亲半生住过的。

墙上的画、小院里的花，都是父亲留下的生活痕迹，母亲说，父亲的气息仿佛还在，所以她不离开。

可不知是年久失修，还是什么原因，那所房子自从父亲去世后就开始漏雨，为此我们请人重新修整过，但最终没能修好。

在急风骤雨的深夜，屋里墙角处照旧雨水淋漓，母亲不愿给我们打电话，只一个人用盆钵逐个角落接着，任由屋子里的浊水汩汩泛滥。

⑥父亲的去世，致使母亲大病了一场，在经过一个时期的调整之后，母亲开始走出家门，继续到老年大学学习，看到母亲孤独的身影，我一次次潸然泪下。

小学五年级上册第六单元主题阅读

《父母之爱》基于标准的教学设计教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学五年级《语文（上册）》第六组主题：父母之爱课时：共1课时授课对象：五年级学生设计者：孙晓宁楚丽敏／荥阳市第一小学贾峪实验小学目标确定的依据1.基于识字写字有较强的独立识字能力。

借助工具书扫除字词障碍。

2.基于阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

默读有一定速度。

能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

学习浏览文本，扩大知识面，了解故事梗概，能简单描述。

品读重点语段，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

3.基于口语交际乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

听人说话认真，耐心，能抓住要点，表达有条理。

4.基于写作能根据内容的需要，表达自己对父母的爱，内容具体，感情真实。

教材分析《父母之爱》是人教版小学语文五年级上册第六组的主题。

《剥豆》、《死亡之吻》、《天国来信》、《谁与我同行》这四个文本语言生动、形象，都抓住了细节描写来描绘心境，表达自己的感情。

因而，在教学中，要注意在把握全文故事大意的基础上，注意体会作者的写作手法，体会父母之爱。

学情分析1.基于识字写字对于五年级学生来说，能通过自学读准字音，识字难度不大。

2.基于阅读作为五年级的孩子，已经掌握了一些朗读的方法和阅读形式。

随着年龄的增长和阅读，他们有一定的情感积累，相当一部分学生家庭的文化素养较高，家中也有较多的藏书，所以有一定课外阅读量。

但也有部分学生语言积累和语言感受力相对就比较缺乏。

3.基于口语交际五年级学生有一定的口语表达能力，但在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象。

在与大家交流中，质疑和补充发言的习惯没有完全养成，需要教师及时地引导和鼓励。

4.基于习作五年级学生能在与人交流后，根据表达需要把自己的理解和感受写下来，有一定的速度。

但是语言表达不够准确、完整。

教学目标1.借助工具书扫除字词障碍，正确、流利地朗读文章。

语文人教版五年级上册群文阅读

五年级上册第六组：群文阅读“父母的爱”教学设计建峰小学:李再刚【本组说明】孩子都是在父母的关爱中逐渐长大的。

父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。

本组教材以“父母之爱”为主题，安排了四篇课文──《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。

《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了我读书的强烈愿望。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父、母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以及对孩子成长的影响。

《学会看病》记叙一位母亲为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。

教学这几篇课文将让学生看到父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广，崇高与无私，细心品读必将令人震撼，让人感动，引人思考。

同步阅读教材：《母爱,我一生的感动》节选自朱自清的《背影》这两篇课文，从不同的角度来反映父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引人思考。

在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。

学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情，引导学生正确认识父母的爱。

习作应在联系生活、表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

本组设计是在学生学习精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2课时，“语盘点”、“交流平台”、“积月累”和“课外书屋”2课时之后进行的一次整合、拓展性主题提升性学习。

设计理念：以“单元整合，群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。

人教版小学五年级上册第六单元主题语文整体教学设计

人教版小学五年级上册第六单元主题语文整体教学设计五年级上册第六单元《父母的爱》教学设计本单元的主题是“父母之爱”，共包括四篇文章：精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》以及略读课文《慈母情深》和《学会看病》。

这些文章从不同的角度描绘了父爱和母爱的深沉、宽广、崇高和无私，让人感动，引人思考。

本单元的教学设计以“单元主题阅读教学法”为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，唤起学生对“父母之爱”这一主题的领悟与理解，使学生认识到父爱和母爱的深沉与宽广、崇高与无私，并学会用言行来表达自己对父母的关爱之情。

