健康教育路径对脑梗死并发症发生率的影响
健康教育在脑梗死患者临床护理中的应用
程， 减少住 院费用都是非常重要的 ， 笔者所在院运用健康教 育开
展 对 脑 梗 死 患 者 辅 助 护理 ， 到 了 较 好 的 效果 ， 报 告 如 下 。 收 现
１ 资料 与方 法
１１ 一般资料 ．
２０ ０ ８年 １月 ～２ １ ０ ０年 １ 笔 者 所 在 科 共 收 ０月
治脑梗死患者 ３０ １２例 ， 接受系统健康教育 的患者 ２ ０ ００例 ， 中 其 男 ｌ０ １０例 ， ９ ０例 ， 女 ９ 年龄 ３ ９ ６～ ２岁 ， 伴有高 血压病 ９ ０例 ， ２ 糖
通过 对 脑梗 死 患 者进 行 健 康 教 育 ， 面提 高 了护 理 质 量 。 全
后 能 主动 寻 求 帮 助 指 导 。 结 论
【 关键词 】 健 康教 育 ； 脑梗死 ； ，床护理 临
脑 梗 死 是 神 经 科 常 见 病 、 发 病 ， 死 率 及 致 残 率 高 。 脑 梗 多 病 死 患 者 在 疾 病 的 各 个 时 期 都 可 能 出 现 某 些 心 理 障 碍 或 心 理 问 题 ， 中 以抑 郁 、 虑 、 其 焦 自卑 为 多 。在 脑 梗 死 患 者 身 体 康 复 受 到
【 要】 目的 摘
床 旁单人指导 。结果
通过 护理人 员有计划 、 目的 系统 的健康教 育过 程 ， 有 最终达到促进 患者康 复的 目的。方法 实施 首接 负责制 ，
患者对护理工作 满意度提 高， 院患者在教 育前对 脑梗 死知识 掌握 率达 ２ ％ ， 出院时达 ９ ％ 。患者 出院 住 ０ 而 ０
其产生信任感 ， 从而有利于双方交流 ， 同建立一种指导合作 型 共
护 患 关 系 ， 患 者 及 家 属 乐 于 接受 护 士传 递 的可 靠 信 息 。 使
健康教育在脑梗死病人中的应用
42。
中国实用神经疾病杂志2010年12月第13卷第23期C hi nes e Jour na l of Pra c t i c al N e r vou s D i s e as es D e e2010，V01．13N o．23健康教育在脑梗死病人中的应用张艳平河南南阳市南石医院南阳473000【关键词】脑梗死；健康教育【中图分类号】R743．33【文献标识码】B【文章编号】1673—5110(2010)23—0042—02我科自2008—07～2009-01对38例脑梗死患者进行多种方式全面的健康教育，现报道如下。
1资料与方法1．1一般资料我科2008—07～2009一O l共收治74例脑梗死患者，随机分为治疗组38例，男22例，女16例；年龄32～84岁，平均(51士6．8)岁；文化程度：高等教育10例，中等教育15例，初等教育9例，文盲4例。
对照组36例，男，26例，女10例，年龄36～80岁，平均(52士6．6)岁，文化程度：高等教育14例。
中等教育15例，初等教育5例，文盲2例，治疗组实施健康教育，对照组未实施健康教育，观察2组病人的住院病程及再入院率。
1．2方法1．2．1健康教育方法：由3名责任护师组成健康教育小组，对脑梗死病因、治疗及护理等给予健康指导。
①医患互信：热情接待病人，根据病人的接受能力做好入院宣教，对文化层次低、适应能力差的老人及外地病人，耐心讲解，提高他们对病室、医务人员的信任感。
②语言教育：责任护士根据脑梗死病人的心理状况、生活方式、结合文化背景、宗教信仰及对致病的风险因素的认识，运用询问、交谈、体检、查阅病历等不同方法收集资料，找出问题Ⅲ；运用语言沟通技巧对病人进行宣教，让病人了解疾病相关知识，树立战胜疾病的信心。
③文字、图片教育：此法适用于语言功能障碍的病人。
责任护士为病人建立健康教育卡片和图片，通过简单易懂的文字、卡片或图片，对相关疾病进行宣传教育，帮助病人了解病情，促进早日康复。
基层医院脑梗死患者健康教育中护理路径的应用
１３ 效 果评 价 标 准 ．
健 康 教 育 达 标 率 ： 健 康 教 育 质 量 考 核 从
评 分 标 准 而 得 ， 标 准 主要 面对 患 者 健 康 知 识 掌握 情 况 ， 分 该 总
１０分 ， ０分 为 达 标 ， 则 为 不 达 标 。满 意 度 调 查 ： 用 我 ０ ＞８ 否 采 院设 计 的 “ 者 满 意 度 调 查 表 ” 行 问 卷 调 查 。 并 发 症 发 生 患 进 率 ： 用 观 察 后 以 表格 形 式 记 录并 发 症 。 采
了健 康 教 育达 标 率 ， 减少 了并 发 症 ， 高 了 护理 与 体会 介 绍 如下 。 现
１ 临床 资 料
１１ 一般资料 ．
２０ ０ ７年 ６ ｌ 一 ２月 我 院 神 经 内 科 收 治 １０例 ０
进 行 宣 教 ， 殊 情 况 下 进 行 一 对 一 宣 教 ， 已评 价 及 已 做 的 内 特 对 容打钩 、 签字 ， 助 患者 按 时 完成 各 项 目， 到达 到 最 终 目标 。 协 直 下班前 ， 由责 任 护 士 与 自 己所 管 患 者 打 招 呼 ， 任 护 士 不 在 责 岗 ， 同 组人 员 完 成 ， 由责 任组 长监 督 、 由 并 检查 ， 士 长 抽查 。 护