同时，通过分析作者对人物的外貌、语言、动作和心理描写，让学生体会人物思想品质和情感的表达方法。

本单元的教学目标包括掌握本单元28个生字，正确读写25个；能正确、流利、有感情地朗读课文；了解人物的外貌、语言、动作和心理描写对揭示人物内心世界和表达作者情感方面的作用；品读课文并联系生活实际，体会课文表达的思想感情；激发学生理解父爱和母爱的深沉与宽广、崇高与无私。

整体预课的第一课时是自主预，学生需要正确读写文中的词语并能准确运用，能正确流利朗读四篇课文并粗略了解课文大意。

教学流程包括故事导入，学词语，读课文和知内容。

在故事导入环节中，老师会分享一本图画书《我爸爸》，引导学生思考父母之爱的主题。

在学词语环节中，老师会采用多种方式让学生认读词语，并运用不同的方法识记词语。

在读课文环节中，要求学生准确读出字音，通顺句子，适当停顿。

最后，在知内容环节中，学生需要快速浏览课文，了解主要内容，并通过摘录句段、扩展题目和回答问题等方法来概括本单元课文的主要内容。

再读课文，感受父母形象。

你看到了怎样的父亲或母亲？在本课中，我们将研究五年级上册第六单元《父母的爱》。

首先，我们将通过多种方式认读生词，如理解词义法、归类法、联想法、选取词语写话等方法，并任选一种方法交流词语的研究情况。

接着，我们将利用本单元生词，完成故事接龙，并提写生词。

群文阅读《读懂父母的爱》教学设计

群文阅读《读懂父母的爱》教学设计教学设计：读懂父母的爱一、教学目标1.了解群文阅读的概念，理解群文阅读的重要性；3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养和思辨能力；4.引导学生反思自己与父母的关系，并培养对父母的感激之情。

二、教学重点1.学习并理解《读懂父母的爱》一文的内容；2.培养学生的阅读理解和批判性思考能力。

3.引导学生反思自己与父母的关系。

三、教学准备1.复制《读懂父母的爱》一文的复印件；2.投影仪及屏幕；3.学生作品展示的台历等。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.利用师生对话导入话题，引导学生谈一谈父母的爱对自己的影响，鼓励学生分享自己的观点和故事。

步骤二：引入新课（10分钟）1.通过展示一些名人名言作为开头，引发学生对父母的爱的思考和讨论。

2.简要介绍群文阅读的概念及其意义，解释为什么要阅读和理解这篇文章。

步骤三：阅读教学（15分钟）1.展示《读懂父母的爱》一文，并带领学生通读一遍，让学生对全文有个初步的了解；2.解读文章的关键词汇、解释生词、理解词语的含义，并帮助学生创建文章的整体框架。

步骤四：深入理解（20分钟）1.分小组讨论，让学生就文章中的关键观点和作者的表达方式进一步展开讨论，比如父母对子女的付出、父母的无私爱心等；2.请学生就文中的几个引人深思的问题展开思考和讨论，并展示他们的思考结果。

步骤五：思维拓展（15分钟）1.组织学生展示他们的作品，如画一幅关于父母爱的画、写一篇关于父母爱的短文等；2.让学生分组就《读懂父母的爱》一文的主题进行小组合作，并分析自己与父母的关系。

步骤六：小结（5分钟）1.回顾本节课的教学内容，总结学生们的收获和触动；2.强调文章主题，并鼓励学生加深理解，通过这篇作品加深对父母的感激之情。

五、课后作业1.要求学生完成一篇关于父母爱的文章，表达对父母的感激之情，可以结合自己的亲身经历；2.鼓励学生根据自己的理解和感受写一篇《我读懂了父母的爱》的心得体会。

父母的爱阅读答题策略

父母的爱阅读答题策略父母的爱是无私的、无条件的，是世界上最伟大的爱。

父母不求回报地付出、奉献，无论在物质上还是精神上都给予孩子最全面的关怀和支持。

在我们成长的过程中，父母的爱是我们最重要的依靠和支持，也是我们生命中最重要的力量之一。

首先，父母的爱是无私的。

父母为了孩子的成长和幸福，不惜牺牲自己的时间、精力和财力。

他们会放下个人的需求和欲望，尽全力满足孩子的需求和愿望。

无论是饮食起居上的照顾，还是学业和生活上的指导，父母都会全心全意地关心孩子的一切。

他们常常默默为孩子付出，从不计较过程中的辛苦和付出，只希望孩子能够快乐成长，取得成功。

其次，父母的爱是无条件的。

无论孩子取得什么成就，无论犯了多少错误，父母的爱都是不变的。

无论孩子成功或失败，父母都会给予鼓励和支持。

他们不会因为孩子的犯错而斥责或训斥，而是给予理解和宽容，并帮助孩子从中吸取教训。

无论孩子做出什么选择，父母总会在背后默默地支持和鼓励，为他们的孩子创造一个相对宽松、无压力的成长环境。

再次，父母的爱是全面的。

父母对孩子的爱不仅仅表现在物质满足上，更重要的是对孩子的精神关怀和支持。

他们会不断地鼓励孩子发展自己的特长和兴趣，为他们提供全面的教育和培养。

父母会给孩子提供良好的学习条件和学习资源，指导他们规划自己的未来。

他们关注孩子的情感变化，尽力排除他们的困扰和烦恼。

父母会为孩子创造一个温暖、和谐的家庭环境，给孩子带来安全感和幸福感。

父母的爱对于我们的成长是至关重要的。

它给予我们力量和动力去面对生活中的困难和挑战。

在我们遇到困难时，父母会给予我们鼓励和支持，帮助我们找到解决问题的方法。

他们的爱让我们感到安心和放心，让我们能够勇敢地探索世界，追求自己的梦想。

然而，我们不能将父母的爱当做理所当然。

作为子女，我们应该珍惜和感恩父母的付出和关爱。

我们应该学会理解和尊重他们的辛勤劳动和付出，给予他们应有的关心和体贴。

作为孩子，我们需要用实际行动回报父母的爱，通过努力学习和取得好成绩来让他们无忧无虑。

2024年中考语文一轮专题复习：主题阅读分类训练【解析版】——至爱亲情主题阅读docx

至爱亲情主题阅读【回顾课本】七上第二单元散文《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆，文中通过典型的事例和传神的细节，充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，说明了母爱的博大深沉、崇高无私，表达了人世间的母子亲情，令人感动。

文中两处提到“好好儿活”，第一处是母亲对残疾儿子勇敢地面对现实，顽强地生存下去的期望，第二处是多年后儿子对母爱的理解，对生命本质的感悟。

《散步》作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的身后感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

散文诗《金色花》这首散文诗是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。

以“假如我变成了一朵金色花”进行想象，描绘了儿童与母亲的三次嬉戏，表达了儿童对母亲的爱和依恋，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。

《荷叶母亲》这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。

八上第四单元本文以“背影”为线索，追忆了作者几年前和父亲在浦口车站分别的情景，生动地刻画了一个感人至深的慈父形象，表现了父亲对儿子真挚深沉的爱，也抒发了作者对父亲深切的敬爱与思念之情。

【安徽真题】21年请阅读下面文字，回答问题。

儿子的一幅画徐则臣年既长，情感的沸点反例越来越低，经常端不住，一不小心就哭就笑。

因为工作忙，在下班后、节假日，大部分时间都关在书房里读书写作，难得陪孩子，一直心怀歉疚。

但歉疚时又一如既往地忙。

实在心虚得自己都挺不过去了，就想为儿子做点事，（）一下，也安慰一下自己。

儿子上幼儿园时，还不懂他爸写作时尽量不打扰，想找我玩了，一推书房门就进来了。

我写得正投入，总敷衍孩子也不是个事儿，就说儿子乖点，爸爸给你写童话呢。

儿子果然不闹了，但诺就算许下了。

没事他就问，爸爸，给我的童话什么时候写好？我只好再敷衍，快了快了，写着呢。

后来儿子聪明了，不再漫无目的地追问，设了底线：他幼儿园毕业时写出来就行。

五年级上册第六组教材“父母的爱”单元教学整体规划

“整合阅读·主题阅读”五年级上册第六组教材“父母的爱”单元教学整体规划一、单元教材分析本组课文是以“父母之爱”为专题讲述了生动，感人的故事，从不同角度反映了父爱，母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼。

教学本单元需要对三本教材进行重新整合，合并成一个大单元。

大单元主题阅读与传统单元教学最大的不同在于扩大了学生的阅读量，以“与主两翼”的单元教学模式进行整体施教，突出“与主两翼”的课程体系，在阅读教学中我们把人教版教材定为阅读理解课，把《新语文主题阅读》定为阅读交流课，把《经典诵读》设计为欣赏诵读课。