临床 路 径 又 称 临 床 程 序 ， 为 已确 诊 为 某 种 疾 病 的 一 组 是 患 者 制定 的 以患 者 为 中 心 ， 人 院 到 出 院 的 一 整 套 医疗 护 理 从
康教 育本 ， 内容包括 ： 脑梗 死患者健 康教育 路径表 、 患者人 院
需 知 、 室 及 医 院 的环 境 、 开 水 及 打 饭 的 时 间 、 房 时 间 、 科 打 查 本
ｍｉ 岗 ， 所 管 病 室 报 到 ， 给 予 问候 ； 疗 期 间 ， 流 深 入 ｎ到 到 并 治 轮 病 房 ， 据 临 床 护 理 路 径 了解 患 者 对 疾病 的认 识 程 度 、 理 状 根 心 态 、 食 、 眠及 病 情 ， 后 对 普 遍 存 在 的 问 题 以 病 室 为 单 位 饮 睡 然
健康教育路径表在脑血管病患者中的应用
其次 ，患者入 院后据病情 进行 阶段 性 教育 ，主要实施 者为责任护 士 ，责任护 士 随时观察病人 病情 ，抓住机会 ，蚶 患 者全 方位护理 的同时，进行健康教育 ，使患者 及 家属 了解 护理 工 作 不 仅 是 打 针 发 、 药 ， 护士健康教 育 内容是 必 须遵循 的，入 院 后 ， 责任护 士 与医 生共 同制定健 康教 育路 径 表 不 ， 断征 求 患 者 、 医 生 、 护 士 的 意 见 ， 以及时改进 、补充 、完善 ，直至 患者及家属 能 自觉 采取 有 利于 健康 的行 为 ， 护士 长 定 期检查及时处理 、改进 。
理疏导 ，安扶患 者及 家属 ，讲解 情绪 、 饮 食 、排便对疾病 的影 响 ，危重患者如何预 防并发症 ， 怎样 加强 营养 ， 增 加 身体抵 抗 力 等 。 入 院 、 周后 ：① 病情 稳 定 后 指 ， 导患 者及家属做语言功 能训 练 ，进 食困难者 ， 怎样喂食 ，床上进行循序渐进 的肢体功能 锻炼 ，教会 家 属 做好 肢 体 功 能 锻 炼 的方 法 ，全程心 理 护理 ，观察患者心 理 变化 ， 回 答患者及 家属提 出的疑 问。 ② 以 多种 形 式( 如图片 、 讲解 、 示 范 、 文 字 、 放 录像 ) ， 对不 同文化水 平 患者及 家属全 程 进 行健 康教 育 ， 与疾 病 有 关 的 知 识 用 ， 易 懂 的 词 语与患者及 家属 交流 ， 观察病情 ，发 现 问 题 进 ， 行 改 进 和 讲 解 。 ③ 召 开 座 谈 会 ， 听
健康教 育路径表在脑 血 管病 患者 中的应 用
健康教育在护理脑梗死患者中的实施
划 ， 患者 从 小范 围轻微 活 动到 大范 围适度 活 动 ， 让 主动 锻 炼与 被动
锻炼 相 结合 ， 药物 治疗 和 物理 性 治疗 相 结合 。 语言 障 碍者 进 行语 对
余 能 虚 心 请 教 ， 阅 资料 ， 最 大 努 力 ， 患 者 以 满 意 的 回答 。 查 尽 给 ２ 健康 教 育 的实 施 ２ １ 健康 教 育 的方 式 ． （） 划性 教 育 ： １计 对于 共 性 问题 可 采 用有 计 划 、 序 渐 进 的 群 循 体教 育 。 脑 梗 死 的原 因 、 如 出现 的 症 状 、 物 的 作 用 、 复 的知 识 、 药 康 功 能 锻炼 的 意 义 ， 使患 者 主 动 配 合治 疗 。２随机 性 教 育 ： （） 针对 不 同 个 体 出 现 的健 康 问题 和 心 理 状 态 ， 予 有 效 正 确 的 指 导 。３书 面 给 （）
绪 刺 激 ， 极 配 合 治 疗 ， 到恢 复 健康 的 最佳 状 态 。 积 达 １ 健 康 教育 的前 期 准 备工 作
１ １ 了解患 者 的 基本 情 况 ．
包 括 患者 的 年龄 、 业 、 庭 住址 、 职 家 文化 程 度 、 家庭 经 济情 况 及
人 员状 况等 。 １ ２ 心 理分 析 ．
教 育 ： 内 组 织 全 体 护 士 编 写 脑梗 死 健 康 教 育资 料 ， 打 印 成 健 科 并
脑梗 死 患 者 的过 程 中 实施 有效 的健 康 教 育使 患者 消 除 不 良 的情
士介 绍 入院 须知 、 区环境 、 病 陪护 制度 、 用药 原则 、 病转 归等 得 到 疾
解决 。２脑梗 死 患者 心 理 健康 教 育 ： 梗死 患 者 多为 老年 人 ， （） 脑 常伴
健康教育在脑梗死患者中的应用
健康教育在脑梗死患者中的应用随着脑梗死的患病率不断上升，对脑梗死患者进行有计划、有目的、系统的健康教育，使患者了解有关脑梗死的相关知识，增加患者及家属对疾病的认识，改善不利于健康的各种行为习惯，规律服药，从而提高脑梗死患者的康复程度，直接提高脑梗死患者的生活质量。
1 资料和方法1.1 一般资料：选择2005年～2012年在我院住院的脑梗死患者共235例，所有病人的诊断均符合1986年全国脑血管疾病第一次会议拟定的诊断标准，其中男122例，女113例，年龄在41～82岁，平均年龄58.6岁，最后对235例脑梗死患者进行健康教育前后进行对比。
1.2 方法和方式1.2.1宣传指导认真评估学习需要及制定教育计划。