教学时注重指导学生反复诵读，感受人物思想品质，体会作者表达方法。

对于精彩片段，引导和鼓励学生熟读成诵，积累优美的词句。

教材中编排了两篇精读课文《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》，两篇略读课文《慈母情深》《学会看病》，一个“口语交际·习作”和“回顾拓展”。

具体内容分析如下：《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。

《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了我读书的强烈愿望。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以至于影响孩子健康成长的故事。

《学会看病》中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。

这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。

语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。

为凸显本学期我校语文科的“主题单元”课题研究，突出“一主两翼”的研究特色，我们特别增加了《新主题阅读》《经典诵读》两本教材，在本单元的教学中，安排了7篇主题为“父母之爱”的阅读文章和7篇诵读文章。

幼儿园感恩父母主题绘本阅读

幼儿园感恩父母主题绘本阅读感恩是人与人之间最重要的情感之一，而父母是孩子的第一任教育者，对孩子的成长有着不可估量的影响。

因此，在幼儿园阶段，让孩子了解父母对他们的付出和爱，是非常必要而重要的。

绘本作为幼儿园教育中重要的教育资源，可以通过生动的图画、简洁的语言、丰富的情感，让孩子感受到父母的爱，理解父母的劳累和用心，最终激发孩子对家庭的感恩之情。

以下是三本适合幼儿园阶段的“感恩父母主题绘本”的推荐。

一、《爸爸回来了》《爸爸回来了》是作者孟晓艺以及插画家郭绍康合作的一本绘本。

这本绘本通过一个小女孩的视角，呈现了爸爸因出差一直未能回到家中的故事。

小女孩每天都等着爸爸的归来，每次问妈妈爸爸什么时候回来，妈妈都说"很快就回来了"。

但是小女孩等了很久，爸爸却就是回不来。

小女孩终于忍不住大哭了一场，然后妈妈抱着她安慰她。

最后，小女孩在梦中遇到了爸爸，感受到了爸爸的深情，想到了爸爸的疲惫，从而深深地感恩爸爸的爱和辛苦。

通过这本绘本的阅读，幼儿可以感受到父母的爱与关怀，并且可以理解出差工作给父母带来的压力，从而帮助他们认识到父母的劳累和用心，并且明白体会到自己对爸爸妈妈的期待，从而培养出感恩的情感。