在教育计划制定之前，根据病人的性别、年龄、文化程度、宗教信仰、身体状况、心理状况、存在的不健康行为与方式、对疾病的认识程度、以往习惯、学习方法等，找出他们最需要了解和掌握的内容。
同时，在健康教育实施过程中，随时随地对病人进行评估。
1.2.2 心理指导通过与患者及家属交流沟通，了解患者心理状态。
肢体功能受障碍的患者常感到悲观、失望，表现出脾气暴躁；语言功能同时受累的患者常常表现出急躁、恐惧、绝望；尤其抑郁患者因长时期内将面临很多问题，比如工作地位的丧失，终日卧床不起、不甘心成为残疾者而依赖他人生活等严重地妨碍患者正常活动的恢复。
也有部分合并抑郁患者由于长期病后，缺乏家庭和社会的关怀支持而加重病情，甚至产生自杀意念。
所以应根据患者的具体情况选择不同的宣教方式与内容，做到有的放矢，以达到最佳效果。
1.2.3饮食指导低盐、低脂饮食是饮食指导的主要内容。
每天增加摄入蔬菜和水果，减少膳食中的脂肪含量，保持大便通畅；限制食盐的摄入量，给予低钠和高钾饮食；减轻体重，均有利于降低患者的血压水平，降低卒中的风险。
1.2.4生活指导指定合理的生活作息制度，保证患者有充足的休息和睡眠，生活规律，同时劳逸结合，坚持锻炼，适度活动。
脑梗死的健康教育
脑梗死的健康教育引言概述：脑梗死是一种常见的脑血管疾病，严重影响患者的生活质量。
为了预防和减少脑梗死的发生，健康教育起着重要的作用。
本文将从预防脑梗死的角度出发，探讨脑梗死的健康教育。
一、饮食健康1.1 合理膳食：多食用蔬菜水果、全谷类食物，减少高脂肪、高糖、高盐食物的摄入。
1.2 控制体重：保持适当的体重有助于降低患脑梗死的风险。
1.3 戒烟限酒：戒烟和限制酒精摄入可以有效预防脑梗死的发生。
二、运动健康2.1 适量运动：适量的有氧运动有助于提高心血管健康，降低患脑梗死的风险。
2.2 定期锻炼：每周进行至少150分钟的中等强度有氧运动，如快走、慢跑等。
2.3 避免过度劳累：过度劳累容易导致血压升高，增加患脑梗死的风险。
三、心理健康3.1 减压放松：保持良好的心态，学会减压放松有助于降低患脑梗死的风险。
3.2 规律作息：保持规律的作息时间，充足的睡眠有助于维持心血管健康。
3.3 寻求帮助：如有情绪问题，及时寻求心理咨询和支持。
四、定期体检4.1 测量血压：定期测量血压可以及早发现高血压，减少脑梗死的风险。
4.2 检测血脂：定期检测血脂水平，控制胆固醇和甘油三酯的含量。
4.3 血糖监测：定期监测血糖水平，预防糖尿病相关的脑梗死。
五、健康教育宣传5.1 宣传教育：通过各种渠道宣传脑梗死的预防知识，提高公众的健康意识。
5.2 健康讲座：组织专家进行健康讲座，普及脑梗死的预防知识。
5.3 社区活动：组织脑梗死防治相关的社区活动，增强社区居民的健康意识和健康行为。
结语：通过健康教育，提高公众对脑梗死的认识和预防意识，有助于降低脑梗死的发病率，保障人们的身体健康和生活质量。
希望本文的内容能够引起人们对脑梗死预防的重视，做好相关的健康教育工作。
健康教育路径在脑梗死患者中的应用
口。 】
此外 ， 依达拉奉不影 响血液 凝固 、 纤维蛋 白溶 解 、 血小板 聚集等 ，
因而不会增加出血风险。尿激酶联合依达拉奉治疗急性脑梗死的机
制如下 ： ①分解纤维蛋 白原 ， 抑制血栓形成 ， 增强纤溶系统活性 ， ② 溶
解血栓 。 ③降低血管 阻力 ， 增加血 流速度及血流量 ， 改善微循环 。 ④清
除 自由基 ， 抑制脂质过 氧化 ， 从而抑制脑细胞 、 血管 内皮 细胞和神经
降解 血循环 中的纤维蛋 白原 、 凝血 因子 Ｖ和凝 血 因子Ⅷ等 ， 从而发 挥溶栓作用 ， 能提高血管 Ａ Ｐ酶活性 ， 制 Ａ Ｐ 导的血小板聚 还 Ｄ 抑 Ｄ诱 集， 预防血栓形成 。依达拉奉 是一种强效 的羟 自由基清 除剂和抗氧 化剂 ， 能清除脑 缺血半 暗带 和缺血再 通产生 的大量 自由基 ， 而发 从 挥神 经元保护效应 。它分 子量 小 ， 具有亲脂基 团 ， 易透过 血脑屏障 。
行， 并对家属进行健康教育知识指导 ， 护士长定期检查路径图 了解患 者对疾病知识 ， 掌握情况 ， 同时定期组织健康教育专题查房 。具体 内
１ 一般资料 本 组 ８ 例男 ４ 例 ， ３ ． １ Ｏ ８ 女 ２例 ， 年龄 ４—８ １６ 岁其 中脑血
时间 人 院第 ｌ ｄ 内容
容见表 １ 。
１ ５１ ０ ．
环素 生成 ， 减少炎症介 质白三烯的生成 ， 降低 羟 自由基浓 度 ， 抑制半
暗带 向梗死 区过渡 ， 通过清除 自由基 ， 并 抑制 脂质过氧化 ， 从而抑制 脑细胞 、 血管 内皮 细胞 、 神经 细胞 的氧化损 伤。已广泛应用于急性脑 梗死 的治疗 ， 可减少 缺血半 暗带 的面积 ， 制迟发 性神经元 的凋亡 抵
脑梗死的健康教育及指导(一)2024
脑梗死的健康教育及指导（一）引言概述：脑梗死是一种常见的脑血管疾病，其突发性和严重性给患者的身心健康带来了巨大影响。
为了提高脑梗死患者的生活质量和预防疾病的复发，健康教育及指导成为一项重要的工作。
本文将从饮食、锻炼、心理调节、药物治疗和日常生活习惯等方面，对脑梗死患者进行全面的健康教育和指导。
正文：一、饮食指导1. 控制摄入量：脑梗死患者需控制总能量摄入，合理分配蛋白质、脂肪和碳水化合物的比例。
2. 增加膳食纤维：摄入足够的膳食纤维可降低血脂和血糖水平，预防脑梗死的复发。
3. 限制盐摄入：高盐饮食会导致血压升高，脑梗死患者应限制食盐的摄入。
4. 多摄入富含omega-3脂肪酸的食物：如鱼类、坚果等，有助于预防血栓形成。
5. 避免过多的咖啡因和酒精摄入：咖啡因和酒精会导致血压升高，对脑血管不利。
二、锻炼指导1. 适度运动：定期进行有氧运动，如散步、游泳等，可以提高心肺功能，增强身体的抵抗力。
2. 特殊锻炼：脑梗死患者可进行特殊的康复锻炼，如肌肉力量训练、平衡训练等，有助于恢复运动功能。
3. 注意疲劳和休息：避免长时间的剧烈运动，及时休息，并根据自身状况调整锻炼强度。
4. 避免过度劳累和精神紧张：过度劳累和精神紧张可能导致血流量异常，加重脑梗死的症状。
5. 定期体检：定期进行体检，了解身体状况，及时调整锻炼计划。
三、心理调节指导1. 防止焦虑和抑郁：脑梗死患者可能因疾病而产生焦虑和抑郁情绪，应积极寻求心理咨询和支持。
2. 学习放松技巧：学会使用自我放松、冥想等技巧，减轻压力，保持良好的心理状态。
3. 建立良好的人际关系：与亲友保持密切联系，分享情感和疾病体验，减轻心理负担。
4. 参加社交活动：积极参与社交活动，参加兴趣小组、义工活动等，丰富自己的生活。
5. 接受专业帮助：如有需要，脑梗死患者可以寻求心理咨询或心理治疗，获取更好的心理支持。
四、药物治疗指导1. 定期服药：脑梗死患者应按医嘱定期服用药物，如抗凝剂、抗血小板药物等，以预防血栓形成。
健康教育路径在脑梗死病人中的应用
病 人 健 康 教育 达 标 率 ， 测试 每位 病 人 健 康 教 育 内容 的掌 握 情 况 ， 得分≥８ Ｏ分 ， 为 健 康 教 育 达 标 ； 护 理 工 作 满 意 度 调 查 ， 每 视 ② 对 位 出院 病 人 进 行 护 理 工 作 满 意 度 问卷 调 查 得 分 ≥ ９ ｏ分 为 满 意 。
关 疾 病 的 知 识 ， 更 好 地 为 病 人 提 供 支持 与帮 助 ； 制 订 和 实 施 能 在 健 康 教 育 路 径 过 程 中还 可 以 激 发 护 士 学 习 热 情 和 求 知 欲 望 ， 有
所 得 数 据采 用 Ｙ 检 验 及 ｔ 验 。 。 检
利 于 提 高 护 士 的 业 务水 平 。护 士 只有 具 备 丰 富 的实 践 经 验 和 较
院在 医疗 市 场 竞 争 中 处 于优 势地 位 。
作者简介 付 美芝 工 作 单 位 ：５０ ４ 山东 省 德 州 市人 民医 院 。 ２３ １ ， （ 收稿 日期 ：０ ８ １ ４ ２ ０ —１ —１ ）
（ 文编 辑 郭 怀印 ） 本
３ 讨论
本 研 究 通 过对 脑梗 死 病 人 实 施 健 康 教 育 路 径 后 的 发 现 ， 研
用
付 美芝
中 图分 类 号 ： ７ Ｒ４ ３ 文 献标 识 码 ： Ｃ
识清醒 ， 能独 立 或 与 家 属 共 同 完 成健 康 教 育 者 ， 以上 病 例 随 机 将
分为两组 ， 究组 ５ 研 Ｏ例 ， ３ 男 ８例 ， １ 女 ２例 ， 龄 ２ 年 ８岁 ～ ７ ５岁 ， 高 中及 以上 文 化 程 度 ２ ２例 ， 中及 以下 文 化 程 度 ２ 初 ８例 ； 照 组 对 ５ Ｏ例 ， ３ 男 ６例 ， １ 例 ， 龄 ３ 女 ４ 年 ４岁 ～ ７ ２岁 ， 中 及 以上 文 化 程 高 度２ ５例 ， 中 及 以 下 文 化 程 度 ２ 初 ５例 。两 组 病 人 在 年 龄 、 别 、 性 学 历 等 方 面 经 统 计 学 检 验 差 异 无统 计 学 意义 （ Ｐ＞０ ０ ） ．５ 。 １２ 方 法 ． 对 照 组 采 用 传 统 的 教 育 方法 ， 即包 括 出 、 院 教 育 ， 入
健康教育干预对脑梗死患者护理依从性的影响
【】 蒋丽， ３ 朱梅芳 眼耳鼻喉病房开展集中授课式术前教育的实施与评价
中华 护理 杂志 ，０５４ （ ）３ ２ ２０ ．０５ ：４
健 康 教 育 干 预 对 脑 梗 患 者 护 理 依 从 性 的影 响 死
吕玖 萍
（ 河南省 夏 邑县 人民医院 ４６０） ７ ４ ０
【 摘要 】 目的： 探讨分析健康教育干预对脑梗死患者护理依从性的影响。 方法： 选取我院于２ ０ 年５ ０ ９ 月至２ ｌ 年２ ０ １ 月收治的６ 例脑梗死患者 ， ０
参 考文 献
题， 讲课时重点突出、 图文并茂、 形象生动、 简单明了， 授课完毕后 ， 请患者 提问， 鼓励患者积极参与回答。 最后——耐心解答患者提出的问题。 主要目 的是了解听课者的掌握情况， 同时鼓励患者积极参与， 活跃听课气氛， 产生 医患之间的互动 ， 达到健康教育的目的。 １ 授课 内容 的要求 其特点是 内容 系统 ， ． ６ 知识丰富 ， 图文 并茂 ， 奥的 把深 医学 知识通俗 化 、 术语 具体 化、 专业 护理技 术简 明化 。 讲解 尽量 通俗 ， 以满 足不同知识水平的患者。 授课内容在３— ５ ０ ４ 分钟左右。