二、《妈妈我想对你说》《妈妈我想对你说》是作者王婧、程婕以及插画家王媛媛合作的一本绘本。

这本绘本以女孩的视角为出发点，展现了女孩由懂事的孩子到成长的历程，表达了她对母亲的感恩与爱。

绘本中的情节轻松愉快，语言生动活泼，整篇故事融合了一些经典的儿歌，《两只老虎》、《小燕子》等，引发幼儿浓厚的情感共鸣。

通过这本绘本的阅读，幼儿们能够理解母亲的辛苦与付出，确立家庭意识，感受到家庭温暖，并提高他们的感恩意识，学习孝道，懂得感恩父母、尊重父母。

三、《我爱我家》《我爱我家》是华人童书作家洛夫合作绘制的一本绘本作品。

这本绘本通过一只活泼好动的小狗的视角，展现了他和妈妈一起生活的故事，并生动地描绘了小狗和妈妈的日常生活。

关于父母之爱的读书笔记

关于父母之爱的读书笔记一、引言父母之爱是文学作品中一个永恒的主题，它不仅在现实生活中影响着我们的成长和发展，也在书籍中给予我们无尽的温暖和力量。

在阅读过程中，我深感父母之爱的伟大和深沉，因此写下这篇读书笔记，分享我的感悟。

二、父母之爱的表现关心和照顾：父母对子女的爱首先体现在日常的关心和照顾中。

他们关注我们的成长、学习和生活，尽全力为我们提供物质和精神上的支持。

这种关心和照顾是父母之爱的基本表现，也是我们成长过程中最重要的支撑。

教育和引导：父母的爱也体现在对子女的教育和引导中。

他们不仅教授我们基本的生活技能，还培养我们的价值观和人生观。

通过言传身教，父母教导我们如何做人、如何处世，帮助我们成为有责任感、有担当的人。

付出和牺牲：父母的爱是无私的，他们愿意为我们付出一切，甚至牺牲自己的利益。

他们为我们提供物质上的支持，关心我们的情感需求，甚至为我们付出生命的代价。

这种付出和牺牲是父母之爱的最高表现，也最能打动人心。

三、父母之爱的价值促进个人成长：父母之爱是个人成长过程中最重要的力量之一。

它让我们感受到安全和信任，激发我们的自信和勇气，使我们能够勇敢面对生活的挑战。

同时，父母的爱也让我们学会关爱他人，培养我们的同理心和包容心。

增进家庭和谐：父母之爱是家庭和谐的基础。

父母之间的爱、理解和尊重，为子女树立了良好的榜样。

他们的爱让我们学会珍惜家庭、关爱家人，培养我们的责任感和担当精神。

这种和谐的家庭氛围不仅让我们健康成长，也为社会注入了正能量。

推动社会进步：父母之爱不仅关注个体的成长和发展，也关注社会的进步和繁荣。

他们教导我们尊重他人、遵守规则、维护正义，这些价值观对于社会的和谐稳定和进步具有重要意义。

父母的爱通过培养一代代的公民，为社会的持续发展提供了源源不断的动力。

四、结语父母之爱是世界上最伟大、最无私的爱，它给予我们生命的力量，引导我们成长、发展和进步。

在阅读过程中，我深刻体会到了父母之爱的伟大和深沉。

关于父爱与母爱的阅读理解

关于父爱与母爱的阅读理解在人类的情感世界中，有两种爱最为深沉且宝贵，那就是父爱和母爱。

这两种爱如同高山与流水，互为依存，构成了我们生命中最美的风景。

父爱如山，坚固而深沉。

父亲的爱是含蓄的，如同山一般默默地守护着我们。

他不会像母亲那样细腻地表达情感，但他的每一个行动、每一个决定，都是为了子女的幸福和未来。

父爱是一把铁铲，将我们的缺点一点一点地挖掘出来，帮助我们修正，让我们更加完美。

父爱是笔直平坦的“高速公路”，他教会我们如何走正道，如何在人生的道路上稳步前行。

母爱如水，温柔而细腻。

母亲的爱是无微不至的，如同水一般滋润着我们的心田。

她总是关心我们的生活，关心我们的感受，甚至关心我们的每一个细微的情绪变化。

母爱是床上的棉被，是深夜的清茶，是每一次加班时的蛋羹。

母爱是碎碎念的唠叨，虽然有时会让我们感到厌烦，但那是她对我们的关爱和呵护。

母爱是一张张写满爱与情的纸，她告诉我们什么好，什么不好，尽管我们已经懂得，但她还是会慢慢地、细细地告诉我们。

父爱与母爱是相互依存的。

父亲的爱让我们坚强，让我们学会承受和担当；母亲的爱让我们温暖，让我们学会理解和包容。

这两种爱交织在一起，构成了我们生命中最美好的乐章。

当我们走过了无数的春夏秋冬，经历了人生的风风雨雨，我们终于明白：父爱与母爱是我们生命中最重要的财富。

他们用自己的方式，教会我们如何去爱，如何去生活。

他们给予我们无私的爱与关怀，使我们在人生的道路上勇往直前，无畏无惧。

在最后，我想说：感谢父亲的山一样的爱，感谢母亲的河一样的情。

愿所有的父亲和母亲健康快乐，愿所有的孩子都能感受到父爱与母爱的温暖和力量。

第六单元“舐犊之情”(主题阅读)-2023-2024学年五年级语文上册阅读理解(统编版)

知识点：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

三篇课文。

这三篇课文，从不同的角度，反映了母爱、父爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引人思考。

学习本单元课文时，要把握课文的主要内容，通过文章中的细节描写、场景描写来体会父母之爱，感受父母之爱的深沉和宽广。

《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买书的事，表现了母亲对儿子的慈爱，也表达了“我”对母亲深深的敬爱之情。

《父爱之舟》记叙了“我”和父亲的诸多往事，表现了父亲对“我”的浓浓的爱以及“我”对父亲的感激和怀念。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首小诗作出了不同的评价，从而影响孩子成长的故事。

“口语交际”的主题是“父母之爱”，旨在让学生联系生活实际，正确认识父母的爱。

“习作”的主题是“我想对您说”，旨在然他学生在表达真情上下功夫，通过习作加强和父母的沟通，进一步提高写作能力。

“语文园地”的内容与单元主题密切相关。

“交流平台”紧紧围绕本单元课文的训练重点进行设计，让学生通过交流，了解作者是怎样运用场景描写和细节描写抒发感情的，体会这种写作方法的妙处，恰当运用于写作中。

“日积月累”提供了几则关于修身样的的名言，旨在让学生培养良好的品德。

各类描写答题技巧1、人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态一、（2022秋·五年级单元测试）阅读。

子女教育问题材料一由于中国家长特有的溺爱，这些孩子，父母眼中的“小皇帝”“小公主”们一直过着“衣来伸手，饭来张口”的逍遥生活，他们当中绝大部分的人，一旦离开父母，便成了生活的低能儿：他们不会洗涤衣物和打扫房间，不会钉纽扣，也不会烧菜煮饭。

他们连身边的一些简单的事情都不能自己做，由此可见，家长不让孩子做家务，实际上是在扼杀他们的生存，削弱他们的生存能力。

被调查的100多名小学生中，有相当一部分不愿主动参加家务劳动，且对父母产生较严重的依赖。

尽管47．6%的家长认为孩子参加家务劳动不应该给报酬，但在现实中，却有57．14%的家长在孩子参加家务劳动时给了报酬。

+口语交际_父母之爱++(课件)++部编版语文五年级上册

（3）尊重他人：要认真、耐心倾听、不插话。（4）积极回应：认同观点时及时给出点头、微笑等回应。观点不同时，别人说话后可以友好回应，使用恰当的语气表达自己观点。
事例
李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸就会训斥他。训
一斥完，爸爸又总是说：“我们爱你，才这么严格要求你。”
这样表达对孩子的爱，你认同吗？
事
王小雅的妈妈对她的关心无微不至，每天帮她收拾房间，整理书包
例二
，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文
具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八槽的。
王小雅的妈妈这样表达对孩子的爱，好不好？
例如1 王小雅的妈妈太溺爱她了。她什么事都帮小雅做，结果导致小
雅生活能力特别差。孩子是要学会独立处理事情的。王小雅的妈妈什么
事例三
陈敏的爸爸晚上经和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。你觉得陈敏的爸爸做得怎样呢？
示例1 我喜欢陈敏的爸爸。他既没有打骂孩子也没有溺爱孩子，而是和孩子做好朋友。这样的家庭里成长的陈敏，一定会积极阳光，乐观向上。
示例2 我喜欢陈敏的爸爸。他既没有打骂孩子也没有溺爱孩子，而是和孩子做好朋友。这样的家庭里成长的陈敏，一定会积极阳光，乐观向上。
爸爸、妈妈，您们辛苦了，我爱您们！
课堂总结
通过这节课，相信大家对于父母的爱一定有了更为深刻、全面的了解。不管父母们以怎样的一种方式对我们，都是为了我们好，他们一生忙忙碌碌，为了儿女任劳任怨、含辛茹苦、无怨无悔，我们没有理由去埋怨他们。在这里，我希望每一位同学都能体谅你的父母，做一个孝顺、懂事的好孩子。
都帮她做好了，王小雅什么本领也没有学到，所以，一旦妈妈不在身边，
她什么也不会。所以王小雅的妈妈不应该无微不至地照顾王小雅。

感悟亲情主题阅读

感悟亲情主题阅读感悟亲情主题阅读一、导入：1、同学们，人间最真实最纯洁的莫过于亲情了。

亲情是人类中至真至美至上的情感。

你知道哪些有关亲情的课文？书中一个个鲜活的人物，一个个催人泪下得亲情故事，无不扣击着我们的心扉，感动着我们的心灵。

今天这节课，就让我们走进一些故事当中，感受那份浓浓的亲情。

二、初读文本，提高概括内容的能力。

1、美国著名物理学家富兰克林说过这样一句话：读书使人充实，交流使人清醒。

课前大家都阅读了一组文章，现在我们就来交流一下读书收获吧。

谁愿意把你印象最深的文章说一说？这篇文章的主要内容是什么？2、复习概括文章主要内容的方法，小组合作，完成学习单。

3、小组交流，其他同学补充，老师总结。

4、刚才我们在交流时学会了用简练的语言把文章的内容概括出来，让听的同学听明白.通过刚才大家的交流，我发现你们不仅喜欢读书，而且很会读书，你们已经掌握了读书的基本方法那就是通过读文，准确地抓住文章的主要内容。