随机 方法分 为 治疗组 和对 照组各３ ＠， ０ Ｊ两组 患者 均进 行神 经 内科 的 常规治疗 以及护理 ， 治疗 组患 者在 此 基础上 进行 健康 教育 干预 ， 比分析 两组 患 者 对 的 护理 依从 性 以及肢 体康 复 情况 。 结果 ： 两组 患者 经 过 治疗 后 ， 理依 从 性９ ．％ 护 士 满意 度９ ．％， 体 康复 情 况８ ．％ 对 照组 护 理依 从 性６ ＿％ 护 ３３ ， ６６ 肢 ６６ ； ３３ ， 护 士满 意度８ ．％ 肢 体康 复 情况６ ．％ 两组 结果 对 比Ｐ Ｏ０ 为差 异具 有 显著性 ， 有统 计 学 意义 ， 论 ： ３３ ， ６６ ； ＜ ．５ 具 结 健康 教 育 干预可 以增加 患 者 对护理 的依 从
健康教育在脑梗死患者中的实施及效果
健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程[1]。
随着我国经济发展和人民生活水平的不断提高，脑梗死的发病率正在逐年上升，已成为威胁人们健康与生命的主要疾病。
脑梗死是由于脑供血动脉闭塞引起的，约占全部脑卒中的60%～80%[2]，本科对250例脑梗死患者及家属实施系统的健康教育，取得满意效果，现报道如下。
1临床资料1.1一般资料选择2010年4月至2012年4月在本科治疗的患者250例，均符合脑梗死的临床诊断标准。
其中男130例，女120例，年龄40～86岁，平均63岁；250例患者中偏瘫95例，失语60例，语音不清55例，吞咽障碍40例，患者同时并发一种及以上的症状。
1.2方法由年资较高、知识面广、善于沟通5年以上工作经验的护师或主管护师担任责任护士；采用口头宣教、文字教育、问答式教育等。
护士利用晨、晚间护理或与患者进行治疗护理时进行沟通，根据患者病情、理解能力、依从性等，向患者讲解脑梗死相关知识。
内容包括：脑梗死的发病原因、临床表现及防治措施，常用治疗药物的注意事项、饮食指导、心理指导及功能锻炼等。
1.3结果通过对250例脑梗死患者实施健康教育，患者出院时肌力未恢复15例，失语及饮食呛咳12例，单纯饮水呛咳3例，其余220例均有不同程度恢复或康复出院，平均住院时间17d 。
出院后随访率达100%。
肌力未恢复的7例患者，有4例肌力恢复到0级，饮水呛咳的5例患者均可经口进食，偶有饮水呛咳。
2护理2.1入院宣教为患者创造人性化的住院环境[3]，热情接待患者，做好入院宣教，主动介绍主管医生、责任护士、住院环境等，以解除患者陌生感使其尽快适应环境。
2.2饮食指导2.2.1脑梗死患者饮食原则上以低脂、低胆固醇、低盐（高血压）、高纤维素、丰富维生素软质饮食，并戒烟、酒。
具体应注意：（1）每天摄入的食物总量应较正常成人偏低，食物量以早、中餐为主，晚餐宜少进食。
医护合作健康教育路径在脑梗死静脉溶栓患者中的应用
【 关键词 】 脑梗死 ； 溶栓 ； 健康教 育； 满意度
中 图分 类 号 ： １ １ ４ ７ ３ ． ５ 文献标识码 ： Ｂ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ６— ７ ２ ５ ６ ． ２ ０ １ ３ ． １ １ ． ０ ７ ３ 文章 编 号 ： １ ０ ０ ６— ７ ２ ５ ６ （ ２ ０ １ ３ ） １ １一 叭ｌ ８— ０ ３
齐鲁护理杂志 ２ ０ １ 生第 １ ９ 鲞笫 塑
表 １ 两 组 机 械 性 静 脉 炎 发 生情 况 比较 ［ Ｊ ｌ （ ％） ］
规 范化健康教育可 帮助 患者 了解相 关健康 知识 ， 提 高其 满 意 率， 值得 临床推广应用 。
参 考 文 献
［ １ ］ 寇京莉 ， 韩斌如． Ｐ Ｉ Ｃ Ｃ穿刺 后应用增 强型透 明贴预 防机
理措施探讨 ［ Ｊ ］ ． 现代肿瘤 医学， ２ ０ ０ ９ ， １ ７ （ ４ ） ： ７ ９ ２ ．
［ ３ ］ 陈玉平 ， 袁 方， 赵养玲， 等． 拔除 Ｐ Ｉ Ｃ Ｃ导管 的注 意事 项
［ Ｊ ］ ． 国外医学： 护理学分册 ， ２ ０ ０ ０ ， １ ９ （ １ ０ ） ： ４ ８ ８ ． 多发生于置管后 ２～ ７ ｄ ， 发生率为 １ ８ ． ０ ％一 ２ ６ ． ７ ％ ’ 。不仅 增加患者的痛苦 ， 也 增加住 院费用 ， 严重 时需 拔管 ， 影 响治疗 。 规范化健康教育可使患者提高认 识 ， 缓解 置管前 紧张情 绪 ， 使 其术 中积极 配合 ， 术 后 自觉 进行 手臂锻 炼 和手指 屈伸 功能 锻 炼， 并做好导管 日常维护 。本研究结 果显示 ， 实验 组机械 性静 ［ ４ ］ 王旭． Ｐ Ｉ Ｃ Ｃ手 臂肿 胀患 者行手 臂锻 炼效果 的观 察 ［ Ｊ ］ ．
脑梗死的健康教育
脑梗死的健康教育脑梗死是一种常见的脑血管疾病，它是由于脑部血管突发性阻塞或破裂引起的。
脑梗死会导致脑部缺血和缺氧，进而引发脑细胞的死亡，严重的情况下可能导致瘫痪、失语等严重后果。
为了提高公众对脑梗死的认知和预防意识，以下是一些相关的健康教育内容。
一、脑梗死的病因和症状脑梗死的主要病因是动脉粥样硬化，该病变会导致血管狭窄和血栓形成。