（板书）但是，阅读这类情感性很强的文章，仅仅抓住文章的主要内容还远远不够，还要用心来体会文章所包含的真情实感。

三、细读文本，深化感悟文章的情感 1、那么怎样才能真正体会出文章所包含的真情实感呢，如果我们在读书，能够抓住某一句话或某几句话，用心品味，就能感受更多的内容。

你在阅读中，哪些地方最让你难忘或最让你感动，请同学们来交流汇报一下。

（快速浏览，用直线画出来）2、学生交流感动之处，老师适当点评补充。

抓住细节，用心品味：路灯下的身影：抓父亲的动作、语言。

疑问：四处雪景描写一碗混沌：抓母亲的神态、语言。

疑问：这篇课文讲的是谁和谁之间的亲情故事？为什么花很大手笔写我和老婆婆之间的对话，写我和母亲的内容却寥寥几笔呢？妈妈喜欢吃鱼头：抓住妈妈、外婆、妻子夹鱼的句子、最后一句话。

疑问：课题中的妈妈指谁？倾斜的伞：抓两处描写倾斜伞的语句。

疑问：为什么伞会倾斜？这个动作包含着什么？前四个故事感受出浓浓的父母之爱，后两个故事还感受着子女对父母的倾情回报。

《父母之爱》

机会，帮助他们发掘自己的潜能和才华。
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感谢您的观看
传统年代
严格教育、期望子女顺从，但背后深藏着对子女的关心与期望。
现代社会
注重情感交流、鼓励子女独立，以更为开放的态度表达爱意。
跨越代沟，增进相互理解与支持
子女角度
理解父母成长背景与价值观差异，尊重他们的经验与智慧。
父母角度
关注子女情感需求与独立发展，给予他们成长的空间与支持。
将父母之爱传递给下一代
传承家风
传承和发扬家庭美德和良好家风，让父母感到自己的教育得到了延续和发扬。
表达对父母的关心和爱意
言语表达
01
经常向父母表达自己的关心和爱意，告诉他们自己有多么珍惜
和感激他们。
行动表达
02
通过实际行动表达自己的关心和爱意，如为父母做饭、洗衣、
打扫卫生等。
礼物赠送
03
在特殊的日子或节日里，为父母送上心意的小礼物，让他们感
定期交流
与父母保持定期交流，分享彼此的生活、工作和心情，增进相互
了解。
倾听与倾诉
在沟通过程中，既要倾听父母的想法，也要勇敢表达自己的观点
和感受。

共同参与活动
与父母共同参与家庭活动，如旅行、庆祝节日等，增进亲子关系
。
03
珍惜与感恩
珍惜与父母相处的时光
陪伴时间
尽可能多地陪伴父母，尤其是在他们年迈需要照顾的时候。
责任意识
教育孩子要勇于承担责任，包括对自己、家庭和社会的责任，不逃避困难和挑战。
同理心培养
引导孩子学会换位思考，理解他人的感受和需求，培养同理心和关爱他人的品质。