常见的症状包括突发性头痛、面部、手臂或腿部一侧的麻木或无力、言语困难、视力模糊、平衡障碍等。
如果出现这些症状，应立即就医。
二、脑梗死的危险因素脑梗死的发生与多种危险因素相关，包括高血压、高血脂、糖尿病、吸烟、肥胖、缺乏运动、饮食不健康等。
控制这些危险因素可以有效降低患脑梗死的风险。
三、脑梗死的预防和管理1. 保持健康的生活方式：合理饮食，增加蔬菜和水果的摄入，限制高盐、高脂肪和高胆固醇的食物；戒烟和限制酒精摄入；进行适度的有氧运动，如散步、跑步、游泳等。
2. 控制危险因素：定期测量血压、血脂和血糖水平，如有异常应及时就医；控制体重，避免超重和肥胖。
3. 预防血栓形成：长时间久坐或长时间卧床会增加血栓形成的风险，应适时起身活动，避免长时间保持同一姿势。
4. 接种疫苗：流感和肺炎是脑梗死的常见并发症，接种相应的疫苗可以降低感染的风险。
5. 定期体检：定期进行全面体检，包括血压、血脂、血糖、心电图等检查，及时发现和控制潜在的危险因素。
四、脑梗死的急救措施如果怀疑某人患有脑梗死，应立即采取急救措施，以尽快恢复脑部供血：1. 拨打急救电话：立即拨打当地的急救电话，告知情况并请求救助。
2. 平卧休息：将患者平卧在安静的地方，保持呼吸道通畅。
3. 松开紧身衣物：解开患者的领口、腰带等紧身衣物，以便呼吸顺畅。
4. 不要给予口服药物：不要给患者口服任何药物，以免影响后续的医疗救治。
5. 切勿移动患者：如果没有医疗人员的指导，不要随意移动患者，以免加重病情。
五、脑梗死的康复治疗脑梗死的康复治疗是一个长期而复杂的过程，包括药物治疗、物理治疗、言语治疗等。
脑梗死的健康教育(二)2024
脑梗死的健康教育（二）引言概述脑梗死是一种常见的中风类型，严重影响患者的健康和生活质量。
为了预防和管理脑梗死，健康教育起着重要的作用。
本文将探讨脑梗死的健康教育内容，旨在提供相关知识和行动指南，帮助人们预防和管理这一疾病。
正文第一大点：了解脑梗死1. 脑梗死的定义和病因2. 脑梗死的症状和早期预警信号3. 脑梗死的分类和危险因素4. 高危人群的筛查和评估5. 脑梗死的并发症和预后第二大点：脑梗死的预防1. 健康生活方式的重要性和影响2. 饮食调整和健康饮食选择3. 控制高血压和血脂异常4. 提高体力活动水平和锻炼方式选择5. 合理使用药物和控制慢性病第三大点：脑梗死的生活管理1. 脑梗死患者的日常护理和自我监测2. 合理安排工作和休息时间3. 心理健康的重要性和应对策略4. 社交支持和家庭支持的作用5. 康复和康复训练的重要性和方法第四大点：脑梗死的医疗管理1. 医疗机构的选择和特色2. 医疗团队和专业人员的作用3. 脑梗死的治疗方法和手段4. 药物治疗和手术治疗的适应症和禁忌症5. 康复医疗的实施和效果评估第五大点：脑梗死的社会支持1. 脑梗死患者的权益和社会援助2. 邻里关系和社区支持的重要性3. 脑梗死的社会影响和就业保障4. 脑梗死患者家庭成员的相关教育和支持5. 应对脑梗死的互联网和社交媒体资源总结脑梗死的健康教育对于预防和管理该疾病具有重要的意义。
通过了解脑梗死的基本知识，掌握预防措施和管理方法，患者和家属能够更好地面对和应对脑梗死的挑战。
此外，社会的支持和援助也起着促进脑梗死患者康复的重要作用。
通过综合健康教育，我们可以共同努力预防和减少脑梗死的发生，提高社会的健康水平。
健康教育及心理护理对中青年脑梗死患者的影响
次住 院的中青年脑梗死病人 ９ ０例 ， 性 ４ 男 ７例 ， 性 ４ 女 ３例 ， 年 龄 在 ２～６ ９ ０岁 之 问 ， 均 年 龄 ４ 平 ３岁 。 所 有 病 例 符 合 全 国第
确 诊 的 脑 梗 死 初 次 发 病 者 ， 除 具 有 严 重 心 肝 肾 紊 乱 脏 器 疾 排 病者 ， 志不清 ， 往 有痴呆 、 神 病史 ， 龄 ＞６ 神 既 精 年 ｏ岁 者 。 按 照住 院病 案 号 单 、 数 分 为 观 察 组 和 对 照 组 ， ４ 双 各 ５例 。 两 组 在 年 龄 、 化 程 度 、 病 类 型 、 活 质 量 方 面 比较 ， 异 无 统 计 文 疾 生 差
来 沉 重 的负 担 ｌ 。所 以 ， １ ］ 如何 提 高 病 人 的 生 活 质 量 已 经成 为病 人康 复 的最终 目标 。健康 教 育是 一 门研 究传 播 保健 知识 和技 术 、 影 响个体 和 群 体 行 为 、 除 危 险 因 素 、 防 疾 病 、 进 健 康 的科 消 预 促 学 ， 着现 代 医学 模式 的 转 变 ， 随 患者 对 健 康 知 识 和 健康 技 能 的需 求也 随着 疾病 的治疗 和康 复 而增 加 ， 康 教育 的效 果 直接 影 响患 健
齐 齐 哈 尔 医学 院 学 报 ２ １ ０ ０年 第 ３ ｌ卷 第 １ ６期
健 康 教 育 及 心 理 护 理 对 中青 年脑 梗 死 患 者 的影 ， 青 年 脑 梗 死 的发 病 呈 逐 年 上 升 趋 势 ， 着 脑 梗 中 随 死 诊 断 治 疗 水 平 的提 高 ， 死 率 有 所 下 降 ， 其 后 遗 症 发 病 率 病 但 仍 很 高 。有 报 导 ． 存 活 者 中 ，Ｏ ～ ８ 遗 留不 同程 度 的 功 在 ６ Ｏ 能 障 碍 ， 中 ｌ ％的 病 人 日常 生 活 不 能 自理 ， 家 庭 社 会 带 其 ５ 给