主题阅读：父母恩情,铭记心中_铭记恩情存如血

《主题阅读：父母恩情,铭记心中_铭记恩情存如血》摘要：父母恩情比天还高比海还深，父母恩情似金样放射出夺目人性光芒，写给爸爸爸爸爱世界里你随地孕育着心绿【主题导引】世界上高是天空深是海洋父母恩情比天还高比海还深父爱是份无怨无悔关怀母爱是份永不放弃牵挂父母恩情如水样清纯洁净让人感怀；父母恩情似金样放射出夺目人性光芒【美】母亲守望打上学开始我就成了游子只风筝我浪迹天涯越飞越高越飞越远飞到离万里南方总想衣锦还乡是年又年地推迟回行期今年终下定心带领妻儿回到相隔快0年故乡和爹娘相见瞬所有感情和语言都化成了眼泪0多岁我竟像孩子样哭不停娘喊着我乳名不停地安慰我就像我外面受了委屈她把我揽怀里拍着我头安慰我样我就越发哭得厉害怎么也忍不住平静下以娘便开始向我诉说这些年里和外面熟人变化情况爹和娘现早已不住农村他们随着哥嫂妹妹搬县城又搬了几次才住进现楼房里娘说搬三穷不少东西都扔或者送人了没有办法娘忽然想起了什么似她说你快看这是你早先写那些啊啊娘没敢动怕你有用娘说着弯下腰吃力地从床下拖出两纸箱子我心忽地热眼泪又涌上从学代开始迷上写作我那总和娘共着盏灯纸上写写画画这么多年了我都曾写些什么己早已忘记但是娘却把它们留下啦我慢慢翻检着这些已发黄纸片纸片上面迹不断激起我对青年代美光回忆但除以外老实说这些东西并无价值我仿佛记得上学候我曾向娘交代这些东西没什么用了可以用它引火然而娘竟然还完无缺地保存着它们搬了几次其他都可以送人唯有这些东西她还珍藏着我亲娘啊我看着这些东西娘就边恭恭敬敬地看着我娘不识连己名也不认识也不懂什么叫做但她知道我是作作是写从我上学报上发表豆腐块开始娘就对我刮目相看她对我切都开始有了崇拜味道包括我青少年代学习写作纸上胡乱涂鸦儿有用吗？娘边极心地问我有有啊我用力着头眼泪也跟着落下我真想声地说声谢谢这可是我亲娘啊现我重新回到了南方但我知道我根永远留北方因那里我亲娘我守望守望着也守望着她儿子写两箱纸片（选《母亲守望》有删节）【赏析】写到母亲坚守竟是作者幼写画早已发黄变旧两箱纸子可就是通对这件事刻画让我们看到了位崇高母亲鲜活形象作者成功地抓住了生活感动人心些事情、些画面将它们提将出穿插成功地让母亲形象平凡事件凸现出【二美】写给爸爸爸爸爱世界里你随地孕育着心绿缕缕粗线条爱给我留下爱享受我以诗柔板做次抒情就让我用己无邪声音把它说出是快乐淹没了我风霜表情对你和妈妈回馈丰富了我春夏秋冬我存又多了层现实义与现实角逐我冷静而执著优雅而丰盈按部就班地工作丰富多彩地生活虽然有候我听不懂某段蹄声你也不谙我心涛声但这并不影响我们彼对爱接纳希望和远方交替出现我你仰颈祈祷让轻松日月围着你旋广袤感动让我心深邃我爱无边无际爸爸与你约会夕阳条回路深刻着我黄昏那是我另开始有候怨你怨得尖锐是爱你爱得深沉离现实越近不知怎样领会现实风景粗心和是无法被忽略生活脚生活福祉也许就灌其爸爸浩荡岁月面前我是艘破浪而行渡船我只能以帆方式和你进行另种形式对话因爱才坚强；因坚强才珍惜；因珍惜才快慰；因快慰才美是已淬火性格了敛爱也我这里显得极其魅力每新天行走我充满感恩月光淹没我有谁知道我多么惬？爸爸我是你月光你照亮幸福候也衬出忧伤历次精神气仪思想从抽象到具体常常使我难以入眠是心坚韧水让我变得更加开阔从人生头直走我是布衣女子素朴清纯是我行走全部要素根草就可以捧起我微笑道阳光就可以灿烂我梦想候鸟翅膀上驮着从我手心里放上亲人概念当我歌唱心充满了感恩反馈我深邃并且陶醉其实生活是杯酿酒谁都想体会怎样醉得更美我每次泅游都不会是徒劳天际彩霞是我生命里色彩爸爸亲人总是给我带希望和梦想没有目标候爱是近目标；希望渺茫候亲人是先游移而希望就算困难可以夜似弥漫我心希望灯火通明任何事情也许都是复杂可我喜欢学着把它想到简单我想这是幸福高境界打开艺术门我就醉了这列队阵势实迷人艺术对岸诗萌芽我路泅游我以瀑布暄腾激动我以星光悄然闪烁我以己色生活我提醒己从流水角端详己目力所及地方就是我领地我生命里把行云流水当成韵律我活得精彩会有更深刻义岁月声苦吟是我眼滴落黄金精神野我辽阔地笑（选《散诗世界》）【赏析】作品充分体现了散诗分节与直抒心特以近似直白方式诉说己对爸爸爱是用优美语言与爸爸沟通方式全作品四节构成了整体作品语言异常地动人每句子都是句深情话语正是拥有我是你月光你照亮幸福候也衬出忧伤这些优美动情语言使得作品有了震撼人心力量。