健康教育在脑梗死患者中的作用
１ 评 估
３３ 示 教与指导相结 合 肢 体锻炼与语 言功能训练 等， ． 护
士 应 示 教 和 指 导 患者 或家 属 ， 患者 的训 练 安 全 有 效 。 使
４ 健 康 教 育 内容
４１ 帮助患者熟悉住院环境 ．
护士应积极 主动向患者 介绍
病房环境 、 主管医生和经管护士 、 士长等 ， 护 使患者感受 到关 爱 和尊重 。建立 良好的护患关 系， 使患者积极配合治疗 和护
・
２ ２・ ２
中 国现 代 药 物应 用 ２ １ ０ ０年 ４月 第 ４卷 第 ７期
Ｃ ｉ ０ ｕ ｏ ｌＡ ｒ ０ ０，ｏ． Ｎ ． ｈｎＪＭ ｄＤｒｇＡ ｏ， ｏ １ Ｖ １ ２ ４． ｏ７
［ ］ 石 淑 华 ． 童保 健 学 人 民 卫生 出版 社 ，０ ６ １７ ２ 儿 ２ ０ ：０ ．
【 关键词】 健康教育 ； 脑梗死 ； 作用
随着 人 们 生 活 水 平 的 提 高 ， 食 结 构 和 生 活 习 惯 的改 饮 真正使患者及家属理解。
变， 脑梗死的患病率不 断上升 。因此 ， 脑梗 死患者对 疾病健
康知识 的掌握至 关重要 。通过 护理人员 有计划 、 目的、 有 系 统的健康教育过程 ， 患者 了解有关 自己疾病 的相关 知识 ， 使 增加患者及家属对疾 病 的认识 ， 从而 改变患者 的行为 ， 由被 动变主动 ， 调整 自己的一 态 ， ｔ 积极配合 医疗 、 ｌ ， 护理 措施 的顺利 实施 ， 最终达到促进 患者康 复的 目的。我科 自 ２０ ０７年对 脑 梗死患者进行健康教育以来 ， 取得 了一定成绩 。具体 内容介
最终达到促进患者康复的 目。方法
导 。结 论
指导 。
脑梗死健康教育
脑梗死健康教育一、概述脑梗死是一种由于血液中的血小板凝聚和血液中的斑块堵塞血管而引起的疾病。
在老年人中，由于血管壁的老化和动脉硬化的存在，脑梗死的风险更高。
健康教育在预防和治疗老年脑梗死中起着重要的作用。
本文将探讨如何对老年脑梗死患者进行健康教育。
二、老年脑梗死的症状和诊断老年脑梗死的症状包括突然出现的面部肌肉无力、视力障碍、语言不清、手脚麻木或无力、平衡失调等。
如果出现这些症状，应立即就医。
医生会通过神经系统检查、脑部成像等手段进行诊断。
三、健康教育的意义和目标健康教育旨在提高老年脑梗死患者的知识和技能，使他们能够更好地管理自己的健康。
目标包括：1、提高患者对脑梗死的知识和理解。
2、教导患者如何预防脑梗死的复发。
3、教导患者如何进行康复训练和自我护理。
4、减轻患者的心理压力和焦虑。
四、健康教育的内容和方法1、健康教育的内容：包括脑梗死的基本知识、危险因素、症状、诊断和治疗方法的介绍；同时也要涵盖药物管理、营养饮食、身体活动、并发症预防以及应对压力和焦虑等方面的知识。
2、健康教育的方法：可以通过讲座、研讨会、个别辅导、健康手册、宣传册、视频资料等多种形式进行。
五、结论老年脑梗死的健康教育是预防和治疗的重要环节。
通过提供相关的知识和技能，可以帮助老年人更好地管理自己的健康，预防脑梗死的复发，提高生活质量。
健康教育也能帮助老年人更好地适应新的生活方式，减轻心理压力和焦虑。
一、引言随着信息技术的快速发展，机房作为企业数据存储和处理的中心，其运行稳定性和安全性对于企业的正常运营至关重要。
为了确保机房的高效运行，需要对机房的动力环境进行实时监控和管理。
本文将介绍一种机房动力环境监控系统解决方案，以提高机房的运行效率和安全性。
二、机房动力环境监控系统概述机房动力环境监控系统是一种集成了传感器、数据采集、通信、数据处理和告警提示等多项技术的综合性系统。
该系统通过对机房的动力设备（如UPS、空调、配电等）及环境参数（如温度、湿度、气压、空气质量等）进行实时监测，为管理人员提供全面的机房运行状态信息。
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收稿 日期 ：２ ０ — ６ １ ０ ７ ０ — ８
责任 编辑 ：吴琴娟
健康教 育路径对脑梗死并发症发生 率的影响
杨 珊梅
邵 阳市 中心医院内一科
湖南邵 阳
４ ２ ０ ２００
摘
要 目的
探讨健 康教 育路径对 脑梗 死并发 症发 生率 的影 响。方法
将 ２ 脑梗死住 院病人 ０例 ４
第５ ～９天
排 泄管理 ， 良肢位 的摆放 教育卡 ②饮食及 皮肤护 理的 目的、方法及注意事项 ① 脑梗死 的并发症及其危 害 个别指导 ，集 中讲课 ，检查 ② 并发症 预防的措施及重要性 ，如预 防便秘 提 问，操 作未 范，发放健康 行腹部按摩 ，翻 身，拍背 的方 兴未艾 ， 瘫痪 肢 体主动活动 、被动活动 、按摩方法 。
维普资讯
¨ ｌ护 床ｌ — ｌ 理
ｄ ｅ ｅ ２ ０ ， （ ） ９ ２ ９ ８ ｉ ａ ， ５ ９ ９ ： ９ — ９ Ｓ Ｓ ０
国 医 卫 导 ２ ７ 第１卷 第１期（月 ） 际 药 生 报 ０年 ０ ３ ７ 半 刊
［］ 姚 景鹏． ４ 内科护理 学 ［］ 北 京：北京 医科 大 Ｍ． 学 出版 社， ０ ： ２ ４ ０１ ５
指 导。 日常生活 能力技 巧
教育卡
③床边活动指导 ，患侧平衡训练 ，行走训练
第 １ ￣１ 天 ０ ４
讲解 、示范 、发放系统的健 康教育手册
表 ３ 两组患者并发症发生率 比较 例 （） ％
注 ： 观 察组 与 对 照 组 比较 Ｐ ＜ ０ ０ ． １
固定２ 名工作 ６ 以上 的责任 护士分 管两组患 求 ，查 阅有关资料 ，编 写脑 梗死健康 路径 图， 内 年 者 （ 不上 晚 夜 班 ）进 行 健康 教育 ，休 班 时 由工 容 包 括 健 康 教育 参 照 时 间 、教 育 内容 、教 育 方 作 ６年 以上 治疗护 士负责 ，对 照组 采用 随机 性健 式 、效 果 评价 、施 教 者 等几 部 分 ，脑 梗 死 健 康 康教育 ， 即护士 按常规对 脑梗死 不 同时期 的 问题 教育路 径 图的主要 内容见表 ２ 。 １２ ２ 健康教育路径的实施 ．． 责任护士根据
表 １ 两组患者 的一般资料 （ ） 例
表２ 脑梗死健康教育路径图的主要内容
教育时间
入院时 第２ ～４天 源自教育 内容 教育方式
介 绍病室 环境、主管医师、责任护 士、心理 讲解 、发放入 院介绍小册
疏导 ① 脑梗死 基础知 识、治疗 方法 ，心理 指导， 个别指导 ，提 问，发放健康
关键 词 脑梗 死 并发 症 中图分类号：Ｒ ３ ５ ４ 健 康教 育路 径 文章编 号：１ ０ — ２ ７ ０ ９ — ７ １４ ０ ２ ５（ ０ ）１－ ０ ４ ０ ０ ７ ３
１ 资 料 和 方法 １ １ 一 般 资 料 ． 选 择 ２ ０ 年 ６ ￣ ２ ０ 年 ５ 住 院 的脑 梗 死 ０４ 月 ０６ 月
文献标识码 ：Ａ
脑梗死 是指脑 部血液供 应障碍 ，缺血 、缺 氧 引起 的脑组织坏死软化 ， 是造成患者 以运动障碍为 主 的神经功 能缺损 疾病 。因肢体 瘫痪 、 活动 减少 、
肠蠕 动减弱 、 之进 食减少 、 食 结构 的改变 、 加 饮 痰
患者 ２ ０ ，且住 院病人不 少于 １ 天 ，随机 分为 ４例 ０ 观察组和 对照组 ， 组各 １ ０ ， 院时经 Ｍ Ｉ 每 ２例 入 Ｒ 或
［］ Ｈ ａ Ｐ Ｄｗ ｎ Ｋ ｈ ｒ ｏ Ｅ ． ｉ ｇ ｏ ３ ｏ Ｎ ， ｉ ａ Ｖ ，Ｔ ｏ ｎ Ａ Ｋ Ｄ ａ ｎ — Ｓ
Ｓｉ ａ ｄ ｅ ｍ ｎｔ Ｓ ｎ ｔ ａｔ ｅ ０ｆ ｕ１ ｎ Ｙ ｔ ｂ — ｒ ｐ ｍｏ ａｒ ｕ ｅｒ ｃ ｏ ａｔ ｂ ｉ ｈ ａ１ｔ Ｃ ｅ ａｃ¨ ｉ ｕ１ ｓ ｓｉ ａＳ Ｃ ｅ ｈ ａｒ ｆ — ｔ ｉ ｒ ａ１ Ｖｉ ｎ ｍ： ａ ｓ ｖ ０ｆ ｉ Ｓ ｅ ｎ ｕｒ ｅｔ ａ ｕｒ ｅＹ ｋ ｏ ｅ ｇ ａ ｄ ｅ ｏｒ ｅ ｐ ａ ｉ ｅＳ ｍｏ ｇ ｎ ｗ１ ｄ ｅ ｎ ｒ ｐ ｔ ｄ ｒ Ｃｔ ｃ ａ ｎ
随机 分 为两组 即观 察组和对 照组 ，每 组 １ ，对 照组采取 随机 健康教 育 ，观 察组 实施健康 教 育路 ０例 ２
径 ，对 两种 健康教 育模 式 的效 果进 行比较 。结 果 脑卒 中并发 便秘 、坠积性肺 炎等 并发 症发 生率 ， 对 照组 明显 高于观察组 （ 尸＜０ ０ ，且观察组 住 院时 间明显缩短 （ ． １） 尸＜ ０ ０ 。结论 实施健康教 ． １） 育路 径 对脑梗 死患者 的康 复 ，预 防并发 症 的发 生具 有 重要 意义 。
［］ Ｏ ｍ ｄ ．Ｐ Ｄ ｅ ｂ ｅ ｖ ｄ ｈ ａ ｙ ５ ｒ ｅ ｏ Ｌ ｒ ． ｉ ｃ ｏ ｓ ｅ ｔ ｅ ｐ ｒ ｔ ｒ ｒ
（Ｏ ） ｏ ｔ ｂ ｃ １ Ｓ ： ｈ ， ｈ ｎ ｈ ｗ ａ ｄ Ｄ Ｔ ｆ ｒ ｕ ｅ ｕ Ｏ ｓ ｗ ｙ ｗ ｅ ， ｏ ｎ ｒ ｉ
ｉ Ｊ ． ｈ ａ ， ９ ， ｓ ｐ １ ） ４ ｆ［ ］ Ｔ ｏ ｘ １ ９ ５ ｕ ｐ ２ ： ２ ｒ ９ ４（
ｈ ａ ｈ ａ ｆ［ ］ Ｈ ａ ｈ ｏ ｃ ， ０ ， ｅ １ Ｓ ｆ Ｊ ． ｅ ｔ Ｐ １ ｙ ２ ｔ ｔ １ ｉ ０５
７ １： １ ８ ２（ ） －
比 性 。见表 ｌ 。
１ ２ 方 法 ．
２ ０ 年 ５月对 １ ０ ０６ ２ 例脑梗死 住 院患者及家属运用 健康教 育路径实施 系统有效 的健康教 育，效果满
意 ， 报 告 如 卜。 现
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国际医药卫生导报
２０ 年 ０７
第 ｌ卷 ３
第ｌ ７期 （ 半月Ｔ ） Ｕ
液积 聚 、 支气管 纤毛运动减慢 、 液不 易咳出 ， 痰 易 导致 瘫痪下肢静脉 血栓 、 秘 、 便 坠积性肺 炎 、 压疮 ，
为 了 预 防 脑 梗 死 患 者 并 发 症 的发 生 ，０ ４ ６ ～ ２０ 年 月
ｃ 确 诊为脑梗死 ， 除意识障碍和 危重患者 ， Ｔ 排 两组
患者年龄 、 别 、 性 文化程度 、入院时 间、 治疗 方法 比较 ，差异 无显著 意义 （ Ｐ均 ＞ ０ ０ ） ． ５ ，具有 可